教育孩子的聽課筆記。

家園共育講究的是快樂專遞，開心學(xué)習(xí)！不管是幼師還是家長，都應(yīng)該將心比心、換位思考，新的起點(diǎn)，新的方向，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，不斷成長！那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？下面是小編幫大家編輯的《家長要如何提高教育孩子的效率》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

目前的這個(gè)社會(huì)上無論做什么都講究一個(gè)提速，不但要速度上去了質(zhì)量同樣也要提上去，這個(gè)也被家長們用到教育孩子的方面上呢，家長怎樣做才能做到提速但是不減質(zhì)呢？

1.記住自己的角色：父母

你的職責(zé)是保護(hù)自己的孩子，同時(shí)幫助他準(zhǔn)備好長大成人。比成為孩子的朋友更加重要的，是父母要成為一名領(lǐng)導(dǎo)者和一位充滿耐心的老師。記住，該堅(jiān)持立場的時(shí)候就要堅(jiān)持，孩子需要管教。

2.有話慢慢說

對(duì)孩子發(fā)火，情緒激動(dòng)，是無法解決事情的。無法控制情緒怎么辦？那就自己呆一會(huì)兒，平靜一下。當(dāng)在孩子面前表現(xiàn)得平和時(shí)，父母就起到了最佳的表率作用，身體力行地教給孩子如何控制情緒和壓力。

3.別太嘮叨，多聽孩子說

青少年和成人一樣，都希望被尊重和重視。成為孩子“安全”的訴說對(duì)象。

4.造時(shí)機(jī)，享受家庭生活

有固定的家人一起用餐和休閑的時(shí)間。對(duì)絕大多數(shù)孩子而言，最快樂的時(shí)光是和家人尤其是父母在一起的時(shí)刻。

5.孩子一直在觀察，父母要做好表率

想讓你的孩子成為值得信賴、有責(zé)任心和愛心的人？那么做好表率吧，讓他們?cè)谏钪薪?jīng)常能看到你身上的這些閃光點(diǎn)。

6.說明自己的期望

清楚地告訴孩子你對(duì)他的期望，并保持一致性，讓孩子有“法”可依，這樣他們就會(huì)更明確自己應(yīng)該如何做。

7.掌握好平衡

父母最大的挑戰(zhàn)就是如何平衡好與孩子保持親密關(guān)系的同時(shí)，給予孩子一定空間和私人領(lǐng)地之間的平衡。這的確不容易做到。但是這對(duì)越來越獨(dú)立的子女而言，是必需的。

8.做真人，不是超人

如果發(fā)現(xiàn)自己有錯(cuò)誤和缺點(diǎn)要承認(rèn)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，向孩子表達(dá)自己的歉意。告訴孩子，父母跟他們一樣，正在努力做一個(gè)更好的人。

9.抓住時(shí)機(jī)表揚(yáng)孩子

在孩子做了正確的決定或事情時(shí)，要抓住時(shí)機(jī)表揚(yáng)。贊揚(yáng)會(huì)讓他們覺得自己的決定和成功是受到重視的，同時(shí)他們的能力也得到肯定。

家長若是在教育孩子的時(shí)候能夠做到上面所提到的幾條，相信您教育孩子的效果肯定沒的說了。家長有義務(wù)給孩子一個(gè)最好的教育環(huán)境和方法，這樣對(duì)于孩子的成才可謂是指日可待了。

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提高孩子學(xué)習(xí)效率的技巧

一旦發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)方法有問題，家長切不可過分指責(zé)，當(dāng)務(wù)之急是想辦法幫助孩子改善學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。

一、創(chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，以便讓孩子集中精力盡快完成作業(yè)。

有些孩子喜歡一邊玩一邊做作業(yè)，為了幫助他們改掉這個(gè)壞習(xí)慣，家長應(yīng)該給孩子做出好榜樣。在孩子努力學(xué)習(xí)的時(shí)候，不要當(dāng)著孩子的面兒看電視。如果孩子在看書，家長們也不妨拿起報(bào)紙和書本與孩子一起充充電，如此可以創(chuàng)造出一種熱愛學(xué)習(xí)的家庭氛圍。

二、合理制定作息時(shí)間。

讓孩子明確什么時(shí)候可以盡情地玩，什么時(shí)候必須專心地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成勞逸結(jié)合的好習(xí)慣。

三、不指責(zé)、不抱怨。

就算老師留的家庭作業(yè)確實(shí)過多，家長也不能當(dāng)著孩子的面兒抱怨老師的不妥，而是應(yīng)該強(qiáng)調(diào)家庭作業(yè)的正面意義，以免刺激孩子的厭學(xué)心理。

四、萬萬不可替孩子寫作業(yè)。

當(dāng)孩子遇到不會(huì)做的題目，與其直接給出結(jié)果，不如用循序漸進(jìn)的問題引導(dǎo)他們自己找出答案——很多時(shí)候，孩子無法解答一道題的原因僅僅是因?yàn)闆]有充分理解題目的意思。通過這種方法，孩子學(xué)到的就不僅僅是一個(gè)答案，而是找出答案的解題方法和思維方式。

五、掌握必要的寫作業(yè)技巧。

有些孩子和家長總認(rèn)為作業(yè)一定要有大塊的時(shí)間去做，比如自習(xí)課或者回家后再做作業(yè)，其實(shí)則不然。

1.做好學(xué)習(xí)計(jì)劃，分析自己今天的作業(yè)按學(xué)科分都有哪些，有多少類，按照自己的情況，大致會(huì)用多少時(shí)間可以完成等等。對(duì)于不同類別的作業(yè)，利用不同的時(shí)間來處理，比如背誦、聽寫類的可以安排在課間和同學(xué)一起進(jìn)行；朗讀可以在早晨進(jìn)行等。

2.杜絕不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如看電視寫作業(yè)、聽音樂寫作業(yè)等等，這樣容易分散自己的注意力，降低學(xué)習(xí)效率。家長們一定要幫助孩子認(rèn)識(shí)到做作業(yè)不是為了應(yīng)付老師或者課代表的檢查，而是為鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。不要因?yàn)榭赡苓@項(xiàng)作業(yè)老師不檢查自己就偷偷不做了。這樣吃虧的只能是你自己。

3.如果因?yàn)槟撤N特殊原因(如生病)實(shí)在不能按時(shí)完成作業(yè)，家長應(yīng)立刻與老師溝通，切不可強(qiáng)迫孩子趕作業(yè)而影響睡眠，這樣得不償失。

4.如果老師留的作業(yè)實(shí)在太多了，這是家長最為難的時(shí)候。在來不及與老師溝通的情況下，我們可以讓孩子選擇性地完成作業(yè)，并在作業(yè)本上注明孩子是經(jīng)過家長同意才這樣做的——這樣總比一樣都完不成好得多。但前提必須是孩子已經(jīng)百分之百努力過，而家長也已經(jīng)和孩子講明道理，并肯定孩子已經(jīng)掌握了老師要求的相關(guān)知識(shí)。

家長如何提高孩子的審美素養(yǎng)

家長如何提高孩子的審美素養(yǎng)

培養(yǎng)孩子們的審美能力，能有助于他們形成高尚情操，愉悅精神，美化心靈和啟迪智慧。將會(huì)使他們的生活，他們的人生，獲得更多的幸福，達(dá)到更高的境界。

孩子們將通過審美的新角度，新視野，去發(fā)現(xiàn)自己，開墾自己，超越自己，同時(shí)去發(fā)現(xiàn)生活，開墾生活，創(chuàng)造生活。

審美素養(yǎng)包括認(rèn)識(shí)美、評(píng)價(jià)美、感覺美、鑒賞美、享受美、表達(dá)美、創(chuàng)造美等意識(shí)和能力。這些都可以在孩子的日常生活中加以培養(yǎng)。

一般可以通過以下五個(gè)階段：

1.輸入各種美的信息

家長可以簡單傳授一些審美的知識(shí)、理論和自己審美、飲賞美的經(jīng)驗(yàn)等等，再在這些知識(shí)的指導(dǎo)下，引導(dǎo)孩子接觸自然美，社會(huì)美，藝術(shù)美，初步培養(yǎng)認(rèn)為美的能力，使他能對(duì)各種美的信息表示關(guān)注。

2.進(jìn)入審美狀態(tài)

孩子在審美過程中欣賞大自然美好，聽一首樂曲，接觸一個(gè)美的行為。一方面體驗(yàn)著審美的愉快感，培養(yǎng)了感受美的能力；一方面和自己的想像、情感和理解十分和諧地融合，成為一種審美享受，同時(shí)培養(yǎng)著鑒賞美的能力。

3.升華為審美意識(shí)，經(jīng)常以審美的角度去看、去聽、去想

審美狀態(tài)反復(fù)出現(xiàn)，長期耳濡目染，潛移默化，在自己的審美經(jīng)驗(yàn)中留下深深的印痕，不斷提高評(píng)價(jià)美的能力，接著就會(huì)向高層次升華，追求更為豐富，高雅的審美對(duì)象和產(chǎn)生更為高層次的審美要求。

4.完善審美心理結(jié)構(gòu)

完善審美心理結(jié)構(gòu)，也就是指審美素養(yǎng)的全面提高，表現(xiàn)為審美能力和創(chuàng)造美的能力全面增強(qiáng)這兩方面。

審美感受能力包括審美的感知、想像、情感、理解等多種心理因素。其中，審美鑒賞能力形成的前提，則是樹立高尚的審美理想，把握正確的審美標(biāo)準(zhǔn)，具有高度的審美修養(yǎng)。

創(chuàng)造美的能力是指”按照美的規(guī)律“創(chuàng)造美的物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品的能力。

5.提高全面素質(zhì)，形成完善人格

提高智能素質(zhì)、品德素質(zhì)、審美素質(zhì)和身體素質(zhì)，是美育的延伸階段，也是完美人格塑造的最后階段。

當(dāng)前，之所以那議家長要特別重視美育，就是因?yàn)槊烙龑?duì)提高全面素質(zhì)有特別重要的作用，它能”以美促健“，最終能使孩子形成較為完善的人格。

家長如何提高孩子的注意力

首先，在家里，我們要為孩子創(chuàng)造一個(gè)舒適、安靜、良好的環(huán)境。

孩子的學(xué)習(xí)桌物品擺放整齊，不要放置分散孩子注意力的東西，屋內(nèi)應(yīng)盡量少給孩子呈現(xiàn)與學(xué)習(xí)無關(guān)的刺激，家長盡量減少放電視、音響等帶來的干擾。

其次，對(duì)于注意力不集中的孩子，家長更要有耐心和愛心。

我們要轉(zhuǎn)變自己的態(tài)度，把孩子注意力不集中當(dāng)作一種心理問題來看待，不要當(dāng)作性格和意志上的缺陷，更不要把“注意力不集中”這幾個(gè)字掛在嘴上，從而給孩子在學(xué)習(xí)上造成太多的壓力。對(duì)于孩子，要善于發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)他、多表揚(yáng)他，不要總是批評(píng)、呵斥，甚至打罵。

第三、給孩子安排適宜的作息時(shí)間。

根據(jù)心理學(xué)的研究表明，5～7歲的兒童能夠集中注意力的時(shí)間為15分鐘。7～10歲的兒童為20分鐘。我們家長可以計(jì)算一下，每天的作業(yè)，孩子需要多長時(shí)間完成，我們應(yīng)該幫助孩子學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。

1、分段給孩子一個(gè)明確的完成作業(yè)的期限，培養(yǎng)孩子的時(shí)間緊迫感。因?yàn)橛辛嗣鞔_的任務(wù)，孩子學(xué)習(xí)時(shí)就有了動(dòng)力，才能保持緊張狀態(tài)。當(dāng)孩子按時(shí)完成了作業(yè)，家長不但要從言語上加以表揚(yáng)，還可以輔助一些別的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣慢慢地讓孩子形成良好的學(xué)習(xí)規(guī)律。

2、要求孩子學(xué)習(xí)時(shí)，時(shí)間也不能太長，也不能要求孩子長時(shí)間做同一件事，否則會(huì)容易造成孩子做作業(yè)時(shí)，不夠?qū)Ｐ?，磨磨蹭蹭。所以不可以讓孩子過長時(shí)間的靜坐，學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，應(yīng)讓孩子放松或休息一下，如做完一項(xiàng)作業(yè)，就可以讓孩子吃點(diǎn)水果、聽會(huì)兒音樂，跳一下繩等，切忌一天到晚強(qiáng)迫孩子坐著一動(dòng)不動(dòng)，越是這樣，孩子就越不專心。

第四、適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)和家務(wù)勞動(dòng)

我們的孩子大多是獨(dú)生子女，一般在家很少做家務(wù)。其實(shí)適當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動(dòng)，也可以有效改善孩子注意力不集中的問題，所以在家里，我們一定要堅(jiān)持讓孩子自己能做的事情自己做。此外，我們還應(yīng)該給孩子安排適量的細(xì)致的家務(wù)事，訓(xùn)練孩子的細(xì)心、耐心、注意力及責(zé)任心，而且精細(xì)動(dòng)作，孩子的眼睛和手都要配合起來，這也是“感覺統(tǒng)合”。

第五、堅(jiān)持注意力的訓(xùn)練

要想提高注意力的品質(zhì)，解決粗心、拖拉、缺乏耐心等問題，僅僅靠一個(gè)方法或一種技是很難達(dá)到的，需要完整的系統(tǒng)性訓(xùn)練。

專業(yè)的訓(xùn)練注意力的訓(xùn)練可以通過健腦操、行為療法、左右腦訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合訓(xùn)、心理學(xué)的強(qiáng)化技術(shù)、冥想技術(shù)、暗示技術(shù)練等等的方法來調(diào)整孩子的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、身體、心理、大腦打開更多的通道接受信息，整體來提升注意力。

家長如何培養(yǎng)和提高孩子的EQ？

美國心理學(xué)家丹尼爾·戈?duì)柭J(rèn)為，情商（EQ）比智商更為重要。

EQ主要體現(xiàn)在五個(gè)方面：了解自己情緒的能力；控制自己情緒的能力；以自己的情緒激勵(lì)自己行為的能力；了解別人情緒的能力；與別人友好相處的能力。

人的EQ萌發(fā)很早，嬰兒時(shí)期開始感受和學(xué)習(xí)，童年時(shí)期逐漸形成。在EQ的早期培養(yǎng)過程中，家庭起著重要的作用。家長可以從以下幾個(gè)方面來加以培養(yǎng)。

自知

父母要從小培養(yǎng)孩子正確認(rèn)識(shí)和表達(dá)自己的情緒。父母可以每天抽點(diǎn)時(shí)間跟孩子交談，引導(dǎo)孩子坦白地說出自己的喜怒哀樂，清楚地了解自己的不同感受。

自信

父母多多賞識(shí)孩子。當(dāng)孩子表現(xiàn)良好或者有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，父母應(yīng)及時(shí)給予適度的贊美，鼓勵(lì)孩子。

自尊

如果孩子有一些令父母不滿的行為或表現(xiàn)，父母也不宜對(duì)他做出無情的指責(zé)，而應(yīng)該耐心地引導(dǎo)，讓他感受到父母的關(guān)心和愛護(hù)。許多父母無意間在親戚朋友面前責(zé)罵甚至體罰孩子，會(huì)令孩子盡失自尊，也容易使孩子產(chǎn)生自卑心理。

自控

活潑好動(dòng)是孩子的天性，但如果總是處于一種狂躁不安的狀態(tài)，則不利于孩子的身心健康和學(xué)習(xí)成長。父母可以通過規(guī)律性的親子閱讀、書法練習(xí)、游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)孩子集中注意力的能力，此外，還要注意培養(yǎng)孩子的延遲滿足能力，引導(dǎo)孩子放棄自己的不合理要求。

自理

愛勞動(dòng)是孩子應(yīng)該養(yǎng)成的一種好的品質(zhì)。在做事情的過程中，孩子能夠經(jīng)常獲得成就感，感受到成長帶來的快樂，并從成功的獨(dú)立行動(dòng)中會(huì)產(chǎn)生一種發(fā)自內(nèi)心的自信。因此，父母應(yīng)讓孩子自己做一些力所能及的事情。

自我負(fù)責(zé)

讓孩子學(xué)會(huì)為自己的所作所為負(fù)責(zé)任和承擔(dān)后果，是父母們?cè)谂囵B(yǎng)孩子高EQ過程中不可忽視的一環(huán)。勇于為自己的行為負(fù)責(zé)，是孩子理性、成熟的表現(xiàn)。孩子做錯(cuò)了事，父母不必大聲斥責(zé)，大傷他的自尊，也不要幫他推卸責(zé)任，而應(yīng)該跟他分析錯(cuò)誤，指出改正的地方，以免他重蹈覆轍。

自我賞識(shí)

每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的潛能和天分，如運(yùn)動(dòng)、語言、音樂等，父母要注意觀察并指導(dǎo)孩子欣賞自己的長處和成功，使他肯定自己存在的價(jià)值和意義，進(jìn)而自我激勵(lì)，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。但是切忌給孩子太大的壓力，以免對(duì)孩子造成傷害。

人際交往

孩子的人際關(guān)系可分為親子關(guān)系、幼兒園的師生關(guān)系以及同伴之間的關(guān)系。無論哪一種人際關(guān)系沒有處理好，都會(huì)或多或少地對(duì)孩子的人格產(chǎn)生影響。所以，父母要注意與孩子間的親子感情，同時(shí)也要關(guān)心孩子在幼兒園或在同伴面前的表現(xiàn)，教給孩子基本的禮貌等人際規(guī)則，讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)心和愛護(hù)他人。

在生活中，父母應(yīng)該盡量以一種樂觀、積極、穩(wěn)定的情緒出現(xiàn)在孩子面前，努力營造和諧溫馨的家庭氛圍，通過言傳身教，教會(huì)孩子控制和調(diào)節(jié)情感。無論遇到什么打擊和不幸，父母首先應(yīng)學(xué)會(huì)控制自我情感，始終以樂觀的情緒和飽滿的熱情面對(duì)孩子、面對(duì)生活，以自身的榜樣作用影響孩子，決不能把孩子當(dāng)成發(fā)泄不良情緒的對(duì)象。

總之，孩子EQ的培養(yǎng)不是一朝一夕的，也沒有任何捷徑可走。父母在日常生活中要注意抓住教育時(shí)機(jī)來進(jìn)行循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，通過點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累進(jìn)步，孩子才能夠逐步形成健康的心理，具備良好的情緒智慧，為今后的學(xué)習(xí)和社會(huì)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

父母要如何教育孩子

不少媽媽對(duì)于孩子的教育和管理，都缺少堅(jiān)持。往往是突然感覺到孩子的錯(cuò)誤，才會(huì)想起來去管一下。在看到孩子一些不如意情況，就開始擔(dān)憂孩子多年后的高考、婚姻、工作。那么為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢?

家長的憂慮 主要因?yàn)椴魂P(guān)注孩子

家長之所以會(huì)有這種憂慮，是因?yàn)閷?duì)于孩子的關(guān)注往往是間歇性的。當(dāng)孩子有問題的時(shí)候，就多關(guān)注一些，而沒有明顯問題的時(shí)候，就減少關(guān)注。

這類家長對(duì)于孩子教育，缺少一個(gè)宏觀掌控，所以自己也不知道要做些什么，不做什么，以及做的夠不夠等等。所以說他們自己心里沒底，想應(yīng)的對(duì)于孩子還來缺少缺少一份確信。而這種憂慮可能會(huì)毀了孩子的前程。

為什么家長會(huì)沒有這份確信?

不少媽媽們?cè)诮Y(jié)束自己學(xué)習(xí)生涯，有了工作、家庭以及孩子，就感覺自己達(dá)到了人生“圓滿”，為此便放棄了自我摸索，生活也主線趨向于安逸，看上去非常悠閑、自在，生活穩(wěn)定惹人羨慕。

但是其實(shí)這些只是表面上的圓滿，此時(shí)依舊有很多人生議題沒有完成。就比如有很多達(dá)到這一年齡的成人，兩極分化特別嚴(yán)重，有的人生活越來越豐富、有魅力;又有的人視線越來越窄，與外在世界疏離。尤為女作家甚至用“四十歲死，八十歲埋”這句話來形容這種狀態(tài)，讓人倍感凄涼。

人生就是一幅地圖 你需要不斷完善

這種安逸生活并沒有錯(cuò)，但是你的人生議題不會(huì)因?yàn)檫@種回避也消失。派克在他的《少有人走的路》中寫道：“每個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的觀念就是一幅地圖，憑借這幅地圖，我們可以和人生的地形、地貌進(jìn)行談判。如果地圖是正確的，那么就能確定自己的方向，知道要去什么地方;如果地圖不完整，那么就會(huì)迷失自己的方向?！?/p>

但是不少人在過了青春期之后，就放棄了地圖的繪制。不少中年人，都覺得自己的地圖非常完全，世界觀也無瑕疵，甚至有的封閉自己，不接觸和學(xué)習(xí)新的訊息。只有小部分人能夠繼續(xù)努力探索和擴(kuò)大自己對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，一直到生命盡頭。

人生地圖有三部分 不可回避

每個(gè)人的人生地圖，都有三各部分，分別是與自己的關(guān)系，與他人的關(guān)系，與世界的關(guān)系。如果不想再完善地圖，可以有無數(shù)方法，最直接的就是退縮，保持現(xiàn)狀。

就比如很多人不會(huì)接納自己，經(jīng)常自我否定和攻擊，面對(duì)事情往往選擇逃避或者忍耐。人際交往有障礙也不想辦法改變，而是簡化人際關(guān)系，嚴(yán)重的就是只剩下親人關(guān)系。因?yàn)樵谶@部分人面前，即使是任性而為，也會(huì)得到包容。

許多媽媽就只會(huì)關(guān)注日常生活，最大程度的規(guī)避掉這三組關(guān)系。但是如果大部分情況都選擇逃避，那么當(dāng)孩子到來的時(shí)候，媽媽們將避無可避。親人會(huì)包容我們，但是孩子靠的是天生知覺，所以我們的情緒以及對(duì)人生理解和態(tài)度，都會(huì)直接暴露在孩子面前。

孩子是天使 是父母的老師

大家都說父母是孩子的老師，事實(shí)上孩子也是父母的老師。他們來到這個(gè)世界上，也在督促父母把自己忽略掉的課程補(bǔ)起來，完善人生地圖。

如果成人就抗拒成長，那么就會(huì)把這種任務(wù)，交付給孩子。如果成人不接受自己，對(duì)自己不滿意，那么就需要一個(gè)非常讓人滿意的孩子。如果無法處理好親子關(guān)系，那么心中就希望有個(gè)完美孩子，會(huì)主動(dòng)迎合成人的要求。于是孩子開心，你就開心，孩子難過你就難過。這樣孩子幼小的肩膀要承受兩個(gè)人的成長任務(wù)，時(shí)間久了會(huì)出事的。

與孩子一起成長 努力完善人生地圖

要學(xué)會(huì)和孩子一起成長，學(xué)會(huì)去面對(duì)自己人生的問題、尋找到答案并且完善自我。事實(shí)上過了18歲，并不代表你是大人，依舊只是個(gè)大孩子。成長道路上各種錯(cuò)誤、漏洞，在和孩子相處的時(shí)候展露無遺，可能會(huì)感覺困惑、力不從心，此時(shí)最好是休息下，看看是什么阻礙了自己的腳步。

等到我們不再逃避，而選擇勇敢直面困難的時(shí)候，也就離開了心理舒適區(qū)。但是成長就是這么個(gè)破繭重生的過程，它意味著冒險(xiǎn)、痛苦，是不可回避的事情。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)解決一個(gè)問題時(shí)，你的人生也會(huì)變得更加順暢，不會(huì)在同一個(gè)地方摔倒兩次，每次苦難背后，都有一份人生的禮物。

所以說那些知道勤奮好學(xué)、不斷進(jìn)取自我成長的父親和母親，是非常值得尊敬和稱頌的。

家長要如何培育孩子的動(dòng)手能力

常言道：“孩子的智慧集中在手指上”

兒童智力的發(fā)展，能力的提高，往往是通過動(dòng)手操作來實(shí)現(xiàn)的。在人的智能結(jié)構(gòu)中，動(dòng)手能力是一種最基本的而又十分重要的學(xué)習(xí)能力，幼兒的許多知識(shí)技能都是在操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)的，其思維也是在操作活動(dòng)中逐漸發(fā)展的。

簡單的堆積木、智力拼圖、用沙堆砌城堡、給芭比娃娃穿脫衣服、魔術(shù)游戲等許多小趣味游戲都能培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力。

玩具不夠多，花錢買又浪費(fèi)？家里場地局限？怎么辦？

不用怕，樂8小城幫你解決！這里有多達(dá)42種職業(yè)動(dòng)手體驗(yàn)。

針對(duì)3歲以上的孩子培養(yǎng)動(dòng)手能力

堆積木——樂高館

用沙堆城堡、挖掘小驚喜——考古館

幫乳牛掃毛與擠牛奶——牧場館

給芭比娃娃穿脫衣服等——母嬰護(hù)理館

針對(duì)5歲以上的孩子培養(yǎng)動(dòng)手能力

黏土造型、剪紙——diy館

搭建復(fù)雜結(jié)構(gòu)的積木——樂高館

寫和繪圖，一手拿紙張，另一只手拿鉛筆或蠟筆——國學(xué)館、活字印刷館

針對(duì)8歲以上的孩子培養(yǎng)動(dòng)手能力

器材使用、生活知識(shí)學(xué)習(xí)——消防館

手工制作——?jiǎng)?chuàng)意工坊

動(dòng)手下廚——尚尼小私廚、果汁吧、壽司館

家長要怎么教育孩子

最好的家教，就是父母首先成為一個(gè)優(yōu)秀的人。

知乎上有個(gè)問題：父母對(duì)孩子的三觀形成，到底起到多大影響？有個(gè)答案，我記憶至今。

“20多歲時(shí)，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)，我抱怨的內(nèi)容，語氣，神態(tài)，和我的家人一模一樣的時(shí)候，我感到深深的無奈?！?/p>

你的三觀里，其實(shí)藏著孩子20歲后的樣子。

是的。父母的三觀，從來都是一個(gè)家庭的三觀，它會(huì)彼此傳染，會(huì)對(duì)孩子言傳身教。

每一個(gè)孩子，在成年后，都會(huì)或多或少變成父母的樣子。

1

自己沒做好，拼命逼孩子

你的健身器材在墻角扔了快十年，蜘蛛網(wǎng)都更新好幾代了。你覺得很正常。

但是你兒子不練琴，你不能忍，你覺得他好過分。

為人父母，身教永遠(yuǎn)比言傳重要。

孩子都不傻，都能在冥冥之中明辨真?zhèn)?。所以他們更傾向于模仿家長的行為，而非聽信他們口中的道理。

你懶惰浮躁毛毛草草，你希望孩子勤奮自律樣樣都好，怎么可能？

要求孩子之前，先做好你自己。

2

一點(diǎn)都不可愛，還抱怨孩子不愛你

你家都成豬窩了，他當(dāng)然不愿意回。

你一個(gè)月不見他一面，他當(dāng)然跟你不親近。

你心情一不好就兇他，他當(dāng)然討厭你。

真的，孩子對(duì)你的所有嫌棄、疏遠(yuǎn)、不合作，都必有原因。

請(qǐng)自省。

別總是上來就給孩子定性“你怎么這么特殊”。

99%的時(shí)候，不是孩子冷漠無情不知好歹，是你的教養(yǎng)方式出了問題。

不賴孩子，就賴你。

3

自己哪兒都對(duì)，錯(cuò)全是孩子的

一出事兒就劈頭蓋臉罵孩子。

從不想想是不是自己的安排不合理，自己的期望沒道理。就算意識(shí)到自己錯(cuò)了也必須強(qiáng)詞奪理。

仗著自己是大人，欺負(fù)小孩嘴笨說不過你。

這種幼稚、虛榮、不講理的父母，必然遭到孩子發(fā)自內(nèi)心的鄙視。

到他對(duì)著你呵呵那天，你可別覺得冤。

4

讓孩子為不幸婚姻背鍋

口口聲聲愛孩子，其實(shí)并沒有給孩子提供真正美好的生活。

連“不當(dāng)著孩子面吵架”這種小事都做不到。

婚姻搞得無可救藥，還死拖著不離婚。

明明是因?yàn)樽约号橙鯚o能邁不出這一步，還非得一口咬定是“為了給孩子一個(gè)完整的家”而忍辱負(fù)重。

其實(shí)這種雞飛狗跳苦大仇深的家，再完整又有何用？孩子不稀罕。

真為孩子好，你要么經(jīng)營好這個(gè)家，打理好夫妻關(guān)系，別天天冷戰(zhàn)熱戰(zhàn)，讓孩子心驚膽戰(zhàn)。

自己不敢離就大方承認(rèn)，別拉孩子背鍋。

5

熱愛養(yǎng)巨嬰，樂此不疲

一般來說，西方父母會(huì)認(rèn)為孩子18歲以后就是大人了。

但中國父母永遠(yuǎn)覺得自己的孩子長不大。所以事無巨細(xì)要照顧，大小要求要滿足，三四十歲的人了，打個(gè)噴嚏你還是立刻去給他找外套。

一個(gè)人被呵護(hù)得這么嚴(yán)實(shí)，他怎么獨(dú)立？

而幾十歲了還什么都讓媽媽做主的男人，很難想象能在社會(huì)、工作、家庭中能有什么擔(dān)當(dāng)。

中國父母就是忍不了跟孩子分離。

可孩子必然得離開你，自己過日子啊。

不分就會(huì)畸形。巨嬰很丑的。

堅(jiān)持讓孩子到什么年紀(jì)做什么事，是大部分中國家長欠缺的一節(jié)必修課。

6

總以為“那種事”孩子自己就能懂

中國孩子接受的性教育少得特別可憐。

大人們對(duì)所有跟生殖有關(guān)的器官和行為都諱莫如深，以致有些孩子被性侵了都不知是怎么回事。

更奇葩的是，當(dāng)學(xué)校試圖認(rèn)認(rèn)真真教點(diǎn)性知識(shí)，還總有家長去投訴，說太露骨了太可怕了你們?cè)趺茨芙毯⒆舆@個(gè)呢。

實(shí)在是仁者見仁，淫者見淫。

該你教的你不教，別人好好教你還不讓，而那些知識(shí)他又必須要了解，于是他就只能通過歪門邪道去掌握或者以身試法去探索了，那豈不是更糟？

其實(shí)何至于啊。孩子問，你就簡簡單單實(shí)實(shí)在在說說。

小孩子不會(huì)那么認(rèn)真，你告訴他生殖器的名稱，他會(huì)覺得像胳膊、腳丫那么正常。

這點(diǎn)事兒真沒那么復(fù)雜。是我們大人想太多了。

7

強(qiáng)求孩子做圣人

你們夫妻倆不爭不搶和平友好，是因?yàn)槟銈冊(cè)缬袦?zhǔn)備，報(bào)紙買兩份。

要是就一份，你倆也得搶，對(duì)吧。

那憑啥要求孩子守著一個(gè)玩具互相謙讓不打架？

很多父母都把孩子想象成圣人了。強(qiáng)求他們必須愛人如己高風(fēng)亮節(jié)。

自己做的時(shí)候抓心撓肝，說孩子倒是云淡風(fēng)輕。

其實(shí)孩子天性都有自私自利爭強(qiáng)好勝甚至野蠻粗暴的一面，素質(zhì)絕對(duì)不會(huì)比大人高。

你可以要求他們好好做人。但如果他們沒做到，你得知道，那才是正常的。

8

自己不正，還指望孩子不歪

很多家長，心里是想教孩子好，嘴上也一直冠冕堂皇一套一套的，但行動(dòng)上反差太大。

嘴上教孩子要正直勇敢善良，但碰上個(gè)三五塊錢的小便宜，馬上就現(xiàn)了原形，根本經(jīng)不起考驗(yàn)。

偏偏又不自知。還以為自己在孩子心里高大英明一身正氣，還奇怪孩子為什么不像你。

殊不知孩子像的就是你。

裝得再像也沒用，真實(shí)的你什么樣，孩子就會(huì)學(xué)成什么樣。

父母的人品會(huì)像病菌一樣往下傳。最后孩子的三觀和行為模式，保證都是你骨子里的精髓。

父母是孩子的第一位老師，特別是小時(shí)候，家人對(duì)孩子的影響是極其深遠(yuǎn)的。

孩子天生白紙一張，你畫花他就開花，你種瓜他就結(jié)瓜。

你的行為，就是勾勒他人生的筆。

裝的不算。真正影響孩子的，是你的真實(shí)面目。

所以，你的樣子，就是孩子的未來。

教育孩子要忘掉“家長優(yōu)勢”

昨天上午，煙臺(tái)新聞中心新聞發(fā)布廳座無虛席，近300名家長把僅能容納260人的發(fā)布廳擠了個(gè)滿滿當(dāng)當(dāng)，他們或記筆記或錄音，認(rèn)真傾聽青少年心理教育專家王培東老師剖析孩子的厭學(xué)心理是如何產(chǎn)生的，聽她如何開出預(yù)防孩子厭學(xué)情緒的良方。 記者粗略統(tǒng)計(jì)了一下，參加本次講座的小學(xué)生家長占一半，初中生家長約占1/3，可見家長對(duì)孩子的教育問題相當(dāng)重視。然而，很多家長之前雖然研究過教育理論，也懂得不少教育理念，但是具體操作中遇到細(xì)節(jié)問題時(shí)卻又不知道怎么辦了。 孩子逃避學(xué)習(xí)，哪個(gè)家長不心急，離“糾正和預(yù)防孩子厭學(xué)心理講座”開講還有半個(gè)多小時(shí)，家長們便陸續(xù)趕到，有的家長甚至從萊州、萊陽、牟平等地趕來。一位棲霞的家長無法準(zhǔn)時(shí)趕到，焦急地給記者打來電話，希望不要將遲到的她拒之門外。記者發(fā)現(xiàn)，在聽講的家長中還有兩位來自外地的游客，他們?cè)跓熍_(tái)旅游期間看到本報(bào)要舉辦糾正孩子厭學(xué)心理的講座的消息后，便也報(bào)了名。還有一位家長是孩子的姑姑。原來孩子的父母離婚后，孩子一直寄養(yǎng)在奶奶家中，家中的姑姑便成了主要教育人。 講座開始前，王培東老師先請(qǐng)幾位家長講述了他們?cè)诮逃⒆訒r(shí)遇到的問題。芝罘區(qū)趙女士的兒子今年讀初一，學(xué)習(xí)成績也不錯(cuò)，但是要逼著學(xué)，常常坐在寫字臺(tái)前，從周六磨蹭到周日，才能把只需要幾個(gè)小時(shí)就能完成的作業(yè)寫完。萊州的王女士說，她的兒子偏科嚴(yán)重，家長一提英語他就惱，暑假王女士為他報(bào)了英語輔導(dǎo)班，希望對(duì)他有所幫助，可他就是不去參加。家住幸福的王女士的孩子今年上初中，從五月份開始，突然害怕上學(xué)，每天早晨都要向她哀求：“我不去上學(xué)了行不行？”王女士請(qǐng)專家為孩子做了一段時(shí)間心理輔導(dǎo)，剛有點(diǎn)起色，不知為何最近又開始逃避學(xué)習(xí)。 針對(duì)家長們的困惑和面臨的問題，王培東老師分析說，孩子剛出生時(shí)對(duì)世界的探知欲是很強(qiáng)的，人的本能是愛好學(xué)習(xí)的，但在成長過程中受環(huán)境、學(xué)校、家長等人和事物的影響，學(xué)習(xí)的欲望產(chǎn)生變化。主要是6種心理原因使他們產(chǎn)生了厭學(xué)情緒：動(dòng)機(jī)缺失、需求不足；興趣轉(zhuǎn)移、興趣不足；學(xué)習(xí)無望、信心不足；恨屋及烏、信任不足；家庭變故、情感饑渴；負(fù)擔(dān)過重、物極必反等。隨后，王老師又對(duì)癥下藥，為家長們介紹了糾正孩子言學(xué)行為的辦法。家長們紛紛拿出提前準(zhǔn)備好的紙筆進(jìn)行記錄。有位家長則帶去了錄音筆，“記錄”下了整個(gè)講座。 孩子未達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，獎(jiǎng)勵(lì)還是打擊？ 在應(yīng)試教育下，家長們最關(guān)心的莫過于孩子的分?jǐn)?shù)和名次了。講座中，王培東老師舉了這樣一個(gè)例子。曾有位家長為了讓孩子好好學(xué)習(xí)，考試前許諾孩子：“你要是考第三名，我就給你買個(gè)MP3?！焙⒆右宦牶芨吲d，他確實(shí)努力了，但最終未能達(dá)到家長的要求，只考了第八名。家長惱了：“考成這樣，還想要MP3？”孩子的成績從此一蹶不振。 在現(xiàn)實(shí)生活中，很多家長都以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)刺激孩子的學(xué)習(xí)積極性，王老師提醒家長，當(dāng)孩子未能達(dá)到理想目標(biāo)時(shí)，千萬不要像上面這位家長一樣。其實(shí)第3名和第8名只差幾分，孩子也努力了，這時(shí)家長如果不給予鼓勵(lì)，而是言語打擊，他的話只會(huì)傳遞給孩子一種失尊感。孩子會(huì)想：“我是失敗的，我學(xué)不好?！睆拇怂銜?huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種失敗情緒。而對(duì)學(xué)習(xí)及其孩子的成長而言，名次不應(yīng)是追求的目標(biāo)，相反保持積極的狀態(tài)極為重要。有調(diào)查顯示，上學(xué)時(shí)前10名的學(xué)生一般從事科研工作，出類拔萃的少之又少，而第10名以后的則很多成為了大企業(yè)家等其他成功人士。大人物在成名后常常坦然甚至自豪地回憶讀書期間的失敗，這也從一定程度說明分?jǐn)?shù)和名次并不能證明一個(gè)人的能力。第1名和倒數(shù)第1名只有分?jǐn)?shù)差距，最后成功的并不一定是第1名。如果孩子考第3名卻心情郁悶，毫無信心，他（她）進(jìn)步的可能性就很小了，而且對(duì)待其他事物的態(tài)度也會(huì)很消極；相反如果考第20名但心情開朗、學(xué)習(xí)勁頭十足，將來無論在學(xué)習(xí)上還是生活中，都會(huì)有很大的發(fā)展空間。 經(jīng)常有家長說：“我的孩子很聰明，但是他從來沒考過第一名，我怎么教育都不管用?！蓖趵蠋熣J(rèn)為，有這種思想的家長是不會(huì)教育的家長。無數(shù)次的打擊以后孩子會(huì)慢慢養(yǎng)成一種消極心理，即失助感與失尊感。這種感覺不是天生的，是家長培養(yǎng)的。在厭學(xué)群體中，此類學(xué)生占了很大的比重。與打擊孩子相反，家長應(yīng)該適時(shí)鼓勵(lì)孩子，降低孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)，“能挑千斤給八百”，讓孩子自己比自己，從自身變化中體驗(yàn)成功?！拔业暮⒆涌歼M(jìn)高中的實(shí)驗(yàn)班后，我給她的目標(biāo)是最后一名。我對(duì)她說：‘即使是最后一名，你在我心中也是成功的?！龔膩矶伎嫉煤芎谩！蓖趵蠋熣f：“降低目標(biāo)其實(shí)不是最終目的，而是一種策略，事實(shí)證明，它比給孩子制定過高的目標(biāo)要有效。” 無論孩子現(xiàn)在的成績是多少名，只要他（她）有進(jìn)步，鼓勵(lì)永遠(yuǎn)比批評(píng)有效。曾經(jīng)有個(gè)男孩成績非常差，班里的任課老師都放棄了他，把他交給了體育老師，這位體育老師為了鼓勵(lì)他，讓他擔(dān)任“體育班長”，交給他力所能及的任務(wù)，順利完成了任務(wù)后，男孩慢慢找回了自信，并努力學(xué)習(xí)，最終考上了大學(xué)。 想讓孩子好好學(xué)習(xí)，先學(xué)會(huì)“曲線救國” 在現(xiàn)場調(diào)查中，絕大部分家長承認(rèn)，與孩子溝通的大部分時(shí)間是在講如何學(xué)習(xí)的大道理。王培東老師提醒家長，讓孩子好好學(xué)習(xí)的方法很多，講道理是效果最差的一種，如果實(shí)在要講，一定要選好時(shí)機(jī)。 相信每位家長教育孩子時(shí)都有過這樣的經(jīng)歷：剛說了幾句道理，孩子就頂了回來：“我知道啦，你不要再說了！”并拿腿就走。留下家長一人干瞪眼。這時(shí)，有的家長會(huì)實(shí)施家長的特權(quán)，把孩子揪回來，不管三七二十一大講一通，事實(shí)證明孩子一點(diǎn)也沒聽進(jìn)去，家長完全是說給自己聽的。這就是一種失敗的溝通。王培東老師認(rèn)為，這種情況下家長的正確做法是立即停住不講，當(dāng)孩子真正需要助或者情緒較好、能聽家長說時(shí)再講，才能取得事半功倍的效果。 講座中王老師提出，家長們要學(xué)會(huì)“曲線救國”，不一定談學(xué)習(xí)才會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)成績變好，注重與孩子的情感交流更重要，經(jīng)常與孩子做做游戲，外出游玩等是不錯(cuò)的選擇。王老師輔導(dǎo)過一個(gè)厭學(xué)男孩，前不久男孩的母親要帶著他去參加同學(xué)聚會(huì)，順便讓兒子放松一下。臨行前她給王老師打來電話：“這段時(shí)間我該跟孩子說什么？不該說什么？”王老師告訴她，既然是讓孩子放松，一定不要提學(xué)習(xí)，在他表現(xiàn)好時(shí)，不要吝嗇自己的語言，大張旗鼓地夸他。隨后王老師找到這個(gè)男孩，告訴他：“你媽媽是女人，也不認(rèn)路，力氣也不行，你是男子漢，一路上你一定要照顧好她啊?！蹦泻⒁宦牨Ｗo(hù)母親的責(zé)任落到了自己肩上，很高興，一路上看地圖、拎行李，表現(xiàn)得非常好，得到了母親同學(xué)的頻頻贊揚(yáng)，自信心倍增，與母親的關(guān)系也大為改善，再跟他談學(xué)習(xí)的事，也比較有效果了。 [!--empirenews.page--]“虎父”為何教育出“犬子”？ 俗話說：“虎父無犬子”。然而現(xiàn)實(shí)生活中，不少家長是某方面的專家，教育出的孩子卻非常厭學(xué)，尤其是家長擅長的那一門。這是為何呢？王培東老師認(rèn)為，這是因?yàn)榧议L的強(qiáng)勢壓抑了孩子的學(xué)習(xí)興趣。在家庭教育中，家長一定要適當(dāng)收起自己的“鋒芒”。 有位家長便吃了在孩子面前太過強(qiáng)勢的虧。他是位數(shù)學(xué)老師，孩子剛開始學(xué)習(xí)，就為他補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，結(jié)果孩子的數(shù)學(xué)考得最差。到最后，這位家長開始懷疑孩子的智商：當(dāng)他第一遍給孩子講解題目時(shí)，孩子明白了一部分，講到第十遍時(shí)，他竟然一點(diǎn)都不懂了！這位家長找到王培東老師時(shí)說：“估計(jì)孩子的智商不夠，你看著辦吧，我是沒有辦法了?！蓖跖鄸|老師聽了這位家長的教育方法后，很嚴(yán)肅地告訴他：“講第一遍孩子會(huì)覺得你在幫他，講第二遍孩子就會(huì)覺得你瞧不起他，講第十遍時(shí)你就把他的腦細(xì)胞全部扼殺了?！笔聦?shí)也證明，這位家長的教育方式確實(shí)不對(duì)，王老師與孩子溝通時(shí)發(fā)現(xiàn)，這是個(gè)非常聰明的孩子，他的生物能考滿分。當(dāng)問起原因時(shí)，孩子說：“因?yàn)槲野职植欢??！庇纱丝梢姡瑥?qiáng)勢的爸爸給了孩子多大的壓力！ 王老師告訴家長們，其實(shí)生活中有很多這樣的例子，還有不少博士的孩子學(xué)習(xí)成績照樣一塌糊涂。孩子在家庭中是弱勢群體，由于吃穿住用行全部依賴家長，他們從小就學(xué)著看家長的眼色，因此當(dāng)家長的強(qiáng)勢表現(xiàn)得很明顯時(shí)，孩子便會(huì)表現(xiàn)得非?！叭跣　?，但他們的內(nèi)心渴望平等和自由，久而久之便會(huì)產(chǎn)生逆反心理，從而帶來厭學(xué)癥狀。為了避免這種情況，家長在教育孩子時(shí)，一定要忘了自己的優(yōu)勢。

如何提高孩子的心智

現(xiàn)在，越來越多的人開始意識(shí)到，一個(gè)人要想獲得真正的成功，需要不同于智力的另一種智慧，心智情商！但對(duì)于如何培養(yǎng)孩子，讓孩子具有健全心智和良好品質(zhì)，卻是讓很多家長摸不著頭腦。一來這些品質(zhì)是‘軟’東西，看不見摸不著，不知道怎么樣才是有，所以培養(yǎng)起來就更難了。所以，才會(huì)有風(fēng)靡一時(shí)的‘成功學(xué)’方法，之后又到‘國粹國學(xué)’誦讀等等。

其實(shí)，隨著現(xiàn)在的腦科學(xué)和心理學(xué)的發(fā)展，心智成長，已經(jīng)不像以前那么神秘和不可知，似乎要靠天分和悟性才能修成。一個(gè)人的心智發(fā)育、成長到成熟，都有一定的規(guī)律可循。例如越來越多的心理研究表明，孩子出生后的頭幾年，對(duì)性格、心智的影響非常大，起到奠基的作用。

從感官發(fā)展和心理學(xué)角度出發(fā)，一個(gè)人的心智成長可以大概分成這幾個(gè)階段：

嬰兒期：0-3歲，這段時(shí)間是一個(gè)人奠定心智基礎(chǔ)的關(guān)鍵期，親子關(guān)系的好壞、父母、保姆或其他花很多時(shí)間帶孩子的人與孩子的互動(dòng)模式，孩子受到呵護(hù)的程度，都將會(huì)影響孩子的心智成長。如果這個(gè)時(shí)期，照顧得當(dāng)，處理得好，就給孩子心智發(fā)育奠定良好的、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。也只有這些堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)之后，才能發(fā)展出積極的人格、健全的心智。如果把一個(gè)人的心智成長過程比如做制作蛋糕，那么這個(gè)時(shí)候相當(dāng)于制作蛋糕前的原材料準(zhǔn)備，好的面粉、好的雞蛋、并且要和好面，準(zhǔn)備好幼稚的面團(tuán)。

幼童期：3-6歲，這段時(shí)間是一個(gè)人性格心智形成的關(guān)鍵期，這段時(shí)間一個(gè)人的性格雛形初步形成，心智輪廓逐步成型。因此這個(gè)時(shí)期是積極訓(xùn)導(dǎo)，培養(yǎng)孩子優(yōu)良性格品質(zhì)、良好生活習(xí)慣、打造健全心智的最佳時(shí)期。這個(gè)時(shí)候相當(dāng)于制作蛋糕的捏制成蛋糕雛形。

兒童期：7-11/12歲，心智、性格、個(gè)性逐漸強(qiáng)化成型期，這個(gè)時(shí)期相當(dāng)于心智品格的‘燒制’過程，把幼兒期打造的雛形、模子強(qiáng)化固化，這個(gè)時(shí)候仍然可以干預(yù)，但需要花費(fèi)更多的精力和毅力方能湊效。這個(gè)時(shí)期和過程有點(diǎn)類似制作蛋糕烤制過程，稍有不同的是，心智成長過程是隨時(shí)可以干預(yù)的。

青少期：12-15/16歲，這個(gè)人生發(fā)展中一個(gè)特殊的時(shí)期，青春期發(fā)生的一些生理變化，會(huì)給孩子的心智發(fā)展帶來一些不可預(yù)知的影響。這個(gè)階段相當(dāng)于瓷器燒制即將出爐的時(shí)期，很敏感和脆弱，不小心就會(huì)導(dǎo)致有裂縫或劃痕甚至破裂（但這個(gè)時(shí)候，更突顯前面幾個(gè)時(shí)期的準(zhǔn)備工作的重要性，好的原材料、好的雛形、好的燒制過程、將會(huì)減少青少期失敗的幾率）。這個(gè)時(shí)期和過程類似于蛋糕出爐階段，從模子里弄出蛋糕?？梢韵胂?，如果前面的原材料不好，捏的雛形不好，燒制過程不恰當(dāng)，這個(gè)時(shí)候出來的不會(huì)是什么好形好狀的蛋糕。

類成人期（打磨期）：16歲-步入社會(huì)，這個(gè)時(shí)期，性格心智已經(jīng)和成人差不多，本質(zhì)上已經(jīng)成熟成型，只是在外在表現(xiàn)，與社會(huì)環(huán)境互動(dòng)時(shí)候，根據(jù)環(huán)境情況做些調(diào)整和適應(yīng)。相當(dāng)于蛋糕制作的包裝出售階段。

那么如何才能培養(yǎng)孩子具備良好的心智模式呢？

成長管理的心智培養(yǎng)體系，從十個(gè)方面塑造孩子的心理性格品質(zhì)：

愛心：愛，是使我們生活更加和諧和幸福的源泉!

進(jìn)取心：不滿足于現(xiàn)狀，堅(jiān)持不懈地向新的目標(biāo)追求的蓬勃向上的心理狀態(tài)，一個(gè)人成功的基本要素。

好學(xué)：強(qiáng)烈的求知欲，是個(gè)人不斷成長的保證。

正直：為人之根本，遵循自己的價(jià)值觀、勇于追求自己夢想的力量源泉。

責(zé)任感：立足于家庭、社會(huì)的基本品質(zhì)，最不可或缺的素質(zhì)。

自律：一個(gè)人控制自己思想感情和舉止行為的能力，意志是否堅(jiān)定不僅關(guān)乎能否成功，更是關(guān)乎能否抵制各種不良誘惑，健康成長。

自信：超越自己，克服困難，拜托困境的不二品質(zhì)。

自尊：高自尊，正確的自我認(rèn)知和評(píng)價(jià)，是一個(gè)人心理健康與否的基礎(chǔ)指標(biāo)之一。

目標(biāo)感：偉大的目標(biāo)，產(chǎn)生偉大的力量！有了目標(biāo)，內(nèi)心的力量才會(huì)找到方向。

樂觀：最積極的性格因素，最積極的生活態(tài)度，相信明天總會(huì)更好，永遠(yuǎn)微笑面對(duì)生活。

這十大指標(biāo)（維度）給我們指出了培養(yǎng)孩子心智情商的方向，如果能夠在日常生活中注意孩子這些方面的培養(yǎng)，那么孩子的心智成長就不會(huì)差。

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