幼兒園大班種植園工作總結(jié)。

眾所周知，對于一名優(yōu)秀的人民教師來說，我們需要經(jīng)常對自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)分享，而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問題。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢？小編特地為大家精心收集和整理了“大班幼兒參觀種植園手記”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

又到了春暖花開的季節(jié)，孩子們漸漸脫去了厚重的冬衣，萬物也開始復(fù)蘇。《指南》中提出“經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)好奇心與探究欲望”。此時趁餐后散步或戶外活動時一起和孩子們尋找春天的足跡再好不過。和孩子們開著火車來到種植園，一路上孩子們你一言我一語，“小草綠了”、“花開了”……他們新奇地看著周圍的變化，在他們的發(fā)現(xiàn)下，我們來到了種植園，種植園里有很多種植物。

這一次，和孩子們一起認(rèn)識我們班種的蠶豆，在如今高樓聳立的城市中，孩子們很少再能接觸到自然，對這些植物也少有認(rèn)識與了解。與孩子們走在小路上，他們有的輕輕地摸摸蠶豆花，有的低頭聞聞花的味道……小小的蠶豆花吸引了他們的注意，連要離開時還有孩子逗留在那繼續(xù)看著。在火車開回去的途中，我和孩子們一起交流了剛才看到的蠶豆花，知道了花的名字，一起說說蠶豆花的樣子和顏色等，但是在一起說的過程中我發(fā)現(xiàn)，很多孩子還是回答不上來的。這是由于他們沒有前期的經(jīng)驗，我也沒有在孩子們觀察前給他們提出一定的觀察要求。但是我想，在這一次的活動后，在平時還能繼續(xù)用圖片幫助幼兒認(rèn)識蠶豆花，在散步時再帶孩子們?nèi)タ纯?，在每一個不經(jīng)意中慢慢積累，讓孩子們能在行走中熱愛生活，熱愛大自然！

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幼教手記：下雨了

“下雨了”

一天繁忙的工作接近了尾聲，到了吃晚飯的時間了，教室里有的孩子乖乖地坐在小椅子上津津有味地吃著，一些積極分子也已經(jīng)在看書了，有的孩子還正在漱口，我在給一名小女孩兒梳頭。

忽然，一陣嘈雜聲傳來，抬頭一看，只見幾個男孩子一邊端著小杯子，嘴里含著水往外噴，一邊還擠在一起說笑。又是調(diào)皮帥帥在領(lǐng)頭搗蛋呢！我板著臉走過去，只見干凈的地板上已經(jīng)積了一汪汪的水，還到處是一串串臟兮兮的小膠印。頓時，我被氣得火冒三丈，大聲呵斥道：“你們在干什么？”……“嗯”帥帥低下頭，卻向上翻著眼睛偷偷地看我。“說話呀！怎么不說話了？”我又繼續(xù)生氣的呵斥?！翱?，下雨了……”“嗯？下雨了？”教室里怎么會下雨呢？我連忙向窗外看，什么也沒有，當(dāng)我回過神來，只見帥帥口里往外噴著水，還一邊高興地說：“下雨了，下雨了……”看到我臉上的怒氣變成了好奇，帥帥也不害怕了，而是自豪、神秘地點了點頭?！澳憧?，李老師，下雨了……”說著他含了一口水，噴了出來，只見水珠一串串地灑落下來，真的好似下雨了。精彩極了。

我剛想制止他們，可又停住了，我想，這不正培養(yǎng)了幼兒想象力與豐富的創(chuàng)造力嗎？如果我對他們的做法處理不當(dāng)，必會造成一定的后果，于是，我降低聲貝，歡快地走了過去說：“多美的雨啊，可是你們把雨下到屋里會淋濕小朋友的，等戶外活動時，我們?nèi)ネ饷嫱婧脝?？”小朋友一聽，高興地答應(yīng)了。此時，我的心情舒暢了許多。

是啊，事事都要慎重解決，千萬不要破壞幼兒豐富的想象力，這會對他們的成長造成嚴(yán)重的影響。讓我們共同關(guān)注孩子的成長，讓雨水般純潔的心永遠(yuǎn)滋潤著孩子們！

大班下學(xué)期游戲手記：洗發(fā)風(fēng)波

“哎喲，你把我的頭發(fā)弄得好痛呀……我不要你弄了?！蔽铱匆娡尥藜业膵寢寜魤粼跉夂艉舻膶戆l(fā)師妍妍說。妍妍一臉無辜的表情：“我不是故意的呀，你的頭總是動來動去的，你叫我怎么弄呀！”聽了她的話，夢夢說：“你看你洗頭也不會，我叫婷婷洗吧。”但是后來發(fā)現(xiàn)婷婷也不太會，她先是很樂呵呵的給夢夢頭上抹了很多“洗發(fā)露”，然后就開始不停地在她的頭上揉呀揉的。沒多一會，夢夢的頭發(fā)就被揉得很亂很亂了。她就更加生氣了，坐不住了，站起來就說：“我不要理發(fā)了?！本蜌夂艉舻刈吡耍粝洛玩面脙蓚€人呆呆的看著夢夢離開的身影，兩人的表情很是沮喪。

我覺得這是非常有意思的一幕。因為由于孩子的個別差異，雖然已是大班下學(xué)期了

，但一些動手能力差的孩子還沒有掌握洗頭發(fā)的技巧。有時他們可能只是比較喜歡這樣的一個過程，如婷婷就是比較喜歡給別人抹上“洗發(fā)露”，然后不停揉搓這個過程。而顧客夢夢已經(jīng)有了一些去理發(fā)店的感受，比如理發(fā)時應(yīng)該是舒舒服服的。因此就有了上述的矛盾沖突。

動手能力差的幼兒缺少洗發(fā)技巧，他們還要接受一些必要的指導(dǎo)。同時要讓理發(fā)師多與顧客交流，知道在洗頭理發(fā)時要詢問顧客的感受，這樣才能使他們做得更好，使游戲開展得更加有趣。

幼兒園觀察手記是家園溝通的橋梁

下面給大家提供的是“幼兒園觀察手記是家園溝通的橋梁”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

教師觀察手記，是在許多幼兒園中比較常用的一種記錄形式，教師通過觀察手記的紀(jì)錄了解兒童的進(jìn)步與問題，并與家長溝通。

家長通過讀教師觀察手記，了解寶貝在園的情況并提出自己的看法。

觀察手記1

飛飛雖然是新來幼兒園的小朋友，但是她快4歲了，已經(jīng)上過其他的幼兒園。

來到新的環(huán)境，飛飛沒有表現(xiàn)出哭鬧的現(xiàn)象，每到午休時，飛飛比較難入睡，她總是跟老師說她不想睡。

老師就會拿給她一本書，讓她坐在床邊看，休息一會兒。

還有幾次，班里的老師有時候就拍她睡覺。

持續(xù)幾天，飛飛早上來園情緒一直不是很好。

媽媽告訴老師，她是為中午睡覺的事情發(fā)愁。

家長的疑問：這個幼兒園是飛飛自己選擇的。

剛來那幾天，她的情緒還不錯。

可這幾天，她總是跟我說中午不想睡覺的事，好像這件事對她很有壓力。

她每天總跟我念叨，我也挺煩的。

教師與家長的溝通：寶貝的睡眠時間有個體差異，而且三四歲的寶貝相對于兩三歲的寶貝，睡眠時間會明顯縮短。

所以，幼兒園會給4歲以上的寶貝重新安排午休時間，每天吃過午飯，還要求他們休息一會兒。

到下午一點半時，睡不著的寶貝可以起來，有老師陪同做安靜的活動，不強迫他們中午必須睡覺，他們午睡的壓力也就沒有了，而且中午可以做一些好玩的事情。

這樣，中午的時間對于他們來說會變得有吸引力。

對于不午睡的寶貝，家長可以在晚上讓寶貝早點入睡，以保證充足的睡眠時間。

觀察手記2

豆豆最近在幼兒園的活動量增加了，跟著小朋友跑來跑去的。

每天下午家長來接后，還要在幼兒園的院子里再玩一會兒，回到家也要在小區(qū)里和其他小朋友玩，每天總是精力充沛。

晚上回到家，已經(jīng)在幼兒園飽餐過一頓的他，看到家人吃飯，又跟家里人一起吃，而且吃了很多。

家長的疑問：豆豆回家又吃了這么多，是不是下午在幼兒園吃飯沒吃飽啊?

教師與家長的溝通：寶貝入園后，每天三餐兩點，吃飯比在家里規(guī)律，而且幼兒園每天下午是4：30左右吃飯，而家里一般都是7點左右吃晚飯。

這個時間距離他在幼兒園用餐已經(jīng)3個小時過去了，吃完的東西經(jīng)過這么長時間也基本消化完了。

所以當(dāng)他看到家人在吃飯，還很有食欲地跟著又吃了很多。

幼兒園里有很多這樣的小朋友每天晚上回到家里，還要跟家人再吃一頓。

觀察手記3

小勇快4歲了，最近他總愛和班上其他年齡相仿的男孩子在一起模仿“奧特曼”的樣子打怪獸。

可寶貝的動作輕重控制不好，有的時候，就會打到別的小朋友，于是經(jīng)常有小朋友來找老師，說“某某打我了”。

家長的疑問：小勇特別愛看“奧特曼”的光盤和書。

在家時，不管他高興還是不高興，總是模仿“奧特曼”的動作打打鬧鬧的，我們也很怕他會傷到別人。

教師與家長的溝通：寶貝也有自己崇拜的偶像。

有的崇拜“孫悟空”，有的崇拜“天線寶寶”，寶貝們在生活中經(jīng)常會模仿偶像的動作和語言。

家長在給寶貝買光盤和書籍的時候，一定要有選擇性，而且要給予適當(dāng)引導(dǎo)。

在幼兒園，老師也經(jīng)常會提醒小朋友，可以和小朋友鬧著玩。

但當(dāng)別人表示不愿意這樣，或你的動作讓他不舒服時，就要立刻停止這樣做。

不知道本文“幼兒園觀察手記是家園溝通的橋梁”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

教育筆記：美好的種植愿望

冬日里的一天，下午加點結(jié)束后，姜豪神神秘秘地走到我面前打開手掌心，我一看是幾粒蘋果種子，他悄悄地跟我說：“老師，我想把它種起來，這樣就可以結(jié)出很多很多的蘋果了”。姜豪的眼睛里充滿了憧憬。

孩子們對小種子的愛很美好的種植愿望感動了我，可是天氣那么冷，種子一般是不會發(fā)芽的。我想孩子的美好種植愿望需要我們的珍視和呵護(hù)。于是，我決定支持他把蘋果種子種起來，其他孩子們一聽我同意種植都特別的高興，可是外面很冷，我們便決定把種子種在花盆里，種好后，孩子們還給它澆了水，凱婧還給小種子唱了歌，她說《梨子小提琴》中的種子就是因為聽了音樂才快快發(fā)芽的，她希望蘋果種子聽到音樂也能快快發(fā)芽、長大。孩子們的心中充滿了希望。

第二天一大早，有幾個早來的小朋友圍著小種子說話，藝霖卻說：“我媽媽告訴我冬天種子不會發(fā)芽”。我聽到后便順勢引導(dǎo)孩子們討論：“藝霖媽媽說的話有一定的道理，你們是怎么想的？”凱婧說：“反正我們已經(jīng)種好了，再等等吧，說不定小種子會發(fā)芽呢?！宾稳鹫f：“對呀，萬一發(fā)芽了呢，我們再等等吧”。大家決定再繼續(xù)觀察小種子。

孩子們每天細(xì)心地照料小種子，給它澆水，陪它聊天，還給它唱歌。。。。。。兩個周過去了，種子還沒有發(fā)芽，孩子們悄悄的議論著：“因為冬天很冷，小種子可能冬眠了，等它醒了一定會發(fā)芽的。”看著孩子們認(rèn)真的照料種子，我非常的高興，我們一起查閱了種子發(fā)芽的過程，在慢慢的了解中知道種子發(fā)芽還需要適宜的溫度，水，陽光和空氣，我們還知道了冬天過于寒冷并不適合播種，雖然知道了蘋果種子在這個冬天不會發(fā)芽，但孩子們堅信明年春天蘋果種子一定會跟我們見面，讓我們一起期待吧！

參觀中心小學(xué)

現(xiàn)象：

今天組織孩子參觀小學(xué)。

到達(dá)中心小學(xué)后，孩子們興奮不已，東看看西瞧瞧，對一切都很新奇，看得十分仔細(xì)。

進(jìn)了教室，正值課間休息。

在老師簡單要求后，孩子們紛紛當(dāng)起了小記者。

丁和鈴拿出了早已準(zhǔn)備好的采訪紙和筆，向老師提問：“老師請問您叫什么名字?教小朋友什么本領(lǐng)?班上有幾位老師?幾位小朋友?有幾位男老師、幾位女老師?……”聽到老師的回答后，她馬上在采訪紙上作了記錄。

戴琎一組則采訪起了哥哥姐姐：“你們早上幾點起床上學(xué)?一天上幾節(jié)課?每節(jié)課幾分鐘?作業(yè)多不多、難不難?上小學(xué)辛苦嗎?……”哥哥姐姐們十分配合，認(rèn)真地予以答復(fù)，戴琎也在紙上記呀記。

上課了，我們的孩子和小學(xué)生一起認(rèn)真地聽著，還不時地觀察老師和學(xué)生。

回園后，孩子們對這次參觀活動做了小結(jié)，既有環(huán)境方面的，如小學(xué)的廁所和幼兒園的不一樣，座位不一樣，操場上有跑道等等。

也有關(guān)于學(xué)生、老師、時間方面的，并把采訪紙貼張貼在教室。

孩子們個個發(fā)言踴躍，可以看出收獲頗多。

分析：

本次參觀活動，事先我們做了較充分的準(zhǔn)備，組織幼兒討論：“參觀小學(xué)你想知道什么?”，幫助歸納、分類，并組織幼兒分組，設(shè)計采訪計劃書等，使幼兒在心理、知識等都有了準(zhǔn)備。

孩子們能從自己內(nèi)心需要出發(fā)去思考問題，真正調(diào)動了孩子的積極性，從而加強了孩子參觀活動的計劃性、目的性。

同時分組討論采訪、設(shè)計計劃書等又讓孩子的各方面能力得到鍛煉。

反思以前我們的參觀活動，似乎只是帶孩子到那兒看一看，回來說一說，孩子看得都比較片面、零散，只是沉浸于“游玩”之中，真正的收獲及活動意義不大。

俗話說得好：“不打無準(zhǔn)備的仗!”比較這次的參觀活動后，我更深切地感到活動前的準(zhǔn)備是多么重要。

不論是教學(xué)活動還是參觀、游戲活動都是一樣。

只要能根據(jù)活動特點，精心設(shè)計組織準(zhǔn)備，一定能使活動取得更好效果，達(dá)到一個新的高度。

小班幼教手記——愛心在傳遞

“媽媽，這個小姐姐真可憐！”這是我與女兒說了唐微媚小朋友的病癥后，女兒跟我說的話。女兒還說：“媽媽，我們是不是應(yīng)該幫幫她呢，我把壓歲錢拿去給姐姐看病吧。”很開心女兒有這樣的意識，會去同情她，幫助她。我很開心的答應(yīng)了她的要求，并且表揚她這么有愛心。

幼兒園里老師們和小朋友紛紛都獻(xiàn)愛心去幫助這個不幸的小女孩。小朋友們還從家里挑選了義賣物品，把物品義賣后幫助這個孩子。女兒也從自己的玩具中挑選了幾樣帶回去幼兒園，平時她都是很喜歡這些玩具的。這次聽說玩具賣錢給生病的姐姐，她還很認(rèn)真的挑了幾樣自己喜歡的。到幼兒園后看到各位家長也捐了很多錢，然后拿來了許多物品進(jìn)行義賣。讓我感到很溫暖

，馬上讓我感受到了一方有難八方支援的感覺。身邊的好心人真的很多。

我想有這么多人在幫助這個小女孩，她肯定能感受到。大家都希望這個小朋友能快點好起來。她不幸生病了，被病魔折磨著，但是她也是幸運的，有那么多的人在幫助他，在鼓勵她，在陪她一起戰(zhàn)勝病魔。

中班教育手記：表揚的意義

今天的集體活動中，孩子們都在認(rèn)真的學(xué)習(xí)兒歌，只見?？０涯_翹到了小椅子上，我走到他跟前對他說：“請把腳放下來?！彼ь^看了看，把腳放下來了，但一會兒又放了上去。我想，我是不是應(yīng)該換一種方法？于是，我輕輕的走到他面前，悄悄的對他說：“你看人家小毅坐得多好，像一個小男子漢，如果你坐端正，你也一定是最棒的，我要給最棒的男子漢貼五角星?！痹捯魟偮渌幌伦泳桶涯_放下去坐好了，我接著大聲說：“你們看，?？Ｗ亩喽苏?，是一位真正的小男子漢了?！被顒咏Y(jié)束后他高興的對我說：“我今天回家告訴媽媽，今天老師表揚我了，還給我貼了五角星?！八吲d的笑了！

事后我思考，表揚和獎勵代表老師對幼兒的關(guān)注和肯定，如果一個幼兒經(jīng)常得到老師的表揚和肯定，他就會自我感覺良好，對自己充滿信心。相反，如果幼兒很少得到老師的表揚，他很可能產(chǎn)生自卑等負(fù)面影響，他對自己就沒有信心。因此，我們應(yīng)該讓每個幼兒都經(jīng)常受到表揚，即使那些能力稍欠或行為方面存在某些問題的幼兒，我們也要用欣賞的眼光去看待他們身上每一個值得表揚的地方，從而使他們不斷進(jìn)步。

當(dāng)然，表揚應(yīng)該要靈活，對不同的幼兒表揚的方式要有所不同，老師只要能掌握了表揚這種手段的靈活運用，并與其他教育手段有機結(jié)合，就能使幼兒在各方面的積極性大大提高。

我們長大啦——中班開學(xué)手記

轉(zhuǎn)眼間，開學(xué)已經(jīng)一個月了。孩子們都已經(jīng)很快適應(yīng)了中班的集體生活，雖然新來的三位小朋友偶爾會有些小情緒，但在受到熱情得接待后，也很快融入到我們這個大集體中。身為班主任的我也在忙忙碌碌的開學(xué)中發(fā)覺孩子們真的長大了，相對小班而言，她們變得懂事了，獨立了，自信了，專心了。

在開學(xué)第一周的第一節(jié)語言課《小熊長大了》中，孩子們認(rèn)真地傾聽著故事，對于老師的提問，能用各種豐富的語句來回答，不再出現(xiàn)小班的盲目跟從，更多的有了自己的想法。

動手能力更強了，我們的班級特色活動是折紙，在開學(xué)一天，陳老師就給孩子們布置了活動內(nèi)容，原本以為小朋友經(jīng)過一個暑假的休息，應(yīng)該會忘記很多，結(jié)果卻出乎我的意料。在美術(shù)活動中，孩子們畫畫也有了很大的進(jìn)步，無論是線條還是用色，都更加精致，整潔了。有的還學(xué)會填畫不同的背景。在我們中班“迎國慶”長卷繪畫中，孩子們面對那么長，那么大的畫紙，沒有流露出一絲膽怯，用自己的彩筆繪畫出一個個生動的形象，得到了一致好評。

午餐時間到了，作為中班的哥哥姐姐們，當(dāng)然要為小班的弟弟妹妹們樹立好的榜樣。于是，我們排好整齊的隊伍，端著自己的小碗，安靜地吃完自己的那一份飯、菜、湯。我們的碗吃干凈了，我們的桌面也很干凈，因為我們長大了，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的用餐習(xí)慣，因為我們在家已不再需要大人們喂飯了。

午睡時，我規(guī)定自己每天中午為孩子們講述一個睡前小故事，這樣既增加了孩子們的詞匯量，也可以讓孩子們在午睡一開始就安靜下來，因為我們是中班的孩子了，有了自我約束能力，養(yǎng)成了安靜傾聽的好習(xí)慣。

看，我們長大啦，我們在進(jìn)步！我也相信，我們中一班的每一個孩子，都會擁有自己閃光的一面，我也相信在這個大集體中，孩子們必定成長的更快！

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