家庭教育。

父母重視孩子的教育，家庭與學校合作，可以實現(xiàn)教育的質量最大化！家長要對教師多些理解、多些幫助，以教師為主體，促進孩子健康、和諧發(fā)展！那么，有哪些積極正確的教學觀念呢？下面是小編幫大家編輯的《你為什么覺得家庭教育特別難？》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

我們大家都知道教育不僅存在于各種教育機構和學校中，還存在于對孩子早期能力和心理發(fā)展占有十分重要的作用的家庭教育中。很多家長都十分注重孩子的家庭教育，注重早期孩子的心理和能力發(fā)展。甚至花費很多的資金去學習如何更好的進行家庭教育。但是，他們在家庭教育中有時依然對孩子的引導束手無策。

最近和一位6歲孩子的媽媽溝通時，我們也談到這樣的問題。這位媽媽告訴我，關于孩子的教育書籍沒少看，相關的培訓也經(jīng)常參加。但是孩子還是會出現(xiàn)各種各樣的問題，有時她感覺特別疲憊也很沒有自信，不知道該怎么引導孩子了。我覺得這位媽媽的苦惱在很多家庭中都存在。

在家庭教育中我們需要做怎樣的準備才能讓家庭教育變得容易起來呢？

一、爸爸媽媽需要先調整自身的創(chuàng)傷經(jīng)驗

在家庭教育中，我們都知道父母對孩子的影響是很大的。父母的心態(tài)在家庭教育中的影響就更為重要了。很多父母在童年時有過與自身家庭教育相關的創(chuàng)傷經(jīng)驗。這種創(chuàng)傷讓他們在面對自己的孩子時，童年那些無助而又可怕的記憶就會反復出現(xiàn)，讓他們仿佛重新回到童年體驗當年的創(chuàng)傷。這些父母就很難在家庭教育中發(fā)揮父母的引導作用，也很難對孩子的心理和生理需求進行及時反映。這種家庭教育的結果就可想而知了。

在家庭教育中，父母需要及時調整自己的心態(tài)，孩子每天都在成長，每天都在變化，我們內心深處那個受傷的小孩需要在我們對孩子進行家庭教育之前就安撫，很多時候對我們自身的創(chuàng)傷經(jīng)驗的處理比對孩子的家庭教育更重要。

二、有效陪伴比教育理論更重要

我接觸過很多對家庭教育充滿信心的家長，有些家長會花費大量的時間和金錢去學習各種科學教育理論，卻忽視了自己對孩子的陪伴。這往往有一些得不償失，如何在獲得科學的教育觀念和陪伴孩子之間找到一個平衡點呢？那就是首先做到有效陪伴。

有效陪伴往往是指能夠以和孩子互動的方式陪伴孩子。教育方法有千種萬種，但是哪一種方式最適合自己的孩子，需要我們父母先了解自己的孩子，有效陪伴就是最好的去了解孩子的方法。通過有效陪伴我們可以詳細了解到孩子的心理和能力發(fā)展情況，比如：孩子和他人互動中的社會交流溝通能力，孩子的精細動作和大動作的發(fā)展，孩子的想象力和創(chuàng)造力等等。

三、家庭教育需要一顆平常心

我在工作中有時會遇到一些父母，他們對于孩子成長過程中的每一個問題，每一次坎坷，都非常的焦慮和擔心，甚至影響了正常的工作和生活。時?；钤凇昂⒆舆@樣可怎么辦”“再這樣下去這孩子肯定就毀了”的恐懼中。

每個人的成長都不是一帆風順的，正是成長中的那些挫折，那些失落讓我們快速的成長。如果不想孩子變成溫室里脆弱的花朵，我們就需要放開手讓孩子走出一條自己的路。

家庭教育對于每位父母來講都不是一件十分容易的事情，但家庭教育也絕對不是難到?jīng)]有辦法解決的地步，需要每一位爸爸媽媽付出很多努力。cnsjbj.cn

yjs21.cOm更多家園共育編輯推薦

家庭教育特別重要，怎樣才能做好家庭教育

暑假之前的家長會，劉老師給我們家長推薦了《給孩子最好的家庭教育》一書，在讀這本書之前，我一直覺得好的孩子總是好的，不好的孩子總是不好的，至于為什么好、為什么不好一直沒有深究，讀后才發(fā)現(xiàn)是和教育分不開的。【語言很實在，確實是很多家長的想法！】

家庭和學校是孩子成長的兩大環(huán)境，學校的教育是大家一視同仁，那么怎么能讓自己的孩子優(yōu)于別人呢？就要從加強家庭教育開始，因為家庭環(huán)境對人的影響是全方位的，所以，家庭教育特別重要。

那么怎樣才能做好家庭教育呢？父母把孩子養(yǎng)育成人，是一件快樂的事，在孩子身上寄托著我們做父母的全部希望，但教育孩子卻是一件苦惱的事情。父母費盡了心血

，孩子卻總是不能達到自己的理想。有的孩子越來越不愛學習；有的父母節(jié)衣縮食盡量滿足孩子的各種需求，孩子卻滿不在乎，甚至對父母不滿；有的孩子把父母的教導視為啰嗦。從這就可以看出，很多家長教育孩子都是在黑暗中自己摸索。過多地在黑暗中摸索，很容易碰得頭破血流，或者掉進陷阱出不來，或者走入死胡同，浪費很多寶貴的時間和機會。其實教育孩子，父母首先要學習。父母是孩子最好的榜樣，父母永遠是孩子最重要的教師。父母的潛移默化才是對孩子最大的影響，所以要培養(yǎng)教育好孩子，就先得從自身做起，這也是為人父母最大的壓力。

培養(yǎng)一個好孩子不容易，因為家庭中的一切都是教育，而且在人的成長中伴隨終生。教育帶來的方方面面太多，現(xiàn)實生活中的遇到的事情也多種多樣，我就撿一樣淺談一下吧。

現(xiàn)在的家長，都不讓孩子做事情，即使孩子愿意，爭著想做，家長也不愿他們插手，怕把事情越做越糟。我個人也是這樣認為，其實站在孩子的立場上，他們不是把做事情當作負擔，而是當作游戲，如洗衣服，有許多泡泡；怎樣掃地才能不起灰塵；刷碗要放多少洗潔精等等，小孩子會覺得特別好玩。另外做事情也可以鍛煉他們的動手、動腦能力，提高他們的成就感。我兒子早上拿牛奶，以前我都不讓他拿，怕他拿不穩(wěn)把奶摔到地上，弄的到處都是，但是這個暑假我就改變了，他想拿奶就讓他拿，孩子開始覺得好玩，光圖快了，不小心把奶摔到地板上，地板上到處都是，他自己也不好意思，趕緊拿著衛(wèi)生紙仔細的擦，擦得非常干凈，經(jīng)過這次事后，我發(fā)現(xiàn)他不再光圖快了，時刻自己提醒自己要當心，如果出問題了，自己想辦法處理。另外這個暑假，兒子還承包了家里一些其他的家務活，如掃地、擦飯桌、給爺爺拿報紙等等。所以，我覺得千萬不要讓他什么都不能碰、不能摸，限制太多，其實孩子的潛力是非常大的，要激發(fā)孩子多實踐，這樣做事才有條理和責任心，而且父母也會有大驚喜的?！竞⒆犹貏e能干，放手讓孩子多做事情，是非常智慧的做法！】　

書中談到的很多教育孩子的方法我也有想過，但是沒有那么透徹。讀完這本書可以說給我上了非常有意義的一課，也是對我這個不太稱職的媽媽啟蒙教育了一番。

作為家長，我們一定會努力配合老師的教育，為孩子的明天、未來創(chuàng)造良好的環(huán)境而努力。我相信通過學習，一定能夠找到最適合自己孩子的教育方法。

為什么有的孩子特別依戀大人？

常有家長說，孩子一遇到困難就哭，比如玩積木、擰瓶蓋什么的，只要是弄不好，就會大發(fā)脾氣，開始大哭。這樣的反應絕大部分的孩子都有，由于孩子解決問題的能力不足，很多日常小事如穿衣、提鞋、玩積木等，對于孩子都是巨大的困難和挑戰(zhàn)。大多數(shù)孩子碰到困難的時候都會哭，這時候他們的內心感受是：覺得自己無法做好這件事情，有種無力感。他們在為自己的心有余而力不足氣憤、發(fā)泄。只要孩子在哭的時候沒有停止嘗試，這就是很好的，這比不哭但不愿再做半點嘗試而直接放棄要好。

這時，大人要做的是安慰他，告訴他做不好是因為他還是個小孩子，力氣不夠，手還不夠靈巧，等他多多練習就會的。孩子慢慢會明白他做不到不是因為自己不夠好，只要多多練習和時間夠長的話，他最終能成功。

我曾經(jīng)在這方面失誤過。周周1歲8個月的時候，自己穿鞋，一只已經(jīng)穿好了，另一只穿了很久卻怎么也穿不進去，她小臉憋得通紅大哭起來。我走過去說：“媽媽告訴你怎么穿?！北銕退研┥狭?，這一下她哭得更厲害了，“不要媽媽穿，自己穿?！边吙捱吺箘虐研淞顺鰜怼Ｎ乙庾R到自己這樣處理不對，不應該幫她穿鞋。我真誠地向她道歉，并退到一旁靜靜地等，看她怎么解決。她還是哭，一邊哭一邊使勁兒穿鞋，穿了好一陣，終于穿上了，她大喊：“我穿好了！”破涕為笑，眼眶里還噙著淚水，小臉兒卻笑得像綻放的小花！笑意里充滿得意、自豪和滿足。

孩子只有利用自己的力量克服困難，成功地做好某件事，才會獲得自信心。如果孩子沒有要求，別人自作聰明的幫助只會讓他覺得挫敗。很多家長意識不到這一點，他們都會像我當初一樣，在孩子做不好某件事情的時候，不假思索地上前幫助，或是干脆替孩子做了。不僅家長，就連老師也有這方面的失誤。

一位網(wǎng)友曾經(jīng)給我留言詢問過類似的問題：

今天王雨涵去早教中心上課的時候，幽幽老師拿出七八張大圖片。有太陽、金星、天王星、地球、月球等。首先老師說出每張圖片的名稱，之后叫每個小朋友指出相應的圖片(鍛煉寶寶的記憶力)。叫到王雨涵的時候，老師讓指出地球，雨涵找了一會兒沒有找到。老師給予了提示后并等待了一會兒，可雨涵還是沒有找到。后來，老師直接拿起來告訴雨涵說：“這個是地球啊。你來摸摸它?！钡扔旰氐轿疑磉叺臅r候，我發(fā)現(xiàn)她撇著小嘴就要哭出來了，不過硬憋著沒讓眼淚掉下來。我抱起了寶寶安慰了一小會兒。過了一會兒，她又像以前一樣和老師一起走紅線、一起玩游戲了。也有其他寶寶沒有找到相應的圖片，不過那些寶寶沒覺得怎么樣，一樣笑哈哈的。為什么我的寶寶會有這種反應呢？難道是她的自尊心太強，或是因為我在生活中無形地給她什么影響了？

這個事例其實和周周穿鞋的事例一樣，盡管老師給她時間了，但還是不夠，因為孩子在意的是“尋找”的過程，她需要經(jīng)過自己的努力尋找找到目標，而非老師直接告訴她。老師這么做，在她看來就是對她的否定，那一刻她的心中充滿了挫敗感，所以她才會哭泣。

這位家長問得好，為何別的寶寶碰到同樣的情形沒覺得怎樣，一樣笑哈哈的呢？其實在最初的時候，每個孩子遇到困難時，都有一種強烈的內心需求：想通過自己的力量去思考、探索、克服，哪怕這個過程歷盡千辛萬苦。所以孩子碰到成人在提供不必要的幫助時，他們會反抗會哭泣，雨涵和周周就是這樣。但是如果成人長期給予孩子不必要的幫助，孩子就會依賴于成人的幫助，不去嘗試、不去探索，更不去自己思考了，遇到困難直接找大人求助，自己不會解決。這種情形才是令人擔憂的。

有一位旅居德國的中國媽媽曾經(jīng)問我：“孩子總是不愿意去嘗試新事物，不知是何原因？譬如騎單車，騎兩下不會騎，他就不騎了；擰水龍頭，擰一下擰不開，他就不擰了?！蔽覇査骸笆遣皇悄闾峁┑膸椭椭笇嗔耍俊彼f以前是這樣的，比如孩子玩沙，她會幫助他想出各種玩法，其實剛開始孩子玩沙的時候還有很多自己的玩法，但是到后來，如果媽媽不說，孩子就不知道該怎么玩了。這個孩子就是由于媽媽的幫助過多，已經(jīng)依賴于媽媽的幫助，不去嘗試了。

有些成人意識到了不必要幫助的弊端，但是有時候克制不住幫助孩子的沖動，尤其是看到孩子做某些事情完成得很糟糕或是讓我們膽戰(zhàn)心驚的時候，就會情不自禁地對孩子施以援手。比如當孩子笨拙地提起褲子，褲子沒有整理好的時候，媽媽會情不自禁地想幫孩子把褲子整理好；又比如孩子顫顫巍巍跨小水溝似乎又跨不過去的時候，家長忍不住一把把孩子提起來，幫他跨過去。這樣其實破壞了孩子獨立完成一件事情的完整性，給孩子傳遞的信息是：孩子什么都不會做，什么都做不到，要在大人的幫助下才會成功。

什么是好的家庭教育？

家庭對兒童來說非常重要，家庭中親情和血肉的力量，使孩子對家庭有了最高的信任度。因此，家庭對孩子的指導、教育、要求以及對孩子的信心都是最具支配力的。

另一方面，兒童尚不具備成熟的判斷力及選擇能力。他們沒有能力來左右自己的生活，安排自己的人生，正確的家庭教育將會影響孩子的一生。對于好的家庭教育狀態(tài)，不同的家長給出了不同的回答。有的家長認為要把孩子培養(yǎng)成出類拔萃的人才，有所成就；有的只希望孩子一生幸福平安；還有的希望自己的孩子將來能夠擁有財富或顯貴的地位。這些都是家長們的期待，無所謂對錯。但是，值得注意的是，一個人的成功一定是和社會大背景融合在一起的，個人的發(fā)展和整個社會的融合不可分割。因此，現(xiàn)代家長在為孩子規(guī)劃發(fā)展前景的時候，一定不能孤立地只求讓孩子擁有更多的知識、能力以及更高的分數(shù)，而是要更多地考慮他們步入社會后，如何在社會生存中具有更強的生存競爭能力，如何成為一個品格高尚的人。

什么是品格高尚的人呢？教育部基礎教育司副司長朱慕菊指出，第一是孩子應該具有人類共同的價值觀，如誠實守信、熱愛和平、寬容理解、與人合作等，這些都是作為一個社會人必備的基本品質，是一個家庭給予孩子所有教育的重要根基。第二是要傳遞給孩子所在國家或社會的主流價值。主流的價值觀就是熱愛自己的國家，為自己燦爛的文化感到自豪，不會去崇洋媚外，不會喪失中國人的氣節(jié)，但是與此同時，孩子又要有世界的眼光。至于孩子們的學習、未來能有多大能耐，則是隨著孩子的稟賦和機會來造就的。

今天的家庭教育：缺什么？教什么？

今天的家庭教育：缺什么？教什么？

為孩子時時處處、方方面面著想的父母并不是最有責任心的父母，父母的這種“全方位”的責任心，很可能會導致孩子的“零責任心”。

家庭教育是人生發(fā)展的基石。良好的家庭教育會使孩子養(yǎng)成活潑開朗的個性、意志堅強的性格和勇于探索的精神；不當?shù)募彝ソ逃?、父母過分溺愛形成家庭的“溫室效應”，容易使孩子對學校和社會產(chǎn)生畏懼和回避的心理，覺得只有家里才是溫暖的，從而難以形成很好的社會適應能力和人際交往能力。

對此，很多家長不以為然，仍信奉樹大自然直，殊不知一旦孩子長大，則悔之晚矣！

狼的故事：透視家庭教育重要性

很久以前，公狼和母狼產(chǎn)下狼崽兒，它們很興奮，滿心希望不久的將來自己的孩子能長得像它們一樣威猛英俊。狼爸、狼媽非常愛自己的孩子，小狼崽兒想要的，它們就想方設法弄來給它。它們?yōu)樾±菈玖艘粋€窩，好讓它無憂無慮地生活。時間慢慢過去，公狼和母狼卻發(fā)現(xiàn)自己的孩子不像一匹威猛的狼，倒好像一只溫順的小綿羊！公狼和母狼讓小狼去捕食，小狼對憂心忡忡的父母說：“做一匹狼太辛苦了！還要自己捕食，忍受風吹雨打，我還是想做一只由別人喂食的小羊！”

看了這則寓言故事，您想到了什么？您想要您的孩子長大后仍然由您給他“捕食”，還是想要他能夠獨立自主？您希望您的孩子將來勇于面對困難和挫折，還是一點責任都害怕承擔？答案，在一定程度上，都是家長在早期家庭教育中打造出來的。不同的家庭教育會造就孩子不同的個性。

童年，每個人只有一次。作為父母，在家庭教育中應該給孩子的童年及一生留下什么？有的父母會感覺這個問題非常簡單：“我們會用我們的所有、盡我們的所能給孩子最好的?！笨墒?，許多父母并沒有真正懂得，而有的父母即使懂得了，在實際的家庭教育中，也還是任由感性的寵愛、溺愛駕馭理性的培養(yǎng)、教育。

優(yōu)秀家教：關注子女成長的重心

明智的父母都會比較清醒地認識到自己對子女的責任是“有限責任”與“無限責任”的完美結合。

所謂“有限責任制”就是指父母不會“義不容辭”地把孩子的事情全包下來，而是該放手時就放手，不做孩子的超級保姆和完美看護，而是以孩子自身的發(fā)展為導向；“無限責任制”是指父母該出手時就出手，對孩子整個身心的培養(yǎng)和教育負有無限的責任。具體表現(xiàn)在：

第一，給予自主的空間——培養(yǎng)責任心。

培養(yǎng)孩子的責任心，包括兩個方面：一方面就是使孩子形成負責的思維方式，從而在行動中為自己的言行負責，這是個人責任心的培養(yǎng)；另一方面是要從小培養(yǎng)孩子對朋友、對家庭、對社會、甚至對整個人類的責任感，引導孩子形成正確的人生觀和價值觀，這屬于社會責任心的培養(yǎng)。

《顏氏家訓》中說：“父母施教，當及嬰稚，識人顏色，知人喜怒，便加教誨。”家庭教育要從小抓起。在家庭生活中，怎樣培養(yǎng)孩子的責任心呢？最重要的是給孩子一定的權利和自由，讓孩子可以有一定的空間自己去做一些事情。只有孩子獨立去做一些事情，才會產(chǎn)生“獨當一面”的意識，從而形成自己對自己負責的認識。如果一切都是父母包辦，孩子沒有發(fā)言的權利，那所有的后果當然是父母負責，孩子還能為什么負責呢？

具體而言，在家庭生活中，父母要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成自己的事情自己做的習慣，包括穿衣、洗漱、收拾房間、整理文具等等。就拿整理學習文具來說，如果孩子自己收拾，當?shù)搅藢W校發(fā)現(xiàn)漏拿東西的時候，他就會深刻認識到自己的粗心大意造成的后果，并會在以后的生活中非常注意。而如果是父母包辦收拾的呢？那孩子發(fā)現(xiàn)自己要用的文具沒有帶的時候，就會埋怨父母沒有整理好，而不會認為這是自己的事情，應該由自己負責。

因此，為孩子時時處處、全全面面著想的父母并不是最有責任心的父母，父母的這種“全方位”的責任心，很可能會導致孩子的“零責任心”。而讓孩子自己探索、自己做事、自己負責，并不是父母責任心的缺失，這種“半責任心”反而能培養(yǎng)孩子強烈的責任感。

第二，量力而行——培養(yǎng)自信心。

家庭教育中，對孩子自信心的培養(yǎng)一定要注意：給孩子布置的任務要考慮孩子的能力，讓孩子量力而行?，F(xiàn)在許多孩子都在一定程度上患了“失敗綜合征”，究其原因，就是因為學習和生活上的任務超出了孩子的能力所及。在校學習不好，老師批評；在家父母逼迫學習，成績沒有提高。這使得孩子產(chǎn)生很深的挫敗感，從而屢戰(zhàn)屢敗。要避免這種弊病，除了減輕孩子的心理壓力外，還要鼓勵孩子，讓他們看到自己的優(yōu)點和成績，提高其自我成就感，培養(yǎng)其屢敗屢戰(zhàn)的自信心。

第三，兒童的自立教育——培養(yǎng)獨立心。

“可憐天下父母心”，父母對自己孩子的愛是永無止境的。可是孩子總有一天是要獨立的——獨立地工作和生活，父母能包辦一時，但不能包辦一世。所以，作為明智和負責的父母，必須從小培養(yǎng)孩子的自立心，使孩子在您放手時，能讓您放心。

首先，通過生活中的點滴事情，培養(yǎng)孩子的獨立意識和自我服務意識。

在日常生活中，養(yǎng)成孩子勤勞的習慣和品質，使他們能夠自己的事情自己做，不凡事依賴父母。中國父母非常關注孩子的學習成績，教育責任心超重。為了使孩子有更多的時間學習，父母代替孩子完成一切日常生活的事情。代替孩子尋找學習資料，代替孩子制訂學習計劃，使孩子幾乎失去自理能力，獨立性極差，除了學習外，什么都不會。孩子在這樣“無微不至”的關懷下，往往遇到困難就會退縮，在風浪面前，會變得束手無策，一旦失去幫助更會怨天尤人。

其次，要對孩子進行挫折教育，幫助孩子養(yǎng)成敢于面對挫折的勇氣。

我們知道，孩子畢竟是孩子，心智年齡小，讓他們自己學習自立，在這個過程中難免會吃很多的苦。家長難免心疼，拿不出“鐵石心腸”來對待自己的“心肝寶貝”。但是哪個人不是從跌倒、爬起、再跌到、再爬起的反復中學會走路、做人的？不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹？對孩子進行挫折教育，家長不能心太軟，要嚴格要求，用自己的理性和知識指導孩子怎樣對待挫折，必要時要和孩子一起面對挫折。

教育是一項需要大智慧的事業(yè)，家庭教育更是如此。只有高明理智的父母才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，也只有科學理智的家庭教育才能為孩子一生的發(fā)展打下穩(wěn)固的根基。

家庭教育從什么時候開始

一、家庭教育從什么時候開始

家庭教育是從什么時候開始的呢？很多人認為是從孩子出生之后開始的，錯！應該從孩子出生前9個月開始。

關于兒童的研究成果告訴我們，出生前期，從懷孕到出生，這9個月的時期是變化最迅速的階段，在此期間，一個單細胞有機體轉化為一個擁有驚人適應周圍環(huán)境世界能力的人類嬰兒。盡管其間的學習尚未破譯，但學習差異是客觀存在的。所以，孩子的教育不是從出生開始的，孩子的學習早就開始了。

早在上個世紀90年代中期，北京東方劍橋兒童教育開發(fā)中心，兒童心理學博士程躍和心理生理學行為醫(yī)學副教授程淮兩位年輕專家就指出：“七歲看老”已過時，三歲以前最重要。中國當今絕大多數(shù)兒童在他們父母的懷抱中喪失掉了人生最初幾年的黃金教育機會，而這個機會的喪失，對兒童本人或者他們的家庭乃至整個民族都將是一個巨大的損失。

一些兒童教育專家認為：0～3歲是一個智力開發(fā)的黃金時期，其中第一年最為關鍵。它甚至能夠預示著個體分化的方向。喪失早期教育的機會，將使大腦發(fā)育產(chǎn)生不可彌補的損失。還有一些兒童教育專家認為，每一個沒有先天遺傳疾病的新生命都是一個學習的天才，一個發(fā)展的天才。

事實上，早期教育不僅可以造就“神童”，更為重要的是可以為普通兒童的未來發(fā)展奠定良好基礎，因為人的大腦存在尚未被開發(fā)的巨大潛能。美國著名心理學家布魯姆通過對近千名嬰兒長達20年的跟蹤研究表明：若以17歲時的智力為100，8歲時進行開發(fā)，只能開發(fā)20%，4歲時卻能達到50%，而更大的潛能開發(fā)在于3歲之前。所以，一些發(fā)達國家如日本、美國等都已開始把生命最初3年兒童的發(fā)展，作為本國在21世紀爭雄的第一戰(zhàn)略。據(jù)悉，日本已有30%的兒童智力達到“超?！彼健＿z憾的是，在中國，大多數(shù)家庭對兒童的早期教育的關注基本還是空白。他們忙于對孩子進行例行公事式喂養(yǎng)，喪失了早期發(fā)展的大好機會。這兩位專家憂郁地說，0～3歲是中國兒童發(fā)展的盲點。家長們總是用自己的方式去思考嬰兒的能力，用自己學習的方式來判斷嬰兒是否具有像自己一樣的學習能力，以嬰兒缺乏理性思考能力判定嬰兒的學習是困難的，從而把兒童期的學習定在6歲以后。事實上，嬰幼兒以成人完全不同的方式進行自己的學習。他們提醒中國年青父母，孩子的生命發(fā)展是一次性的，不可逆的，通過早期教育促進嬰幼兒潛能的開發(fā)對人的一生的影響，甚至比推廣母乳喂養(yǎng)，實行計劃免疫等保健工作更為重要。據(jù)國內外有關嬰兒智能發(fā)育的比較研究表明，我國嬰兒在抬頭、翻身、爬行三大指標上，均落后于國外，這對于迎接未來挑戰(zhàn)的新一代中國兒童來說，不能不是一個值得注意的問題。

程躍和程淮兩位年輕專家已經(jīng)開始他們的“實證”。在1994年的最后一天，他們從北京市婦產(chǎn)醫(yī)院，隨機挑選了6個“幸運兒”，作為北京東方劍橋兒童教育開發(fā)中心的核心工程：“伴你同步成長——東方劍橋早期兒童發(fā)展個別指導計劃”專家服務網(wǎng)的成員。在這6個嬰兒中，他們的父母只有一對是大學生，其他卻是普通工人、個體戶。在這兩位專家的指導下，這幾個嬰兒通過權威機構的綜合評估，他們的智商卻達到120以上。一位叫“逢時”的浙江個體戶小孩，其綜合智商達到140。程躍和程淮兩位教授甚至打“保票”：只要每個父母都嚴格按照他們的指導，幾乎每個正常兒童都能達到智力“超?！薄?/p>

二、家庭教育是誤區(qū)最多的地方

毫無疑問，為父母者都想做一個好父母，都想在家庭教育中少犯一些錯誤。但由于家庭教育是綜合性極強的科學，也是一門內涵豐富的藝術，所以，即使父母有較高的文化修養(yǎng)，有積極的教育意識，在家庭教育中依然會犯這樣那樣的錯誤。例如，以下的教育誤區(qū)在大量的家庭中都存在著，甚至在父母都是教育專家的家庭也不例外。

1、“望子成龍”、“望女成鳳”偏離了方向

現(xiàn)在有些人對家庭教育概念的理解是片面的、不科學的，甚至是錯誤的。典型的表現(xiàn)是把家庭教育理解為就是教育孩子讀書、寫字、畫畫、彈琴等，這實際上是把內容豐富的家庭教育等同于智力教育和文化知識學習。

“望子成龍”、“望女成鳳”離開孩子實際，父母的期望只能使孩子的發(fā)展偏離方向。學校已使孩子肩上的書包超過負荷，父母還要無休止地強制孩子上什么“智力開發(fā)班”“學科強化班”“周日補課班”，什么“南方測試卷”“北方復習題”統(tǒng)統(tǒng)塞給孩子，完全剝奪了孩子自由支配的時間，天真的青少年失去了自己飛翔的天地，知識的殿堂變得陰森可怕。一次次考試完畢，孩子手捧考卷接受父母的“審判”，孩子考的不好，父親呵斥打罵，母親哭鬧不止。這種肉體、精神的過度折磨，使多少孩子的學習興趣被扼殺，多少孩子的思維陷入凝滯，心靈扭曲。過高的期望引出了孩子離家出走者有之，引出夏斐那樣被親生母親活活折磨至死者有之。

2、過度關心、過度照顧制約了孩子成長

“飯來張口，衣來伸手”、“含在口里怕燙著，吐出來怕凍著”，這是很多家庭父母對子女的形象寫照。生活富裕了，父母能不愛自己的孩子？！有多少家長懂得營養(yǎng)科學？！再加上電視廣告的誘惑，于是乎“娃哈哈”、“醒神液”、“黃金撘擋”、“蜂王漿”、“生命一號”等營養(yǎng)品，把孩子們“灌輸”成了身高與體重不成比例的肥胖兒；過多的照顧，使得孩子四肢不勤，體質虛弱。

對兒童生活過度關心和照顧，實際上剝奪了兒童獨立學習、獨立做人、獨立解決問題和鍛煉意志的機會。如果兒童總是在家長保護下生活，主體意識就會萎縮，而變成一個缺乏自理能力的孩子，猶如雛鷹禁止飛行，而只能成為一只小雞。這樣的孩子長大成人，又如何去面臨復雜而嚴峻的現(xiàn)實生活呢？又怎么能期望一個事事都要別人照顧的人成為國家之棟梁呢？

3、過多限制、過多干涉阻礙了孩子潛能的釋放

1989年南京市曾發(fā)生過這樣一件事：一名鐵路職工，膽小怕事，為了避免自己的三個孩子出門惹事生非，遭人欺侮，竟將他們從小就鎖在家里，最長的竟達十幾年，使孩子和外界徹底隔離起來，原本正常的三個孩子因此幾乎成為白癡。雖然沒有普遍性，但對兒童行動自由的過多干涉、約束和限制的父母是大有人在的。諸如父母要求孩子不要玩水、不要爬樹、不要上街、不要夜晚出門、不準看電視、不準同異性交往、不準看小說、不準下棋、跳舞、踢球等等，可以說在青少年生活的方方面面都有來自父母不同程度的約束、干涉，甚至連日記、書信、交朋結友都要受到父母盤查甚至監(jiān)督。顯然，如此這般，孩子潛能自然得不到的應有釋放，也不可能有健康的成長。[!--empirenews.page--]

4、過多欣賞、過多表揚影響了孩子的心理健康

現(xiàn)在有些家長非常注重自己教育水平的提高，在家庭教育中也追求所謂的“藝術”性，也搞什么“愉快教育”、“激勵教育”。然而，其中家長并沒有把握教育的真諦：生活就是教育，“酸甜苦辣，全是營養(yǎng)”。過多欣賞孩子成長，過多表揚孩子，對孩子成長中的負面問題視而不見，一味遷就，遮蔽了許多“挫折”教育的良機。我們看到：現(xiàn)在的很多孩子可能身體健康狀況良好，智力發(fā)展也不錯，但承受不了批評，缺乏情感，缺乏對家庭、對他人、對社會的責任感，缺乏一顆溫暖而豐富、純潔而清新的心靈，心理不夠健康。

5、過多同情、過多體諒影響了孩子良好習慣的養(yǎng)成

最辛苦的是孩子！這已經(jīng)成為大家的共識。同情孩子是父母的天性，體諒孩子是父母的本能，但過多同情、過多體諒則會使孩子良好的習慣失去連續(xù)的滋養(yǎng)。

“習慣不是造就你，就是毀掉你”這是全球銷量超億冊《杰出青少年的七個習慣》的作者肖恩·柯維的名言。然而，在更多的中國家庭中，恰恰輕視孩子良好的習慣的培養(yǎng)。

我非常喜歡這樣幾行詩：

思想成為行為的伙伴，

就有了行為的豐滿舒暢；

行為伴隨積極連續(xù)的滋養(yǎng)，

習慣就在滋養(yǎng)中成長；

習慣接受生命的張揚，

性格就有健康向上的力量；

性格注入人文的能量，

生命就有永恒的激昂。

三、家庭教育的主人——父母，應該持證上崗

事實上，怎樣才能最大可能地促進孩子的健康成長，作為第一任教師的父母的責任特別重大。在某種意義上說，在此期間孩子成長的質量是由父母決定的。例如，孩子年幼時可塑性強，這時父母開始為他們有選擇地朗讀，給他們讀那些有趣并能使他們感到興奮的書，他們將會學習模仿你所做的一切。記住，最好是壓韻并帶有插圖，但一定要順從你孩子的意向。如果他們想讓你一而再，再而三地重復同一個故事，那你就尊重他們的意見。在重讀時要注意強化書中的字及其含義，幫助你的孩子更好地理解這些字的發(fā)音和含義，這也有助于安撫你的孩子。同時，我們考慮到幼兒注意力集中的時間是非常有限的。起初朗讀的時間要短(可能大約3分鐘)，然后再逐步延長，始終以孩子快樂為原則。顯然，孩子年幼有沒有這樣教育是完全不一樣的。

再如：3歲左右的孩子再也不用“寶寶”這個詞了?！皩殞毐А薄ⅰ皩殞毘浴币呀?jīng)變成“我要抱”、“我要吃”了。孩子自我意識產(chǎn)生以后，不再把自己的腳當玩具玩，也不再把自己的手指當乳頭、把自己的腳當食物了。“我”與“非我”，孩子已經(jīng)有了大概的概念。這時你問“你的腳在哪里，耳朵在哪里，手在哪里”，孩子會一一用手指出來。如果問爸爸的手、腳、耳朵在哪里，孩子也會頑皮地摸摸爸爸的手，指指爸爸的腳，揪揪爸爸的耳朵。孩子“我”的意識產(chǎn)生以后，“我”的發(fā)展速度很快。由于孩子交往的日益擴大，能力的不斷提高，模仿學習的高速長進，孩子覺得自己長“大”了，“成人”了，大得比成人還大，長得比成人還快。這主要是由于孩子在游戲中已經(jīng)做了“大人”的事情，扮演大人的角色，所以，孩子沒有做過的事件也說做過，沒有當過的角色也說當過。在孩子心中“我”再也不是小孩子了。毫無疑問，不同的家庭，孩子的自我意識的發(fā)展是存在很大差距的。

因此，中國家庭教育的一個迫在眉睫的任務就是建設好孩子成長的第一所學?！彝ィ嘤柡细竦牡谝蝗卫蠋煛改浮Ｒ驗榇蠖鄶?shù)孩子0～3歲是和父母一起生活的。

進入21世紀，為了提高行業(yè)的生產(chǎn)水平和服務水平，很多行業(yè)都已經(jīng)實行持證上崗。然而，作為人類最高級的行業(yè)——父母卻沒有任何要求，這和人的生產(chǎn)的至高無上是極不相稱的！所以，筆者認為，父母應該持證上崗！

無數(shù)事實告訴我們，父母有沒有教育意識，是積極的教育意識，還是消極的教育意識，是系統(tǒng)教育意識，還是零碎的教育沖動，其結果是迥然不同的。因此，我們認為，中國教育迅速在高中或大學開設父母課程，讓未來的父母有一個起碼的知識準備，應該是中國教育一個重要的智慧選擇。考慮到我國尚未普及高中教育以及各地教育水平的差異，在婚前，對新婚夫婦進行培訓，讓未來的每一對父母都持證上崗。并且這一部分費用由政府承擔，因為在某種程度上，這是比義務教育更為重要的教育，它直接關系著未來一代人的健康成長。

從“你沒有遲到”談家庭教育

從“你沒有遲到”談家庭教育

讀了xx年的第10期的家園立交橋中的《從“你沒有遲到”談家庭教育》一文，將我?guī)肓松钌畹乃伎迹?/p>

文章說的是梁xx老師在值班的時候遇到了一位奶奶帶著孩子入園時的一句話：寶貝你遲到了，明天早點來喲。這位奶奶對孩子一再強調，孩子你沒有遲到，你沒有遲到。梁老師問奶奶為什么這么說？奶奶的回答是你說他遲到他會哭的。

現(xiàn)在的孩子疼愛的人多了，聽不進相反意見，過度的愛直接的影響就是在家長的眼里孩子沒有錯誤發(fā)生?，F(xiàn)在的家庭都是4—2—1的結構，所以六個人的愛集中在一個人的身上時，我們的孩子是否能夠承受，我們給予的愛是否合適，這就是我們要考慮的?，F(xiàn)在大多數(shù)是爺爺奶奶帶的，非常的喜歡有了孫子，所以孫子的一切都是好的，孫子做的一切他們都能接受。在幼兒園里最經(jīng)常發(fā)生的事情就是孩子之間的攻擊性行為，孩子之間有些小矛盾是很正常的，當他們不能很好的控制自己的行為時就會產(chǎn)生一些小的摩擦。很多爺爺奶奶的態(tài)度就很強硬，覺得別人欺負了自己的孫子，很是心疼。

可是當自己的孫子欺負了別人的孫子時，他的態(tài)度就完全不一樣了，也許就只是一笑而過。像這位奶奶這樣的溺愛，在她的眼里孩子不能接受自己遲到，說明孩子還是知道遲到是不對的，知道遲到很丟人，但奶奶因為怕孩子哭，非的告訴孩子他沒有遲到，長此以往孩子判斷是非對錯的能力都削弱了，在這樣的愛的保護下，孩子還會認識到自己的錯誤嗎？他只會認為自己做的什么事情都是對的，都是允許的。

家庭教育孩子的方法是什么

一、重視家長的榜樣作用，和孩子一起成長 托爾斯泰說：在一個家庭里，只有父親能自己教育自己時，在那里才能產(chǎn)生孩子的自我教育。沒有父親的先鋒榜樣，一切有關孩子進行自我教育的談話都將變成空談。你孝敬老人，子女才可能孝敬你；你下崗擇業(yè)時充滿自信，子女才可能面對挫折不斷追求。榜樣的作用是無窮的，家長的人格力量是最重要的教育因素。 真是可悲而又可憐。在這種近乎病態(tài)的教育環(huán)境中長大的孩子，能養(yǎng)成良好的品德嗎？今后能適應社會的要求嗎？對這樣的家長必須猛擊一掌：你們在傷害孩子的心靈，干擾孩子的健康成長！

二、努力創(chuàng)建學習型家庭，讓孩子以學為樂 我們認為，要創(chuàng)建學習型家庭，必須確保三優(yōu)先：為孩子創(chuàng)造安靜的學習環(huán)境優(yōu)先，在家庭中創(chuàng)造濃厚的學習氣氛優(yōu)先，增加教育投入優(yōu)先。 首先，要有固定的學習場所。就是要有孩子自己學習的空間。 第二，要有固定的學習時間。要想使孩子成長為愛學習的好孩子，這一點也非常重要。在固定的學習時間內，家長要和孩子一起學習。 第三，有條件的家長可以陪著孩子一起看看書，讀讀報等。 我們都明白，溫馨的家庭生活和良好的家庭學習氛圍是孩子成長的階梯。在這樣的環(huán)境中，孩子心情舒暢，精神振奮，容易產(chǎn)生愉快的情緒體驗,積極向上的學習需要和較強的進取心和探求欲望。

三、尊重信任孩子，促進孩子主動發(fā)展 尊重信任孩子，意味著愛護他們善良美好的心靈；意味著應該在任何可能的時候，都支持孩子的決定；意味著放棄權力和優(yōu)越感；也意味著一種涵養(yǎng)和寬容待人的高尚品格。 有這樣一個例子，曉菲4歲的時候，還不會寫字，卻在哥哥新發(fā)的作文本上胡涂亂抹整整劃拉了四大頁，全是誰也看不懂的亂七八糟的符號，如同天書一般。她回來了，曉菲興致勃勃地把本子遞給媽媽說：看我寫的字！做家長的，一般一看挺好的新本子給弄成這樣，即使不罵孩子，也一定要說孩子幾句，這是一般常情。她本來也想說孩子幾句，話到嘴邊又咽了下去，一想這是孩子對學習寫字的興趣呀，馬上改嘴對曉菲說：真好，這是你寫的嗎？媽媽都寫不出來這樣漂亮的字，等你爸爸回來讓你爸爸看看！爸爸回來了，看到這樣一篇恐怕全世界任何人都讀不懂的字，也表揚了曉菲，并且給她買了新本子，鼓勵她認字、寫字?？赐赀@篇文章，這位母親的話給我留下了深刻的印象。她多會抓住教育孩子的時機，將一次本來該對孩子的批評迅速地轉化為對孩子的鼓勵，便起到了化學反應一樣，結果發(fā)生了根本性的變化。

四、教育孩子的同時，您也要時刻謹記您也是孩子的老師 電視上有這樣一條公益廣告，一位年輕的媽媽為年邁的婆婆端來一盆熱水，深情地說：媽，您泡泡腳吧，解除疲勞，有益健康。年輕的媽媽一轉身，發(fā)現(xiàn)自己幼小的兒子也吃力得端來一盆冒著熱氣的水，充滿自信地說：媽媽，您也泡泡吧！下面出示了一行字家長是孩子最好的老師。 榜樣的力量是無窮的，要使我們的孩子在父母身上吸取到榜樣的力量。有的家長要孩子好好學習增長知識，可自己卻不讀書又不看報，整夜迷戀打撲克，連孩子晚上做作業(yè)的空間都沒有；有的家長要求孩子養(yǎng)成一個良好的習慣，自己卻在孩子做作業(yè)時看電視，孩子的好習慣如何養(yǎng)成？無論好的榜樣或壞的榜樣都會在孩子的心目中產(chǎn)生影響。有人說，孩子的心靈是一塊奇怪的土地，播上思想的種子就會獲得行為的收獲；播上習慣的種子，就能獲得品德的收獲，播上品德的種子，就會得到命運的收獲。如果父母嚴格要求自己，做孩子的表率，努力培養(yǎng)孩子的良好品德，就會為孩子的美好前程創(chuàng)造條件。 五、家庭教育與學校教育密切協(xié)作，促使孩子健康成長 在孩子的成長過程中，有三個方面對孩子起著重要的影響作用，即學校、家庭和社會，如果我們能有效地抓住前兩者對學生進行教育，那么實際上也就抓住了學生教育的主要方面，因此，家長與老師的關系實際是一種協(xié)作的關系。家長對老師的不尊重使家庭教育和學校教育嚴重脫節(jié)，會使孩子厭學、裝病的地步。 人非圣賢，孰能無過，老師在自己的工作中，同樣難免犯錯誤，有時我們的錯誤可能會對您的孩子造成不好的影響，如果家長在處理這種事情的時候過于草率簡單，往往給孩子造成更大的負面影響，作為家長，應該積極地在孩子面前樹立老師的權威形象，使學生尊敬老師，才能使學生信任老師，而學生的信任是老師正常進行教學的基礎。

什么才是成功的家庭教育？中外學生的不同遭遇告訴你

【導讀】有人說，中國人的教育是簡單粗暴的，夸獎、打罵都是我們習以為常的家庭教育方式。尤其是在我們的成長過程中，“別人家的孩子”成為了我們被父母打罵的關鍵性人物，并且隨著年齡的增長，“別人家的孩子”成為了不少人揮之不去的陰影。阿卡索小編到現(xiàn)在都還記得那些年被“別人家的孩子”所支配的恐懼。

近段時間微博上的一段采訪視頻讓大家再次目睹了什么叫做“成功的家庭教育”。視頻中的女人叫陳美玲，1955年生于香港，曾經(jīng)是與鄧麗君齊名的當紅歌星，然而現(xiàn)在的她卻是以“成功媽媽”的身份出現(xiàn)的，因為她的三個兒子全部陸續(xù)考入斯坦福。這意味著，連同她自己（陳美玲拿到斯坦福大學教育學博士學位），陳美齡的家里有了四個斯坦福學生。現(xiàn)在有太多人好奇，她究竟有什么育兒妙招。

新東方董事長俞敏洪曾說過：“教書的是教師，育人的是父母?！备改缸鳛楹⒆拥牡谝蝗卫蠋?，意義重大，父母家庭教育的方式也對孩子今后的發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。

“別人家的孩子”無處不在

有人說，中國人的教育是簡單粗暴的，夸獎、打罵都是我們習以為常的家庭教育方式。尤其是在我們的成長過程中，“別人家的孩子”成為了我們被父母打罵的關鍵性人物，并且隨著年齡的增長，“別人家的孩子”成為了不少人揮之不去的陰影。阿卡索小編到現(xiàn)在都還記得那些年被“別人家的孩子”所支配的恐懼。

“成功媽媽”陳美玲在采訪中也提到了不少家長慣用的教育方式，動不動就搬出“別人家的孩子”跟自己孩子作比較，從而讓孩子的自信心大受打擊。而陳美玲的做法是從來都不會拿自己的孩子跟別人比較，她認為家長經(jīng)常把自己的孩子與別人的孩子比較，小朋友就會沒有信心，他的潛力不敢讓父母看到。自我肯定力低的小朋友，他們更可能會去欺負別人、看不起別人，以此博取更多關注。

其實，家長愛拿“別人家的孩子”來比較，其目的是希望為自己的孩子一個奮斗的目標，激勵孩子不斷向上，但往往適得其反，不僅不能激勵孩子，反而還打擊了孩子的自信心、自尊心，甚至對家長不滿，影響孩子與父母之間的關系。因此，阿卡索小編提議，父母不要拿孩子同別人作比較，而是讓孩子和他自己比，幫助孩子了解他身上的不足，同時正確引導他學習別人的長處，來彌補自己身上的不足，這樣孩子會比較容易接受。

倡導鼓勵教育，中外各有不同

現(xiàn)在的中國家長開始關注家庭教育，不再是隨意地打罵、批評，開始倡導鼓勵教育。但是，在鼓勵教育方面，中國和外國并不相同，他們之間存在著較大的差異。

中國式鼓勵教育其實更像是“獎勵”，家長常常掛在嘴邊的是“如果你考了100分，我就給你買你喜歡的玩具”“你考第一名的話，我就滿足你的心愿”。這樣的鼓勵其實就是一種物質獎勵，孩子先達到家長的期望值，然后家長來滿足孩子在物質方面的需求。中國的鼓勵教育往往是對孩子學習結果的鼓勵，孩子達到了目標，就進行物質上的鼓勵。久而久之，學習這件事情變得如同“交易”一般，等價交換，這難道是我們所期望的教育嗎？

而國外教育中所提倡的鼓勵教育是對孩子的學習過程進行鼓勵，盡管每個家長的目標都是希望自己的孩子做到最好，但是一旦孩子在攀登“頂峰”的時候有進步，家長就會去夸獎他，鼓勵他，這樣孩子的成長路上一直都會有父母的鼓勵。

現(xiàn)在不少中國家長也愿意孩子去嘗試國外教育，希望能夠幫助孩子更好地認識自己，激發(fā)潛力，擁有更廣闊的發(fā)展空間。而有了互聯(lián)網(wǎng)技術的幫助，在線外教這樣的方式可以讓孩子更加便捷地感受到外國老師的教學方法以及國外教育特點。當孩子在一家專注在線真人外教一對一的教育平臺，譬如阿卡索外教網(wǎng)，跟著外教進行一對一英語學習時，外教老師風趣幽默，很會調動課堂氣氛，不管學生的英語水平如何，都會極力引導學生開口說英語，并且及時的鼓勵學生，增強學生自信心，讓學生自己有意識地主動開口說英語。同時外教老師還會通過自己的肢體語言、表情動作來輔導教學，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生自己嘗試著用自己的方式去表達，肯定學生的進步，讓孩子在學習英語的路上保持自信，保持思維的活躍。

對于當前的中國教育現(xiàn)狀來說，家庭教育的情況并不太樂觀，同一些發(fā)達國家的家庭教育相比還存在一定的差距。國外的教育理念雖然不是完全符合中國國情，但是在許多方面仍然值得我們借鑒，譬如今天小編提到的“鼓勵教育”，雖然應試教育是我國主要的教育制度，但是隨著社會的發(fā)展和教育改革的進行，素質教育才是未來的教育方向，具有國際化視野的學生才是未來社會強有力的競爭者。

家庭教育概述、家庭教育的內容

所謂家庭教育就是在家里或家庭開展的教育。具體說，就是父母或長輩在家里開展的對子女實施的有目的、有計劃的影響活動。傳統(tǒng)上以為家庭教育和學校教育的最大區(qū)別就是，家庭教育不像學校教育那樣有正規(guī)的課程、教材、教法、甚至認為家庭教育是隨意的。

這在某些情況下有一定的道理，但這樣理解家庭教育顯然不準確，甚至是錯誤的。因為家庭教育也是一種有目的的影響活動，盡管它沒有學校教育中那樣的教材，但它的內容是固定的；盡管它不一定像學校那樣坐在教室中接受教育，但家庭處處是教室；盡管它的教學方法看上去“不專業(yè)”，但活潑的形式恰恰是家庭教育的特點；家庭教育的真諦是通過無形的方式實施有形的教育。然而，對特殊兒童而言，其家庭教育的某些內容則體現(xiàn)出自己的特點。例如，聾兒的聽力語言訓練需要和學校教育相似的教育形式和方法。對此，特殊兒童的家長們要有清醒的認識。

家庭教育最根本的目的就是為社會培養(yǎng)合格的公民，即把兒童培養(yǎng)成為國家、社會和家庭貢獻力量，自己生活幸福的守法的公民。

當然，不同的家庭，對教育目的的表述可能是不同的，但守法、健康快樂、幸福生活的目的不變。

對于特殊兒童而言，教育目的沒有什么不同，只是在具體的教育目標、內容和措施上相應增加一些而已。

家庭教育的內容

家庭教育的目的決定了家庭教育的目標和任務，然后才是決定選擇什么樣的內容來實現(xiàn)這些目標和任務。

一般情況下，家庭教育的目標可以概括為四個方面，即令兒童身體健康、心理健康、潛能充分發(fā)展和遵紀守法。這四個方面又可以概括為三種具體任務，即健康身心、塑造人格和輔導功課。大體上家庭教育的內容可以分成下列幾個方面。

1.塑造社會需要的內容。社會需要的內容的含義或范圍非常廣泛，大到法律法規(guī)的遵守，小到買東西排除都屬于這個范圍。

2.矯正缺陷和不良行為。家庭教育的內容之一是祛邪扶正。那么，那些在兒童發(fā)展過程中出現(xiàn)的缺陷行為和不良行為，如撒謊、偷盜等都是需要矯正和消除的。

3.養(yǎng)成良好的生活習慣和生活方式。家庭教育最重要的內容之一是養(yǎng)成兒童良好的行為習慣、生活習慣和良好的生活方式，這既是兒童上學后養(yǎng)成良好學習習慣的基礎，也是他們將來幸福生活的重要基礎。

4.文化知識的輔導。在兒童接受基礎教育的各個年級，文化知識的輔導已成為家庭教育的重要內容。

5.成家立業(yè)的內容。成家立業(yè)的內容實際上是最重要的家庭教育內容之一，它包括的內容很多，例如戀愛、婚姻的內容，理財?shù)膬热荩鷥河膬热?，處理家庭矛盾與關系的內容等。

對特殊兒童而言，家庭教育還要加上一些針對不同兒童特點開展的有針對性的訓練內容。

家園共育《你為什么覺得家庭教育特別難？》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供教育孩子的方法而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時，yjs21.com還為您精選準備了家庭教育專題，希望您能喜歡！