教育孩子筆記。

幼兒的教育途徑無(wú)非就是家庭、學(xué)校以及社會(huì)，家長(zhǎng)配合學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！教師與家長(zhǎng)之間要互相理解、互相幫助，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)我們的陪伴，有時(shí)候陪伴才是最有意義的教育！那么，家園共育工作中是否有需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方呢？以下是小編為大家收集的“如何幫孩子樹(shù)立時(shí)間觀念”供您參考，希望能夠幫助到大家。

孩子學(xué)習(xí)磨蹭的原因

第一種是沒(méi)有興趣型。這種孩子是沒(méi)有從學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，所以一讓他寫(xiě)作業(yè)，他就頭疼，一個(gè)人干著令自己頭疼的事，他當(dāng)然不會(huì)主動(dòng)情愿，而是能拖則拖。

第二種是注意力不集中型。這種情況在小學(xué)低年級(jí)的孩子中比較多，這些孩子由于年齡較小，他們的注意力時(shí)間比較短，一般在15～20分鐘左右，如果讓他們連續(xù)做作業(yè)超過(guò)20分鐘，他就會(huì)坐不住，寫(xiě)一個(gè)字走神5分鐘，當(dāng)然作業(yè)就拖拖拉拉了。

第三種是沒(méi)有方法型。這些孩子做作業(yè)不知道該怎么做，缺乏一些必要的方法，所以做起來(lái)就很慢。我曾經(jīng)接觸過(guò)一個(gè)小學(xué)一年級(jí)的孩子，媽媽說(shuō)他寫(xiě)作業(yè)很慢，一頁(yè)習(xí)題要做一個(gè)小時(shí)。經(jīng)過(guò)觀察，我看見(jiàn)他一會(huì)在第一題中寫(xiě)上幾小題，一會(huì)又跑到第五大題，一會(huì)又在第二大題中寫(xiě)了兩個(gè)字。他這樣“跑來(lái)跑去”，不但耽誤了很多時(shí)間，而且還漏掉了不少作業(yè)。

如何改變磨蹭壞習(xí)慣

對(duì)策1：孩子動(dòng)作慢，可以通過(guò)游戲來(lái)加以改變。父母可以經(jīng)常與孩子玩一些小的競(jìng)技游戲，使孩子在游戲中提高自己動(dòng)作的敏捷程度。例如，比賽看誰(shuí)吃飯快，比賽看誰(shuí)穿衣服快等，這些游戲能激發(fā)孩子進(jìn)取心。孩子喜歡玩，但是，玩多了孩子可能就會(huì)覺(jué)得沒(méi)趣，這時(shí)，要給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)來(lái)鼓勵(lì)孩子的“勝利”。

對(duì)策2：孩子可以與自己比賽。孩子磨蹭很大程度上也因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有時(shí)間觀念。家長(zhǎng)要及時(shí)對(duì)孩子指出磨蹭帶來(lái)的后果，與孩子一起制定生活日程表，加強(qiáng)時(shí)間觀念。所以父母可以嘗試幫孩子設(shè)計(jì)一張“比賽”成績(jī)表，記下最初的時(shí)間，然后，每天記錄實(shí)際完成的時(shí)間，如果比以前有進(jìn)步，就給予獎(jiǎng)勵(lì)，如果沒(méi)有進(jìn)步，保持原狀，或者退步，就不給予獎(jiǎng)勵(lì)。父母可以讓孩子先從簡(jiǎn)單容易的做起，逐漸向比較困難的任務(wù)進(jìn)發(fā)，一直到達(dá)合適的時(shí)間為止。這種方法，目的在于縮短完成每一件事情所需要的時(shí)間，是克服動(dòng)作慢的直接辦法。在此期間，父母要對(duì)孩子進(jìn)行解釋分?jǐn)?shù)的意義，激發(fā)孩子進(jìn)步的渴望。

對(duì)策3：父母還可以采用記數(shù)法來(lái)督促孩子抓緊時(shí)間完成某件事情。記數(shù)法很簡(jiǎn)單，隨時(shí)可用，父母可以與孩子事先講明白，看數(shù)到第幾聲的時(shí)候孩子可以做完某件事情。然后父母讓孩子準(zhǔn)備好，說(shuō)聲“開(kāi)始”，就開(kāi)始計(jì)時(shí)了?！?、2、3、4、5……”，一邊數(shù)，一邊看孩子，孩子為了完成任務(wù)，就會(huì)盡量抓緊時(shí)間將事情做完。如果在計(jì)數(shù)開(kāi)始的時(shí)候，孩子動(dòng)作依然很慢，父母就故意數(shù)快一點(diǎn)，讓孩子感覺(jué)到時(shí)間就快要到了。如果在快要結(jié)尾的時(shí)候，孩子還差得較遠(yuǎn)，就放慢記數(shù)的速度。父母可以告訴孩子，如果快一點(diǎn)做事，就數(shù)慢一點(diǎn)，讓孩子有盡快完成的希望。如果父母總是很巧妙地常常使孩子在快接近尾聲的時(shí)候可以把事情做完，就能使孩子獲得成功的感覺(jué)，孩子完成了任務(wù)，就表?yè)P(yáng)孩子“真不錯(cuò)”、“又長(zhǎng)大了”等。

如何讓寶寶管理好時(shí)間

1、父母以身作則

有的孩子早晨起床晚，磨磨蹭蹭地等父母為他們穿衣服、準(zhǔn)備早飯、送他們上學(xué)，其實(shí)這是在助長(zhǎng)孩子的磨蹭心理。父母應(yīng)該讓孩子自己去做這些事情，并在一旁告訴孩子，再不抓緊時(shí)間就要遲到了。孩子遲到后肯定會(huì)受到老師的批評(píng)，挨了老師的批評(píng)，就會(huì)主動(dòng)樹(shù)立時(shí)間觀念了。

2、榜樣法

父母還可以通過(guò)講名人珍惜時(shí)間的故事的方式來(lái)幫助孩子樹(shù)立時(shí)間觀念，讓孩子認(rèn)識(shí)到時(shí)間是最寶貴的財(cái)富，只有珍惜才能讓它發(fā)揮最大的作用。還可以在醒目的地方貼上有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，提醒孩子樹(shù)立時(shí)間觀念。

3、制定作息時(shí)間表

父母可以和孩子一起制定一個(gè)作息時(shí)間表，最好是具體到細(xì)節(jié)，比如什么時(shí)間起床，洗漱需要多長(zhǎng)時(shí)間，吃飯需要多長(zhǎng)時(shí)間，放學(xué)后做作業(yè)和看電視多長(zhǎng)時(shí)間，幾點(diǎn)休息等，都要嚴(yán)格制定，這樣會(huì)對(duì)孩子起到約束和監(jiān)管的作用。對(duì)時(shí)間管理越嚴(yán)越細(xì)，效率越高。在寶寶做一件事之前上個(gè)鬧鐘，到點(diǎn)時(shí)鬧鐘鈴聲大作，提醒他時(shí)間夠久了，不能再磨蹭了。小鬧鐘嘀嘀答答地響，對(duì)寶寶就是一個(gè)督促，容易產(chǎn)生緊迫感。孩子將作息時(shí)間固定下來(lái)，形成習(xí)慣，才能明確地認(rèn)識(shí)時(shí)間，養(yǎng)成良好的作息規(guī)律。良好的作息習(xí)慣還有助于幫助孩子學(xué)會(huì)守秩序。

4、正面強(qiáng)化

當(dāng)一向?qū)r(shí)間缺乏概念的孩子做出了按時(shí)作息的事情時(shí)，父母不要吝嗇獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)橘澷p和表?yè)P(yáng)可以激發(fā)起孩子更大的積極性。

5、讓孩子安排好學(xué)習(xí)和玩的時(shí)間

很多父母認(rèn)為孩子做作業(yè)時(shí)間長(zhǎng)，是因?yàn)楹⒆影褧r(shí)間都用在了玩上，不能專(zhuān)心地做作業(yè)，于是就不停地埋怨孩子、催促孩子，甚至以給孩子增加作業(yè)量的方式來(lái)懲罰孩子。

清晨，從提速開(kāi)始

提高自理能力：自己系扣子、刷牙、洗臉、系鞋帶……

提高注意力，專(zhuān)心做事：比賽穿衣、規(guī)定時(shí)間刷牙……

加強(qiáng)時(shí)間觀念：認(rèn)識(shí)時(shí)間、計(jì)數(shù)搶時(shí)間……

提前準(zhǔn)備：前一晚準(zhǔn)備好書(shū)包、衣服……

父母如何幫助寶寶克服磨蹭

一、排除無(wú)關(guān)誘因，讓孩子專(zhuān)心做事

一個(gè)小女孩在上學(xué)前做事總是磨磨蹭蹭，原因是她做事注意力不集中，容易被無(wú)關(guān)的事物所吸引。比如，正在吃飯，窗前有只小鳥(niǎo)飛過(guò)，她就會(huì)放下飯碗去看個(gè)究竟；正在畫(huà)圖畫(huà)時(shí)，忽然聽(tīng)到電視里的聲音，就會(huì)丟下畫(huà)了一半的畫(huà)，跑去看一眼電視，留下半拉子圖畫(huà)磨蹭著不肯馬上畫(huà)好，其他的事也雷同。所以，女兒做事往往“戰(zhàn)線”拉得很長(zhǎng)，效果還不一定好。針對(duì)她這種壞習(xí)慣，家長(zhǎng)就商量好，她做事時(shí)，盡量保持安靜的環(huán)境，排除與當(dāng)時(shí)事件無(wú)關(guān)的因素，使孩子能專(zhuān)心于她正在做的事情上，加快速度也保證質(zhì)量，慢慢就養(yǎng)成了利索的好習(xí)慣。

二、加強(qiáng)時(shí)間觀念，培養(yǎng)孩子把握時(shí)間的能力

孩子磨磨蹭蹭，與他們沒(méi)有時(shí)間觀念有關(guān)。一個(gè)家長(zhǎng)的女兒就是俗話說(shuō)的那種“老虎緊追到腳跟，還要回頭辨雌雄”的人，是個(gè)典型的沒(méi)有時(shí)間觀念的孩子。由于磨蹭，上學(xué)經(jīng)常遲到，被老師批評(píng)是家常便飯。對(duì)此，家長(zhǎng)非常苦惱，下決心幫她改正。首先，應(yīng)該幫她認(rèn)識(shí)磨蹭給她自己和父母都帶來(lái)不好的后果，她接受意見(jiàn)并表示愿意改正。接著，與孩子一起制定一個(gè)互相監(jiān)督的計(jì)劃，讓她監(jiān)督媽媽有沒(méi)有磨蹭現(xiàn)象，爸爸做裁判，記錄結(jié)果并及時(shí)報(bào)告。與父母一起制訂了生活日程表，記錄每天早晨穿衣、盥洗、吃飯等所用的時(shí)間，一段時(shí)間后看有沒(méi)有進(jìn)步，女孩開(kāi)始為自己的進(jìn)步而高興，主動(dòng)加快了自己的做事速度，時(shí)間觀念也加強(qiáng)了。現(xiàn)在她會(huì)根據(jù)時(shí)間來(lái)調(diào)節(jié)做事速度，有了初步合理把握時(shí)間的能力，遲到的現(xiàn)象幾乎絕跡。

三、啟發(fā)孩子的競(jìng)爭(zhēng)心理，提高靈敏度，改變磨磨蹭蹭的現(xiàn)狀

生活節(jié)奏日益加快，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，他們還沒(méi)有接觸社會(huì)的經(jīng)歷，自然感受不到緊張氣息。但是，孩子要長(zhǎng)大，一個(gè)作風(fēng)拖拉的人是無(wú)法在競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)立足的。對(duì)此，從小訓(xùn)練孩子主動(dòng)把握現(xiàn)實(shí)的能力和智慧是根本。具體做法是：適當(dāng)增加生活的緊張氣息，啟發(fā)誘導(dǎo)孩子的競(jìng)爭(zhēng)心理，提高他們的靈敏度，改變磨磨蹭蹭的現(xiàn)狀。

一個(gè)男孩的父親從兒子上幼兒園起，就有意識(shí)誘導(dǎo)他的競(jìng)爭(zhēng)心理，讓他經(jīng)常和小伙伴展開(kāi)競(jìng)賽：比速度、比勇敢、比仔細(xì)等等，讓孩子在競(jìng)爭(zhēng)中逐步認(rèn)識(shí)到自己的能力，養(yǎng)成敏銳捕捉信息并做出反應(yīng)的思考力和行動(dòng)力。在家，也常開(kāi)展有益的親子競(jìng)賽，通過(guò)勝負(fù)交替，鍛煉了孩子的心智，也提高了靈敏度?，F(xiàn)在，南海適應(yīng)了這種節(jié)奏和習(xí)慣，很少有磨磨蹭蹭的情況。

四、管放結(jié)合，讓孩子經(jīng)受必要的鍛煉

在一個(gè)三代同堂的家庭，小女孩從小享受“全程服務(wù)”，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，養(yǎng)成了對(duì)成人的過(guò)分依賴。一旦要她自己做事時(shí)，她就四肢沒(méi)力，手腳不靈了，凡事磨蹭著，等著你們“伸出援助的雙手”。家長(zhǎng)也曾嘗試從培養(yǎng)自理能力入手讓她改變磨蹭的習(xí)慣，但都不了了之。比如：冬天穿衣，怕她受涼，奶奶趕緊去幫忙；吃飯?zhí)瑺敔斉吗I著她，又破例喂她。這樣“自己的事情自己做”變成了一句空話。上學(xué)后，問(wèn)題馬上暴露了出來(lái)：在學(xué)校，她什么事情都比同學(xué)慢，吃飯慢、做作業(yè)慢，連考試、測(cè)驗(yàn)都無(wú)法按時(shí)完成。這才使我痛下決心，該她自己做的事絕不代勞過(guò)多，此為“放”的過(guò)程，讓她在做的過(guò)程中，鍛煉才干。同時(shí)，家長(zhǎng)也下決心“管”，規(guī)定時(shí)間內(nèi)不吃完飯，就堅(jiān)決收拾掉餐桌，使得她下次進(jìn)餐時(shí)必須抓緊時(shí)間。孩子做事遇到的困難，也不急著幫忙，只做必要的指導(dǎo)。父母還做通了爺爺、奶奶的思想工作，管放結(jié)合，讓孩子經(jīng)受必要的鍛煉，早日擺脫磨磨蹭蹭的陰影。

五、“反話正說(shuō)”，讓孩子樹(shù)立信心，積極進(jìn)取

孩子很重視父母的評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)總是能激勵(lì)和打動(dòng)孩子。“反話正說(shuō)”也是一個(gè)好辦法。比如，孩子每天晚上上床睡覺(jué)前總是磨磨蹭蹭的，到很遲才入睡，睡得晚就影響第二天的早起……媽媽急得每天罵他一頓也沒(méi)用。于是，媽媽想到兒子很愛(ài)聽(tīng)好話，就試著反話正說(shuō)：“曉明大了1歲，懂事不少！用不著媽媽提醒，就上床睡覺(jué)了?！痹捯粑绰洌瑑鹤恿ⅠR上床鉆進(jìn)被窩。第二天，又是表?yè)P(yáng)將他“催”上床。在其他事情上，這種辦法效果都不錯(cuò)，家長(zhǎng)還可以給孩子買(mǎi)小玩具和自制的獎(jiǎng)狀，孩子當(dāng)然會(huì)非常驚喜和自豪，磨磨蹭蹭的現(xiàn)象越來(lái)越少，做什么事情都會(huì)信心十足。

六、用自然教育法，讓孩子嘗到磨蹭的后果

“自然教育法”倡導(dǎo)：一個(gè)人應(yīng)當(dāng)承受他的行為引起的后果，從而調(diào)整自己的行為方式。由爺爺、奶奶帶大的孩子，也許是老年人行動(dòng)相對(duì)遲緩的緣故，他們對(duì)孫子沒(méi)有什么動(dòng)作敏捷、做事爽利的要求，在一定程度上造成了孩子磨磨蹭蹭的習(xí)慣。現(xiàn)在每天上學(xué)前最緊張的時(shí)候，他也快不起來(lái)。家長(zhǎng)與老師取得聯(lián)系后，可以讓他品嘗磨蹭的后果。

早晨，不再像往常一樣催促他，由著他慢吞吞地整書(shū)包、擦皮鞋，還“忙里偷閑”地看“奧特曼”圖書(shū)……結(jié)果當(dāng)然是遲到挨批評(píng)?；丶液笏隙ê茈y過(guò)，家長(zhǎng)這是可以告訴他：“平時(shí)不遲到是因?yàn)橛邪职?、媽媽在替你著急，催著你加油?，F(xiàn)在，你長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)做事加快節(jié)奏，安排好時(shí)間，如果磨蹭習(xí)慣不改，還會(huì)造成更嚴(yán)重后果。”孩子吃了苦頭，也嘗到了抓緊時(shí)間的甜頭，做事快多了。

行為方式?jīng)Q定行為能力，孩子磨磨蹭蹭一旦形成習(xí)慣，補(bǔ)救非常困難。并且，生活上磨磨蹭蹭的壞習(xí)慣會(huì)遷延到學(xué)習(xí)、交往等多方面，引起一系列后果。父母合理安排好孩子的生活，從點(diǎn)滴小事做起，教育孩子提高做事效率，就能幫助孩子克服磨蹭的壞習(xí)慣。

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好媽媽謹(jǐn)記10件事幫孩子樹(shù)立自信

每位媽媽都應(yīng)牢記，孩子們總是那么好學(xué)而又非常容易被感動(dòng)，他們期待媽媽的指導(dǎo)、鼓勵(lì)，但他們更希望媽媽能相信自己的能力，可見(jiàn)，讓孩子建立自信心的關(guān)鍵在于媽媽。

1、每天至少對(duì)孩子說(shuō)一次“我愛(ài)你”。

2、贊揚(yáng)你的孩子某一件事情完成得很好，無(wú)論是家里的事或是托兒所的事都可以。

3、花一些時(shí)間和孩子在一起做開(kāi)心小游戲。哪怕幾天內(nèi)加起來(lái)的時(shí)間只有10分鐘或15分鐘，但所花時(shí)間的質(zhì)量往往比時(shí)間的長(zhǎng)短更重要。

4、去看看孩子的舞蹈表演、講故事比賽等，媽媽的出現(xiàn)會(huì)讓孩子知道你對(duì)他（她）的關(guān)心。

5、創(chuàng)造各種家庭活動(dòng)項(xiàng)目，比如小朋友聚會(huì)或全家外出旅游，并讓孩子在這些活動(dòng)中承擔(dān)某些特殊的任務(wù)。

6、孩子們喜歡別人需要他（她）的感覺(jué)。給他們分派任務(wù)，如自己整理床，或打掃衛(wèi)生，這樣孩子會(huì)覺(jué)得自己很重要。

7、盡可能創(chuàng)造讓孩子閱讀的機(jī)會(huì)，同時(shí)要鼓勵(lì)孩子提問(wèn)并發(fā)表孩子自己對(duì)故事的看法和評(píng)論。

8、要讓孩子自信，媽媽首先要表現(xiàn)得非常自信，避免說(shuō)一些模棱兩可的話，或問(wèn)其他的人“我這樣做可以嗎”？

9、培養(yǎng)孩子的自信心，傾聽(tīng)最重要。孩子有著太多的話要對(duì)媽媽說(shuō)，你的傾聽(tīng)會(huì)使孩子認(rèn)為你很在科他（她）的觀點(diǎn)和看法。當(dāng)然，你要盡可能與孩子保持平等和親切和藹。避免說(shuō)一些如“現(xiàn)在不行，寶貝，你看媽媽正忙著呢”之類(lèi)的話。如果你確實(shí)不能馬上聽(tīng)孩子述說(shuō)，也應(yīng)換一種方式說(shuō)，如“現(xiàn)在不是最好的交談時(shí)間，我們改一個(gè)時(shí)間，行嗎”？然后再安排好時(shí)間。

10、媽媽?xiě)?yīng)履行對(duì)孩子許下的諾言，假如你對(duì)他們沒(méi)有實(shí)現(xiàn)你的諾言，孩子們會(huì)感覺(jué)似乎他們自己做錯(cuò)了事情。

育兒心得：如何幫助孩子建立時(shí)間體系

育兒心得：如何幫助孩子建立時(shí)間體系

最近頻繁和媽媽們聊到興興的作息時(shí)間，在此，我把這幾年與興興一起建立時(shí)間體系的心得與大家分享一下。

說(shuō)到底，其實(shí)就是對(duì)時(shí)間能做到充分利用，這究其根，是專(zhuān)注力的問(wèn)題，如果一個(gè)孩子的專(zhuān)注度夠高，那么，他就能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成自己應(yīng)該做的事情，也就是該做什么就做什么。

從這個(gè)角度談起，首先要聊聊秩序期。

孩子在2歲左右會(huì)出現(xiàn)秩序期，秩序期是孩子形成秩序感的時(shí)期，他對(duì)于秩序的完美，有著一種近乎頑固的追求，比如，東西就應(yīng)該放在哪里、哪件事就應(yīng)該先發(fā)生、誰(shuí)應(yīng)該做這件事，等等。專(zhuān)家分析，兒童秩序的敏感期呈現(xiàn)螺旋式上升的三個(gè)階段：第一個(gè)階段，為了秩序的破壞而哭鬧，秩序一旦恢復(fù)就會(huì)安靜下來(lái);第二，為了維護(hù)秩序而說(shuō)“不”，自我意識(shí)開(kāi)始萌芽;第三，為了維護(hù)秩序而執(zhí)拗，一切要重新來(lái)。如果孩子能順利通過(guò)秩序期，他就能很好的構(gòu)建自己的秩序感，會(huì)認(rèn)同諸如排隊(duì)、輸贏這種事情，因?yàn)樵臼澜缇褪前凑找欢ǖ闹刃騺?lái)運(yùn)轉(zhuǎn)的。如果，孩子在構(gòu)建秩序感的時(shí)期，被粗暴的打斷，他就會(huì)秩序出現(xiàn)混亂，認(rèn)為事情是可以隨意改變秩序，比如不排隊(duì)，比賽一定要贏等等。家長(zhǎng)們?nèi)绾闻袛嘀刃蚱诘牡絹?lái)呢？孩子在這期間會(huì)有非常奇怪甚至是任性的舉動(dòng)，比如興興在秩序期的時(shí)候，他每次要尿尿之前，一定要跑到自己的房間去，坐在小板凳上搖搖腿，然后再去尿尿。家里人一開(kāi)始會(huì)著急，擔(dān)心他尿褲子上，正好這之前我與梅梅聊到這個(gè)話題（非常非常感謝親愛(ài)的，給我這么多理論的分析和說(shuō)明，興興的健康成長(zhǎng)與你的貢獻(xiàn)有很大的關(guān)系），于是，我告訴家人不要去干擾他，尊重他的行為。事實(shí)上，這段時(shí)間迅速就通過(guò)了。興兒的秩序感建立的很好，這一點(diǎn)對(duì)于他以后能迅速建立時(shí)間體系有很大的關(guān)系。因?yàn)橛兄刃蚋械暮⒆?，能有條理的安排時(shí)間。

接著就是孩子的專(zhuān)注力敏感期，這會(huì)出現(xiàn)在孩子的3歲左右。這期間孩子會(huì)有一種狀態(tài)，就是我們慣常說(shuō)的不愿意理人，其實(shí)，這是他沉浸在自己的世界中，他在形成自己的專(zhuān)注力。當(dāng)然，不同的孩子性格不同，不過(guò)總體說(shuō)起來(lái)，孩子在這期間都會(huì)或多或少的出現(xiàn)所謂的不愛(ài)招呼人的情況。

有一種情況是很常見(jiàn)，但是對(duì)孩子專(zhuān)注力影響很大的。比如孩子正在看書(shū)或者做什么事情，老人看到孩子那種可愛(ài)的樣子，會(huì)忍不住過(guò)去抱抱，又或者對(duì)孩子說(shuō)：“叫一個(gè)……”，這是大忌啊。我在興興的專(zhuān)注力敏感期，告訴家里人，不許去打擾他做事情。不過(guò)這個(gè)階段確實(shí)與我們說(shuō)的禮貌會(huì)有沖突，比如有人來(lái)家里，禮貌上是要孩子稱呼對(duì)方，可是，這就是打擾了孩子。記得有一次一個(gè)朋友來(lái)我家，她孩子在車(chē)上等她，我下去的時(shí)候，孩子正在看書(shū)，她下意識(shí)的讓孩子叫我，可以想見(jiàn)，孩子沒(méi)理我。正好孩子3歲，我給她說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，不要打擾她，這是對(duì)她的禮貌”。那次是朋友過(guò)來(lái)和我交流育兒心得。

專(zhuān)注力敏感期盡量做到保護(hù)孩子，給她一個(gè)安靜的空間。在專(zhuān)注力敏感期，可以輔以一些條件，比如給孩子提供一個(gè)相對(duì)固定的游戲空間，例如陽(yáng)臺(tái)、自己的房間，孩子如果有一個(gè)固定的空間游戲、看書(shū)、玩玩具這些，那么，在進(jìn)入那個(gè)場(chǎng)地的時(shí)候，他就能習(xí)慣的進(jìn)入一種狀態(tài)，安靜下來(lái)做這件事情(這里的安靜，是指他能盡快進(jìn)入做這件事情的狀態(tài))。

我當(dāng)時(shí)給興興買(mǎi)了工作地毯，他要玩玩具的時(shí)候，先把工作地毯拿出來(lái)，放在客廳，這么一是地方可以變化，二是我可以更好的和他互動(dòng)。我可以在客廳一邊做我的事情，一邊陪著他。3歲左右的孩子，在玩耍的時(shí)候，身邊有人陪伴著，他會(huì)感覺(jué)到安定和安全，從而更加容易進(jìn)入專(zhuān)注的狀態(tài)。

現(xiàn)在，開(kāi)始來(lái)說(shuō)如何制定時(shí)間計(jì)劃，如何管理自己的時(shí)間。

先從學(xué)前說(shuō)起。興興4歲開(kāi)始，就要玩游戲，這是每個(gè)孩子都無(wú)一避免的。曾經(jīng)我想過(guò)不要他做這些事情，但是侄女的一句話提醒我：“你這么做，會(huì)讓他沒(méi)法與同學(xué)之間交流的?！奔热徊荒芑乇?，就只能和他一起討論如何玩游戲，時(shí)間怎么規(guī)定。

無(wú)論是在幼兒園還是在小學(xué)，上學(xué)期間，周一到周五都是不能玩游戲的，只能周末，平時(shí)周末我們都在家，也比較好管理。所以，更多的是假期孩子在家，如何辦。畢竟老人是不太容易約束到孩子的。于是，我和興興商量他每天的游戲時(shí)間，他自己提出要求和做不到如何辦。

幼兒園階段，我和興興約定的是每次玩游戲15分鐘，一天可以玩4次。如果是多玩了一次，那么第二天的游戲時(shí)間取消2次；如果是多玩了2次，那么，就取消2天的游戲時(shí)間。這里有一點(diǎn)要提醒注意的是，孩子在最開(kāi)始和你約定所謂懲罰方式的時(shí)候，他是沒(méi)法想象這個(gè)懲罰自己是否能真的做到。所以，孩子一旦出現(xiàn)了違反約定被懲罰了以后，要給他修改懲罰的機(jī)會(huì)。甚至包括游戲的時(shí)間安排這些，都是可以根據(jù)情況來(lái)調(diào)整，前提是一定要孩子自己來(lái)提；或者是你和他一起商議決定。

這里還需要提醒一點(diǎn)的是，孩子畢竟是孩子，真的稍微16分鐘或者是多一點(diǎn)點(diǎn)，那是可以理解和接受的。一定要給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)爭(zhēng)取自己的權(quán)利，這里強(qiáng)調(diào)孩子的參與性，是要從小就培養(yǎng)他管理自己時(shí)間的能力，信任他，讓他管理自己的時(shí)間。

這里說(shuō)一個(gè)題外話，興興小的時(shí)候，出現(xiàn)過(guò)一個(gè)事情，如果我給他買(mǎi)了新玩具，晚上沒(méi)玩盡興，就去睡覺(jué)的話。第二天一早，他會(huì)很早就起來(lái)玩，甚至6點(diǎn)過(guò)。這對(duì)他的睡眠是不好的。因此，我和他有一個(gè)約定，早上9：30之前不能做看書(shū)和聽(tīng)英語(yǔ)以外的任何事情。從那時(shí)候到現(xiàn)在，他一直都這么遵守著。這讓我很欣慰。說(shuō)實(shí)話，我有兩次周末醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)孩子在樓上，我會(huì)存著一種不好的心情上樓，想象著抓一個(gè)現(xiàn)行，他正在玩游戲。事實(shí)上，每次，他都在安安靜靜的看書(shū)。對(duì)此，我非常慚愧。所以我說(shuō)，我們一定要信任孩子，你選擇信任，孩子就能做到。

再來(lái)說(shuō)小學(xué)階段。小學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)全新的狀態(tài)，對(duì)孩子和對(duì)我們來(lái)說(shuō)，都是如此的。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，一開(kāi)始就要養(yǎng)成一些固有的習(xí)慣，非常重要。有研究表明，23天形成一個(gè)習(xí)慣，你要能堅(jiān)持做到，這習(xí)慣就能形成。

興興一般是回家洗手以后，就直接進(jìn)入自己的房間寫(xiě)作業(yè)，接著彈琴，這些事情完成以后，吃晚飯。飯后做他今天的主題學(xué)習(xí)，時(shí)間半小時(shí)。周一英語(yǔ)、周二數(shù)學(xué)、周三語(yǔ)文、周四自由時(shí)間，周五晚上固定上英語(yǔ)課。接著就是15-20分鐘的英語(yǔ)閱讀。如果所有的事情都能在8:20之前完成，那么到8:20之間的這段時(shí)間就給交給他自己自由安排。因?yàn)槊刻斓淖鳂I(yè)所需要的時(shí)間不一樣，所以有些時(shí)候會(huì)有一些剩余的時(shí)間。（興興8:30睡覺(jué)，從今年起，調(diào)整到9:30，增加的時(shí)間是為了拿出半小時(shí)讓他鍛煉）。

這里來(lái)解釋一下什么叫做主題學(xué)習(xí)，比如數(shù)學(xué)。不是一定要做題，可以看數(shù)學(xué)趣味書(shū)籍，玩撲克，甚至是和我一起討論今天的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，只要是與數(shù)學(xué)有關(guān)的，都算。很多媽媽在和我聊到這個(gè)話題的時(shí)候，總是很困惑，以為孩子們就是做題看書(shū)。真不是這么的，是通過(guò)這段主題學(xué)習(xí)時(shí)間，提高孩子對(duì)這個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。所以需要我們用心去發(fā)掘一些有意思好玩的東西來(lái)配合他的主題學(xué)習(xí)。英語(yǔ)主題學(xué)習(xí)時(shí)間，是可以看英文視頻的。

這里有一個(gè)原則，剩余的自由時(shí)間，不能玩游戲和看電視，周一到周五都是這么規(guī)定的。

這里還有一個(gè)需要提醒注意的是，如果是多余的時(shí)間，交給孩子自己處理，他會(huì)因?yàn)橄胍琰c(diǎn)做完作業(yè)，早點(diǎn)玩導(dǎo)致作業(yè)質(zhì)量不好。興興確實(shí)一開(kāi)始也就出現(xiàn)了這種情況。為此，我和他有了新的約定（任何約定都要根據(jù)情況適時(shí)調(diào)整，要適用的才是有效的），如果他做錯(cuò)一道題目，這是可以接受的；如果他做錯(cuò)了2道題目，那么，就要扣除他5分鐘的休息時(shí)間；如果是做錯(cuò)了3道題目，那就要扣除10分鐘，諸如此類(lèi)的?？鄢臅r(shí)間不是拿來(lái)學(xué)習(xí)，是直接提前睡覺(jué)。如果被扣除的時(shí)間超過(guò)20分鐘了，也會(huì)考慮取消第二天的自由時(shí)間，他要用這個(gè)自由時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。

這里，大家會(huì)看到下午放學(xué)回家以后，他沒(méi)有出去玩耍的時(shí)間。是的，這是一個(gè)癥結(jié)所在。這與興興的個(gè)性有關(guān)，他更愿意選擇在家。所以我周末的時(shí)候，會(huì)盡量帶他出去，和小朋友們一起瘋玩；帶郊外去運(yùn)動(dòng)。其實(shí)，我也常常擔(dān)心著他會(huì)因?yàn)槠綍r(shí)晚上不出門(mén)，導(dǎo)致與小朋友們的交往不好，事實(shí)上，通過(guò)與老師的交談和我的觀察，這是我多慮了，他有著自己的交友方式和玩耍習(xí)慣。我要尊重他自己的行為方式。當(dāng)然，如果我們?cè)谝慌杂^察，孩子因?yàn)榇粼诩?，出現(xiàn)了一些不好的情況，比如非常內(nèi)向或者有些膽卻，那就需要我們給予幫助，甚至是鼓勵(lì)他出去。每個(gè)孩子的情況不同，做父母的一定要用心，根據(jù)自己孩子的表現(xiàn)來(lái)及時(shí)調(diào)整自己的處理方式。興興的情況僅僅適合他自己。

假期里，我會(huì)和興興制定一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間表，在這之前，我會(huì)和他一起討論，將他所需要做的事情分為3類(lèi)，第一類(lèi)是他必須做的，比如暑假作業(yè)；第二類(lèi)是我和他達(dá)成一致要做的，比如彈琴；第三類(lèi)是他想要做我不愿意的，呵呵，那肯定是玩游戲。這里申明一下，我不是不愿意他玩游戲，如果對(duì)眼睛沒(méi)傷害，我是愿意的。因?yàn)橥嬗螒蚴谴龠M(jìn)智力發(fā)育的。

按照這種分類(lèi)，我們擬定好從早上起床到晚上睡覺(jué)之間，每個(gè)時(shí)間段應(yīng)該做什么。興興自己會(huì)對(duì)照這個(gè)時(shí)間表勾畫(huà)每天的完成情況，每項(xiàng)后面有一個(gè)評(píng)分1-5，分值越高，做得越好。他自己給自己評(píng)分。我們做的事情就是每天晚上回家以后，看他的完成情況。根據(jù)他自己的評(píng)分和他交流，分析一下哪些做的比較好，是怎么做到的；哪些做的比較差，應(yīng)該如何改進(jìn)。有一天他的鋼琴打分3分，他說(shuō)自己想要彈完了就去玩，所以沒(méi)能安靜下來(lái)。我告訴他，無(wú)論如何，他都要彈夠那么多時(shí)間，快慢有何分別？他想想，也發(fā)現(xiàn)了，喔，原來(lái)并不因?yàn)樗麖椀目?，時(shí)間就跑得快。哈哈！他知道了其實(shí)沒(méi)區(qū)別的時(shí)候，就會(huì)好好彈琴了。

有媽媽想要看我的作息時(shí)間表，我想告訴大家的是，每個(gè)孩子的情況不一樣，父母要根據(jù)我上面提及的三種類(lèi)來(lái)和孩子一起分析，安排自己的時(shí)間。因?yàn)榧倨跁r(shí)間夠長(zhǎng)，所以每天的主題學(xué)習(xí)時(shí)間一般都是1個(gè)小時(shí)。

這個(gè)作息時(shí)間表，一般一周以后，我會(huì)和興興一起商量，是否調(diào)整。要給他調(diào)整的機(jī)會(huì)，比如，他原來(lái)確定的是一次游戲時(shí)間20分鐘，可以允許他延長(zhǎng)到25分鐘。是的，孩子一般要求調(diào)整的，肯定都是他玩耍的時(shí)間。所以，只要不是太過(guò)分，我都會(huì)同意。對(duì)我而言，一個(gè)能執(zhí)行的作息時(shí)間表，才是好的作息時(shí)間表。如果他的一些不過(guò)分的要求你都不愿意滿足，他又如何遵守這么多的規(guī)定呢？給孩子責(zé)任的同時(shí)，一定要給他權(quán)利。

一般我每天回家，都會(huì)首先問(wèn)他：今天開(kāi)心嗎？有什么高興的事情和我分享的。我不會(huì)第一句話就問(wèn)他，你今天的作業(yè)做完了嗎？你彈琴了嗎？有時(shí)候，我想要聽(tīng)他彈琴，我會(huì)說(shuō)：“興興，媽媽好喜歡那條曲子，你可以彈給我聽(tīng)嗎？”大凡這種時(shí)候，他就馬上去彈了，還微笑著給我解釋曲子的抑揚(yáng)頓挫。

媽媽們，引導(dǎo)孩子建立時(shí)間體系，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，這其中需要的是你的堅(jiān)持，溫柔的堅(jiān)持；和你的智慧，這源于你對(duì)自己孩子的了解程度。

合理的利用時(shí)間，這是孩子的一種能力，尤其是到了高年級(jí)的時(shí)候，這就顯得越發(fā)重要。選擇適合自己孩子的，需要的是你和孩子一起交流，討論，并且一起執(zhí)行。孩子在這過(guò)程中，有了進(jìn)步，要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。有一種比物質(zhì)更有效的表?yè)P(yáng)是：媽媽真是開(kāi)心，因?yàn)槟闳绱伺Α?h2 style="color:black">育兒心得：為孩子樹(shù)立榜樣

育兒心得：為孩子樹(shù)立榜樣

大家好！

我是小一班孟俊澄小朋友的媽媽?zhuān)瑢?duì)于兒子入學(xué)一年多以來(lái)的變化及成長(zhǎng)過(guò)程中的育兒心得，想與諸位家長(zhǎng)一起分享和探討。

記得兒子去年剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，很膽怯，一進(jìn)教室就不舍得放開(kāi)我的手，死死地抱著我，哭著央求我：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)也蛔x書(shū)，我要回家?！辈恢魑患议L(zhǎng)剛送小孩入學(xué)的時(shí)候，是否也和我一樣不知所措？其實(shí)小孩和大人一樣，到新的環(huán)境都需要適應(yīng)過(guò)程，我們應(yīng)該給孩子時(shí)間，允許他慢慢去適應(yīng)。我記得孟俊澄當(dāng)時(shí)哭了大半月，我實(shí)在沒(méi)有辦法便想到了老師，和老師進(jìn)行溝通，在下課時(shí)，老師找到兒子溫柔的說(shuō)：俊澄，明天可不可以早一點(diǎn)來(lái)學(xué)校，我們不讀書(shū)，我們一起做游戲，一起來(lái)學(xué)校玩，好嗎？?jī)鹤狱c(diǎn)著頭說(shuō)：好！結(jié)果第二天送兒子讀書(shū)的時(shí)候，他很高興的和我做再見(jiàn)。以后也沒(méi)有哭過(guò)了。所以我覺(jué)得應(yīng)該多和老師溝通，多了解孩子在學(xué)校的情況，這樣能幫助孩子健康地成長(zhǎng)。

小孩很好騙，也許個(gè)別家長(zhǎng)會(huì)在孩子面前編一些善意的謊言，但當(dāng)謊言揭穿時(shí)，家長(zhǎng)的威信也會(huì)降低。孟俊澄很愛(ài)買(mǎi)玩具，上街不會(huì)買(mǎi)零食，只想買(mǎi)玩具。剛開(kāi)始我覺(jué)得兒子愛(ài)買(mǎi)玩具可以開(kāi)發(fā)他的智力，對(duì)他應(yīng)該不會(huì)有壞處，但卻沒(méi)想到買(mǎi)玩具成了他的一種習(xí)慣，看到玩具，不管喜歡不喜歡都想買(mǎi)，好像買(mǎi)東西付錢(qián)的時(shí)候能給他帶來(lái)快感。有一次，放學(xué)時(shí)兒子又想買(mǎi)玩具，我便騙他說(shuō)沒(méi)帶錢(qián)，但兒子不依不饒的央求著，我看著可憐的兒子，心軟地摸出錢(qián)說(shuō)買(mǎi)嘛，買(mǎi)嘛。結(jié)果兒子瞪著眼望著我：媽媽?zhuān)悴皇菦](méi)帶錢(qián)嗎？頓時(shí)，我恍然大悟，語(yǔ)無(wú)倫次地說(shuō)：我說(shuō)我沒(méi)帶零錢(qián)，只帶了100元的。兒子半信半疑，還是高興的買(mǎi)了玩具回家了?；丶液笪覚z討著自己，以后千萬(wàn)不能欺騙兒子，我應(yīng)該果斷地告訴他什么是可行的什么是不可行的?，F(xiàn)在兒子能控制自己想買(mǎi)東西欲望，要是我不同意，他還是只有放棄了，關(guān)鍵是家長(zhǎng)要站在堅(jiān)定的立場(chǎng)。

對(duì)于小孩的攀比心里，家長(zhǎng)也該尤為重視，現(xiàn)在的孩子基本上都是獨(dú)生子女，看到別家的小孩有什么，自己就會(huì)要求家長(zhǎng)買(mǎi)什么，有一次，兒子看到鄰家的同伴有一個(gè)會(huì)說(shuō)話的貓咪玩具，吵著要我也給他買(mǎi)一個(gè)，但我們家里有一個(gè)會(huì)說(shuō)話的玩具，只是和鄰家小孩的不一樣，看著兒子可憐的眼神，我很想答應(yīng)他，給他買(mǎi)個(gè)一模一樣的，但清晰的思路告訴我不能滿足兒子攀比的心里，我告訴兒子：我們不能和別人比，別人有什么我們就買(mǎi)什么，你如果很想玩，可以去和他商量，用你的玩具和他交換著玩，這樣也會(huì)更好玩的。懂事的兒子聽(tīng)進(jìn)了我的話，以后看到其他小朋友有的東西，雖然他也會(huì)想要，但并不會(huì)強(qiáng)行讓我給他買(mǎi)。

兒子生活中成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，我有著說(shuō)不完的事列，我覺(jué)得小孩的生活習(xí)慣和品行與父母是息息相關(guān)的，我們都應(yīng)該以身作則為孩子樹(shù)立榜樣。每個(gè)孩子有著不同的生活經(jīng)歷，不知各位家長(zhǎng)的育兒心得是怎樣的呢？期待與你們共同分享，讓孩子們成為祖國(guó)繁榮的花朵！

家長(zhǎng)要為孩子樹(shù)立良好榜樣

案例分析

今天帶晴晴在包河公共綠地上玩，那兒有一塊桃林，這段時(shí)間正是桃花開(kāi)得分外熱烈的時(shí)候，因此吸引了不少人帶著孩子來(lái)此游玩，并且拍照留影。

可是總是有那么不和諧的音符。

這不，一個(gè)很漂亮的媽媽帶著一個(gè)小男孩前來(lái)拍照，為了取景的好看，特地讓自己的兒子摘花拿在手上。也許是我們?cè)谝贿吙粗木壒?，小男孩有些不太好意思，?duì)著一樹(shù)的桃花左顧右盼，終是沒(méi)摘，媽媽在前面拿著攝像機(jī)，等得有些不耐煩，便自己走過(guò)去，直接就摘了一大枝的桃花下來(lái)。

“媽媽?zhuān)麄冊(cè)趺凑?，兒歌上不是說(shuō)：花兒好看我不摘嗎？摘了，花就不好看了，花就死了?！鼻缜绾苡行┎唤狻?/p>

“是的，花是不能摘的，大家都來(lái)摘，到最后就沒(méi)有花欣賞了。他們摘花，是不文明的行為。”

這也許只是我們生活中一個(gè)很平常的場(chǎng)景。

生活中我們都是平凡人，都是有各種各樣的缺點(diǎn)，我們不可能避免生活中自己所犯的錯(cuò)誤，可是作為父母，在孩子面前，總該樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣吧。孩子是單純的，他們的人生還只是開(kāi)始，而這個(gè)開(kāi)始好壞與否，與父母平時(shí)的言傳身教有很大的關(guān)系。雖然不能說(shuō)每個(gè)孩子的將來(lái)都會(huì)輝煌，但是至少可以讓孩子成為一個(gè)有修養(yǎng)、有涵養(yǎng)、有素質(zhì)的人。

現(xiàn)在許多家長(zhǎng)都很重視孩子的教育問(wèn)題，都希望自己的孩子將來(lái)會(huì)考上好大學(xué)，找個(gè)好工作。但是對(duì)于生活的細(xì)節(jié)卻不加以重視。有時(shí)，有的孩子在同其余的小朋友玩時(shí)，總是想霸著所有好玩的東西，總是去欺負(fù)弱小的，而在一邊的家長(zhǎng)，卻對(duì)此處之泰然，不但不去阻止，有的還是用欣賞的目光看著的。我不知道，這樣的孩子在以后的成長(zhǎng)中，會(huì)不會(huì)懂得謙和？會(huì)不會(huì)知道去體諒別人？

我有一個(gè)同事，兒子三歲多，酷愛(ài)看電視，只要是醒來(lái)，就要鬧著看，無(wú)論是大人還是兒童節(jié)目，他都看得津津有味，有時(shí)會(huì)看到晚上十二點(diǎn)多。同事對(duì)此大為傷腦筋，打過(guò)，罵過(guò)，不起任何作用。我說(shuō)只有把電視拿走，都不看?？赏聟s說(shuō)：“那不看電視，怎么行，那晚上干什么呀？”家長(zhǎng)自己都無(wú)法約束自己的不良行為，難道還指望一個(gè)孩子有自控力嗎？如今的電視節(jié)目良莠不齊，在這樣的環(huán)境泡大的孩子，能有一個(gè)良好的性格嗎？果不其然，同事的兒子是一個(gè)性格非常暴燥的孩子。

我是一個(gè)平凡的人，我不奢求女兒的未來(lái)會(huì)如何如何優(yōu)秀，但我希望她會(huì)謙虛、善良，有愛(ài)心，不自私，有一顆能包容他人之心，具備一切良好的做人品質(zhì)。

生活中，我們教育她對(duì)小朋友要有愛(ài)心，好東西要和大家一起分享。在幼兒園，不要去搶別人的東西，不要去欺負(fù)比自己小的朋友，對(duì)老師要有禮貌，要尊重老師。在家，她不看電視，我們也不看電視，我們從不當(dāng)著孩子的面大聲爭(zhēng)吵，我們看書(shū)，她也看書(shū)。

雖然我們也有不少的毛病，但在女兒面前，我們盡量注意這些。因?yàn)槲覀冎溃覀兪桥畠旱陌駱印?/p>

如何培養(yǎng)寶寶的時(shí)間觀念

如何培養(yǎng)寶寶的時(shí)間觀念

孩子任何的好習(xí)慣或壞習(xí)慣都是從生活中受家庭父母、學(xué)校和社會(huì)的環(huán)境潛移默化形成的。哪個(gè)環(huán)境的作用最大看哪個(gè)環(huán)境占主導(dǎo)。

我們接著上篇《如何從小培養(yǎng)嬰幼兒的數(shù)概念》往下說(shuō)，運(yùn)用同樣的理念8個(gè)字“生活中教，潛移默化”來(lái)《如何培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念》。孩子任何的好習(xí)慣或壞習(xí)慣都是從生活中受家庭父母、學(xué)校和社會(huì)的環(huán)境潛移默化形成的。哪個(gè)環(huán)境的作用最大看哪個(gè)環(huán)境占主導(dǎo)。

就象如何培養(yǎng)孩子良好的時(shí)間觀念一樣，下述講的方法不僅對(duì)嬰幼兒有效,對(duì)小學(xué)生也一樣有效。有些家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子時(shí)間觀念時(shí)，往往是拿一張紙列一張表（作息時(shí)間表），表格上寫(xiě)得非常清楚：幾點(diǎn)起床、幾點(diǎn)吃飯、幾點(diǎn)看書(shū)、幾點(diǎn)上學(xué)、幾點(diǎn)做作業(yè)、幾點(diǎn)睡覺(jué)，每個(gè)活動(dòng)大約耗時(shí)多久等等，有的是父母獨(dú)裁統(tǒng)治這個(gè)數(shù)據(jù)并要求孩子執(zhí)行，有的比較民主與孩子一起設(shè)計(jì)作息時(shí)間表。想依此（制定作息時(shí)間表）來(lái)培養(yǎng)孩子良好的時(shí)間意識(shí)，結(jié)果往往是徒勞。象這種做法的家長(zhǎng)一般屬于文化水平不低、教育意識(shí)和責(zé)任心較高的家長(zhǎng)。實(shí)踐的結(jié)果與父母的期望幾乎是相背離的：幾天以后，不管作息時(shí)間表是誰(shuí)制訂的，大多孩子都堅(jiān)持不下去或不愿意配合父母做了，最后又是半途而廢（嬰幼兒就更難做到了）。這一種強(qiáng)迫式的教育方式幾乎培養(yǎng)不了孩子的時(shí)間觀念，同時(shí)孩子會(huì)覺(jué)得非常不舒服，有受管制和壓迫的感覺(jué)。

不是規(guī)定幾點(diǎn)幾點(diǎn)干什么，孩子就會(huì)有時(shí)間觀念的。時(shí)間觀念是對(duì)時(shí)間的一種意識(shí)，生活中重視時(shí)間和不知不覺(jué)知道了自己幾點(diǎn)幾點(diǎn)該干什么。

運(yùn)用“生活中教，潛移默化”8個(gè)字，可以觸類(lèi)旁通地用來(lái)培養(yǎng)嬰幼兒和小學(xué)生良好的時(shí)間意識(shí)與觀念（小學(xué)低段的孩子和嬰、幼兒會(huì)更快見(jiàn)到效果）。培養(yǎng)孩子時(shí)間觀念你只要在日常生活中多講“現(xiàn)在幾點(diǎn)（具體時(shí)間），約花多少時(shí)間”就可以了，不用列時(shí)間表，也不用老跟孩子強(qiáng)調(diào)和壓迫他來(lái)遵行，自然的進(jìn)行。每天自己把時(shí)間掛在嘴邊，隨意的說(shuō)，別管孩子有沒(méi)有在聽(tīng)，如早上7點(diǎn)起來(lái)了，你看看表說(shuō)“現(xiàn)在7點(diǎn)，我們起床啦”——吃早飯時(shí)你看看表說(shuō)“剛才我們刷牙洗臉花了15分鐘，現(xiàn)在7：20分我們吃早餐”——到幼兒園了說(shuō)“現(xiàn)在8：10分，再過(guò)20分鐘你們要上課了，晚上4點(diǎn)半媽媽來(lái)接你”“現(xiàn)在晚上7：30分，我們上床讀故事吧”問(wèn)孩子“我們讀故事讀多少分鐘呢？5……10分鐘吧”“剛才我們讀故事花了30分鐘，現(xiàn)在8點(diǎn)，我們睡覺(jué)吧”……如此這般，你只要把時(shí)間掛嘴邊，經(jīng)常說(shuō)幾點(diǎn)幾點(diǎn)，說(shuō)的時(shí)候孩子有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)都無(wú)所謂，牢記8個(gè)字“只管耕耘，不問(wèn)收獲”，持續(xù)下來(lái)就一定會(huì)有效果。有心的家長(zhǎng)堅(jiān)持試試看，3周左右，孩子就會(huì)開(kāi)始問(wèn)你“媽媽?zhuān)F(xiàn)在幾點(diǎn)了？”，“現(xiàn)在幾點(diǎn)？我們應(yīng)該干什么了或媽媽快點(diǎn)，到學(xué)校要堵車(chē)的話要40分鐘呢，不然遲倒了”等與時(shí)間有關(guān)的話。這就是“潛移默化”的作用，慢慢孩子就會(huì)自然而然地建立良好的時(shí)間意識(shí)與時(shí)間觀念（不會(huì)有被父母壓著做的壓力和感覺(jué)）。

這種時(shí)間意識(shí)的建立不是基于訓(xùn)練，也不是基于管制，而是基于生活。孩子會(huì)在自由中建立生活的規(guī)則。

有的人可能會(huì)說(shuō)1、2歲或3、4歲的嬰幼兒連“時(shí)間與分鐘”的意思都不知道，這樣對(duì)孩子說(shuō)不是“對(duì)牛彈琴”和瞎掰嗎？是的，正是如此。你盡管去做就好了，“只管耕耘，不問(wèn)收獲”（拋去功利性），實(shí)踐會(huì)證明一切。不用給孩子解釋概念，也不要管孩子懂不懂，也不無(wú)所謂年齡大小，生活中只要你講多了，孩子聽(tīng)多了，時(shí)間一久，很多概念孩子自然就會(huì)懂。只要帶過(guò)孩子的人都知道，幼兒時(shí)期的孩子和很多詞匯（象“不但、經(jīng)常、偶爾、典當(dāng)行”等詞匯）幾乎沒(méi)有人刻意教過(guò)他，孩子用起來(lái)卻是十分恰當(dāng)和形象。這些知識(shí)哪里來(lái)的？是生活中無(wú)意識(shí)和不經(jīng)意中學(xué)會(huì)的。山東青島一個(gè)4歲孩子的媽媽就是就按我給她的這個(gè)建議來(lái)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，再次在網(wǎng)上遇到我時(shí)，她說(shuō)“確實(shí)有效，幾天后就發(fā)現(xiàn)孩子話中會(huì)說(shuō)幾點(diǎn)幾點(diǎn)，以前沒(méi)有過(guò)。現(xiàn)在孩子的時(shí)間意識(shí)明顯增強(qiáng)了”。

作為父母和幼教工作者永遠(yuǎn)都要記住一句話：孩子不是傻瓜，嬰幼兒是這個(gè)世界上最聰明和最有靈性的人。如果你把孩子當(dāng)傻瓜，自己就是真傻瓜。如果你把孩子當(dāng)傻瓜，你就會(huì)耗費(fèi)無(wú)數(shù)精力而依然找不到正確的路；如果你把孩子當(dāng)傻瓜，孩子就會(huì)成為你心中的傻瓜。永遠(yuǎn)相信你生命中最重要的一個(gè)人——“孩子”，當(dāng)作最聰明最懂事的孩子來(lái)教，你就會(huì)收獲喜悅！

教育是需要悟性的。要反復(fù)去琢磨、反復(fù)去思考、反復(fù)去悟一個(gè)東西，最后就會(huì)摸到教育的規(guī)律。“悟”是學(xué)會(huì)教育的唯一捷徑，也是教育孩子最好的法寶。

引導(dǎo)孩子培養(yǎng)時(shí)間觀念

引導(dǎo)孩子培養(yǎng)時(shí)間觀念本周學(xué)習(xí)《家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子良好的時(shí)間觀念》，我原來(lái)一直沒(méi)有對(duì)**進(jìn)行良好的生活習(xí)慣培養(yǎng)。上學(xué)之前倒也沒(méi)感覺(jué)到有多大影響，可是自從去年**上學(xué)后，才真正感覺(jué)到好習(xí)慣的重要性。由于沒(méi)有良好的生活習(xí)慣，**一開(kāi)學(xué)非常不適應(yīng)。我也疲憊不堪。比如他生活習(xí)慣不好，反映到學(xué)習(xí)上就是粗心?？磿?shū)讀題漏字、跳行，數(shù)數(shù)漏數(shù)。寫(xiě)作業(yè)拖拉散漫，邊玩邊寫(xiě)，沒(méi)有一點(diǎn)時(shí)間觀念。此時(shí)我才深刻認(rèn)識(shí)到好習(xí)慣的重要性，其中擁有良好的時(shí)間觀念就是好習(xí)慣的源頭。

培養(yǎng)孩子擁有良好的時(shí)間觀念必須注意生活中的細(xì)節(jié)，從小事抓起，有意識(shí)地讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，增強(qiáng)任務(wù)意識(shí)和時(shí)間觀念。對(duì)此我最近對(duì)**進(jìn)行好習(xí)慣培養(yǎng)采取了如下的行動(dòng)：

給孩子一個(gè)自己的空間，自己用的東西分類(lèi)歸檔，學(xué)習(xí)用具、玩具等放在不同的抽屜，抽屜上貼上標(biāo)簽，平時(shí)要求自己的東西自己收拾，看過(guò)的書(shū)要擺放整齊，教會(huì)孩子有規(guī)則、有條理、有計(jì)劃地做事——這其實(shí)是和培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念是息息相關(guān)的。

**上學(xué)之前一直對(duì)時(shí)間沒(méi)有概念的，不懂得珍惜時(shí)間，上了一年級(jí)后，在韓老師指導(dǎo)下建立了作息時(shí)間表，手腕上帶表，培養(yǎng)他自己掌握時(shí)間的觀點(diǎn)。現(xiàn)在對(duì)作息時(shí)間表執(zhí)行的還不錯(cuò)。

為了讓**知道珍惜時(shí)間的重要性，我引導(dǎo)**做了一個(gè)時(shí)間存折，讓他將他每天要完成的事歸分為3類(lèi)：

1、每天必須做的事情。比如：學(xué)校的作業(yè)、寫(xiě)圍棋題目、練字，閱讀、聽(tīng)英語(yǔ)。

2、每天節(jié)約下來(lái)的時(shí)間，做自己喜歡的事情?？凑n外書(shū)、聽(tīng)史記故事、畫(huà)畫(huà)、拼積木、玩紙牌……

3.星期天出去爬山、、與小朋友玩……

把這個(gè)時(shí)間銀行，大概意思與跟**一說(shuō)他就知道意思了，像銀行一樣，如果每次干事節(jié)約了時(shí)間，就記下節(jié)約的時(shí)間相當(dāng)于存錢(qián)用+，如果是支付了或是超過(guò)了時(shí)間，就減時(shí)間相當(dāng)于取錢(qián)用-。也可以把節(jié)約的時(shí)間用來(lái)?yè)Q取他想要的東西。但是如果一味的圖快，寫(xiě)作業(yè)或做事情沒(méi)有質(zhì)量也是要扣分的，也相當(dāng)于支取。比如前幾天他想要書(shū)，那就拿時(shí)間銀行存下來(lái)的換取一本書(shū)。

同時(shí)為了培養(yǎng)**做事有計(jì)劃，又引導(dǎo)他做了一個(gè)做事計(jì)劃本，每天要做事情列出來(lái)，每天每做完一項(xiàng)在下面打一個(gè)勾，這樣列計(jì)劃也提醒**每天要干的事情，而且我發(fā)現(xiàn)**每完成一項(xiàng)打一個(gè)勾非常有成就感。有的事情是每天必須做的，有的事情是練習(xí)的游戲比如打牌，有時(shí)時(shí)間晚了我們就不打了。他今天打完勾就發(fā)現(xiàn)好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)打牌了，也好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)聽(tīng)英語(yǔ)了，自己說(shuō)“這兩項(xiàng)沒(méi)打勾啊，說(shuō)明我完成的不好奧。要加油了。”

通過(guò)這兩個(gè)本子的記錄加上作息時(shí)間表，**最近對(duì)時(shí)間有了概念了，知道要節(jié)約時(shí)間了，早上刷牙洗漱明顯要比原先提高效率了。通過(guò)列做事情計(jì)劃，使**明白了每天必須干的事情，知道那是自己的事情，做事情時(shí)就減少了拖拉現(xiàn)象。

樹(shù)立科學(xué)的家庭閱讀觀念

內(nèi)容提要：一、愛(ài)上閱讀是兒童實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展的基本前提

研究表明，閱讀時(shí)最直接有效的學(xué)習(xí)途徑，而那些為了興趣而閱讀的孩子更容易獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。父母必須拋棄各種急功近利的短視做法，從發(fā)展終身學(xué)習(xí)能力的高度重新定位家庭閱讀在兒童終身發(fā)展中的意義，同時(shí)要因勢(shì)利導(dǎo)，以不違背兒童發(fā)展規(guī)律的科學(xué)方法培養(yǎng)兒童的閱讀興趣，發(fā)展兒童的閱讀能力。

二、把閱讀融入家庭日常生活是培養(yǎng)兒童閱讀能力的重要途徑

對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，家庭閱讀本身就是他們喜愛(ài)的活動(dòng)，更能對(duì)他們產(chǎn)生潛移默化的影響。把家庭閱讀視為一種自然、健康、不帶功利色彩的日常生活的一部分，堅(jiān)信家庭生活的習(xí)慣和力量是培養(yǎng)兒童閱讀能力最好、最有效和最方便的途徑。

三、親子閱讀對(duì)兒童的生命成長(zhǎng)具有重要意義

親子閱讀促進(jìn)兒童終身發(fā)展和培養(yǎng)兒童的健康情感。閱讀越早，對(duì)智力的發(fā)展越有益。親子閱讀使孩子得到童年快樂(lè)的體驗(yàn)，這對(duì)他們健全人格的形成也起到了重要的作用。

四、父母的榜樣力量是創(chuàng)設(shè)家庭閱讀環(huán)境的關(guān)鍵

在一個(gè)父母喜歡閱讀的家庭中，兒童每天被閱讀的氛圍所熏染，被可與閱讀的父母所影響，就會(huì)更容易愛(ài)上閱讀。父母的榜樣作用對(duì)兒童閱讀能力發(fā)展的影響是長(zhǎng)久而深遠(yuǎn)的。

學(xué)習(xí)感想

閱讀是一個(gè)良性的閱讀經(jīng)驗(yàn)積累的過(guò)程，其最終目的是讓孩子學(xué)會(huì)自主閱讀，從閱讀中獲得知識(shí)、思想和智慧。為了兒童閱讀向健康、科學(xué)的方向發(fā)展，父母、的力量的是必不可少的，父母作為有指導(dǎo)能力的成人，要樂(lè)于安排時(shí)間與孩子進(jìn)行共讀，并善于與孩子進(jìn)行知識(shí)分享，讓孩子在輕松、快樂(lè)、有趣的家庭閱讀中獲得知識(shí)，達(dá)到從“閱讀中學(xué)習(xí)”的目的。

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