孩子上幼兒園學(xué)什么。

幼兒的教育途徑無(wú)非就是家庭、學(xué)校以及社會(huì)，家長(zhǎng)配合學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！教師需要在日常教學(xué)中以身作則、言傳身教，及時(shí)注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長(zhǎng)！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？以下是小編為大家精心整理的“記者調(diào)查：今年，你的孩子就近上學(xué)了嗎?”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)就近入學(xué)、小升初多校劃片入學(xué)、取消“共建生”…新學(xué)期開學(xué)，新華社記者在一些地方走訪：一系列遏止“擇?！钡睦谜邍?yán)格落實(shí)，孩子們是否能就近上學(xué)？

［告別擇校的躁動(dòng)與奔走］

“想都沒(méi)想過(guò)，我們這種工薪階層能把孩子送入史家小學(xué)?！苯邮苡浾卟稍L時(shí)，家長(zhǎng)劉長(zhǎng)松掩飾不住激動(dòng)的心情。

根據(jù)北京市今年嚴(yán)格執(zhí)行的劃片就近入學(xué)政策，一批原計(jì)劃入讀遂安伯小學(xué)的一年級(jí)新生全部進(jìn)了史家小學(xué)。這兩所小學(xué),前者是默默無(wú)聞的普通校，而后者則是全市屬一屬二的名校，也是過(guò)去擇校的重點(diǎn)對(duì)象。

據(jù)了解，今年北京市小學(xué)和初中就近入學(xué)比例分別達(dá)到93.7%和76.82%。東城、西城、海淀、豐臺(tái)等區(qū)“小升初”采取電腦派位,就近入學(xué)比例首次突破80%。

今年初，教育部相繼印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步做好小學(xué)升入初中免試就近入學(xué)工作的實(shí)施意見》，《關(guān)于進(jìn)一步做好重點(diǎn)大城市義務(wù)教育免試就近入學(xué)工作的通知》，提出到2015年，19個(gè)重點(diǎn)大城市實(shí)行劃片就近入學(xué)政策。各地紛紛“出重拳、下猛藥”，越來(lái)越多的家庭開始告別擇校的躁動(dòng)與奔走。

在河北，就近入學(xué)不是籠統(tǒng)概念，而是量化指標(biāo)：全省義務(wù)教育階段各學(xué)校“劃片就近入學(xué)”的新生比例不得低于本校當(dāng)年招生人數(shù)的90%，擇校生招生比例必須減少到10%及以下。

“一旦成為符合條件的片內(nèi)適齡兒童少年，公辦學(xué)校就要100%保證就近入學(xué)，不得拒絕。”石家莊市教育局一位負(fù)責(zé)人說(shuō)。

北京、山東、河北等地不少家長(zhǎng)表示，今年管理比較嚴(yán)格，只要在片區(qū)內(nèi)，即使是熱點(diǎn)名校，家長(zhǎng)不托關(guān)系、不找門路、不送錢送物，都能比較便捷地為孩子辦理入學(xué)手續(xù)。

［“就近入學(xué)”不等于“最近入學(xué)”］

“山東師大附屬小學(xué)雅居園校區(qū)就在我住的小區(qū)對(duì)面，一條馬路之隔，但是我家小孩不能到這個(gè)學(xué)校上學(xué)，只能到4公里外的高新區(qū)第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校上學(xué)。”濟(jì)南市黃金時(shí)代小區(qū)一名劉姓業(yè)主向記者反映。

濟(jì) 南市高新區(qū)社會(huì)事務(wù)局一名工作人員告訴記者，山師附小與雅居園小區(qū)開發(fā)商簽署入?yún)^(qū)辦學(xué)合同，招生范圍系雅居園小區(qū)購(gòu)房業(yè)主的直系適齡入學(xué)兒童，合同終止日 期為2019年。目前山師附小雅園居校區(qū)教學(xué)資源緊張，僅能接受雅園居小區(qū)的適齡兒童。黃金時(shí)代小區(qū)是高新區(qū)第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)區(qū)氛圍，所以黃金時(shí)代小區(qū)的 適齡兒童應(yīng)到這所學(xué)校就讀。

這名工作人員還解釋說(shuō)，“就近”不等于“最近”，不是因?yàn)辄S金時(shí)代小區(qū)離山師附小雅園居校區(qū)最近，就一定要到這所學(xué)校就讀。除了距離，還要考慮到學(xué)校教學(xué)資源是否允許。所以,“就近”的準(zhǔn)確含義是“相對(duì)就近”。

“就近入學(xué)應(yīng)是以步行距離為標(biāo)準(zhǔn)，孩子可以比較輕松的上學(xué)，非要坐車，也應(yīng)有直接的安全的公交線路，站數(shù)不宜太多。”中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉認(rèn)為，政府大力倡導(dǎo)“就近入學(xué)”值得稱道，但還要細(xì)化工作，進(jìn)一步界定“就近”概念，避免產(chǎn)生誤解，影響政策實(shí)施效果。

［外來(lái)務(wù)工人員子女享受“同城待遇”］

新學(xué)期開學(xué)，山東省濟(jì)陽(yáng)縣經(jīng)商的外來(lái)務(wù)工人員劉金才有了意外之喜：“我家小孩今年該上一年級(jí)，本來(lái)只能到定點(diǎn)學(xué)校就讀，離最近的濟(jì)北小學(xué)也有三四里地?，F(xiàn)在孩子就在縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)上學(xué)，接送起來(lái)方便多了。”

今 年濟(jì)陽(yáng)縣試點(diǎn)取消外來(lái)人員子女定點(diǎn)學(xué)校制度，實(shí)行劃片招生，按照城區(qū)居民子女的劃片招生范圍就近入學(xué)。在濟(jì)陽(yáng)十中、縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、濟(jì)北小學(xué)、濟(jì)陽(yáng)街道中 心小學(xué)原4所定點(diǎn)學(xué)校的基礎(chǔ)上，將城區(qū)內(nèi)的公辦學(xué)校全部對(duì)外來(lái)人員子女開放。符合條件的外來(lái)人員子女，將根據(jù)居住地,按城區(qū)居民子女的劃片招生范圍免試就 近入學(xué)，達(dá)到城區(qū)學(xué)校服務(wù)全覆蓋。

“陽(yáng)光入學(xué)對(duì)所有孩子都應(yīng)一視同仁。”內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市教育局局長(zhǎng)魯性瑜說(shuō)，今年全市義務(wù)教育階段新生入學(xué)率之所以達(dá)到100%，靠的就是在屬地政府密切配合下，嚴(yán)格執(zhí)行了國(guó)家政策。

其中，該市青山區(qū)成立了由區(qū)委組織部長(zhǎng)、分管教育工作的副區(qū)長(zhǎng)、教育局長(zhǎng)等組成的招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合學(xué)校布局、各學(xué)區(qū)學(xué)生分布人數(shù)等實(shí)際，按照“房戶統(tǒng) 一”原則,公開招生指標(biāo)、名單等辦法,使得戶籍地適齡兒童青少年全部實(shí)現(xiàn)就近入學(xué)。同時(shí),根據(jù)各?？沼鄬W(xué)位，相對(duì)就近安置了學(xué)區(qū)內(nèi)外來(lái)務(wù)工人員隨遷子女， 贏得社會(huì)好評(píng)。

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孩子：你知道錯(cuò)了嗎？

剛吃了茶點(diǎn)不久，便傳來(lái)諾諾小朋友的喊聲：“老師，航航朝我吐口水?！彼脑捯暨€沒(méi)落，這時(shí)的航航又想給另一位小朋友吐口水，我叫：“航航！”聽了叫聲，他在地上翻了一個(gè)跟頭，裝作若無(wú)其事地走開了。不到一分鐘的時(shí)間，又有一名小朋友很不開心地走到我的跟前，向我訴說(shuō)著航航的不良行為。航航為什么會(huì)這樣呢？他媽媽在聯(lián)系冊(cè)中也有說(shuō)過(guò)：不知道為什么，航航最近在家愛(ài)吐口水了。據(jù)老師們前幾天的觀察，他這種情況在幼兒園里一直沒(méi)出現(xiàn)，為什么今天會(huì)這樣呢？暫時(shí)把他叫住，只是治標(biāo)不治本，怎樣才能把他的壞習(xí)慣糾正呢？于是，我放下手上的碗，神情嚴(yán)肅地對(duì)著他說(shuō)：“航航，請(qǐng)你到陳老師這邊來(lái)?！?/p>

這時(shí)，航航感到不對(duì)勁了，一邊揉著小眼睛，“水滴”一邊嘩嘩地流著，哭著說(shuō)，“Miss，我知道錯(cuò)了，下次不會(huì)了?！蔽颐念^，輕輕地問(wèn)：“你說(shuō)你知道錯(cuò)了，那錯(cuò)在哪里？”他回答：“吐口水。”我再問(wèn)：“你知道把口水吐在小朋友的臉上會(huì)怎樣嗎？”航航不知道如何回答了，我耐心地告訴他說(shuō)：“第一，吐口水是一種沒(méi)有禮貌的行為；第二，吐口水也是不講衛(wèi)生的一種行為，有一些疾病就是通過(guò)口水傳染的，如果被傳染了，人就會(huì)生病，你是想自己生病還是讓小朋友生病呢？是生病好玩還是不生病與小朋友一起好玩呢？”

聰明的小家伙說(shuō)：“生病了就要打針吃藥，沒(méi)有力氣玩了，很難受的，我想不生病，我要和小朋友一起玩?！蔽医又f(shuō)，“你想和小朋友玩，那你的小嘴巴就不能吐口水給小朋友，記住了嗎？”航航邊點(diǎn)頭邊說(shuō)：“知道了?！薄澳悄隳茏龅絾?？”他說(shuō)：“能做到?！薄白霾坏皆趺崔k？”我說(shuō)，他搖著頭一句話也不說(shuō)。我又說(shuō)：“如果你沒(méi)做到，又向小朋友吐口水，那你只有一個(gè)人玩了，好嗎？老師和小朋友們都喜歡知錯(cuò)就改、講衛(wèi)生、有禮貌、說(shuō)話算數(shù)的航航，老師相信你一定能做到！”為了能加深他的印象，我與他來(lái)了個(gè)君子協(xié)定——拉鉤，然后小家伙開心地跑回自己的座位，跟著別的小朋友一起玩游戲去了。

當(dāng)孩子犯錯(cuò)了，老師們最喜歡說(shuō)的一句話“你知道錯(cuò)了嗎？”小朋友說(shuō)，“我知道錯(cuò)了”。聽了孩子說(shuō)“知道錯(cuò)了”，老師們便讓他回到群體中，事實(shí)上孩子真正犯了什么樣的錯(cuò)，犯了這樣的錯(cuò)，會(huì)造成什么樣的結(jié)果，我想孩子們是不知道的。當(dāng)孩子們犯錯(cuò)了，老師們要用實(shí)際行動(dòng)進(jìn)行教育，讓犯了錯(cuò)誤的孩子真正地知道他錯(cuò)的原因，怎樣做是正確的，同時(shí)也要讓他適當(dāng)?shù)爻惺茏鲥e(cuò)事的后果。

教育孩子的誤區(qū)你犯了嗎

教育孩子的誤區(qū)你犯了嗎？(3周歲）

涵媽以后決定多寫寫涵媽教育孩子的誤區(qū)，也就是自認(rèn)是教育孩子的錯(cuò)誤方法，以時(shí)刻提醒自己，改正錯(cuò)誤的方法，用正確的教育方法讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)!

前晚涵寶如往常一樣，睡覺(jué)前畫畫，這些日子以來(lái)畫的都是大同小異的‘美洋洋’，教她別的，她就不畫了。也罷，順其自然吧。涵寶畫完畫，涵媽讓涵寶寫數(shù)字。也許有段時(shí)間沒(méi)練習(xí)了，之前從1寫到5的涵寶，竟然只會(huì)寫1、2了，3都忘了怎么寫了。涵媽手把手的教了二遍，讓涵寶寫給涵媽看，涵寶亂寫了一個(gè)，涵媽生氣地說(shuō)，現(xiàn)在3也不會(huì)寫了是吧？你太讓媽媽失望了...

涵媽當(dāng)時(shí)的樣子又急又氣的，把涵寶嚇的更不敢下筆了。涵媽見涵寶筆尖放在紙上，就是不肯下筆，更是生氣了。一邊大聲地說(shuō)，你在怕什么，快寫啊，寫個(gè)數(shù)字有什么怕的，寫錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，再重寫就是了，快寫!涵寶就是不下筆，一邊哭一邊說(shuō)要小便。涵媽當(dāng)時(shí)正氣頭上呢，于是讓她寫好一個(gè)3再去小便，涵寶就是不寫，一邊哭一邊說(shuō)要小便。涵媽當(dāng)時(shí)氣的差點(diǎn)動(dòng)手打涵寶了，因?yàn)橹酪”愕氖虏⒉皇撬疽?，是涵寶想以此轉(zhuǎn)移注意力，曾經(jīng)也為寫數(shù)字這樣過(guò)。于是涵媽叫來(lái)涵爸，知道再那樣下去，肯定會(huì)打涵寶了。

涵爸進(jìn)來(lái)教涵寶，涵媽坐到外面看電視(其實(shí)目光在電視上心卻在房間)。聽到涵爸說(shuō)涵寶，你為什么哭呢？寫字的時(shí)候就乖乖的寫，錯(cuò)也沒(méi)有關(guān)系，再寫一次就是了...過(guò)了一會(huì)兒，涵爸高興地叫涵媽進(jìn)來(lái)，‘快來(lái)看，你寶貝寫的3真漂亮’。涵媽當(dāng)然一個(gè)箭步地跑進(jìn)去看，果然寫的錯(cuò)。

涵媽進(jìn)來(lái)的時(shí)候，涵寶用很可憐的眼神看著我，仿佛在說(shuō)，媽媽你還不安慰一下我。涵媽的心突然疼了一下，過(guò)去摟著涵寶，細(xì)聲地跟涵寶講起了道理。

涵媽：你乖乖的寫字媽媽不會(huì)生氣的對(duì)不對(duì)？

涵寶：對(duì)，我以后再也不要惹媽媽生氣了。

涵媽：會(huì)寫字的小孩聰明嗎？

涵寶：聰明。

涵媽：不會(huì)寫字的小孩聰明嗎？

涵寶：不聰明。

涵媽：那你以后不要學(xué)寫字了好嗎？你就做個(gè)笨小孩算了。

涵寶：我不要做笨小孩，我要做聰明的小孩，明天我要學(xué)寫4、5、6...

涵媽：我們要不怕寫錯(cuò)，寫錯(cuò)了沒(méi)有關(guān)系啊，再寫一遍改正過(guò)來(lái)就是了，如果總是怕寫錯(cuò)，那么永遠(yuǎn)都寫不會(huì)了對(duì)不對(duì)？你想想3多簡(jiǎn)單啊，就像畫個(gè)耳朵那么簡(jiǎn)單。

涵寶：對(duì)，知道了，媽媽。

于是涵寶接著寫了好多個(gè)3，寫的都很不錯(cuò)。寫完我?guī)退撘路X(jué)時(shí)，她嘴里還念著，媽媽，明天我放學(xué)后要寫4對(duì)不對(duì)？4就是這樣寫的，邊說(shuō)還邊用手比劃著。聽著涵媽心里又一陣疼，多乖的孩子啊。

PS：涵媽覺(jué)得，夫妻雙方在教育孩子的時(shí)候，一定要齊心協(xié)力。就像涵媽，如果當(dāng)時(shí)在很生氣的情況下繼續(xù)教育，只會(huì)適得其反。而這時(shí)換涵爸來(lái)教育，效果就不一樣了。

教育孩子不能用逼的，不能用罵的，不能用吼的，更不能用打的。孩子要經(jīng)常鼓勵(lì)與激勵(lì)，才會(huì)越來(lái)越自信。當(dāng)然說(shuō)很容易，做則難，教育孩子永遠(yuǎn)是門很大很深的學(xué)問(wèn)，在實(shí)際教育孩子的過(guò)程中，需要我們不斷地提醒自己，用正確的方法教育孩子，讓孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

你關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)了嗎？

你關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)了嗎？在一次家庭治療培訓(xùn)中，老師問(wèn)有孩子的學(xué)員們：“你們關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)嗎？”結(jié)果，很多學(xué)員都舉起了手，表示在生活很關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)。老師默許地點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“那我們就來(lái)測(cè)試下吧。

只見屏幕上出現(xiàn)了五道簡(jiǎn)單的算術(shù)題：1+1=21+2=32+2=51+4=53+3=6，接著老師問(wèn)：“你們看到了什么？”大家安靜下來(lái)，都盯著那幾道算術(shù)題。過(guò)了一會(huì)，大家都不約而同地說(shuō)出：“錯(cuò)了一道題，2+2應(yīng)該等于4?！?/p>

這時(shí)，老師笑著說(shuō)：“你們可真是火眼金晴啊，發(fā)現(xiàn)了這一道題是錯(cuò)的，那你有沒(méi)有注意到，在五道題中，對(duì)了四道題呢？”大家恍然大悟，相視而笑。

發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)容易，找出優(yōu)點(diǎn)難。隨時(shí)隨地的去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，更難。

難，不在于孩子的優(yōu)點(diǎn)很少，而在于父母有沒(méi)有心去發(fā)現(xiàn)，去善于發(fā)現(xiàn)并給予鼓勵(lì)，讓孩子內(nèi)心有足夠的正面能量，健康的心態(tài)。

現(xiàn)代的父母，越來(lái)越重視孩子的教育，并不斷的去提升教育孩子的理論和方法，以求更好的去教育孩子，讓自己的孩子成為萬(wàn)人龍鳳。

理論是死的，現(xiàn)實(shí)是活的。關(guān)鍵不是你學(xué)到了多少，而是你會(huì)去做多少。正如前面所顯現(xiàn)的一幕，你是否真正地關(guān)注了你孩子的優(yōu)點(diǎn)呢？

關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)，要從小的事情入手。

從平常的生活中去發(fā)現(xiàn)孩子的那些優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子的能量，至使孩子犯錯(cuò)誤了，他也會(huì)有能量去改正。就拿剛才的那五道算術(shù)題來(lái)講吧。如果父母把注意力放在對(duì)的四題中，就應(yīng)該去表?yè)P(yáng)孩子，做對(duì)了大部分的題目，讓孩子去感受努力過(guò)后的自豪感，充實(shí)孩子內(nèi)心的能量，再讓孩子去面對(duì)錯(cuò)了的那道題，也許孩子一看，就明白過(guò)來(lái)原來(lái)是自己粗心大意。這時(shí)孩子的內(nèi)心很強(qiáng)大，能承受錯(cuò)了的事實(shí)，并有能量去改正錯(cuò)誤。這樣的經(jīng)歷也會(huì)讓孩子受益終身。

關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)，要從錯(cuò)事入手。

孩子常做錯(cuò)事，可有些孩子就會(huì)重復(fù)的犯一樣的錯(cuò)事。對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，做錯(cuò)事，就要批評(píng)、教育，但很少有父母知道從孩子的錯(cuò)事中提取孩子的優(yōu)點(diǎn)。例如，孩子把桌子上的杯摔破了。你看到了，一定會(huì)大聲指責(zé)孩子太頑皮了，打爛杯子。孩子打爛杯子是錯(cuò)了，可你想過(guò)，孩子為什么會(huì)打爛杯子嗎？爛了的杯子傷害到孩子了嗎？他是怎樣打爛杯子的呢？如果換一個(gè)家長(zhǎng)，他也許會(huì)把孩子從凳子上抱下來(lái)，看著驚慌失措的孩子，給予眼神上的安慰，問(wèn)問(wèn)孩子有沒(méi)有受傷。確定孩子沒(méi)有受傷時(shí)，我們才來(lái)問(wèn)孩子關(guān)于打爛杯子的事。這時(shí)的孩子已從打爛杯子的驚慌中恢復(fù)過(guò)來(lái)，就會(huì)跟你說(shuō)，也許她想喝水，但你在休息，不想去吵醒你，不夠高，于是拿個(gè)凳子，站在上面，沒(méi)想到手碰到了另一個(gè)杯子，就摔爛了。孩子在做的過(guò)程中，他知道怎么樣去愛(ài)自己的父母，知道不夠高可以借助凳子來(lái)取，這些都是孩子的優(yōu)點(diǎn)，告訴孩子是如此的有愛(ài)心，如此的聰明，然后才跟他講這樣做的危險(xiǎn)，下次可以記住，相信孩子決不會(huì)再做同樣的錯(cuò)事了。

孩子是父母的一面鏡子，因?yàn)楹⒆影迅改缚闯墒亲约旱陌駱?，父母是怎么樣的，孩子也?huì)是怎么樣的，父母比較關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn)，孩子也會(huì)關(guān)注別人的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)注父母的優(yōu)點(diǎn)，從而學(xué)習(xí)父母的優(yōu)點(diǎn)。

你的孩子進(jìn)入叛逆期了嗎？

還記得他們呱呱墜地的喜悅，還記得他們蹣跚學(xué)步的艱辛，還記得他們牙牙學(xué)語(yǔ)的滑稽，還記得他們背起花花的書包走進(jìn)學(xué)堂的興奮與不舍。孩子們一天天長(zhǎng)大，小豆包變成了大孩子，漸漸地有了自己的想法，不再接受我們的安排和管教，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)孩子們的距離與我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，我們不再是他們可愛(ài)的父母，他們有了不可以與我們分享的小秘密。

究竟是什么原因呢？下面我們來(lái)仔細(xì)的分析一下。其實(shí)，出現(xiàn)這種現(xiàn)象，主要還是現(xiàn)如今社會(huì)飛速的發(fā)展，作為新生代的孩子們他們的思想隨著這種變化而變化。他們有著對(duì)世界認(rèn)知的加深，逐漸就有了自我的人生價(jià)值觀、世界觀等。但是這些孩子們畢竟經(jīng)歷的少，這些觀念還都不予成熟。而家長(zhǎng)呢？通常都會(huì)用自己的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判或要求孩子。同時(shí)家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)期，處于自己的視野、家庭最有壓力的一個(gè)階段。孩子呢？此時(shí)又處于特殊的階段，生理、心理還在過(guò)渡期，不穩(wěn)定的因素都可以讓孩子變得很敏感。就是這樣，有些時(shí)候只需一個(gè)“導(dǎo)火線”或“火星”，就會(huì)容易發(fā)生跟孩子各方面的激烈碰撞，點(diǎn)燃父母與子女間那些“敵對(duì)”“仇視”的不好情緒。

還在父母、子女之間，關(guān)系上來(lái)講，父母還是站于主動(dòng)有利的位置。所以，作為成熟的家長(zhǎng)們應(yīng)該采取一些主動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，來(lái)積極引導(dǎo)或解決一些自己與孩子間的矛盾與隔閡。

1、懂得如何了解

如今的社會(huì)，孩子的思想都在轉(zhuǎn)變。那么？父母的思想也可以轉(zhuǎn)變一下。通過(guò)對(duì)自己孩子認(rèn)知與了解，在思維或心理上給予孩子正確的觀念，積極引導(dǎo)。處于特殊期的孩子，他么有著自我的意識(shí)，但又缺乏真正能解決問(wèn)題的方法和思維。

如果有些家長(zhǎng)能夠認(rèn)識(shí)到這種變化的意義，根據(jù)自己孩子的性格、處境等給予有效的幫助或引導(dǎo)的話，就能獲得孩子的信任和依賴性。但家長(zhǎng)過(guò)于在意自己的觀念，只要不稱心就去全力打壓孩子，還想孩子“躍龍門”，在此只能為孩子們感到心疼了。

2、建立彼此的“友誼”

溝通是現(xiàn)在不可缺少的方式之一。父母跟子女的關(guān)心通常有三種情況：依賴性、回避型和抗拒性。第一種，它是很友好的，但又少見，這會(huì)要求父母有相當(dāng)高的自我修養(yǎng)與涵養(yǎng)，還有自我約束力。第二種和第三種在現(xiàn)如今是最常見的。我非常相信，正在看文章的朋友們，或多或少，與孩子的關(guān)系上，都處于這其中之一。直接導(dǎo)致這不好的關(guān)系--------就是彼此之間不善溝通，堵塞了與孩子的溝通的渠道。該如何去溝通，我想現(xiàn)在正在看文章的朋友，應(yīng)該有自己的一套方式了吧。

3、為孩子樹立榜樣

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，影響力最強(qiáng)的還應(yīng)屬于父母。如果父母本身都沒(méi)有好習(xí)慣的話，是在孩子面前沒(méi)有說(shuō)服力的。我想請(qǐng)問(wèn)諸位家長(zhǎng)朋友，假使在你的工作單位有個(gè)既沒(méi)能力又不踏實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)，他說(shuō)的話，要求你做的事，會(huì)有多大的效力呢？

4、孩子都有犯錯(cuò)的時(shí)候

沒(méi)有什么人，他（她）的一生是沒(méi)有坎坷的。那些沒(méi)有經(jīng)歷的人生，是無(wú)用的，毫無(wú)意義可言。然而很多的家長(zhǎng)卻正在這樣做著，希望可以用自己那些“豐富”的閱歷來(lái)告訴孩子以后的路該怎么去走，從而達(dá)到人生的巔峰。這些家長(zhǎng)自己都還沒(méi)登上頂峰，又如何去讓自己的孩子去呢？即便是成功的人士，他們的成功也會(huì)帶有很多的必然和偶然的因素。更何況還是未出入社會(huì)的孩子們呢？所以，孩子們犯了錯(cuò)、感覺(jué)到了痛，那么他們就會(huì)理解其中的含義，就會(huì)為自己帶來(lái)什么樣的人生。論語(yǔ)里還說(shuō)到：“人誰(shuí)無(wú)過(guò)，過(guò)而能改，善莫大焉。”

5、尊重孩子

大人嘛，平時(shí)都愛(ài)面子。但如果被人輕視了，就會(huì)覺(jué)得丟臉，丟了面子。這個(gè)面子對(duì)所有熱來(lái)說(shuō)，就是受人尊重，是來(lái)自他人對(duì)自己價(jià)值的一種肯定，每個(gè)人最需求的，當(dāng)然孩子也有。現(xiàn)在中國(guó)乃至世界，都會(huì)有對(duì)孩子重視、疼愛(ài)，更甚至溺愛(ài)，中國(guó)、亞洲地區(qū)最明顯。有時(shí)大人疼愛(ài)孩子的時(shí)候，卻缺少了尊重的最基本原則。讓孩子直接成為了“附庸品”或者是他們的“財(cái)產(chǎn)”。這也是為什么會(huì)有那么多“熊孩子”出現(xiàn)了。所以，尊重人，才會(huì)被尊重。請(qǐng)牢記這一點(diǎn)。

6、分好與孩子的界限在哪里？

人，是以群居的一種高級(jí)動(dòng)物。但是領(lǐng)地意識(shí)很強(qiáng)，這既表現(xiàn)在日常中，也表現(xiàn)在內(nèi)心活動(dòng)中。作為孩子的父母，要明白孩子有哪些東西、領(lǐng)域或什么是屬于他個(gè)人的。未經(jīng)許可的情況下是不能去觸碰的（在國(guó)外是有明確的法律法規(guī)的），哪怕是出于想幫助心態(tài)。嗯，列舉些列子：生理變化、情感、朋友交往的類型等等，作為孩子的父母是可以去引導(dǎo)的，但不能去干涉。

你真的對(duì)孩子用心了嗎？

在我接待的家長(zhǎng)咨詢中，經(jīng)常有家長(zhǎng)問(wèn)我：“我的孩子讓我那么費(fèi)勁，怎么辦呢？”每當(dāng)聽到這樣的話，我就會(huì)反問(wèn)一句“又不是去干體力活，你費(fèi)那么大的勁干什么？”我的反問(wèn)讓很多家長(zhǎng)無(wú)語(yǔ)?？梢哉f(shuō)大凡是說(shuō)孩子費(fèi)勁的父母，大都是不懂得用心對(duì)待孩子的父母。其實(shí)，每一個(gè)好孩子的背后，都會(huì)有父母做出的努力，只是努力的方向不一樣罷了。智慧的父母，知道用心而不是用勁。那么家長(zhǎng)應(yīng)如何對(duì)孩子用心呢？1、用心地傾聽孩子的訴說(shuō)有很多父母因?yàn)槁牪坏胶⒆拥恼嫘脑挾鵁?。沒(méi)有一個(gè)孩子天生就不愿與父母說(shuō)話的。孩子剛剛咿呀學(xué)語(yǔ)，就會(huì)不停地與爸爸媽媽說(shuō)個(gè)不停。但是，隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，和父母的話卻越來(lái)越少，有時(shí)候甚至父母問(wèn)，孩子也不愿說(shuō)。這到底是為什么呢？這里有一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，你是怎樣聽孩子說(shuō)話的？當(dāng)孩子向你訴說(shuō)的時(shí)候，無(wú)論他說(shuō)的是你想了解的，還是不想了解的；是好事還是壞事；是有意思的還是沒(méi)有意思的.....你都要用心地去聽，集中精力去聽，在孩子訴說(shuō)的過(guò)程中不要隨意打斷孩子，耐心地等待孩子說(shuō)完。

只有用心的、耐心的傾聽，你才能明白孩子想對(duì)你說(shuō)什么。你對(duì)孩子的傾聽越多，就對(duì)孩子的了解越多，與孩子的溝通越順暢。同時(shí)，在你傾聽孩子的時(shí)候，他也學(xué)會(huì)了如何傾聽別人。2、用心地向孩子提問(wèn)很多家長(zhǎng)都想了解孩子在幼兒園和學(xué)校的情況，可總打不開孩子的嘴，孩子要么應(yīng)付一下，要么根本不回答。怎么樣才能打開孩子的嘴呢？家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)開放式提問(wèn)，具體地提問(wèn)，你提的問(wèn)題越具體，孩子越容易回答，如：老師今天表?yè)P(yáng)哪個(gè)小朋友了？今天老師批評(píng)哪個(gè)小朋友了？吃飯時(shí)你和誰(shuí)坐在一起？有誰(shuí)挑食不好好吃飯等等。這樣的問(wèn)題孩子容易回答，看似你在問(wèn)別人，實(shí)際上在孩子回答的時(shí)候，就把自己的情況和評(píng)判帶了進(jìn)去。在孩子回答你的提問(wèn)時(shí)要耐心地等待孩子的答案，給孩子思考的時(shí)間，不要著急打斷他的敘述。也可以通過(guò)觀察他們的身體語(yǔ)言，了解孩子的內(nèi)心想要表達(dá)的意思。3、用心地回答孩子提出的任何問(wèn)題孩子會(huì)向父母提出的各種各樣奇奇怪怪的問(wèn)題，使很多父母感到頭疼，不知道如何回答。不少父母對(duì)孩子的發(fā)問(wèn)常常是敷衍了事，甚至還會(huì)嘲笑孩子的幼稚。長(zhǎng)此以往，等孩子長(zhǎng)大后，他也不愿意回答問(wèn)題，更不愿意提出問(wèn)題，甚至都不能很好地表達(dá)自己。而當(dāng)孩子出現(xiàn)這些問(wèn)題時(shí)，父母往往把矛頭指向孩子，認(rèn)為是孩子不大方、不自信，卻不知道罪魁禍?zhǔn)自瓉?lái)是自己。就是你對(duì)孩子提問(wèn)的敷衍和嘲笑，把孩子的好奇心和求知欲扼殺在搖籃里。父母應(yīng)用心對(duì)待孩子提出的每一個(gè)問(wèn)題，不管孩子的問(wèn)題顯得多么幼稚。比如“老天爺是在天上上班嗎？”媽媽可以很認(rèn)真地回答說(shuō)：“是啊，現(xiàn)在老天爺要下班了，月亮姐姐要來(lái)接班了！”如果父母能用心對(duì)待孩子提出的每一個(gè)問(wèn)題，每一個(gè)“為什么”，而且認(rèn)真回答，這樣的孩子長(zhǎng)大后，會(huì)更喜歡提問(wèn)和鉆研問(wèn)題。每一個(gè)父母都愛(ài)自己的孩子，但不是每一個(gè)父母都能做到用心地對(duì)待自己的孩子。孩子是有兩個(gè)生命的，一個(gè)是你每天都可以看到的有形的物質(zhì)生命，一個(gè)是你看不見的無(wú)形的精神生命。這個(gè)有形的身體的成長(zhǎng)需要父母的精心養(yǎng)育和照顧，而無(wú)形的精神生命需要父母的用心理解和呵護(hù)。只有身體和心理的平衡發(fā)展，孩子才能成為一個(gè)健康的人。

這些事，你誤解孩子了嗎？

寶寶在成長(zhǎng)過(guò)程中，有很多特殊的時(shí)期。在這些時(shí)期里，寶寶可能表現(xiàn)得令人費(fèi)解，甚至?xí)o大人找很多的麻煩。但實(shí)際上，這些時(shí)期可能是寶寶性格成長(zhǎng)，智力發(fā)育的畢竟階段哦~

追求完美不是笨

育兒小故事：

媽媽叫卓卓把他的小桶拎過(guò)來(lái)，卓卓走向小桶準(zhǔn)備拎，這時(shí)姥姥拿起小桶，遞給卓卓，喬喬不高興地說(shuō)："不是這樣的。"然后。他把小桶放回原來(lái)的地方，再拎起來(lái)。姥姥笑到："這孩子可真笨。

專家分析：

卓卓不是笨，而是每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷的"完美敏感期"，即做事情講究完整性。在他們的設(shè)想中，事情應(yīng)該是這樣辦，一旦他們?cè)O(shè)想好的東西被打斷，便不愿接受。這是他們從初步建立計(jì)劃做事的意識(shí)，到掌握較強(qiáng)的思維能力的一個(gè)過(guò)渡。這時(shí)家長(zhǎng)在給予必要的指導(dǎo)時(shí)，不妨對(duì)孩子的這種行為寬容一些。這也有利于培養(yǎng)孩子做事有始有終的好習(xí)慣。

實(shí)施破壞不是錯(cuò)

育兒小故事：

航航常常損壞家里的物品，撕毀過(guò)爸爸的稿紙，拆散過(guò)媽媽的化妝盒，自己的玩具也往往被拆得七零八落。爸爸媽媽非常生氣，經(jīng)常大聲責(zé)罵航航，甚至對(duì)航航動(dòng)手，試圖阻止他這樣的行為。

專家分析：

其實(shí)，孩子在玩弄物品的時(shí)候，實(shí)際上也是一種學(xué)習(xí)。孩子的智力發(fā)育，需要不斷地信息刺激，他們四處探尋各種事物來(lái)滿足他們的這一需求。從成人的角度看，他是毀壞了一件物品，而實(shí)際上孩子從中調(diào)動(dòng)了自己的手、眼、耳等感官，得到了自己需要的信息。所以，父母不可輕易阻止孩子的探索過(guò)程。對(duì)的確不能讓孩子嘗試的事情，也要盡量向孩子說(shuō)明道理，并找出替代的事情給孩子做。如果父母經(jīng)常粗暴地阻止孩子做事，孩子就會(huì)漸漸地失去好奇心，失去了探索的動(dòng)力。

重復(fù)不僅是為記憶

育兒小故事：

琪琪媽覺(jué)得很奇怪：給琪琪講的《拇指姑娘》故事，孩子聽了多少次也沒(méi)聽煩，每晚，藝可總是纏著媽媽講《拇指姑娘》的故事，從不間斷。媽媽表示：媽媽知道你記住了，不用讀了。但琪琪還是不罷休。

專家分析：

重復(fù)是孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)特點(diǎn)。孩子的智力發(fā)展，不是知識(shí)在頭腦中的堆積，記住知識(shí)本身，而是通過(guò)刺激、記憶來(lái)促進(jìn)腦部的發(fā)育。孩子的智力在發(fā)展的過(guò)程中，需要大量的重復(fù)作為力量，當(dāng)重復(fù)到達(dá)了一定程度時(shí)，新的狀態(tài)就會(huì)爆發(fā)出來(lái)。另外，孩子在聽熟悉的事物時(shí)，對(duì)事物的預(yù)見會(huì)給他們帶來(lái)信心與安全感。

依戀與自理并不矛盾

育兒小故事：

婉婉爸媽十分重視培養(yǎng)她的自理能力，從不讓婉婉粘著自己。在婉婉很小的時(shí)候，就讓她自己吃飯、穿衣，甚至為了培養(yǎng)女兒的獨(dú)立性，把她送到全托的幼兒園鍛煉。

專家分析：

粘父母是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)必經(jīng)的階段，他們從對(duì)父母的依戀中感受親情，認(rèn)識(shí)世界。經(jīng)過(guò)了這一階段，孩子才能逐漸建立起健全人格。從心理發(fā)育上說(shuō)，孩子很需要被重視，這與他們的自理能力并不矛盾。

家盒子提醒

爸爸媽媽千萬(wàn)不要用成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量孩子，而要深入孩子的內(nèi)心，尊重他們的想法。在阻止孩子的行為之前，先仔細(xì)考慮孩子這樣做的原因。在對(duì)孩子提出要求的時(shí)候，先想一想這樣的要求是否符合孩子的年齡特征。孩子像是一本書的作者，父母越有興趣去讀懂他，他就越有動(dòng)力將這本書寫得更加精彩。

孩子的這些行為你誤解了嗎

生活中孩子總是有大大小小許多“問(wèn)題”，總是會(huì)受到大人們的“指點(diǎn)”。其中有不少的“問(wèn)題”其實(shí)并不是問(wèn)題，而是你我一樣曾經(jīng)歷過(guò)的事情。下面這些事情你都誤解過(guò)么?

一、追求完美不是笨

生活鏡像：

媽媽叫喬喬把小凳子搬來(lái)，喬喬走向凳子準(zhǔn)備搬，這時(shí)姥姥拿起凳子，遞給喬喬，喬喬大叫著："不是這樣的。"他把凳子放回原來(lái)的地方，再搬起來(lái)。姥姥笑到：“這孩子可真笨。”

專家分析：

喬喬不是笨，而是每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷的“完美敏感期”，即做事情講究完整性。在他們的設(shè)想中，事情應(yīng)該是這樣辦，一旦他們?cè)O(shè)想好的東西被打斷，便不愿接受。這是他們從初步建立計(jì)劃做事的意識(shí)，到掌握較強(qiáng)的思維能力的一個(gè)過(guò)渡。這時(shí)家長(zhǎng)在給予必要的指導(dǎo)時(shí)，不妨對(duì)孩子的這種行為寬容一些。這也有利于培養(yǎng)孩子做事有始有終的好習(xí)慣。

二、實(shí)施破壞不是錯(cuò)

洲洲常常損壞家里的物品，撕毀過(guò)爸爸的稿紙，拆散過(guò)媽媽的化妝盒，自己的玩具也往往被拆得七零八落。于是，父母對(duì)洲洲大聲地指責(zé)，試圖阻止他這樣的行為。

專家分析：

其實(shí)，孩子在玩弄物品的時(shí)候，實(shí)際上也是一種學(xué)習(xí)。孩子的智力發(fā)育，需要不斷地信息刺激，他們四處探尋各種事物來(lái)滿足他們的這一需求。從成人的角度看，他是毀壞了一件物品，而實(shí)際上孩子從中調(diào)動(dòng)了自己的手、眼、耳等感官，得到了自己需要的信息。所以，父母不可輕易阻止孩子的探索過(guò)程。對(duì)的確不能讓孩子嘗試的事情，也要盡量向孩子說(shuō)明道理，并找出替代的事情給孩子做。如果父母經(jīng)常粗暴地阻止孩子做事，孩子就會(huì)漸漸地失去好奇心，失去了探索的動(dòng)力。

所以有些家長(zhǎng)更愿意對(duì)孩子實(shí)行“放養(yǎng)政策”，也是有一定的好處的。

今天你讓孩子笑了嗎？

核心提示：愛(ài)笑的寶寶長(zhǎng)大后多性格開朗，有樂(lè)觀穩(wěn)定的情緒，這非常有利于其發(fā)展人際交往能力，使其更樂(lè)于探索，好奇心強(qiáng)，會(huì)使孩子學(xué)到更多的知識(shí)，從而更有利于孩子的智力發(fā)展。

愛(ài)笑的寶寶長(zhǎng)大后多性格開朗，有樂(lè)觀穩(wěn)定的情緒，這非常有利于其發(fā)展人際交往能力，使其更樂(lè)于探索，好奇心強(qiáng)，會(huì)使孩子學(xué)到更多的知識(shí)，從而更有利于孩子的智力發(fā)展。專家認(rèn)為笑是測(cè)量孩子智慧和情感發(fā)展的重要標(biāo)志。正常的孩子生后4~6周就會(huì)對(duì)媽媽微笑，而智力低下的孩子往往到3個(gè)月還不會(huì)笑。由此可見，笑對(duì)孩子有多么重要。

孩子的笑臉與其智商成正比

會(huì)笑的孩子是聰明的孩子。這種孩子對(duì)周圍的事物感興趣，會(huì)專注地看著逗他的親人，模仿并學(xué)會(huì)以微笑應(yīng)答。這種微笑和孩子睡覺(jué)時(shí)面部肌肉收縮而呈現(xiàn)的“笑臉”不同，這是一種和大人之間的交流，是對(duì)大人逗笑的回答。

寶寶笑臉和智商成正比，寶寶早笑、多笑、長(zhǎng)大后智商會(huì)更高。不過(guò)，有些嬰兒笑得少，每小時(shí)僅笑1到2次，小臉嚴(yán)肅，表情呆板，這是體內(nèi)缺鐵所造成的。讓寶寶連續(xù)補(bǔ)鐵，一般嚴(yán)肅表情會(huì)逐漸消失，出現(xiàn)愉快的神情。因此，寶寶的笑臉還是了解其營(yíng)養(yǎng)狀態(tài)的“熒光屏”。

如何讓寶寶笑

建議父母要多和嬰兒交流，最早的交流是眼神的交流，當(dāng)然逗笑也是早期交流很重要的方式。在逗笑的過(guò)程中，有你的笑臉、眼神和聲音同時(shí)給孩子豐富的視、聽刺激，同時(shí)還給了孩子模仿笑的機(jī)會(huì)。孩子笑口常開表達(dá)了他快樂(lè)的情緒，此時(shí)他處于學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，有利于心智的發(fā)展。

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