小小班教育筆記。
眾所周知，作為一名沒有經(jīng)驗的新老師，我們更應該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記可以促進老師教育素質(zhì)和能力的提升。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“小小班：信任”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
小小班新的學期新來了幾個孩子，孩子的年齡應該去年就該入學，也許是家長舍不得孩子來幼兒園吧，所以比同齡孩子晚了一學期才入園。新入園的孩子需要老師從頭教起，怎樣參加活動，喝水，吃飯，睡覺，以及怎樣如廁老師都要細心照顧，我和蘭蘭老師每天忙得團團轉(zhuǎn)，在正常開展教育活動的同時，還要小心照顧著剛?cè)雸@的孩子，關心學生是我們的責任，我們無怨無悔，可是，對家長的不信任感到很無奈，是啊，現(xiàn)在的孩子都是家里的小皇帝，幾代人守著一個孩子，特別祖輩，對孩子的溺愛可想而知，可是，家長可曾知道，過度的溺愛只能害了孩子，對孩子的成長有害無利。孩子總歸要長大，就像小鳥總有一天需要自己去飛翔，自己去尋找食物，家長還能跟一輩子嗎，放手讓孩子學會獨立，對孩子適應未來難道不是一種鍛煉？<yjs21.cOM/p>
早晨，幾個剛?cè)雽W幼兒的家長送孩子入學，本來孩子心情特好，來幼兒園問老師好，和小伙伴們一起玩區(qū)角游戲，家長囑咐老師要注意看好孩子，別讓孩子受傷害，囑咐老師孩子累了抱抱孩子，在家習慣了抱抱，還說自己孩子不喜歡吃這種菜那種菜，別讓老師給孩子吃，有的家長說自己孩子不愿意睡午覺，別難為孩子，不想睡老師就陪孩子玩，別讓孩子睡了，家長疼愛孩子的心情我們理解，剛上幼兒園家長對孩子不放心我們也能理解，對家長的要求我和蘭蘭都認真對待，以免除家長的顧慮。本想我們的態(tài)度能讓家長放心，看著玩的開心的孩子，家長也該離開幼兒園了，事情不是我們想的那么簡單，家長居然再抱起孩子，問孩子家長回家可以嗎。我和蘭蘭老師的努力可以說前功盡棄，孩子抱著家長又開始哭了，不讓家長走，這一幕一上午就這么重演著，真的想說，家長同志們，信任老師好嗎？每個寶寶都是老師的摯愛，我們的關心不會少與哪位家長，請放手讓孩子學會獨立吧！
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今天，亦非奶奶又來幼兒園告亦非的狀了：“老師，今天讓這孩子氣死了，頭發(fā)不讓梳，臉也不讓洗，怎么會是這么個孩子呢?”看著氣呼呼的亦非奶奶，我忙請她坐下，讓奶奶詳細的說說是怎么回事，奶奶似乎對小亦非有很多怨言，一坐下就滔滔不絕的數(shù)落著亦非的不是，從昨天晚上亦非在馬路以上跑來跑去，跑得滿頭大汗，不聽奶奶勸，頭發(fā)都被汗水打濕了也不肯洗頭發(fā)，而且頭發(fā)還那么長，奶奶給她扎小辮她喊疼，帶她去理發(fā)她又不理發(fā)。又說早上吃飯，飯菜盛好了，小亦非卻只顧看電視，飯菜都涼了也不吃，結(jié)果來幼兒園來晚了，奶奶還說：“亦非的媽媽上夜班，可亦非早晨起床總喜歡打擾下夜班回家剛躺下睡覺的媽媽，而且也亦非還喜歡傷害爺爺，奶奶。經(jīng)常趁他們不注意趴下咬爺爺奶奶的手，用指甲掐爺爺奶奶的胳膊。奶奶所說的，的確讓我和蘭蘭老師震驚。在幼兒園里，亦非可是個乖孩子，你看，曉雪不小心摔倒了，是亦非跑過去把她扶起來，圖畫課上，鴻宇的綠色彩筆用完了，又是亦非把自己的彩筆借給鴻宇，這樣的亦非和奶奶口中的亦非簡直判若兩人。這種現(xiàn)象很多幼兒都存在。原因就是孩子在家依賴心里強，而在集體生活中孩子又要強，所以處處表現(xiàn)自己。我安慰著亦非奶奶，同時也在深深思考。孩子的教育不只局限于幼兒園，在家中在社會中的的教育也同樣重要，相信可愛的亦非，不久的將來也是奶奶眼中的好孩子!
時間過得真快啊!轉(zhuǎn)眼間寶寶們進幼兒園快2個月了，看到寶寶們一點一點的進步，我和蘭蘭老師累并快樂著!
寶寶的進步------------我懂禮貌了
剛?cè)雸@時，孩子們進幼兒園總是牽著爸爸媽媽的手，看到老師和小朋友就趕快躲在大人的身后，現(xiàn)在可不同了，你看，爸爸媽媽剛送到幼兒園門口，小家伙們就要求自己進幼兒園了，而且見到蘭蘭老師和我，總是有禮貌地說：“老師早，老師好!”變化不小吧?我們懂禮貌了!
寶寶的進步---------------我會自己吃飯了
記得第一天在幼兒園吃飯，把我和蘭蘭老師忙的啊。飯菜盛好了，可沒幾個孩子自己會吃飯，沒辦法我和蘭蘭老師只好一個一個的喂，20多個孩子吃飯這么喂也不是辦法啊，我們倆個顧了這個那個又把飯菜灑一地了。幾天后，我和蘭蘭決定放手讓孩子們自己學著吃飯，要相信每個孩子的潛力是無限的，從拿小勺開始，我們教孩子們正確吃飯的姿勢，提醒孩子吃飯應注意的問題，及時表揚孩子的進步，改進孩子的缺點，現(xiàn)在你看，每個寶寶都能獨立進餐了。吃飯的時候他們比著吃，看他們吃的好香啊!
寶寶的進步------------我會唱歌了
孩子剛?cè)雸@，組織教育活動比較困難，特別是幾個調(diào)皮的孩子，他們無視老師的存在，隨意性很強。對老師組織的活動一點也不感興趣。就如音樂課上，無論我和蘭蘭怎樣啟發(fā)，人家就是不張嘴學著唱，不是坐著前后左右到處亂看，就是離開座位自己玩，要想讓孩子在幼兒園按秩序的參加教育活動，我和蘭蘭老師對每個孩子性格進行了分析，對每個孩子對癥下藥，讓他們養(yǎng)成和其他小朋友一起參加活動的好習慣，培養(yǎng)孩子進行活動時要遵守活動紀律，功夫不負有心人，經(jīng)過我們的努力，現(xiàn)在的活動課上，孩子們都能跟隨老師進行活動了。聽!調(diào)皮大王小政岐正在唱兒歌呢“我愛我的幼兒園，幼兒園里朋友多.......”這就是寶寶們最大的進步吧!
寶寶的進步------------排隊走路真神氣!
開學兩星期了，寶寶們還不能排著隊走路，離園時，把隊伍整理好一會又亂哄哄的了。孩子們跑的跑玩的玩，整個的無組織無紀律，我和蘭蘭老師怕孩子們摔倒急的喉嚨都喊啞了。經(jīng)過這幾周的訓練，現(xiàn)在小小班的孩子無論去哪都要排著隊，并且還學會了自己喊口令：“小手甩起來!小腳抬起來!眼睛向前看!1-2-1”那威武神氣的樣子，不亞于軍訓吧?我們的進步是不是很大?
今天，小姑娘一萍早上來得特別早，而且一來幼兒園就在我和蘭蘭老師面前轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，我說：“一萍，你快把老師轉(zhuǎn)暈了，是不是有什么事要告訴老師??？”小一萍也不說話，只是拉著自己的褲子笑，我這才注意，原來一萍今天穿了一條新褲子，一條藍色的牛仔褲，褲腿上還繡著一串紫色的葡萄。蘭蘭老師連忙夸獎一萍：“一萍今天真漂亮，媽媽買新褲子了?！甭牭娇洫劊」媚镆荒樧院赖狞c了點頭，我突然想逗逗她就說：“一萍的褲子這么新，看老師的褲子都舊了，你給老師穿穿可以嗎？”小一萍立刻把小嘴一噘：“老師，你穿著小。還是不穿吧。”嘿，理由夠充足吧。
孩子的童言。也體現(xiàn)了孩子的智慧，由一萍的新褲子我想到了班里的鴻宇，鴻宇是個調(diào)皮的孩子，小腦袋也非常靈活，記得有一次中午吃雞腿，那是鴻宇最喜歡吃的，老師把飯分好了，小朋友們還在津津有味著吃著，鴻宇三口兩口就把雞腿吃沒了，他看到蘭蘭老師的飯盒里的雞腿還沒吃，就對蘭蘭老師說：“老師，把你的雞腿給我吃了吧？”蘭蘭老師問他為什么？他說：“你不知道老師，雞腿是辣的，我剛才吃了，可辣了。我不怕辣，替老師吃了吧?！碧m蘭老師故意逗他：“老師也不怕辣，老師自己吃吧?！毙▲櫽钪绷耍骸袄蠋煟紱隽?，你吃了我怕你肚子疼，肚子疼要去醫(yī)院打針的，可疼了?！碧m蘭老師被他的機靈逗樂了，把雞腿放他嘴了：“小饞貓，吃吧。以后可不許說謊，說謊老師就不喜歡了?！毙▲櫽钪雷约旱挠嬛\被揭穿，不好意思的笑了。
這就是孩子，孩子的天真，孩子的可愛，孩子心中的智慧，源于他們純凈的心靈，這，也正是我們好多成年人需要好好學習的。
春姑娘的腳步越來越近，幼兒園里的迎春花展開了笑顏，一簇簇美麗的黃花給整個幼兒園帶了勃勃生機，柳樹隨風擺動著柔軟的枝條，悄悄冒出的柳芽也露出了調(diào)皮的笑臉，幾只不知名的小鳥圍繞著校園飛來飛去，春天，就這樣在孩子們歡快的笑聲中悄悄來了。
今天又是一個好天氣，看眼前無限春光，我和蘭蘭老師又怎能讓小小班的孩子錯過這美麗景象呢，午睡結(jié)束，讓孩子們喝足了水，我和蘭蘭老師就整理好隊伍出發(fā)了，我們要帶孩子們走出校園去尋找更多的春天。幼兒園的后面有一片耕地，一年之計在于春，快到播種時間了，地里的人們正忙碌著準備播種，拖拉機轟隆隆的響著，好像在大聲的喊：春天來了，春天來了!
我和蘭蘭老師商量的是在固定的區(qū)域里讓孩子們找綠色，找到了綠色我們認為孩子們自然就會形象的感知春天的來臨!到達耕地相對平整的區(qū)域，我們給孩子們劃定了一定的區(qū)域，告訴他們自己去尋找綠色，不一會兒，有的孩子找到了剛剛冒出綠芽的小草，有的找到了剛剛準備發(fā)芽的毛白蠟牙，有的找的剛剛露頭的的綠色的野菜……我們的目的基本達到了，孩子們在自己的感知范圍內(nèi)形象的感受到了春天來了，春天就是生機勃勃的樣子和朝氣蓬勃的狀態(tài)，春天更是一年四季的開始……
教育隨筆：學會信任
玩是孩子們的天性，如果孩子們處在一個輕松愉快的環(huán)境中，又有一個像姐姐一樣的大朋友，這個大朋友還需要他們的“照顧”與“同情”，一下子孩子就感覺自己長大了。他們的表情告訴我，他們對此感到自豪快樂和滿足。
比如我們班有一個小朋友非常喜歡看《西游記》，對里面的孫悟空十分著迷。記得剛來園的時候，他只是很平淡地表達他是孫悟空，雖然也常學學孫悟空的樣子，在他的表述當中有對老師的懷疑，因為他的聲音怯怯的，不敢大聲地和老師分享他的故事和快樂。這是他對老師的試探，看老師能不能理解他，如果我們只是很平常地反應，讓他自己玩，可能他也就體會不出和老師一起分享這個角色的快樂了，但我們對他的反應是積極的，老師故意做出很驚奇的樣子說：“真的嗎？你是孫悟空，那太神奇了！”他察覺到老師的表情充滿著神秘感一下子興趣就來了，更提起了精神了，開始給我們講孫悟空是如何打妖怪的，講起來就像自己身臨其境、頭頭是道。戶外活動的時候，老師有意要提練他的故事，裝作很害怕的樣子，對他說：“悟空請我們帶路吧，我們怕前面有妖怪，你可以保護我們嗎？”他聽了覺得自己很了不起，做著孫悟空的樣子在前面奔跑著，還時不時地回來招呼我們，并讓我們有序地排好隊……
我覺得讓孩子在幼兒園感到愉快，是我們老師的責任，我們老師不能忽略孩子向你發(fā)出的每一個快樂的信息，這個信息也許是孩子向你做試探和考驗，也是他們保護自己的一種方式，如果老師通過了孩子的考驗，取得了他的信任，孩子就會由此變成了一個十分開朗的小朋友。老師的思索用正確的態(tài)度去看待在園的孩子，我覺得這是每個老師要具備的最基本素質(zhì)。孩子們發(fā)現(xiàn)老師是友好的、可親的，又是值得信任的；周圍的環(huán)境是安全的，和諧的。這樣的環(huán)境中，孩子能不快樂嗎？這個也是家長關注的焦點。
現(xiàn)在孩子少了，在家里幾代人守著一個孩子，每個孩子都是習慣了飯來張口，衣來伸手的生活，孩子都不會主動的，獨立的去穿衣服，穿鞋子，這與我們的教育，尤其是幼兒時期的教育有著十分密切的關系，家長們一味的包辦代替，剝奪了孩子做事的權利，造成了孩子獨立解決問題能力的逐步退化，今天的孩子是未來社會的主人，他們的路要自己走。所以培養(yǎng)孩子獨立解決問題的能力也是很重要的，我們通過和家長交流，決定從最簡單的穿鞋子開始，鼓勵幼兒自己的事情學著自己做，為了檢驗這次活動的效果，小小班舉行了一次穿鞋比賽。
經(jīng)過家長與幼兒多日的練習。比賽在今天下午舉行
，孩子們坐在小床上，家長站在一邊，隨著老師的口令，孩子們迅速的脫下鞋子，解開鞋帶，然后再慢慢往腳上穿鞋，家長們在一邊鼓勵著孩子，都希望自己的孩子能最快穿完，孩子們有的動作熟練，有的拿著鞋子穿不進去，急得滿頭大汗，曉雪第一個穿好了，亦非也穿好了，接下來一個個小朋友都穿好了鞋子，最后只剩陽陽自己了，只見陽陽拿著鞋子，反過來正過去的，鞋帶都不知道怎么解開，急得滿頭大汗，老師在一旁指揮著陽陽，總算是把鞋子穿腳上了。陽陽媽媽的臉紅了，她告訴老師，原來他沒配合老師活動，一直沒舍得讓陽陽自己穿鞋子，今天看了穿鞋比賽，看到別的小朋友都能動作麻利的自己穿好鞋子，也覺得自己錯了。比賽結(jié)束了，看著孩子們自豪的表情，對家長們的啟示很大，這次活動，最主要的是鍛煉了孩子們自己動手的能力。讓孩子學會了自己的事情要自己做。體驗到了自己勞動的快樂！也讓家長受到了教育，放手讓孩子去做，別一切包辦，相信自己的孩子能行！
戶外活動，我?guī)Ш⒆觽儊淼絼倓偘惭b的攀爬梯旁，讓孩子們體驗體驗攀爬的快樂！沒見過攀爬梯的孩子們，對眼前這個龐然大物產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們圍著攀爬梯，興奮地一會兒用手摸摸這，一會用腳踢踢哪，唧唧喳喳的議論著這攀爬梯該怎么玩？看小家伙們躍躍欲試的迫切心情，我快速組織好攀爬的順序，攀爬正式開始了！第一個嘗試的是調(diào)皮大王于政岐，只見他用手抓緊鐵鎖鏈，小腳瞪著繩索用力往上爬，小班的孩子年齡小，攀爬對他們來說還是一項危險運動，所以我一邊鼓勵孩子，一邊用手保護著他，以防意外。小政岐終于爬到了梯的最頂端，底下的孩子歡呼著喊著加油！加油！他也得意的在梯頂上做了個勝利的手勢。隨后順利的爬下了梯子。接下來安興隆、于靖浩、于填鳴、、、、、、幾個孩子開始攀爬了
，他們學著政岐的樣子，以不同形式順利的爬上梯子，翻過梯子，爬下梯子回到地面，看，現(xiàn)在開始攀爬的是王増俊，男孩子增俊長得高大魁梧，但性格卻十分內(nèi)向，他站在攀爬梯旁，看著我，臉上的表情有些奇怪，我知道這孩子害怕了，但沒有讓他放棄，對他笑著鼓勵，做了個最棒的手勢，增俊猶豫了一會，終于開始往上攀爬了，一層、二層、三層、、、、、快到梯頂了，增俊又停止了，他哭著說：“老師，我怕！”“別怕孩子，老師在呢，你可以像別的小朋友那樣勇敢”聽了我的鼓勵，他小心翼翼的的翻過了攀爬梯，安全的落在了地面。“要不要再試一次？”我期待的問他。小家伙顯然體驗到了第一次攀爬的快樂，愉快的點了點頭，這次毫無懸念，增俊順利攀爬成功！
攀爬繼續(xù)在進行，孩子們，勇敢點，勝利會屬于每一個孩子的！
小小班的文亮是小小班個子最高的孩子，也是小小班年齡最大的孩子，同時也是小小班身體最弱的孩子，還是小小班自理能力最差的孩子，就這幾個最，文亮就成了我和蘭蘭老師特別關注的孩子。
進教學樓有個臺階，不高的臺階，文亮每次上下臺階都需要老師的幫忙，，是孩子身體弱，沒有能力自己上下臺階嗎？我發(fā)現(xiàn)每次文亮媽媽送文亮上幼兒園都是抱著他，就問文亮：“文亮，自己敢不敢下臺階?！薄袄蠋?，媽媽不讓。說會摔倒?！痹瓉硎沁@樣啊，孩子需要鍛煉，如果家長不敢放手讓他自己去嘗試，有些很簡單的事孩子永遠也不會。我找到文亮的媽媽和她談了談，媽媽說孩子小，舍不得讓他自己走路，“想抱孩子一輩子嗎？等他大了你還能抱動他嗎？孩子大了
，要讓他學著做力所能及的事情，這樣才能鍛煉孩子的自理能力?！泵鎸ξ业奶釂枺牧翄寢尡硎咀约菏翘鐞酆⒆恿?。也表示以后放手讓孩子自己去嘗試，今天放學，我和蘭蘭老師沒有扶文亮下臺階，只在他的身邊，用鼓勵的眼神看著他，小文亮猶豫了一會，自己邁下了臺階，一件小小的事，卻把家長的態(tài)度體現(xiàn)了出來，孩子是祖國的未來，我們和家長一樣愛著孩子，只是愛需要方式，愛的過了，就限制了孩子的發(fā)展空間，對孩子有害無益。文亮的許多小事就說明一切，正因為家長過多的保護，讓孩子依賴性強了，和同齡孩子相比，缺少了嘗試就缺少了探索，同樣性格也變得畏畏縮縮，你看戶外活動，文亮總是一個人跟在老師身邊，從不和其他小朋友一起玩，我和蘭蘭老師走到哪他跟到哪，把他領滑梯上，他也拉著老師的衣服要求老師一起和他滑下去。
希望通過我們的努力，讓文亮變得和其他孩子一樣活潑，堅強，勇敢。不再凡事依賴父母，文亮，加油！
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