幼兒園大班教案及反思。

俗話(huà)說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家編輯的《大班社會(huì)活動(dòng)教案《擦桌椅》及教學(xué)反思》，相信能對(duì)大家有所幫助。

大班社會(huì)活動(dòng)教案《擦桌椅》含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒增強(qiáng)值日生(即小組長(zhǎng))檢查、提醒組員認(rèn)真工作的意識(shí)與行為，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，了解擦桌椅的程序，感受物體表面大小與擦拭方法之間的關(guān)系，教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣，快來(lái)看看幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《擦桌椅》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解擦桌椅的程序，感受物體表面大小與擦拭方法之間的關(guān)系。

2、增強(qiáng)值日生(即小組長(zhǎng))檢查、提醒組員認(rèn)真工作的意識(shí)與行為，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

足夠數(shù)量的水桶、洗滌劑、抹布等。

活動(dòng)過(guò)程

一、激活已有經(jīng)驗(yàn)，交流擦桌椅的程序與方法。

1、提出勞動(dòng)內(nèi)容：各小組將前一活動(dòng)中分到的桌椅擦干凈，勞動(dòng)時(shí)請(qǐng)值日生(即小組長(zhǎng))負(fù)責(zé)各組組員的工作。

2、交流擦桌子的程序和方法：桌椅要擦幾遍?分別用什么擦?怎么才算把桌椅擦干凈?要擦哪些地方?

程序：先用抹布沾加入洗滌劑的水擦，再用清水擦一遍。

方法：桌子椅子的每一面都要擦到。(結(jié)合椅面、靠背、桌面等結(jié)構(gòu)，將數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)融合于勞動(dòng)過(guò)程中)

二、分組擦桌椅，教師巡回指導(dǎo)。

1、了解并及時(shí)組織幼兒交流擦的方法，知道表面大小不同，擦的方法也應(yīng)該不同。(如：桌子面大，抹布推開(kāi)，手掌按在抹布上擦;面小的地方，用手指頂著抹布的一個(gè)角來(lái)擦等)

2、了解各組分工合作的情況，引導(dǎo)值日生(即小組長(zhǎng))關(guān)注組員勞動(dòng)的情況并進(jìn)行檢查。

3、及時(shí)換水。

(引導(dǎo)幼兒感悟擦桌子椅子的不同部位，所使用擦拭的方法也不同，掌握勞動(dòng)的技巧)三、體驗(yàn)勞動(dòng)成果，感受人多力量大。

桌子椅子變干凈了。如果教師一個(gè)人擦，會(huì)花很多時(shí)間，而且很累。而大家一起勞動(dòng)，只花了一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，干得很輕松。

活動(dòng)反思

因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。因此，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，孩子們沉浸在游戲的情景之中，興趣很高，在游戲中學(xué)會(huì)了搬、擺椅子的方法。這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，大部分的孩子都掌握了搬椅子的方法。因?yàn)閷?duì)他們來(lái)說(shuō)不是學(xué)本領(lǐng)，而是玩游戲。以后設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，要多思考，多找些適合孩子的年齡特點(diǎn)，使他們樂(lè)意參與，并愿意在游戲中學(xué)會(huì)的活動(dòng)。

幼兒百科：擦，漢字。指揩拭、搽、涂敷、搓、貼近等。

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大班社會(huì)活動(dòng)教案《旅行》及教學(xué)反思

大班社會(huì)活動(dòng)教案《旅行》含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能大膽地講述自己旅行時(shí)所想到的人與事，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物的各種動(dòng)態(tài)，愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法，快來(lái)看看幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《旅行》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物的各種動(dòng)態(tài)。

2、能大膽地講述自己旅行時(shí)所想到的人與事。

3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：想像旅游活動(dòng)，引導(dǎo)動(dòng)態(tài)畫(huà)法。

2、難點(diǎn)：分組作畫(huà)、貼畫(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、腳印畫(huà)。

2、幼兒用書(shū)《旅行》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引出活動(dòng)主題：

出示腳印畫(huà)（幼兒圍坐于腳印邊）：

——“這是什么？”

“多漂亮的腳印！在哪里會(huì)留下腳印呢？大家可以商量一會(huì)。”

2、集體畫(huà)背景：

（抓住幼兒所述的一個(gè)地方）

——“好！那就在xx上留下腳印吧！我們一起來(lái)畫(huà)好嗎？和伙伴商量一下怎么畫(huà)?！?/p>

3、自由想像旅行活動(dòng)，引導(dǎo)動(dòng)態(tài)畫(huà)法：

——“好！我們都到xx上去旅行了，那么你會(huì)在那里干什么事呢？”（幼兒自由想像。）

——“你們會(huì)在xx上做那么多事??！動(dòng)作都一樣嗎？”

請(qǐng)一名幼兒演示動(dòng)作，教師演示畫(huà)畫(huà)。

小結(jié)：不同的動(dòng)作可以用身體的正面、側(cè)面、背面，還可以加上各種手的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

4、分組作畫(huà)、貼畫(huà)：

現(xiàn)在把你們做的事情畫(huà)出來(lái)，然后沿邊線(xiàn)剪下來(lái)，貼到xx邊或者腳印邊。

5、分享、交流：

（集體坐于教師前。）

活動(dòng)反思：

旅游計(jì)劃書(shū)這課是以設(shè)計(jì)、撰寫(xiě)旅游計(jì)劃書(shū)為主線(xiàn)，通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)天氣、列車(chē)時(shí)刻表和景點(diǎn)介紹等資源，使學(xué)生對(duì)利用搜索引擎搜索網(wǎng)上資料的操作技能進(jìn)一步熟練。本節(jié)課我首先提出一個(gè)問(wèn)題：我們快要放寒假了，同學(xué)們想出去旅游嗎，你想到哪旅游？學(xué)生紛紛討論要到大城市去、到海邊城市、到香港、澳門(mén)等旅游。加入身邊只有6000元，為了能玩的開(kāi)心，我要進(jìn)行一下計(jì)劃，寫(xiě)一份旅游計(jì)劃書(shū)，以便合理地安排旅游時(shí)間和行程。不知道同學(xué)們?cè)覆辉敢鈳屠蠋熞黄饘?xiě)這個(gè)計(jì)劃書(shū)呢？如果我們的同學(xué)有感興趣的路線(xiàn)，也可以提出來(lái)，那么同樣是6000元的經(jīng)費(fèi)，如何安排才行？學(xué)生各抒己見(jiàn)（云南，海南，香港，西安……）鍛煉學(xué)生的自主性，同時(shí)鍛煉小組的組織能力和工作分配能力。

本課的教學(xué)重難點(diǎn)是交通工具以及景點(diǎn)安排的搜索及安排。選擇交通工具，一方面鍛煉學(xué)生的自主性，對(duì)事情考慮的周全性，一方面也用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)始嘗試尋找自己所需要的信息。景點(diǎn)資料查詢(xún)，學(xué)生查找相關(guān)景點(diǎn)的內(nèi)容，進(jìn)行取舍。一方面提高搜索能力，一方面讓學(xué)生體會(huì)風(fēng)絡(luò)的無(wú)邊魅力。最后撰寫(xiě)計(jì)劃書(shū)，安排每日行程。這個(gè)環(huán)節(jié)一方面鍛煉學(xué)生對(duì)已有信息的`判斷、選擇、加工、整理能力。總之，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，既鍛煉學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，又展示學(xué)生的表達(dá)能力。

在作品展示教學(xué)環(huán)節(jié)，各小組選出最好的旅游計(jì)劃書(shū)，展示給同學(xué)們看。大家評(píng)一評(píng)哪個(gè)計(jì)劃書(shū)最有創(chuàng)意，哪個(gè)最合理，哪個(gè)最美觀，哪個(gè)最詳細(xì)……這個(gè)環(huán)節(jié)一方面鍛煉學(xué)生對(duì)已有信息的判斷、選擇、加工、整理能力，鍛煉學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和展示表達(dá)能力。但其中也有一些問(wèn)題：小組活躍的同學(xué)與沉默寡言的學(xué)生形成鮮明的對(duì)比。這些同學(xué)家庭因素，外出旅游多、見(jiàn)多識(shí)廣、性格開(kāi)朗，具有主導(dǎo)權(quán)和話(huà)語(yǔ)權(quán)，而另外學(xué)生則處于被動(dòng)地步，應(yīng)該重新調(diào)整小組人員的組成。

幼兒百科：旅行，指遠(yuǎn)行；去外地辦事或游覽。去外地行走。不同于旅游。旅行和旅游的區(qū)別就在于：旅行是在觀察身邊的景色和事物，行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)，相對(duì)于是指?jìng)€(gè)人，是行走

大班社會(huì)活動(dòng)教案《合理配餐》及教學(xué)反思

大班社會(huì)活動(dòng)教案《合理配餐》含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒初步學(xué)會(huì)合理搭配一餐的飯菜，知道要有葷有素，有菜有主食等，讓幼兒初步知道人們需要吃不同類(lèi)的食物，才能營(yíng)養(yǎng)全面，有利于身體健康，讓幼兒養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣，能分析評(píng)價(jià)自己和別人的配餐，快來(lái)看看幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《合理配餐》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒初步知道人們需要吃不同類(lèi)的食物，才能營(yíng)養(yǎng)全面，有利于身體健康，讓幼兒養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。

2、讓幼兒初步學(xué)會(huì)合理搭配一餐的飯菜，知道要有葷有素，有菜有主食等。

3、能分析評(píng)價(jià)自己和別人的配餐。

4、感謝他人為我們的食物付出的勞動(dòng)。

5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

6、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：掌握用餐的合理搭配。

2、難點(diǎn)：評(píng)價(jià)自己和他人的配餐。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教師了解幼兒平時(shí)的飲食情況，幼兒已具備一些有關(guān)葷菜、素菜有不同營(yíng)養(yǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)。

2、設(shè)置好自助餐廳的環(huán)境，不同類(lèi)的多種食物(可以是教具、圖片，或者字卡)，如肉、魚(yú)、青菜、韭菜、蘿卜等。

3、評(píng)選用的紅牌。

4、供幼兒制作蔬菜沙拉、水果沙拉的食物和刀具、菜板、盤(pán)子、創(chuàng)可貼等。

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分：

1、激發(fā)幼兒參加自助餐的興趣。

(1)教師以經(jīng)理的身份出來(lái)，介紹自助餐廳，引起幼兒興趣。

“小朋友，我是王經(jīng)理，歡迎你們來(lái)到我的自助餐廳做客，我們這里的食物豐富，價(jià)格合理，小朋友可以隨意的吃，但是注意不要浪費(fèi)喲?！?/p>

(2)介紹自助餐廳中的各種食物，餐具及使用方法。(重點(diǎn)介紹每種食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，蔬菜的、肉類(lèi)的、海鮮類(lèi)的、主食類(lèi)的)

二、進(jìn)行部分：

1、幼兒自選食物搭配，評(píng)析配餐是否合理。

(1)請(qǐng)幼兒自選食物搭配一餐的飯菜。

(2)幼兒互相介紹自己的配餐，共同討論出合理搭配飯菜的原則，引導(dǎo)幼兒共同討論，知道合理配餐：根據(jù)葷素搭配，葷菜不宜太多，有一定量的素菜，有主食有菜的要求進(jìn)行配置，才能營(yíng)養(yǎng)全面，對(duì)身體健康有益。

(3)教師出示一份不合理的配餐讓幼兒分析，加深對(duì)合理搭配食物的理解，出示一份比較合理的搭配。

2、幼兒調(diào)整配餐

(1)請(qǐng)幼兒根據(jù)配餐要求評(píng)價(jià)自己的配餐少了什么?多了什么?

(2)幼兒再次自選食物，調(diào)整用餐。

(3)開(kāi)展評(píng)選“最佳配餐”的活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)真觀察其他小朋友搭配的飯菜，根據(jù)配餐原則給認(rèn)為搭配合適的飯菜發(fā)紅牌。

(4)共同討論評(píng)選理由。

3我是小小廚師

(1)“小朋友，今天你們的配餐都很不錯(cuò)，我們吃飯的時(shí)候不能光吃一種食物，每種食物都要吃一點(diǎn)，多吃蔬菜，少吃肉，每頓飯都要吃一些主食，這樣我們的營(yíng)養(yǎng)才能均衡，合理膳食才能讓我們的身體長(zhǎng)得很結(jié)實(shí)。為了對(duì)你們進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)呢，作為餐廳的經(jīng)理邀請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)我的小廚師，制作水果沙拉或者蔬菜沙拉?！?/p>

(2)請(qǐng)小朋友洗完手，自由結(jié)合分組制作。并交流品嘗。

三、結(jié)束部分。

出示幼兒園的食譜，來(lái)分析一下幼兒園的食譜，是不是也是按照合理膳食的原則進(jìn)行搭配的呢?

鼓勵(lì)幼兒各種飯菜都要吃，不挑食、不偏食。

活動(dòng)延伸：

1、與家長(zhǎng)配合，每個(gè)幼兒帶一種飯菜來(lái)，讓幼兒真實(shí)的進(jìn)行一次自助餐活動(dòng)，繼續(xù)培養(yǎng)幼兒能主動(dòng)根據(jù)合理配餐原則選擇搭配食物。

2、請(qǐng)幼兒回家和父母一起討論思考一日三餐如何搭配才能更合理，才能更符合營(yíng)養(yǎng)的要求。

3、與家長(zhǎng)聯(lián)系，使幼兒園跟家長(zhǎng)共同配合，幫助幼兒克服不良的飲食習(xí)慣，并逐步養(yǎng)成主動(dòng)自己的根據(jù)合理搭配食物的要求，選舉進(jìn)餐食物的良好飲食習(xí)慣。

教學(xué)反思

我把自己扮演成為一個(gè)餐廳經(jīng)理的樣子，設(shè)置一種全新的情景，讓孩子首先是感興趣，讓孩子真的融入到我設(shè)置的情境中，大班的孩子有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，而且最重要的是他們有參與性，給他們提供的食品并非真的實(shí)物，而是圖片、模型、文字等，因?yàn)榇蟀嘤械暮⒆右呀?jīng)有了非常大的識(shí)字量，提供不同層次的材料，也有助于每個(gè)還得都能得到相應(yīng)的成功，在此活動(dòng)中，我還讓他們兩次進(jìn)行配餐，讓他們?cè)趯?duì)合理膳食有進(jìn)一步的認(rèn)知，在此環(huán)節(jié)中我只是灌輸什么是對(duì)的，而不去追究孩子到底錯(cuò)了沒(méi)有，只是一步步的引導(dǎo)，讓他們把正確的搭配變成他們自己的需要，在評(píng)選“最佳配餐”中也是讓幼兒對(duì)知識(shí)的內(nèi)化的一個(gè)過(guò)程。而且整個(gè)過(guò)程教師沒(méi)有更多的參與，主要讓孩子們自己去討論，自己去根據(jù)配餐原則去解決問(wèn)題，孩子們已經(jīng)有了關(guān)于配餐的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在平時(shí)我給他們講述的也比較多了。作為老師就應(yīng)該相信孩子，他們有能力去完成。

讓幼兒自己制作水果沙拉或者是蔬菜沙拉，我也是忐忑了很久，害怕孩子出意外，萬(wàn)一把手割傷了怎么辦呢?但是我在準(zhǔn)備了創(chuàng)可貼的情況下還是讓孩子自己做了，因?yàn)榇蟀嗟暮⒆有枰愠姓J(rèn)他，他們已經(jīng)有了非常強(qiáng)的自主性，但是結(jié)果是沒(méi)有一個(gè)孩子被割傷，雖然有的孩子比較膽小，承擔(dān)擺盤(pán)、出謀劃策等工作，我想也是自我肯定的一個(gè)過(guò)程，這個(gè)時(shí)期的孩子都有“我能、我行”這種想法，當(dāng)老師的一定不能去遏制，相反的應(yīng)該去鼓勵(lì)，去表?yè)P(yáng)，去肯定，就算是被割傷了有怎么樣呢?至少讓他得到了一種痛的經(jīng)驗(yàn)，下次更注意!

活動(dòng)結(jié)束了，我想這次活動(dòng)在他們心中一定會(huì)留下深刻的印象。

幼兒百科：配餐，拼音pèicān，是指搭配在一起的各種食品。

大班社會(huì)活動(dòng)教案《寶島臺(tái)灣》及教學(xué)反思

大班社會(huì)活動(dòng)教案《寶島臺(tái)灣》含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒初步培養(yǎng)對(duì)臺(tái)灣島勤勞、勇敢的臺(tái)灣人民的美好情感，初步了解有關(guān)臺(tái)灣島的基本知識(shí)，知道臺(tái)灣史中華人民共和國(guó)的一部分，安靜傾聽(tīng)同伴的講話(huà)，并感受大家一起談話(huà)的愉悅，快來(lái)看看幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《寶島臺(tái)灣》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

引導(dǎo)幼兒初步了解有關(guān)臺(tái)灣島的基本知識(shí)，知道臺(tái)灣史中華人民共和國(guó)的一部分。

初步培養(yǎng)幼兒對(duì)臺(tái)灣島勤勞、勇敢的臺(tái)灣人民的美好情感。

安靜傾聽(tīng)同伴的講話(huà)，并感受大家一起談話(huà)的愉悅。

增強(qiáng)思維的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

中國(guó)地圖(包括臺(tái)灣島)、風(fēng)光圖。

蝴蝶標(biāo)本。

教師編排高山族舞蹈。

教學(xué)掛圖“寶島臺(tái)灣”。

活動(dòng)過(guò)程

讓幼兒欣賞詩(shī)朗誦“我去臺(tái)灣島”。

在低低的樂(lè)曲聲中，教師充滿(mǎn)感情地朗誦詩(shī)歌然后提問(wèn)：“詩(shī)歌中的小朋友要到哪里去?他是怎么去的?

讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)臺(tái)灣島的知識(shí)。

了解臺(tái)灣的地圖位置。

@出示中國(guó)地圖，請(qǐng)幼兒指出臺(tái)灣島的位置(或幫助幼兒找出)，讓幼兒知道他是我國(guó)領(lǐng)土的一部分。

引導(dǎo)幼兒觀察臺(tái)灣島的位置，讓幼兒知道，臺(tái)灣島四面環(huán)海，人們可以從海上坐船去臺(tái)灣，或乘飛機(jī)去臺(tái)灣。

了解臺(tái)灣的風(fēng)土民俗。

@讓幼兒看教學(xué)掛圖，認(rèn)識(shí)高山族，知道高山族是生活在臺(tái)灣的一個(gè)少數(shù)民族;引導(dǎo)幼兒觀察高山族人的服裝特點(diǎn)，知道他們勤勞勇敢，并熱情好客，能歌善舞。

告訴幼兒臺(tái)灣還生活著很多漢族人，他們和其他民族的人民一起為建設(shè)祖國(guó)寶島作出了貢獻(xiàn)。

了解臺(tái)灣的風(fēng)光美景。

@出示有關(guān)臺(tái)灣的風(fēng)景圖片，告訴幼兒臺(tái)灣的山多、樹(shù)多，非常美麗，讓他們重點(diǎn)認(rèn)識(shí)阿里山、日月潭，知道這些都是臺(tái)灣署名的旅游勝地，吸引了無(wú)數(shù)的中外游客。

出示蝴蝶標(biāo)本，引導(dǎo)幼兒的興趣。讓幼兒知道臺(tái)灣有很多品種的蝴蝶，有的品種非常珍貴，只有臺(tái)灣才有;科學(xué)家吧蝴蝶制成了標(biāo)本，供人們欣賞、研究。

了解臺(tái)灣的特產(chǎn)。

臺(tái)灣氣候較熱，水稻生長(zhǎng)的好，盛產(chǎn)大米、甘蔗。

臺(tái)灣還是世界上樟樹(shù)最多的地方。樟木具有芳香、驅(qū)蟲(chóng)等特點(diǎn)，可以制成樟腦、榨油;樟樹(shù)的種子可以榨油。樟腦、樟油飾我國(guó)的出口產(chǎn)品，產(chǎn)量在世界領(lǐng)先。

小結(jié)：臺(tái)灣是我國(guó)的寶島，不僅風(fēng)景秀麗，物產(chǎn)豐富，而且能力的人民善良、勤勞，他們用雙手把臺(tái)灣打扮得越來(lái)越美麗。

最后，請(qǐng)幼兒欣賞舞蹈“高山青“。

附兒歌我去臺(tái)灣島小木船，漂呀漂，船兒騎著浪花跑，船兒船兒哪里去?

我去祖國(guó)臺(tái)灣島。

臺(tái)灣島，小朋友，和我拉手跳呀跳，/一同登上阿里山，向著北京拍手笑。

反思：

在活動(dòng)過(guò)程中，我充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，利用豐富的圖片、音樂(lè)等資料來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，十分符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，以及現(xiàn)代幼兒園教學(xué)活動(dòng)發(fā)展需要。色彩艷麗、形象逼真的圖片吸引了幼兒的興趣，孩子們通過(guò)欣賞圖片、傾聽(tīng)老師生動(dòng)的介紹，了解了臺(tái)灣的風(fēng)情民俗、風(fēng)光美景、特產(chǎn)等。在活動(dòng)中我為孩子們提供了交流、討論的空間，讓幼兒與教師處在平等的地位，使孩子們成為了課堂真正的主人；我還以音樂(lè)來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的臺(tái)灣民歌，為課程增色不少。而活動(dòng)最后師生一同跳起了臺(tái)灣高山族舞蹈，更為本次活動(dòng)畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號(hào)。

幼兒百科：臺(tái)灣文化以中華文化為主體，是中華文化的重要組成部分，原住民族的南島文化亦有影響，近現(xiàn)代又融合日本和歐美文化，呈現(xiàn)多元風(fēng)貌。

大班社會(huì)活動(dòng)教案《愛(ài)的密碼》及教學(xué)反思

大班社會(huì)活動(dòng)教案《愛(ài)的密碼》含反思適用于大班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過(guò)猜猜、說(shuō)說(shuō)、做做激發(fā)愛(ài)的情感，在解密的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒逐步理解、感受愛(ài)的含義及多種表達(dá)方式，鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地參與“愛(ài)”的解密活動(dòng)，并大膽表達(dá)自己的想法和感受，快來(lái)看看幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《愛(ài)的密碼》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在解密的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒逐步理解、感受愛(ài)的含義及多種表達(dá)方式。

2.通過(guò)猜猜、說(shuō)說(shuō)、做做激發(fā)幼兒愛(ài)的情感。

3.鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地參與“愛(ài)”的解密活動(dòng)，并大膽表達(dá)自己的想法和感受。

4.樂(lè)于探索、交流與分享。

5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.密碼箱、ppt、錄像、圖片、愛(ài)心卡片若干

2.電腦、投影儀

活動(dòng)過(guò)程：

一、快樂(lè)嘗試，初步理解密碼。

出示密碼箱，幼兒嘗試幫助老師打開(kāi)箱子，破解密碼。

二、破解密碼，理解愛(ài)的含義。

師：今天，老師也給你們帶來(lái)了數(shù)字密碼，它們的后面又藏著什么呢？

出示數(shù)字密碼，層層揭開(kāi)，引導(dǎo)幼兒逐步破解密碼。

1.揭開(kāi)密碼1

a.假如你有一束鮮花，你會(huì)把它送給誰(shuí)，為什么？

b.如果你收到鮮花，心情會(huì)怎樣？

2.揭開(kāi)密碼2

a.笑臉表示對(duì)別人的友好和感謝。

b.除了笑臉以外，我們還可以用什么方式來(lái)表達(dá)對(duì)別人的友好與感謝？

c.體驗(yàn)。

3.揭開(kāi)密碼3

a.這會(huì)是誰(shuí)的手呢？他們?yōu)槭裁磿?huì)拉在一起？

b.觀看視頻，提問(wèn):

當(dāng)汶川地震來(lái)臨的那一刻，是哪些人伸出了他們的手幫助了災(zāi)

區(qū)人民？

4.揭開(kāi)密碼4

a.它是什么？它代表什么？

b.師小結(jié)國(guó)旗的含義。

5.出示和平鴿5

介紹它的象征意義。

小結(jié)：愛(ài)是關(guān)心，愛(ài)是感謝，愛(ài)是幫助，愛(ài)是團(tuán)結(jié)，愛(ài)給我們帶來(lái)快樂(lè)、和平和友誼！

三、揭開(kāi)密碼、升華愛(ài)的主題。

1．師：所有的密碼都被我們成功破解了，最后的秘密是什么？

里面還藏著什么？

這是什么字？讓我們一起大聲地把它喊出來(lái)!

2.小結(jié)：讓愛(ài)永遠(yuǎn)住在我們心中！讓我們每一個(gè)人都成為愛(ài)心使者，把愛(ài)帶給每一個(gè)人！

四、延伸活動(dòng)：

將座位下的愛(ài)心卡片送給想送的人，結(jié)束活動(dòng)。（舒緩音樂(lè)）

教學(xué)反思：

上完課我發(fā)現(xiàn)，基本的流程我還是比較清晰的，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡與遞進(jìn)也是做得比較好的。在調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)積極性的方面也還不錯(cuò)，大部分的孩子都能夠跟著我的節(jié)奏走，回答問(wèn)題也比較積極。同樣我的課也存在著很多的不足，因?yàn)檫@是第一次開(kāi)社會(huì)課我有些緊張，我總覺(jué)得站著上課會(huì)比較的方便，也可以拉近我和孩子之間的距離。但是我忽略了身高，孩子們看我的時(shí)候就會(huì)抬起頭，變成一個(gè)“仰視”的感覺(jué)，下次上課一定要多注意，不要再犯這種錯(cuò)誤了。第二個(gè)問(wèn)題就是我自己講的多了一些，相對(duì)于這些比較抽象的圖片，孩子可能并沒(méi)有很好的聯(lián)想到“愛(ài)”上去，我就有點(diǎn)著急，就會(huì)不自覺(jué)的多說(shuō)一些，希望孩子能夠理解這些圖片并感受愛(ài)。其實(shí)我發(fā)現(xiàn)在上課的時(shí)候有個(gè)別孩子還是能夠講出來(lái)這些圖片密碼所隱含的愛(ài)的線(xiàn)索，我應(yīng)該要把這些機(jī)會(huì)留給孩子，讓他們來(lái)講講他們是怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)愛(ài)的密碼，而不是一直都是我自己在講。

幼兒百科：“愛(ài)”是一種感覺(jué)，是一種信任。是關(guān)心，是幫助，是你在受傷時(shí)，對(duì)方會(huì)為你心疼。

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