如何培養(yǎng)孩子的自信心。

家庭有家庭的好處，學(xué)校有學(xué)校的妙處，兩者結(jié)合，可以讓教育更有意義！教師與家長之間要互相理解、互相幫助，實現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒健康、快樂的成長！那么，家園共育工作中是否存在一些不足呢？以下是小編為大家精心整理的“父子游戲培養(yǎng)孩子品格”，僅供參考，大家一起來看看吧。

一般在家中，父親不會承擔(dān)很多的育兒責(zé)任，其中有傳統(tǒng)觀念的因素，也有媽媽認(rèn)為男人粗手粗腳，怕弄疼寶寶，因此，父親在育兒中頂多扮演一個為媽媽打下手的角色，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如果爸爸覺得不夠，那就該再多做一件事情——陪孩子玩。

有些父親會感到迷茫，平常孩子和他媽媽一起不是玩得挺開心。這種想法非常錯誤，因為爸爸的角色母親無法取代，而且難道爸爸不想享受和寶寶在一起的那一刻嗎？

·增加印象分

如果爸爸不想讓自己的音容笑貌在孩子的心目中只是個模糊的影像，就應(yīng)該拿出時間來讓他記住你。最簡單的辦法是舉起寶寶面對面地與他說話。

·培養(yǎng)男性品格

不能指望幼兒園的女老師都能培養(yǎng)出孩子堅毅勇敢的男性品格，因此，父親在和寶寶游戲時，特別需要注意這一點。

·讓媽媽休息會兒

新好男人不會把全部家務(wù)放給妻子去做，幫助妻子照顧好孩子實際上就是對她的最大支持。你和孩子其樂融融地在一起，她干著家務(wù)也會感覺心里甜甜的。

·減緩工作壓力

勞碌一天，為工作生計打拼，你當(dāng)然需要回到家好好休息?？粗愕膶氊惪蓯鄣纳駪B(tài)，可以減緩工作壓力對你健康的損害。

可見，不要小瞧父親和孩子之間的游戲。游戲中，父親不僅能教會孩子許多母親不能教他的技能，更重要的是，孩子的腦海中會逐漸刻畫出一個高大、勇敢的爸爸的形象。

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幫助孩子提高品格教養(yǎng)的好書

幫助孩子提高品格教養(yǎng)的好書最近有一本家教類的書讓我印象深刻，它就是《好品格決定好未來》。其實市場上家教類的書早已讓人“審美疲勞”，但這本書還是讓人眼前一亮。因為它告訴父母們，品格教養(yǎng)決定孩子一生成功，品格教養(yǎng)是孩子未來的奠基工程。

孩子的教育沒有重來一次的機會！這是所有家長的共同感觸。但怎樣才能給孩子最好的教育，給他最好的未來呢？各方面的專家仁者見仁，智者見智。我堅信一點，好品格乃立身之本，沒有這個根本，即使才華過人智慧超群，也不過是建在沙子上的大廈，終究無法在社會立足。所以，這本書僅用標(biāo)題就一下子吸引了我。

從內(nèi)容來說，編排也非常科學(xué)。它借助專業(yè)兒童教育機構(gòu)“比如世界”對上千位家長的調(diào)研成果，總結(jié)出與孩子成長關(guān)聯(lián)度最高的九種關(guān)鍵品格，繼而提出漸進(jìn)性的品格培養(yǎng)方案，并通過多個實例來為實施過程中的家長解疑釋惑。以我的試驗情況來看，還是很有操作性的。

在培養(yǎng)孩子的獨立性方面，按照書中提供的三步走方案，我們首先引導(dǎo)孩子學(xué)會自主思考，鼓勵他面對各種大小事務(wù)提出自己的想法和意見；其次是幫助他分析利害關(guān)系，做出正確的判斷。對于一些無關(guān)緊要的小事，尊重他的選擇，即使有時會出點洋相；最后呢，也是最重要的，是信任孩子。不再跟在他后面給他打掃戰(zhàn)場搞善后工作，而是把一些事情的決定權(quán)和責(zé)任都交給他承擔(dān)。比如作業(yè)完成質(zhì)量、上學(xué)時間的把握等等，充分調(diào)動了他“當(dāng)家作主”的積極性和自覺性。如今，好多小事他都能自己解決了，遇到問題也不會老喊“媽媽”了。

書中不僅有不少家長的教育實例和具體建議，也設(shè)計了一些小游戲，供家長在教育過程中采用。比如讓孩子自己搭配衣服、自己上學(xué)、購物等，很簡便實用，效果也不錯的。唯一有點遺憾的是我們離北京遠(yuǎn)了點，想用書中附贈的“比如世界”優(yōu)惠券有點困難。不過，等孩子再大點，我們一定會找機會去那里玩一玩！

當(dāng)然，孩子的教育是一個漫長而艱巨的過程，沒有哪一本書，哪一種方法可以一勞永逸地解決所有難題。但作為父母我們?nèi)詫⒉粩嗯Γ粩鄧L試，因為我們對孩子的愛無窮無盡，無休無歇。

家務(wù)游戲可培養(yǎng)勤快孩子

對于年幼的孩子來說，他的生活就是游戲，學(xué)習(xí)做家務(wù)也是一種游戲。聰明的爸爸媽媽們一定要抓住機會，培養(yǎng)孩子勤勞的好習(xí)慣。當(dāng)孩子感覺做家務(wù)就像玩游戲那么有趣時，他們一定會喜歡。

要他收拾玩具的時候，你可以這樣說：“玩具寶寶玩累了，他們要回家睡覺了，讓我們送他們回家吧。”開飯的時候你可以說：“媽媽當(dāng)廚師，你當(dāng)服務(wù)員，請服務(wù)員幫忙把菜端出去。”

1.抓住學(xué)習(xí)動機最強烈的時機。

從孩子的發(fā)展過程來看，孩子都是喜歡做事的：開始學(xué)走路就不要大人抱，學(xué)吃飯的時候不要人喂，要自己舞匙弄筷地吃；給他穿衣服，他還會搶著自己套上身……這些時候，便是孩子學(xué)習(xí)做事情最強烈的時候。家長應(yīng)耐心地教給他們做事的方法，指導(dǎo)孩子做好他們想做的事，使孩子享受到“我會做”的喜悅和成就，千萬不要顧慮到安全或覺得麻煩而不肯讓孩子嘗試，讓他們錯失了學(xué)習(xí)的最佳時機。

2.在游戲中學(xué)習(xí)。

對于年幼的孩子來說，他的生活就是游戲，學(xué)習(xí)做家務(wù)也是一種游戲。要他收拾玩具的時候，你可以這樣說：“玩具寶寶玩累了，他們要回家睡覺了，讓我們送他們回家吧?！遍_飯的時候你可以說：“媽媽當(dāng)廚師，你當(dāng)服務(wù)員，請服務(wù)員幫忙把菜端出去。”當(dāng)孩子感覺做家務(wù)就像玩游戲那么有趣時，他們一定會喜歡。

3.要“舍得”讓孩子勞動。

不要總認(rèn)為孩子小，許多事情都舍不得讓他做而事事代勞，久而久之，孩子沒有機會練習(xí)，漸漸地，很多事情就真的不會做了。因此，要舍得讓孩子鍛煉。

4.平時多練習(xí)。

很多家長由于趕時間上班，沒時間和孩子磨蹭，看孩子做得慢且糟，就干脆自己來做。其實，家長可以利用晚餐后的時間慢慢教孩子，并試著讓他自己來做，自然就熟能生巧了。

5.要按孩子的實際水平和能力提要求。

孩子的年齡不同，動作技巧、認(rèn)知程度、體力、耐心均不相同，父母讓孩子做家務(wù)，應(yīng)視孩子能力來做，不宜超過，以免孩子因挫折而產(chǎn)生抗拒和畏懼感。

6.示范在先。

在訓(xùn)練孩子學(xué)習(xí)生活勞動的具體操作技能時，應(yīng)做到三性：即父母的示范性、要求的層次性、孩子操作的獨立性。如教孩子掃地、洗手帕、洗襪子、穿衣、穿鞋等，先讓孩子看大人怎么做，邊示范邊耐心細(xì)致地給他講解操作要點和注意事項，然后手把手地教，再逐漸放手讓他獨立操作。

7.注意安全。

在滿足寶寶好奇與學(xué)習(xí)的動機時，安全問題也是不容忽視的。比如：不讓孩子自行拿取危險物品，父母要替孩子拿。較大的孩子應(yīng)教他正確使用方法和動作，以確保安全。

8.多容忍、少責(zé)備。

在指導(dǎo)孩子時，口氣要溫和，不宜不耐煩，應(yīng)有耐心、有步驟、以游戲的方式和心態(tài)教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。

9.積極鼓勵，適當(dāng)贊美。

家長要珍惜孩子每次有益的嘗試，以鼓勵表揚為主。孩子每做好一件事，應(yīng)及時給予肯定和鼓勵。如：給他一個微笑，擁抱一下或說聲“謝謝”、“干得不錯”都可以使孩子感到高興和自豪，體驗勞動的愉快，激起再勞動的欲望。當(dāng)他失敗的時候要安慰他沒有關(guān)系。

10.重復(fù)提示。

幼兒早期出現(xiàn)的勞動熱情，往往會給家長增添一些麻煩，可能要浪費大人一點時間，甚至還會糟蹋一些東西，但是切不能因此輕易地放過教育孩子的好機會。應(yīng)因勢利導(dǎo)，耐心講解，反復(fù)示范。

特殊游戲培養(yǎng)孩子自控能力

自我控制能力的發(fā)展對于個人形成良好的性格極為重要，自我控制能力并非生來就有，它是孩子在后天的環(huán)境中，隨著認(rèn)知的發(fā)展和教育的影響而不斷形成和發(fā)展起來的。培養(yǎng)孩子這種素質(zhì)，能使他們在沒有外界限制的情況下，克服困難、排除干擾、采取某種方式控制自己的行為。

游戲就是孩子主要的學(xué)習(xí)活動，因此，可根據(jù)孩子的特點，選擇適合的游戲，并在游戲中結(jié)合自制力，堅持性，自覺性和延遲滿足這四項自控能力培養(yǎng)的要素，培養(yǎng)孩子的自我控制能力。

操作性游戲

利用游戲材料，發(fā)展幼兒小肌肉，以控制手部精細(xì)動作為主要活動形式的游戲。

例如：自制拼圖、拆卸舊物件、種小植物等。

在操作游戲中，對材料的操作和擺弄是激發(fā)幼兒游戲興趣的源泉。由于幼兒會專注于手部動作和材料本身，所以在規(guī)則簡單的情況下，幼兒的自控堅持性表現(xiàn)得比較突出，但對外界干擾的自覺抵制力和自制力較差，動作的失誤，他人的影響都會影響游戲的進(jìn)行。在操作游戲中，幼兒執(zhí)行規(guī)則的自覺性常常隨動作的反復(fù)而被忽略。

等待是操作游戲中對孩子自控能力的又一培養(yǎng)契機。受游戲人數(shù)和游戲設(shè)施的限制，某些游戲進(jìn)行時會使得一部分孩子處于等待狀態(tài)。但專家認(rèn)為：等待和輪流是社會生活中人際交往的伴隨因素之一，是一個人社會公德意識的體現(xiàn)，不能單純追求孩子發(fā)展而刻意在游戲中加以回避，應(yīng)該讓等待變成實驗因素之一。因此，我們巧妙地把組織游戲進(jìn)行和觀察孩子等待狀態(tài)結(jié)合起來，同一游戲中對不同幼兒提出不同的自控要求，豐富了游戲規(guī)則，更促進(jìn)了孩子自控能力的發(fā)展。

娛樂性游戲

創(chuàng)設(shè)情境，使孩子通過模仿角色感受情節(jié)樂趣，從而使他在遵守游戲規(guī)則中學(xué)會控制自身情緒情感。

例如：“老鷹捉小雞”、“大魚網(wǎng)”、“打活動目標(biāo)”等游戲。

一般，孩子對動作的控制要優(yōu)于對情緒和情感的控制。娛樂性游戲正是通過激發(fā)孩子興奮的情緒過程，通過動作的控制，調(diào)整自己的情感。

音樂、道具、角色是這類游戲中不可或缺的要素?？梢哉f，教師制造的情境越逼真和夸張，自控培養(yǎng)的效果越好。但豐富的游戲材料也會干擾教師的觀察，在音樂中，孩子神經(jīng)興奮性增強，動作、語言、表情會異?；钴S，孩子的創(chuàng)造力和想象力具有較大的施展空間。因此建議娛樂性游戲應(yīng)從分組游戲開始，逐漸過渡到集體游戲。

運動性游戲

以大肌肉活動為主，讓幼兒在走、跑、跳等基本動作中，按照一定的競賽要求來進(jìn)行的游戲，培養(yǎng)幼兒運動控制靈活性等。

如果采用這類游戲，建議采取小組競賽的方式。

一群孩子在運動游戲時，伴隨著孩子自控行為的發(fā)生，他們的集體觀念也逐漸增強。在競賽中，同組內(nèi)的幼兒往往在等待中相互提醒鼓勵、探究取勝的技術(shù)和策略，使孩子們的合作和交往能力得到長足的提高。

智力游戲

以智力競賽形式進(jìn)行的游戲，以訓(xùn)練幼兒對規(guī)則的遵守及抵抗誘惑，抗干擾等能力。

這類游戲的進(jìn)行一般從4歲以后才能開展，因為這時的孩子已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗。在游戲中，孩子會經(jīng)常出現(xiàn)的問題是一些“犯規(guī)”行為的評判和孩子因此引起的爭執(zhí)等，這時，成人要適時適度的進(jìn)行干預(yù)，幫助孩子提高自行解決問題的能力。

進(jìn)行游戲培養(yǎng)，還應(yīng)注意的問題：

1、各類型規(guī)則游戲都蘊含著豐富的培養(yǎng)孩子自控的要素，因此，培養(yǎng)孩子的自控能力可以不受游戲類型的限制，但絕對要尊重孩子的年齡特點，充分體現(xiàn)游戲的趣味性。孩子對游戲的興趣越濃，自控水平表現(xiàn)得越明顯。

2、對孩子自控能力構(gòu)成的四個因素即：自覺性、自制力、堅持性和延遲滿足應(yīng)該有機的貫穿于游戲的整體而不應(yīng)單純地進(jìn)行界定。因為孩子自控的內(nèi)部調(diào)節(jié)機制是一個復(fù)雜的過程，在一個游戲中四個因素會相互制約又相互促進(jìn)，所以可根據(jù)孩子的不同水平將目標(biāo)指向不同的自控因素。

3、自控游戲中孩子的自控表現(xiàn)根據(jù)孩子不同的氣質(zhì)類型呈現(xiàn)出具有較大的個體差異性，而同一個孩子在游戲前后的自控水平差異也很大，比如：日常生活中自控能力較差的孩子，他們在游戲中會積極參與游戲，對游戲規(guī)則理解敏感而穩(wěn)固，游戲中情緒熱情，反應(yīng)機敏。相反，日常生活中自控能力較強的孩子卻時常在游戲中表現(xiàn)得漫不經(jīng)心。

育兒觀念：教育孩子的品格越早越好

1、關(guān)注孩子的心理發(fā)展

品格教育理念

要趁早，幼兒的食衣住行及心理發(fā)展，都與其照顧者有著非常緊密的連系。因此，如何營造健康的親子關(guān)系，教出好品格的孩子，實在是一件很重要的事。

如果想了解自己的教養(yǎng)方式，可指著故事書中的各種動物問孩子：你覺得爸爸、媽媽像哪一種動物？老虎代表兇猛、兔子代表溫馴。如此，就能了解你在孩子心中是怎樣的形象？

孩子之所以會這么說、那么做，背后都有著看不見的內(nèi)心世界。一個人的外在行為與表現(xiàn)，事實上都源自內(nèi)在思想，想要了解孩子，必須去貼近他的“心靈世界”。

孩子為什么情緒不穩(wěn)、不服從（反叛）、不合作、攻擊、干擾他人……？

①情緒不穩(wěn)

家庭氣氛經(jīng)常緊張或不平靜，如：手足間經(jīng)常吵鬧、父母感情不睦等，孩子因而擔(dān)心、害怕父母隨時會分開。

②不服從

母高壓、打罵的教養(yǎng)方式，以及嚴(yán)格要求孩子必須服從命令的作法，會讓孩子的情緒無法抒發(fā)。當(dāng)他離家在外時，就會把心中的怨氣發(fā)泄在其它幼兒身上。因此，當(dāng)孩子出現(xiàn)反抗行為時，許多父母都會不解的說：“不會?。∥业暮⒆釉诩依锸莻€小乖乖！”

③不合作、攻擊

孩子在家里被打、被罵，內(nèi)心有很多的反抗與憤恨，轉(zhuǎn)而發(fā)泄在弱小孩子身上。

④干擾他人

嚴(yán)厲的父母常常限制孩子的戶外活動，孩子只好到外面尋找抒發(fā)情緒的管道，因而出現(xiàn)搗蛋、干擾他人的行為。

2、愛與接納，教出好品格

為了預(yù)防孩子出現(xiàn)不良品格，父母一定要挪出時間陪孩子、教孩子。有些父母經(jīng)常說：“為什么我給孩子那么多愛，孩子長大后卻不聽話、很叛逆？”這是因為方法不對！你給的愛，并不是孩子想要的。

有些父母拼命賺錢，滿足孩子的物質(zhì)需求，卻沒時間陪孩子，以為這就是愛孩子，殊不知是冷落了孩子；有些孩子長期托給長輩或保姆照顧，和父母缺乏愛的互動。

①接納孩子

孩子有做得不夠好的地方，我們接納他，他才有改善的可能；若不接納他，跟他的壞脾氣對抗、批評他，反而讓孩子認(rèn)為他就是不好，增加他不好的能量，壞脾氣也就無法改善。被責(zé)罵的孩子害怕再犯錯，沒有安全感、膽怯，更容易導(dǎo)致錯誤發(fā)生。

②尊重孩子

視孩子如同成人一樣，是一個獨立個體，給予關(guān)愛、支持和尊重。父母要了解、同理孩子的情緒，從小被不公平對待的孩子自我價值感比較低，老覺得自己不好，進(jìn)而覺得別人也不會對我好。寂寞的孩子通常需要很多關(guān)懷。

③協(xié)助孩子抒發(fā)情緒

協(xié)助孩子把悲傷、憤怒的情緒發(fā)泄出來，情緒需要撫平，才會遠(yuǎn)離！憤怒沒有離開，愛如何進(jìn)去？脾氣不好的孩子，需要給予更多的同理。通常令人煩心的孩子，最需要愛！讓孩子把話說出來，不要以教條壓抑他，而是站在孩子的立場、處境想事情，了解、體諒、接納他。

早期游戲培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維

很多人以為冬冬生來就有數(shù)學(xué)天賦，但我知道，在他小時候我教他從1數(shù)到100，他比同齡的孩子學(xué)得差。是早期的游戲，讓冬冬頭腦中的“數(shù)學(xué)筋”發(fā)達(dá)起來。

很慶幸我們在他很小的時候注意到了他偏愛文科，并及時通過游戲的形式幫他補學(xué)數(shù)學(xué)，才使冬冬到后來文理科全面發(fā)展，確保學(xué)習(xí)成績一直優(yōu)異。

我在他很小的時候開始教他算術(shù)，曾經(jīng)教得很費勁，卻不見成效。從1數(shù)到100學(xué)了好多天還是數(shù)錯，數(shù)到30就跳到50是常有的事。當(dāng)時我很犯愁：教他這么簡單的數(shù)字都沒有概念，上學(xué)以后那么復(fù)雜的數(shù)學(xué)計算他怎么能學(xué)好呢？我認(rèn)為他不是學(xué)數(shù)學(xué)的料，腦袋里少了數(shù)學(xué)這根筋，只是在語言方面天才早露，比別的孩子好很多。

為了上學(xué)后不至于跟不上數(shù)學(xué)課的教學(xué)進(jìn)度，沒辦法只有笨鳥先飛了，我開始在他的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上下工夫。

記得冬冬三四歲的時候，我開始幫他往數(shù)學(xué)上使勁兒，最初就是從日常生活小事開始。家里買來蘋果洗了后開始裝入果盤，我會讓冬冬和我一起一個一個數(shù)著往盤里裝蘋果，知道了多少個以后又拿出去幾個，再數(shù)一數(shù)還剩幾個。冬冬就這樣開始了對數(shù)字的認(rèn)識。

我還捎帶講起了加減法，不管他懂不懂，先講了再說，相信他慢慢會明白。吃飯前桌上擺好了飯碗和筷子，我會讓他數(shù)一數(shù)幾個碗幾根筷子，然后再拿一個碗來，不失時機地問問他，又加上了一只碗，現(xiàn)在是幾只碗。

如此這般，多次下來冬冬終于有了數(shù)字的概念，他甚至?xí)鲃訂栁遥骸皨寢專蹅優(yōu)槭裁炊嗄昧巳煌?？”于是我告訴他，今天煲了湯，每人需要單盛一碗湯。這個時候我已經(jīng)很高興了，冬冬的那根數(shù)學(xué)筋分明快找到了。

冬冬4歲時，我們開始玩起了打撲克，主要是玩“抓大點”。就是幾個人輪流抓牌，誰先湊夠21點，或誰的點數(shù)大誰就贏，點數(shù)小或抓冒了就輸。有時我們一家人玩，有時他也和表哥表姐玩。這“抓大點”整個就是一個加法練習(xí)，只不過是采取了玩撲克的形式，而且還論起了輸贏，贏了還有獎勵。于是冬冬樂此不疲，經(jīng)常自己把撲克拿過來，拽著我和他爸爸陪他玩“抓大點”，卻不知這正合我的心意。

“抓大點”玩了一段時間后，我們又玩起了“搶30”。這是姐姐家的三個孩子發(fā)明的游戲，冬冬也和他們玩了起來。一般的玩法就是兩個小孩從一開始按順序抓牌，輪班數(shù)數(shù)，可以一次數(shù)一個也可以連數(shù)兩個數(shù)，誰先搶到30誰就贏。這比“抓大點”可難多了，不再是憑運氣和加法的計算，還加上了邏輯運算與數(shù)字分析。因為你不但要考慮到自己，還要推測你的對手是什么心理，然后再考慮怎么才能搶到那個最最關(guān)鍵的數(shù)字。

冬冬和小表姐都是爭強好勝的孩子，于是每每玩起“搶30”來，就是一場嘴快、心快、算計快的戰(zhàn)斗游戲。這使兩個孩子都養(yǎng)成了心算快、推算準(zhǔn)的習(xí)慣，讓他們在后來大大小小的數(shù)學(xué)考試中答題又快又準(zhǔn)，終生受益。

到了快上小學(xué)時，冬冬對數(shù)學(xué)已經(jīng)非常感興趣了。我們會經(jīng)常到書店買數(shù)學(xué)書籍，特別是買來一些趣味數(shù)學(xué)書，冬冬看起來津津有味。我和他爸爸也會經(jīng)常拿著書給他出一些趣味數(shù)學(xué)題，他做起這些題已經(jīng)不太費力氣了。

還記得做那道“農(nóng)夫渡河”的趣味題：“一個農(nóng)夫帶了一只狗、一只兔子和一棵白菜，來到河邊，他要把這三件東西帶過河去?？墒前哆呏挥幸粭l很小的船，農(nóng)夫每次只能帶其中的一樣?xùn)|西上船，問他如何才能把它們都帶過河去？”我們一起找來了玩偶小人當(dāng)農(nóng)夫，還找來玩具小狗、小兔各一只，用紙寫了一個“菜”字，拿來一根尺子做小橋，就開始做這道題。冬冬跪在地上，專心致志地擺來擺去，不一會大喊起來：“做對了！做對了！”原來他真的把農(nóng)夫過河的方法想出來了。瞧他那高興的樣子，比給他買了什么好東西都開心。

冬冬還沒有上小學(xué)就已經(jīng)開始對這一類趣味數(shù)學(xué)題很感興趣了，而且是越難做的題越來勁，做完一道題就特別興奮。

記得還有個廚師打蛋的故事。說的是給廚師15個雞蛋，讓他先把雞蛋打到四個碗里，問如何打雞蛋才能確保顧客想吃幾個炒蛋就炒幾個雞蛋。當(dāng)時冬冬就把15個圍棋子擺在一起，然后試驗著把幾個棋子放在一起，也是很快就完成了這道題。

到后來，他做這類趣味數(shù)學(xué)題越來越快，慢慢地就不用實物擺放演示，只靠動動腦筋就能很快解出來了。再后來，冬冬已經(jīng)不用大人為他出題，他自己就經(jīng)常拿起一本書，自己看題自己解了。

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