幼兒園大班教案及反思。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識，為了防止學生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案可以讓上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。寫好一份優(yōu)質的幼兒園教案要怎么做呢？小編收集并整理了“大班社會優(yōu)秀教案《各種樹》及教學反思”，希望能為您提供更多的參考。

大班社會優(yōu)秀教案《各種樹》含反思適用于大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒有保護樹的欲望，懂得主動關心大樹和小樹，認識各種樹，能嘗試畫出各種不同的樹，在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲，快來看看幼兒園大班社會優(yōu)秀《各種樹》含反思教案吧。

活動目標：

1.認識各種樹，能嘗試畫出各種不同的樹。

2.有保護樹的欲望，懂得主動關心大樹和小樹。

3.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

活動準備：

課前帶領幼兒觀察幼兒園中的各種樹、Ppt課件、幼兒用的畫紙、蠟筆、記號筆。

活動流程：

討論--操作--交流

(一)討論1.剛才我們在幼兒園看到了哪些樹?(鐵樹、桂花樹、木瓜樹)它們是什么樣子的?我們怎樣保護樹?(給樹澆水、不采摘樹葉、花朵、果子、拔草、松土)2.播放課件：看看這些樹長得怎么樣?它們什么地方不一樣?引導幼兒進一步發(fā)現樹的粗細、高矮以及樹的顏色及外形特征。

(二)操作1.教師講解畫樹的方法和要求。

(1)先用記號筆畫出樹干、再畫樹枝，然后畫出形狀不同的樹冠，最后給樹涂上深淺不同的顏色。

(2)畫樹是可以畫出各種粗細、高矮、形狀不同的樹、涂色時要把每個地方都涂滿，注意不要涂到線的外面，比比誰畫的樹又干凈又好看。

2.幼兒動手操作，教師巡導。

(1)鼓勵幼兒大膽勾畫各種不同的樹。

(2)啟發(fā)幼兒發(fā)出給小樹澆水、拔草等情節(jié)。

(3)提醒個別幼兒注意畫面整潔。

(4)指導個別能力弱的幼兒作畫。

(三)交流1.引導幼兒相互觀察樹的高矮、粗細、顏色、數量，說說我們應該怎樣關心、愛護幼兒園的樹木?

2.展示作品，感受大樹帶來的生機，激發(fā)主動關心樹的欲望。

活動反思：

興趣是學習的動力，靈活多樣的活動方式是增長知識的手段，動手動腦是探索發(fā)現的途徑。這次活動課，孩子們興趣盎然，積極性極高，不但知道了各種樹木的名稱，而且對其特點和功用也有了大致了解，更是滿足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對觀察到的不能運用比較合適的語言來表達，還有待于在日常生活中多看多說多教多引導。

幼兒百科：樹，木本植物之總名，主要由根、干、枝、葉、花、果組成。隨著計算機的發(fā)展，在數據結構中樹被引申為由一個集合以及在該集合上定義的一種關系構成的，由根結點和若干顆子樹構成的。

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大班社會教案《歡歡喜喜去種樹》及教學反思

大班社會教案《歡歡喜喜去種樹》含反思適用于大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒嘗試與父母一同進行種植活動，了解粗淺的種植知識，指導樹木對環(huán)境的益處，感受大自然、周圍環(huán)境的美好，快來看看幼兒園大班社會《歡歡喜喜去種樹》含反思教案吧。

活動目標：

1、指導樹木對環(huán)境的益處。

2、嘗試與父母一同進行種植活動，了解粗淺的種植知識。

3、感受大自然、周圍環(huán)境的美好。

4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

活動準備：

1、與本地區(qū)的公園、綠化部門聯系，確定種植地點、種植內容。

2、與園林部門的專業(yè)人員聯系，請他們在種植過程中指導幼兒及家長。

3、幼兒設計好種植樹牌（參照幼兒用書）

活動過程：

1、教師帶領幼兒及家長來到種樹地點。

教師與幼兒共同討論種樹活動和注意事項。

幼兒交流、討論。

2、幼兒與家長共同進行種樹的準備。

引導幼兒集體念一首關于種樹的詩歌。

家長和幼兒與專業(yè)人員進行交流，了解種植知識和注意事項。

幼兒與家長一同領取樹苗、工具。

3、幼兒與家長一起種樹。

幼兒與家長互相配合種樹：擺放樹苗-填土-澆水。

幼兒將自己制作的植樹牌在小樹上。

幼兒和家長與小樹合影留念。

幼兒相互參觀同伴種植的小樹。

活動反思：

這節(jié)課的設計就是考慮小班孩子對小動物會非常感興趣，仿變其實也沒有我們想象中那么難。只要孩子們感興趣、愛說就可以成功。因此我想盡量形式多樣化一些、有趣一些抓住孩子們的興趣，這點我想做到了。課程中出現了一些問題，因此我把：“歡歡喜喜”臨時給改成了“樂呵呵”，更易于孩子接受，讓我知道了其實沒必要非讓老師的來，叫聲如果改成孩子們喜歡的三次，效果可能會更好一些。

下面我來說說我的課：

優(yōu)點：1，形式多樣化，抓住了孩子們的興趣，圖片準備充分，吸引幼兒。

2，層次性不錯，由易到難。結尾運用歌曲孩子們喜歡，而且新穎結束自然。

缺點：1，孩子們說的過少，應讓孩子們仿編的時間應多一些，多給他們說的機會。

2，仿編時形式單一，可以增加一些趣味的形式，如把孩子們感興趣的歌曲錄下來邊唱邊學習孩子們更加感興趣效果會更好。

幼兒百科：樹是具有木質樹干及樹枝的植物，可存活多年。一般將喬木稱為樹，主干，植株一，分枝距離地面較高，可以形成樹冠，樹有很多種。

幼兒園大班社會優(yōu)秀教案《各種各樣的郵票》及教學反思

大班社會優(yōu)秀教案《各種各樣的郵票》含反思適用于大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒通過親自嘗試設計郵票，對郵票產生興趣，初步了解郵票的特征和用途，產生長大后設計更多更好的郵票的愿望，快來看看幼兒園大班社會優(yōu)秀《各種各樣的郵票》含反思教案吧。

活動目標：

1、初步了解郵票的特征和用途。

2、通過親自嘗試設計郵票，對郵票產生興趣。

3、產生長大后設計更多更好的郵票的愿望。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、通過調查、觀察、體驗、合作探究等活動，鍛煉學生動手動腦的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。

活動準備：

1、請幼兒從家中收集用過的各種郵票。

2、幼兒日用書人手一冊。

活動過程：

一、幼兒自己閱讀幼兒用書上各種有趣的郵票。

通過提問，引導幼兒了解郵票圖案的含義。

教師：畫面上有什么？這些郵票上有什么圖案？引導幼兒欣賞郵票，并向幼兒介紹，郵票的圖案很美，包括的內容很豐富。有些郵票的數量很少很少，所以有些人就喜歡集郵，把一些好看、有趣的郵票收集起來，放到集郵冊里。

二、引導幼兒欣賞郵票，并向幼兒介紹。

1、想幼兒介紹郵票上的圖案很美。包含的內容很豐富2有些郵票的數量很少很少。所以有些人喜歡集郵把一些好看的，有趣的郵票收集起來放到集郵冊里。這樣既可以欣賞到郵票上漂亮的圖案。又可以學到很多知識。

3、教師；郵票上除了有圖案還有什么(價格面值)你喜歡這些郵票嗎？為什么？

三、引導幼兒辨別不同的面值的郵票啟發(fā)幼兒說出郵票的主要用途1知道郵票貼在哪里（信封上）表示的含義（表示已付郵費）2這些面值表示不同的郵費四鼓勵幼兒向大家介紹自己點來的郵票講述郵票的圖案以及面值。將幼兒帶來的郵票布置成郵票展覽會。

活動反思：

本課屬于“造型?表現”、“設計?應用”學習領域。我在備課時就據此確定出本課的教學目標，在實際教學中，教學目標達成較好，下面就具體環(huán)節(jié)談談我的一些做法及體會。

一、課前交流，激發(fā)學生對郵票的興趣。

郵票在我們生活中經常見到，它不僅是貼在郵件上表明已付郵資的憑證，而且具有很高的藝術價值和收藏價值。隨著電話、網絡等通迅工具的普及，書信的聯絡方式很少有人用了，現在的學生對郵票的接觸渠道也少，所以大多數學生對郵票的認識只是停留在表面，只知道它的實用性，所以課前布置學生通過多種渠道收集郵票，既培養(yǎng)了學生收集資料的能力，又使學生在收集的過程中對郵票形成一些新的概念，然后在相互交流中加深印象。好奇和愛聽故事是孩子的天性，郵票來歷的傳說故事，既激發(fā)了學生對郵票的興趣，又在故事中讓學生了解郵票的來歷，一舉兩得。

二、典型作品欣賞，了解郵票的構成要素。

在前面學生自由交流觀賞郵票的基礎上，教師出示代表性的典型作品“黑便士郵票”“大龍郵票”，讓學生在欣賞的過程中感受郵票的魅力，同時也講解郵票種類紀念郵票、特種郵票、普通郵票等.使學生在認識到它們歷史價值的同時和現代郵票進行對比，發(fā)現現代郵票的優(yōu)點：主題突出、色彩明快、富于裝飾性。

三、典型作品賞析，對學生進行德育教育

我在‘欣賞“這一環(huán)節(jié)中，重點為學生講解了郵票知識，學生們聽的是津津有味。很多學生馬上拿出自己收集的郵票，進行現場分析對照?？吹酵瑢W們興趣盎然，就順手把“你的零用錢都做什么用了”這個話題拋給了學生，通過與其他一些活動的相互比較，特別是與“課間打鬧”、“買小食品”等活動進行對比，同學們才發(fā)現集郵不僅可以增長知識，開闊視野，陶冶情操；還可以通過集郵認識朋友，增進友誼，鍛煉交際能力；同時，集郵也是一項有趣的財力投資活動，可以在交換和買賣中培養(yǎng)敏銳的理財能力。有了這么多的優(yōu)點，很多同學都表示要加入到集郵者的行列，做一件有意義的課外活動。

四、親手實踐，體驗郵票設計的樂趣。

經過前面的激趣、引導，學生對郵票的設計已經在頭腦里形成一些想法，然后通過親手實踐使學生的設計意識及思路逐步清晰起來，并且在創(chuàng)作的過程中邊做邊想，體驗創(chuàng)作的樂趣。音樂能激情。配上合適的音樂能開拓學生的思維、激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。所以，我選用了《郵遞馬車》這首歌曲做為背景音樂。學生自評、互評作品，提高了學生的審美能力，也學會了發(fā)現別人的優(yōu)點，豐富了學生的情感體驗。

通過本次授課，我深深體會到要想上好一堂課，除了要精心設計教案，教師本身還要具備很強的駕馭課堂的能力，我在這些方面仍有差距。本課我的評價的亮點少。文學家羅曼羅蘭說：“不要只在乎事情的結果，只要曾經努力?！币虼耍谛W美術教育教學中，評價是激發(fā)學生學習興趣，應留給更多的時間，讓學生上臺評價，真正體會到在評價中學習。在評價中提高，而老師的評價只能體現畫龍點晴?？吹讲罹嗟耐瑫r也為自己指明了前進方向，相信在我的不斷努力下，我的課堂教學會更加成熟。

幼兒百科：供寄遞郵件貼用的郵資憑證，一般由主權國家發(fā)行。

幼兒園大班教案：各種樹

一、活動目標：

1．認識各種樹，能嘗試畫出各種不同的樹。

2．有保護樹的欲望，懂得主動關心大樹和小樹。

二、活動準備：

課前帶領幼兒觀察幼兒園中的各種樹、ppt課件、幼兒用的畫紙、蠟筆、記號筆。

三、活動流程：討論--操作--交流（一）討論1．剛才我們在幼兒園看到了哪些樹？（鐵樹、桂花樹、木瓜樹）它們是什么樣子的？我們怎樣保護樹？（給樹澆水、不采摘樹葉、花朵、果子、拔草、松土）2．播放課件：看看這些樹長得怎么樣？它們什么地方不一樣？引導幼兒進一步發(fā)現樹的粗細、高矮以及樹的顏色及外形特征。

（二）操作1．教師講解畫樹的方法和要求。

（1）先用記號筆畫出樹干、再畫樹枝，然后畫出形狀不同的樹冠，最后給樹涂上深淺不同的顏色。

[≈]幼兒園

（2）畫樹是可以畫出各種粗細、高矮、形狀不同的樹、涂色時要把每個地方都涂滿，注意不要涂到線的外面，比比誰畫的樹又干凈又好看。

2．幼兒動手操作，教師巡導。

（1）鼓勵幼兒大膽勾畫各種不同的樹。

（2）啟發(fā)幼兒發(fā)出給小樹澆水、拔草等情節(jié)。

（3）提醒個別幼兒注意畫面整潔。

（4）指導個別能力弱的幼兒作畫。

（三）交流1．引導幼兒相互觀察樹的高矮、粗細、顏色、數量，說說我們應該怎樣關心、愛護幼兒園的樹木？

2．展示作品，感受大樹帶來的生機，激發(fā)主動關心樹的欲望。

大班社會優(yōu)秀教案《課間活動》及教學反思

大班社會優(yōu)秀教案《課間活動》含反思適用于大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒嘗試安排自己的課間活動，增強自我規(guī)劃的能力，了解小學生課間活動內容，知道合理安排課間活動的順序，積極與同伴討論，養(yǎng)成仔細傾聽的習慣，快來看看幼兒園大班社會優(yōu)秀《課間活動》含反思教案吧。

活動目標

1、了解小學生課間活動內容，知道合理安排課間活動的順序。

2、嘗試安排自己的課間活動，增強自我規(guī)劃的能力。

3、積極與同伴討論，養(yǎng)成仔細傾聽的習慣。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備

1、布置小學場景：教室、貼士男女標記的模擬廁所、飲水處，一些游戲材料。

2、卡片，內容包括：喝水、游戲、課前準備和上廁所。

3、幼兒每人帶自己的書包，包里有練習本，鉛筆盒等材料。

4、幼兒已經參觀過小學，對小學校園環(huán)境和小學生的主要活動有初步的了解。

活動過程

1、師幼討論，引導幼兒說一說自己對課間活動的認識。

(1)教師：在小學里每堂課之間有一段休息的時間，我們叫它"課間活動"時間，你知道課間活動時小學生會做些什么嗎?

(2)幼兒自由發(fā)表意見，教師小結。

2、引導幼兒進行情境模擬，了解課間活動的內容。

(1)教師介紹學校場景和角色。

(2)教師給下課的信號，幼兒自由的進行活動。

(3)幼兒集中講自己在課間活動在做的事情，教師出示相應的卡片。

(4)觀看錄像片段一，師幼共同小結：小學生在課間活動時間可以游戲，讓自己放松。

3、通過小組討論和觀看錄像片段，引導幼兒了解如何安排課間活動順序。

(1)教師：在課間活動時間，你想玩游戲，又需要喝水，上廁所，還需要準備下一節(jié)課的書本，這么多的事情，你們覺得應該先做什么?

(2)幼兒分組討論并利用卡片來安排課間活動內容。

(3)請魅族發(fā)言人在集體面前表達本組的想法。

(4)觀看錄像片段二，了解什么是合理的安排。

4、再次進行情境模擬游戲"小學生的課間活動"，鞏固幼兒的經驗。

(1)教師給出下課的提示，幼兒自主進行活動。

(2)幼兒回顧課間時間自己進行的活動。

活動反思

《課間活動》主要是結合生活實際理解5、2的乘法口訣，能靈活利用口訣來解決簡單的生活實際問題。

一節(jié)課下來，我思緒萬分，從以下幾點反思課堂：

1.放手不是說話，要落實到課堂的分分秒秒

也許是傳統(tǒng)授課方式的習慣性，一開始放手不適應，總想幫幫孩子們，總忘記放手的初衷。

2.孩子需要指導，手把手輔導點點滴滴

二年級的孩子其實很小，不僅是年齡，還有心智和經驗。開始是困難的，需要我們每一步每一句都給于點評和指導，要耐心的給他們時間和空間，看著他們點點進步，滴滴成長。

3.孩子需要交流，生生互助成長飛速

當孩子們遇到困難時，我們不由自主的伸出援助之手，沒想到這種幫助是一種摧毀，想想難免傷感，教育中愛的迷茫呀！當孩子遇到困難時，伸出援助的應該是他的搭檔——同桌，如果沒有解決，還可以征求全班同學的幫助，以及同桌討論等等。最后，才由老師點撥或幫助。

相信孩子，他們總是會創(chuàng)造奇跡；幫助孩子，指導他們開始新的學習；放手孩子，給他們創(chuàng)造思維迸發(fā)的空間。

幼兒百科：課間是指兩節(jié)課之間的間隔時間，是學校為學生安排的休息時間。

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