關于孩子的教育問題。

學校與家庭分工合作，一個教育孩子日常生活習慣，一個教育孩子做人做事！不管是家長還是老師，都需要互相包容，有時候成績并不意味著一切，讓孩子正確認識自己是家長與教師的目標之一！那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“讀懂孩子眼中的渴望”，僅供參考，希望能為您提供參考！

“眼睛是心靈的窗戶”，尤其是幼兒時期的孩子，他們的喜怒哀樂都會呈現(xiàn)在他們的臉上，所有的心事都會在他的眼里流露。作為一個老師，要善于用觀察的眼睛，去發(fā)現(xiàn)孩子眼中的渴望。下面，我們不妨來選取幾組鏡頭，讀一讀孩子眼中的渴望。

一、渴望幫助。

當孩子遇到困難，不知所措時，如果你仔細觀察，就會發(fā)現(xiàn)他望向你的眼中盛滿著渴望，它在發(fā)出這樣的信號：“老師，你來幫幫我吧?！边@時，你可以走近他，給他答疑解惑，幫助他想辦法解決問題，直到他們的眼中又出現(xiàn)自信的光彩。

二、渴望肯定。

當孩子對一件事情拿不定主意，將信將疑時，如果你與他們的眼光接觸，那里面必定裝滿著困惑，它在向你詢問：“老師，這樣做對不對？”

這時，你只要付出一個贊許的微笑，孩子就會在這個微笑里獲得肯定，獲得鼓舞，樹立起堅定的信心，直到取得成功。

三、渴望平等。

當你在與某一個孩子親熱時，當你熱切地表揚著某一個孩子時，你是否看見一雙雙渴望著同樣的愛撫與贊揚的眼睛？它在向你詢問：“老師，能不能抱抱我？”“老師，我也和他一樣棒，你也表揚我吧！”這時，你只要輕輕地摸一下他的頭，他就能感受到老師的愛意，變得與你更親密。這時，你只要輕輕地叫出他的名字，他就會知道：老師眼中不僅有別人，也有我，只要我付出努力，一樣能得到老師的認可。

四、渴望理解。

當孩子做錯了事情時，當你為此而憤怒時，如果你仔細審視一下他的眼神，就會看見那里面不光有著愧疚，更渴望著大人的理解與寬容。這時，如果你喋喋不休地抱怨個沒完，也許，這種渴望就會變成厭煩。不如拋開你的憤怒，輕輕地告訴他：“老師很生氣，但是相信你會改正，對嗎？”這時，孩子的眼中會有如釋重負的輕松，笑意盈盈中仿佛在說：“老師，我會做得更好！”

五、渴望交流。

或許這是一個膽怯的孩子，或許他有很多的心事想要告訴你，或許她有很多開心的事情要與你分享，但是懾于老師的權威，局限于孩子交往能力的不足，他們往往無法做到主動與老師交流。但是，如果你是一個細心的老師，一定能捕捉到孩子那閃爍不定的眼神，那眼神在訴說著他需要交流的愿望。這時，只要你走向他，摸著他的頭，關心地問他：“你有什么事情嗎？”他一定會向你敞開心扉，把你當作最好的朋友，與你分享他所有的快樂與憂愁。

六、渴望自由。

當孩子們因為高興而嘰嘰喳喳地講得正歡，當孩子們還在像小鳥一樣盡情地奔跑，作為老師的你，卻要將他們的嘴巴、手腳禁錮于安靜的要求，這時，孩子們就會向你投來一個遺憾的眼神，表露著他們意猶未盡的心情。這時，如果你能以一顆童稚的心與他們一起將話題講完，或者將玩耍的時間延長5分鐘，給孩子一個心理的準備，你一定會發(fā)現(xiàn)，其實，讓孩子遵守規(guī)則也沒有那么難。

眼神與眼神的交匯，心靈與心靈的交流，老師們，如果你們都能以愛心去觀察孩子，了解孩子，就一定能讀懂孩子的眼神，讀懂孩子的心靈。而有了心靈互通的交流，你也就更能贏得孩子的信任與愛戴，有了這份愛戴，你的教育效果將更上一層樓。

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讀懂孩子的“無理取鬧”

讀懂孩子的“無理取鬧”

為什么有些孩子老是和父母作對？其實，在父母眼中孩子們所表現(xiàn)的各種問題，多是他們無法處理自己的情緒所致，所以，幫助孩子進行EQ管理就顯得尤為重要。

文梅子冷圖資料

或許，你從來沒有意識到，當孩子還沒有完整地學會一些表達感受的詞匯時，他內心的許多情緒已經像小火山般積累起來。近日，馬來西亞薩提亞親子關系導師林文采博士在上海舉辦的親子工作坊中傳授了如下經驗：“有的孩子，從來沒有人教他如何處理自己的情緒。當一個孩子哭時，父母有時會說，哭什么哭；當孩子表達憤怒時，父母同樣會說，不許生氣。這樣一來，孩子就不知道如何去處理自己的情緒?！?/p>

壞情緒的后遺癥就是小孩子不會在交往中學會社會功能，因為他們一直在處理自己內在的情緒，一直在把它壓下去，這就無法集中精力去學習一些交往中的規(guī)則，這些孩子無法和其他孩子融合，無法很好地發(fā)展人際關系。

對于孩子來說，最直接宣泄情緒的方式，就是讓他們學會把內心的感受告訴別人。例如，讓孩子學習表達“我現(xiàn)在很生氣”“我有點難過”“我很高興”等等。

當孩子發(fā)脾氣大喊大叫時，父母讓他不要叫，這時通常是沒用的。家長需要用心傾聽，告訴孩子：“我知道你真的很生氣，現(xiàn)在很痛苦?！碑敶笕藗兞私饬诵『⒆拥那榫w，并正確的引導，孩子便不會莫名地通過摔東西、大喊大叫的方式來表達他的憤怒。然而，小孩子通常是沒有辦法很好地表達他們的感受的，于是父母就需要借助一些方法來管理孩子的情緒。

畫畫

你可以框定出一個大致的人形，給孩子不同的顏色讓他自由發(fā)揮。可能他會用紅色涂在腳上，用綠色涂在手上。然后家長可以詢問孩子為什么要這樣畫。重點不是孩子畫了些什么，而是讓孩子自己把畫中的感受表達出來。

感覺輪和感受詞匯

感覺輪是一個被分成不同等分的圓圈，在每個被切割的部分里，放上感覺的詞匯，例如：害怕的，生氣的、緊張的、沮喪的、孤單的。讓孩子學習不同詞匯的含義，哪些是愉快的，哪些是不愉快的，隨著孩子年齡的增長，盡可能多的學習更多表達感受的詞匯，如失望的、泄氣的、焦慮的、疲倦的。最好的方法是幾個孩子一起玩這個游戲，重點是讓他們知道一切感受沒有對錯，我和其他人不一樣。

四種面孔

讓孩子學習表達快樂、傷心、生氣、害怕時的四種面孔，每天抽出一點時間讓他畫面孔。幫助孩子了解引發(fā)四種重要感覺的重要事件，將一個星期引發(fā)這四種感覺的事件記下來，畫出面孔。孩子的想象力通常很豐富，甚至可以讓他用更加豐富的表情圖來表達，而這些在游戲時都應該是沒有局限的。

育兒心得：讀懂“慢孩子”

育兒心得：讀懂“慢孩子”

常?？吹揭恍奥⒆印焙吐牭揭恍┘议L關于“慢孩子”的個案咨詢。所謂的“慢孩子”，其共同的特點就是“火燒眉毛不著急”，“泰山崩于前與我無關”。他們起床慢、吃飯慢、做作業(yè)慢。家長的心急得火燒火燎，原地直跺腳，可孩子仍然我行我素：慢吞吞地起床、慢吞吞地穿衣、慢吞吞地吃飯、整理書包、系鞋帶，再慢吞吞地下樓……好多前來咨詢的家長說：“那一刻，看到他慢吞吞的樣子，真恨不得一巴掌拍死算了?！倍鴵?jù)我所知，因為慢遭受家庭暴力的孩子還真不算少。

許許今年六歲，就是我遇到的一個“慢”孩子之一。如若不及時提醒，他一節(jié)課也畫不出一幅畫，圖不好一幅圖。一幅簡單的小圖要看N遍才能畫出來，其實他并不是笨而是慢。因為“慢”，這孩子在家中沒少挨揍。在咨詢過程中，他的媽媽搶著說，這孩子天生就慢。問及孩子，孩子也告訴我：他天生就慢。在那一刻我就明白了，這孩子的“慢”，主要是周圍人(尤其媽媽)評價的結果。孩子成長的過程也是“自我概念”形成的過程，如果在這個過程中，周圍人總是說這個孩子“如何如何”，那么這個孩子對自己的看法就會發(fā)生改變，慢慢的就會認為自己就是那樣的人。周圍人對一個個體的看法在心理學上就叫社會評價，社會評價具有強烈的渲染效果，對評價個體會產生“質的變革”。

在交流中，媽媽多次說到孩子的“慢”是天生的。對一般人來講，孩子的慢是氣質類型所致，屬于性格問題。但我相信，這種“慢”是一種人為的“心理疾病”。

許許的媽媽問：“孩子為什么慢?難道他喜歡慢?有沒有辦法讓他快起來?”我告訴她，對于一個孩子的“慢”有這么幾種狀況：第一種慢人是有意識的慢的人，他們清楚急躁的害處而有意慢下來，知道“欲速而不達”的道理。應該說這類人頭腦清醒，知道自己什么時候該干什么，有自己的想法和決心，不會隨波逐流。第二種慢人是缺少生命動力的人，滿足于現(xiàn)狀不思進取，不想改變的人。他們內在的生命里缺少奮進的意識，生命的前方缺少吸引他的燈塔，他們只能慢下來。第三種人是想快卻快不起來的人，他極可能是處于焦慮狀態(tài)或有注意力缺陷障礙，在孩子身上最常表現(xiàn)的是“感覺綜合失調癥”。媽媽很肯定地告訴我，張許就是第三種。因為孩子的種種表現(xiàn)比較符合第三種，例如看書畫畫，常常是眼睛看到的，經過大腦后，用手畫出來的時候，要么錯了，要么變了位置。在這種狀態(tài)下，如果家長或老師再在一旁一個勁的催促、批評、挖苦，很容易使孩子處于焦慮狀態(tài)，大腦麻木或一片空白想快更快不起來，從而造成“惡性循環(huán)”影響到了孩子的其它功能的發(fā)展，慢也就是理當所言的了。

如何改變孩子的“慢”，我告訴家長：首先，家長要調整心態(tài)，給孩子創(chuàng)造安全的環(huán)境，在孩子慢時告訴他：“慢點不要緊，能做多快就多快”。讓孩子不再處于由于“慢”讓媽媽催促的恐懼狀態(tài)，從而逐步降低焦慮指數(shù);其次，孩子的手眼不協(xié)調是由于小時候缺少運動的結果，可以和孩子一起運動，如打球、做操、做動手動腳動嘴的游戲等，有意識的訓練可以改變孩子的現(xiàn)狀;最后，教會孩子做事之前列計劃和安排時間;最重要的一點就是家長一定要和老師加強聯(lián)系溝通，告訴老師孩子的現(xiàn)狀，請求老師的幫助，使家校形成合力。

一年后，許許這孩子“慢”的癥狀有明顯的改變。

正如“沒有無緣無故的愛和無緣無故的恨一樣”，孩子的慢一定是有原因的，關鍵是找到它，對癥下藥，才會有效果。

揭秘孩子眼中的色彩世界

寶寶一出生，迎接他的就是一個色彩斑斕的世界。色彩帶給我們美的享受，寶寶也是在成長的過程中，隨著視覺發(fā)育的成熟，通過認識色彩、感知色彩，來逐漸欣賞并享受色彩描繪的這個美麗的世界。

出生——世界是黑白的

場景一：

小寶寶出生了，爸爸媽媽精心布置了他的“小窩”——小床上方掛著一個五彩大氣球，床頭是琳瑯滿目的小玩具，床圍則是五彩繽紛、各種圖案的畫片。年輕的父母相信，這樣一個視覺刺激很豐富的環(huán)境，一定會促進小寶寶的智力開發(fā)。

然而，小寶寶好像對這個“小窩”并沒有太大興趣，他甚至都懶得看上幾眼，他只喜歡盯著墻上一只黑白相間的鐘。這是為什么呢？

分析：

在寶寶剛出生的0～4個月里，他的視覺還不敏銳，看到的色彩、形狀大多是模糊一片，但對黑白兩色卻很敏感，并且，由于最早接觸的是媽媽的乳房，所以，更鐘愛靶心圖像。這時候把再多的色彩堆在寶寶面前也是徒勞，相反，過度的刺激還可能讓寶寶變得煩躁不安。

怎樣做：可以嘗試一些有針對性的方法——

1.把床圍的圖片換成黑白幾何圖形、黑白的人臉圖案、黑白靶心、棋盤圖形等。也可以讓寶寶仰臥，將圖片放在他正前方距眼睛25厘米處。當寶寶注意到圖片后緩慢地水平或垂直移動圖片，吸引寶寶追視，增強他對黑白色調的敏感度。

2.減少床飾和懸掛物的色彩，以紅、黃、藍三原色為主，使寶寶一睜開眼，就能看到有一個彩色的環(huán)境，但又不至于過雜過多。還可以時不時地給寶寶展示紅、黃、藍色的玩具，刺激視覺，為進入視覺色彩期奠定基礎。

3.寶寶和媽媽的衣服也應該多些色彩變化，最好不同的色系、色調都要有，以免因長期看同一色系，引起視覺遲鈍。

4個月開始——進入彩色世界

場景二：

咪咪媽一看就是個恬靜淡雅的小女人，她的衣服都是那種讓人感覺很舒服的粉灰色、亞麻色，家里的布置也都是這種色調。她不喜歡那些濃烈的顏色，每次站在玩具柜臺前就發(fā)愁，為什么寶寶的玩具都是些大紅、大綠的？她甚至產生疑慮，這會不會影響寶寶的審美情趣？

分析：

4個月以后，寶寶的視覺神經對彩色的東西非常敏感，進入視覺的色彩期。但寶寶對色彩的認知是從飽和度最高的三原色紅、黃、藍開始的，它們易于辨認；半歲以后是橙、綠、紫等。根據(jù)寶寶的需求，再買回來的玩具就會讓寶寶開心了。

怎樣做：雖然這時候的寶寶不會說話，但已經可以教給他有關色彩的概念了——

1.日常生活中的物品都是寶寶色彩認知的好道具，隨時隨地都可用?！拔覀冇命S色的小毛巾擦擦手吧。”“戴上紅色的小帽子?！彪S口一句，對寶寶都是一種信息刺激。

2.給寶寶布置一個多彩的環(huán)境。黑白圖片可以換成彩色的了，寶寶很喜歡那些比較大的彩色幾何圖形。房間里掛些彩色氣球、吹塑玩具之類的，并經常更換，讓寶寶感受到不同的色彩。

3.可以發(fā)出聲響的彩色玩具，如搖鈴、音樂盒等，有聲有色，寶寶喜歡，還可以對視覺和大腦發(fā)育起到很好的刺激作用。有大的彩色圖案的布書、撕不爛的書等，既可以幫忙寶寶認識色彩，還能培養(yǎng)讀書的好習慣。

4.帶寶寶走出家門，認識多彩的世界。觀察紅綠燈的變化，欣賞綠草鮮花、藍天白云，領略湖光山色、秋葉冬雪……見多才能識廣。

1歲以后——不只是正確地認識色彩

場景三：

媽媽把幾種顏色的積木擺在寶寶面前，反復告訴寶寶：“這是紅色的，這是綠色的?！睂殞氉ミ^來，把玩了一會兒就放下了。媽媽問：“哪個是紅色的？”寶寶指了指紅積木。媽媽又說：“哪個是綠色的？”寶寶又指了指紅積木。再問，寶寶就不理媽媽了。媽媽很是沮喪，教了半天，寶寶怎么就是認不會呢？

分析：

過了1歲，寶寶對認知充滿了興趣。他希望知道某件東西是什么顏色的，這是教寶寶認識色彩的好時機。同時，我們讓寶寶認識色彩，難道就是為了讓他說出正確的色彩名稱嗎？當然不是，我們的目的是為了促進寶寶的視覺發(fā)育和色彩辨識能力，增強對色彩的興趣和想象，建立屬于他的色彩審美。

怎樣做：色彩的認知，相對而言有些抽象，更難識記，應該掌握讓寶寶能夠接受的方法——

1.剛開始只教寶寶認識一種色彩，但不能總是用同一樣事物來強化，比如認識紅色，可以用紅色的積木、紅色的氣球、紅色的杯子等。如果寶寶認錯了，不要說：“這個不是紅色，是紫色?！倍挥酶嬖V他：“這個不是紅色?！本涂梢粤?。等寶寶認識了紅色之后，再給他做分類游戲，讓他從幾種顏色中找出紅色。

2.當寶寶有了第一個色彩概念之后，再教他認識其他色彩。這時候，就可以同時讓他認識幾種色彩了。這時候的寶寶可能已經不再滿足紅黃藍綠那幾種色彩了，可以讓他接觸一些混合色，如墨綠、天藍等。

3.和寶寶一起做色彩排列、分類等游戲，加強對色彩的認知度；2歲之后可以玩給洋娃娃配衣服等游戲，讓寶寶通過色彩搭配了解色彩的和諧、對比等，提高審美能力。

孩子眼中的物質與精神

2015年6月18日星期四，大好的天氣，心情也跟著清朗。早上五點起床，冥想加活動半小時很快的消耗掉了。早早的把橙子送到了學校，按照昨日的約定交給他一元錢，看著橙子的心滿意足，我心里一陣竊喜。橙子對錢的是有概念的，不知因為處女座的原因還是老夫子的遺傳，總之很上心。過年時近萬元的壓歲錢都是他自己保管著，本來要存銀行，可無奈我們總是和他借，前天晚上說到這件事，橙子還不滿意的說：我有些生氣。呵呵。他倒像是我們的小管家。

對于錢，我們沒有刻意的去告訴他，只是因為家里財力有限，我們總是買最需要的東西。大概五六歲時我陪著他讀了《小狗錢錢》，也就是在那時，我才知道你不理財，財不理你的道理，因為在家里最沒有理財觀念的就應該是我吧，頭腦一熱，沖動時總敗些銀子。好在沒有遺傳到橙子的身上。那天晚上我倆聊天的時候談到了物質與精神，橙子說班里有個孩子家里特別的有錢，看的書特別多，所以詞匯量大也是自然的，人家的物質生活和精神生活都是豐富的。所以語文也就學的很好。

還有一個女孩子，穿著很樸素，物質生活不太豐富，可也是看了很多的書，精神世界是極豐富的。這是橙子第一次和我談物質世界與精神世界，讓我眼前一亮，感覺這個年齡的孩子應該有自己的價值觀，這是一個很好的機會。恰巧最近總讀到豐子愷先生的有關人生三境界的論斷，于是就和他聊起來。我告訴橙子豐子愷眼中人的境界分為三個層面，第一是物質生活、第二是精神生活、第三則是靈魂生活。物質生活就是衣食、精神生活就是學術文藝。靈魂生活就是宗教。他說：人生就是這樣一個三層樓。懶得（或無力）走樓梯的，就住在第一層，高興（或有力）走樓梯的，就爬上二層樓去玩玩，或者久居在這里頭，腳力大的人還要往第三層走。

橙子說：在咱們家，媽媽的精神世界最豐富，爸爸其次，我最少數(shù)。我說：為什么呢？你的精神世界也豐富呀，每天看很多書,還有那么多的思考，我想我們比你豐富的也只是經歷的時間。我告訴橙子，盡管我們的物質的世界不很豐富，但也足以滿衣食無憂。同時我們還有條件盡可能去豐富全家人的精神世界，我們已是幸福的。但這個精神世界豐富與否，擁有多少書絕不不是衡量標準，書是為來消化的，不是量化的。如果能夠充分的利用有限的資源，那我們的精神世界一定不會貧乏。

用外在的物質衡量自已和別人是現(xiàn)代人的通病，人似乎越有錢越不知道自己要什么，總看到自己缺的那部分，不珍惜自己已經擁有的東西。我們需要的就是內觀，知道自己是什么，有什么，需要怎么做。我是一個無知的人，但我傻人傻福，有著愛我和我愛的家人們，幫助我成長的周圍人和環(huán)境。我要做的就是用心去善待我所擁有的一切。我要和橙子成為幸福的普通人。明天是周五，上課的時間又到了，好期待。加油??！

育兒觀念：讀懂孩子的“需要”

育兒觀念：讀懂孩子的“需要”每當臨近放學，或者點點家長送孩子到活動室門口的時候，有些家長會正巧碰到我在組織點點們做一些游戲，因為今年我擔任藝術課程，所組織的的活動以音樂游戲居多。家長們會有一些好奇心，更不會錯過監(jiān)督或者欣賞的機會，他們會站在門口或者躲在窗口看看自己家的點點在班級里表現(xiàn)怎么樣，“學得”怎么樣。三歲左右的小班點點們，很多游戲還是需要我在前面表演示范，他們跟在后面模仿的。當然，對于絕大部分點點們來說，伴著生動活潑、歡快情緒的音樂，輔以老師在前面聲色并茂地表演，他們也會受感染，會身臨其境中有模有樣地跟著老師手舞足蹈起來，當然，也有個別例外的點點，有時他們會跟著老師一起動起來，有時會坐在小椅子上靜靜地看著老師或者其他小朋友們表演，而這時，在外面偷偷觀察的家長就忍不住批評埋怨了：“寶寶，你怎么不做呀？”“寶寶，你也跟著老師后面做呀！”“寶寶，別的小朋友做得多好，你看你，怎么就不動呢！”……而被批評被要求的小點點們，要么斜著眼睛看一眼家長，勉強動幾下，要么就裝沒聽到，繼續(xù)我行我素。在跟這類寶寶家長的聊天中，我知道他們很為寶寶這樣的表現(xiàn)著急，在這里分享一個寶寶媽媽跟我聊天時的焦慮：“我家的寶寶淘氣，請老師多嚴厲教導，不要對他太好了，上課時你要求他動起來，他不是不會做的，他沒有學習的概念?！睂殞殝寢屟赞o中透露著對孩子在班級活動表現(xiàn)的萬分憂心和焦急。我給寶寶家長回復：“每個孩子都有每個孩子的特質，淘氣的孩子往往很聰明。寶寶有脾氣，耍性子時光嚴厲是不行的，還必須給他講清道理，否則他表面上服了心里不服，會更逆反。我們不能要求自己的孩子方方面面都十全十美，所以我們得慢慢來……音樂游戲中我不可以去強制寶寶，有些曲子他可能愿意欣賞（聽），有些曲子他愿意動作表達，我觀察過在音樂游戲中寶寶并不是一直坐在那里不動的，他也有動作表達的時候，尊重他的意愿和情感表達，只要他在課堂上沒有做一些過于出格的事，我覺得沒有必要硬逼著孩子按照成人的標準去做……”在與寶寶媽媽更深層次的溝通中，這位寶寶的媽媽最后也認同自己的寶寶在家也喜歡音樂，尤其鐘愛聽音樂這一事實，我們在彼此的交流中更加理解了孩子，學著讀懂身邊的孩子并達成初步的共識：孩子的學習并不僅僅表現(xiàn)為遵循老師或家長的模式按部就班地模仿，他也需要擁有自己獨特學習方式的空間。動是種學習，聽也是種學習，我們老師和家長所能做的就是要保護和呵護好他們主動學習的熱情，并尊重他們主動學習的各種方式。倘若為了迎合我們成人的標準，迫使孩子們做一些他們能力不能及或者無法認可的事情，既有可能傷害了他們的自信和自尊，過早收獲內疚、自責、羞愧的負面情感，又有可能疏遠了我們與孩子之間的信任和依戀關系。在養(yǎng)育孩子的過程中，我們都在為讓孩子健康茁壯成長而努力，但因為種種原因，我們又會在現(xiàn)實的生活中無意識地做出了一些傷害孩子自信和自尊的事情。比方說三歲這個年齡段的孩子主要還是在發(fā)展大肌肉的運動能力，而且這種運動正處在開始發(fā)展階段，精細動作控制的能力還處在發(fā)展的萌芽階段，他們眼中的一切事物都是靈動有生命力的……，當我們知道了這些，我們就不會埋怨孩子畫的小雨點怎么是奇形怪狀、色彩斑斕的，怎么上了幼兒園小班還不會寫數(shù)字……。也許我們潛意識中都希望自己的孩子能夠更能干一些，能夠更早一些掌握成人世界的高級價值、高級情感、高級技能，可是孩子成長的規(guī)律又和我們的生物學知識非常一致：人為催熟的任何生物，都是存在嚴重發(fā)育和發(fā)展缺陷的！作為家長或教師，我們需要蹲下身來，在尊重他們身心成長規(guī)律的基礎上多問孩子一個為什么，多一些耐心和傾聽，我們就能發(fā)現(xiàn)他們的世界不僅天真浪漫、生動有趣而且內涵豐富，有著他們這個年齡段獨有的且不可復制的精彩。請讓我們，這群孩子身邊最親近的教育人——對他們的引領和支持盡量不要超于他們實際成長的需要，學著一起跟隨點點們成長的腳步完善、成長、進步吧！

我問：“琪畫得真好，能告訴我你畫里有什么嗎？”琪說：“我的畫里有小動物?！蔽覇枺骸坝惺裁葱游锬兀俊薄坝兄恍‰u，還有白雪公主?！辩骰卮?。我指著酷似小雞的一塊紅色問道：“這是小雞，對嗎？”“嗯”“我也看出來了，這是小雞的嘴巴和眼睛?！蔽以囍霉P幫著添畫細節(jié)，琪的眼神里透露著歡喜?！澳沁@是什么呢？”我指著更大塊的紅色問道：“這是白雪公主和怪獸戰(zhàn)斗，白雪公主打不過怪獸，孫悟空過來幫她打怪獸。”三歲的琪竟滔滔不絕起來。倘若沒有蹲下身來，看似不經意間和點點聊起畫面的內容，我也許永遠也看不到孩子看似平常的一幅畫后面深藏著的如此豐富的內容。琪寶貝一樣的小點點們，真的很了不起！

回應孩子需求《讀懂孩子，培育良好家風》

說來慚愧，周圍朋友很早就推薦景老師的講座，一直都沒機會去學習，感恩學校組織的這次學習，今天有幸聽到景老師的《讀懂孩子，培育良好家風》，收益頗多。

父母總是怪孩子不聽話，但我們真的理解孩子不良行為背后的動機嗎？他是想尋求過度關注、尋求權力亦或是為了報復、為了自暴自棄，這就需要我們學習如何讀懂孩子。做父母從來就不是自然而然就會的事情，真的需要我們認真學習，教育只要開始就不算晚，正如景老師所說，我們該慶幸我們的孩子還處于錯誤的初級階段，一切都還來的及。和孩子發(fā)生沖突，我們要顧及孩子的感受，多關注孩子的心理健康，可能就會避免過激的行為發(fā)生，同時我們更要反省自己，要學會如何控制自己的情緒，如何能心平氣和地解決問題。作為兩個孩子的媽媽，我也在反省，也在嘗試怎樣從可怕的大老虎變成孩子眼中溫順的小白兔，真的希望一切還來的及。

什么是最好的教育？喜歡科胡特的這句名言，一個功能良好的心理結構，最重要的來源是父母的人格，特別是他們以不帶敵意的堅決和不含誘惑的深情去回應孩子需求的能力。

真正的“為你好”。

看著小寶貝們一張張笑臉，仿佛自己又回到了童年時代，不同的是作為家長的我們有了壓力，有了責任，有了面對社會的各種爾虞我詐,多想他們永遠都這樣天真爛漫，無憂無慮。

昨天，有幸聽了景老師的課，猛然發(fā)現(xiàn)我和孩子的距離是那么的遠，本以為我已經全力以赴，誰曾想我還不夠格，沒有真正了解孩子所需，沒有真正體會孩子所感?？粗⒆訚M臉質疑的眼神，也從不當回事，總認為自己就是對的，就是好的......陪伴是父母與孩子溝通的最好橋梁，孩子的成長，是父母的一次旅行。面對犯錯的孩子，我們不能只是發(fā)火懲罰，而是要控制自己的脾氣，平和地幫助孩子，只有你真的夠強大，才能接納并且引導孩子去承擔后果。

兒女若是風箏，父母便是線；兒女若是箭，父母就是弓。適當?shù)姆攀旨仁浅扇?，也是尊重，更是真正的“為你好”?h2 style="color:#F7DA61">這就是孩子眼中的愛

做家長的，恨不得把所有的愛都給孩子，那在孩子們眼中，愛到底是什么？看到這群4-8歲的孩子的回答，感覺世界無限美好。

1、"我奶奶得了關節(jié)炎，再也不能彎下來涂腳趾甲。于是我爺爺總是給她涂，甚至當他自己的手得了關節(jié)炎也是這樣。這就是愛。"(麗貝卡-八歲)

2、"愛就是當我媽咪給爹地泡咖啡，在給他之前先嘗一口，看看味道是不是還可以。"(丹尼-七歲)

3、"愛就是當你在房間里拆開新年禮物時，讓你停下來去聽的東西。"(鮑比-七歲(哇!)

4、"愛就像一個小老太婆和一個小老頭兒，盡管他們彼此很了解，但卻仍然是朋友。"(湯米-六歲)

5、"在鋼琴獨奏會上，我在臺上，很緊張。望著臺下，所有人都在看我。我看到爹地沖我揮手微笑，只有他一個人這么做。我就不再感到緊張了。"(辛迪-八歲)

6、"媽咪愛我勝過所有人。沒有人像她那樣在晚上吻著我入睡。"(克萊爾-六歲)更多育兒知識請加微信號：wsgmama

7、"愛就是在媽咪把最好的雞塊給爹地的時候。"(伊萊恩-五歲)

8、"愛就是媽咪看到爹地一身臭汗的樣子卻仍然說他比勞勃德尼洛還帥。"(克莉絲-七歲)

9、"愛就是你一整天扔下你的小狗狗不管，而它卻仍然舔你的臉的時候。"(瑪麗?安-四歲)

10、"我知道我姐姐愛我，因為她把她所有的舊衣服都給了我，而她卻不得不出去買新的。"(勞倫-四歲)

11、"當你愛上某個人，你的睫毛忽上忽下的，小星星從里面出來。"(這會是什么樣子...卡倫-七歲)

12、"愛就是當媽咪進衛(wèi)生間看到爹地在里面，而她卻并不覺得惡心的時候。"(馬克-六歲)

孩子眼中最幸福的家

家是什么？

有位老師曾經問她幼兒園的小朋友們家和房子的區(qū)別，小朋友紛紛搶答，其中有一個小朋友說：“老師，家和房子的區(qū)別就是，家里有爸爸和媽媽，但是房子只是一個房子，不一定有爸爸媽媽。”小孩的話讓老師大吃一驚，他的表達，比我們大人的還要更加直觀和準確。

那么，什么樣的家，才是孩子眼中最好的家呢？氣派豪宅，豪車洋狗，花園游泳池？其實，那些豪華的房子在孩子面前，也還只能是一個房子。而孩子眼中最幸福的家就是：爸爸愛媽媽，爸爸媽媽愛我，我愛爸爸媽媽。

爸爸、媽媽是一個家庭的兩大支柱，如果這兩個支柱中間的連結出了問題，孩子感受不到父母之間的愛，那這個家庭在孩子心里無疑是殘缺的、不溫暖的。

夫妻感情不和影響兒童情商的發(fā)展

如果父母經常吵架，對壞情緒不加控制，孩子的幼小心靈中會留下深刻的印記，日后難免也會有情緒控制問題。另外，在缺少安全感的環(huán)境下長大，孩子在無論是在班級還是日后在工作團隊中都容易膽怯，不敢表現(xiàn)出全部的才能，潛能往往也無法得到完全開發(fā)。

針對此種情況，建議各位父母這樣做：

首先，盡量不在孩子面前爭吵。父母的爭吵會使孩子感到恐懼，而孩子又幾乎沒有任何能力進行調和，心中充滿無能為力感。長此以往，孩子無疑會對動蕩的家庭環(huán)境感到絕望，無法感受到溫暖的愛。家長們都希望孩子的心態(tài)陽光、積極，在孩子面前爭吵達到的正是相反的效果。

此外，了解孩子的感受，安撫孩子的情緒。盡量別把孩子當成傾訴的對象。只需承認雙方均心情不好即可，并說清楚這是自己的問題，告訴他：“大人也有大人的問題，我們必須自己去解決，你不要擔心?！?/p>

第三，不要把爭吵時產生的情緒遷移到孩子身上。由于夫妻之間的矛盾，孩子可能會遭到冷遇，得不到應有的關心和愛護，產生孤獨、失落之感。這是家長們需要避免的。

最后，要讓孩子感受到父母的愛。雖然這條列在最后，但不代表它最不重要，無論家中發(fā)生什么情況，一定要讓孩子知道，爸爸媽媽永遠是愛他的。

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