幼兒園多熱鬧說課稿。

家庭共育一般是以學(xué)校為中心，家庭為輔助來進(jìn)行教育的！教師與家長之間要互相理解、互相幫助，以教師為主體，促進(jìn)孩子健康、和諧發(fā)展！那么，怎么充分利用家庭與校園之間的資源對幼兒進(jìn)行教育呢？以下是小編收集整理的“家長之間應(yīng)多溝通 可以讓孩子多交到朋友”，希望能對您有所幫助，請收藏。

夏天在蛙叫蟬鳴、荷塘綠蔭中悄悄溜走了，一轉(zhuǎn)眼，又到了背書包、上課堂的新學(xué)期。剛剛夠格學(xué)齡期的小寶貝們第一次背上小書包去幼兒園，開始過新鮮的集體生活了。學(xué)校、老師、同學(xué)是寶寶陌生又好奇的新嘗試和新體驗(yàn)，怎樣讓小寶貝們盡快適應(yīng)新的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境、早日融入集體的懷抱，爸爸媽媽們應(yīng)該做些什么來助他們一臂之力呢?

鼓勵(lì)寶寶多與同齡孩子接觸

其實(shí)在正式入托或入學(xué)前，爸爸媽媽們就應(yīng)該有意識地多帶寶寶們接觸同齡的孩子，培養(yǎng)他們的社交能力，幫助他們學(xué)會(huì)表達(dá)并樂于與人溝通和交流。爸爸媽媽可以經(jīng)常帶寶寶在學(xué)校、幼托機(jī)構(gòu)附近走動(dòng)，讓寶寶逐漸熟悉學(xué)校的氛圍和設(shè)施環(huán)境，給寶寶講解學(xué)校里的人和事，幫助他們正確理解學(xué)校的概念和意義。其實(shí)不一定等寶寶到了入托前才開始重視，一般寶寶兩歲以后，家長就可以適當(dāng)?shù)馗鷮殞氈v講關(guān)于上學(xué)的那點(diǎn)事了，有早教的經(jīng)驗(yàn)更好，讓寶寶早點(diǎn)對上學(xué)有概念。

通過爸爸媽媽的循循善誘，會(huì)培養(yǎng)起寶寶們對學(xué)校的向往。爸爸媽媽還要留意在入學(xué)前教會(huì)寶寶基本的自理和生存技能，比如如何穿衣服、系鞋帶;如何正確健康地進(jìn)餐;如何在排泄后清潔;如何在突發(fā)情況下應(yīng)急和自救;如何判斷陌生人的動(dòng)機(jī)和意圖。

過渡期要“早檢查”、“晚匯報(bào)”

寶寶剛剛進(jìn)幼兒園，無論是生活上還是心理上，都會(huì)有一個(gè)適應(yīng)的過程，在這個(gè)過渡期爸爸媽媽們要多留心，多花點(diǎn)心思，要在臨出門前配合寶寶一起做好充分的上學(xué)準(zhǔn)備，比如細(xì)心觀察寶寶的身體狀況是否有異常、為孩子精心烹飪一頓營養(yǎng)的早餐、為孩子一天的學(xué)習(xí)活動(dòng)調(diào)整相應(yīng)的服裝、配足學(xué)習(xí)活動(dòng)需要的工具和飲品餐點(diǎn)等。然后在寬松、愉快的氛圍中，送孩子上學(xué)。途中可以適當(dāng)?shù)匾哉T導(dǎo)的方式對寶寶的重要日程活動(dòng)作提示，而不要命令式的嚴(yán)厲叮囑。晚上，可以和寶寶一起溫習(xí)白天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用寶寶教、家長學(xué)的方式進(jìn)行互動(dòng)，激發(fā)寶寶的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，爸爸媽媽要注意寶寶的情緒變化，鼓勵(lì)他們將一整天的心情日志進(jìn)行回憶和表達(dá)，并注意排解他們的疑慮、困惑和憂愁，也可以暗中進(jìn)行幫助和協(xié)調(diào)。

經(jīng)常進(jìn)行師生、家長間溝通

爸爸媽媽千萬不要認(rèn)為學(xué)校是老師的責(zé)任和義務(wù)，其實(shí)剛剛?cè)胪腥雸@的寶寶更需要父母的呵護(hù)和關(guān)懷。心理亞健康已經(jīng)成為現(xiàn)代生存的普遍問題，其實(shí)寶寶們幼小的心靈也在這激烈的競爭環(huán)境中承受著巨大的考驗(yàn)。因此，爸爸媽媽要注意從多個(gè)渠道深入了解寶寶的思想動(dòng)態(tài)，比如在校老師的觀察、其他學(xué)生和家長的信息反饋。爸爸媽媽要清楚了解寶寶的個(gè)性和需求，陪伴并鼓勵(lì)他們用正確的途徑、自信的方式解決困境，直面挑戰(zhàn)，塑造奮發(fā)向上、樂觀開朗的人生定位。因此，媽媽們要經(jīng)常跟學(xué)校的老師交流，多跟寶寶的同學(xué)交流，特別是多跟寶寶同學(xué)的家長交流，關(guān)注寶寶在學(xué)校里的事情和細(xì)節(jié)，一旦寶寶出現(xiàn)困難，媽媽可以第一時(shí)間給予幫助。

讓快樂學(xué)習(xí)成為寶寶的主旋律

學(xué)齡期是寶寶學(xué)習(xí)知識、掌握本領(lǐng)、身心成長的關(guān)鍵時(shí)期。一個(gè)良好的入學(xué)開端會(huì)給寶寶留下一個(gè)好印象，使他們更快、更好地融入新的生活方式和社交群體。爸爸媽媽們要幫助寶寶一起度過這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，使寶寶們逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，樹立起健康、積極的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。讓學(xué)習(xí)并快樂著成為寶寶的生活主旋律。

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讓孩子多交點(diǎn)朋友，擁有愉快心情

如果你的孩子比較外向的話，那么交朋友是一件很簡單的事情。如果你的孩子偏內(nèi)向的話，那么對他來說交朋友可是一件煩惱事咯。孩子交朋友困難可能是因?yàn)樽陨泶嬖谥鴨栴}，爸爸媽媽要多觀察一下寶寶，同時(shí)幫助孩子解決這種困難。

導(dǎo)致孩子難交朋友的原因

一個(gè)內(nèi)向的人教起朋友來是很難的，他不知道該如何與他人進(jìn)行溝通。所以，爸爸媽媽可以多讓孩子和其他小朋友一起玩，聽別人分享的故事，加入同學(xué)的圈子。行為問題以及過度的害羞都會(huì)讓孩子不容易和他人交朋友。

孩子活動(dòng)少容易自閉

一些孩子可能會(huì)有一些輕微的自閉癥，造成孩子自閉的原因就是孩子沒有機(jī)會(huì)和別的小伙伴一起玩。

如今，世界對于全能型人才的需求使孩子從小就花費(fèi)了很多的時(shí)間在培訓(xùn)班補(bǔ)課，孩子幾乎沒有時(shí)間運(yùn)動(dòng)，繁忙的學(xué)習(xí)活動(dòng)填滿了孩子的日程表，讓孩子擠不出時(shí)間和他人進(jìn)行交流。

鼓勵(lì)孩子多參加活動(dòng)

爸爸媽媽一定要鼓勵(lì)孩子多參加活動(dòng)，這樣不但能夠讓孩子擁有朋友，還能夠培養(yǎng)社交技能。學(xué)校里經(jīng)常會(huì)組織各式各樣的活動(dòng)，所以爸爸媽媽一定要多鼓勵(lì)孩子去參加，讓孩子能夠遇到不同的人。這樣能夠幫助孩子成長，利于孩子有一個(gè)更加美好的未來。

幫助孩子制定社交時(shí)間表

給孩子機(jī)會(huì)交朋友是非常重要的，可以給孩子制定一個(gè)計(jì)劃表，給孩子安排好時(shí)間來跟小伙伴一起活動(dòng)，教孩子如何變成稱職的朋友。

家長應(yīng)鼓勵(lì)孩子去交朋友

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，沒有兄弟姐妹相伴，他們覺得孤獨(dú)嗎？他們的朋友多不多？他們以什么樣的標(biāo)準(zhǔn)交朋友？上周末，記者在杭州永天實(shí)驗(yàn)小學(xué)五、六年級的兩個(gè)班做了一個(gè)調(diào)查，從中發(fā)現(xiàn)了不少有意思的現(xiàn)象。

有的孩子有上百個(gè)朋友

在“你一共有多少個(gè)好朋友？”一題中，孩子們的回答差別很大，最少的答案是7個(gè)，最多的接近100個(gè)，而且交朋友的途徑也非常廣：“我在學(xué)校合唱團(tuán)有好幾個(gè)朋友”、“我有很多個(gè)朋友是在興趣班認(rèn)識的”、“他是我朋友的朋友，后來也成了我的朋友?！?/p>

為了搞清楚他們心目中“好朋友”的概念，記者又追加了一個(gè)問題：“你覺得怎么樣才算得上是好朋友？”六(2)班的施樂天說自己有N個(gè)朋友，而且關(guān)系都很密切：“我的好朋友都很誠實(shí)，都跟我有差不多的愛好，我們在一起有說不完的話?！笔诽煺f。

但有些孩子的交友標(biāo)準(zhǔn)卻有些“無厘頭”，在“你交朋友的標(biāo)準(zhǔn)是什么？”一題中，“看得順眼就行”、“跟我差不多高”、“眉清目秀”之類的答案比比皆是，而這也是不少家長擔(dān)心的。

大多孩子交友看重“誠實(shí)”

中國青少年研究中心曾做過一項(xiàng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)雖然72.6%的父母表示“希望孩子和他喜歡的人交朋友”，但事實(shí)上，大多數(shù)父母卻對孩子選擇朋友有著嚴(yán)格的要求，81.6%的父母要求孩子選擇學(xué)習(xí)好的同學(xué)做朋友，45.3%的父母會(huì)“為了學(xué)習(xí)，要求孩子減少與朋友的交往”。這一結(jié)果，在本次早報(bào)教育周刊的調(diào)查中也得到了印證。

在“爸爸媽媽有沒有告訴你，應(yīng)該和哪些同學(xué)交朋友？”一題中，除了個(gè)別孩子表示“爸爸媽媽相信自己的選擇”外，其他孩子都回答，爸爸媽媽要求自己跟那些學(xué)習(xí)成績好、行為習(xí)慣好的同學(xué)交朋友。跟家長們的標(biāo)準(zhǔn)不同，在“你覺得你的朋友應(yīng)該是什么樣的？”一題中，大多數(shù)孩子并沒有提到學(xué)習(xí)，他們認(rèn)為“誠實(shí)”才是最重要的。

雖然家長對孩子的朋友有諸多要求，但孩子們卻在這個(gè)問題上表現(xiàn)出了很大的自主性，在“如果爸爸媽媽不喜歡你的朋友，你會(huì)怎么辦？”一題中，90%以上的孩子表示“會(huì)和好朋友繼續(xù)交往”，而“盡量說服爸爸媽媽”、“向爸爸媽媽介紹好朋友的優(yōu)點(diǎn)”、“幫好朋友改掉壞毛病”等，都是他們?yōu)榱撕门笥牙^續(xù)交往而想出來的辦法。

要多鼓勵(lì)孩子去交朋友

采訪中，很多孩子都表示，爸爸媽媽不讓自己帶那些成績不好、太好動(dòng)的朋友到家里玩，但家長們的擔(dān)心并非沒有道理：“近朱者赤，近墨者黑，這個(gè)年齡段的孩子很容易受同伴影響，如果交上了不好的朋友，麻煩可就大了?！?/p>

“家長們的出發(fā)點(diǎn)是好的，但如果對孩子的朋友圈有太多限制，客觀上反而會(huì)使孩子交不到朋友。”浙江省家庭教育協(xié)會(huì)副會(huì)長朱棣云認(rèn)為，家長眼中的好壞標(biāo)準(zhǔn)各不相同，而孩子的成長又正處于一個(gè)變化期，家長們的良苦用心很有可能是“幫倒忙”。

“孩子必須先學(xué)會(huì)交往，在交往中學(xué)習(xí)跟不同的人打交道，然后才可能形成正確的交友觀，這對現(xiàn)在的獨(dú)生子女來說是很重要的一課，所以家長要多鼓勵(lì)孩子去交朋友，而不是以自己的好惡來幫他們劃定朋友圈?！敝扉υ普J(rèn)為，家長應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)其他孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，盡可能地讓孩子與個(gè)性不同的朋友交往，并鼓勵(lì)他們互相學(xué)習(xí)，“當(dāng)然，家長的引導(dǎo)也很重要，這樣，孩子才會(huì)學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，這對他們來說將是一生的幫助?！?/p>

讓家長遠(yuǎn)離孩子多動(dòng)困擾

“我兒子上小學(xué)一年級，根本坐不住，總是動(dòng)來動(dòng)去，不是動(dòng)動(dòng)鉛筆盒就是玩玩橡皮，為此老師沒少找家長，可我們也不知道如何是好，這孩子是不是多動(dòng)癥?。俊眲?dòng)來動(dòng)去的孩子心里到底怎么想的？一起聽聽孩子的心聲?！吧险n真的好無聊，老師講的我都已經(jīng)學(xué)過了，家里也沒人不讓我動(dòng)來動(dòng)去，為什么在教室我就不能動(dòng)來動(dòng)去呢？老師一跟我媽告狀，我媽回去就擰我屁股，簡直的了，我真不喜歡上學(xué)，特別討厭老師，為什么不能動(dòng)來動(dòng)去，我又沒影響別人？首先，家長不要有那么大的恐懼和焦慮，不要孩子一唉聲嘆氣就說孩子是不是抑郁了、動(dòng)來動(dòng)去的孩子就是多動(dòng)癥、一跟小朋友打架，就說孩子是不是有暴力傾向……這是家長過度焦慮，動(dòng)不動(dòng)就把孩子往有病堆兒里劃。其次，孩子上一年級有一個(gè)適應(yīng)過程，就像剛到新單位、剛接觸新朋友，我們可能會(huì)明顯地表現(xiàn)出跟自己性格不統(tǒng)一的特質(zhì)。我就見過這樣一個(gè)朋友，他跟我第一次見面的時(shí)候滔滔不絕、天南地北地忽悠來忽悠去，讓我覺得這人是個(gè)特別外向的話嘮。但接觸時(shí)候長了，越來越熟，他話就越來越少。我就問他“你是不是不喜歡我啊？或者對我有意見，為什么話少??？”他說“其實(shí)我就是這樣一個(gè)人”我說“那為什么第一次你就跟打了嗎啡是的呢？”他說“因?yàn)槲矣羞@毛病，初見一個(gè)人的時(shí)候會(huì)特別緊張，會(huì)顯示出各種緊張和焦慮，我就想多說話來排解自己的緊張和焦慮?！痹俦确轿覀?nèi)サ揭粋€(gè)新單位，會(huì)特別謹(jǐn)言慎行，讓人覺得這是個(gè)淑女、是個(gè)文靜的小男生。過些日子您看吧，淑女根本不淑，分明就是個(gè)“虎女”。這是為什么呢？我們適應(yīng)新環(huán)境需要一個(gè)過程，上學(xué)的孩子也存在這樣一個(gè)適應(yīng)的過程，一方面要適應(yīng)這個(gè)陌生環(huán)境，另一方面要適應(yīng)新的狀態(tài)。入學(xué)前，家長對孩子沒有過多紀(jì)律性的約束和規(guī)范，覺得“小孩嘛，你讓他在那玩玩，動(dòng)動(dòng)也沒有什么大不了的”總會(huì)給自己找理由，但當(dāng)孩子上了學(xué)，學(xué)校用社會(huì)性標(biāo)準(zhǔn)對孩子進(jìn)行約束和規(guī)范的時(shí)候，孩子就會(huì)不適應(yīng)了，這個(gè)過程就是新習(xí)慣的建立，需要很長的時(shí)間進(jìn)行磨合，也是孩子和自己磨合的過程。作為家長，千萬不要直接對孩子一頓臭批，甚至給屁股來幾巴掌，這樣會(huì)讓孩子對老師、對學(xué)校，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種仇恨心理，覺得我不愿意去上學(xué)了，一上學(xué)老師就告狀，我媽我爸就說我，我一點(diǎn)都不喜歡上學(xué)。當(dāng)他再去學(xué)校，就會(huì)對老師產(chǎn)生強(qiáng)烈的排斥和抵觸，甚至通過某些過分的行為表現(xiàn)憤怒的釋放。如果接到老師告狀的情況，家長先要跟孩子進(jìn)行溝通，問問孩子“為什么別的小朋友就能坐在那一動(dòng)不動(dòng)，你卻要?jiǎng)觼韯?dòng)去？是不是你特別想玩那個(gè)鉛筆盒，特別想玩那塊橡皮??？”然后可以跟孩子做些游戲，比如“我們都是木頭人，不許說話，不許動(dòng)，看誰的立場最堅(jiān)定”家長可能都記得我們小時(shí)候玩過這個(gè)游戲，它是讓孩子在一個(gè)規(guī)定的條件范圍內(nèi)，保持自己不動(dòng)和自我約束的方法，當(dāng)然這是在游戲過程中完成的。平時(shí)家長也可以給自己在家庭中的時(shí)間劃分一些時(shí)間板塊，比如這是吃飯時(shí)間、這是看電視的時(shí)間、這是游戲的時(shí)間、這是講故事的時(shí)間，來讓孩子習(xí)慣在板塊時(shí)間中做相應(yīng)活動(dòng)，孩子就會(huì)慢慢對自律有初步認(rèn)識，進(jìn)行自我約束，進(jìn)而逐步建立良好的習(xí)慣。在這個(gè)過程中，家長一定要有充分的耐心跟孩子溝通，以游戲的形式讓孩子進(jìn)行自我行為約束訓(xùn)練。利用課余時(shí)間多帶孩子出去去進(jìn)行肢體活動(dòng)游戲，讓孩子把剩余精力很好地釋放掉，以免他的過多的剩余精力在教室搗亂，吸引別人注意。還要和老師進(jìn)行良好溝通。老師面對三五十個(gè)學(xué)生，他的耐心分到每個(gè)學(xué)生身上有局限性，這時(shí)候家長可能就真要跟老師多溝通溝通，家長的行為、態(tài)度也會(huì)影響老師對孩子的態(tài)度。

育兒心得：多跟孩子溝通

育兒心得：多跟孩子溝通

光陰荏苒,日月如梭,一轉(zhuǎn)眼女兒8歲了,今年已經(jīng)上小學(xué)三年級了,在教育孩子的過程中,我也是在不斷地學(xué)習(xí)、摸索,關(guān)于“育兒”,我的這點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)談不上什么“心得”,就跟大家分享一下我的育兒體會(huì):

培根說過“思想決定行為,行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn)”為了培養(yǎng)女兒較好的性格、習(xí)慣.從她出生至今,我都特別注重跟她的溝通與交流.

要想改變孩子,首先要改變孩子的成長環(huán)境,女兒從一年級入學(xué)起,我就把家里的電視關(guān)了,我個(gè)人認(rèn)為經(jīng)?？措娨晻?huì)剝奪孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間.很多家長認(rèn)為孩子作業(yè)寫完就可以看電視、上網(wǎng),對看什么電視,玩多久電腦都沒有約束.我看過一篇文章說,每周看十幾個(gè)小時(shí)電視的孩子與不看電視的同齡人相比學(xué)習(xí)成績較差.

一個(gè)孩子要想取得優(yōu)異的成績,那么背后必須有不斷的鼓勵(lì)和表揚(yáng).孩子和成人一樣,都喜歡受到肯定、受到鼓勵(lì).在肯定和鼓勵(lì)的環(huán)境中,她們才更容易自信,更容易進(jìn)步.我對女兒以鼓勵(lì)為主,培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主,孩子能做的事絕不代勞,所以,女兒很獨(dú)立,自己整理房間,自己疊衣服,在家我給女兒留了一個(gè)柜子專門放她的課外書,每天寫完作業(yè)自己會(huì)拿書看,閱讀對人是至關(guān)重要的,如果連一本書都看不進(jìn)去,你接受知識的能力就非常有限了,所以要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣.從小愛閱讀的人會(huì)思考,有判斷力、語言豐富、思維縝密,不愛閱讀的人,頭腦簡單、語言非常貧乏.

在家中,我跟女兒商量列了個(gè)時(shí)間表,每天寫作業(yè)多長時(shí)間,每天看幾本課外書,玩不能超過多久,每天睡覺時(shí)間是幾點(diǎn).

家長與孩子溝通時(shí)也要特別注意方式和語氣,不能對孩子采用強(qiáng)硬的命令式,孩子做作業(yè)不認(rèn)真就一頓臭罵,這種做法反而讓孩子更厭惡學(xué)習(xí).家長可以給孩子創(chuàng)造一個(gè)較安靜的學(xué)習(xí)氛圍,能讓她有條件靜下心來學(xué)習(xí).

我現(xiàn)在會(huì)給孩子更多的自由,很少限制孩子做她想做的事情,其實(shí)限制得越多,孩子會(huì)更判逆.

教育好孩子是我們作父母的責(zé)任,而在這個(gè)過程中能與孩子共成長更是一件很快樂的事.

親子之間溝通的方法

“今天的功課做完沒?你應(yīng)該開始寫了吧?”“你這種成績將來怎么能找到工作哦!”“你怎么懶成這樣?”“你怎么可以這樣和我講話?”

這些話是不是不可思議的熟悉?

當(dāng)時(shí)，你是不是也希望孩子回答些什么?但一如以往，孩子冷著一張臉，仿佛沒有聽到一個(gè)字。

父母總是在講自己認(rèn)為重要的事，其實(shí)孩子的“鼻子”很靈的，他一看到你的表情就已經(jīng)知道你要講什么，但他們一點(diǎn)都不想聽，就用“放空”敷衍，把你的話當(dāng)空氣，而且常常好意種出惡果。

案例

你只是擔(dān)心女兒今天怎么比較晚回家，女兒回家已經(jīng)很累便回嘴：“你很煩，又沒有怎樣?！?/p>

兩人說話開始愈來愈大聲。

最后媽媽脫口說出：“這是我的房子，你必須遵守我的規(guī)定，不然你出去!”

在氣頭上的女兒把書包一摔說：“好呀，出去就出去?！北汶x家了。那句氣話絕對不是母親想要看到的結(jié)果。

很多父母犯的錯(cuò)誤是，以為青少年能像成年人一樣溝通得又快又清楚，事實(shí)上青少年需要一點(diǎn)時(shí)間消化自己的情緒。才能講清楚、說明白。

如何當(dāng)一個(gè)好的傾聽者?

父母應(yīng)該做或該了解的12件事

1.孩子在晚上比較愛講話，是因?yàn)樗麄兊纳頃r(shí)鐘比成年人延后。

2.并肩坐著取代面對面。當(dāng)孩子不覺得你在盯著他們時(shí)，比較容易打開心房。

3.在活動(dòng)空當(dāng)和他們談?wù)?。孩子喜歡在打球、坐在車上、吃東西時(shí)，分享他的感覺。

4.讓他們發(fā)泄。訓(xùn)練自己傾聽他們情緒性的字眼，常常他們會(huì)說“我很煩”“我很困擾”等。

5.問特定問題，但以正面的態(tài)度。你可以問：“你的老師怎么說你這次的成績?”

6.在其他時(shí)間回應(yīng)你的想法，因?yàn)楹⒆有枰獣r(shí)間去發(fā)泄情緒、整理思緒，通常不會(huì)一次表達(dá)。

7.談大范圍的話題，如電視節(jié)目、運(yùn)動(dòng)、音樂、美食，甚至經(jīng)濟(jì)。但話題內(nèi)容應(yīng)該正面，有助于了解彼此。

8.用言語贊許他們的想法，如“好主意!”“哇，你今天做了好多事”，如果他需要建議，做好準(zhǔn)備，不要只給一個(gè)答案。

9.孩子的溝通方法本來就和你不一樣。用開放式問句鼓勵(lì)他們談他們的世界，如“王小華怎么說?”“你那時(shí)候怎么想?”

10.永記在心里：青少年敏感、容易受傷害。要幽默常招致反效果，讓他們覺得你認(rèn)為他們的事沒什么大不了。

11.青少年常常搞不清楚自己的行為。你可以問：“做那件事讓你覺得怎樣?”或“那件事對你有什么幫助?”

12.接受某些不可能改變的事實(shí)，時(shí)間會(huì)讓一切過去，或改變一切。

父母不應(yīng)該做的12件事

1.和孩子在早上講話，尤其是當(dāng)他還在想今天其他的活動(dòng)或是還沒睡醒。

2.直視他的眼睛。

3.等他們不會(huì)分心的時(shí)間，才和他們約時(shí)間談重要的事。

4.禁止孩子咆哮、摔門、哭泣，或說“等你平靜下來，我們再繼續(xù)談”。

5.問一般的問題，如“你今天在學(xué)校怎么樣?”

6.當(dāng)你認(rèn)為孩子已經(jīng)講完了，就開始講你的想法。

7.話題集中在瑣事。

8.給他們不需要的建議。

9.假設(shè)你知道他們會(huì)說什么，因?yàn)槟阍?jīng)也是孩子。

10.當(dāng)他在講困擾他很久的事時(shí)，開他玩笑。

11.在他們某些行為后，問“你為什么要這么做?”

12.對某些事情一而再、再而三說自己的看法。

以發(fā)展的眼光看孩子

孩子在這個(gè)年齡表現(xiàn)出的頑固、索求和自我為中心，是合宜并可以接受的。父母對他們需要更多理解。當(dāng)你發(fā)怒的時(shí)候，你的“自我為中心”要比他的更不可原諒哦！

育兒心得：增加與孩子之間的溝通

育兒心得：增加與孩子之間的溝通

時(shí)間過得真的飛快，睿琛在幼兒園學(xué)習(xí)已經(jīng)四個(gè)年頭了，今年的9月即將是一名小學(xué)生了。作為家長的我們在幼兒階段的想法就是：讓睿琛健康快樂的成長，培養(yǎng)自信心、養(yǎng)成獨(dú)立生活和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們對睿琛平時(shí)要求可以說是放養(yǎng)型的，雖說是放養(yǎng)，但對培養(yǎng)孩子要有自己的想法，自己的責(zé)任與承擔(dān)還是有一定要求的。

一、培養(yǎng)孩子獨(dú)立性

無論在生活還是學(xué)習(xí)上，我們都是培養(yǎng)還是獨(dú)立完成?；丶业牡谝患r(shí)間就是洗手，脫下的鞋必須整齊的放在鞋架上，自己的玩具自己收拾，自己的衣服自己疊，自己穿衣服，自己洗澡，自己動(dòng)手學(xué)習(xí)洗襪子，睿琛很樂意完成，也很享受。常常還幫助我做一些力所能及的事情，漸漸的我覺得睿琛懂事了。

二、鼓勵(lì)孩子勇敢說出自己的想法

常常聽父輩的人“屁大的孩子有什么想法呀？”，這點(diǎn)恰恰是錯(cuò)誤的，現(xiàn)在的孩子不僅僅有自己的看問題的角度，也有自己的理解方法，讓我常常覺得應(yīng)該尊重睿琛。記得有一次，我要趕著去上班，沒有送睿琛上學(xué)，結(jié)果回來后，睿琛拉著我的手說：“媽媽以后還是你送我上學(xué)吧，我不想遲到。”一句不想遲到，睿琛有了時(shí)間的概念，讓我甚是欣慰。

三、增加與孩子之間的溝通

溝通很重要，溝通不僅僅在于平時(shí)的聊天上，更多的溝通是在于你進(jìn)入孩子的世界，陪著他們一起游戲，只有這樣，家長才能更好的了解，更多的包容，給予更多的愛。記得睿琛爸爸有段時(shí)間很忙，很少時(shí)間陪睿琛，有天，我和睿琛聊著很投入的時(shí)候，睿琛爸爸拍拍的肩膀，一臉茫然的問我，你們在說什么呀？當(dāng)時(shí)我聳聳肩：“請多時(shí)間和孩子在一起，不然睿琛就長大了！”

時(shí)間就像是流沙，請珍惜每一分每一秒，既是父母也是朋友陪在孩子身邊，陪同他們一起成長。

多跟家長溝通，及時(shí)反饋幼兒在校行為

一天中午散步結(jié)束后，小朋友們正在校園中四處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看消食。我一抬頭，突然就找不到苗苗了。于是，我立刻給在班里的保育老師打電話詢問，苗苗是在班上。保育老師說：“是的，她在還有其他人一起，在寢室里?！彪m然苗苗只是在和可可在寢室中玩捉迷藏。但是，這件事還是嚇到了我。我將兩人叫到前面嚴(yán)肅的說“現(xiàn)在是散步時(shí)間,同時(shí)你們也沒有告訴老師自己要回班，就跑進(jìn)寢室，寢室中沒有一個(gè)老師在，可以顧看到你們。同時(shí)還有很多的床，一不小心絆倒發(fā)生意外怎么辦?”

聽完我的訓(xùn)斥，苗苗只是用眼睛斜著瞄了我一眼，頭扭到一邊，手掐腰，說著:“我以為你知道,我們現(xiàn)在也沒有人受傷呀!”下午放學(xué)后我跟苗苗的媽媽溝通了這件事，苗苗的媽媽馬上大聲把苗苗叫道身邊說:“老師是擔(dān)心你的安全,馬上給老師道歉?！泵缑缈纯磱寢屔鷼獾哪?眼里里瞬間充滿了眼淚立刻對我說”對不起，勾老師，以后不會(huì)這樣了。"

苗苗的前后態(tài)度反差讓我反思到，是否與幼兒家長溝通過少。大班的幼兒處在人生的第一個(gè)叛逆期。家長和學(xué)校應(yīng)及時(shí)溝通教育方式。苗苗的家庭教育一直處于高度嚴(yán)格后狀態(tài)，導(dǎo)致她只害怕媽媽而不是聽從正確的判斷。同時(shí)在家得不到宣泄的情緒和行為開始向外發(fā)泄。因此合理的家園共育才能促使孩子們更好的成長！

保教主任評語：能多跟家長溝通，及時(shí)反饋幼兒在校行為，并根據(jù)這些及時(shí)反思家園共育，希望在未來，勾老師能更好的做到家園共育，促進(jìn)幼兒成長。

家長應(yīng)怎樣教育孩子

萬物尊道貴德，所有的東西，包括我們自身的發(fā)展，如果我們的事做得不對了，是道走錯(cuò)了；如果道走對了，還做不成，是個(gè)人的涵養(yǎng)還不夠。同樣的價(jià)錢別人能談成，你沒談成，就說明他們倆情投意合，對脾氣；你談不成，就說明他看不上你，你自我修煉還不夠，就這么簡單，因?yàn)樗械臇|西到一個(gè)高度上是一樣的，這些東西沉到我們心里邊，駕馭的可能不僅僅是教育，包括我們生命的走勢。上士問道，勤而行。有悟性的人聽說“道”后深信不疑，并勤勤懇懇、堅(jiān)持不懈地去習(xí)練它、運(yùn)用它。就像咱們聽到教育孩子的“道”，智慧的人不會(huì)只在看書時(shí)覺得頭頭是道，合上書又想這書上講的對不對呀。這不是上士。上士勤而行之——尊道貴德，身體力行去實(shí)踐，用大道去引領(lǐng)孩子。中士聞道，若存若亡。中士聞道，培養(yǎng)中層，將來培養(yǎng)的孩子是中產(chǎn)階級的。聞道，就是聽說了教育的大道，教育的真實(shí)的一面，若存若亡，前半個(gè)月還信，后半個(gè)月自己壓不住火不信了。中士聞道，這樣的人在單位里面也只能做一個(gè)中層。所謂中層是什么呢，他這一輩子可能只發(fā)展到一個(gè)中層，他心里的東西不靜，若存若亡，守不住道。

下士聞道，大笑之。下士問道，大而笑之。見了一個(gè)人批評孩子，你跟他講要用心教育孩子，他覺得你在瞎說。這種人，就是下士問道。我希望我們都是上士，將來讓我們的孩子也做上士，讓我們的孩子也和這種求道的人在一起玩，他想窮都難。我之所以特別反對很多人在方法技巧層面玩，是因?yàn)樵谶@個(gè)層面上玩，就把我們孩子給限制了。限制的是什么——他一輩子都在那個(gè)層面里面折騰問題。大方無隅，大器晚成，大音希聲，大象無形。大方無隅，隅是角落的意思。這句話的意思是，方到極致的時(shí)候你是看不到拐角的。我跟你們站到一個(gè)高度上去看的時(shí)候，從來不提方法的時(shí)候，求的是這個(gè)大方，求得一個(gè)大方。大器晚成，很好理解；大音希聲，就是我所追求的，我們和孩子的這種交流也好，這種碰撞也好，盡可能少一點(diǎn)語言，盡可能少一點(diǎn)直白的行為層面的東西。

大象無形，我們學(xué)到一個(gè)最后，你們達(dá)到一種什么狀態(tài)就算過關(guān)了呢？別的家長也說你怎么也不管孩子，你孩子還那么好，其實(shí)該管的都管完了，做全了；別讓人家笑話你：天天追著他兒子，兒子也讓他培養(yǎng)廢了吧；不要讓人家說這話，這可不是我這樣投入解讀這些內(nèi)容的目的。善行者無轍跡。善行者，就是善于走路的人。我們就是走路的人，我們自己把路走清楚，給孩子引路。善行者無轍跡，教育無痕，管孩子的時(shí)候也不要用行為、用語言去管，我說你們放不是不管，而是用一種無聲、無痕的東西去管。我身邊的學(xué)生知道我懲罰他們，他們有一種感覺叫生不如死，我不打，也不罵，見了他老是樂呵呵地笑，連笑不了三天，他就難受死了；別人到我那兒學(xué)教育，你們絕對看不出來，他怎么把學(xué)生給收拾住了，就是沖他笑，當(dāng)然笑是有前提的。

善言者無瑕謫。善言者無瑕謫，謫是責(zé)怪的意思，善于說話的人，善于表達(dá)的人，他的話里面不罵人，不責(zé)怪人，不批評人；要批評人的時(shí)候，他也說好聽的來批評。家長真正責(zé)怪孩子的時(shí)候，不要帶責(zé)怪的話，要批評人就這么批評，真正你們罵出聲了，罵完之后孩子沒感覺，他心里邊反倒舒服：你又生氣了吧，你已經(jīng)罵完了還說什么，沒得說了吧。善閉無關(guān)楗而不可開。善閉，善于拒絕、善于否定、善于放棄的人無關(guān)楗而不可開。教育是一個(gè)大善之事，大善之事必須有大惡之人才能把它做好，才能做到極致。所謂大惡之人是什么？就是有很強(qiáng)的拒絕和排斥能力的人。就是要對所有的不良進(jìn)行干預(yù)，不好的東西，就是破壞我們情緒的東西。光靠單純的善良是做不好教育的，這并不是說我多惡毒，惡，要有惡人的心態(tài)，要知道認(rèn)識社會(huì)的另一面。

惡的目的是什么？守善。對大惡的事情沒有能力處理、拒絕的人很難守住善。我相信所有的母親內(nèi)心對孩子都有一種極致的善良，但是有的母親守不住，因?yàn)閯e人傷害的時(shí)候，她無力反抗，無法避開這些不良的社會(huì)干預(yù)。把善守得越清晰，越穩(wěn)固，惡的東西對你越恐懼。我就想我自己做教育，這個(gè)不管孩子也好，因?yàn)樵瓉砦医佑|過一些比較麻煩的孩子，其實(shí)他們的父母比孩子還麻煩，但是面對我的時(shí)候，都能夠說好話，講善事，就是這樣自覺地就把他不好的一面給避開了。有的孩子，在別人看起來都是殺氣騰騰，一面對我他就好了；實(shí)際上我沒有依賴任何別的東西，就是我這種對善的堅(jiān)守，以及做得徹底。我可以拿命給他，他還能傷害我嗎？所以他不好的一面自然就給脫落了。善結(jié)無繩約而不可解。善結(jié)，這個(gè)結(jié)我覺得應(yīng)該在教育上理解為心靈的契約，內(nèi)心的相互堅(jiān)守。如果孩子和我們家長的內(nèi)心有共同的這點(diǎn)，結(jié)為一體的話，不需要外在的約束。我們做生意的時(shí)候，兩個(gè)人信任到一定程度不需要簽合同，就是這句話。無繩約而不可解，沒有什么合同這兩人也一輩子不分開，就是內(nèi)心這樣一種共同堅(jiān)守的東西比較厚重。

通過這一段話，包括大善之事必須由大惡之人來做，這一句話里面有兩重含義，一個(gè)是我們要達(dá)到的一種狀態(tài)，讓孩子也要學(xué)會(huì)對不良東西的篩選、拒絕和放棄。通過他來理解善、理解好，通過認(rèn)知不好來理解好。理解好的目的是守住好，同時(shí)有能力去處理不好的東西對孩子的破壞和影響。我們可以想象，現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)對孩子的不良干預(yù)太多了，如果我們只從積極的一面去教育孩子，忽視了那些消極東西的存在也是很可怕的，這是第一層含義。第二層含義，教育孩子好的。同樣的分量，都要給孩子講，但是看年齡而言。不同的年齡段，在六歲之前，我們盡可能不要給孩子，尤其在孩子的童年講惡的東西。六歲之后就可以讓他看到一些不好的東西，通過不好的東西來認(rèn)知好的東西的價(jià)值，認(rèn)知好的東西的美，尤其是女孩子。不棄不拒，無懼。教育的過程中，不管是好事、壞事我們都不要害怕，也不要放棄它，這背后都有值得我們?nèi)フJ(rèn)真對待、都有可以為我們發(fā)揮作用的內(nèi)容。我希望我們現(xiàn)在經(jīng)歷痛苦的家長，或者在享受教育的快樂的家長，都應(yīng)該從快樂的過程中看到另外一面，從痛苦的堅(jiān)持過程中意識到在為孩子的未來積蓄能量，包括孩子考好考不好，遇到好事壞事，都要做到不棄不拒，不要害怕。

家長應(yīng)保護(hù)孩子“棱角”

人們都知道這樣一個(gè)道理，在搬動(dòng)家具時(shí)，一定要注意保護(hù)它的棱角，因?yàn)槔饨歉菀自诎釀?dòng)時(shí)被磨損或者碰壞。一旦家具的棱角被碰壞，盡管其還有使用價(jià)值，但是這個(gè)家具就顯得很不美觀了。

孩子的個(gè)性猶如家具的棱角，也需要家長和老師去刻意保護(hù)。如有的孩子喜歡問這問那，有的家長就批評孩子不該什么事都隨便問。久而久之，孩子的求知欲就會(huì)受到壓抑。有的孩子喜歡動(dòng)手，把好端端一個(gè)玩具給拆得七零八落，家長就指責(zé)孩子破壞東西。長此以往，孩子就不敢動(dòng)手操作了。有的孩子好奇心強(qiáng)，喜歡做一些書本上沒有，老師也沒有教的事情，家長就抱怨孩子“不務(wù)正業(yè)”。隨著時(shí)間的推移，孩子的好奇心必然大為降低。在諸如此類的“教育”下，許多孩子的個(gè)性和天分被抹殺了。這是教育不當(dāng)產(chǎn)生的惡果。

正確的教育方式應(yīng)該注意保護(hù)孩子的“棱角”，而不是去打磨孩子的“棱角”。該如何保護(hù)孩子的“棱角”呢？

一要束之有度，管之有理。

對孩子的錯(cuò)誤、不足要管理教育，這是不容置疑的。但是對于孩子在好奇心驅(qū)使下的“破壞”活動(dòng)，則不要亂加指責(zé)，要善于引導(dǎo)。孩子有缺點(diǎn)要及時(shí)提出批評，但不要言詞過激，那樣容易傷害孩子的自尊心。花草樹木需要水來澆灌，但如果用開水澆灌，花草樹木就會(huì)在劫難逃。對待孩子的教育也是一樣，過激的言行對孩子的成長有害無益。

二要多鼓勵(lì)，少指責(zé)。

教育家陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”對于孩子要多看長處和閃光點(diǎn)，不要因?yàn)楹⒆优紶栆患虑闆]做好就批評埋怨。古人云：數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一長。許多好孩子是夸出來的，不是打罵出來的。如果看不到孩子的優(yōu)點(diǎn)，總是認(rèn)為他們這也不行，那也不行，久而久之，在一片批評指責(zé)聲中，孩子的進(jìn)取心沒有了，一個(gè)很有發(fā)展前途的孩子也許就被毀掉了。

三要平等對待孩子。

孩子無論大小，都有自尊心。家長和老師要平等和民主地對待他們，做事要聽取他們的意見和建議。不要以為他們小，就不尊重他們。常言道：樹怕傷根，人怕傷心。教育孩子要講究方式方法，要擺事實(shí)講道理，要循循善誘，不要武斷和粗魯；要遵循兒童的接受心理，不要按照大人的思維方式來教訓(xùn)和對待孩子。

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