幼兒園小熊你長大了嗎說課稿。

幼兒園，是孩子快樂的家園；家庭則是孩子理想的起點。教師與家長在教育中，應不斷改正自己的錯誤觀念，孩子的成長離不開我們的陪伴，有時候陪伴才是最有意義的教育！那么，家長需要做的工作有哪些呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《今天你說話算數了嗎？》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

很多時候我們常常說話不算數，有些事情可能也不是那么重要，或者我們是不小心忘記了，其實這沒什么太不了的。因為，我們都清楚這個成人世界里的游戲規(guī)則，也要自己需要承擔的責任和義務。一句話，我們明白什么時候應該說話算數。

可是，對寶寶該怎么辦呢？還是一句話：做不到的事情不要承諾孩子，承諾了就一定要做到。說得簡單，要做到這一點還真不容易呢!

話說這一段時間，寶寶比較迷戀動畫片>，從幼兒園回到家后換好衣服，洗完小手，立刻就打開電視放我們給他買的碟看。(現在他自己什么都會開，我們已經沒法通過不給他開機阻止他了。)不過，我們也都規(guī)定了他每天收看的時間，一天只能看一集，大概十五分鐘左右。可是他老是說話不算數，看過一集還要看。于是，我和老公決定第一次給他點顏色看看。

這一天我和老公下班回家后，一進家門，看到他又在聚精會神地看動畫片，相視一笑。過了一會兒，一集結束了，寶寶才注意到我們回家了，跑上前抱著我開始談判：“媽媽，就讓我再看一集吧，我保證再看一集就關電視?！笨紤]到他最近表現不錯，我答應了他，并強調說：“看完這集真的要關哦。”

寶寶說話不算數了。在第二集快要結束的時候，他就偷偷地斜眼瞧我，我只當什么也沒看見，還是低頭看書，老公也假裝趕緊去了衛(wèi)生間。第二集演完了，寶寶還當作沒什么事兒似的繼續(xù)看。我抬頭看他一眼說：“第二集演完了吧，去關上吧，乖孩子?！?/p>

他扭扭屁股沒動，接著和我談判：“媽媽，我還想再看一集。”

我說：“那怎么行？是你答應媽媽只再看一集，媽媽才讓你看的，你不能說話不算數啊？”

“我就說話不算數!我就說話不算數!”寶寶開始耍無賴。這時，老公從衛(wèi)生間里出來，想求情，被我用眼神瞪了回去。

我說：“你非要再看一集也行，那就是要用明天的配額了，本來是明天能看一集的，今天多看了，明天就一集也不能看了。”(我以前做出進出口工作，這會兒把專業(yè)術語也拿出來。)

“行，我明天一集也不看?！闭f完，寶寶樂滋滋地開始享受他又爭取到的權利。

當晚，我就和老公達成協(xié)議，明天誰也不能心軟，說不能看就不能看。(老公老容易妥協(xié)，所以我再三警告他，要是明天再這樣，我就......)

果不其然，第二天，寶寶死纏爛打地要看>，我對他說：“你怎么能說話不算數，你昨天非要再看一集，把今天的配額用完了，所以今天不能看了，一集也不能?！?/p>

沒想到寶寶故伎重演：“那我今天就看一集，明天我不看了?！焙?，看來他已經理解了配額的意思。

“那不行，說到的就一定要做到。你什么時候見媽媽說話不算數，答應你的事兒沒做到？”

寶寶歪頭想想，搖搖頭。哼哼，幸虧我背景好，底子牢，為這一天的到來早就做好了準備，不然被寶寶揭了短就慘了。

“所以呀，媽媽說了今天不能看就一定不會讓你看，再哭也不用，你還是別鬧了吧。你覺得媽媽說話算數嗎？”

寶寶先是點點頭，反應過來以后又不甘心的搖搖頭，然后張圓了長滿二十顆牙的嘴巴大哭起來。而我呢，一點兒都不心慈手軟，任憑你淚雨紛飛，咬定青山不放松!

寶寶哭了，鬧了，累了，一看不管用，只好和他爸爸下樓騎自行車去了。

第三天，寶寶從幼兒園回來迫不及待地打開了電視，看完一集后，剛要做勢耍賴，忽然想起前一天的懲罰，回頭兒看我一眼，乖乖地關了，我立刻大加贊賞：“寶寶，你真棒!你說話算數，說關就關，媽媽真信任你!”

寶寶一聽，還真不謙虛，順桿兒往上爬“我已經長大了，是一個說到做到的男子漢!”

嘻嘻，寶寶性格塑造中的又一關通過了!

我又成功了!給我這個媽媽點掌聲吧。

最后還是總結一下經驗：

一是爸爸和媽媽合理分工扮演角色，事先要計劃一下，并且想好方案應對寶寶的突發(fā)的各種高招和問題。(我家寶寶高招較多，不提前準備不行。)

二是懲罰的執(zhí)行力度一定要強，一定要到位。把一切抗干擾因素提前排除掉。(提前讓我公婆把他們的屋門關上了。)這是最關鍵的一點，各位家長在效仿時一定要挺住這一關。

三是寶寶遵守了承諾后一定要大加贊揚，并要清楚的說明你表揚他的原因，或者是他什么地方做得對。而且以后只要是類似的行為，每次都要給予表揚，讓他把一次性的行為變成經常性的習慣，再變成他性格中的一個部分，終身伴隨。

后記：那天寶寶和爸爸下樓去玩的時候，老公為了發(fā)泄心中的不滿，嘟囔著：“真是狠心的媽媽!”寶寶馬上附合：“就是!”看著他們父子倆惺惺相惜地走出家門，我樂了。我相信自己是對的，寶寶長大后也會同意我的做法的。

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今天你讓孩子笑了嗎？

核心提示：愛笑的寶寶長大后多性格開朗，有樂觀穩(wěn)定的情緒，這非常有利于其發(fā)展人際交往能力，使其更樂于探索，好奇心強，會使孩子學到更多的知識，從而更有利于孩子的智力發(fā)展。

愛笑的寶寶長大后多性格開朗，有樂觀穩(wěn)定的情緒，這非常有利于其發(fā)展人際交往能力，使其更樂于探索，好奇心強，會使孩子學到更多的知識，從而更有利于孩子的智力發(fā)展。專家認為笑是測量孩子智慧和情感發(fā)展的重要標志。正常的孩子生后4~6周就會對媽媽微笑，而智力低下的孩子往往到3個月還不會笑。由此可見，笑對孩子有多么重要。

孩子的笑臉與其智商成正比

會笑的孩子是聰明的孩子。這種孩子對周圍的事物感興趣，會專注地看著逗他的親人，模仿并學會以微笑應答。這種微笑和孩子睡覺時面部肌肉收縮而呈現的“笑臉”不同，這是一種和大人之間的交流，是對大人逗笑的回答。

寶寶笑臉和智商成正比，寶寶早笑、多笑、長大后智商會更高。不過，有些嬰兒笑得少，每小時僅笑1到2次，小臉嚴肅，表情呆板，這是體內缺鐵所造成的。讓寶寶連續(xù)補鐵，一般嚴肅表情會逐漸消失，出現愉快的神情。因此，寶寶的笑臉還是了解其營養(yǎng)狀態(tài)的“熒光屏”。

如何讓寶寶笑

建議父母要多和嬰兒交流，最早的交流是眼神的交流，當然逗笑也是早期交流很重要的方式。在逗笑的過程中，有你的笑臉、眼神和聲音同時給孩子豐富的視、聽刺激，同時還給了孩子模仿笑的機會。孩子笑口常開表達了他快樂的情緒，此時他處于學習的最佳狀態(tài)，有利于心智的發(fā)展。

今天，你和寶寶聊天了嗎

今天，你和寶寶聊天了嗎

當世界各國的母親們憑著母愛的天性把還不會說話的寶寶摟在懷中對著他們呢喃細語時，她們給予孩子的決不僅僅是溫柔的撫愛。美國西雅圖華盛頓大學生理和聽覺科學系主任庫爾博士指出，與嬰兒談話聊天的重要性遠勝于人們已經認識到的。

別看嬰兒們尚不會說話，當他們聽到父母在對他們說話時，嬰兒大腦的思維正在不斷變幻，他們所聽到的任何一種語言都對他們的大腦皮層產生有效的刺激，促使他們的思維變得更加活躍，更加新鮮。研究人員在經過反復實驗之后發(fā)現，在各種聲響中。寶寶們對父母親的語言刺激最敏感、最愿意接受。

庫爾博士曾對100戶來自不同階層的家庭進行多年的跟蹤調查。結果顯示，知識分子階層的父母無形之中對寶寶說話的時間最長，每天達2600個詞語；普通技工階層居次，每天1600個詞語，離異或居住在大雜院里的父母對寶寶說話最少，每天僅600個詞語。隨后，庫爾博士對100戶人家的孩子每隔兩年進行一次測試，一直跟蹤到孩子進入高中一年級。庫爾博士發(fā)現，父母在嬰兒期間與之談話最多的孩子每次測試分數較高，反應也較快；反之，測試分數明顯偏低，反應也較慢。

庫爾博士說：“從寶寶吃奶開始，做父母的不要忘記經常和寶寶談話聊天，這樣也是一種溝通，對孩子在嬰幼階段的智力發(fā)展大有好處?！蹦敲?，該對孩子說些什么呢？什么都可以說，你自己一天的活動、戶外的環(huán)境、小故事、兒歌都可輕輕地對著寶寶訴說一番，寶寶是十分樂意接受的，說到開心的地方，他會露出會心的微笑，好象能聽懂似的。

育兒心得：媽媽，你說話還算不算數

清早起來，心情并沒有因為昨天給Z老師打電話輕松起來，而是為昨晚臨睡前和鼎兒的一番話再次燃起了怒火，原本想著就這樣期待著老師解決問題吧!可是摟著鼎兒問：“新來的X老師除了搡你之外，還對你做過什么?”鼎兒說：“她還捏過我的臉?！甭勓?，我心里一驚，說：“怎么捏的?你在媽媽的臉上試試?！倍赫f：“媽媽，有點疼，你不害怕嗎?”我說：“不害怕，你捏吧!”鼎兒伸手在我的臉上拽了一下，生疼，我問：“老師是這樣捏的你嗎?”鼎兒說：“這是輕的。”我繼續(xù)問：“還有重的嗎?”鼎兒說：“有，重的時候，老師是這樣往兩邊扭?！蔽覇査麨槭裁匆つ?鼎兒說：“我做作業(yè)的時候比別的小朋友慢，我正準備做的時候，她就過來了，就捏我的臉?！蔽业男囊幌戮捅怀短哿?，鼎兒又說：“老師還打過我的頭。”我突然不敢問了，鼎兒說：“老師覺得我調皮就打我的頭?！毖矍霸俅胃‖F那個見習老師五大三粗的身影，再次浮現她難看的表情，我問鼎兒：“有誰看見了?”鼎兒說了幾個小朋友的名字，我摸著他的小腦袋說：“這些事情你怎么不給我說呢?”鼎兒說：“給你講有啥用?她還是得那么做?！彼麩o奈的語氣中透出了對我的失望?我聽出來的就是這樣的情緒，一時間內心翻騰的不知是何等滋味，我對鼎兒說：“放心，明天早上爸爸和媽媽一起去送你，媽媽一定告訴她不許再動你的臉。”鼎兒忽然貼緊了我說：“媽媽，明天你就去說嗎?”我重重的“嗯”了一聲，三年了，我沒有給老師找過任何麻煩，可是這次我真的不能再繼續(xù)隱忍了，因為我突然意識到這真的不是涵養(yǎng)問題，而是懦弱!

早上起來，我實在難以忍受內心的憋屈，給Z老師發(fā)過去信息，告訴她，如果她們很為難，那么我自己去園長那里說，如果園長那里也為難，我就去教育局，總會有解決的辦法。等我上完一節(jié)課準備送鼎兒的時候，接到了鼎兒現任班主任T老師(就是那個把鼎兒鎖起來的年輕老師)的電話，她說Z老師給她看了我發(fā)的信息，她問那個見習老師了，說她沒有捏鼎兒的臉，如果沒有這個電話，我想自己還能稍微平和些，可是當我聽到她如此一說時，內心的憤怒瞬間就爆發(fā)了，我回敬道：“我相信我的孩子，他不會撒謊的，你可以問問他周圍的小朋友，你們要是覺得為難，我去找園長，我還是那句話，等你當了媽媽，我所有的感受你都會懂!我現在送鼎兒去?！倍Π衷缭绲戎?，我們一起牽著鼎兒的手往外走，小子忽然停下腳步問：“媽媽，你說話還算不算數?”我看著小子，他滿臉的期待說：“就是你說要給X老師說不要讓她捏我的臉?！蔽尹c點頭說：“當然算數，就算媽媽見不到她，也會讓Z老師給她說的，要是她再敢動你的臉，媽媽來處理，你放心!有任何問題都要給爸爸媽媽講，這樣我們才能幫你，相信媽媽，媽媽一定能保護你!”鼎兒很開心的笑了，他一直緊緊的拉著我的手，到了教室門口，遇見了匆忙下樓的T老師，鼎兒喊了她一聲，我們便上了樓，鼎爸要求自己跟那個老師說，但，Z老師攔下了，她說：“你們別去找她了，找她也沒有用，你們相信我，我來處理，今天一定找園長說，把她調到別的班去。”

Z老師把我們帶到隔壁孩子的寢室，說了很多，包括鼎兒的優(yōu)點，還有很多表示歉意的話，雖然我覺得這些來得太晚了，但我依然選擇了讓她處理這件事兒。Z老師婉轉提及我在電話中對T老師的態(tài)度有些生硬，我再次告訴Z老師：“我只是以一個過來人的經驗提醒她，沒有別的意思，既然鼎兒敢這么堅決的讓我們來當面給那個老師說不要捏他的臉，那這肯定不是謊話我相信孩子，可是她打電話卻說那個老師說沒有，你們可以選擇相信老師，但我相信自己的孩子!”Z老師說：“是的，我們都該相信孩子，他既然說出來了，一定是出現了問題，我們一定會好好處理的，咱們三年都挺友好的，還剩一個月我不希望因為這件事兒鬧的不愉快，以后我的孩子上學我也想開開心心的見到你對吧?”她說了很多，我也明確告訴她，我不是因為這一件事兒糾結生氣，而是許多事情堆積在一起，覺得沒有必要再去謙讓了，否則我對不起孩子的那份信任，老師表示理解。

T老師發(fā)信息說她感到難過，這三年她們像愛自己的孩子一樣愛我們的孩子，卻因為一個見習老師被否定一切。我一時覺得她真的是太不成熟了，一周前，她剛剛把鼎兒鎖在教室，丟在窗臺，居然沒有覺得不妥，還認為我們是因為這一件事兒否定她們所做的一切。于是，我給她發(fā)了一條長長的信息，把從去年開始我覺得她們處理的不妥當的地方都指了出來，包括鼎兒的嘴巴被打，她們的不公平做法，包括老師對孩子一再的否定，包括她們對安全課后遺癥的不妥處理，包括她把鼎兒鎖到教室里放到窗臺上……我不想揭那個對她和我而言都是難以忍受的傷疤，可我更無法忍受她的避重就輕，怎么可以把我的抗議歸咎于對一個見習老師?我明確告訴她，失望是一點點堆積起來的，這件事只不過是個導火索，讓我清楚的看到自己該起來維護孩子的利益了。這個時候，真的已經沒有必要再去顧忌什么面子了，孩子的身心健康才是第一位的!

下午接園的時候，我沒有再見到那個另類的見習老師，希望自此再不要見到她出現在鼎兒的教室中，也希望經歷了這一連串的事情之后，能夠換來孩子們的安寧。我特意給昨天大聲說出鼎兒委屈的HY打了個電話表示感謝，他媽媽說老師把倆孩子調開了，我不知道為什么，只是知道從此鼎兒更得靠自己了，這方面我還是得繼續(xù)教，否則他永遠不懂得勇敢的說出自己的不滿，這事兒估計需要些時間。都說孩子在逆境中成長會更加的茁壯，可是這個過程又是多么的煎熬啊!這次，我們不能說自己勝利了，但我懂得了，孩子的幼小心靈還是需要父母去呵護，別人并非都值得依托……

今天你向0歲寶寶示愛了嗎？

寶寶剛剛來到這個世界，需要愛的包裹，那么爸爸媽媽該如何把對寶寶的愛把握得保質又保量呢？

親子互動——愛意傳達進行式

爸媽與寶寶面對面的活動，是最直接、最親密、最自然的感情聯系。足夠的情感互動，是寶寶智力、道德觀以及自我評價的源泉，也是寶寶向更高層次智力思考邁進的本錢。

一談到親子互動，很多爸媽都會不約而同地想到親子班、提升寶寶智力的教學軟件、教育性的玩具等等。的確，它們是有各自的優(yōu)勢，但比起爸媽與寶寶自然愉悅地相處、與寶寶快樂地感受愛，它們的優(yōu)勢就相形見拙了。你有沒有發(fā)現，哪怕與寶寶的互動再簡單，他都會對著你微笑，向你傳達有關他的訊息：他能理解你說話的節(jié)奏（認知力、智力）；能協(xié)調自己的身體以尋找你（動作發(fā)展）；可以通過觀察認出你（視覺空間、辨識能力）?？?！寶寶的一個微笑代表著他正在做以上這些了不起的工作呢。

因此，最適合寶寶認知能力發(fā)展的方法是一對一親密、自然的親子互動，而不是刻意地生搬硬套增強智力的活動。

如何示愛——教你三個小妙招

如果爸媽的愛不夠及時、不合時宜、不分場合，那么給寶寶再多他愛吃的愛玩的，也全是做無用功喲！

1、火眼金睛，解讀寶寶提供的線索

爸媽都知道，對著寶寶笑笑、說說搞笑的話、做做鬼臉都可以逗樂他，如果寶寶開始回應你的笑容，那就好好地享受吧，并試著讓寶寶笑得更多更持久。

每位寶寶都有他獨特的個性，正如手上的指紋一樣因人而異。所以，請爸媽注意觀察你家寶寶最喜歡哪種互動方式。是你興致高昂、大聲嚷嚷的時候，寶寶最有反應？還是你輕聲細語、緩慢柔和的時候，他比較快樂？當你抱起他時，他會不會流露出愉快的眼神，開心地動動嘴唇？他有沒有用踢腿、擺手來表達對你的依戀？或許，他是用咿呀的聲音把你引到他身邊，然后作勢要你抱抱？爸媽可以刻意用寶寶喜歡的表情、音調和姿勢去投其所好。

起初可能是你主動去接近他的幾率比較大，你親吻他、擁抱他、對他說話、溫柔地望著他，向他傳達愛的時候，寶寶也在接受并回饋他對你的愛：他開始喜歡看著你的眼睛，他開始模仿你的笑容……多多利用喂奶、換尿片以及一起嬉戲的機會，你與寶寶互信互愛的基礎便會日益牢固喲。

2、察言觀色，順著寶寶的步調行動

時機就是一切，寶寶的行為有他自定的韻律。前一秒他還在沖你笑，對著你手舞足蹈，后一秒他就當你是空氣了；或許他會把小手含在嘴里，保持發(fā)呆狀態(tài)30秒后，就變得活蹦亂跳，要你陪他玩。寶寶的行為是有起伏的，很難有持續(xù)性。

這種互動應由寶寶帶領爸媽來進行，一段時間后，爸媽就該設法延長互動的時間了。仔細觀察寶寶喜歡哪種玩法，然后設計各種變化吸引他的注意。你會發(fā)現寶寶滿臉的驚喜與期待。如果寶寶喜歡玩“媽媽在哪里”，那么媽媽可以變化著從不同的地方現身“在這里”，也可以控制（延長或縮短）讓寶寶等待的時間，寶寶就會有所期待，有新鮮感。

雖然爸媽要盡量讓寶寶享受親子互動的時刻，但切忌把寶寶累壞，他想停止，就該停止。也請觀察寶寶在什么時候會顯得比較不愿理睬你，當你一整天不在家，回來后會不會覺得寶寶對你冷漠了？你是得花一兩個小時哄他，他才會搭理你，還是只要花四五分鐘就可以讓他恢復正常？如果寶寶對你們的親子關系似乎不大感興趣，那爸媽就得多花些時間、多下工夫，用更熱情的態(tài)度去愛他。每天多愛一點點，日積月累總會有成效的。

3、有條不紊，發(fā)掘寶寶的好惡偏好

嘗試學寶寶的姿態(tài)和表情，看他會如何回應。

在聲音上，他也許對單音著迷。如果你特別突出某個好玩的音，或是在不同的音之間變換腔調，寶寶說不定會露出驚喜的表情。要是寶寶會自己發(fā)出聲音來，那么你們就可以進行不成調的“二重唱”啦。寶寶此時對你溫柔的聲音已是很喜歡，也越來越有感情，這是吸引他注意的好方法。

另外，了解寶寶喜愛的觸碰方式也非常重要哦。你家寶寶喜歡你在他的小肚皮上吹氣嗎？喜歡你在他胳肢窩撓癢癢嗎？是比較能接受你穩(wěn)穩(wěn)當當、安安靜靜的撫摩還是上上下下、前后左右的晃動？對溫溫的洗澡水是抗拒還是歡迎？寶寶都會有自己的表情來表達他的想法：格格地笑、微微咧嘴笑；手舞足蹈；用欣喜的眼神盯著你的臉瞧……有的寶寶，在你對著他擠眉弄眼扮怪相的時候會非常興奮，而當你對他念童謠的時候他卻不理不睬；有的寶寶卻正好相反，聽你念童謠他會很開心，而對扮鬼臉這類視覺游戲卻興味索然。爸媽要善于觀察，從寶寶比較靈敏的感官游戲入手是增加親子感情的捷徑喲。

今天，你親了你的孩子嗎？

在采訪早教的過程中，廣州醫(yī)學院心理學專家李幸民教授告訴記者這樣一件事，他去意大利、奧地利考察早教的時候，發(fā)現那邊絕大多數的早教機構（或者叫幼兒園）在門口都寫著這樣一句話：“爸爸媽媽：今天，你抱了你的孩子嗎？你親了你的孩子嗎？”

李教授說，自己看了十分感慨，因為在國內的幼兒園門口寫得最多的一句話是：一切為了孩子。國外說得很具體，告訴你應該怎么做；而國內則說得很抽象，一切為了孩子，但沒有說具體該怎么做。

還有一件事，也讓李幸民教授感到印象深刻，那就是在國外的早教機構里，孩子們在老師的帶領下都是在室外活動，比如在海邊的沙灘上，孩子們呼吸著新鮮的空氣，盡情地玩沙子、戲水，你追我趕，好不熱鬧。不像在中國的早教，是把孩子們關在一個房子里讓孩子們做游戲，就是早教了。

聽了李幸民教授的話，記者不僅感慨良多。中國的父母應該說是最愛自己孩子的，對孩子是最有奉獻精神的，就連早教機構的人都說，中國父母的錢最好賺。可是中國父母會愛孩子嗎？這卻是一個大大的疑問。不要讓孩子躲在大人的身后，家長不要包辦孩子的一切，不要對孩子過度保護，這些道理已經喊了很多年，可是仍然有太多太多的家長做不到，正是應了那句話：“道理說起來簡單，做起來難?！?/p>

對于中國的早教，記者不得不借用孫文先生的話來概括當下的狀態(tài)，那就是：“革命尚未成功，同志仍須努力?！彼裕馐菐Ш⒆尤⒓釉缃贪嗍遣粔虻?，每天父母都應在心底多問一問自己：“今天，我抱了寶寶嗎？今天，我親了寶寶嗎？”

孩子：你知道錯了嗎？

剛吃了茶點不久，便傳來諾諾小朋友的喊聲：“老師，航航朝我吐口水。”他的話音還沒落，這時的航航又想給另一位小朋友吐口水，我叫：“航航！”聽了叫聲，他在地上翻了一個跟頭，裝作若無其事地走開了。不到一分鐘的時間，又有一名小朋友很不開心地走到我的跟前，向我訴說著航航的不良行為。航航為什么會這樣呢？他媽媽在聯系冊中也有說過：不知道為什么，航航最近在家愛吐口水了。據老師們前幾天的觀察，他這種情況在幼兒園里一直沒出現，為什么今天會這樣呢？暫時把他叫住，只是治標不治本，怎樣才能把他的壞習慣糾正呢？于是，我放下手上的碗，神情嚴肅地對著他說：“航航，請你到陳老師這邊來。”

這時，航航感到不對勁了，一邊揉著小眼睛，“水滴”一邊嘩嘩地流著，哭著說，“Miss，我知道錯了，下次不會了?！蔽颐念^，輕輕地問：“你說你知道錯了，那錯在哪里？”他回答：“吐口水?！蔽以賳枺骸澳阒腊芽谒略谛∨笥训哪樕蠒鯓訂幔俊焙胶讲恢廊绾位卮鹆?，我耐心地告訴他說：“第一，吐口水是一種沒有禮貌的行為；第二，吐口水也是不講衛(wèi)生的一種行為，有一些疾病就是通過口水傳染的，如果被傳染了，人就會生病，你是想自己生病還是讓小朋友生病呢？是生病好玩還是不生病與小朋友一起好玩呢？”

聰明的小家伙說：“生病了就要打針吃藥，沒有力氣玩了，很難受的，我想不生病，我要和小朋友一起玩。”我接著說，“你想和小朋友玩，那你的小嘴巴就不能吐口水給小朋友，記住了嗎？”航航邊點頭邊說：“知道了?！薄澳悄隳茏龅絾?？”他說：“能做到?！薄白霾坏皆趺崔k？”我說，他搖著頭一句話也不說。我又說：“如果你沒做到，又向小朋友吐口水，那你只有一個人玩了，好嗎？老師和小朋友們都喜歡知錯就改、講衛(wèi)生、有禮貌、說話算數的航航，老師相信你一定能做到！”為了能加深他的印象，我與他來了個君子協(xié)定——拉鉤，然后小家伙開心地跑回自己的座位，跟著別的小朋友一起玩游戲去了。

當孩子犯錯了，老師們最喜歡說的一句話“你知道錯了嗎？”小朋友說，“我知道錯了”。聽了孩子說“知道錯了”，老師們便讓他回到群體中，事實上孩子真正犯了什么樣的錯，犯了這樣的錯，會造成什么樣的結果，我想孩子們是不知道的。當孩子們犯錯了，老師們要用實際行動進行教育，讓犯了錯誤的孩子真正地知道他錯的原因，怎樣做是正確的，同時也要讓他適當地承受做錯事的后果。

你的父愛質量達標了嗎？

歌里經常唱到：世上只有媽媽好，一句童謠帶出家教的長期問題——父親缺席。

家長朋友們，你的父愛質量達標了么？

北京師大教育學部的教授在講座中說：三字經中提到“子不教，父之過”，教育子女 也是父親不可推脫的責任，中國的父親們要擔起自己的責任，不要讓妻子融嚴父、慈母、嚴師身份為一體，別讓她們身心疲憊。一席話，令現場幾位母親感動得落淚。

缺少父教，后果嚴重

父教缺失對男孩最常見的影響就是“父愛缺乏綜合癥”，患有此癥的男孩主要特點有：過分怕羞、情緒沮喪、自暴自棄、不求上進、少言寡語、不愛集體、厭惡交友、急躁沖動、喜怒無常、害怕失敗、感情冷漠，嚴重的還可能上學逃課、早戀、離家出走、偷盜、甚至喜好使用暴力。

美國父道組織的調查數據顯示，盡管只有20%的未成年孩子住在單親家庭中，但青少年犯罪的數據表明，70%的少年犯出自單親家庭。美國60%的強奸犯、72%的少年兇殺犯、70%的長期服役犯人來自無父家庭，90%的無家可歸和離家出走的孩子來自無父家庭，戒毒中心有75%的青少年來自無父家庭，80%的強奸犯的動機來源于無父家庭轉移的憤怒。

德、日兩國的兒童心理疾病治療專家聯合對兩國的3000多名少年兒童進行了一項專題調查，結果發(fā)現：缺乏父愛的年齡越小，越容易患上“父愛缺乏綜合癥”。而且此癥對于男孩的影響更嚴重，男童患上此癥的可能性要比同齡女童高1倍。

專家支招：

(1)用自身的行為熏陶孩子良好習慣

(2)兒童教育從體育開始

(3)寬容高于懲罰

(4)尊重孩子的權利

(5)家教的核心是責任

(6)愛是沒有條件的

(7)讓孩子依賴自己

(8)童言無忌

(9)向孩子學習，和孩子一起成長

(10)給孩子自由支配的時間

(11)讓孩子在體驗中快樂成長

因為父親對孩子的生活態(tài)度和人格傾向有很大影響，所以在平時生活中父親要以身作則，從不起眼的小事開始引導孩子。也可以抽時間陪孩子進行體育運動，多和孩子溝通交流，關注孩子各方面的發(fā)展?！叭绻愕暮⒆記]有朋友，比考試不及格還要嚴重。”很多父親只關心孩子的學習成績，其實從教育的本身來說，根本目標是促進人的發(fā)展，絕不僅僅是學習知識，還有生理心理、社會適應等各方面的發(fā)展。

父教還有一個重要使命，就是讓孩子從對母親的依賴關系中分離獨立出來。

誤區(qū)1：教育是媽媽的事

中國青少年研究中心副主任孫云曉說：中國的父教缺失是我們民族很大的一個隱患。我有一次打出租車，司機問我是干什么的，我說是搞兒童教育的。那個司機當時就看我一眼，說：“老爺們還搞什么兒童教育?。拷逃呛⒆邮?，我就管掙錢！”（很多父親都是這么想的吧？）

瑞典有《父親法》，制定了相應的法律，明確父親的責任。孫云曉認為，如果是對于男孩來說，父教缺失的傷害更大。其實父親由于和母親的性別差異，而產生的育兒效果也大有不同，在母親強大的關愛之外，父教體現的是另一種關懷，一種區(qū)別于母性的愛與教育。如果你還停留在“男主外，女主內”的思想格局里面，那你就OUT了，新好男人的標準里面，愛家庭這一條一定是最重要的。

誤區(qū)2：忙工作就是對家庭負責

對于指責，很多爸爸可能委屈的說，我忙于工作難道不是為了家庭，為了孩子的將來嗎？NO!這是男人們一廂情愿的想法。做個簡單的比喻，一個新的玩具和父母雙全的場面是哪個更讓孩子感受到幸福？這個問題不應該我們成人來替孩子回答，而是應該由孩子自己選擇——毋庸置疑的是，相對于物質，孩子更需要的是實實在在的陪伴、心與心之間的交流。

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