中班教育隨筆筆記。

不容置疑的是當我們作為一名合格教師時，我們需要對自己的教學方式進行交流與討論，而教育筆記有益于學生可以更好地接受新知識。作為一名教師，寫教育筆記需要注意哪些呢？以下內容是小編特地整理的“中班隨筆：稍息、立正、站好”，相信你能從本文中找到需要的內容。

開學已經一個月了，我班的早操隊伍依然是歪歪扭扭，很沒有精神?！傲⒄焙⒆觽內齼蓛傻鼗貞耙欢！辈挥傻貜奈业淖熘邪l(fā)出的口令聲少了，隊伍更亂了。加上器械操使用的的瓶子三三兩兩橫七豎八地倒在地上，有的孩子看在一邊開小差，有的孩子蹲下來把瓶子放了又放，實在是亂！和站在一旁的大二班相比，我羞愧了決定一整中三班的“班容”。

我利用晨間談話的時間，給孩子們洗腦子，從根本上要求孩子集中注意力，要像解放軍叔叔一樣，一早就要有一個良好的精神面貌，站有站象，做個朝氣蓬勃的孩子。

抽出了部分孩子的游戲時間，練習口令，“立正”、“向前看齊”、“向前看”“起步走”等，孩子的精神面貌開始好了起來，我很開心。起碼早操的時候，不是再是歪歪扭扭的了，做早操也認真了很多，精神面貌好了，做早操的幅度開始大了起來，踢倒的瓶子一個接著一個，我又下了禁令不準碰“瓶子放好以后不準碰瓶子?！碑斪鐾暌还?jié)早操后，幾乎所有的拼字都倒地了。這可能么辦呢？最后，我班決定統(tǒng)一把瓶子放在左前方。踢倒瓶子的問題是解決了不少，可是隊伍有排不整齊了，孩子們怕瓶子會被踢到，走過兩步再去放瓶子，這樣隊伍有歪了。

這些孩子可真會鉆空子了，最后，我把所有的要求，在早操前說了一遍:“排隊做早操要像解放軍叔叔一樣有精神，小耳朵豎起來，時刻注意老師口令，排隊做早操的時候管好手里的瓶子和自己的嘴巴不要發(fā)出聲音，隊伍拍整齊以后，瓶子放在左前方，不要走動，做早操的時候也要和前面的小朋友對整齊?！边@一次，我們的早操隊伍可算排好了！

孩子還小很多事情不能兼顧，而老師在考慮問題時就要全面，看到問題就要提出，積極努力改進這樣才會不斷進步。

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中班隨筆：問題孩子

我班的小怡是一個令我們老師頭疼的孩子，在集體活動時總是坐不住，自由活動時又經常攻擊別人，吃飯時不是飯打翻了就是菜打翻了，面對這樣的“問題孩子”，我對她很是失望，每天關注她只是防范他傷及別人，孩子們常表示對小怡的不滿。進入中班的第一天，她的表現(xiàn)出乎意料的好，我們還夸她“乖，有進步”。可第二天又開始調皮起來了，一點都不讓我們省心，可上星期發(fā)生的一件小事讓我對她又有了新的認識。

那天下午戶外活動時，我為了讓孩子們盡快學會中班的游戲操，所以帶領孩子們在食堂邊上的水泥場上玩丟手絹的游戲，由于跑的太快，一個小女孩不小心摔倒了，這時只見小怡飛快的跑了過去，費力的把她扶起來，一邊與她說著什么，一邊幫她拍去身上的灰塵，轉身又向食堂的窗口跑去，從掛在窗上的口袋里拿了點餐巾紙，一會兒又跑到小女孩身邊，用餐巾紙?zhí)嫘∨⒉寥パ蹨I。沒想到他幫助別人時是那樣細心，一點都不像平時大大咧咧的她。

從這件事中，我明白了孩子都是善良的，有些孩子常常用一些異常的行為來引起老師、父母的注意，只是我們沒有讀懂他們，誤認為他們有“問題”。只要我們讀懂他們，再通過家園共同教育，適當?shù)囊龑椭麄儠蔀橥閭兊暮没锇?，老師眼中的好孩子，父母心中的乖寶寶?h2 style="color:blue">中班隨筆：插班孩子
對于插班進來的孩子來說，離開了熟悉的幼兒園，熟悉的老師，熟悉的小朋友，來到一個又要重新熟悉的新環(huán)境，對于這時的他們來說難免會有一點小情緒。就如我班今年插班進來的小女孩郁家寧，可以說她是感情很豐富的一個孩子，特別愛她的媽媽，記得那次上課，我讓孩子們對著媽媽的照片說一聲“媽媽，我愛你”，那時的她又一次哭了，我問她你為什么哭呀，她說：我想我媽媽了”。

一個多月來，媽媽每天送她來幼兒園她都舍不得媽媽離開，抱著媽媽不肯放手，觜里還不停的說：媽媽你早點來接我，媽媽你中午來看看我”。

對于這樣的孩子，我們老師當然要給予更多的關注和關愛，為了讓孩子盡快適應我們幼兒園的環(huán)境，熟悉老師，結識新的小伙伴，我選出幾名性格活潑開朗，有較強活動能力的幼兒幫助接待她，多主動和她交流，和她一起玩，讓她不會感到寂寞，感受到伙伴給與的快樂，而我也經常的抱抱她，和她說說快樂的事，讓她感受到老師的愛。所以現(xiàn)在的她，早晨來雖然還是有點小情緒，但相比前一個月，已經有了很大的進步，這讓我們老師很欣慰，因為看到了她的進步，她的改變，相信通過我們的努力，她一定會很快樂。

中班教育隨筆：告狀

這是我到中一班的第二天，孩子們都很可愛，我曾經帶過托小中大班，發(fā)現(xiàn)孩子有個共同的特點就是都喜歡告狀。

今天我們班的離園活動是手工，美工區(qū)的幾個孩子都在折青蛙，這看似一片安靜，其實就在一分鐘前，就有一個小女孩氣呼呼的來告狀：“老師，他搶我的手工紙?！蔽衣犃擞行┥鷼猓南耄憾际侵邪嗟暮⒆恿?，不應該這樣沒有禮貌，更何況幼兒園一直很重視禮儀教育的。我和這位小女孩一起來到美工區(qū)來問個明白，原來這位小男孩的手工紙用完了，可是還想折。我明白后，沒有批評他，而是笑著跟小男孩說：“乖，你沒有手工紙可以找老師要，或是和小朋友借，搶別人東西是不禮貌的，別人會很傷心的，你愿意看到小朋友傷心嗎？”他聽了我的話低下了頭，我看他好像意識到自己錯了就問他：“小朋友傷心了，我們怎么辦呢？”旁邊的一個小朋友說：“道歉，她就不生氣了?！彼纯茨莻€小女孩，走到她身邊低著頭說：“對不起，我不應該搶你的手工紙”，“沒關系，我給你一張吧！”說完小女孩遞給了他一張，他們又開心地折青蛙了。

其實，孩子告狀之后，最希望的就是得到老師的公平處理，并不是要老師一定要批評誰，我個人認為老師對孩子告狀之后的處理是非常重要的，也許有的老師忙的時候對孩子的話不以為然,這樣很容易傷害孩子的自尊心。

我真心希望，作為一名幼兒園老師，要時刻正確引導孩子，給孩子一個良好的成長環(huán)境。

中班教師隨筆：拼圖

班級內有不少拼圖，有些是小班時帶上來的，有些是孩子們剛帶來的，但是難易差距較大。小班的拼圖較為簡單，以四拼至十拼為主，加上多次游戲鞏固，孩子們的興趣已經較為淡化。但是新帶來的又比較復雜，活動前孩子還興趣滿滿，但是在拼圖過程中幼兒都沒有長久的堅持完成拼圖活動,拼幾下就放棄了。經過幾次觀察以后，發(fā)現(xiàn)主要還是難度的把握問題。為此，我們想了幾個策略：一、對已投放的拼圖增添標記的方法,降低了拼圖的難度,使不同能力的幼兒都得到了發(fā)展；二、拼圖過程中，通過扶幫互助的方式，讓能力強的幼兒帶能力弱的幼兒。這樣一來，孩子們就能夠體驗到成功的喜悅，同時這個“高難度”的材料也有了施展的空間。

這不，最近的區(qū)域活動時間，孩子們搶著要挑戰(zhàn)“高難度”拼圖。這天，我讓小宇（能力相對薄弱些的）選擇了大型拼圖,他很迅速的從很多小拼圖中找出了邊緣上的拼圖拼搭起來,拼完后,小宇拿起了其他拼圖想了半天也沒有找到要放到的合適的地方,于是他翻到卡片后面,看看標記,很快找到了對應的地方。當區(qū)域時間結束的時候,小宇看了看沒有拼擺完的拼圖,有些不舍的方回了原處。

雖然，本次他沒有完全完成拼圖，但是他的興趣很盎然，顯然這個記號對他也起到了很大的幫助，相信下一次他會有更大的挑戰(zhàn)欲望。

這讓我再次想到在區(qū)域活動材料投放的一條規(guī)則：

根據(jù)幼兒的興趣和能力,從兩方面入手添加區(qū)域材料,〈1〉投放新的拼圖材料,分塊數(shù)量在20件左右,適合中班幼兒的年齡特點和能力水平。小班的10塊以內拼圖對孩子們來說顯然失去了挑戰(zhàn)的意義。〈2〉在大型數(shù)量的拼圖上作相應的標記符號,引導幼兒觀察、判斷,并根據(jù)中班幼兒年齡和已有水平,在拼圖小卡上標記數(shù)量或圖形符號,使幼兒能夠采用接龍的方式進行拼圖,使能力不同的幼兒都可以得到發(fā)展。

中班隨筆：竹子品嘗會

竹玩周系列活動開始了，第三天的活動時“竹子品嘗會”，各種竹子的菜肴一下子吸引了孩子。“哇，這個和我媽媽燒過的一樣，很好吃的?！敝x俊琪自豪的說。“這個包裝袋里的竹筍我也吃過的”吳憶軒說?！皨寢尪贾滥銈兿矚g吃的東西，可是你們知道你們的媽媽喜歡吃什么嘛”一時間孩子們語塞了。“那老師給你們講一個關于孟宗哭竹的故事吧”孩子們很好奇：“什么故事？老師你快講呀”于是我開始講述故事：“從前有個人叫孟宗，少年時父亡，母子倆相依為命。一天，母親病重，想吃竹筍煮羹……”聽著老師的故事，孩子們漸漸地沉靜下來?！奥犃藙偛诺墓适履愕男那樵趺礃樱俊崩钼暚摰椭^說“我很傷心”?！盀槭裁幢煅┑刂心荛L出竹子呢？”我接著問。秦思宇激動地站起來說：“因為孟宗感動了天地所以長出了許多竹筍，他把竹筍讓媽媽吃了，媽媽的病就好了?！薄罢f的真好，媽媽非常得愛我們，盡所能地滿足你們，那你們有沒有為媽媽做過事情呢。我們要向孟宗學習關心媽媽，說說你能為媽媽做什么事？”“當媽媽累的時候我給她捶捶背。”“我?guī)蛬寢寬叩亍薄拔視匆路摹币幌伦蛹ぐl(fā)了孩子愛媽媽的情感。

中班教育隨筆：電視風波

中午，看電視的時候，我總是習慣的要求孩子們，要安靜，要靜悄悄的，就算有很好笑的畫面也只能小聲笑笑就可以了。這天中午，我正忙著準備其他的事情，讓孩子們走著看電視，即便有些聲音我也沒有去管他們，接著聲音開始慢慢變大，我聽到孩子們子在學習說動畫片的對話。

孩子生性活潑好動，當這么多孩子聚在一起時，一個班級孩子講話的聲音分貝更是高，我們總想著如何讓孩子安靜下來，如何在安靜的環(huán)境中學習，卻忽視了“動”的效果。學習的環(huán)境不同，所學習的到的知識內容也不同。

孩子在家里看電視的時候也不可能是一句話也不講的，孩子喜歡模仿電視角色中的對話，在沒有對話的時候，孩子會用自己的語言去表達當前畫面的重要內容，這不正是一種學習的好機會嗎，或許我們在無形中扼殺了孩子學習的興趣。

要求孩子學會安靜是對的，但要看在什么樣的情況之下安靜。不是任何時候都不講話的就是紀律好，常規(guī)好。就比如看電視的時候，我想我不會再要求孩子看電視的時候一點聲音也不能發(fā)出來，而是要求他們認真觀看，小聲地說話，也要注意到后面的小朋友可能聽不到電視機的聲音，或者是會影響到他人！

中班隨筆：老師也有錯

帥帥是我們班最小的孩子，平時話中經常露出自己的“母語”。老師特別照顧他，對他的一言一行也特別關注，但也曾經傷害過他。在一次自我介紹活動中，他說，“我叫王壞

中班隨筆：簡單的愛

一天早上，新月小朋友穿了一件漂亮的衣服來到了幼兒園，我正在忙沒來得及看她，我感覺她有意無意的在我面前晃來晃去，就親切的問：“新月的衣服真漂亮，誰給買的？”她自豪的說：“爸爸給我買的，很貴的。”小腦袋一歪嘴一噘，挺可愛。我笑著不由得伸手摸了摸她的頭，說：“你可要小心別弄臟了呀！”我剛轉身就聽見她對別的小朋友說：“老師夸我衣服漂亮，還摸我頭呢！”我看著她那可愛又自豪的樣子，深感自己責任重大。

由此可見老師在他們的純真的世界里的地位是多么崇高啊，孩子—老師會用這簡單的愛，指引著你們前行?；蛟S在你們跌倒的時候，老師不會把你們及時扶起，而是鼓勵你們自己勇敢的站起來；或許在你們去方便的途中快速奔跑

，老師會嚴厲制止，并讓你們改變奔跑的方式，重新再慢慢的走一次；或許在你們無理取鬧的時候，老師會不理不睬，讓你們獨自在一旁哭鬧…….還有很多這樣簡單的愛，老師不渴求你們都能夠及時的明白其用心，但看到你們能夠安全健康的成長，養(yǎng)成了良好的習慣，就獲得了成功的喜悅。相信長大后的你們一定能夠懂得：簡單的愛，就是老師的威嚴所在，可敬又是那樣的可愛。

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