教育孩子的聽課筆記。

不容爭辯，當(dāng)我們化身為孩子們的老師，我們應(yīng)該學(xué)會分析自己的教育教學(xué)方式，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供霸道的仲超——溺愛會傷害孩子，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

戶外活動時間，是孩子們最興奮的時候，特別是玩滑梯或蹦蹦床的時候，因為蹦蹦床可是孩子們的最愛呢！今天下午，我?guī)ьI(lǐng)著孩子們來到大型玩具處，說明了注意事項后，孩子們開心地沖向自己喜歡的玩具，其中一半左右的孩子沖向了蹦蹦床，可是在玩之前我和孩子說過蹦蹦床上最多只能五個人，現(xiàn)在這么多人可怎么玩呀？我在旁邊，靜靜的觀察孩子們怎么來解決問題。

只聽見仲超說：“我最小，我先玩?！逼渲杏袔讉€男孩子不愿意，就想上去推開仲超，他們的手還沒碰到仲超呢，仲超已經(jīng)“哇”的哭了起來，一邊哭一邊說：“回家后我告訴爸爸媽媽，讓他們來打你，叫你們都不讓著我?！甭犃酥俪脑?，我想起來了仲超平時的表現(xiàn)：他雖然個子最小，但總是先挑起事端，受了欺負(fù)就向老師告狀，回家后再向爸爸媽媽告狀(他的父母因為這一類的事情來找過很多次)。后來，通過和別的家長的談話，了解到他家里是幾代單傳，所以對于這個孩子很是溺愛，再加上仲超長的很瘦小，在家里和孩子們玩的時候他的家人都會讓別的孩子多讓著他，受欺負(fù)了父母就替他出頭，久而久之，讓他認(rèn)為別人讓著他是應(yīng)該的。yJS21.cOM

看到孩子快打起來，我就走了過去，說：“這么多人怎么玩呀？如果商量不出好的方法，就都不用玩了。”說完后就站在旁邊看，結(jié)果孩子商量后按來的先后順序上去玩，玩一會兒后換人，事情得到了很好的解決，可仲超的問題卻讓我很頭疼。這樣霸道的仲超對他以后的發(fā)展有好處嗎？

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寫給溺愛孩子的家長們

山東省萊州市金城鎮(zhèn)中心幼兒園姜妮今天在活動課上，我出示一張哭臉圖片，然后提問：小朋友，你們什么時候會哭？有的孩子說：被爸爸媽媽打屁股的時候我就會哭。

還有的孩子說：打針的時候我會哭。

還有的孩子說：受傷的時候我會哭。

聽了他們的話，我表揚(yáng)了這些小朋友，但在內(nèi)心中，我也想，他們所回答的都是在我的預(yù)設(shè)中，然后我又問：除了他們說的，還有什么時候你會哭？這時有一個男孩子站起來說：我撒嬌時我會哭，我想要什么爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、都會給我買！在他說的時候，我看他一副得意洋洋、趾高氣揚(yáng)的樣子！特驕傲！聽到孩子說到這里，我輕輕地走過去，對他說“你的這種哭是不對的！……”還沒等我把話說完！他理直氣壯的說“怎么不對？如果我不哭出來！他們就不給我買！……”我知道這樣的事情，不只是在他這樣的孩子身上發(fā)生過，在其他家的孩子也同樣發(fā)生著，是啊，在很多的大人眼里孩子是很小的，小到覺得他們什么都不懂，但不是，其實孩子一點也不小。

有的家庭由于種種原因，如孩子經(jīng)常與爺爺奶奶一起生活，爸爸媽媽難免回來一次。

或者生活在但單家庭里面，做母親的覺得孩子沒有父親很可憐，所以不管孩子有什么樣的要求都盡量的去滿足，甚至一些無理的要求，大人能做到的，也一定去滿足孩子。

孩子就這樣養(yǎng)一只被寵著，慢慢的也養(yǎng)成了愛撒嬌的小脾氣，有的時候大人不答應(yīng)她的要求時，他就撒嬌耍小性子。

是啊，如果事事都順孩子的意，孩子就會認(rèn)為父母會滿足自己一切要求，甚至?xí)J(rèn)為父母是在怕自己。

于是，他想怎樣就怎樣，父母也半推半就，更讓他有恃無恐。

在這里，我要呼吁溺愛孩子的家長們，不要將惡性循環(huán)下去了，等到有一天它真正的無視你的存在，也不把你當(dāng)回事，趾高氣揚(yáng)慣了的他，處身社會的時候，如此自私和無理，又怎么去與人合作？

不要過分溺愛自己的孩子

現(xiàn)在的幼兒家庭條件都是很優(yōu)越的，在家里也是“老大”，說什么就是什么，但是往往由于父母的溺愛會使這樣的孩子更加驕橫，蠻橫無理，有的家長會時不時的向老師們反映孩子在家的表現(xiàn)，希望老師們幫忙改改孩子們的壞脾氣，當(dāng)家長向我反映出這一問題的時候，我也挺納悶的，到底應(yīng)該怎么辦，現(xiàn)在的孩子攀比心比較強(qiáng)，如果小朋友有的他也一定要有，對于這樣的孩子，家長們也只能順服，沒有別的辦法，所以他們把希望都寄托在我們老師的身上，而往往這些孩子最“害怕”的就是老師。我們班里有一個叫呂文慧的小朋友，她是一個有點內(nèi)向但很善于表現(xiàn)得小女孩，她每天會穿的漂漂亮亮的，干干凈凈的來幼兒園，老師們都覺得她是一個好孩子，但是再喜歡也是有缺點，有讓家長發(fā)愁的地方。他的媽媽跟我們是無話不說的好朋友，幾乎每天來送她都會與我們聊聊，同時也使我們更加了解這個可愛的小女生，又一次我們談到呂文慧，她的媽媽說：“我的這個寶貝真讓人發(fā)愁，每天早上起來要換好幾套衣服，換了一套又一套，早上起來的很早，但是都把時間浪費在換衣服上了，連吃早飯都來不及了，不讓她換就開始哭鬧，不來幼兒園了，說幼兒園里的小朋友穿的都比他漂亮，我實在沒有辦法了，希望老師幫我改一改她的這個壞習(xí)慣?！蔽艺f：“好的，沒問題。”后來，在我們上安全課的時候，我當(dāng)著全班小朋友的面把他叫上來了，問她：“今天早上吃飯了嗎？”她說：“沒吃”。我問他：“為什么沒有吃早飯呢？是媽媽沒有給你做嗎？”她委屈著說：“不是，是因為我換衣服換的，所以沒有吃。”我摸著他的頭說：“以后早上起床要聽媽媽的話，媽媽給你買的衣服都是最漂亮的衣服，媽媽讓你穿什么衣服你就穿什么衣服，有的時候是天氣冷，媽媽怕你凍著就給你多穿衣服，你每天早上因為換衣服都不吃早飯，這樣你的身體會不健康的，不健康你能穿什么衣服呢？”她聽了我的話，開始抽泣：“老師，以后我再也不這樣了，媽媽給我穿什么衣服我就穿什么衣服。”我拍著她說：“這才是老師的好寶貝呢！”過了幾天，她的媽媽對我說：“謝謝你了，姜老師，呂文慧最近早上早早就起來了，而且自己穿衣服呢，沒有要穿這個要穿那個了?！蔽腋嬖V她：“孩子不能太溺愛她了，如果一直溺愛以后會更管不了的?！泵總€做父母的都會寵愛自己的孩子，但在寵愛的同時他們并沒有認(rèn)識到他們的寵愛對孩子造成多大危害，等哪一天你對她嚴(yán)格要求讓反而覺得你是一個壞父母了，所以，過分的溺愛只會讓孩子目中無人，并不能幫助他們成長。

我不再霸道

現(xiàn)在的孩子因為受家庭的溺愛，常常會流露出以“自我為中央”的心理傾向，他們“霸道”地以為：“我想怎樣就得怎樣。”“我喜歡的東西就是我的!”這顯然不會受集體的歡迎，更不利于他們健康的成長。

戶外活動時我發(fā)現(xiàn)晨晨老是不讓別的小朋友拉我的手，好像這是她晨晨的專利。就算別人已經(jīng)拉好我的手了，她硬是要把別人的手扯掉，讓她自己拉，這時她的臉上才會露出滿足的笑顏。我還發(fā)現(xiàn)依依小朋友玩桌面游戲時游玩時，時常和大家鬧得不高興，不是哭就是到我身邊來告狀，我開始以為是別的小朋友欺侮她呢。問了和她在一起玩的小朋友，他們告訴我說：“依依搶玩具，她不給我們玩，東西都拿在自己手里，我們大家都玩不到了。”蘭蘭還說：“老師，我都說要告訴老師了，她仍是不給我玩?！甭犃撕⒆舆@么一說，我明白了，本來是她把玩具都攬到自己手里，不違心和大家分享積木。

我讓孩子們收好玩具，我給大家講了一個故事，利用晨晨和依依的這件事，把她們倆請到我的故事中，我應(yīng)用故事把這件事說給大家聽，讓孩子知道會分享的孩子，能夠得到大家的喜歡，如果不樂意和伙伴分享玩具，會得到大家的排擠。還應(yīng)用了《找朋友》這首歌，讓小朋友知道四周的小伙伴都有同情心、愛心。當(dāng)你孤單的時候，大家都樂意和你做好朋友，在玩玩具時主動去鼓勵孩子，與孩子進(jìn)行感情交換，讓他們主動地交流玩具玩，這樣對培養(yǎng)他們分享玩具時，有很大的利益。從那以后，晨晨和依依都不再霸道，學(xué)會了與別人分享。

現(xiàn)在，孩子們搶玩具、搶拉手等等的行為已經(jīng)很少見了，小朋友能夠曉得忍讓，能夠?qū)W會說“對不起!”也學(xué)會了大度地說“不要緊!”

老師不僅僅是傳授常識，先生要做幼兒心理保健的有心人，捉住所有盡可能的機(jī)會，增進(jìn)和保護(hù)孩子的健康和發(fā)展。

家長過分溺愛孩子導(dǎo)致的結(jié)果

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄凹议L過分溺愛孩子導(dǎo)致的結(jié)果”！

現(xiàn)在的家庭里很多都是只有一個小寶貝，全家人都寵著，特別是在爺爺奶奶或者外公外婆身邊長大的孩子，老人們對孩子的過分溺愛，也許就會導(dǎo)致不好的結(jié)果。

一、孩子的人際交往會出現(xiàn)障礙

人際交往是一種互動和互利的交流。

過度被寵溺的孩子總覺得自己是小皇帝，別人都必須聽他的，他不肯為別人著想，自私自利，目中無人，自然沒人愿意和他交往。

久而久之，那些寵壞了的孩子們必然成了孤家寡人，人際關(guān)系一塌糊涂，未來的學(xué)業(yè)事業(yè)甚至婚姻都可能變得比較困難。

二、孩子性格驕橫

過度被寵溺的孩子最直接的后果就是性格驕橫乖張。

由于家長會無條件滿足孩子的一切要求——甚至包括很多無理的想法，孩子打小就會目中無人，敢于騎在長輩頭上說話做事，不懂寬容，不懂讓步，更受不了委屈。

三、孩子懶散唯我獨尊

孩子在家里就是老大，無論做什么都有父母代辦，什么都不去思考，什么也不想做，這樣下去必然會變得懶散。

而且在家誰也管不了他，唯我獨尊，他不聽別人的，別人卻必須聽他的，試想，這樣的人將來在社會上如何立足?

四、自私自利的孩子

由于長期被家長的寵溺包圍，這些孩子不會將心比心，不會站在他人的角度考慮問題，根本想不到還需要為別人著想，凡事以自我為中心，自私自利。

在社會上，也許自私能謀得一時之利，但是自私自利之人的事業(yè)遲早會遭遇失敗，感情也是一樣。

要想做事，必須先學(xué)會做人。

五、不能經(jīng)受挫折

家長給予孩子的溺愛，把孩子變成了溫室中的花朵，一直受到呵護(hù)和寵溺，從來不知道什么是挫折。

一旦離開溫室，遭受一點小小的困難便會手足無措，性格變得懦弱，根本成不了大器，無法行大事。

六、不知禮節(jié)為何物

家長對孩子過度寵溺，一般會對孩子做各種讓步，更不會對孩子的一些不良行為進(jìn)行阻止。

孩子根本不知道什么叫禮貌，沒有做人最基本的禮節(jié)，壞習(xí)慣會慢慢發(fā)展擴(kuò)大，后果不堪設(shè)想

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辛?xí)冀逃S筆12篇（別讓貧富差距傷害了孩子）

鳥兒老師呢

我給孩子們上《神奇的翅膀》這一主題的“鳥兒樂園”這一節(jié)。剛看到《鳥兒樂園》這幅圖時，給我的印象的是“哎呀，怎么亂七八糟”，我暗想還“鳥兒樂園”呢，那里有小鳥呀？可是當(dāng)我再仔細(xì)看時，我看到了形態(tài)各異的無數(shù)的鳥兒藏身于茂密的樹林山石之間，每一只鳥兒都是一個故事，讓人越看越愛看……

課時開始，我不急于向孩子們灌輸，而是讓孩子們自己看，而后說出自己的想法？并提問孩子們：你看到了什么？孩子們開始交頭接耳小聲的討論起來……這時我聽到了一個小小的聲音在問：“老師，鳥兒老師在哪兒？”“小鳥老師在哪兒？”沒有聽清，我循聲望去，是張勝偉小朋友。我欣喜于孩子的發(fā)現(xiàn)……我鼓勵孩子說：“勝偉大聲說出你的問題！”孩子提高了嗓門：“小鳥老師在哪兒呢？”呵呵，孩子看到了小鳥……我微笑著撫摸孩子的頭，肯定孩子的提問。我不急于回答孩子的問題，而是面向全體小朋友，把問題拋給了大家：“小朋友你們幫勝偉小朋友找一找鳥兒老師，看看鳥兒老師在干什么好嗎？”孩子們一聽欣然應(yīng)允，興奮地努力地找起鳥兒老師來?？粗⒆觽兡钦J(rèn)真勁，我暗喜，哈哈，我的計策得逞了！不一會兒孩子們就找到了答案，他們七嘴八舌地紛紛說出眼中的鳥兒老師“老師老師，我看到鳥兒老師了，它在給它的鳥兒學(xué)生們講故事呢！”“老師，我找到小鳥老師了，它在樹枝上，在唱歌呢！”“老師兩只鳥兒在說悄悄話呢！”孩子們的答案五花八門，各個鳥兒老師都有了，孩子們眼中到處是可愛的小鳥。

課堂上利用孩子們感興趣的小問題，激發(fā)起孩子們的學(xué)習(xí)熱情，往往教學(xué)效果會事半功倍，會收到你預(yù)料不到的結(jié)果，也會給你意想不到的驚喜！

別讓貧富差距傷害了孩子

放完假，孩子們都穿戴一新來到學(xué)校，個個象花蝴蝶似的，一個比一個靚，一個比一個帥，我看著孩子們興高采烈的樣子，也由衷的高興。這時，雪茹小朋友撅著小嘴，不高興的跑到我面前委屈地說：“老師，他們都說我有毒！”我看看孩子，穿著一件很簡單不漂亮的新衣服，與其他孩子們?nèi)A麗的新衣服截然不同…..我明白了！這是孩子們在嘲笑雪茹的與眾不同與寒酸。孩子們雖然年齡小，但他們也有觀察也有思維，也會比較……這個孩子是我班有一個活潑開朗，很樂于助人的小姑娘，她有一個很好聽的名字“雪茹”。但是由于她的家庭條件差，在她平時的穿戴上都遜于其他的孩子，有時家里農(nóng)活多了、忙了，孩子的衛(wèi)生還搞不好！

對孩子來說，貧富幾乎是與生俱來、無從選擇的。要是在孩子剛剛開始懂事時，成人社會就有意無意地加深他們的貧富意識，那么對窮孩子來說，強(qiáng)烈的貧富意識往往會使得原本就十分自卑的心理雪上加霜;而對富孩子來說，由此而生的盲目的優(yōu)越感往往會導(dǎo)致他們成為自以為“高人一等”的小霸王。我告訴孩子們，家境貧窮并不可恥。然而，以強(qiáng)凌弱卻是可恥的，同樣的道理，以富欺貧也是不道德的。讓孩子正確面對家境的貧富很重要，面對這種貧富現(xiàn)象應(yīng)該有一顆平常心，如果把貧窮轉(zhuǎn)化為奮斗的動力，更是一個明智的選擇。我告訴孩子們，貧富差距是社會客觀存在的現(xiàn)象。但不少人之所以貧困，并不是因為能力不足或努力不夠，在某種程度上是由于機(jī)會不均等造成的。因此，在人與人之間，尤其是在孩子與孩子之間，應(yīng)該淡化貧富差距，孩子們要學(xué)會用長遠(yuǎn)的眼光去審視貧富差距

家長們不要過于溺愛您的孩子

今天在活動課上，我出示一張哭臉圖片，然后問：小朋友，你們什么時候會哭?有的孩子說：被爸爸媽媽打屁股的時候我就會哭。

還有的孩子說：打針的時候我會哭。

還有的孩子說：受傷的時候我會哭。

聽了他們的話，我表揚(yáng)了這些小朋友，但在內(nèi)心中，我也想，他們所回答的都是在我的預(yù)設(shè)中，然后我又問：除了他們說的，還有什么在時候你會哭?這時有一個男孩子站起來說：我撒嬌時我會哭，我想要什么，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、都會給我買!在他說的時候，我看他一副得意洋洋、趾高氣揚(yáng)的樣子!特驕傲!聽到孩子說到這里，我輕輕地走過去，對他說“你的這種哭是不對的……”還沒等我把話說完!他理直氣壯的說“怎么不對?如果我不哭出來!他們就不給我買……”我知道這樣的事情，不只是在他這樣的孩子身上發(fā)生過，在其他家的孩子也同樣發(fā)生著，是啊，在很多的大人眼里孩子是很小的，小到覺得他們什么都不懂，但不是，其實孩子一點也不小。

有的家庭由于種種原因，如孩子經(jīng)常與爺爺奶奶一起生活，爸爸媽媽難免回來一次。

或者生活在但單家庭里面，做母親的覺得孩子沒有父親很可憐，所以不管孩子有什么樣的要求都盡量的去滿足，甚至一些無理的要求，大人能做到的，也一定去滿足孩子。

孩子就這樣養(yǎng)一只被寵著，慢慢的也養(yǎng)成了愛撒嬌的小脾氣，有的時候大人不答應(yīng)她的要求時，他就撒嬌耍小性子。

是啊，如果事事都順孩子的意，孩子就會認(rèn)為父母會滿足自己一切要求，甚至?xí)J(rèn)為父母是在怕自己。

于是，他想怎樣就怎樣，父母也半推半就，更讓他有恃無恐。

在這里，我要呼吁溺愛孩子的家長們，不要將惡性循環(huán)下去了，等到有一天它真正的無視你的存在，也不把你當(dāng)回事，趾高氣揚(yáng)慣了的他，處身社會的時候，如此自私和無理，又怎么去與人合作?

不要傷害孩子的自尊心

下面給大家提供的是“不要傷害孩子的自尊心”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

今天午睡起床后，小朋友們像往常一樣坐在位置上，發(fā)現(xiàn)文浩小朋友還沒坐下。

我就叫了一聲：“文浩!”“哎!”“你在干什么呀?”“沒干什么!”“來了!”大家看著他慢騰騰地走過來，他走路時，腳是直直的，兩腿分開，走得很慢，我忙問：“你腳怎么了?”“沒什么!”“那你為什么這樣走啊?”他低下了頭，不做聲。

這時，雪飛小朋友說：“老師，你看他小便灑在褲子上了，他的褲子濕濕的。

”大家都七嘴八舌的說了起來，這時文浩的頭低地更低了，臉也通紅，很不好意思的樣子，看到這個情景，我趕緊笑著對文浩說：“你剛才是不是洗手把褲子弄濕了?”他看著我，點了點頭，我摸著他的頭又說：“以后洗手一定要小心，別把褲子弄濕了，好嗎?”他笑著對我說：“知道了!”就高興的坐到了自己的位置。

孩子是天真的、活潑的，沒有一點污點，我用巧妙的謊言保護(hù)了他的自尊心，讓他的自尊心沒有受到傷害。

老師雖然撒了謊，但也是善意的，也是美麗的。

在平時老師如果多用一些巧妙地語言來調(diào)節(jié)孩子的心情，來掩蓋一些不愉快的事，那樣你會覺得孩子的童心是多么的可愛，你會在教學(xué)上有更多的收獲。

關(guān)于“不要傷害孩子的自尊心”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

霸道與分享

孩子真的霸道嗎？也許他們只是不懂得分享而已，尤其是小班的孩子，在家他們都是“小皇帝”來到幼兒園就要學(xué)會分享，這時就是你教師的職責(zé)所在了。開學(xué)第四個星期了,這個星期開始開展區(qū)域活動,孩子對此的興趣特別的濃，但是這些小班的孩子在家都是“小皇帝”，來到幼兒園要和其他的孩子一起分享玩具，凡凡在建構(gòu)區(qū)用雪花片認(rèn)真的搭著搶，一旁的涵涵看見自己的制作的玩具還少幾個雪花片，速度很快的從凡凡的手里奪了幾個雪花片，這時凡凡就大聲朗朗了，你干嗎搶我的搶啊，說著手也就上前搶去，我看著立馬上去說：“來，不要搶，我們一起來看看涵涵搭的是什么，凡凡你能看懂嗎？”我說著，凡凡卻嘴里一直說著：“老師，老師，她拿我的雪花片?！蔽铱粗卜玻骸拔覀兿瓤纯春畹氖鞘裁春脝?？”，凡凡勉強(qiáng)說：“好吧?！焙吲d的說：“我的皮球?！薄巴?，這么棒啊涵涵，那我們讓凡凡也試試，他能搭出什么好嗎？”涵涵雖然有點不高興了但是還是同意了讓凡凡搭，凡凡拿到雪花片可開心了“我的槍，老師你看！”“嗯,哇這槍威力肯定很大，好厲害?。　币慌缘暮粗埠芟矚g凡凡的槍，我就借著這個機(jī)會說：“凡凡剛才涵涵搭了一個皮球，我們換著玩玩好嗎？”凡凡答應(yīng)了，兩個人一起玩著搭的玩具。快樂的笑臉洋溢在他們的臉上。

分享是快樂的，在不知道不覺中產(chǎn)生的快樂，孩子體驗分享需要老師你的引導(dǎo)，從“霸道”轉(zhuǎn)向分享，體驗其中的快樂！

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