幼兒感恩的心活動(dòng)方案。

孩子的成長(zhǎng)是不可逆的，所以好的家園教育非常重要！教師要同家長(zhǎng)多交流溝通，幫助孩子解決問題，并使其積極健康快樂地成長(zhǎng)！那么，家園共育工作中是否有需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方呢？以下是小編為大家收集的“孩子的上進(jìn)心就像種子，條件適宜就會(huì)發(fā)芽”歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

對(duì)孩子的很多期待，讓ta有顆上進(jìn)心是關(guān)鍵。

圖/繪本《奶奶的紅披風(fēng)》

01

我先給大家講個(gè)羅杰·羅爾斯的故事：

羅杰·羅爾斯是紐約歷史上第一位黑人州長(zhǎng)。

他出生在紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟，這里的孩子成年后很少有人有體面的工作，羅杰·羅爾斯是個(gè)例外。

在他就任州長(zhǎng)的記者招待會(huì)上，羅爾斯對(duì)自己的奮斗史只字不提，他提起了一個(gè)大家非常陌生的名字——皮爾·保羅。

皮爾·保羅在1961年被聘為羅爾斯所在的諾必塔小學(xué)的董事兼校長(zhǎng)。

皮爾·保羅第一次走進(jìn)大沙頭諾必塔小學(xué)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這兒的窮孩子比“迷惘的一代”還要無所事事：曠課、斗毆，甚至砸爛教室的黑板。

當(dāng)羅爾斯從窗臺(tái)上跳下，伸著小手走向講臺(tái)時(shí)，皮爾·保羅對(duì)他說：“我一看你修長(zhǎng)的小拇指就知道，將來你是紐約州的州長(zhǎng)?！?/p>

羅爾斯大吃一驚，長(zhǎng)這么大只有奶奶讓他振奮過一次，說他可以成為5噸重小船的船長(zhǎng)。這一次，皮爾·保羅先生竟說他可以成為紐約州的州長(zhǎng)！他記住了這句話，并且相信了它。

從那天起，“成為紐約州的州長(zhǎng)”成了他人生道路上的一面旗幟。他的衣服不再沾滿泥土，說話不再夾雜污言穢語，他成了班主席。在以后的40多年里，他沒有一天不按州長(zhǎng)的身份要求自己，51歲那年，羅爾斯真的成了州長(zhǎng)。

是的，就像這個(gè)故事告訴我們的，孩子沒有上進(jìn)心，別擔(dān)心，可以后天培養(yǎng)，啥時(shí)都不算晚。

美國(guó)著名社會(huì)心理學(xué)家戴維·麥克利蘭在他的“成就需要理論”中也曾闡述過相似的觀點(diǎn)：希望做的更好、努力爭(zhēng)取成功，人的這種成就需要一部分來自于天性，更大一部分來自于父母的后天培養(yǎng)。

02

究竟怎么培養(yǎng)孩子的上進(jìn)心和成就需要？我整理了麥克利蘭等一些專家的觀點(diǎn)和自己的一些體會(huì)，一起看看：

1.幫助孩子更好地認(rèn)識(shí)自己

保羅真的從羅爾斯的小拇指就看出他以后能當(dāng)上紐約州長(zhǎng)？當(dāng)然不是。

只是他的預(yù)測(cè)和肯定，激發(fā)了羅爾斯對(duì)自己的重新認(rèn)識(shí)和判斷，原來自己還有巨大的潛力、光明的未來。

于是，羅爾斯萌生了對(duì)未來成功的強(qiáng)烈期望，這份期望持續(xù)推動(dòng)他向前努力奔跑了40年，終于有一天真的成為了州長(zhǎng)。

作為最了解、最貼近孩子的人，父母最應(yīng)該幫助孩子更好地認(rèn)識(shí)自己，自己真正想要的目標(biāo)，肯定他的能力和潛力，鼓勵(lì)他朝著自己的目標(biāo)不斷努力。

平常不經(jīng)意的小鼓勵(lì)、小肯定，說不定就成為激勵(lì)孩子努力一生的火花。

2.閱讀積極上進(jìn)的書

有一項(xiàng)很有意思的研究發(fā)現(xiàn)：十七世紀(jì)初，英國(guó)兒童讀物中包含的成就激勵(lì)信號(hào)增加，國(guó)民產(chǎn)值在一段時(shí)間后出現(xiàn)了增加；而十八世紀(jì)初成就激勵(lì)信號(hào)下降，國(guó)民產(chǎn)值也隨之下降。

解讀一下其中的因果關(guān)系：兒童讀物中包含越多積極向上、鼓勵(lì)孩子追求成功的內(nèi)容，若干年后，越多的孩子會(huì)成長(zhǎng)為具有強(qiáng)烈成就需要的成年人，進(jìn)而推動(dòng)了整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

這又回歸到我一直信服的觀點(diǎn)，讀什么樣的書，成為什么樣的人。給孩子多閱讀一些勵(lì)志故事，促發(fā)他的內(nèi)心的欲望和上進(jìn)心，讓他也熱血沸騰、斗志滿滿。

3.為孩子設(shè)置中等難度的目標(biāo)

企業(yè)管理中，上級(jí)給下級(jí)設(shè)置目標(biāo)時(shí)，講究一個(gè)“先進(jìn)可達(dá)性”原則。意思是說，這個(gè)目標(biāo)，既不能唾手可得也不能遙不可及，下級(jí)需要通過一定的努力才可以完成。

強(qiáng)烈建議父母采用這個(gè)原則。在家里為孩子設(shè)立中等難度的目標(biāo)，熱情鼓勵(lì)并幫助孩子達(dá)到這樣的目標(biāo)。這樣，一方面讓他從小就樹立一種勇于接受挑戰(zhàn)、奮力實(shí)現(xiàn)自己目標(biāo)的態(tài)度；另一方面，又不會(huì)因?yàn)槟繕?biāo)過于困難挫傷他的積極性。

記得兒子小川在剛學(xué)國(guó)際象棋的時(shí)候，練習(xí)棋譜對(duì)他來說是一件非常痛苦的事情。因?yàn)樗坏獎(jiǎng)幽X筋走棋，還要?jiǎng)邮钟浧遄V（那時(shí)候，他才剛開始學(xué)寫字）。

于是，我們從1天2題開始。他實(shí)在做不出來的時(shí)候，我就循循善誘地引導(dǎo)他、鼓勵(lì)他；他實(shí)在不會(huì)寫的時(shí)候，我就握著他的手一筆一劃寫給他看。每次他完成2個(gè)題目，我都會(huì)鄭重其事地祝賀他。在他的眼中，明顯能看出驕傲和自信。

慢慢地，他能做到每天做棋譜練習(xí)，題目數(shù)量在不斷地增加，字寫的也越來越好?，F(xiàn)在，小川學(xué)國(guó)際象棋非常有勁頭，整天叫囂著，要成為一級(jí)棋士。

4.為孩子做好榜樣，讓他看到優(yōu)秀的父母

都說，父母是孩子最好的老師。

但是如果這個(gè)老師要求孩子看書，自己卻一直在刷手機(jī)；要求孩子認(rèn)真做作業(yè)，自己卻在看電視；要求孩子要提高成績(jī)、進(jìn)入年紀(jì)前幾名，自己卻一直甘心做個(gè)小科員……

看過這樣一個(gè)媽媽的故事。

她工作能力非常強(qiáng)，自己帶著一個(gè)百十人的團(tuán)隊(duì)，整天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。在家里，對(duì)長(zhǎng)輩也是非常孝順，做得一手好飯菜，還會(huì)畫畫、寫毛筆字......

在孩子們的眼里，她是個(gè)無所不能的媽媽。她的兩個(gè)孩子十分優(yōu)秀，不僅學(xué)習(xí)好，而且懂禮貌。認(rèn)識(shí)她家孩子的，沒人不夸。

孩子們這樣對(duì)她說：“媽媽，我們一定得非常努力，讓自己優(yōu)秀才行，不然，哪配得上做你的孩子呢？”

讓孩子努力上進(jìn)，先要不斷地提升自已，讓孩子們看到一個(gè)優(yōu)秀的父母。

PS：

如果你的孩子還在襁褓之中，或者剛開始牙牙學(xué)語、蹣跚邁步，你也許覺得“上進(jìn)心”還離自己很遙遠(yuǎn)。你可能覺得孩子只要每天開開心心心、平安長(zhǎng)大就好。

但是，我可以保證，當(dāng)你的孩子開始上幼兒園、開始上興趣班、學(xué)這學(xué)那，開始上小學(xué)、中學(xué)之后，你肯定會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，快樂已經(jīng)不是你對(duì)孩子的唯一期望了，“上進(jìn)心”會(huì)成為你對(duì)他的新要求。

當(dāng)然，我們不能急功近利、揠苗助長(zhǎng)，過早要求孩子太多。

但是，上進(jìn)心的培養(yǎng)，永遠(yuǎn)都不嫌早。

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孩子沒有上進(jìn)心，該怎么辦？

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣往往都是中學(xué)時(shí)代養(yǎng)成的，主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力是當(dāng)今社會(huì)的一大優(yōu)勢(shì)能力，在各種誘惑面前，孩子們選擇逃避，不愿學(xué)習(xí)。那該如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)上進(jìn)心?

怎樣才能更好的培養(yǎng)呢?在學(xué)習(xí)的過程中，家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣去幫助孩子不覺得學(xué)習(xí)是負(fù)擔(dān)，樂意去主動(dòng)學(xué)習(xí)，寓學(xué)于樂呢?我?guī)湍渍小?/p>

一、如何讓孩子覺得學(xué)習(xí)是輕松的

1、首先讓孩子做“會(huì)的內(nèi)容”

◎孩子表現(xiàn)不自信時(shí)，不露聲色地讓他(她)做一下以前做過的題。

◎從愛學(xué)的功課人手，有助于攻克不擅長(zhǎng)的功課。

◎把主要精力只集中到一門功課上，體驗(yàn)滿分感覺。

◎感受學(xué)習(xí)外的成功體驗(yàn)。

2、讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)的印象不再是“痛苦”與“黑暗”

◎通過心理調(diào)節(jié)減輕孩子的學(xué)習(xí)壓力。

◎最好對(duì)孩子說“別勉強(qiáng)!”而不是說“學(xué)習(xí)去”。

◎如果每天讓孩子學(xué)習(xí)1小時(shí)，開始就要有2小時(shí)的要求。

◎使用提議式而不是命令式。

◎不要問孩子“是學(xué)習(xí)還是玩兒?”，而應(yīng)該問孩子“你想什么時(shí)候開始學(xué)習(xí)?”

◎讓整天看電視的孩子選擇：是出去跑腿，還是在家學(xué)習(xí)?

◎孩子就是不學(xué)習(xí)，你不妨問他(她)，是休息還是學(xué)習(xí)?

3、在學(xué)習(xí)中加入“游戲”的因素

◎消除孩子對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸心理。

◎?qū)⑷の队螒蛞雽W(xué)習(xí)。

◎給別人找錯(cuò)可以讓孩子熱衷做習(xí)題。

◎“有趣的文具”可成為孩子學(xué)習(xí)的“促進(jìn)劑”。

◎合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間。

◎通過抽簽讓磨蹭不學(xué)習(xí)的孩子選擇學(xué)習(xí)。

4、把日常生活與學(xué)習(xí)結(jié)合起來

◎讓孩子制定家庭旅行計(jì)劃也許會(huì)使他(她)愛上地理。

◎讓孩子學(xué)會(huì)剪報(bào)也許會(huì)使他(她)留意政治、新聞。

◎領(lǐng)孩子去參觀博物館。

◎全家人至少每天有一段在一起學(xué)習(xí)的時(shí)間。

◎留意課堂上學(xué)不到的東西。

◎平時(shí)散步、購物、訪友時(shí)拐進(jìn)書店，瀏覽群書。

◎?qū)W習(xí)所需要的45分鐘注意力，通過平時(shí)的生活訓(xùn)練來獲得。

◎父母不妨偶爾送一些超過孩子閱讀能力的書籍。

二、促使孩子想學(xué)習(xí)的訣竅

1、調(diào)節(jié)孩子學(xué)習(xí)的心態(tài)

◎新學(xué)期到來后，更換所有的學(xué)習(xí)用品。

◎給孩子準(zhǔn)備各種筆調(diào)用具。

◎更換“全新感覺”的學(xué)習(xí)環(huán)境。

◎如果覺得孩子學(xué)習(xí)厭倦了，就讓他(她)試著換一門功課。

◎嘗試制定“禁學(xué)時(shí)間”。

◎重大考試后，以款待的方式激勵(lì)孩子。

2、把孩子喜歡的功課培養(yǎng)成擅長(zhǎng)科目

◎在房間里張貼漫畫和廣告畫也能使孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。

◎讓孩子就他(她)關(guān)心的問題進(jìn)行報(bào)紙剪貼收集。

◎向孩子“贈(zèng)書”會(huì)激發(fā)孩子的專家意識(shí)。

◎?qū)⒆酉矚g的東西刨根問底，有助于孩子養(yǎng)成調(diào)查研究的習(xí)慣。

◎利用家教的擅長(zhǎng)學(xué)科來培養(yǎng)孩子的擅長(zhǎng)科目。

◎讓孩子擁有一個(gè)自己的寵物或花盆，有助于提高孩子的觀察能力。

3、一樣小東西可能使孩子愿坐下來學(xué)習(xí)

◎房間、書桌、照明、百科全書和參考書會(huì)成為孩子熱愛學(xué)習(xí)的契機(jī)。

◎讓孩子將其寶貴的收藏品放進(jìn)他的抽屜中。

◎孩子學(xué)習(xí)時(shí)，把周圍光線調(diào)暗，只在書桌—正點(diǎn)一盞臺(tái)燈。

◎把字寫得很大貼在墻上，有助于創(chuàng)造記憶氣氛。

◎把書散放于家里各個(gè)房間，營(yíng)造一種學(xué)習(xí)氛圍。

◎睡前讓孩子寫幾行日記，可以使孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、讓孩子喜歡學(xué)校和老師

◎消除孩子不喜歡學(xué)習(xí)的附加因素。

◎不要強(qiáng)迫孩子拿出成績(jī)單。

◎即使低分也要找出可予以表揚(yáng)的部分。

◎讓孩子穿他“看中”的衣服和攜帶他(她)喜歡的物品上學(xué)。

◎家人一塊吃飯時(shí)，不露聲色地稱贊某位老師。

5、幫助孩子從沮喪中振作起來

◎不應(yīng)該以“一喜一憂”，而以“既苦既樂”的心情看待孩子的成績(jī)。

◎孩子失敗時(shí)，給他(她)尋找“同伴”予以安慰。

◎孩子考不好也要鼓勵(lì)他(她)目光朝向未來。

◎孩子略顯沮喪表現(xiàn)時(shí)要安慰，這不過是下次飛躍的充電期

試試這些小招式，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，收獲滿滿~

春天，為孩子種下一粒會(huì)發(fā)芽的種子

春天，為孩子種下一粒會(huì)發(fā)芽的種子昨天晚飯時(shí)，xx寶先沒吃菜，慢慢地嚼著米飯，還說越嚼越甜！隨后問題來了：媽媽，這米飯是怎么長(zhǎng)出來的？他的意思當(dāng)然是“米”是怎么長(zhǎng)出來的，而不是米飯如何做這個(gè)事兒，呵呵，俺這老媽現(xiàn)在還是懂得他的。這好說了，我們正好種了些苗苗，告訴他如果我們盆子里如果種下一粒稻谷的話，會(huì)如何如何。他似乎有頭緒，得出和這些南瓜苗以后會(huì)長(zhǎng)出他最愛吃的大南瓜一樣的結(jié)論。

和孩子一起種下這些，從取土到埋種子，澆水，全讓他動(dòng)手。他知道了長(zhǎng)出小苗需要這些東西，然后就是期待豆子長(zhǎng)出豆子，花生長(zhǎng)出花生，南瓜結(jié)出大南瓜，他等著吃呢。

兩三天的時(shí)間，南瓜種子最先發(fā)了芽，其次是大豆,現(xiàn)在花生也出來啦。一天一個(gè)樣。xx寶一天兩次守著看，總能發(fā)現(xiàn)驚喜。我發(fā)現(xiàn)種了這些苗苗后，還治賴床，有時(shí)早上xx寶到了起床的點(diǎn)，還在床上不想起，我就故意驚訝地大聲說，哇，看，南瓜苗又長(zhǎng)成這樣啦，xx寶總是一聽，立即跳下床，只穿個(gè)小內(nèi)褲就跑來看。還有會(huì)愛惜了，土里長(zhǎng)出生來的其它的小雜草，一丁點(diǎn)兒，xx寶就能看到，立即拔掉，說不能讓它吸走了養(yǎng)分，然后放土里做肥料。記得澆水，總想給它們澆水，我告訴他如果水多了，這些小苗苗喝的太飽了，會(huì)撐死的，他就很聽話的。

其實(shí)我們是種了三份，另兩個(gè)是小盒子種的，一個(gè)讓孩子帶幼兒園里，那天我陪他一起帶進(jìn)教室，孩子們圍來看，可把xx寶驕傲的，說這是他種的小苗。老師也要求孩子愛惜，不能拔，不能掐。

苗苗們?cè)介L(zhǎng)越大，于是孩子又發(fā)現(xiàn)了，葉子還不一樣，最開始的兩片葉子怎么和后來的葉子不一樣呢？大豆的最先的兩片葉子，怎么黃了呢，怎么要落下了來呢？

這小小的盆子，這些小小的苗苗，給孩子帶來的可不只是一份簡(jiǎn)單的快樂，有更多的驚喜和滿滿的期待呢，媽媽們也趕緊幫孩子們種點(diǎn)東西吧。

愛孩子是無條件的

父母生兒育女，自然就有了愛的責(zé)任。而愛的唯一目標(biāo)，就是把孩子培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的、具有健康人格的人。有了這樣高遠(yuǎn)的想法，對(duì)孩子一時(shí)的得與失不會(huì)太過苛求，而是將愛心變成誠(chéng)心與耐心，陪伴孩子在坎坷的成長(zhǎng)道路上一路向前。在這方面，我有些體會(huì)：

一次，我在外地出差期間，晚上接到了女兒的電話，她沮喪地說：“老爸，你可要有點(diǎn)兒心理準(zhǔn)備啊，我可能有一門功課不及格。”

“是嗎？?jī)砷T功課不及格也沒有關(guān)系。這段時(shí)間你已經(jīng)很努力了，考不好一定另有原因?？纪炅耍壅椅桓咚降睦蠋煄椭治龇治?，不就行了？”

我說得很輕松、平靜，女兒焦急的情緒也平復(fù)了一些。其實(shí)，我何嘗不希望女兒能考好？可是如果這時(shí)我一味責(zé)備，結(jié)果除了給她增加緊張與不安，還能有什么效果？再說，女兒已經(jīng)盡力而為了，我沒有理由怪罪她了。

回到北京，我?guī)畠喝グ菰L了幾位老師，他們分別仔細(xì)分析了試卷，一點(diǎn)點(diǎn)幫助女兒認(rèn)識(shí)和理解。這以后，女兒的成績(jī)有了明顯提升。

所以，愛孩子，既要用心去愛，也要用腦去愛。

為什么孩子總愛和你講條件？知道真相后扎心了……

最近，后臺(tái)經(jīng)常有家長(zhǎng)反映：孩子越大，越愛講條件。

“你不給我吃冰激凌，我就不寫作業(yè)了！”

“你不給我買玩具，我就不走了！”

“再看半個(gè)小時(shí)電視，我就去睡覺?！?/p>

很多媽媽都很無奈，不知道從什么時(shí)候開始，和孩子相處的時(shí)間里，都像個(gè)小販一樣在“討價(jià)還價(jià)”、“斗智斗勇”。

一、為什么孩子總和你講條件

1.孩子自我意識(shí)的發(fā)展

孩子愛討價(jià)還價(jià)，其實(shí)并不全是壞事。

在大人看來的無理要求，都是孩子內(nèi)心真實(shí)想爭(zhēng)取的東西，這是他自主意識(shí)的開始。

而孩子開動(dòng)腦筋想方設(shè)法維護(hù)自己的利益，這一過程，也是他的思維開始逐步成熟的一個(gè)標(biāo)志。

這樣的現(xiàn)象通常出現(xiàn)在孩子三四歲的時(shí)候，5歲后更加突出和明顯。

2.孩子可能在模仿父母

一開始，孩子喜歡“交換條件”都是和爸爸媽媽學(xué)的。

我曾經(jīng)在餐廳遇見過這樣的一幕：一位媽媽拿著飯碗，喂孩子吃飯，但是孩子一直不配合。媽媽急了說：“你再吃一口，就把ipad拿給你玩一會(huì)。”孩子一聽，立馬就吃完了飯。

類似這樣的情況，在一些家庭中經(jīng)常出現(xiàn)，孩子吃飯、喝藥、寫作業(yè)、考試都成為了一種交易。

“如果你這次考試考得好，我就給你買玩具?！?/p>

“如果你把作業(yè)寫完，再讓你看一集動(dòng)畫片。”

“你把琴練完了，明天帶你去游樂園。”

倘若父母總以這樣的模式跟孩子溝通，孩子又怎么會(huì)不有樣學(xué)樣的，跟你討價(jià)還價(jià)呢？

3.父母沒有底線的妥協(xié)

曾經(jīng)在《媽媽是超人》中，演員馬雅舒對(duì)孩子最常說的話就是：“不行”、“不可以”，但無論說再多的“不”，孩子們還是一樣，把她的話當(dāng)作耳旁風(fēng)。

女兒米婭想吃冰淇淋時(shí)，馬雅舒不同意，孩子直接躺倒在地，哭起來，最后馬雅舒妥協(xié)了，帶著孩子去了超市。

在菜市場(chǎng)，孩子剛吃完蛋糕，又哭著說要吃面包，馬雅舒一開始也是拒絕的，孩子見哭沒有用，便開始開始撒嬌：“媽媽，求求你了”，于是馬雅舒又開始妥協(xié)。

馬雅舒說：“我應(yīng)該是一個(gè)很好妥協(xié)的媽媽。”

沒有底線的妥協(xié)，沒有原則的退讓，孩子自然而然地學(xué)會(huì)和你討價(jià)還價(jià)，甚至用哭鬧“威脅”。

每個(gè)孩子是有自己的小聰明的，大多數(shù)的時(shí)候，他們的“條件”都是試探性的，甚至不是真的想實(shí)現(xiàn)，只是想試探下爸爸媽媽。

如果父母越容易讓步，孩子就越得寸進(jìn)尺。

二、講條件，不如和孩子談底線

孩子總和你講條件，說到底還是親子之間的溝通出了差錯(cuò)。想要與孩子建立健康的溝通模式，不僅要有愛，也要講原則，守住底線。

如果小的時(shí)候，孩子哭著喊著要買玩具，不買就撒潑打滾砸東西，你同意了，下次遇到同樣的情況，他依舊用這種方法來治你。

孩子偶爾談條件不可怕，可怕的是一個(gè)孩子在任何事情上都討價(jià)還價(jià)，所以父母一定要明確規(guī)則堅(jiān)持到底。

有些事不能討價(jià)還價(jià)。比如吃飯前要洗手、打游戲不能太晚、作業(yè)要按時(shí)完成等等，別怕孩子哭，如果一看到孩子哭就心軟了，立再多的規(guī)矩也無濟(jì)于事。

有些事可以適當(dāng)讓步，孩子提的要求合理，父母可以給孩子一些自主的空間。

比如平?？偸枪苤⒆由俪蕴牵⒆由沼质盏胶芏嗵枪?，這個(gè)時(shí)候可以和孩子商量一天吃幾顆，只要孩子提的數(shù)量合理，可以答應(yīng)孩子，甚至可以夸夸孩子主動(dòng)的自我節(jié)制。

父母用和善而堅(jiān)定的態(tài)度守住自己的原則，孩子的自律和責(zé)任感，也會(huì)逐漸建立起來。

創(chuàng)造條件讓孩子游戲

游戲就是孩子的“工作”。游戲是孩子理解世界、適應(yīng)環(huán)境的重要方式。在嬰兒咿呀學(xué)語時(shí)，用實(shí)物配合圖片，使嬰兒理解圖片是代表一種實(shí)物，在這個(gè)基礎(chǔ)上，可以和他玩語言游戲。

當(dāng)他正在玩玩具汽車時(shí)，你指汽車圖片和車字，說：“這是車。”并描述它的特點(diǎn)：紅色，有四個(gè)輪子，能在馬路上跑，發(fā)出“嘀嘀”的聲音，現(xiàn)在汽車開到桌子下面，讓他按你的要求，“爬著把車取出來”等，從而發(fā)展嬰兒對(duì)語言的理解力和認(rèn)字能力。

通過就地取材和因材施教的途徑，讓圖形、實(shí)物、名稱、字的概念在孩子的頭腦里形成一體，嬰兒在游戲之中，看到一個(gè)豐富多彩的世界，使他樂此不疲。

還可以和他玩學(xué)翻書游戲，每天都要和孩子一起看畫書，書中圖畫要清楚，色彩要鮮艷，對(duì)話要簡(jiǎn)短生動(dòng)，講故事時(shí)面部表情要豐富，注意手勢(shì)和言語的音調(diào)變化，使嬰兒對(duì)畫書感興趣，對(duì)學(xué)說話越來越感興趣。

在此基礎(chǔ)上，做翻書游戲，讓他按你的要求，把藏起來的皮球找出來，當(dāng)他把書翻到有皮球的那頁時(shí)，要鼓掌并夸獎(jiǎng)，以此發(fā)展嬰兒語言的理解能力，手眼協(xié)調(diào)的能力和訓(xùn)練精細(xì)動(dòng)作能力。我們留意觀察孩子的游戲過程，將被他們的整個(gè)身心都融于游戲之中而感動(dòng)。

因此，我們不僅不能阻撓孩子玩游戲，而且還要?jiǎng)?chuàng)造條件讓孩子游戲，甚至舍得花工夫陪同孩子一起玩游戲。

育兒觀念：如何給孩子適宜的愛

育兒觀念：如何給孩子適宜的愛

愛孩子是動(dòng)物的本能，這種本能也讓人類得以生存繁衍。但人類不同于動(dòng)物，社會(huì)化程度更高，如何給孩子適宜的愛，怎樣愛孩子才能夠讓孩子成為一個(gè)有思想、能感受、會(huì)選擇、有責(zé)任的獨(dú)立的人，這需要家長(zhǎng)的智慧，即愛是一種能力。

一、我愛你，是因?yàn)椤澳憔褪悄恪?/p>

通過親子關(guān)系的建立，情感的表達(dá)，行為的體現(xiàn)，讓孩子確信“我有天生被愛的資本”，不是因?yàn)槲冶憩F(xiàn)更好，或者成績(jī)更優(yōu)秀而得到了更多的愛?；蛘撸绻冶憩F(xiàn)不好，我得到的愛就要被收回。那么，這份愛于孩子而言，就是一種不安全感的起源。他得到愛的同時(shí)，也是恐懼的，因?yàn)樗肋@份愛隨時(shí)會(huì)離他而去。

我們可以通過言語和非言語的交流，讓孩子確信他是值得擁有愛的，我們愛的是他本身，而且這份愛不是一種威脅。經(jīng)常抱抱孩子，孩子缺抱比缺鈣更嚴(yán)重。他可以通過愛的心理感受，去確認(rèn)他在別人心理的存在，同時(shí)賦予自己獨(dú)一無二存在的價(jià)值。這份愛會(huì)帶給他一種天生的自信和力量，讓他相信愛，同時(shí)也擁有真正愛別人的能力。

二、愛是無條件的接納

接納，甚至比付出，更加不容易。

我們有真的完全接納過孩子嗎？難道，我們不是一味地想要去控制我們的孩子嗎？這份以愛為名的控制背后，其實(shí)是我們的恐懼，我們的擔(dān)心，我們的以為。

我們恐懼，孩子沒有我們的管教，會(huì)失控；我們擔(dān)心，孩子的未來；我們以為，我們可以通過控制，去改變孩子。

但是，我們真的接納過真實(shí)的孩子嗎？可能，我們內(nèi)心只是更能接納正常的孩子的行為吧！

接納真實(shí)的孩子很難，根源于我們不能和自身的不完美和諧共處。但是，每個(gè)人都是不完美的，我們身為父母當(dāng)然也是不完美的。我們?cè)诟淖?、在突破不完美之前，首先?yīng)該深深的接納自身的不完美，而不是壓抑起來，因?yàn)槟潜旧砭褪俏覀儫o法回避的自己。同時(shí)，也正是因?yàn)檫@些不完美，引領(lǐng)我們遇見完美的自己。

接納孩子的不完美，接納這份真實(shí)。盡管，我們每個(gè)人心中都住著一個(gè)“別人家的小孩”，但請(qǐng)帶著這份欣賞，去觀察、去傾聽、如理解這個(gè)真實(shí)的存在。

我們也許忽略了這樣一個(gè)事實(shí)，孩子對(duì)我們的愛真的是無條件的。他對(duì)于父母沒有選擇權(quán)，并且無條件地接納家庭的所有情緒。但孩子給我們一個(gè)重新體驗(yàn)生命的機(jī)會(huì)，通過參與他的生命成長(zhǎng)，也讓我們反思自我成長(zhǎng)的問題。所以，我們要感恩生命。

三、愛是有界限的

有界限的愛，是一種負(fù)責(zé)任的愛，也是親子之愛的本質(zhì)。

世界上所有的愛都是為了建立一種親密關(guān)系，但親子之愛不同，它是一種分離之愛，是一種距離之愛。教育孩子的過程，是要不斷去學(xué)習(xí)和體會(huì)分離的過程。

在分離的過程中，也是孩子逐步形成自我，擁有自由之人格和獨(dú)立之思想的過程。并且，這種分離越健康，孩子也會(huì)越獨(dú)立，就越擁有更確信的安全感和信任。

基于這種分離的本質(zhì)，我們也要學(xué)會(huì)去尊重孩子被分離后的獨(dú)立的人格。尊重孩子的領(lǐng)域界限、身體界限、主權(quán)界限和情緒界限。允許孩子去嘗試種種的不好，去犯錯(cuò)。知識(shí)可以經(jīng)由別人傳授而得到，而人生智慧必須靠體驗(yàn)才能獲得。

四、愛是不含誘惑的深情和沒有敵意的堅(jiān)決

如何深愛你？用不含誘惑的深情；如何拒絕你？用沒有敵意的堅(jiān)決?！薄睦韺W(xué)家科胡特創(chuàng)造了這兩個(gè)充滿詩意的語句。前者即，我愛就愛了，無條件地愛，也不會(huì)誘惑產(chǎn)生一個(gè)讓你需要我的境況。后者即，我不答應(yīng)你時(shí)，我態(tài)度堅(jiān)決，但毫無敵意，不會(huì)說你無價(jià)值。敵意與誘惑，都會(huì)讓孩子迷失自己的心靈。對(duì)于孩子的需求，這兩句話表達(dá)了最有力也是最溫暖的關(guān)系。

我們用沒有敵意的堅(jiān)決和不帶誘惑的深情，將愛以干凈通達(dá)的方式傳遞給孩子，不以愛之名戕害孩子的真誠(chéng)、自由、尊嚴(yán)和信任；不以增加的優(yōu)勢(shì)地位索取心靈資源；不以自己的權(quán)勢(shì)侵入別人的心理空間；不以“為你服務(wù)”的名義索要“為我服務(wù)”；不讓人負(fù)有如蛆附骨的心靈債務(wù)。

我們應(yīng)該堅(jiān)持內(nèi)心的堅(jiān)定，愛孩子的同時(shí)放棄交換和功利，進(jìn)入“沒有敵意的堅(jiān)決和不帶誘惑的深情”的情感世界。這是我們每個(gè)人小時(shí)候最為需要的，也是現(xiàn)在最為迫切的。

育兒觀念：尊重孩子，給孩子適宜的愛

孩子是家庭的未來，父母也是孩子的永遠(yuǎn)的老師，愛孩子是天下所有父母的本能，是一種與生俱來的愛，這種愛把握適度，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著積極地助推作用，將對(duì)其終身發(fā)展起著有益的影響。那么怎樣給孩子適度的愛，讓孩子能感受和理解你對(duì)他的愛呢。隨著全國(guó)學(xué)前教育《3-6歲兒童發(fā)展指南》宣傳月的到來，讓我們一起學(xué)習(xí)，重溫，反思“愛”的教育，把脈“愛”的溫度。

在如今的家庭教育中，父母對(duì)愛的理解各不相同，有的父母覺得愛孩子就是處處呵護(hù)孩子，把孩子當(dāng)成“小皇帝”“小公主”來養(yǎng)，什么都給孩子最好的。有的父母覺得愛孩子不能輸在起跑線，給孩子報(bào)了各種培訓(xùn)班，在家還輔導(dǎo)孩子練習(xí)寫字、認(rèn)字給孩子充分的知識(shí)技能儲(chǔ)備，還會(huì)拿自家的孩子與其他孩子比較，生怕孩子會(huì)落在別的孩子后面。也有的父母覺得愛他就是給他吃飽喝足，由著他好了。這些都是出自父母良苦用心的愛，但是這樣的愛給孩子帶了什么呢？過多的幫助，呵護(hù)，讓衣來伸手，飯來張口，一離開成人就變得焦慮不安。過多的學(xué)習(xí)任務(wù)，早早地剝奪了孩子的童真，剝奪了孩子探索發(fā)現(xiàn)世界的機(jī)會(huì)，過于放縱，孩子，唯我獨(dú)尊，情感缺失。。。。。。

由此可見，愛孩子是父母的本能，更是卓越的智慧，只有尊重孩子給孩子適度的愛，才能讓孩子在愛的體驗(yàn)中獲得情感，態(tài)度和習(xí)慣的多元發(fā)展。

1、愛孩子請(qǐng)尊重孩子的興趣與想法

每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，成人要用平等的眼光來看待每一個(gè)孩子，尊重他們的想法。這樣才能獲得孩子的信任，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。在家庭中，孩子的想法會(huì)很多，家長(zhǎng)要善于做一個(gè)傾聽者，肯定給孩子積極的想法，并鼓勵(lì)孩子付諸行動(dòng)。在孩子感受被關(guān)注的時(shí)候他會(huì)獲得積極的情感體驗(yàn)。

2、愛孩子請(qǐng)適度放手

孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不是在成人的說教實(shí)現(xiàn)的，更不是成人的幫助能替代的。孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是在不斷的體驗(yàn)與自我建構(gòu)中積累的。因此，愛孩子請(qǐng)家長(zhǎng)要適度放手，做一個(gè)有心的旁觀者、支持者，用心地去發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)中的一些困難，建構(gòu)的新經(jīng)驗(yàn)等。并適度地給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助孩子去感受自我學(xué)習(xí)的樂趣，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

3、愛孩子請(qǐng)給予孩子空間

世界上沒有兩片完全相同的樹葉，每個(gè)孩子的發(fā)展速度都是不同的，每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)需要一個(gè)過程，父母要善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的特點(diǎn)和興趣所在，并給與鼓勵(lì)和支持，給孩子適度的空間。切不可拿其他孩子的優(yōu)點(diǎn)與自己孩子的弱點(diǎn)進(jìn)行比較。更不可將自己的理想強(qiáng)加給孩子。

最后，讓我們一起用讓我們用耐心、愛心和智慧，陪著蝸牛散步去！

育兒觀念：給孩子適宜的愛

育兒觀念：給孩子適宜的愛現(xiàn)在的孩子一出生就有一大群人呵護(hù)著，集爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽所有的愛于一身。由此可見，現(xiàn)在的小孩有多么的幸福。每次我都會(huì)開玩笑的說：我現(xiàn)在有去兒童公園玩，有去游樂園玩，有去哪里旅游，都是沾我女兒的光呀！正因?yàn)橛腥绱酥嗟膼?，作為家長(zhǎng)，我們更應(yīng)該把握好這個(gè)愛的尺度，不應(yīng)該給孩子過分的愛，過分的愛那就是溺愛。當(dāng)然無論是適宜的愛還是過分的愛那將都會(huì)對(duì)孩子的人生造成重大的影響。

作為兩個(gè)孩子的父母，經(jīng)過幾年的育兒經(jīng)歷，談?wù)勔韵聨c(diǎn)心得體會(huì)：

一．不僅要把握愛的尺度，還要保證不偏愛哪個(gè)孩子。在日常生活中，兩姐弟吵架那是經(jīng)常的事情，比如回家坐在車?yán)锩?，姐姐喜歡站中間，那么弟弟也會(huì)搶著站在那里，這時(shí)就會(huì)發(fā)生沖突了，對(duì)此我們可能會(huì)采取以下幾種方法：1、讓兩姐弟輪流著站；2、跟姐姐商量，平時(shí)你站的時(shí)間多，弟弟不怎么站，讓弟弟站一會(huì)吧；3、把弟弟抱起往窗外看，讓他關(guān)注別的事物；4、兩姐弟一前一后的站著。無論從哪種角度來思考，我們都想盡量保證不偏私任何一方。對(duì)于孩子來講，大人的一舉一動(dòng)都看在眼里，如果偏向一方，另一方就會(huì)想爸爸媽媽不喜歡我，這樣會(huì)對(duì)孩子的身心造成傷害。

二．給孩子自由的空間。孩子在幼兒時(shí)期，對(duì)周圍的一切都很新鮮，想法也很新穎，所以我們不應(yīng)該限制他們的一舉一動(dòng)。就如畫畫一樣，讓孩子自由的發(fā)揮，不要按部就班的畫，這樣反而會(huì)達(dá)到意想不到的效果。當(dāng)然這個(gè)自由的空間也是相對(duì)的，孩子不知道哪個(gè)對(duì)他們是安全的，是正確的，所以在這過程中家長(zhǎng)還需要一定程度的引導(dǎo)。

三．自己能做的事情盡量讓他們嘗試著自己做。在家里簡(jiǎn)單的衣服可以試著讓孩子自己穿，簡(jiǎn)單的洗漱可以讓孩子自己洗，簡(jiǎn)單的整理可以讓孩子自己整……盡量試著自己動(dòng)手做起來，到最后穿的不對(duì)、洗的不好，整的不好，家長(zhǎng)再去改善。這樣對(duì)孩子的動(dòng)手能力，對(duì)孩子在學(xué)校里的生活自理能力都是有幫助的。

四．家長(zhǎng)應(yīng)該將好的一面表現(xiàn)給孩子。幼兒時(shí)期的孩子很會(huì)模仿別人。我的女兒看媽媽穿著裙子，她就會(huì)說：他*的裙子好漂亮，我也要買一條這樣的裙子；聽著媽媽穿的高跟鞋的響聲，她就會(huì)說：媽媽我也要穿高跟鞋。連我那兩周歲不到的兒子都經(jīng)?？唇憬阍趺醋鏊驮趺醋觥Ｒ陨系姆N種說明家長(zhǎng)在孩子面前的表現(xiàn)，孩子都看在眼里，家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)都潛移默化著他們的人生，因此請(qǐng)不要把自己壞的一面表現(xiàn)給孩子。

總而言之，孩子在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，肯定有好的也有不好的，對(duì)此我們應(yīng)該對(duì)好的事情加以肯定，對(duì)不好的事情及時(shí)幫助改正。幼兒時(shí)期的孩子還小，我們家長(zhǎng)應(yīng)該正確的指引和教育自己的孩子。每位家長(zhǎng)都愛自己的孩子，可是對(duì)孩子的愛不能沒有限度、沒有條件、沒有前提，所以請(qǐng)選擇有助于孩子成長(zhǎng)的愛。

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