幼兒故事6歲。

家園共育講究的是快樂(lè)專(zhuān)遞，開(kāi)心學(xué)習(xí)！教師與家長(zhǎng)之間要互相理解、互相幫助，用心教育孩子是每一個(gè)家長(zhǎng)與教師的責(zé)任與使命！那么，家園教育工作有哪些需要改進(jìn)的地方呢？下面是小編幫大家編輯的《6-9歲三個(gè)最重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)你知道嗎？》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

本文是一個(gè)上海媽媽的真實(shí)記錄，感謝她把自己的心路記錄下來(lái)。

女兒今年三年級(jí)，是一個(gè)認(rèn)真、內(nèi)向、獨(dú)立并且有著豐沛想象力的孩子。如果在另一個(gè)語(yǔ)境中評(píng)論的話(huà)，她又是一個(gè)膽小、散漫、固執(zhí)且尚未被大人思路所束縛的孩子。

女兒出生后，我看了很多育兒書(shū)，也許是70后這一代從小做慣了“乖小囡”從而對(duì)“自由”特別渴望的緣故，我對(duì)女兒一直本著“理解”的態(tài)度。現(xiàn)在想起來(lái)，我的價(jià)值觀對(duì)女兒后來(lái)的表現(xiàn)有著非常直接的影響。

一直到上小學(xué)前，我對(duì)自己這個(gè)育兒觀念還是非常自信的，小學(xué)前，面對(duì)諸多“幼小銜接”的培訓(xùn)班，我們一個(gè)也沒(méi)去過(guò)，我也沒(méi)有給她教過(guò)識(shí)字、拼音、算術(shù)或英語(yǔ)。她感興趣的是做實(shí)驗(yàn)、玩各種破玩具以及所有的戶(hù)外活動(dòng)。

第一個(gè)轉(zhuǎn)折：幼升小“擇?！?/p>

進(jìn)小學(xué)，對(duì)于我這樣的父母來(lái)說(shuō)，只是后面漫漫長(zhǎng)路的開(kāi)始。

由于對(duì)口學(xué)校是所謂的“菜場(chǎng)小學(xué)”，我和女兒開(kāi)始了懵懵懂懂的幼升小征戰(zhàn)。別說(shuō)女兒是“考試菜鳥(niǎo)”（她連一堂正規(guī)的課也沒(méi)有上過(guò)），我們自己也是“菜鳥(niǎo)父母”，所以也就隨大流既去考了上海北區(qū)著名的“XX附小”，也去浦東與3000多大軍參與了10年一貫制著名小學(xué)的考試。

記得當(dāng)時(shí)看著女兒小小的圓滾滾的身體一個(gè)人掛著牌子找考試教室并且還要上機(jī)考試（她以前從未使用過(guò)計(jì)算機(jī)），隱隱覺(jué)得隨著進(jìn)小學(xué)后， “自由”也許是越來(lái)越奢侈的事情。在門(mén)口等她的時(shí)候，聽(tīng)到身邊的父母在交流經(jīng)驗(yàn)，越聽(tīng)越汗，普通的拼音學(xué)習(xí)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)根本不算什么，思維訓(xùn)練正正經(jīng)經(jīng)學(xué)了3年的大有人在?！安蝗豢际裁纯?，考了也是白考?！庇械募议L(zhǎng)說(shuō)。

在面試環(huán)節(jié)，學(xué)校老師甚至和家長(zhǎng)明說(shuō)：“如果父母之間沒(méi)有一個(gè)能‘全職’陪伴孩子學(xué)習(xí)，建議還是不要來(lái)讀我們學(xué)校，吃不消的。”幼升小考了4所學(xué)校，最后雙向選擇了徐匯一所以藝術(shù)教育和快樂(lè)教育著稱(chēng)的私校，小學(xué)生活就這樣開(kāi)始了。

一年級(jí)一開(kāi)學(xué)，立馬就給顏色看了，由于不識(shí)字，考卷上的題目都看不懂，語(yǔ)文考試只考了六十幾分。英語(yǔ)背誦也像是背天書(shū)一樣，一字一字，光靠學(xué)校里每天一節(jié)課，回來(lái)自己根本完不成作業(yè)。

我大致了解了一下，現(xiàn)在入小學(xué)的默認(rèn)識(shí)字量500-800字之間（1000字以上絕不是少數(shù)），數(shù)學(xué)、英語(yǔ)程度因人而異，但像我們這樣的“素人”，全班大概只有2、3個(gè)。

無(wú)奈之下，決定語(yǔ)文由我自己來(lái)補(bǔ)課，英語(yǔ)請(qǐng)家教來(lái)教自然拼讀。大約過(guò)了2個(gè)月，孩子逐漸適應(yīng)了，全家人大松一口氣。我們不求孩子對(duì)分?jǐn)?shù)“錙銖必較”，名列前茅，不是很多書(shū)上都說(shuō)，“中游的孩子最幸?！甭铩?/p>

照理說(shuō)，我和他爸爸腦筋都不算糟，當(dāng)年也都是名牌大學(xué)的所謂“高材生”，從來(lái)沒(méi)有為學(xué)習(xí)發(fā)過(guò)愁，想著女兒本來(lái)也就是學(xué)前學(xué)得少，填平了差距應(yīng)該就沒(méi)問(wèn)題了。但誰(shuí)知世道早就變了，我們小時(shí)候那種回到家半個(gè)鐘頭做完作業(yè)書(shū)本一扔到弄堂里找小伙伴玩的時(shí)代早就過(guò)去啦。

家長(zhǎng)群里兜一圈，再淡定的父母，也都在暗暗地拼，搞得我后來(lái)都不愿意看群了。但除了一年級(jí)學(xué)了一陣自然拼讀，我至今還沒(méi)有讓女兒補(bǔ)課，因?yàn)樗恼n余時(shí)間已經(jīng)夠少了，而我堅(jiān)持認(rèn)為一定要保證孩子足夠的“玩樂(lè)”時(shí)間。

第二個(gè)轉(zhuǎn)折：三年級(jí)來(lái)了！

由于堅(jiān)持“自由”的念頭作祟，一二年級(jí)除了一開(kāi)始為了拉平入學(xué)差距而補(bǔ)了一陣以外，女兒的功課基本是自己搞定。我也一度引以為豪，雖然她的成績(jī)不怎么樣，但好在書(shū)包自己理，書(shū)皮自己包，功課自己做，實(shí)驗(yàn)自己做，仍然保持著幼童的單純之心。雖然每天拖拖拉拉磕磕碰碰亂糟糟，但也保持著小小的進(jìn)步。

一直到三年級(jí)來(lái)了。都說(shuō)小學(xué)時(shí)期三年級(jí)最關(guān)鍵，學(xué)校里還專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了小學(xué)三年級(jí)家長(zhǎng)講座，老師再三關(guān)照：三年級(jí)不努力，小升初徒傷悲。

恰在女兒二升三之際，家里的小外甥剛剛經(jīng)歷了慘烈的中考。外甥初中就讀于徐匯區(qū)數(shù)二數(shù)三的私校，成績(jī)拔尖，競(jìng)賽成績(jī)突出，一?？荚嚳嫉饺珔^(qū)三十多名，中考發(fā)揮一般，考了603分，由于之前保守簽約，忍痛舍棄上中，進(jìn)了交大附中。

以前我一直對(duì)我姐姐“壓榨”外甥讀書(shū)不以為然，整天題海戰(zhàn)，小孩太可憐。但經(jīng)過(guò)此次中考一役，才知道現(xiàn)實(shí)如此艱難！很多人聽(tīng)到這個(gè)話(huà)題，都不屑一顧，會(huì)說(shuō)現(xiàn)在考大學(xué)不要太容易，還怕考不進(jìn)大學(xué)？但其實(shí)如果你家真有考生，你就知道這當(dāng)中的比例究竟是怎么一回事：

首先，請(qǐng)看一下這組數(shù)據(jù)：四大名校中，上中大學(xué)一本率始終保持在98%以上，交大附中、復(fù)旦附中、華師大二附中，也多在96%以上；剩下的第二檔高中里，像復(fù)興或進(jìn)才高中這樣的，一本率也在80%以上；再往下，向明、市三都只能在70%左右；而像一般區(qū)重點(diǎn)中學(xué)，一本率只有30%都不到！

可以說(shuō)，進(jìn)四校，眼睛閉著都能考一本；而如果進(jìn)了普通的高中，從統(tǒng)計(jì)學(xué)上來(lái)說(shuō)，別說(shuō)復(fù)旦、交大，哪怕是財(cái)大、同濟(jì)，都是很渺茫的事。

再來(lái)看看中考。為什么華育中學(xué)擠破頭？因?yàn)橹锌辑h(huán)節(jié)上，華育進(jìn)四校光是預(yù)錄取一年就有140個(gè)，絕對(duì)是第一梯隊(duì)；蘭生一年預(yù)錄取100個(gè)，第二梯隊(duì)；第三梯隊(duì)中，從西位到市北大約數(shù)十所初中，還頗有規(guī)模；除此以外進(jìn)四校的也就只能以個(gè)位數(shù)來(lái)計(jì)算。至于普通初中，能考進(jìn)四?；揪拖裰歇?jiǎng)了。

所以真正的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題就來(lái)了，那就是怎么才能進(jìn)一所好初中，從而讓自己的孩子不至于早在12歲的時(shí)候，就幾乎失去了受更好教育的可能。

我這才明白，為什么當(dāng)我們?cè)诠珗@的草坪上放風(fēng)箏的時(shí)候，別人家的孩子坐在學(xué)而思上奧數(shù)課；為什么我們家的孩子在家里忙進(jìn)忙出做“無(wú)用的”實(shí)驗(yàn)時(shí)，別人家的孩子在拼命練琴掐準(zhǔn)時(shí)間小學(xué)畢業(yè)前考出10級(jí)——因?yàn)槌藟赫ズ⒆拥耐鏄?lè)時(shí)間以外，還有什么好辦法呢？

稍稍計(jì)算一下，從孩子出生到上初中總共只有12年，第一年還得吃奶，此后11年，有的人努力學(xué)習(xí)（就算人家是拔苗助長(zhǎng)），你卻“全面發(fā)展”，等到12歲“一考定終身”拼證書(shū)拼知識(shí)拼成熟度的時(shí)候，別人家的孩子拔著拔著至少看起來(lái)“長(zhǎng)了”，而你發(fā)展著發(fā)展著卻總還沒(méi)來(lái)得及“全面”，那該找誰(shuí)去就找誰(shuí)哭去吧！

我知道，有人會(huì)說(shuō)，拔苗助長(zhǎng)無(wú)異于飲鴆止渴，人的一生那么長(zhǎng)，考不上大學(xué)怎么了，考個(gè)破大學(xué)人生就沒(méi)指望了嗎？再說(shuō)，那些從小讀書(shū)腦袋讀傻的人見(jiàn)得多了。這話(huà)說(shuō)的太對(duì)了，我原來(lái)就是這樣想的。以前我也不屑于隨大流，讓孩子“全面發(fā)展”了8、9年，然后只剩3年了，突然發(fā)現(xiàn)還是希望能找到一條既不讓孩子讀傻又盡量不去浪費(fèi)時(shí)間讀破大學(xué)的路。

第三個(gè)轉(zhuǎn)折：糾結(jié)和釋然

看清楚了這條殘酷的道路以后，差不多有3周時(shí)間，我都處于極度焦慮和壓力中。

女兒的成績(jī)雖然在班上也不屬于最差的，但在綜合實(shí)力上顯然沒(méi)有什么競(jìng)爭(zhēng)力：奧數(shù)還沒(méi)開(kāi)始，拉琴僅限于業(yè)余愛(ài)好，英語(yǔ)還是幼兒園級(jí)，加上一向散養(yǎng)慣了，缺乏好學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)班干部的“上進(jìn)心”。我家的娃到底怎樣才能在小升初的道路上找到一席之地呢？

首先想到的是轉(zhuǎn)國(guó)際班。身邊不少朋友的孩子早的在三年級(jí)，晚的則在初中轉(zhuǎn)了國(guó)際班，據(jù)說(shuō)都是從地獄到天堂的經(jīng)歷。其中一個(gè)孩子的經(jīng)歷特別值得寫(xiě)出來(lái)。

他小學(xué)是在長(zhǎng)寧區(qū)最好的公辦小學(xué)讀的，在學(xué)校附近租了房子，媽媽五年全職陪讀，兒子也算聽(tīng)話(huà)努力，補(bǔ)課、奧數(shù)、競(jìng)賽、英語(yǔ)、鋼琴五步曲按部就班，到五年級(jí)畢業(yè)時(shí)，獲得奧數(shù)獎(jiǎng)狀若干，如愿進(jìn)入華育，算是在小升初打贏一場(chǎng)硬仗。全家搬到中海瀛盤(pán)，兒子在華育繼續(xù)埋頭苦讀，成績(jī)中上，若不出意外，繼續(xù)努力，考到上中不算意外。

直到有一天，他媽媽告訴我們，兒子從華育轉(zhuǎn)學(xué)了，眾人愕然。各種疑問(wèn)撲面而來(lái)。如此千辛萬(wàn)苦考進(jìn)去，怎么又撤了呢？

他媽媽告訴我，他們進(jìn)了華育以后，每天作業(yè)做到10點(diǎn)鐘，小孩沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)空余的時(shí)間，雖然成績(jī)一直在中上，但是可以看得出來(lái)，兒子的狀態(tài)不好。她經(jīng)過(guò)痛苦的思考，經(jīng)過(guò)對(duì)孩子的資質(zhì)、特長(zhǎng)以及狀態(tài)的全面考量，全家人做出了似乎是“匪夷所思”的決定，轉(zhuǎn)學(xué)到協(xié)和國(guó)際學(xué)校去了。

“所有人聽(tīng)了都會(huì)覺(jué)得很可惜，可是我的感受最真實(shí)，我兒子如今的成績(jī)，不是他真實(shí)的狀態(tài)和潛力，我不希望他在初中就被掏空了。所以突然有一天我想明白了這個(gè)問(wèn)題，我決定讓孩子轉(zhuǎn)學(xué)?，F(xiàn)在他的狀態(tài)好極了?！彼麐寢尩脑?huà)讓人百感交集。

而國(guó)際學(xué)校也并不是如大家認(rèn)為的“不用學(xué)習(xí)整天玩就可以了”，尤其是到了高中以后，由于同樣面臨考學(xué)壓力，學(xué)生也都需要寒窗苦讀。但他們的教育體系、資源配比和目標(biāo)都和國(guó)內(nèi)不同，所以在小學(xué)到初中階段，教育的側(cè)重點(diǎn)不一樣，學(xué)生需要強(qiáng)化的部分自然也就不同了。

但在仔細(xì)了解了國(guó)際班的條件和費(fèi)用以后，我無(wú)奈地發(fā)現(xiàn)，我家的經(jīng)濟(jì)情況不足以讓我們能負(fù)擔(dān)她從小學(xué)開(kāi)始的國(guó)際課程教育。所以“國(guó)際班道路”就此打住。

接下來(lái)就是“拼”的道路。我算了這樣一筆時(shí)間賬，奧數(shù)課一周6個(gè)小時(shí)，英語(yǔ)課一周3個(gè)小時(shí)，兩門(mén)課家庭作業(yè)一周怎么也得3小時(shí)。就這樣，一周一共168個(gè)小時(shí)，睡覺(jué)70小時(shí)，飛快吃飯7小時(shí)，上下學(xué)7.5小時(shí)，上學(xué)40小時(shí)，做校內(nèi)作業(yè)12小時(shí)，練琴7小時(shí)，現(xiàn)在再加上課外補(bǔ)習(xí)12小時(shí)，路上來(lái)回怎么也得累計(jì)3小時(shí)吧。然后發(fā)現(xiàn)，小孩每周剩下的可供自己分配的“空閑”時(shí)間連10個(gè)小時(shí)都不到，其中還要不包括上廁所洗澡刷牙起床的時(shí)間。

有一天，我發(fā)現(xiàn)女兒邊做作業(yè)邊默默地流淚，我問(wèn)她，你是不會(huì)做，還是不喜歡做。她搖頭說(shuō)，都不是，只是想想做完作業(yè)練完琴立即就要睡覺(jué)了，一分鐘想做自己的事的時(shí)間都沒(méi)有了，心里有點(diǎn)難過(guò)。我聽(tīng)了都要哭了。我覺(jué)得不論是天才也好，傻瓜也罷，有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)地球上哪一種生物如果連呼吸都要計(jì)算時(shí)間的話(huà)，還能健康成長(zhǎng)的嗎？

哎，這條路看來(lái)也走不通，我不是虎媽?zhuān)苍S是我自己懶，也許是我不夠狠，但我仔細(xì)問(wèn)自己，關(guān)鍵是壓根不信！孩子也許不懂，可是我們都是成年人了，我們自己在經(jīng)歷了那么多精神的磨難以后，真的還會(huì)相信靠這樣訓(xùn)練出來(lái)的人，成年以后獲得幸福的概率會(huì)比中大獎(jiǎng)更高嗎？相信稍微有點(diǎn)理智的人都會(huì)得出答案。

在找不到出路，看不到前途的情況下，我不得不停止了向前思考，而轉(zhuǎn)回頭重新看看女兒成長(zhǎng)的這些年，我們一家到底看重的是什么？信奉自由是沒(méi)錯(cuò)，快樂(lè)成長(zhǎng)也沒(méi)錯(cuò)，但是我真的都做到了嗎？或者說(shuō)真的盡力了嗎？還是在為自己在孩子教育上的“偷懶”找借口呢？

家長(zhǎng)能做些什么

現(xiàn)實(shí)的情況擺在那里，一來(lái)我沒(méi)有雄心壯志改造社會(huì)，也沒(méi)有實(shí)力挑戰(zhàn)教育體系，二來(lái)我不忍心過(guò)分壓榨孩子，違背常識(shí)拔苗助長(zhǎng)；那么剩下的，只有如何加強(qiáng)家庭教育，自我加倍努力。

我仔細(xì)地讀了女兒三年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課本，看了他們的周末卷以及各類(lèi)試題，做出了以下的“計(jì)劃”，和廣大家長(zhǎng)交流與分享：

一、抓速度最重要。和不少孩子一樣，我女兒動(dòng)作慢。在一二年級(jí)的時(shí)候，我忽視了這一點(diǎn)，總認(rèn)為孩子長(zhǎng)大就會(huì)好了。但現(xiàn)實(shí)告訴我，等不及??！三年級(jí)一到，功課量明顯提高，如果能1.5個(gè)小時(shí)做完的作業(yè)，她做2.5小時(shí)，就是活生生少了1個(gè)小時(shí)，要知道對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，1個(gè)小時(shí)的自由是多么寶貴??！

因此我強(qiáng)烈建議不論何種情況，在孩子一二年級(jí)的時(shí)候，正確率都可以不管，必須把速度抓上去。而且，速度并不和“自由”相違背，速度也并不意味著所有的事都要匆匆忙忙。速度是自由下的規(guī)則，有了速度就有了時(shí)間，有了時(shí)間，才有一切的可能。

再以我外甥舉例，我外甥做作業(yè)速度特別快。讀到初三的時(shí)候，全班絕大多數(shù)同學(xué)都要做到晚上10：00以后，但他每天放學(xué)后現(xiàn)在學(xué)校做作業(yè)，抓緊時(shí)間一般在7：00左右就迅速做完，然后回家吃飯，晚上還有足夠的時(shí)間看課外書(shū)或下樓打籃球。

二、智慧態(tài)度看刷題。應(yīng)該說(shuō)，雖然很多題目（答案）一如既往的僵化（尤其是語(yǔ)文），但是我決定一不抱怨制度，二不抱怨老師，而是通過(guò)仔細(xì)地梳理和理解，指引孩子更全面及觸類(lèi)旁通地理解“正確答案”，決不輕視孩子的任何“幼稚”的疑問(wèn)。

如此一來(lái)，一道題目就不僅是為了求一個(gè)正確答案，而是通過(guò)一道題，事半功倍地盡可能地學(xué)出知識(shí)面，學(xué)出興趣，學(xué)出探索精神。

例如我們做到關(guān)于黃山的閱讀題時(shí)，我們不僅查閱了她所感興趣的各種地質(zhì)資料，還一起觀看黃山風(fēng)景片，甚至在假期安排去黃山旅游；做到數(shù)學(xué)的“簡(jiǎn)便計(jì)算”時(shí)，指引女兒把各種簡(jiǎn)便計(jì)算的方法歸類(lèi)，把自己容易出錯(cuò)的原因歸類(lèi)，這不僅讓她能更快地完成作業(yè)，最要緊的是同時(shí)也真正地在做題的過(guò)程中，理解“數(shù)學(xué)”的意義；再例如在她拉琴的時(shí)候，我們不僅練習(xí)技術(shù)，還一起閱讀作曲家的各種小故事等等。

回首自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我覺(jué)得“知其所以然”是最能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的，不僅如此，日積月累會(huì)讓你有意想不到的收獲。

三、自由是自己給的。通過(guò)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的思考，我也反思了自己思想中對(duì)于“自由”一詞的偏狹認(rèn)知。

任何一個(gè)時(shí)代，任何一個(gè)社會(huì)，任何一種制度，都有其“不自由”的一面。如果我們沒(méi)有能力改變大環(huán)境，那么如何在小環(huán)境中真正幫助孩子去認(rèn)識(shí)“自由”，是父母最重要的功課。

我現(xiàn)在認(rèn)為的“自由”是，首先是“理解”，這理解，既是對(duì)歷史現(xiàn)在的理解，也是對(duì)自身及外界的理解；其次是“勤勞”，再自由的國(guó)度，也不可能躺著吃脖子里的餡餅；最后是“接納”，所謂接納就是，我從我的智力、能力、心力方面都思考過(guò)了，盡力了，并真心地相信，那么不論現(xiàn)在怎樣，未來(lái)怎樣，都保持“接納”的心態(tài)。

不得不說(shuō)，通過(guò)這一個(gè)多月的實(shí)踐，作為家長(zhǎng)，我真的覺(jué)得很累。不僅是身體累，最主要的還是自己需要不斷學(xué)習(xí)和反省的那種壓力。社會(huì)環(huán)境我們不能改變，學(xué)校環(huán)境我們也不能改變，如果我們還不改變自己，那還能抱怨誰(shuí)呢？最重要的是，不論結(jié)果如何，我覺(jué)得我沒(méi)在浪費(fèi)時(shí)間；不論我女兒以后到底能上哪個(gè)學(xué)校，至少在能力范圍之內(nèi)我已經(jīng)盡力了。

我沒(méi)有僅僅用“小升初”的目標(biāo)來(lái)“壓榨”孩子，而是以一個(gè)完整的健康的人的標(biāo)準(zhǔn)首先來(lái)要求自己。在這個(gè)過(guò)程中，我更多地去反省自己，克服自己的懶惰、虛偽和負(fù)面情緒。所以我寫(xiě)下了這篇文章，希望和各位父母共勉！

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日本孩子6歲前要完成的十個(gè)任務(wù)，你知道嗎？

日本孩子６歲前要完成的十個(gè)任務(wù)，發(fā)給大家參考！

1、獨(dú)立上學(xué)放學(xué)

日本流動(dòng)人口少、犯罪率極低，所以日本媽媽才得天獨(dú)厚地有機(jī)會(huì)鍛煉孩子獨(dú)立，不僅訓(xùn)練孩子單獨(dú)過(guò)馬路，還放手讓孩子自己背著書(shū)包上學(xué)放學(xué)，乘坐地鐵或走路。前段時(shí)間有張圖引人注目，說(shuō)在香港地鐵上，有大人陪同的是香港人，而那些單獨(dú)坐地鐵的孩子往往是日本人，可見(jiàn)日本孩子的獨(dú)立到哪里都是一道風(fēng)景線(xiàn)。而中國(guó)媽媽?zhuān)罂梢栽谧尯⒆佣米晕冶Ｗo(hù)的同時(shí)，適當(dāng)放手。

2、自己收拾房間、書(shū)包、自己洗衣服

日本孩子6歲前，不僅要自己的事自己做，還需要幫助爸媽做力所能及的事情。除了收拾自己的房間，疊被子、鋪被單、整理房間、清除灰塵，家里的家務(wù)也要幫忙。日本的大多數(shù)爸媽都不贊同付費(fèi)給孩子做家務(wù)，因?yàn)楹⒆右彩羌彝コ蓡T，為家庭做貢獻(xiàn)是責(zé)任。

自己的書(shū)包需要收拾什么文具、什么書(shū)本都是孩子自己決定，漏了忘記了那是自己的責(zé)任，絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)忘記帶作業(yè)本反而責(zé)怪媽媽的現(xiàn)象。從三歲時(shí)開(kāi)始，日本媽媽就會(huì)嘗試讓孩子學(xué)習(xí)如何清洗自己的衣服，到了6歲，可能就要承擔(dān)起全家人衣服的清洗了。

3、節(jié)約的習(xí)慣

在日本的校園里，老師和孩子們很少用紙巾，大多數(shù)情況下都會(huì)自帶毛巾。這跟日本國(guó)土小資源少、環(huán)保意識(shí)強(qiáng)有很大關(guān)系。從開(kāi)學(xué)第一天，孩子就要從家里帶回毛巾，由老師教會(huì)孩子如何使用和清潔毛巾，使用完的毛巾一般會(huì)掛在桌底或凳子底下晾干，老師們會(huì)建議孩子自己在凳子下綁一條小繩子，將毛巾晾在上面，再用晾衣夾夾緊防止掉下弄臟。每個(gè)孩子從小都養(yǎng)成節(jié)儉的意識(shí)。

4、每周給家人準(zhǔn)備一頓飯

當(dāng)孩子到了6歲，那么就要開(kāi)始每周一次的承擔(dān)起全家人飯食的工作了，這可是主人翁責(zé)任感培養(yǎng)非常棒的任務(wù)。大多數(shù)家庭會(huì)選擇在周末，大人在這天會(huì)非常享受地等待孩子的服務(wù)。

而孩子的任務(wù)不僅包括做飯，還包括到菜市場(chǎng)買(mǎi)菜、剛好缺柴米油鹽的還要買(mǎi)，真的是任務(wù)艱巨呀。爸媽會(huì)給孩子一定數(shù)量的金額，孩子不僅要決定買(mǎi)什么菜，還需要將錢(qián)花得合理，保證營(yíng)養(yǎng)均衡。如何跟人討價(jià)還價(jià)、付錢(qián)也可是技術(shù)活，孩子的持家之道、跟人打交道的技能就慢慢積累起來(lái)了。

每周一頓飯日，還會(huì)讓孩子對(duì)食物和父母懂得感恩。

5、養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣

去過(guò)日本學(xué)校的人都知道，不少學(xué)校的值日、打掃和發(fā)放午餐都是由孩子們輪流做的，無(wú)論低年級(jí)還是高年級(jí)，輪到值日的當(dāng)天，都會(huì)比其他孩子早下課先行一步到飯?zhí)?，穿上白大褂、戴口罩，幾人一組，或搬著沉重的碟子，或分發(fā)飯菜，忙得不亦樂(lè)乎，因?yàn)閯趧?dòng)也是日本學(xué)校學(xué)習(xí)的一部分。即使是那些當(dāng)天不值日的學(xué)生，看到需要幫忙的也會(huì)搭一把手。因?yàn)樵谌毡竞⒆友劾?，勞?dòng)是隨時(shí)隨地、輕而易舉的事情。

6、有自己的想法，不需要總是得到爸媽的贊同

日本家庭不僅注重培養(yǎng)孩子獨(dú)立，還重視孩子獨(dú)立思考的能力。孩子們的想法，爸媽可以不贊同，但普遍會(huì)得到父母的尊重。孩子們只要有想法并且有理有據(jù)的，大多都能得到實(shí)施。對(duì)日本父母來(lái)說(shuō)，執(zhí)行力有時(shí)比想法更難能可貴。并且父母對(duì)事物的看法可能會(huì)錯(cuò)誤或過(guò)時(shí)，即使錯(cuò)誤，孩子們也能在碰壁中得到寶貴的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。所以6歲前的孩子需要養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

7、團(tuán)隊(duì)合作精神　日本的校園非常重視孩子們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，無(wú)論是繪畫(huà)還是舞臺(tái)表演，大多數(shù)情況下都看到孩子們集體創(chuàng)作或表演的身影，即使是薩克斯等注重個(gè)人的表演節(jié)目，也是幾個(gè)孩子同時(shí)上陣。孩子的父母也是以自己為榜樣，給孩子建立團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。團(tuán)隊(duì)合作精神，也往往是日本企業(yè)突出的企業(yè)精神。

8、至少有一次野外生存的經(jīng)歷

為了讓孩子養(yǎng)成堅(jiān)韌頑強(qiáng)的性格，除了在冬天赤裸身體跑步外，6歲前的孩子一般會(huì)被建議至少有一次野外生存的經(jīng)歷。具體是一班孩子一起，在類(lèi)似“無(wú)人島”的地方獨(dú)立生存一周，工作包括尋找食物、找柴火烹飪、搭建帳篷，甚至自制食鹽，排泄了要懂得挖洞掩埋，如何不迷路等。經(jīng)歷過(guò)野外生存的孩子，即使平時(shí)在家里懶惰的，也會(huì)變得勤快和友好，團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)強(qiáng)。

9、懂得跟人和平相處

兩個(gè)孩子看中某個(gè)東西，或遭遇稀缺的東西大家都想擁有時(shí)，孩子們會(huì)習(xí)慣通過(guò)和平的方式，比如猜拳等決定誰(shuí)能擁有，而不是通過(guò)爭(zhēng)搶。大人也會(huì)從小教會(huì)孩子這個(gè)良好的習(xí)慣和教養(yǎng)，所以日本的孩子很少會(huì)出現(xiàn)為了爭(zhēng)奪某個(gè)東西而打得頭破血流的。

10、禮儀謙讓

在日本的電視劇或電影中，我們總能見(jiàn)到非常禮貌的日本男人或女人，他們會(huì)彎腰問(wèn)好、笑容可掬。其實(shí)這也是日本孩子從小必須懂得的基本禮儀，不僅要懂得微笑，還要懂得說(shuō)“謝謝”，所以日本的孩子大部分都是彬彬有禮、討人喜歡，在國(guó)際上也被人津津樂(lè)道。中國(guó)的孩子不用彎腰鞠躬，但是基本的打招呼問(wèn)好、謙讓、微笑、說(shuō)再見(jiàn)，在他人面前懂得控制情緒、不粗野，是每個(gè)家庭必須教會(huì)孩子的事情。

縱觀上面十件事情，大家可以看到的是，日本的孩子注重的是獨(dú)立生存、動(dòng)手能力，堅(jiān)強(qiáng)的意志和吃苦精神等方面的培養(yǎng)，沒(méi)見(jiàn)到中國(guó)孩子的所謂認(rèn)字、加減乘除、拼音、英語(yǔ)等丁點(diǎn)兒的蹤影。幼兒說(shuō)，從心理發(fā)展來(lái)說(shuō)，中國(guó)孩子的功利性智力開(kāi)發(fā)是違背兒童心理發(fā)育的規(guī)律的。過(guò)猶不及，不少小學(xué)生一、二年級(jí)已經(jīng)出現(xiàn)厭學(xué)情緒，值得中國(guó)父母反思。一般來(lái)說(shuō)，6歲前的孩子還是以游戲和基本生活技能的培養(yǎng)為主，否則會(huì)扼殺孩子的靈性，甚至?xí)尯⒆佑靡簧拍芟糌?fù)面的影響，無(wú)異于過(guò)早給孩子自掘墳?zāi)埂?/p>

早教是個(gè)啥東西，你知道嗎？

早教是個(gè)啥東西，你知道嗎？早教這個(gè)詞我原來(lái)根本沒(méi)多理會(huì)。但在媽媽群里聽(tīng)媽媽們談?wù)撋显缃贪嗟氖潞螅挥傻糜行┘绷耍喝思液⒆佣忌显缃贪?，我卻還不知道早教是個(gè)啥東西。有天在淘寶網(wǎng)上看到賣(mài)杜曼閃卡，然后店主介紹杜曼早教理念有多科學(xué)多好。這才發(fā)現(xiàn)，早教可真是重要得不得了啊。我更著急了，我想，我得做些什么呀，要不我不就誤了我的兒子嗎？

查了查資料，更加一頭霧水，而且各有說(shuō)法，貌似各有道理。我決定，我也要拿出我自己的主張！我覺(jué)得，整明白下列問(wèn)題，早教這事就算折騰清楚了。

1、早教到底是啥意思？我覺(jué)得早教的意思就是早期教育。而教育的范疇就大了。生活行為習(xí)慣、思想品質(zhì)的樹(shù)立、知識(shí)技能的培養(yǎng)……

2、早教得多早？既然是早期教育，應(yīng)該是越早越好，從胚胎期開(kāi)始也不為過(guò)，不，從孕準(zhǔn)期開(kāi)始也不算太夸張?。ù蚝眠z傳基礎(chǔ)嘛）。不過(guò)早字固然重要，“什么人上什么菜”更重要。也就是說(shuō)，順著孩子的發(fā)育特點(diǎn)和時(shí)機(jī)切入相適宜的教育方法最重要。教一個(gè)剛出生幾天的孩子建立小便規(guī)律，這就是違反客觀規(guī)律。而放任一個(gè)正在語(yǔ)言敏感期的孩子不理不睬也有點(diǎn)暴殄天物，超級(jí)浪費(fèi)。

3、為啥要早教？其實(shí)我對(duì)早教這個(gè)說(shuō)法本身就有些排斥。我覺(jué)得教育是個(gè)有始有終的事，不管任何階段都要進(jìn)行教育，如果非要分早教，那就也要有相應(yīng)的“中教”、“晚教”。而孩子要教育要引導(dǎo)，這沒(méi)啥為什么可問(wèn)了。教育的意義誰(shuí)都明白的。

4、早教要教啥？早教如何教？

1）我先了解了下孩子的各個(gè)敏感期，了解了下孩子的發(fā)育基本過(guò)程，然后注意一一對(duì)上“號(hào)”，根據(jù)各階段不同情況施教。

2）我覺(jué)得愛(ài)心、耐心和持續(xù)性是教育孩子的基礎(chǔ)。起碼有五個(gè)媽媽和我說(shuō)，她們當(dāng)初也教過(guò)自己的孩子識(shí)字認(rèn)卡片背兒歌和唐詩(shī)，但三歲后全部忘記了。我追問(wèn)了下，她們?nèi)渴呛⒆右粚W(xué)會(huì)就作了罷，而我現(xiàn)在經(jīng)常定期給xx復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，還根據(jù)某種情景而讀出某首兒歌或詩(shī)歌，加深他的感受。就算xx三歲后完全忘記了現(xiàn)在背下的詩(shī)歌兒歌，我覺(jué)得之前的教育也不是浪費(fèi)，而是絕對(duì)發(fā)揮了作用，起碼，在建立良好親子關(guān)系這方面起過(guò)作用。重要的其實(shí)根本不是結(jié)果，而是過(guò)程。

3）自己要做好表率。檢舉下我自己：今天早晨我捏了個(gè)提子抱著xx出門(mén)，打算路上讓他吃這粒提子，剝了皮便隨手扔在了地上。老貓見(jiàn)了便批評(píng)我：你這樣沒(méi)公德心。還真是。我以后一定要注意再注意。

4）因材施教?？吹轿浵佒v螞蟻，看到機(jī)器說(shuō)機(jī)器。反正不放過(guò)機(jī)會(huì)，說(shuō)個(gè)不停。當(dāng)然，一切順著孩子的興趣轉(zhuǎn)。只要他不愿意聽(tīng)立即叫停。

5）不打擾孩子的游戲。只要不是不安全不衛(wèi)生，都讓他接觸，擺弄，哪怕自己要收拾得很辛苦。

6）盡可能多地陪孩子。及時(shí)地回應(yīng)孩子的需求。

7）讓孩子快樂(lè)了，我覺(jué)得就是早教成功了。

好象還是沒(méi)折騰清楚呀。不管不管了。我在這地方?jīng)]處去上親子班或者早教班，曾經(jīng)體驗(yàn)過(guò)一次，出來(lái)后我比較狂傲地對(duì)我同事說(shuō)，那早教班的老師還不如我呢。反正我對(duì)早教班不抱特別高的幻想，我對(duì)我自己比較抱以重任。

親子交流有三層境界，你知道嗎？

親子溝通，是許多父母頭疼的事。經(jīng)常會(huì)在網(wǎng)站里收到這樣的提問(wèn)：孩子倔強(qiáng)、調(diào)皮、逞強(qiáng)，怎么辦？在我看來(lái)，這些問(wèn)題都是由于缺乏良性的親子溝通造成的。溝通是人與人之間最重要的交往方式，無(wú)論是朋友、同事，還是家人，都需要有良好的溝通。而許多父母卻掌握不好與孩子溝通的原則和方法，頻頻發(fā)生親子大戰(zhàn)。親子溝通有三層境界，我們不妨先來(lái)分析一下有沒(méi)有道理，能不能對(duì)促進(jìn)良性的親子溝通有些幫助。

⊙第一層境界：蹲下來(lái)跟孩子說(shuō)話(huà)

“蹲下來(lái)”是了解孩子的一個(gè)途徑，因?yàn)橹挥小岸紫聛?lái)”，我才能更清楚得聽(tīng)到孩子說(shuō)的每一句話(huà)，看到他的表情，做出準(zhǔn)確的回應(yīng)。而在和他平視的狀態(tài)下，我覺(jué)得，我更能了解他的內(nèi)心感受；同時(shí)，他也能感覺(jué)到我們之間是平等的。當(dāng)我們和一個(gè)成年人對(duì)話(huà)的時(shí)候，看著對(duì)方的眼睛很重要，而且能從眼睛中讀到許多言語(yǔ)之外的東西。對(duì)孩子，也是這個(gè)道理，了解是溝通的前提，“蹲下來(lái)”是了解孩子、進(jìn)行良性親子溝通的第一步。

“蹲下來(lái)”只是一個(gè)肢體動(dòng)作，但它卻需要父母把自己的姿態(tài)從心里放下來(lái)。這才是最難做到的。這一代孩子跟我們小時(shí)候確實(shí)不一樣了，他們好像天生就對(duì)尊重、平等有更強(qiáng)烈的要求。也許，我們也曾經(jīng)有過(guò)這樣的心理需求，只不過(guò)在家家都信奉“不打不成材”的大環(huán)境下，還沒(méi)來(lái)得及發(fā)芽就被泯滅了?？墒?，如果現(xiàn)在還想用上一代對(duì)待我們的那一套來(lái)對(duì)待你的孩子，擺起大家長(zhǎng)的架子，那么，親子沖突勢(shì)必難免。

其實(shí)“蹲下來(lái)”本身可以幫助我們放下自己的。我們不再是自上而下地俯視孩子，在平視的狀態(tài)下，我們也能體會(huì)到平等。你的語(yǔ)氣可能就會(huì)緩和下來(lái)，心態(tài)也不再那么居高臨下，你與孩子的交流會(huì)更順暢。

⊙第二層境界：己所不欲，勿施于人

父母對(duì)孩子的批評(píng)往往是披頭蓋臉式的，并且很有心理優(yōu)勢(shì)——我這是在教育他！沒(méi)有人能否認(rèn)父母的良好初衷，只不過(guò)，方法值得商榷。當(dāng)我們被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)的時(shí)候，即使真的認(rèn)為自己錯(cuò)了，也會(huì)顧及面子，想方設(shè)法給自己找個(gè)臺(tái)階下。孩子的自尊心都很強(qiáng)，方法不對(duì)，就會(huì)激發(fā)孩子的逆反，所以，教育不但無(wú)效，還有可能爆發(fā)親子沖突。而很多父母這時(shí)候就忘了這是自己也不愿意遇到的事，還會(huì)很生氣地下個(gè)結(jié)論：這孩子就是這么不聽(tīng)話(huà)！

有位爸爸堅(jiān)信，兒子必須要靠爸爸來(lái)培養(yǎng)，才能成為真正的男人。他對(duì)兒子采取的是“軍事化”管理。比如到八點(diǎn)半就要去洗漱，不管兒子正在進(jìn)行什么活動(dòng)，都必須立刻停止。每天晚上一到八點(diǎn)半，全家人都精神緊張，因?yàn)楦缸哟髴?zhàn)天天上演。這兒子也夠倔的，對(duì)老爸的管理方式極不買(mǎi)賬，一定要進(jìn)行抗?fàn)?，即使在老爸的武力威脅下抽抽搭搭地刷牙洗臉，第二天，還是要繼續(xù)抗?fàn)?。平日里?duì)老爸也沒(méi)個(gè)好臉兒，好像真應(yīng)了那句話(huà)：父子天生是敵人。

這位爸爸很失落，我問(wèn)他：“你老板會(huì)強(qiáng)制性地命令你嗎？”他回答：“他要這樣，誰(shuí)愿意跟他干?！蔽倚α耍骸皩?duì)呀，你這不是很明白嘛！你自己都不樂(lè)意接受的事，憑什么你兒子就應(yīng)該心甘情愿地接受？他也是個(gè)有獨(dú)立人格的人??！為什么不換種方式，用一種平和的態(tài)度？而且孩子要接受一個(gè)命令是需要過(guò)程的，你可以從八點(diǎn)二十開(kāi)始提醒他，給他也給你自己一個(gè)心理期限，你回家試試，看靈不靈?！?/p>

⊙第三層境界：換位思考

初為人母的那段日子，是我有生以來(lái)最為狼狽的一段時(shí)光。做了再充分的思想準(zhǔn)備，我也想不到一個(gè)小生命會(huì)給我的生活帶來(lái)如此大的沖擊，所有的生活秩序都被打亂，我需要重新整合，并且先讓自己適應(yīng)。

經(jīng)歷了最初的混亂之后，有一天，我看著床上熟睡的寶寶，不由地想到：他的感覺(jué)會(huì)是什么樣的呢？從我體內(nèi)那個(gè)安全、黑暗的地方被提出來(lái)，一瞬間暴露在“光天化日”之下，強(qiáng)烈的光線(xiàn)、喧鬧的人群，他要學(xué)著怎么吃到媽媽的奶，學(xué)著辨認(rèn)出誰(shuí)是媽媽、誰(shuí)是爸爸……這一切都要靠他自己去適應(yīng)、去完成，和這個(gè)弱小的生命比起來(lái)，我們倆到底誰(shuí)更難一些？如果我是他，我會(huì)怎么樣？

有了這樣的思考，我的心情平和下來(lái)，我知道自己最該做的是什么。我應(yīng)該全力以赴地去幫助他，用我的愛(ài)給他帶來(lái)安全感，而不是整天心浮氣躁地瞎忙活。

換位思考，是處理人際關(guān)系中，一個(gè)非常有效的方法。它的深層含義是兩個(gè)非常重的字——理解。

孩子的每一步成長(zhǎng)都需要他自己的努力，有些時(shí)候并不是他們故意調(diào)皮搗蛋做錯(cuò)事，而是因?yàn)樗麄兡芰τ邢?，真的做不好。父母首先要有一顆寬容的心，成長(zhǎng)總是要付出代價(jià)的，如果這代價(jià)只是一個(gè)易碎的花瓶，那就少一些嘮叨，或者把你的心疼可惜之情暫存在心里，換了你，也不想打碎花瓶，但把你的力氣減到孩子那么小，你可能也拿不動(dòng)它。

溫馨提醒：

這三層境界，其實(shí)都是我們?cè)谌穗H交往中早就心知肚明的。但是，在進(jìn)行親子溝通的時(shí)候，我們往往把親子關(guān)系看得過(guò)于特殊，而忽略了這些常用的溝通方式。把親子關(guān)系，看作是相對(duì)獨(dú)立的兩個(gè)個(gè)體之間的關(guān)系，而不是隸屬關(guān)系，用尊重、信任、理解的心態(tài)來(lái)對(duì)待孩子，親子溝通還會(huì)有什么阻礙嗎？

夸獎(jiǎng)孩子的方法，你知道嗎？

稱(chēng)贊，就像青霉素一樣，絕不能隨意用。使用強(qiáng)效藥有一定的標(biāo)準(zhǔn)，需要謹(jǐn)慎小心，標(biāo)準(zhǔn)包括時(shí)間和劑量，因?yàn)榭赡軙?huì)引起過(guò)敏反應(yīng)。

1、夸具體不夸全部

“寶寶真棒”，這樣的表?yè)P(yáng)對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)真是輕車(chē)熟路。在家長(zhǎng)眼里，孩子的每一個(gè)成長(zhǎng)細(xì)節(jié)都是值得驚嘆和贊美的——寶寶會(huì)笑了，寶寶會(huì)翻身了，寶寶會(huì)蹦了，寶寶說(shuō)話(huà)了……就是在這種不斷的驚喜中，家長(zhǎng)已經(jīng)習(xí)慣于對(duì)著孩子說(shuō)出“真棒！”、“真好！”這樣的評(píng)價(jià)，甚至一句輕輕的“啊”都充滿(mǎn)著贊賞的語(yǔ)氣。

家長(zhǎng)隨口的夸獎(jiǎng)，可能意識(shí)不到會(huì)帶來(lái)怎樣的消極影響，直到有一天，發(fā)現(xiàn)孩子變得害怕失敗，經(jīng)不起一丁點(diǎn)兒挫折。

總是籠統(tǒng)地表?yè)P(yáng)孩子，比如你真棒，會(huì)讓孩子無(wú)所適從。也許孩子只是端了一次飯，媽媽與其興高采烈地表示“好孩子，你真棒”，不如告訴他“謝謝你幫媽媽端飯，媽媽很開(kāi)心”。有針對(duì)性的具體表?yè)P(yáng)會(huì)讓孩子更容易理解，并且知道今后應(yīng)該怎么做，如何努力。

2、夸努力不夸聰明

“你真聰明！”——又一個(gè)家長(zhǎng)慣用的評(píng)語(yǔ)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的每一個(gè)進(jìn)步如果都用“聰明”來(lái)定義，結(jié)果只能是讓孩子覺(jué)得好成績(jī)是與聰明劃等號(hào)，一方面他會(huì)變得“自負(fù)”而非“自信”，另一方面，他們面對(duì)挑戰(zhàn)會(huì)采取回避，因?yàn)椴幌氤霈F(xiàn)與聰明不相符的結(jié)果。

美國(guó)的研究人員讓幼兒園孩子解決了一些難題，然后，對(duì)一半的孩子說(shuō)：“答對(duì)了8道題，你們很聰明?！睂?duì)另一半說(shuō)：“答對(duì)8道題，你們很努力?！苯又o他們兩種任務(wù)選擇：一種是可能出一些差錯(cuò)，但最終能學(xué)到新東西的任務(wù)；另一種是有把握能夠做得非常好的。結(jié)果2/3的被夸聰明的孩子選擇容易完成的；被夸努力的孩子90%選擇了具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

3、夸事實(shí)不夸人格

“好寶寶”這樣的話(huà)是典型的“夸人格”，家長(zhǎng)們會(huì)無(wú)心地將其掛在嘴邊。但“好”是一個(gè)很虛無(wú)的概念，如果孩子總被扣上這樣一頂大帽子，對(duì)他反而是種壓力。

成年人也是，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)不斷夸獎(jiǎng)你時(shí)，開(kāi)始還會(huì)沾沾自喜，但慢慢地就會(huì)感覺(jué)到壓力，甚至不想做得完美，以便得到喘息的機(jī)會(huì)。

如果家長(zhǎng)的稱(chēng)贊總是“言過(guò)其實(shí)”，孩子也會(huì)有壓力，覺(jué)得自己不配這樣的贊美。他們會(huì)怎么辦呢？那就是在你剛剛贊美完他的時(shí)候，他就做出讓你頭疼的事情，以示“真誠(chéng)”。

三大竅門(mén)

1、留心孩子的努力

為達(dá)到激勵(lì)孩子的目的，真正做到“夸具體”、“夸努力”，家長(zhǎng)首先要對(duì)孩子做事情的整個(gè)過(guò)程有所了解。有的時(shí)候可以親眼看見(jiàn)孩子的良苦用心和付出的努力，當(dāng)你在總結(jié)孩子成績(jī)的時(shí)候，不妨詳詳細(xì)細(xì)把自己的所見(jiàn)所聞描述出來(lái)。

比如孩子寫(xiě)完作文之后，你可以說(shuō)：“文章的開(kāi)頭很好，你能想出這樣的開(kāi)頭實(shí)在不容易；中間的描述能感覺(jué)出你經(jīng)過(guò)了仔細(xì)的觀察。結(jié)尾的一句話(huà)也比較精彩，用它來(lái)點(diǎn)題很恰當(dāng)……”這樣，你把孩子在作文上所花費(fèi)的辛苦一一說(shuō)了出來(lái)，愉快自信的笑容立刻就會(huì)洋溢在孩子的臉上。

如果你沒(méi)有親眼見(jiàn)到孩子的努力也沒(méi)關(guān)系，你可以用提問(wèn)的方式讓孩子自己說(shuō)出努力的過(guò)程，這中間不失時(shí)機(jī)地加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，同樣可以給孩子一個(gè)有益的贊美。

2、夸孩子別嫌“啰嗦”

仔細(xì)分析一下，家長(zhǎng)們對(duì)待表?yè)P(yáng)的態(tài)度的確是隨便了一些，甚至有點(diǎn)心不在焉、張嘴就來(lái)。當(dāng)孩子表現(xiàn)好時(shí)，家長(zhǎng)的第一反應(yīng)就是“你真棒”，看起來(lái)既省事又符合鼓勵(lì)為主的教育精神。其實(shí)這樣的表?yè)P(yáng)多了，對(duì)孩子毫無(wú)意義。

所以當(dāng)了解了“夸具體”原則時(shí)，很多家長(zhǎng)開(kāi)始很難適應(yīng)，不知道除此之外還能說(shuō)些什么。很簡(jiǎn)單，教你一招——好話(huà)不嫌“口羅唆”，看看上述有益的表?yè)P(yáng)語(yǔ)，哪一句不比“你真棒”口羅唆？這就意味著要用更多的話(huà)語(yǔ)描述孩子的努力，結(jié)果自然引起孩子共鳴，夸獎(jiǎng)的目的也就達(dá)到了。

3、把夸獎(jiǎng)當(dāng)“預(yù)防針”

夸獎(jiǎng)不僅僅是事后對(duì)孩子的肯定，有時(shí)候在預(yù)見(jiàn)到孩子對(duì)某些事情可能有抵觸時(shí)，可以事先夸夸孩子，用表?yè)P(yáng)來(lái)打預(yù)防針，可能會(huì)有意想不到的“療效”。

演員宋丹丹在新書(shū)《幸福深處》中就有這樣一段：有一次兒子巴圖生病，我對(duì)小阿姨說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)巴圖和別的小孩兒不一樣，別的小孩兒吃藥都哭，可他從來(lái)不哭，他不怕吃藥。這一點(diǎn)他和別的小孩兒真的不同?！比缓笪野阎兴幎私o他。他捧著碗，燒得紅紅的小臉一副緊張的表情，閉著眼睛一口氣就把藥喝下去了。我們大家都贊不絕口。從那次起，多么苦的藥他都不怕。

試試這樣夸孩子

A、

有益的稱(chēng)贊：我喜歡你的卡片，很漂亮，也很風(fēng)趣、

孩子的感覺(jué)：我的品味不錯(cuò)，我可以信賴(lài)自己的選擇、

B、

有益的稱(chēng)贊：非常感謝你今天洗了盤(pán)子。

孩子的感覺(jué)：我很負(fù)責(zé)。

C、

有益的稱(chēng)贊：你的作文有幾個(gè)新的想法。

孩子的感覺(jué)：我也可以有創(chuàng)造性的。

描述性的語(yǔ)句以及孩子由此得出的積極結(jié)論是精神健康的基石。孩子從我們的話(huà)中對(duì)自己作出結(jié)論，事后還會(huì)默默地對(duì)自己重申。會(huì)使他們對(duì)自己及周?chē)氖澜绫в蟹e極看法。

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