家庭教育。

每一個小孩都有無限的潛能，家園共育可以讓孩子的潛能更好的激發(fā)出來！家長與教師之間要互相協(xié)助，有時候成績并不意味著一切，讓孩子正確認(rèn)識自己是家長與教師的目標(biāo)之一！那么，我們在教育孩子的時候應(yīng)該注意哪些方面？為滿足您的需求，小編特地編輯了“家庭教育底線是不“丟人””，希望能對您有所幫助，請收藏。

躲過初一，躲不過十五。”李雙江老師那個不爭氣的兒子李冠豐(原名李天一)終于在正月十五前因涉嫌輪奸案被警方抓捕。家門不幸，兒子造孽，李雙江一氣之下住進(jìn)醫(yī)院。

近些日子，印度頻頻曝光強奸案、輪奸案，想不到我們這里也發(fā)生如此駭人聽聞的強奸案、輪奸案，且有星二代參與其中。記得前幾年，一位警官在電視節(jié)目里說，夏天是強奸案高發(fā)期。我曾經(jīng)以為印度天氣較熱，可能也是一個頻發(fā)強奸案的原因?？吹嚼罟谪S等人涉嫌輪奸案的報道，我感到這次與季節(jié)沒有關(guān)系，更多是與家庭教育有關(guān)。

這兩天，李冠豐等人涉嫌輪奸案再次引發(fā)社會公眾對青少年教育的熱議。特別是那些劣跡斑斑的富二代、官二代、星二代們又被一一盤點，令人看到如何教育好下一代已經(jīng)是不容忽視的迫切問題。

昨天，一位中學(xué)教師告訴我說，現(xiàn)在的家長過于關(guān)心孩子的成才教育，而基本上對孩子的做人教育放任自流。一位家長曾經(jīng)和她談起培養(yǎng)孩子成才的宏偉規(guī)劃，這位老師跟家長說：你先不要考慮如何讓孩子成龍成鳳，出人頭地，天下第一，還是要先想一想別讓孩子出門“丟人”。

實事求是地說，這些年的家庭教育、學(xué)校教育、社會教育都過于偏重功利教育、成才教育，忽略了做人教育。青少年教育出現(xiàn)了問題，家庭、學(xué)校、社會都難辭其咎，各有各的賬。魯迅當(dāng)年學(xué)醫(yī)，愿為國民丟掉“東亞病夫”的帽子盡一己之力。后來他看到日本人砍中國人的頭，一群中國人圍觀，竟然還有中國人叫好，深感國民光有強健的體質(zhì)，精神完蛋了，仍然沒有希望。于是，他放下手術(shù)刀、拿起筆，從事文藝，要讓中國人的精神得到拯救。今天，很多為人父母者都有必要想一想：自己給了孩子健康的身體、寬敞的住宅、豪華的汽車、一輩子花不完的金錢，就是沒有教他如何做人，當(dāng)孩子犯了法被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，你給他的這些東西又有什么用？他跑到監(jiān)獄里去了，關(guān)幾年出來好身體還有點用。倘若犯了死罪的話，好身體也真是沒有一點用了。

我曾經(jīng)熱心參與過一個時期青少年社會教育活動?，F(xiàn)在，我不知道青少年社會教育是如何搞的，脫離的時間太長了。我以為，家庭教育、學(xué)校教育、社會教育要經(jīng)常在一起交流研究，有分工，有合作。比如，家庭教育要側(cè)重孩子的做人教育，底線就是那位中學(xué)老師說的“別讓孩子出門‘丟人’”。孩子在學(xué)校上課，回家一堆作業(yè)，周六周日還上各種補習(xí)班，學(xué)習(xí)的內(nèi)容大都是考試的知識，升學(xué)的知識。孩子做人的知識誰來教？誰來負(fù)責(zé)？什么時間學(xué)習(xí)？父母責(zé)無旁貸要擔(dān)當(dāng)起孩子做人的“家庭教師”?！白硬唤谈钢^”，母亦有過。從理論上說，學(xué)校應(yīng)當(dāng)負(fù)責(zé)孩子的全面教育。實際上，現(xiàn)在老師只能偏重“授業(yè)解惑”，“傳道”做個大面上的事情，很難有針對性地對每一個孩子都施以卓有成效的做人教育。價值體系多元的社會，社會教育也有點“遠(yuǎn)水不解近渴”。我絲毫沒有要為學(xué)校教育、社會教育開脫的意思，只是想借李雙江兒子這件事，談一點個人對家庭教育重要性和底線的認(rèn)識。

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家庭教育是“培根教育”

家庭教育是“培根教育”

中國的教育遇到了新的問題。中國的孩子從來沒有像今天的孩子這樣生活在種種誘惑和痛苦之中，中國的父母也從來沒有像今天的父母這樣生活在惶惶不安和憂慮之中。

家庭是人成長的根部和根本，家庭教育是“培根教育”。固然，教育孩子需要家長愿意為孩子付出必要的時間、精力和愛心，但僅僅為孩子付出時間、精力和愛心還是不夠。如果沒有教育的專業(yè)智慧和專業(yè)技巧，家長的時間、精力和愛心會讓孩子不領(lǐng)情，甚至可能讓孩子產(chǎn)生反感。因為父母可能不知不覺以愛的名義、以“我都是為你好”的名義壓制、破壞孩子的成長。

我原本是研究“教師教育”的，兩年前轉(zhuǎn)向“家庭教育”。因為我發(fā)現(xiàn)，僅僅談?wù)摗敖處煂I(yè)成長”是不夠的，如果學(xué)生沒有得到父母的幫助，如果學(xué)生的家庭環(huán)境沒有為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持，那么，教師對學(xué)生幾乎愛莫能助、無能為力。對孩子成長的問題視而不見，這是一個錯誤；對孩子成長的正?，F(xiàn)象過度關(guān)注，而忘記了教育的秘密是“順木之天，以致其性”，這也是一個問題。

家庭教育“身正”是關(guān)鍵

作為家長，我們都知道一個好習(xí)慣對孩子一生發(fā)展的意義。但很多時候，這種道理一旦遇到現(xiàn)實便如同“秀才遇到兵，有理說不清”了。其實，以我個人的經(jīng)驗來看，還是我們這些“秀才”們自身的習(xí)慣不好。比如，如果我們自己就愛看電視、愛上網(wǎng)購物或打游戲，那么，我們很難把自己的孩子教育成一個不看電視、不愛上網(wǎng)的人。同理，如果我們家長自己不愛讀書，那么，我們的孩子極難養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

我成為一名父親后，第一件事情就是及時擴(kuò)大書房，利用一切資源給孩子營造舒適的閱讀、游戲氛圍。比如，孩子小的時候購置一些益智玩具和幼兒繪本，稍大一點陪孩子閱讀系列的經(jīng)典繪本。到現(xiàn)在，無論多晚睡覺，孩子總要去她的書柜里取出一本書，讓我們給她讀。

6年的育兒體會告訴我一個簡單的道理：家長是孩子最好的教師，家庭是孩子最好的學(xué)校。我們做家長的應(yīng)該成為一名身體力行的好老師，成為影響孩子一生發(fā)展的好老師。我們不能把一個行為習(xí)慣存有明顯缺陷的孩子推向?qū)W校和社會，并讓孩子與他人一起承擔(dān)這個責(zé)任。從另外一個方面來講，我們和孩子在一起的時候，也是對我們行為習(xí)慣再規(guī)范的時候，有時候甚至是一種人格升華的契機(jī)。比如，我們與孩子對話需要用文明用語，不會帶臟字；與他們一起過馬路的時候，一定會遵守交通規(guī)則。而這一過程中，家長與孩子的角色無形中已經(jīng)發(fā)生了“翻轉(zhuǎn)”。他們的傾聽，我們的講述，大家都卷入一次學(xué)習(xí)教育之中。

什么是好的家庭教育？

家庭對兒童來說非常重要，家庭中親情和血肉的力量，使孩子對家庭有了最高的信任度。因此，家庭對孩子的指導(dǎo)、教育、要求以及對孩子的信心都是最具支配力的。

另一方面，兒童尚不具備成熟的判斷力及選擇能力。他們沒有能力來左右自己的生活，安排自己的人生，正確的家庭教育將會影響孩子的一生。對于好的家庭教育狀態(tài)，不同的家長給出了不同的回答。有的家長認(rèn)為要把孩子培養(yǎng)成出類拔萃的人才，有所成就；有的只希望孩子一生幸福平安；還有的希望自己的孩子將來能夠擁有財富或顯貴的地位。這些都是家長們的期待，無所謂對錯。但是，值得注意的是，一個人的成功一定是和社會大背景融合在一起的，個人的發(fā)展和整個社會的融合不可分割。因此，現(xiàn)代家長在為孩子規(guī)劃發(fā)展前景的時候，一定不能孤立地只求讓孩子擁有更多的知識、能力以及更高的分?jǐn)?shù)，而是要更多地考慮他們步入社會后，如何在社會生存中具有更強的生存競爭能力，如何成為一個品格高尚的人。

什么是品格高尚的人呢？教育部基礎(chǔ)教育司副司長朱慕菊指出，第一是孩子應(yīng)該具有人類共同的價值觀，如誠實守信、熱愛和平、寬容理解、與人合作等，這些都是作為一個社會人必備的基本品質(zhì)，是一個家庭給予孩子所有教育的重要根基。第二是要傳遞給孩子所在國家或社會的主流價值。主流的價值觀就是熱愛自己的國家，為自己燦爛的文化感到自豪，不會去崇洋媚外，不會喪失中國人的氣節(jié)，但是與此同時，孩子又要有世界的眼光。至于孩子們的學(xué)習(xí)、未來能有多大能耐，則是隨著孩子的稟賦和機(jī)會來造就的。

家庭教育：是結(jié)束更是開始

是結(jié)束更是開始

五月的幼升小已過去三個月，我仍能感受到，考前的徹夜不眠，趕考的雨中狂奔，考后的焦急等待。幸運的是，孩子錄取最最心儀的學(xué)校，實現(xiàn)了自己的目標(biāo)，成全了我們的期待。

拼民辦是買不起學(xué)區(qū)房又不甘草小的唯一選擇。經(jīng)歷過，才懂。中班確立的目標(biāo)，大班下開始的沖刺，在接到錄取通知的那一刻，我都不敢相信，而他卻相當(dāng)?shù)?，或許從一開始在意的始終是我，孩子并不明白這場競爭的殘酷。

我是一個強勢焦慮嚴(yán)厲的媽媽。他是聰明善良懂事的孩子。

他12個月開始接觸繪本，從小喜歡看書，習(xí)慣睡前閱讀，愛泡書局，逛超市先奔圖書區(qū)。他的房間有自己的書架，每隔一段時間會補充新書，他愛看的書常常會反復(fù)看，比如湯姆系列，比如神奇校車。閱讀是他早早養(yǎng)成的好習(xí)慣。

他幼兒時期，每次外出，我都會指給他看路牌，這是他接觸生字的方式，因為喜歡記各種公交線路，路過站臺，都會把所有站名給他念一遍，現(xiàn)在我們公交出行都會問他應(yīng)該坐哪一趟車。

他的玩具極少電動，常玩拼圖，積木，插排，磁片，可以一個人專心的玩很久。有一段時間看到家里有撲克牌，我就順勢用牌來跟他玩找規(guī)律的游戲，還教他玩24點，簡單的運算就在玩的過程被運用，他常常會很快找到不同的算法，我們還會互相出應(yīng)用題來打發(fā)路途中的無聊。

他中班開始上課外班：樂高搭建跟英語，曾經(jīng)我也無頭蒼蠅般咨詢其他家長給孩子上哪個針對幼升小專門的機(jī)構(gòu)，后來因為不想讓他周末耗在培訓(xùn)里遲遲沒有付諸行動，直到大班寒假，我突然感到時間緊壓力大，跟他商量后報了學(xué)校附近的沖刺班共10次課，兩個月時間每周日都到學(xué)校周邊轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，對周邊環(huán)境越來越熟悉，盡管沒有從大班開始上幼升小課程，他每次的課堂表現(xiàn)幾乎滿分，這也給了他很大信心，事實上，我當(dāng)時對今年的面試預(yù)估遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。

他在農(nóng)歷年后開始每天固定時間刷題，書目大多搜羅了的推薦，包含目標(biāo)學(xué)校往年的真題，何秋光，32講，一年級as，他獨立做題我核對答案，錯題再一起討論思路跟解法，這樣持續(xù)了整整兩個月。直到臨考前兩周，停止新題，我將所有錯題整理整理成冊，在考前一兩天再跟他做一次梳理。

幼升小是一個結(jié)束，也是一個開始。它只是孩子成長過程中的其中一個環(huán)節(jié)。作為媽媽，我會反思在這個過程中的不足，比如自己的情緒管理，我也會多去關(guān)注孩子入學(xué)的適應(yīng)，幫助他順利平穩(wěn)的度過這一時期。

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