升中班了教育筆記。

眾所周知，對(duì)于一名優(yōu)秀的人民教師來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該注意自己對(duì)孩子們的教育方式，而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問(wèn)題。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？以下是小編為大家精心整理的“中班教育隨筆：老師，你怎么咳嗽了”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

方碩是個(gè)長(zhǎng)得虎頭虎腦的孩子，特別地天真、可愛(ài)。每次他在我身邊走過(guò)，我總會(huì)忍不住摸摸他的大腦袋，他呢？也總是抬起頭，對(duì)著我開(kāi)心地一笑，有時(shí)候還會(huì)說(shuō)：“老師，什么事??？”呵呵！好憨厚的小子！

今天中午吃飯的時(shí)候，他的一個(gè)小小的不經(jīng)意的動(dòng)作，讓我更加地喜歡他了。他正在專(zhuān)心地啃著一塊小骨頭，坐在旁邊的玉潔咳了一下，方碩聽(tīng)見(jiàn)了，馬上抬起頭，放下手里的勺子，伸出小手，用手掌心輕輕地拍了一下玉潔的背，瞧他！嘴巴里還含著肉骨頭呢！玉潔咳了一下也就好了，她沒(méi)有想到要謝謝方碩，而方碩也就像沒(méi)發(fā)生什么事一樣，繼續(xù)專(zhuān)心地啃他的骨頭。

記得這樣的事情也曾經(jīng)發(fā)生在我的身上。上學(xué)期，有一次，我也是咳嗽，方碩正好在我的身邊經(jīng)過(guò)。他聽(tīng)見(jiàn)我的咳嗽聲，立刻踮起腳尖，小手使勁地夠到我的背

，輕輕地拍著。一邊還說(shuō)“老師，你怎么咳嗽了？”為了配合他，我蹲下了身子。記得那一刻，一股暖流涌上我的心頭。而今天，我突然覺(jué)得有一種愛(ài)在我的身邊蕩漾，那是一顆小小的充滿(mǎn)愛(ài)意的心，他不需要任何的回報(bào)，哪怕是一聲淡淡的謝意！

謝謝你！可愛(ài)的方碩！希望你永遠(yuǎn)帶著這樣的愛(ài)心，一直到長(zhǎng)大成人！

學(xué)著去關(guān)心身邊的每一個(gè)人，這也是我們大家需要做到的，不是嗎？

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教育隨筆：孩子，老師誤會(huì)你了

被人誤解的滋味很難受，無(wú)論是誰(shuí)在這一生中或多或少都會(huì)有過(guò)被誤會(huì)的時(shí)候。我們作為成年人當(dāng)我們被誤會(huì)的時(shí)候內(nèi)心是何種滋味，難過(guò)，滿(mǎn)肚子的委屈無(wú)處訴說(shuō)，渴望去解釋等等，但有的時(shí)候在這個(gè)社會(huì)上并不會(huì)給你解釋的機(jī)會(huì)，別人只會(huì)相信他所看到的，就算是解釋也只會(huì)顯得很徒勞。于是誤會(huì)就會(huì)越來(lái)越深。轉(zhuǎn)念一想，我們作為成年人都如此難受，若是發(fā)生在幼兒身上，誰(shuí)又知會(huì)給他幼小的心靈造成何種傷害。

庭庭是我們班稍微內(nèi)向、靦腆的一個(gè)女孩子，跟小朋友相處的還不錯(cuò)，但是跟老師有的時(shí)候不能好好的溝通。這天跟平時(shí)一樣中午睡覺(jué)起床，按照慣例小朋友們先去小便，回來(lái)喝水，喝牛奶，吃點(diǎn)心。但是我發(fā)現(xiàn)庭庭在喝完水后，扭扭捏捏走向點(diǎn)心桌，她沒(méi)有端起牛奶反而去拿了點(diǎn)心，我直接問(wèn)：“你喝牛奶了嗎？”庭庭不敢吭聲默默地望著我?？吹剿姆磻?yīng)，我猜到她肯定沒(méi)喝牛奶，于是就跟她說(shuō)你先去端牛奶，牛奶喝完再吃點(diǎn)心。庭庭見(jiàn)狀，卻絲毫沒(méi)有要?jiǎng)拥囊馑迹皇菨M(mǎn)臉無(wú)辜的看著我，我還在納悶究竟是怎么了。這個(gè)時(shí)候保育老師走過(guò)來(lái)，詢(xún)問(wèn)了我情況，跟我說(shuō)庭庭的奶奶囑咐過(guò)今天就不讓她喝牛奶了，我這才明白。但是庭庭從頭至尾都沒(méi)有要跟我解釋的意思，又或許是一開(kāi)始我的嚴(yán)厲直接讓她打消了跟我解釋的意思。我告訴庭庭下次如果是特殊情況不能喝牛奶，你要學(xué)會(huì)主動(dòng)和老師說(shuō)，不然在老師不知情的情況下很容易就會(huì)誤會(huì)你。

我想如果今天不是保育老師發(fā)現(xiàn)主動(dòng)告知我，也許我還是等不到庭庭主動(dòng)開(kāi)口告訴我實(shí)情，誤會(huì)也就會(huì)越來(lái)越深，庭庭的心里肯定更加不愿意告訴我，而我也會(huì)內(nèi)心苦惱為何她不愿意喝牛奶。所以有的事情一定要把誤會(huì)解釋清楚，你不知道下一次會(huì)因?yàn)槭裁炊`會(huì)。

幼師教育隨筆：老師，你犯規(guī)了

今天上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)智賢小朋友翹著二郎腿，而且還晃著上邊的一條腿。這讓我很驚訝也很生氣，難道我上課時(shí)經(jīng)常是這樣子嗎？難道這是我的縮影嗎？于是，我就此行為在班里和孩子們進(jìn)行了一次討論。

“小朋友，你們說(shuō)怎樣才能讓人喜歡你？”孩子們一下子嘰嘰喳喳的說(shuō)起來(lái)了，有的說(shuō)長(zhǎng)得漂亮的，有的說(shuō)有笑容的，有的說(shuō)聽(tīng)老師話的，還有的說(shuō)愛(ài)學(xué)習(xí)的……于是我趁機(jī)說(shuō)：“如果老師上課時(shí)對(duì)你們沒(méi)有笑容，而且抱著胳膊翹著二郎腿，你們覺(jué)得怎么樣？”孩子們幾乎是異口同聲地說(shuō)：“不漂亮、不好看、那樣會(huì)害怕老師的……”“其實(shí)，如果小朋友上課時(shí)也翹二郎腿，那么我會(huì)覺(jué)得小朋友不喜歡老師，不喜歡老師上的課，這樣，我們就不會(huì)再一起說(shuō)說(shuō)笑笑了，所以啊，以后不論小朋友還是老師我們都不要翹著二郎腿，我們來(lái)個(gè)比賽好嗎？”就這樣我和孩子們一起制定了這樣一個(gè)“約定”。

教師是幼兒的引導(dǎo)者，在孩子們的眼中，教師是“權(quán)威”，我們的話就是“圣旨”。在幼兒園教師禮儀中有一條規(guī)則那就是：老師無(wú)論何時(shí)都不要在孩子面前翹著二郎腿，因?yàn)檫@樣很容易失去教師的親和力，讓老師和孩子之間有了距離。

日子就這樣一天一天過(guò)去，事情真的有所好轉(zhuǎn)，我心里很高興，可這時(shí)一鳴跑來(lái)告訴我，：“老師，你剛才上課的時(shí)候犯規(guī)了，你翹二郎腿了?！蔽业哪?biāo)⒌募t了，是啊，我是一個(gè)老師，我自己都做不到以身示范，怎么來(lái)教育孩子呢？于是，我當(dāng)著全班小朋友的面承認(rèn)了我的錯(cuò)誤：“孩子們，對(duì)不起，剛才老師犯了一個(gè)很大的錯(cuò)誤，是老師錯(cuò)了，你們?cè)敢庠徖蠋焼?？”“愿意”?/p>

在征得孩子們的原諒之后，我對(duì)自己的自身行為做了反思：孩子是我的縮影，原來(lái)是我的行為讓孩子養(yǎng)成了這樣一個(gè)不好的習(xí)慣，是我給他們做了一個(gè)錯(cuò)誤的引導(dǎo)，我是一個(gè)老師，我的身后有無(wú)數(shù)個(gè)孩子的目光，我的一舉一動(dòng)會(huì)成為孩子模仿的對(duì)象，一言一舉會(huì)成為孩子們的榜樣，作為一個(gè)老師，我沒(méi)有嚴(yán)格的要求自己而是苛求孩子們的行為，他們的原諒讓我懂得老師和孩子是一樣的，沒(méi)有等級(jí)差別，我們?cè)谝蠛⒆又氨仨殗?yán)格要求自己，和孩子們做朋友首先要做到和孩子之間沒(méi)有距離。

九月教育隨筆：老師，你犯規(guī)了

九月教育隨筆：老師，你犯規(guī)了

孩子們都非常喜歡游戲活動(dòng)，游戲不僅可以讓孩子們體會(huì)到玩的快樂(lè)，也可以使孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)到很多知識(shí)?？墒窃诿看位顒?dòng)中,總有一些孩子有意或者無(wú)意的去違犯一些集體制定的游戲規(guī)則。確實(shí)是一件讓我們頭痛的事。

劉宸睿小朋友即聰明又調(diào)皮，調(diào)皮到他可以變著花樣的違犯游戲規(guī)則。這不，今天的體育游戲是《貓捉老鼠》。大多數(shù)幼兒手拉手作“籬笆墻”站在圓圈上，兩名幼兒扮貓?jiān)趫A圈里面，八名幼兒扮老鼠在圓圈外面。老鼠要設(shè)法鉆進(jìn)“籬笆”偷“糧”（皮球），偷到的“糧食”可以讓它滾出“籬笆”。游戲開(kāi)始，扮貓的方灝和健楠非常靈敏，只見(jiàn)他們兩人東竄西蹦，游戲好不熱鬧。

這時(shí)一只球正好滾到作“籬笆墻”的宸睿的腳邊，煒辰順勢(shì)把球踢出了圈外。。。。。我看在眼了里。

又一輪游戲開(kāi)始了，我建議讓宸睿和另一名小朋友扮貓。我和小朋友一起拉手作籬笆。在游戲中，我扮演了一下煒辰的角色，但我沒(méi)有偷偷的，而是幅度作大了一些，盡量讓多數(shù)小朋友看見(jiàn)，幾個(gè)堅(jiān)持正義的小家伙喊道：“老師犯規(guī)了，老師犯規(guī)了”。

我故意做出檢討的樣子：“我錯(cuò)了，我錯(cuò)了”。宸睿顯然也看見(jiàn)了我的舉動(dòng)，站在那里，小臉兒有點(diǎn)紅。“宸睿，快點(diǎn)捉老鼠，我們不再犯規(guī)了。”我大聲喊道。。。。。。游戲繼續(xù)，接下去的游戲煒辰非常守規(guī)。

雖然得到孩子們的“批評(píng)”，我卻為自己加了這一段小小的插曲而感到欣慰。這小小的插曲顯然勝過(guò)了生硬的說(shuō)教。

教育隨筆：你怎么哭了

升入中班后，我看到了教室里每一位孩子的成長(zhǎng)，以前不會(huì)吃飯的孩子會(huì)自己吃飯了，以前上學(xué)會(huì)哭鼻子的小朋友能開(kāi)開(kāi)心心的上幼兒園了，以前不愛(ài)說(shuō)話的小朋友漸漸地開(kāi)朗了，看到小朋友們的成長(zhǎng)做為老師我也特別的開(kāi)心。

徐希萌小朋友一直是班里自理能力比較強(qiáng)的小朋友，她經(jīng)常幫助小朋友收發(fā)玩具、分發(fā)碗筷，每天進(jìn)幼兒園都會(huì)大聲地向老師問(wèn)好。有一天徐希萌生病了請(qǐng)了兩個(gè)星期的假。病好后奶奶把她送到教室門(mén)口她還不肯放開(kāi)奶奶的手，嘴里還邊說(shuō)“我想回家，我想回家”我走過(guò)去問(wèn)：“怎么了，怎么哭了”這時(shí)她奶奶說(shuō)：“剛才她爸爸己經(jīng)送過(guò)一次了，送到門(mén)口她不肯進(jìn)來(lái)，爸爸又把她帶回去了，我又把她送過(guò)來(lái)了”。徐希萌上幼兒園從來(lái)沒(méi)有哭過(guò)，是不是遇到什么事所以才哭的。等孩子進(jìn)教室以后我又找這位奶奶談了談，奶奶說(shuō)：可能是在家休息了兩周，有了抵觸情緒了才會(huì)這樣。等奶奶走后一會(huì)兒她也不哭了。但是奇怪的事情發(fā)生了，徐希萌小朋友從那次開(kāi)始就每天上午大便3次，我觀察這個(gè)孩子這樣的情況一直持續(xù)了一周還是沒(méi)有好轉(zhuǎn)，我心里看著著急，問(wèn)她原因她也總說(shuō)不知道。

下午放學(xué)時(shí)我和她媽媽關(guān)于這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了探討，她媽媽說(shuō)孩子在家也是這樣的情況，不知道怎么開(kāi)導(dǎo)她。我和她媽媽也一起和孩子聊了聊主要是從心理上疏導(dǎo)孩子，讓孩子不要有壓力。為了孩子的健康，周五她爸爸媽媽就帶孩子去南京醫(yī)院做檢查，醫(yī)生說(shuō)：孩子身體很健康，只是有一些鼻炎。那孩子為什么還是會(huì)每天上午大便了3、4次我想可能是孩子有了什么心理問(wèn)題，所以每天我都抽時(shí)間和她聊一聊，聽(tīng)她說(shuō)一說(shuō)她在家發(fā)生的事，從她的話語(yǔ)中對(duì)她進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，漸漸地我發(fā)現(xiàn)她的大便逐漸正常了，性格也開(kāi)朗了許多，每天都能開(kāi)心的上幼兒園了，我們也為她的進(jìn)步感到高興。

我想對(duì)于孩子的教育學(xué)校和家庭是分不開(kāi)的，正是由于徐希萌媽媽和老師的配合一致，所以孩子才能較快的走出心理的陰影。

教育隨筆：小鳥(niǎo)怎么了？

教育隨筆：小鳥(niǎo)怎么了？

春天來(lái)了，幼兒園里到處洋溢著春的氣息。一天下午，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ビ變簣@醫(yī)務(wù)室檢查身體。在離醫(yī)務(wù)室不遠(yuǎn)的地方，小萌指著前面大聲說(shuō)：“看，那里躺著一只小鳥(niǎo)”，話音剛落，孩子們已經(jīng)迫不及待地?fù)硐蚯叭?，只?jiàn)那只鳥(niǎo)，眼睛緊閉一動(dòng)不動(dòng)，尾羽無(wú)力的聳拉著躺在地上。

孩子們嘰嘰喳喳的議論：“這只鳥(niǎo)可能已經(jīng)死了吧！”“是怎么死的？”“可能是餓死的吧！”“從天上掉下來(lái)摔死的？”“病死的？還是獵人打死的？”“不對(duì)，因?yàn)樾▲B(niǎo)身上沒(méi)有受傷，沒(méi)有流血呀！”“就是，而且幼兒園里沒(méi)有獵人?！薄耙欢ㄊ沁@只小鳥(niǎo)的爪子沒(méi)有抓住樹(shù)枝，不小心掉下來(lái)摔死的?！薄耙灿锌赡苁亲驳斤w機(jī)了。”“不會(huì)是老鷹殺死小鳥(niǎo)的吧。”“殺死了會(huì)留痕跡的，這里好像沒(méi)有什么痕跡嘛?！薄耙苍S是小鳥(niǎo)在睡覺(jué)時(shí)，刮大風(fēng)掉下來(lái)了。”“我知道，肯定是老死的，小鳥(niǎo)的年齡大了，所以死了?！?/p>

孩子們七嘴八舌的議論著，儼然一個(gè)個(gè)小偵探，這正是一個(gè)很好的教育契機(jī)，我也加入了他們的討論中?！澳銈冎肋@是什么鳥(niǎo)嗎？”倩倩說(shuō)：“幼兒園有很多這樣的鳥(niǎo)，好像叫灰喜鵲。”“對(duì)，幼兒園里經(jīng)常有灰喜鵲飛來(lái)飛去，樹(shù)枝上、房頂上、操場(chǎng)上都能看到它們的影子?！薄白屑?xì)看看這只鳥(niǎo)長(zhǎng)的什么樣？”孩子們你一言，我一語(yǔ)地說(shuō)：“尖尖的嘴巴，灰藍(lán)藍(lán)的羽毛，翅膀上的羽毛有的長(zhǎng)，有的短，還有小小的斑點(diǎn)。頭是圓圓的，脖子的羽毛有點(diǎn)黑、又有點(diǎn)灰，羽毛看起來(lái)很柔軟，爪子是紅色的，很鋒利的樣子，因?yàn)樗闹讣缀芗猓€有4個(gè)腳趾頭，和人不一樣?！笨粗矍疤芍男▲B(niǎo)，孩子們觀察得十分細(xì)致。我接著問(wèn)：“你們?cè)趺纯闯鲞@只鳥(niǎo)死了，它的眼睛閉著不動(dòng)，看到這只鳥(niǎo)你想到了什么？”“這只鳥(niǎo)死的好可憐，我們要好好保護(hù)小鳥(niǎo)，不讓幼兒園的小鳥(niǎo)再死了。”“我們幫助小鳥(niǎo)蓋房子，保護(hù)鳥(niǎo)寶寶、保護(hù)鳥(niǎo)蛋，讓它們不受到任何危險(xiǎn)?！薄霸谟變簣@可以給小鳥(niǎo)準(zhǔn)備食物，給小鳥(niǎo)喂食、喂水，照顧他們”“不拿棍子打小鳥(niǎo)，不拿石頭砸小鳥(niǎo)。還有也不能用彈弓打小鳥(niǎo)，如果我看見(jiàn)有人抓鳥(niǎo)，就會(huì)勸他放了小鳥(niǎo)，不能玩鳥(niǎo)?！薄熬褪?，也不能玩憤怒的小鳥(niǎo)這個(gè)游戲。”看到孩子們熱烈的討論地場(chǎng)面，我又提出：“我們?cè)趺礃幼鲎屍渌艘膊粋B(niǎo)？和我們一起愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)呢？孩子們說(shuō)：“我們可以畫(huà)保護(hù)小鳥(niǎo)的圖，貼在幼兒園里，大家看見(jiàn)了就會(huì)和我們一起保護(hù)鳥(niǎo)。”大家說(shuō)的都很好，我們可以做一些力所能及的事情保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，可以做個(gè)“小小宣傳員”向大家宣傳愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，不抓小鳥(niǎo)，不打小鳥(niǎo)，為小鳥(niǎo)做窩……這時(shí)，亮亮說(shuō)：“小鳥(niǎo)好可憐，我們把它埋在樹(shù)下吧！”他的建議贏得了大家的贊同，于是我們一起將小鳥(niǎo)埋在了一顆樹(shù)下，許多孩子流露出依依不舍的情緒，還雙手捧在胸前為小鳥(niǎo)祈禱：“親愛(ài)的小鳥(niǎo)，祝你好運(yùn)！”

人的生命是可貴的，動(dòng)物的生命也一樣可貴，面對(duì)小鳥(niǎo)的死亡，孩子們純潔的內(nèi)心充滿(mǎn)了對(duì)小鳥(niǎo)的同情與不舍，相信通過(guò)此次活動(dòng)，孩子們會(huì)真正體會(huì)到愛(ài)護(hù)生命的意義，從而演變?yōu)楸Ｗo(hù)小鳥(niǎo)的實(shí)際行動(dòng)。

教育隨筆：今天你學(xué)什么了？

教育隨筆：今天你學(xué)什么了？

經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)在接孩子的時(shí)候問(wèn)：今天你學(xué)什么了？你怎么就學(xué)不會(huì)呢？你瞧某某某畫(huà)的多好！你看看你畫(huà)的那是什么呀？諸如此類(lèi)的話語(yǔ)。家長(zhǎng)的心情可以理解，但孩子對(duì)這些話，就不容易接受了，我認(rèn)為比較有效的做法是多給孩子一些鼓勵(lì)。

作為一名幼兒教師，我對(duì)班上的孩子從不做太苛刻的要求，畢竟，個(gè)體差異是客觀存在的，每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)，如果家長(zhǎng)和老師經(jīng)常通過(guò)橫向比較評(píng)價(jià)孩子，甚至用責(zé)怪的口氣教訓(xùn)孩子，說(shuō)孩子不如這、不如那，孩子很容易產(chǎn)生自卑感，其天性和創(chuàng)造力可能會(huì)被抑制。特別是對(duì)那些性格比較內(nèi)向、表現(xiàn)欲望不太強(qiáng)的孩子，多給予鼓勵(lì)顯得更為重要。

川川是個(gè)能力比較弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和他一起玩游戲。而且口齒也不清楚。他媽媽也總是喜歡說(shuō)說(shuō)：“怎么他總是比別人慢半拍。”川川膽子比較小，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話，我們沒(méi)有拿他跟別人的孩子比，更沒(méi)有訓(xùn)斥孩子。我們始終通過(guò)各種辦法傳遞給孩子這樣的信息：我們相信他，他是最棒的！我用了“鼓勵(lì)+強(qiáng)制+鼓勵(lì)”的辦法，逐漸，他的自信心增強(qiáng)了，也慢慢有了一些積極勇敢的表現(xiàn)。

教育隨筆：老師我會(huì)穿鞋了

這學(xué)期我們班級(jí)的孩子們有了許多的變化。從學(xué)習(xí)自己穿衣吃飯，到學(xué)習(xí)排隊(duì)上課，孩子們的變化真的很大。

可是每次小朋友起床后，我們老師都要幫小朋友檢查鞋子穿的對(duì)不對(duì)，每天都有三個(gè)小朋友的鞋都是穿反的，而且有的叫他們換過(guò)來(lái)之后還是反的，這讓我們老師很煩惱。

于是我決定教給了孩子一首好聽(tīng)的兒歌《鞋寶寶》，兒歌的內(nèi)容很好，對(duì)小朋友是否穿對(duì)鞋子幫助很大，“兩只鞋寶寶，一對(duì)好朋友，穿對(duì)了，高興頭碰頭，穿反了，生氣背對(duì)背?！贝撕?，每天起床后，我就讓小朋友相互檢查，看一看鞋寶寶是生氣了還是高興了，我看見(jiàn)小朋友都認(rèn)真的檢查起來(lái)，嘴里還說(shuō)著：“高興了”“生氣了”，我對(duì)平時(shí)經(jīng)常穿錯(cuò)鞋子的小朋友會(huì)單獨(dú)教他怎么穿鞋子，教他們?cè)鯓訖z查自己的鞋子，怎樣讓鞋寶寶高興起來(lái)，小朋友好像都很樂(lè)意。過(guò)了一段時(shí)間，我覺(jué)得穿錯(cuò)鞋子的小朋友越來(lái)越少了，我們知道這只是一個(gè)好的開(kāi)始，以后還需我們老師繼續(xù)正確的引導(dǎo)。

其實(shí)平時(shí)老師身邊有很多的兒歌、歌曲、故事等，如果能把他們正確的運(yùn)用到生活中，要比老師不厭其煩地反復(fù)講解，效果要好的多，這樣既有利于孩子們掌握知識(shí)，又能提高他們的行為習(xí)慣，一舉兩得。

在這天午睡起床后，有個(gè)平時(shí)一直穿反的孩子很高興的跑來(lái)跟我說(shuō)，老師，今天我會(huì)自己穿鞋子了，我沒(méi)有穿反鞋子，我看到他開(kāi)心的樣子，馬上鼓勵(lì)他，“嗯，今天你很棒，你學(xué)會(huì)怎么穿鞋子了，待會(huì)老師給你貼哥大金獎(jiǎng)。”他高高興興地跑到自己的座位上，和自己的同伴說(shuō)著剛剛得到老師的表?yè)P(yáng)了，很開(kāi)心，一群小朋友也在嘰嘰喳喳的說(shuō)著，我也是自己穿的，我也沒(méi)有穿反等等。其實(shí)孩子在學(xué)會(huì)做一件事情后得到老師的表?yè)P(yáng)是對(duì)他的肯定，所以我們要經(jīng)常肯定孩子的表現(xiàn)。

教育隨筆：老師，我長(zhǎng)大了

桌面玩具結(jié)束的音樂(lè)響起，我趕緊幫著孩子們一起收拾起玩具來(lái)，菠蘿組只有萱萱一個(gè)人在那收拾，萱萱在班上是一個(gè)乖巧、動(dòng)手能力很強(qiáng)的幼兒。看到我來(lái)了，萱萱加快了速度收起了玩具，準(zhǔn)備搬進(jìn)玩具柜，我順手將玩具盒搬起準(zhǔn)備塞進(jìn)玩具柜里，只見(jiàn)她站在那里撅起了小嘴巴哭了起來(lái)。我連忙走過(guò)去問(wèn)道：“萱萱，怎么了？”她說(shuō)：“老師，我長(zhǎng)大了！”我愣了一下，突然反應(yīng)過(guò)來(lái)，萱萱是想自己收拾玩具的，所以看見(jiàn)我走近她，她趕緊加快了速度，卻不想還是被我把玩具給收了。我笑著對(duì)她說(shuō)：“哦，老師怕你搬不動(dòng)玩具，既然你已經(jīng)長(zhǎng)大了，就自己收吧。”萱萱擦干眼淚點(diǎn)頭搬過(guò)了玩具，看得出來(lái)她很開(kāi)心。

萱萱一句：“老師，我長(zhǎng)大了”，引起了我深深的思慮，把孩子們看“小”，無(wú)視于他們身體、能力的慢慢長(zhǎng)大，不正是對(duì)他們最大的不尊重么？多幫助幼兒去創(chuàng)造機(jī)會(huì)、支持他們，看來(lái)我需要和家長(zhǎng)們一起溝通，放手讓他們?nèi)プ鲆恍┝λ芗暗氖虑榘伞?/p>

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