幼兒園小班教案及反思。

我們常說，機會是留給有準備的人。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識，大部分的教案都是為了讓學生的學習效率得到提升，教案有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？下面是小編幫大家編輯的《幼兒園小班教案《認識上午和下午》及教學反思》，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

小班教案《認識上午和下午》含反思適用于小班的科學主題教學活動當中，讓幼兒愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法，區(qū)分上午、下午，并嘗試用完整的語言表達上午我在干什么，下午我在干什么，讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己，快來看看幼兒園小班《認識上午和下午》含反思教案吧。

活動目標：

區(qū)分上午、下午，并嘗試用完整的語言表達上午我在干什么，下午我在干什么？

愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

活動準備：

紅、綠各一個小房子

幼兒一日生活圖片

幼兒一日生活的課件

活動重、難點：

區(qū)分上、下午，并能用完整的語言表達

活動過程：

一、手指游戲

1、大胖子睡了，二胖子睡了，高個子睡了，你睡了，我睡了，大家都睡了，公雞喔喔叫，太陽出來了，大胖子醒了，二胖子醒了，高個子醒了，你醒了，我醒了，大家都醒了。

2、公雞喔喔叫，太陽出來了，是什么時候？（白天）

二、談話導入

1、白天小朋友干什么？（上幼兒園）

2、上了幼兒園先干什么？（上課）

3、上完課了，我們坐的有些累了，我們要去干什么呢？（做早操）

4、做完操了，我們要干什么去了？(回教室)

5、這時候，我們覺得口渴了，要干什么呀？（喝水、看電視）

6、看完電視了，宋佳老師和大家一起干什么呢？（唱歌、跳舞）

7、這是，我們覺得肚子餓了，要干什么去呀？（吃飯）

8、吃完飯了，我們要干什么了？（睡覺）

9、睡醒后我們又干什么呢？（喝水、吃午點、滑滑梯、滾皮球）

10、玩的有些累了，我們?nèi)ツ膬貉?？（教室?/p>

11、回教室干什么呢？（洗手、洗臉、喝水）

12、這個時候呀，你看誰來了？（爸爸、媽媽）

13、爸爸、媽媽接小朋友回家了，你跟老師說什么呀？（再見）

二、觀看小朋友一日活動照片

1、小朋友在幼兒園一天的活動，老師把它變在電視機里邊了，你們想不想看呀？（想）

2、出示PPT，介紹幼兒在園活動情況，并用完整的話說

三、變魔術

1、小朋友看看，老師今天給你帶來了什么？（大大的房子）

什么顏色的呀？（紅色的，綠色的）

2、小朋友在幼兒園又是做操，又是滑滑梯，有這么多的事，現(xiàn)在呢?老師把它從電視里變出來，信不信呀？

3、依次出示幼兒一日活動圖片

4、用完整的語言表達

上午小朋友上幼兒園

上午小朋友在上課

上午小朋友在做操

5、老師呀，告訴你一個秘密，睡午覺以前叫上午（把上午兩字貼在紅色的房子上），那睡午覺以后叫什么呀？（下午）

6、上午小朋友做了好多事情，下午，我們做什么了？

下午小朋友在玩皮球

下午小朋友在滑滑梯

下午爸爸媽媽接小朋友回家

7、總結(jié)

剛才，我們說了睡午覺以前是上午，睡午覺起來是下午。小朋友說說，現(xiàn)在是上午還是下午？為什么呢？

四、送圖片

每位幼兒一張圖片（上午或下午圖），先觀察，再說一說，圖片上的幼兒在什么時候干什么？（大生的告訴爸爸媽媽，說對的小朋友把圖片送給爸爸媽媽）

活動反思：

作為新手的我，在教學方面沒有太多的經(jīng)驗，我不斷學習不斷積累，以下是我的幾點認識：

充分了解托班幼兒在日常生活中積累的認識上午、下午的經(jīng)驗

托班幼兒的孩子，每天的大部分時間都是在幼兒園度過的，帶領幼兒回憶一天的生活情況，上午小朋友高高興興上幼兒園、上午小朋友跟老師一起跳舞……；下午小朋友滑滑梯、下午爸爸媽媽姐小朋友回家……學生有一些了解，這就是本課的一個知識基礎。

幫助幼兒構建知識框架

（1）學生的生活經(jīng)驗一般是感性的、點滴的，老師需要通過一節(jié)課把這些點滴有條理有層次地串聯(lián)起來，為學生構建起知識的框架。在這節(jié)課中，我以幼兒的一日生活為主，抓住幼兒感興趣的圖片，讓幼兒在圖文并茂的結(jié)合下，認識上午小朋友在幼兒園干了什么，同時，能用比較完整的語言表達。

（2）在逐步、具體的構建知識框架過程中，老師要引導幼兒認識下午。通過幼兒對上午的認識，大部分幼兒掌握了其特點，在表達下午小朋友將干什么時，不用教師提醒就可以較完整的說出，起到了潛移默化的作用。

讓學生充分體驗“生活數(shù)學”

數(shù)學知識來源于生活，又應用于生活。把點滴生活經(jīng)驗變成系統(tǒng)數(shù)學知識目的在于使其更好地運用到生活中去，以幼兒的一日生活為主，激發(fā)幼兒的學習熱情，聯(lián)系生活實際，讓幼兒用完整的語言說出自己上、下午在幼兒園分別干了什么。

時間概念的初步建立，這是一個籠統(tǒng)的概念，活動中教師說出一個內(nèi)容，請幼兒說一說是上午還是下午，但是籠統(tǒng)的描述孩子不好接受，感覺到區(qū)分上午與下午對于孩子來說有些難度，不能夠很好的進行區(qū)分，雖然告訴孩子們在睡午覺之前是屬于上午，睡醒覺之后是下午，但部分幼兒不能夠準確的說出來，所以活動中調(diào)整的活動形式，教師出示各種一日生活圖片，請幼兒為圖片區(qū)分上午與下午，這樣孩子能夠較容易的分出上下午。

幼兒百科：上午一般指是早上九時至十一時這段時間，但廣義上也指凌晨間。上午（半夜12時至中午11時59分）在國際上一般用AM標記，下午（中午12時至半夜11時59分）用PM標記。

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幼兒園中班教案《認識上下》及教學反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@中班教案《認識上下》及教學反思”！

活動目標：

1、通過游戲，感受上下這一空間方位。

2、通過環(huán)境的創(chuàng)設，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

3、會用“上下”進行簡單的描述。

4、培養(yǎng)幼兒的多項思維能力及動手操作能力，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

5、能積極思考，提高認識上下能力。

活動準備：

1、猴子圖片一個，一座大山，一棵大樹，桃子若干。

2、各種小動物若干。（如：小鹿、小熊、小貓等。）

3、準備游戲時用的傘、床、桌子、椅子、蘑菇桌等物品。

活動過程：

1、以小猴找食物，導入活動。

瞧！是誰呀？（小猴子）小猴子肚子餓的咕咕叫，多想找些吃的來掂掂肚子呀！他走呀走，找呀找，看！他走到了什么地方？（小猴走到了山下面，要求幼兒把話說完整。）讓我爬上山去看看有沒有什么好吃的。小猴現(xiàn)在又在什么地方了呀？（小猴到了山的上面。）讓我看看前面有沒有什么好吃的？（有棵樹，樹上有桃子。）小猴要去摘桃子，先要干什么？（小猴先要走到山的下面。）（小猴再走到大樹的下面。）桃子在哪兒呀？小猴能摘到桃子了嗎？（不能）怎么辦呢？（小猴子爬呀爬，爬到樹上）摘個桃子吃飽了，咕嚕咕?；聵?。

2、引導幼兒找出各種小動物所處的位置。

（1）小猴子吃飽了，找來了許許多多的小動物，他們要和我們來玩捉迷藏的游戲呢？小朋友讓我們趕快閉上眼，讓小動物藏起來吧！

（2）小朋友，小動物都藏好了，我們快來找找看他們都藏在什么地方呀？（請每一位幼兒說一說，能說出誰藏在什么的上面，誰藏在什么的下面。并請他把小動物找出來。）

3、幼兒參與活動，一同進行捉迷藏的游戲。

（1）小朋友真能干，小動物藏的這么好也都被你們找到了，你們的本領真大，這回我們也來藏起來，讓小猴子來找找我們，好嗎？小朋友在藏的時候要記住你是藏在什么地方的，那讓我們趕快找個地方藏好，一聲不響，一動不動，讓小猴子找不到。（教師扮做小猴子，“小朋友，你們都藏好了嗎？我要來找了？”）

（2）小猴子找小朋友，“咦，怎么一個小朋友都找不到了，他們都藏到哪去了呢？我實在找不到你們，你們還是出來吧！”

你們剛才藏的這么好，誰來告訴我你是藏在什么地方的？（引導幼兒說出上下方位。）

4、結(jié)束活動：

哦！原來小朋友藏的這么好呢，所以小猴子都找不到你們了。你們瞧，在我們教室里還有好多小動物也想來玩捉迷藏的游戲呢？我們小朋友平時可以去找一找，看看他們都藏在什么地方呢？

教學反思：

孩子們的學習是要將他們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┗顒右?guī)范化，常識經(jīng)驗系統(tǒng)化，所以，孩子已有的生活經(jīng)驗對于他們理解數(shù)學中的“上下”是十分重要的。然而正是通過生活經(jīng)驗，孩子們才能經(jīng)歷一個從具體到逐步抽象的過程。

幼兒百科：上下，常用詞語，愿意指方向上方和下方。現(xiàn)多用于職位、輩分的上下，也有古今、左右、大概、高低之意。

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幼兒園小班數(shù)學教案《認識上下》及教學反思

小班數(shù)學教案《認識上下》含反思適用于小班的數(shù)學主題教學活動當中，讓幼兒樂意參加操作活動，體驗游戲的快樂，在游戲、觀察、操作中感知上下，能用簡單的語言描述方位，能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果，快來看看幼兒園小班數(shù)學教案《認識上下》含反思教案吧。

活動目標：

1、在游戲、觀察、操作中感知上下，能用簡單的語言描述方位。

2、樂意參加操作活動，體驗游戲的快樂。

3、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動準備：

1、“小貓捉迷藏”教學掛圖一副。

2、布置場景。

活動過程：

一、利用游戲的方式導入

游戲：小貓藏在哪里?

師：“小貓想跟小朋友來玩?zhèn)€“躲貓貓”的游戲，把小眼睛閉起來，數(shù)到3睜開來看看小貓躲在哪里了?”(出示玩偶小貓互相問好。)

——教師把小貓藏在沙發(fā)上、桌子下、柜子上、閣樓上，讓孩子分個別、小組、集體來學說：小貓藏在沙發(fā)上等完整的話。

二、通過觀察掛圖認識上下。

師：“瞧，其他的小貓看見剛才的小貓玩捉迷藏的游戲覺得很好玩，它們也跟貓媽媽玩起了捉迷藏的游戲，我們一起幫貓媽媽來找找小貓們都藏在哪里呀?”(教師出示教學掛圖)

——幼兒討論描述小貓躲藏的方位，老師重點指導幼兒用完整的語言描述。

——請個別幼兒描述，其他幼兒學說。

三、操作活動：捉迷藏。(分組)

——“給上面的小動物涂色”：請幼兒找一種自己最喜歡的顏色的油畫棒給圖畫中每副圖中的排在上面的小動物涂色，提醒幼兒輕輕涂，注意畫面整潔。

——“誰在往下爬”：請幼兒觀察圖畫上的小猴子往下爬的圖，說一說誰在往下爬，并把它圈起來。

——“樓上樓下住著誰”：請幼兒觀察圖畫上的樓房圖，說一說小猴的樓上住著誰?并把它涂上紅色;小猴的樓下住著誰?把它涂上綠色。

四、結(jié)束

評出誰是遵守操作規(guī)則的?表揚畫面整潔的幼兒，給其他幼兒加以鼓勵

五、活動延伸

在日?；顒又幸龑в變河^察生活中物品的擺放位置，并用完整的語言說出。

活動反思：

整節(jié)活動幼兒的積極性特別高，利用課間教育幼兒非常感興趣，也讓幼兒有身臨其境的感覺，整個活動利用游戲貫穿始終，使孩子在感受中認識了上下，一環(huán)扣一環(huán)，完成了活動目標。

幼兒百科：上下，常用詞語，愿意指方向上方和下方。

幼兒園中班教案《認識上下》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《認識上下》含反思》

中班教案《認識上下》含反思適用于中班的數(shù)學主題教學活動當中，讓幼兒通過環(huán)境的創(chuàng)設，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，通過游戲，感受上下這一空間方位，會用“上下”進行簡單的描述，快來看看幼兒園中班《認識上下》含反思教案吧。

活動目標：

1、通過游戲，感受上下這一空間方位。

2、通過環(huán)境的創(chuàng)設，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

3、會用“上下”進行簡單的描述。

4、培養(yǎng)幼兒的多項思維能力及動手操作能力，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

5、能積極思考，提高認識上下能力。

活動準備：

1、猴子圖片一個，一座大山，一棵大樹，桃子若干。

2、各種小動物若干。（如：小鹿、小熊、小貓等。）

3、準備游戲時用的傘、床、桌子、椅子、蘑菇桌等物品。

活動過程：

1、以小猴找食物，導入活動。

瞧！是誰呀？（小猴子）小猴子肚子餓的咕咕叫，多想找些吃的來掂掂肚子呀！他走呀走，找呀找，看！他走到了什么地方？（小猴走到了山下面，要求幼兒把話說完整。）讓我爬上山去看看有沒有什么好吃的。小猴現(xiàn)在又在什么地方了呀？（小猴到了山的上面。）讓我看看前面有沒有什么好吃的？（有棵樹，樹上有桃子。）小猴要去摘桃子，先要干什么？（小猴先要走到山的下面。）（小猴再走到大樹的下面。）桃子在哪兒呀？小猴能摘到桃子了嗎？（不能）怎么辦呢？（小猴子爬呀爬，爬到樹上）摘個桃子吃飽了，咕嚕咕?；聵?。

2、引導幼兒找出各種小動物所處的位置。

（1）小猴子吃飽了，找來了許許多多的小動物，他們要和我們來玩捉迷藏的游戲呢？小朋友讓我們趕快閉上眼，讓小動物藏起來吧！

（2）小朋友，小動物都藏好了，我們快來找找看他們都藏在什么地方呀？（請每一位幼兒說一說，能說出誰藏在什么的上面，誰藏在什么的下面。并請他把小動物找出來。）

3、幼兒參與活動，一同進行捉迷藏的游戲。

（1）小朋友真能干，小動物藏的這么好也都被你們找到了，你們的本領真大，這回我們也來藏起來，讓小猴子來找找我們，好嗎？小朋友在藏的時候要記住你是藏在什么地方的，那讓我們趕快找個地方藏好，一聲不響，一動不動，讓小猴子找不到。（教師扮做小猴子，“小朋友，你們都藏好了嗎？我要來找了？”）

（2）小猴子找小朋友，“咦，怎么一個小朋友都找不到了，他們都藏到哪去了呢？我實在找不到你們，你們還是出來吧！”

你們剛才藏的這么好，誰來告訴我你是藏在什么地方的？（引導幼兒說出上下方位。）

4、結(jié)束活動：

哦！原來小朋友藏的這么好呢，所以小猴子都找不到你們了。你們瞧，在我們教室里還有好多小動物也想來玩捉迷藏的游戲呢？我們小朋友平時可以去找一找，看看他們都藏在什么地方呢？

教學反思：

孩子們的學習是要將他們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┗顒右?guī)范化，常識經(jīng)驗系統(tǒng)化，所以，孩子已有的生活經(jīng)驗對于他們理解數(shù)學中的“上下”是十分重要的。然而正是通過生活經(jīng)驗，孩子們才能經(jīng)歷一個從具體到逐步抽象的過程。

小百科：上下，常用詞語，愿意指方向上方和下方。現(xiàn)多用于職位、輩分的上下，也有古今、左右、大概、高低之意。

幼兒園小班教案《認識4和5》及教學反思

小班教案《認識4和5》含反思適用于小班的數(shù)學主題教學活動當中，讓幼兒能夠積極愉快地參加游戲活動，認識數(shù)字4、5，理解數(shù)字與物體的數(shù)量關系，發(fā)展幼兒邏輯思維能力，快來看看幼兒園小班《認識4和5》含反思教案吧。

目標：

1、認識數(shù)字4、5，理解數(shù)字與物體的數(shù)量關系。

2、能夠積極愉快地參加游戲活動。

3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

準備：

1、數(shù)字4、5的數(shù)卡各一張

2、實物圖片若干、胸卡、點卡分別4、5的數(shù)量

過程：

一、出示數(shù)卡，引導幼兒說說卡片上是數(shù)字幾？

（由于本班幼兒對數(shù)字4、5的字形有一定的了解，此環(huán)節(jié)的設計幫助幼兒復習認識4、5數(shù)字）

二、學習按數(shù)字匹配實物

（1）、引導幼兒觀察黑板上的圖片，說說那些實物的數(shù)量為4，哪些數(shù)字數(shù)量為5。

（2）、出示4、5的數(shù)卡，引導幼兒根據(jù)數(shù)字進行匹配點條，畫豎線等。

（3）、教師小結(jié)：有幾個實物可以用數(shù)字進行表示，數(shù)字幾表示有幾個實物（圖片）

（此環(huán)節(jié)讓幼兒通過觀察和操作的方式進行感知數(shù)量，從而真正理解數(shù)字與物體數(shù)量的關系）

三、游戲：找朋友

師：現(xiàn)在請小朋友根據(jù)自己胸前的卡片，為自己找到好朋友，找到好朋友兩人站在一起。

（此環(huán)節(jié)通過游戲的方式激發(fā)幼兒的興趣，為幼兒提供一個寬松、自主地學習氛圍，讓幼兒玩中學，學中玩的學習知識。）

四、評價活動

引導幼兒相互檢查朋友是不是找正確。

延伸活動

區(qū)域?qū)W習

（1）、小貓釣魚（2）、拼龍

反思：

由于中班幼兒對學習5以內(nèi)的數(shù)字的認識掌握較好，活動開始部分出示數(shù)字直接的導入活動，幫助幼兒復習相應的數(shù)字，數(shù)字出示后幼兒很快說出4和5。在學習按數(shù)字匹配實物這一環(huán)節(jié)中我采用了層層遞近的方式首先讓幼兒從圖中找出實物數(shù)出的數(shù)量，再用找數(shù)字的方式進行對應。從而很自然地引出數(shù)字與物體的數(shù)量進行匹配，達到了活動的第一點目標。

為了讓幼兒進一步的對所學的知識進行鞏固。我出示數(shù)卡讓幼兒進行匹配點條、畫豎線這一環(huán)節(jié)進行的有些亂，如果放在延伸活動中可能避免上課個別幼兒示范其他幼兒等待的現(xiàn)象。

整個活動以游戲的方式進行實施，幼兒興趣濃烈，尤其體現(xiàn)在找朋友這一環(huán)節(jié)，幼兒通過觀看自己胸前的數(shù)字很快地找到自己的好朋友。幼兒找到的好朋友分別為：數(shù)字和相應的數(shù)字、數(shù)字與實物相等的數(shù)量，幼兒在輕松的環(huán)境中掌握了本節(jié)活動的內(nèi)容。

幼兒百科：4，數(shù)字是3與5之間的自然數(shù)，也是正整數(shù)、偶數(shù)、有理數(shù)、實數(shù)。

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