家長開放日活動總結(jié)。

眾人皆知，作為一名杰出的教學(xué)工作者，我們需要對自己的教學(xué)方式進(jìn)行交流與討論，而教育筆記有助于提高老師的教學(xué)能力和個(gè)人成長。我們可以從哪些方面寫教育筆記呢？下面是由小編為大家整理的“中班家長開放日隨筆”，僅供參考，希望能為您提供參考！

因?yàn)榻裉焓羌议L開放日，為了使活動更加豐富多采，我在活動的引入部分增添了一個(gè)小熊請客的情景展示。通過兩張形象生動的圖片講述了故事“小熊請客”，從而引出“嘭、嘭、嘭，是誰在敲門呀？”既增加了活動的趣味性、生動性，又使得活動銜接自然，不會來得那么唐突。幼兒也被這個(gè)故事與圖片深深吸引著，再進(jìn)入接下來的歌曲學(xué)習(xí)就顯得輕松多了。

在學(xué)習(xí)歌詞過程中，因?yàn)橛械谝画h(huán)節(jié)的圖片展示，很多內(nèi)容都在圖片中有所提示，因此幼兒的歌詞反饋也來的比以前輕松些。

進(jìn)入本次活動的重點(diǎn)學(xué)習(xí)：嘭嘭、嘭嘭、嘭嘭、嘭的敲門節(jié)奏，幼兒先前表現(xiàn)出了一些迷茫，因?yàn)橹斑@樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)較缺乏，通過老師先引導(dǎo)“嘭”這個(gè)象聲詞，再引導(dǎo)它的節(jié)奏，在這樣一個(gè)分層次的教學(xué)下，幼兒把這一節(jié)奏難點(diǎn)也拿下了。

有了前面的歌曲學(xué)習(xí)做鋪墊，最后一個(gè)環(huán)節(jié)游戲把這次活動推向了高潮，無論是家長還是孩子都深陷其中。

一堂有準(zhǔn)備，有條理的教學(xué)活動才是走向成功的唯一通道。

進(jìn)入幼兒園以后,第一次遇到家長開放日,多多少少有幾分緊張.因?yàn)槭切陆處?對活動缺少認(rèn)識,為了能把這次家長開放日半日活動搞好,我就請老教師幫我選擇了一個(gè)音樂游戲《來把門兒敲》，老師都說這個(gè)活動挺有意思的，現(xiàn)場氛圍挺不錯，既然這樣就試試吧。

家長開放日當(dāng)天，我們家長的熱情相當(dāng)高，所有家長都出席了。因?yàn)閷λ麄儊碚f這也是第一次，第一次可以現(xiàn)場了解自家寶寶的學(xué)習(xí)生活情況，自然很開心。參觀教室的、觀摩幼兒拍球的，大家都忙得不亦樂乎！

畢竟是老教師有經(jīng)驗(yàn)啊，在我組織的音樂活動現(xiàn)場，幼兒的興趣相當(dāng)高，看著家長們也蠢蠢欲動，想加入到游戲當(dāng)中來的樣子，讓我感到很欣慰，有種前所未有的成就感在心底燃燒。cnsjbj.cn

當(dāng)看到家長們寫上來的反饋單中個(gè)個(gè)都是對我們的認(rèn)可時(shí)，也感覺到了身上擔(dān)子的沉重，這是他們對自己的肯定，我們更應(yīng)回以同樣的肯定?。?！

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一次家長開放日帶來的收獲

為了讓家長積極主動參與到我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)當(dāng)中來，同時(shí)也為了支持、幫助家長提高創(chuàng)設(shè)環(huán)境的能力。我請家長參加了開放日活動------孩子們的活動區(qū)活動。通過觀看與參與活動區(qū)活動，家長們感觸頗深。他們在相互交流中都談出了自己的收獲。一、收集有利用價(jià)值的廢舊材料案例：囡囡的媽媽總結(jié)說：“通過開放日活動，我看到我為孩子準(zhǔn)備的飲料瓶和毛線繩能作成投物進(jìn)球的玩具，而且孩子玩的很投入很有興趣，還有襯衣盒和吸管能作成小球走迷宮的游戲，有兩個(gè)小朋友在比賽看誰先贏，讓我感到驚奇。家里的新玩具玩不上幾次，而這里的玩具天天玩不夠，真的不能忽視我們收集的廢舊材料了。而且我們也明白怎樣來積累這些材料了。二收集可供孩子參考的學(xué)習(xí)資料案例：琪文的爸爸總結(jié)說：“我在角色區(qū)看到孩子們在閱讀我?guī)淼慕煌?biāo)志書時(shí)，我很驚訝他們對每一個(gè)交通標(biāo)志都很理解，而且在教室里還能看到孩子們自己創(chuàng)編的小心滑到，保持安靜的生活標(biāo)記，我想我?guī)淼臉?biāo)記圖和書對孩子們的學(xué)習(xí)有幫助。另一本書車輛管理?xiàng)l理好象不受歡迎。我知道了孩子們喜歡圖文并茂的資料，純文字的資料他們看不懂。三利用自身的資源參與到我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中案例：唯唯的媽媽總結(jié)說：“我的職業(yè)是環(huán)境設(shè)計(jì)師，班里的區(qū)域標(biāo)記都是我來幫助設(shè)計(jì)的，但我看到區(qū)域標(biāo)記經(jīng)過孩子們的更改，比我設(shè)計(jì)的更加完美。他們在上面添畫上進(jìn)區(qū)的規(guī)則，還有注意的事項(xiàng)，使區(qū)標(biāo)一目了然、更加完整了。這些讓我明白以后再有制作和繪畫內(nèi)容的活動，我要到幼兒園與孩子們一起商討進(jìn)行。四、親子活動有目的性的進(jìn)行能豐富環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容西子的媽媽總結(jié)說：“我領(lǐng)西子參加《中國變奏》的音樂會，西子把音樂會的門票和節(jié)目單都留下來帶到幼兒園，而且我看到木偶劇場的旁邊有“關(guān)于觀看木偶表演需要什么？”的內(nèi)容里就把這些貼在上面。孩子們聽一下介紹，再看一下門票和節(jié)目單，就知道怎樣去作了。小雨的媽媽也說：“我和小雨到商場兒童區(qū)繪畫的砂紙畫掛在教室美工區(qū)的作品欣賞欄里，好多小朋友都去看一看，摸一摸，小雨還給他們介紹呢。

對家長開放日的一些思考

家長半日活動是我園每年都要舉行的活動，通過將家長請進(jìn)園，讓家長直觀地了解孩子在園的情況，對幼兒園的活動有了更深入的了解，使家園之間的距離拉的更近，由于形式新穎，內(nèi)容充實(shí)，在視覺、聽覺、情感幾方面對家長進(jìn)行了強(qiáng)烈的沖擊，引起了家長的極大興趣。

“孩子這學(xué)期在幼兒園的表現(xiàn)怎樣？”“他們學(xué)到了些什么？”家長總會有這些疑問。家長是帶著疑問來看的，我們的準(zhǔn)備工作自然要做得更周全，迎接家長的考驗(yàn)。由于之前做了相關(guān)的準(zhǔn)備，活動的效果得到了家長的肯定。

本次開放日開展了豐富多彩的活動。家長觀看和參與了孩子的晨間活動，觀看孩子早操以及繪本閱讀，在進(jìn)行親子戶外游戲時(shí)家長和孩子充滿快樂，親子豐富生動的活動內(nèi)容，合理的安排，全面的向家長展示了幼兒在園生活的各項(xiàng)主要內(nèi)容。在活動中注意親子互動，幾十個(gè)家長和孩子雖然人很多，但是非常安靜，我們把家長從一個(gè)旁觀者拉入到幼兒的活動中，成為參與者。家長和孩子都全身心投入、參與到活動中。

在本次活動中，我從中總結(jié)了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

1、提前制訂活動方案，做好全面的準(zhǔn)備工作。

2、每個(gè)孩子要有表現(xiàn)的機(jī)會，讓家長看到孩子的成長和進(jìn)步。

3、家長從旁邊者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，增進(jìn)親子間的情感，讓家長和幼兒體驗(yàn)家園互動的樂趣。

4、各活動環(huán)節(jié)安排合理、緊湊，避免不必要的時(shí)間浪費(fèi)。

5、注意動靜交替，及時(shí)調(diào)控孩子的情緒。

家長半日活動是一個(gè)教師展示自己，讓家長了解自己的孩子，與家長走得更近的一個(gè)平臺，教師要合理把握，做好充分的準(zhǔn)備，才能取的家長的認(rèn)可，使活動得到更好的效果，充分發(fā)揮半日活動的作用。

另外要注意的幾點(diǎn)就是：

1、在材料的投放上，應(yīng)該更加豐富，包括晨間桌面游戲，晨間體育鍛煉游戲，集體游戲等。

2、在課程的準(zhǔn)備上，準(zhǔn)備的要更加充足，只有充足的準(zhǔn)備才能讓老師不慌張，做到沉著冷靜，從而才能上得一節(jié)好課。

3、在家長的反饋上，教師應(yīng)及時(shí)糾正自己不足的地方，對這次家長半日開放做到取其精華去其糟粕。

記第一次家長開放日

4月20日，在媽媽心里是一個(gè)無比重要的日子，因?yàn)榻裉鞁寢屢⒓佑變簣@安排的家長開放日活動。孩子上幼兒園有幾天了，幼兒園的環(huán)境如何呢？孩子在幼兒園表現(xiàn)如何呢？一直是媽媽最最想知道的。這可是媽媽和硯迪第一次參加這樣的活動哦，所以我們格外重視。我們開始出門了，哇！今天的天氣真晴朗，硯迪知道媽媽要一起去幼兒園，甭提多開心了，一路上和媽媽又說又笑。幼兒園到了，門外擠滿了來參加活動的家長，都有點(diǎn)迫不及待的樣子。孩子們先進(jìn)園就餐，媽媽們安排到了游藝大廳，先聽專家講座，講座的內(nèi)容是《吃的安全，吃的健康》及《趣味來盥洗》，講的非常好。進(jìn)游藝大廳之前，硯迪看見媽媽沒上他們班去，情緒就有些低落了。媽媽聽完講座之后，第一個(gè)走進(jìn)迪迪的教室，看到好多小朋友，咦，張硯迪小朋友去哪兒那？媽媽正在犯嘀咕，隨后老師走進(jìn)另一間教室把迪迪領(lǐng)了出來，原來，迪迪知道媽媽要來，老早情緒就不穩(wěn)定了，老師們只得單獨(dú)給迪迪做“心里呵護(hù)”。如此，等見到媽媽之后的情形可想而知，哭唄。撒嬌似的非得抱。為了不影響到別的小朋友，這時(shí)候的媽媽抱起并開始安慰迪迪。班里的活動開始了，語言活動《張開大嘴打哈欠》，除了迪迪以外，所有小朋友都表現(xiàn)的挺好，面對老師的提問，開動腦筋，回答的棒極了。我們這邊的迪迪哪，一只手摸著媽媽的耳垂，一只手摟著媽媽的脖子，趴在媽媽肩上，撒著嬌小聲的抽涕著，過了一會，媽媽見迪迪不哭了，拎著迪迪的小手走到了小椅椅上做下來，但兩只小手使勁抓住媽媽的衣服，生怕媽媽哪一會就丟下她就跑了。接下來的活動都是迪迪拉著媽媽的手，沒怎莫參加，也脫離了隊(duì)伍，隨意的和媽媽玩起來啦。直到午餐開始了，迪迪才安靜的做在小桌面前，等待開餐。就餐完畢之后，看見別的小朋友與媽媽再見，迪迪意識到，自己的媽媽也要走了，情緒化的表情寫在臉上，又要張開嘴哭，非得要媽媽抱，鬼點(diǎn)子到不少，以為只要媽媽抱起來，媽媽就放不下她了，就單獨(dú)跑不了了，一看這種情形，我們下午只得請假回家了。第一次的家長開放日就這樣結(jié)束了，回家的路上媽媽想了很多，想得多的不是孩子今天的表現(xiàn)如何如何，而是堅(jiān)定了要堅(jiān)持送迪迪上幼兒園的決心。有這莫優(yōu)良的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，這莫全力培養(yǎng)關(guān)心愛護(hù)孩子的老師們，做家長再不積極配合，受影響的將是自己的孩子。堅(jiān)定信念，期待迪迪的早日進(jìn)步！

開放日小插曲

還記得剛剛?cè)雸@時(shí)，浩軒幾乎不怎么說話，那時(shí)我很擔(dān)心。可最近，他又像是變了個(gè)人似的，一整天下來，總也閑不住，話說個(gè)不停，小板凳總也坐不住，入廁從來不怠走的，做操也懶散得沒樣……，近幾天，我又驚奇地發(fā)現(xiàn)：孩子甚至不會手指點(diǎn)數(shù)，這些又讓我不知所措。

正好有一個(gè)家長開放開放日活動?；顒忧?，我特地給孩子?jì)寢尨蛄穗娫挘瑢⒆釉趫@情況簡單說了一下，并希望媽媽能來參加這次活動。孩子?jì)寢屢踩缂s而來。在教育活動中，我們表演了兒歌和歌曲，大部分孩子都能認(rèn)真地表演說唱，而這時(shí)的浩軒一會兒蹲坐在地上，一會兒爬到桌子上，一會兒又翻倒小凳子……，孩子?jì)寢尶吹竭@一切，轉(zhuǎn)身走了出去，孩子可能被嚇到了，坐到凳子上哇哇地哭了起來，我先哄住了孩子，又讓其他家長勸住了孩子的媽媽。

活動結(jié)束后，我和孩子?jì)寢屪隽私涣?，對孩子近來的情況做了分析。孩子?jì)寢屨f道：“自己平時(shí)忙于工作無暇顧及孩子，孩子平時(shí)都是由奶奶來照顧的。”說著孩子?jì)寢尩难劭魸駶櫫?，我及忙勸說：“你先不要著急，孩子會好起來的，讓我們共同來幫助孩子吧!”

孩子?jì)寢屌R走時(shí)表示：希望以后多開展這樣的活動，以便能及時(shí)地了解孩子的情況。其實(shí)通過這樣的活動，我也希望家長朋友們能更清楚地認(rèn)識到：家園共育的重要性，在生活中我們要多交流、溝通，為孩子的成長和發(fā)展，營造一個(gè)良好的環(huán)境。

半日開放和家長月

本周對于我們和家長來說，最大的一件事就是“半日開放活動”了。

早上我們8:50活動開始，冉冉媽媽和恒恒爺爺早早的就來了，接著子雯爸爸媽媽、庾萌姥爺、奧奧爸爸、曉鷗媽媽、天依媽媽、一凡媽媽、樂樂奶奶等許多家長陸陸續(xù)續(xù)趕來。

在此表示深深的感謝，感謝您在百忙之中來參加我們的活動。

整個(gè)上午的活動緊張有序，孩子們都想在自己的家人面前表現(xiàn)自己。

王老師的英文教育活動生動活潑，選擇的游戲孩子們也很喜歡玩，讓孩子感覺不到這是在學(xué)習(xí)。

本月我們的主題活動是《幫助我的人》，《紅綠燈》是其中一個(gè)教育活動。

從讓孩子們認(rèn)識紅、綠、黃三種顏色，展開顏色聯(lián)想開始，到制作“紅綠燈”提升孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，最后引出“交通警察”這一幫助我的人，通過玩“小汽車”游戲孩子知道了要遵守交通規(guī)則，過馬路要看“紅綠燈”，發(fā)生交通事故要撥打“122”，從而豐富孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)。

我們的主題活動宗旨是：取之于生活，用之于生活。

教育活動之余孩子們還展示了我們的課間操。

通過這次活動家長們了解了孩子在園的生活與學(xué)習(xí)情況。

還要告訴大家一個(gè)好消息：11是我們的一個(gè)“家長月活動”，這次活動結(jié)合感恩節(jié)讓家長們“為孩子做一件美麗的事”，整個(gè)活動由老師組織，家長具體實(shí)施。

內(nèi)容包括：給孩子們上一堂課、幫助自己班級設(shè)計(jì)班徽和海報(bào)、感恩節(jié)活動。

感恩節(jié)活動流程是：開場舞、感恩節(jié)由來話劇表演、感恩節(jié)由來的故事講述（以ppt的形式呈現(xiàn)）、孩子感恩父母、結(jié)束。

希望您能在工作之余積極地參與，根據(jù)自己的具體情況選擇一項(xiàng)報(bào)名參加（時(shí)間緊迫可不要考慮的太久哦）。

讓我們攜手共同培育我們的寶貝吧！

“家長半日開放”成與敗

上周五是我園的“家長開放日”活動，邀請家長來園親自觀看幼兒的在園生活。“家長開放日”對于我們小班的家長來說是很期待的，他們在開學(xué)時(shí)就希望能親自看看自己的小寶貝在幼兒園的表現(xiàn)，一聽說有這個(gè)活動，他們非常高興。活動這天，家長們早早地來了，如果爸爸媽媽要上班，就請爺爺或奶奶來了，可見家長們對孩子的重視和對我園活動的支持。在這次家長開放日活動中，我們每個(gè)班的老師都進(jìn)行了細(xì)致安排，把孩子們在班級的發(fā)展情況一一展示給家長?；顒诱宫F(xiàn)了新的教育觀念，寓教于樂，不僅充分體現(xiàn)了幼兒的主體參與性，又展示了我園教師的才能，還調(diào)動了家長參與活動的積極性。家長對班級的現(xiàn)狀表示滿意，對孩子的表現(xiàn)也表示欣慰?；顒雍?，園長帶領(lǐng)我們召開了班主任會議，大家暢所欲言，集思廣益。我們針對小班幼兒在半日活動中的表現(xiàn)提出了自己的困惑，總結(jié)了活動的成與?。阂?、成功之處：1．大膽創(chuàng)新，活動豐富多彩。本次活動打破了以往開放日的固定模式，大都以游戲形式開展，如我班實(shí)施的游戲“大風(fēng)吹”，給家長耳目一新的感覺?！帮L(fēng)婆婆”會吹到每一個(gè)孩子，每一個(gè)孩子都會到前面來展示自己，家長和孩子們的笑聲不時(shí)從教室里傳出來。我們將知識、游戲、音樂融為一體，大大增進(jìn)了幼兒、家長、教師彼此間的情感。2．貼近生活，活動生動有趣。以往的家長開放日活動，教師都是根據(jù)書本上的課程進(jìn)行的，難免有時(shí)會脫離孩子們的實(shí)際生活。本次家長開放日活動，教師們在設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮了從幼兒實(shí)際出發(fā)，貼近幼兒生活，在選材上也苦下了一番功夫。例如：我班在選材上結(jié)合最近的陰雨天氣，實(shí)施了音樂活動《下雨了》，引導(dǎo)幼兒感知并創(chuàng)編不同的動作表現(xiàn)大雨和小雨的不同。在充滿生活樂趣的情節(jié)中，孩子們表現(xiàn)出了極大的興趣，他們主動參與，樂于探索，勇于表現(xiàn)，真正實(shí)現(xiàn)了讓孩子們從生活中來，到生活中去的教育理念。3．家長參與，親身體驗(yàn)愉悅和成功。家長開放日中，調(diào)動家長的興趣也是非常關(guān)鍵的一環(huán)。教師們在活動之前，就充分利用了家庭資源，動員家長和孩子們準(zhǔn)備了學(xué)具。如：小三班教師有意加入了家長共同參與的部分，邀請家長和幼兒一起做糖葫蘆，家長們通過參與活動，感受活動中的激情和歡樂，從而進(jìn)一步了解幼兒在園的學(xué)習(xí)生活，還幫助家長樹立了寓教于樂的教育觀念。家長們邊看邊做，回憶著自己的童年生活、體驗(yàn)著孩子的成長、品味著自己的成功……真可謂一舉多得！很多家長們都建議我們以后還要經(jīng)常組織這樣的活動。4．控制現(xiàn)場，提高教師的組織能力。小班幼兒年齡偏小，對家長的依賴心理較嚴(yán)重，有些孩子會纏著家長不能像往常一樣全身心地投入集體活動當(dāng)中，有些孩子甚至哭鬧影響了課堂秩序。這時(shí)老師會機(jī)智地說：“讓老師看看是爸爸媽媽、爺爺奶奶表現(xiàn)好，還是我們小朋友表現(xiàn)好？”或“爸爸媽媽、爺爺奶奶們可都等著看我們學(xué)到的本領(lǐng)哦！”孩子們聽后，立即集中注意力，跟著老師做游戲，使活動有條不紊地進(jìn)行下去。教師們在開放日活動中都感覺個(gè)人能力有所提高，無論是教學(xué)還是對孩子的管理上，都能熟練流暢地組織孩子有秩序地參與活動，得到家長的認(rèn)可。二、改進(jìn)之處：1．給予每個(gè)孩子表現(xiàn)的機(jī)會?；顒又薪處熞呀?jīng)有意識地進(jìn)行調(diào)整幼兒的活動，盡量讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會，但是還做得不夠深入。有些家長還反映男孩子相對活潑一點(diǎn)，語言表達(dá)能力強(qiáng)，而女孩子則內(nèi)向一點(diǎn)，舉手不夠踴躍，我們除了要向家長解釋這種偏見，平時(shí)應(yīng)該給予每個(gè)孩子表現(xiàn)的機(jī)會，把更多的機(jī)會留給發(fā)展慢、膽小羞澀、性格內(nèi)向的孩子。2．增加家長參與互動的機(jī)會。家長開放日活動中，家長將不僅僅只是一名聽客，還是活動的參與者——讓家長親自扮演角色，進(jìn)入情景和孩子們同樂。當(dāng)孩子們看到自己的家人來參加活動并和自己做游戲，都非常興奮，情緒高昂；家長們看到自己的孩子在各方面都取得了這么大的進(jìn)步，也非常地開心。家長也能從活動中體驗(yàn)老師工作的辛苦與不易。我們還可以嘗試?yán)谩袄蠋熒贤暾n、家長現(xiàn)場說”等方式，虛心聽取家長合理化的建議，達(dá)到對幼兒的家園共育。3．更新家長教育觀念，傳遞新的教育信息。在家長開放日活動中，我們普遍發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，即家長過多地望子成龍，望女成鳳，“越俎代庖”的現(xiàn)象屢見不鮮。當(dāng)孩子在課堂上遇到難題時(shí)，家長很著急，恨不得自己替孩子舉手回答；在操作活動中有的家長甚至自己幫孩子完成了“完美”的作品；還有的家長覺得自己孩子的表現(xiàn)不夠積極大方，而當(dāng)著眾人的面數(shù)落自己的孩子。所以我們還要利用家長會、家園聯(lián)系等方式給家長們傳遞正確的教育信息，把尊重兒童、相信兒童、充分給予兒童機(jī)會等寶貴的經(jīng)驗(yàn)傳遞給了家長。相信家長們一定會感覺茅塞頓開，發(fā)現(xiàn)自己孩子的潛力，同時(shí)也能從教師的教育行為中吸取了許多的寶貴經(jīng)驗(yàn)，更新教育觀念。半日開放活動結(jié)束了，家長們也有很深的感觸，他們由衷地感到：幼兒教師工作真的很辛苦，當(dāng)一個(gè)好老師確實(shí)不容易！而在我們心中，“讓孩子開心地笑，讓家長放心地笑，讓自己舒心地笑”——將是我們每個(gè)老師不變的信仰和永遠(yuǎn)的追求！

教育隨筆：愛的花朵在開放

教育隨筆：愛的花朵在開放

教育不能忽視細(xì)節(jié)，關(guān)注每一處細(xì)節(jié)，就是關(guān)愛每一個(gè)生命，特別是托班的孩子更是需要我們細(xì)心的呵護(hù)，本次托二班半日活動觀摩活動充演繹著我們教育上的種種細(xì)節(jié)，教育無小事，處處皆教育。為此，我們要用心去發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，不放過任何細(xì)節(jié)。

一入園環(huán)節(jié)：舒適的小馬甲

晨間幼兒入園后，我會幫助孩子脫下厚厚的棉衣外套，讓孩子自己把衣服掛在衣架上，然后我給每個(gè)孩子換上棉馬甲，讓孩子在室內(nèi)活動游刃有余，冷暖皆宜。

二進(jìn)餐環(huán)節(jié)：干凈的小餐桌

在入園第一天吃飯時(shí)，我們就教給孩子用蒙氏里的“三只捏”正確使用小勺子，吃飯時(shí)身體前傾，不讓飯菜撒到餐桌上，衣服上，地面上。記得第一次吃大米飯，撒得滿地都是。我們都形象地說：“一閃一閃亮晶晶，滿地都是白星星?！钡诙挝覀兙徒o每張桌上放兩張餐巾紙，掉出的米粒用紙擦掉，反復(fù)強(qiáng)調(diào)不能做《漏嘴巴的小弟弟》。所以托兒班的孩子吃飯?zhí)貏e干凈。我們還以講故事的方式，鼓勵孩子多吃青菜不挑食。

三配合默契：愛，無需多言

托二班從開學(xué)第一天，班級四位老師對常規(guī)統(tǒng)一要求，按照一日流程分工明確，各負(fù)其責(zé)，所以教師組織每個(gè)活動，保育老師都能做到心中有數(shù)。

四戶外活動：及時(shí)增減衣服

戶外活動，根據(jù)教師組織的活動和天氣冷暖變化，及時(shí)增減衣服，對愛動愛跑的孩子多加關(guān)注，發(fā)現(xiàn)額頭或者背部出汗馬上用毛巾或者衛(wèi)生紙擦拭，以防受涼。

只有心到，眼到，手到我們才能把工作做得更好。關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，關(guān)注每一個(gè)生命，讓愛的花朵在托二班綻放！

教育隨筆：開放式的玩具擺放

開學(xué)了，常規(guī)的清潔和消毒工作之后，我和Rosalene開始布置活動室。活動室分為六個(gè)區(qū)域：美工區(qū)、故事區(qū)、益智區(qū)、裝扮區(qū)、活動區(qū)和娃娃家。在定了大方位后，我開始將歸好類的玩具擺放進(jìn)各區(qū)域的玩具架?？墒荝osalene告訴我：“不該把玩具都擺在架子里，兩歲的孩子不會主動拿出架子中的玩具玩?！苯又鳵osalene又說：“拼板應(yīng)放在桌面或架子表層，建構(gòu)玩具應(yīng)該在地毯上搭建給孩子看，小汽車應(yīng)擺放在滑坡山旁邊……”我知道她將這些玩具放在顯而易見的位置是為了讓幼兒直接玩玩具。難道孩子就不會去取架子里的玩具嗎?帶著疑問，我還是按照Rosalene的要求擺放玩具。于是，桌上、地毯上、架子上都擺滿了玩具，滿地的玩具就連走路也要小心。

入園第一天，經(jīng)過一陣哭鬧后，一些適應(yīng)能力強(qiáng)的幼兒開始了各自的活動。他們“研究”眼前這些玩具，并將玩具撒得滿地都是，然后滿足地走向另一個(gè)活動區(qū)域……待孩子們離開后，我發(fā)現(xiàn)架子里的玩具果然依然如故地躺在那里。我心里還是不服氣，心里想：也許孩子們還不熟悉環(huán)境吧?

第二天，除了個(gè)別幼兒還需要幫助外，大多數(shù)幼兒都能主動地投入到活動中。他們不太會限制自己的活動區(qū)域，年齡稍大一些的幼兒甚至喜歡搬運(yùn)玩具。我特意向幼兒介紹了架子里的玩具……

下午，孩子們走了，活動室一下子安靜了。再看活動室，玩具之狼藉勝過昨天，然而有趣的是，架子里的玩具依然還在原處。這讓我體會到，對于這個(gè)年齡的幼兒，區(qū)域劃分只是對教師整理玩具而言?；顒邮业恼麧嵍炔⒉皇沁@個(gè)年齡段幼兒的活動特點(diǎn)和要求，而玩具的凌亂程度反而體現(xiàn)了幼兒與玩具之間的互動率，孩子們非常滿意這種活動方式，并有成就感。

從幼兒的生理角度來看，兩歲的幼兒還不存在真正意義上的游戲，他們逐步擺脫用口嘗的感覺方式來了解物體特性，開始用手指的接觸來探索世界，并通過對細(xì)小物體的抓捏來鍛煉小肌肉運(yùn)動技能，所以我們在投放玩具時(shí)除了考慮玩具體積大小，還要考慮玩具的擺放位置。另外，兩歲幼兒的視覺發(fā)育尚不完善，他們往往只看事物的表象，不容易發(fā)現(xiàn)那些隱藏在架子里的玩具。開放式的擺放減少了幼兒因找不到玩具而放棄“研究”玩具的情況。

從幼兒的心理角度看，這個(gè)年齡的幼兒經(jīng)常以自我為中心，因此矛盾沖突較頻繁。開放式的玩具擺放減少了幼兒因找不到玩具而發(fā)生搶玩具的情況。同時(shí)，由于注意力保持時(shí)間短這一年齡特點(diǎn)，其中一方很可能被附近其他玩具所吸引而放棄爭搶的玩具。所以說，開放式陳列能有效地減少沖突。

當(dāng)然，玩具的開放并不意味著教師放手不管，孩子的秩序感需要教師逐步引導(dǎo)。我們活動室里擺放著各種適合孩子使用的簸箕、掃帚、刷子等。這些小而精致的工具對于孩子而言，其實(shí)又是一種別致的玩具，他們在熟悉和使用這些工具的過程中，也開始承擔(dān)起對環(huán)境的整理工作。

總而言之，不同年齡的孩子，他們對環(huán)境的接受速度、程度與方式各不相同，但是有一點(diǎn)應(yīng)該是相同的：對于一個(gè)陌生的環(huán)境，首先應(yīng)讓孩子與之互動，使孩子盡快地熟悉環(huán)境，適應(yīng)環(huán)境，并成為活動室的主人。

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