孩子在幼兒園能學(xué)到什么。

我們的教育是與孩子做朋友，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)鼓勵(lì)思考！教師在一定情況下要進(jìn)行家訪，了解情況，及時(shí)注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長(zhǎng)！那么，怎么充分利用家庭與校園之間的資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“孩子被孤立，責(zé)任在父母”，僅供參考，希望能為您提供參考！

“小家伙今年二年級(jí)，人挺聰明也很敏感，就是有點(diǎn)小氣，有點(diǎn)倔，有時(shí)愛(ài)撒謊，可能因此不討老師喜歡。之前他因?yàn)楹屯瑢W(xué)有矛盾不肯認(rèn)錯(cuò)，老師就讓全班同學(xué)不理他一天，說(shuō)是讓他嘗嘗孤單的滋味。”

“兒子今年9歲上三年級(jí)，老是說(shuō)學(xué)校里沒(méi)有小朋友和他玩，我想可能是他比較胖所以不大跟得上小朋友，而且有些大一點(diǎn)的小朋友還要欺負(fù)他……”

這是兩位家長(zhǎng)的焦慮。孩子在學(xué)校里因?yàn)楦鞣N原因受到“孤立”，令許多家長(zhǎng)感到擔(dān)憂。

專家解題：

孩子有問(wèn)題，責(zé)任在大人。

每個(gè)有問(wèn)題的孩子后面，其實(shí)都有家長(zhǎng)的責(zé)任，這是社會(huì)心理學(xué)的一個(gè)重要論斷。而且孩子的社交習(xí)慣往往也是父母社交行為的折射。比如，“這孩子隨他爸爸，比較內(nèi)向”，這實(shí)際上證明了家長(zhǎng)平日待人接物對(duì)孩子的影響。除此以外，孩子還很容易因?yàn)橐恍靶√卣鳌本捅还铝⒒蛘哒J(rèn)為自己受到孤立了：

*最容易受到孤立的是壞習(xí)慣，比如動(dòng)不動(dòng)就喜歡哭，打人、罵人，向別人吐痰等，或者遇事只知道向老師打小報(bào)告。有類似壞習(xí)慣的孩子，往往沒(méi)有小朋友愿意和他們玩。

*比較羞怯和容易退縮的孩子。當(dāng)孩子自己玩得很投入的時(shí)候，他們不會(huì)注意到邊上還有人可憐巴巴地看著他們，也不會(huì)主動(dòng)去拉一個(gè)“很少有往來(lái)”的孩子加入他們的游戲。因此，那些性格內(nèi)向，不會(huì)主動(dòng)去融入一個(gè)群體的孩子，往往玩伴比較少。

*缺乏交往技巧的孩子也比較容易被孤立。在希望加入別人的游戲時(shí)，有些孩子會(huì)找到“給他們遞上一個(gè)正缺少的工具”等機(jī)會(huì)順勢(shì)加入，而有些孩子永遠(yuǎn)只會(huì)站在邊上看。

*學(xué)習(xí)成績(jī)特別不好的孩子也容易被孤立。小學(xué)階段，孩子們往往傾向于以老師的標(biāo)準(zhǔn)作為自己的標(biāo)準(zhǔn)。老師在課內(nèi)、課外對(duì)于成績(jī)不好的孩子的訓(xùn)斥、冷淡甚至一個(gè)不耐煩的表情或眼神，都會(huì)讓周圍的小朋友認(rèn)為，那個(gè)人或那幾個(gè)人是不好的。老師當(dāng)時(shí)的言行也許是“恨鐵不成鋼”的不經(jīng)意流露，但久而久之，那些“壞孩子”就會(huì)被班上其他學(xué)生孤立。

兒童心理學(xué)認(rèn)為，“自我中心”是兒童早期自我意識(shí)發(fā)展的一個(gè)必然階段。孩子約在兩至三歲的時(shí)候，發(fā)展到自我中心階段。他們往往從“自我”角度來(lái)進(jìn)行行為選擇和活動(dòng)設(shè)計(jì)，而不考慮他人。如果沒(méi)有得到足夠的機(jī)會(huì)親身參與到社交中以逐漸了解“自我”與“他人”的關(guān)系，就無(wú)法學(xué)會(huì)采用正確方式向別人說(shuō)出自己的感受和要求。而哭鬧、打人等這類“不成熟”的交往方式，只能讓別的孩子遠(yuǎn)離他們。

還有幼兒園“老師游戲孩子”的原因。每個(gè)幼兒園都會(huì)組織孩子游戲。不得不提的是，現(xiàn)在普遍存在一種“老師游戲孩子”的現(xiàn)象。這種游戲活動(dòng)往往完全由老師主導(dǎo)，孩子必須一切都依照老師的指令來(lái)，只能執(zhí)行，鮮有體驗(yàn)。由于缺乏應(yīng)有的教育理念和適當(dāng)方式，這種本應(yīng)讓孩子習(xí)得與他人互動(dòng)的實(shí)踐機(jī)會(huì)失去了它應(yīng)有的作用。甚至還可以在幼兒園里看到老師在組織游戲時(shí)，有孩子嘆道“又要游戲了”！對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，他們真正的游戲只在一天里下課后在操場(chǎng)上撒歡的半個(gè)小時(shí)到一個(gè)小時(shí)的時(shí)間。

專家建議：

1、父母要多花時(shí)間陪孩子，多和孩子說(shuō)話聊天，一是在家庭里創(chuàng)造良好的溝通氛圍，同時(shí)也是幫孩子分析和正確對(duì)待他與同學(xué)的矛盾。

2、多帶孩子去參加各種活動(dòng)，定期舉行朋友家庭聚會(huì)是個(gè)好主意，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子多接觸同齡人，讓他在親身實(shí)踐中習(xí)得人際交往能力及社會(huì)適應(yīng)能力。同時(shí)也通過(guò)家長(zhǎng)為孩子樹(shù)立榜樣。

3、不要因?yàn)楹⒆舆€是一年級(jí)、二年級(jí)，就認(rèn)為他們的“小自私”、“小倔強(qiáng)”、“不懂事”可以理解和縱容。好的行為和習(xí)慣是從小養(yǎng)成的，是靠平時(shí)的“雞毛蒜皮”積累起來(lái)的。

4、對(duì)于教師可能存在的不恰當(dāng)處理方法，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)找老師溝通，避免對(duì)孩子產(chǎn)生更大傷害。因?yàn)槔蠋煂?duì)每一位孩子都是有感情的，但老師考慮的不單單是一個(gè)孩子，而是班集體中的每一位成員。家長(zhǎng)的意見(jiàn)對(duì)老師來(lái)說(shuō)也是必需的，只有這樣才能讓孩子快樂(lè)地成長(zhǎng)。YjS21.cOm

5、當(dāng)孩子與他人交往時(shí)，有了點(diǎn)滴的進(jìn)步，要及時(shí)鼓勵(lì)孩子的行為！適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，更可以大大地嘉獎(jiǎng)一番。相反，倘若孩子的舉動(dòng)影響到了周邊的小朋友，一定要及時(shí)地制止，找機(jī)會(huì)與孩子溝通。

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避免讓孩子被同齡人孤立

哪個(gè)媽媽不希望自己的孩子人見(jiàn)人愛(ài)花見(jiàn)花開(kāi)？可偏偏有些寶寶還是不行的成為了眾人眼中不受歡迎的那幾類人。為什么寶寶會(huì)成為別人不喜歡的小孩子？辣媽們應(yīng)該如何教育寶寶？

雖然說(shuō)要鼓勵(lì)孩子發(fā)展個(gè)性，但是太過(guò)另類的孩子往往難以合群，在幼兒園可能不會(huì)招其他小朋友喜歡哦，孩子經(jīng)常“自?shī)首詷?lè)”很容易感到孤獨(dú)呢！以下5類寶寶就是典型的個(gè)性另類寶寶，家長(zhǎng)們看看你家寶寶有沒(méi)有以下類似的行為吧！

1、神秘的獨(dú)行俠

有時(shí)候聽(tīng)老師反映，別的小朋友在嘻嘻哈哈一起玩老鷹捉小雞的游戲的時(shí)候，寶寶卻不喜歡參與，只是喜歡一個(gè)人在墻邊推積木。不合群的寶寶往往容易被別的小朋友忽略，但他們并不是有什么性格的缺陷，不合群的寶寶或許只是在這個(gè)小圈子中找不到“志同道合”的人，或者不喜歡他們的游戲方式。

每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)不同，一些孩子喜歡安靜，一些孩子好動(dòng)不已，家長(zhǎng)嘗試從孩子的性格、興趣出發(fā)，幫助孩子找到合適的小伙伴。

2、園里的小霸王

有些小朋友他喜歡跟別人一起玩，但是只要認(rèn)定這個(gè)玩具是他的，他就絕不給別人碰它，更不要說(shuō)是和別人分享了。孩子如果養(yǎng)成自私、霸道的行為習(xí)慣，別的小朋友都不會(huì)喜歡和他一起玩呢！

分享其實(shí)是建立友誼的基礎(chǔ)，0～3歲是寶寶分享能力發(fā)展的關(guān)鍵期，家長(zhǎng)要抓住這個(gè)時(shí)期，在日常生活中加以引導(dǎo)。比如，家長(zhǎng)可以將寶寶的玩具“借走”10分鐘，然后還給他。這樣來(lái)回重復(fù)借走幾次后，寶寶暫時(shí)失去的東西，所有權(quán)還是自己的，被拿走了但終究還是會(huì)回來(lái)，這樣寶寶就產(chǎn)生了一種物權(quán)安全感。

3、自尊心強(qiáng)的失敗者

有些寶寶的好勝心很強(qiáng)，即使是在玩游戲的時(shí)候都很較真。如果在集體游戲里輸了，他就會(huì)賭氣說(shuō)不要玩了。寶寶這樣“輸不起”會(huì)讓別的小朋友感覺(jué)很沒(méi)勁，久而久之就不愿意和他一起玩游戲了。

小皇帝在家里和爸媽游戲從沒(méi)有輸過(guò)，孩子的家人對(duì)孩子百般遷就使得孩子難免有點(diǎn)自我中心，孩子?jì)蓱T成性，容不得自己失敗，為我獨(dú)尊的心理使得孩子的受挫承受力更低。

4、老師的小跟班

一些寶寶很黏人，他們?cè)诩依锝?jīng)常黏著爸媽，在幼兒園就只能在老師身上找到安全感了，因此他們就想小跟屁蟲(chóng)一樣，時(shí)時(shí)刻刻都黏住老師，還經(jīng)常撒嬌，搞到其他小朋友都很不是滋味。

老師可以說(shuō)是孩子們的“共有財(cái)產(chǎn)”了，因此誰(shuí)都想要在老師身上得到家長(zhǎng)般的關(guān)愛(ài)和照顧，因此誰(shuí)要是獨(dú)占老師的愛(ài)，難免會(huì)使得其他小朋友“側(cè)目”。你家寶寶很愛(ài)黏人，歸根結(jié)底是因?yàn)閷殞氈挥性诔扇松砩喜拍苷业竭@種特別的安全感。

5、愛(ài)炫耀的公主

一些寶寶總是喜歡把爸爸新給他買(mǎi)的小玩具車，或者穿著媽媽給她買(mǎi)的新衣服在別的小朋友面前炫耀。成人的世界充滿拜金、物質(zhì)的味道，使得小朋友也逐漸受到物質(zhì)意識(shí)的影響，變得喜歡“炫富”，小朋友自然不喜歡和這種人成為好朋友呢！

家長(zhǎng)要培養(yǎng)好寶寶正確的物質(zhì)意識(shí)，家長(zhǎng)自身要以身作則的同時(shí)，要多與孩子交心談心，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，了解他們思想。同時(shí)家長(zhǎng)不能對(duì)孩子用錢(qián)放任自流，對(duì)物質(zhì)有求必應(yīng)，避免讓孩子過(guò)分地“闊綽”。

孩子打架了，父母該負(fù)責(zé)任嗎？

近期，《史上最牛小孩打架》爆紅網(wǎng)絡(luò)，引發(fā)網(wǎng)友大討論。經(jīng)過(guò)記者調(diào)查，視頻中女孩的父親為河北省任丘市一家飯館的老板，名叫蘭建國(guó)。他的教育觀明顯受到地域文化和個(gè)人經(jīng)歷的影響。蘭先生來(lái)自內(nèi)蒙古，承襲了游牧民族的傳統(tǒng)，認(rèn)為在這個(gè)弱肉強(qiáng)食的時(shí)代，要讓孩子從小就明白，面對(duì)欺凌要敢于出手，敢于還擊。蘭先生十歲左右時(shí)也曾因?yàn)榇蚣艽虿贿^(guò)別人而受欺負(fù)，后來(lái)在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中也經(jīng)歷了一番艱辛，因此他更認(rèn)識(shí)到必須讓孩子擁有自衛(wèi)的能力，才能在社會(huì)立足。

而視頻中男孩的母親也贊同蘭先生的教育方法，因?yàn)楹⒆訌男⌒愿衽橙?，但是在和表姐一起長(zhǎng)大的這些年中，性格有了很大的改變，在班上已經(jīng)沒(méi)有人敢惹，有時(shí)候幾個(gè)人都打不過(guò)他一個(gè)。

育兒專家王晶老師認(rèn)為，家長(zhǎng)的教育行為直接折射出家長(zhǎng)的信念、經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值判斷，“這是個(gè)弱肉強(qiáng)食的時(shí)代”、“孩子性格懦弱”不好、“在班里沒(méi)人敢惹”是好的，對(duì)于還沒(méi)有是非判斷能力的孩子來(lái)說(shuō)，父母的這些“教誨”將影響他們看待世界、他人和自己的方式。

王晶老師還指出，父母的教育是否成功取決于孩子長(zhǎng)大后是否能夠成功的融入社會(huì)。因此，隨著社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的變遷，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。如果將來(lái)孩子生長(zhǎng)的環(huán)境是恃強(qiáng)凌弱、拼拳頭、斗狠的，那么蘭先生的教育方式和觀念無(wú)疑是有市場(chǎng)的。但在尊重人權(quán)、強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作、遵循法制、與世界接軌的社會(huì)發(fā)展浪潮中，我們所需要的尊重感、認(rèn)同感、價(jià)值感不能靠拳頭獲得，把孩子培養(yǎng)成擅用溝通、協(xié)商解決爭(zhēng)端和沖突的國(guó)際人、世界人無(wú)疑會(huì)讓孩子走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。

育兒常識(shí)——如何避免孩子在幼兒園被欺負(fù)

有操不完的心，原本以為只要等孩子上了幼兒園就能輕松一些了。但隨著孩子年齡的增長(zhǎng)又開(kāi)始擔(dān)心著：“到時(shí)寶寶能不能融入集體生活呢？會(huì)有小伙伴一起玩嗎？要是受欺負(fù)了可怎么辦??？會(huì)不會(huì)留下心理陰影??？”

確實(shí)，寶媽們的這些擔(dān)心是無(wú)可厚非的，我們教孩子要謙讓、要禮貌，但又害怕其變成“受氣包”，當(dāng)其在幼兒園與他人起矛盾、爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，只懂得一昧地退讓，甚至不敢說(shuō)出“不”字。

因此，在孩子上幼兒園之前，我們需教給孩子的是：怎么與其他小朋友相處、交往；遇到矛盾時(shí)，該怎么處理。若孩子學(xué)會(huì)了這兩點(diǎn)，便會(huì)大大地避免許多矛盾和沖突，在學(xué)校的生活必將充滿歡樂(lè)。

一、為孩子尋個(gè)玩伴

為了培養(yǎng)孩子的交往能力，我們需要在孩子入園前就為其尋找一個(gè)玩伴，對(duì)于這個(gè)玩伴的要求就是兩個(gè)人能玩到一起。

選好小伙伴之后，我們就要為兩位小朋友制造一些“相處的時(shí)間”，可以邀請(qǐng)這位小伙伴到家中一起玩耍，或者帶寶寶到小伙伴的家中做客。

玩具車、積木、過(guò)家家等都是小朋友的心頭喜好，在游戲的過(guò)程中讓孩子學(xué)會(huì)分享，體會(huì)到與玩伴在一起的快樂(lè)。屆時(shí)孩子到了上幼兒園的年齡，也能較容易接受“上學(xué)這件事”，入園后也能較迅速地和其他小朋友打成一片。

二、讓孩子學(xué)會(huì)這些交往“金句”

在第一點(diǎn)中我們提到了為孩子尋找一個(gè)玩伴。小伙伴找到了之后，媽媽們可不能就此全身而退，而應(yīng)仔細(xì)觀察孩子們是怎么玩的？當(dāng)他們之間有小沖突時(shí)，也不必急著上前勸解，先好好觀察觀察。

1、借助小沖突，判斷自家小孩的個(gè)性

孩子們?cè)谝黄?，?jīng)常會(huì)因?yàn)椤巴婢摺倍饹_突，我們可以從孩子的處理方法看出其在交往中是否屬于容易受欺負(fù)的一方。

2、根據(jù)孩子不同的表現(xiàn)教會(huì)其不同的應(yīng)對(duì)方法

情形一：

若是在玩耍的過(guò)程中，孩子被對(duì)方搶了玩具，但他沒(méi)有反抗而是不知所措快哭了的樣子。那么，此類孩子屬于不敢為自己爭(zhēng)取、較內(nèi)向，日后在幼兒園中也較容易成為被欺負(fù)的對(duì)象。

此時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子，下次再遇到類似事件可以勇敢說(shuō)“不”。和小伙伴一起分享是正確的，但如果對(duì)方太霸道，或是要爭(zhēng)搶，你可以先說(shuō)，“等一下，我再玩一會(huì)兒就給你了。”若對(duì)方還是一昧地爭(zhēng)奪，此時(shí)你可以大聲地說(shuō)：“不要搶?！?/p>

情形二：

還是在玩耍，東東和明明都想要同一個(gè)玩具，雙方爭(zhēng)執(zhí)不下，東東便打了明明一個(gè)大嘴巴子。從此過(guò)程中，我們看出了東東有維護(hù)自己的意識(shí)，這一點(diǎn)是好的，但是他還沒(méi)有找到合適的處理方法。

此時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該教會(huì)孩子遇到矛盾時(shí)應(yīng)先用言語(yǔ)溝通，要是一上來(lái)就使用暴力的話，恰巧碰到較強(qiáng)勁的對(duì)手，自家的孩子肯定吃虧。因此，家長(zhǎng)可以教孩子說(shuō)：“你也想玩嗎？那我們輪流玩，可以嗎？”

三、先教會(huì)孩子保護(hù)自己，再則不能欺負(fù)別人

家長(zhǎng)應(yīng)教會(huì)孩子：不被別人欺負(fù)，但也不能欺負(fù)別人。我們不得不承認(rèn)，有時(shí)有些爭(zhēng)端是由我們自己的小孩先引起的。

可能是因?yàn)橐粋€(gè)玩具或是一場(chǎng)游戲，由于落敗了，便去捅對(duì)方一下亦或是打一下，可能對(duì)方的小朋友也本能地想要去反擊，這時(shí)候，表面上看是我們的孩子被打了、被人欺負(fù)了，但實(shí)際上是由于我們的孩子先去招惹對(duì)方的。若是碰到較強(qiáng)硬的對(duì)手，是會(huì)吃大虧的。因此，要教會(huì)孩子不要仗勢(shì)欺人。

當(dāng)孩子被同學(xué)起外號(hào)，父母該怎么做？

當(dāng)孩子被同學(xué)起外號(hào)，父母該怎么做？

“媽媽，我要改名！”女兒氣沖沖地跑進(jìn)廚房，對(duì)我大聲嚷嚷，小臉通紅，眼里汪著一團(tuán)淚，眼看就要滾落下來(lái)。

今天是女兒升入三年級(jí)開(kāi)學(xué)的第一天。經(jīng)過(guò)了一個(gè)暑假，孩子們又聚在一起，估計(jì)打打鬧鬧尋開(kāi)心。我把煤氣灶關(guān)上，把菜盛到盤(pán)里，放到飯桌上，然后心平氣和地問(wèn)：“哦，為什么要改名呢？”

“他們給我起外號(hào)！”女兒說(shuō)著，聲音哽咽了。

“哦，原來(lái)是這樣?。　蔽野雅畠簱нM(jìn)懷里，拍了拍她的背，“我們以前上學(xué)時(shí)也都互相起外號(hào)，每個(gè)人幾乎都有外號(hào)呢！”

“可我就是不想讓人起外號(hào)！”

“哦。好。媽媽支持你。那咱一塊想想怎么辦?！?/p>

女兒一聽(tīng)，立馬從我懷里掙脫出來(lái)，擦干眼角的淚痕，滿懷希望地看著我。

“嗯，第一個(gè)辦法，誰(shuí)給你起外號(hào)，你也給他起一個(gè)外號(hào)！讓他知道咱們的厲害！”

女兒眼里一亮，但很快黯淡下來(lái)，“可是，我不想那么做，我不想和他們一樣?！?/p>

“那第二個(gè)辦法，就是裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，該干嘛干嘛！”

女兒眼里的光更暗了，“可我做不到，我心里不舒服！”

“好吧，那就試試第三個(gè)辦法。試著和他成為朋友！”

“什么？他給我起外號(hào)，我還和他做朋友？”女兒瞪大了雙眼，不相信地看著我。

我拉起女兒的手，輕輕拍了兩下。“對(duì)，孩子，誰(shuí)給你起外號(hào)，你就努力和他成為好朋友。你想啊，如果你們是好朋友了，他還會(huì)給你起外號(hào)嗎？說(shuō)不定，有人再給你起外號(hào)，他還會(huì)挺身而出去阻止呢！”

女兒陷入了沉思。她顯然沒(méi)想到，媽媽會(huì)給她提出這樣的建議，本來(lái)她以為，聽(tīng)了自己的控訴，媽媽會(huì)去學(xué)校找老師或者找學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。因?yàn)樗?，有同學(xué)的媽媽就是這么做的。

“第一種辦法，叫“以其人之道還治其身”。而且表明了你的態(tài)度——我不是好欺負(fù)的！很過(guò)癮是吧！”我看著女兒逐漸陰轉(zhuǎn)多云的小臉，試探著問(wèn)。

她點(diǎn)點(diǎn)頭。但是眉頭還是緊鎖著。

“但是，效果呢？”我頓了頓?！白詈蟠蠹叶加辛送馓?hào)，好像扯平了，但是大家心里都不舒服。結(jié)果呢是兩敗俱傷，大家都輸了。”

女兒若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。

“第二種辦法呢，需要廣闊的胸懷。對(duì)你要求太高了，很難做到。而且太委屈自己也不行，咱不能當(dāng)軟柿子，沒(méi)有立場(chǎng)，不知道捍衛(wèi)自己的權(quán)益。而且縱容了某些人，是不是！”

女兒底氣十足地抬起頭，看著我，然后聲音洪亮地答道：“就是！不能讓他們橫行霸道！”

“那么，咱試試第三種辦法?；瘮碁橛?。哪有好朋友給對(duì)方起外號(hào)的，對(duì)不對(duì)？”我看了看女兒多云轉(zhuǎn)晴的小臉蛋，拋出了最后一個(gè)球。

“每一種問(wèn)題都有不同的解決辦法。就看你用哪一種了。效果肯定是不一樣的?！?/p>

“你看。前兩種也算是解決的辦法，但是第一種就是人們常說(shuō)的以暴制暴，只能兩敗俱傷。一時(shí)沖動(dòng)，結(jié)果傷了別人也傷了自己，多不聰明?。　?/p>

“第二種是要求太高了，需要海闊天空的胸懷，一般人很難做到，而且會(huì)縱容某些人。關(guān)鍵是太委屈自己，心情不好。”

“那么，第三種就是最好的辦法嘍，雙贏！你還多了個(gè)好朋友！”我伸出一只巴掌，女兒也興奮的伸出一只手，然后“啪”地一聲，女兒的臉綻開(kāi)了一朵花。我多么希望，從此，當(dāng)女兒碰到難題時(shí)，她會(huì)想起我的這番話，她不會(huì)再一味地傷心，難過(guò)，犯愁，而是理性的分析，找到最佳的解決辦法，包容別人，成就自己。

人生路漫漫。為人父母，我們總希望能永遠(yuǎn)為孩子遮風(fēng)擋雨。但總有一天，她要獨(dú)自面對(duì)人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。長(zhǎng)夜漫漫，愿我的話會(huì)成為一盞明燈，照亮女兒前行的路，讓她勇敢堅(jiān)強(qiáng)地走下去。

文/清風(fēng)明月

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