教育法筆記。

父母重視孩子的教育，家庭與學(xué)校合作，可以實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！教師有樹立正確的家長(zhǎng)觀，有時(shí)候成績(jī)并不意味著一切，讓孩子正確認(rèn)識(shí)自己是家長(zhǎng)與教師的目標(biāo)之一！那么，我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候應(yīng)該注意哪些方面？為滿足您的需求，小編特地編輯了“值得借鑒的國(guó)外教子法”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

丹麥

年輕父母經(jīng)常把孩子“擱”在住所外的院子里午睡，只是偶爾從樓上的窗戶往下看看。

丹麥人的思想比較“超前”，不少人認(rèn)為孩子“獨(dú)自在外”，有利于培養(yǎng)他們的獨(dú)立意識(shí)。

比利時(shí)

兒童每天上學(xué)輕輕松松的，倒像是去童話國(guó)玩了一天。沒有家庭作業(yè)，一半的課程是讓他們動(dòng)手制作模具。老師常常帶孩子們?nèi)ソ加危瑓⒂^各類博物館。孩子們談起拿破侖、二次世界大戰(zhàn)、海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、愛因斯坦、居里夫人等等，如數(shù)家珍。

德國(guó)

德國(guó)提倡的口號(hào)是：培養(yǎng)一個(gè)完整的人，因?yàn)楹⒆邮且粋€(gè)活潑的完整的人。德國(guó)幼兒教育的特色是把教育的責(zé)任歸之于父母，認(rèn)為嬰幼兒階段父母是家庭教育的主人。德國(guó)憲法明文規(guī)定：教養(yǎng)兒童是父母的自然權(quán)力和義務(wù)，政府對(duì)幼兒教育站在輔助的立場(chǎng)上，真正擔(dān)任教育責(zé)任的是父母。

德國(guó)80%以上的孩子對(duì)自己的印象頗好，特別感激父母在人格、修養(yǎng)方面對(duì)自己潛移默化的影響。孩子們欣賞的共同特征可概括為：勤奮、認(rèn)真、按計(jì)劃辦事、言而有信并值得信賴。

盡管德國(guó)家庭普遍較富裕，但孩子們從小就養(yǎng)成了相對(duì)獨(dú)立的習(xí)慣。他們較少有依賴他人的意識(shí)，大部分孩子在中學(xué)階段就有打工掙錢的經(jīng)歷，特別是在假期。中學(xué)畢業(yè)或到一定的年齡后，孩子們會(huì)在父母的指導(dǎo)和自己的選擇下離開家庭或家鄉(xiāng)到外面開創(chuàng)自己的生活道路。

法國(guó)cnsjbj.cn

“給孩子寬松的環(huán)境，多給他們一點(diǎn)自由?！边@是法國(guó)家庭教育專家們從成功與失敗的家教中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，法國(guó)家庭“望子成龍”的愿望與我們有些家長(zhǎng)并無二致，他們常常給孩子安排一系列課外課，孩子們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)因此而加重。

為此巴黎的街心都給孩子們留出一些空地來，或當(dāng)旱冰場(chǎng)，或作自行車練習(xí)地，或用來搭建滑梯、秋千和蹺蹺板等，孩子們?cè)谀抢锿娴梅浅ｉ_心。

Yjs21.coM更多家園共育延伸讀

韓國(guó)的“獅子型”教子法

“獅子型”教子法其實(shí)就是“讓孩子面對(duì)現(xiàn)實(shí)、從逆境中找出解決方法”的一種教育態(tài)度。越是愛孩子就越該放手。

還有一次，是在游樂場(chǎng)。一個(gè)孩子要玩空中纜車，這是個(gè)驚險(xiǎn)刺激的游戲項(xiàng)目，可那個(gè)孩子的爸爸卻讓他獨(dú)自去玩，自己只是站在入口處等他。我走過去和他攀談，原來他并不是沒有錢再買一張票，而是因?yàn)樗尯⒆用靼?，既然他要玩這個(gè)游戲，就要獨(dú)自面對(duì)驚險(xiǎn)和自己的恐懼，并學(xué)會(huì)調(diào)整、解決自己的情緒問題。

這又和獅子的育兒方式不謀而合。剛出生不久的幼獅經(jīng)常會(huì)被公獅推到巖石下，讓幼獅從跌倒的困境中想辦法找到爬上來的路。公獅或母獅即使看見幼獅遇到困難都只是遠(yuǎn)觀而不干涉，只在面臨生命危險(xiǎn)時(shí)才伸出援手。它們保持著保護(hù)的安全距離，卻不是零距離，這同樣也是種愛的距離，只有在這種距離之下，幼獅才能學(xué)會(huì)獨(dú)立。

在韓國(guó)，這樣的事例舉不勝舉。家長(zhǎng)們都認(rèn)定，采用“獅子型”教子法，最終會(huì)將孩子培養(yǎng)成獅子一樣堅(jiān)毅、勇敢、獨(dú)立自主的人，反之，就可能會(huì)培養(yǎng)出一個(gè)在森林中無法生存、自保的廢物。

基于同樣的理由，韓國(guó)家長(zhǎng)們覺得，教育孩子是非常簡(jiǎn)單的事情，并不復(fù)雜，就像獅子一樣，最重要的是了解自己的孩子。不了解孩子的父母，即使買了昂貴的教材也無法給予孩子正確的指導(dǎo)；了解孩子的家長(zhǎng)，即使是廢物利用做出的教具也能教出聰明伶俐的孩子。

像獅子養(yǎng)育幼獅一樣教育孩子！這是韓國(guó)“獅子型”教子法的精髓所在。在這種觀念的支撐下，我們不難想像，韓國(guó)的孩子將會(huì)成為一個(gè)什么樣的人。

最有效的12種教子法

《麥田里的守望者》為世界貢獻(xiàn)了一個(gè)詞語：守望。教育不是管，也不是不管。在管與不管之間，有一個(gè)詞語叫"守望"。

一、給孩子隨性玩耍的時(shí)間，不要把生活安排得太有規(guī)則

美國(guó)兒童教育學(xué)者湯姆斯·阿姆斯壯指出，自由玩耍比有計(jì)劃性的活動(dòng)，對(duì)學(xué)齡前的孩子來說更為健康有益。父母要避免將孩子的時(shí)間塞滿各種活動(dòng)。所有的孩子都需要有一些無所事事，隨性玩耍的時(shí)間。

二、教導(dǎo)他關(guān)懷別人

快樂的孩子需要能感受到自己與別人有某些有意義的連結(jié)，了解到他對(duì)別人的意義。要發(fā)展這種感覺，可以幫助孩子多與他人接觸。你可以和孩子一起整理一些舊玩具，和他一起捐給慈善團(tuán)體，幫助無家可歸的孩子。也可以鼓勵(lì)孩子在學(xué)校參與一些義工活動(dòng)。專家指出，即使在很小的年齡，都能從幫助他人的過程中，獲得快樂。并養(yǎng)成喜歡助人的習(xí)慣。

三、鼓勵(lì)他多運(yùn)動(dòng)

陪你的孩子玩球、騎腳踏車、游泳……多運(yùn)動(dòng)不但可以鍛練孩子的體能，也會(huì)讓他變得更開朗。保持動(dòng)態(tài)生活可以適度緩解孩子的壓力與情緒，并且讓孩子喜歡自己，擁有較正面的身體形象，并從運(yùn)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)樂趣與成就感。

四、笑口常開

常和孩子說說笑話、一起編些好笑的歌，和你的孩子一起開懷大笑，對(duì)你和孩子都有益處。光是大笑，就是很好的運(yùn)動(dòng)。

五、有創(chuàng)意的贊美

當(dāng)孩子表現(xiàn)很好時(shí)，不要只是說："很好"。贊美要具體一些，說出細(xì)節(jié)，指出有哪些地方讓人印象深刻，或是比上次表現(xiàn)更好，例如，"你今天主動(dòng)跟警衛(wèi)伯伯說早安，真的很有禮貌\"。不過，贊美時(shí)也要注意，不要養(yǎng)成孩子錯(cuò)誤的期待。有些父母會(huì)用禮物或金錢獎(jiǎng)賞孩子，讓孩子把重點(diǎn)都放在可以獲得哪些報(bào)酬上，而不是良好的行為上。父母應(yīng)該讓孩子自己發(fā)現(xiàn)，完成一件事情所帶來的滿足與成就感，而不是用物質(zhì)報(bào)酬來獎(jiǎng)賞他。

六、確保孩子吃得健康

健康的飲食，不僅讓孩子身體健康，也能讓孩子的情緒較穩(wěn)定。不論是正餐或點(diǎn)心，盡量遵循健康原則，例如：低脂、低糖、新鮮、均衡的飲食。

七、激發(fā)他內(nèi)在的藝術(shù)天份

雖然科學(xué)家已證實(shí)沒有所謂的"莫扎特效應(yīng)"，但是多讓孩子接觸音樂、美術(shù)、舞蹈等活動(dòng)，依然可以豐富孩子的內(nèi)心世界。專家發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子隨音樂舞動(dòng)、或是拿著畫筆鴉，其實(shí)都是孩子在抒發(fā)他內(nèi)在世界、表達(dá)情感的方法。孩子喜歡畫畫、跳舞或彈奏音樂，也會(huì)對(duì)自己感到比較滿意。

八、常常擁抱

輕輕一個(gè)擁抱，傳達(dá)的是無限的關(guān)懷，是無聲的’我愛你。研究發(fā)現(xiàn)溫柔的撫觸擁抱，可以讓早產(chǎn)兒變得較健康、較活潑，情緒也較穩(wěn)定。對(duì)于大人而言，擁抱也能讓人減輕壓力，撫平不安的情緒。

九、用心聆聽

沒有什么比用心聆聽更能讓孩子感受到被關(guān)心。想要當(dāng)個(gè)更好的傾聽者嗎？不要只用一只耳朵聽，當(dāng)孩子對(duì)你說話時(shí)，盡量停下你手邊正在做的事情，專心聽他講話。要耐心聽孩子說完話，不要中途打斷、急著幫他表達(dá)或是要他快快把話說完，即使他所說的內(nèi)容你已經(jīng)聽過許多遍了。陪孩子去上學(xué)途中或哄孩子上床睡覺時(shí)，是最佳的傾聽時(shí)刻。

十、放棄完美主義

我們都期望孩子展現(xiàn)出他最好的一面，可是有時(shí)候太過急切糾正或改善他們的表現(xiàn)。例如：嫌棄他們沒把桌子擦干凈，干脆自己再擦一遍；或是糾正他們一定要把東西擺到一定位置。事事要求完美，會(huì)減弱孩子的自信心與不怕犯錯(cuò)的勇氣。

下次當(dāng)你忍不住想要插一腳，急著幫孩子把事情做得更好時(shí)，不妨先想想看："這件事跟健康或安全有關(guān)嗎？""想像10年之后，這件事還有這么嚴(yán)重嗎？"如果是No，那么就放手讓孩子去做吧。

十一、教導(dǎo)他解決問題

從學(xué)會(huì)系鞋帶到自己過馬路，每一步都是孩子邁向更獨(dú)立的里程碑。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)他有能力解決面對(duì)的問題，就能帶給他們快樂與成就感。當(dāng)他遇到阻礙時(shí)，例如：被玩伴嘲笑或是無法拼好一塊拼圖時(shí)，你可有幾個(gè)步驟來幫助他：

(1)確認(rèn)他的問題。

(2)讓他描述他的解決方式。

(3)找出解決問題的步驟。

(4)決定讓他自己解決這個(gè)問題或提供一些幫助。

(5)確定他能獲得需要的協(xié)助。

十二、給他表演的舞臺(tái)

每個(gè)孩子都有特有的天賦，何不給他們機(jī)會(huì)表現(xiàn)一下？如果他們喜歡說故事，鼓勵(lì)他多說故事給你聽。如果他對(duì)數(shù)字很擅長(zhǎng)，帶著他去逛街，讓他幫你挑選價(jià)格便宜的東西。當(dāng)你能欣賞孩子的才能，并表現(xiàn)出你的熱情時(shí)，孩子自然會(huì)更有自信心。我們身邊的孩子所需要的，不只是衣食無慮的生活環(huán)境而已，他們需要大人陪伴他去"經(jīng)歷"它的成長(zhǎng)過程。請(qǐng)記住這句話："要知道孩子眼中的世界是什么樣子，得先蹲下來，由孩子的位置和高度去看世界。"

國(guó)外流行的有機(jī)識(shí)字法

在我們印象中，美國(guó)的學(xué)校有些“放羊”的味道，并不緊追不舍地讓孩子讀書識(shí)字。其實(shí)，他們也有嚴(yán)格的教程，只是執(zhí)行起來和中國(guó)學(xué)校不一樣。

有一天，上小學(xué)三年級(jí)的女兒對(duì)媽媽說，前些天，老師讓全班每個(gè)同學(xué)在學(xué)校的院子里播種一顆種子，這星期種子開始發(fā)芽了，而她那顆種子，是所有播種的種子長(zhǎng)得最高最壯的！媽媽問她為什么這么運(yùn)氣，她說這不是運(yùn)氣:在播種前，她仔細(xì)觀察了地形，看中一塊陽光最充足的地方，全天不受任何樹木和建筑陰影的遮擋，而且還是學(xué)?；▓@噴水池“射程”之內(nèi)，能不時(shí)得到澆灌。

所以，當(dāng)幼芽長(zhǎng)出來時(shí)，證明了她所設(shè)想的一切。然而，學(xué)校讓孩子播種，目的并非是鼓勵(lì)他們幫媽媽干活，而是需要學(xué)習(xí)幾個(gè)有關(guān)植物生長(zhǎng)的關(guān)鍵詞，如肥料、土壤、胚胎、子葉等頗為高深的詞匯。由于女兒在播種過程中費(fèi)盡心機(jī)，自然對(duì)這些詞刻骨銘心了。

這是典型的有機(jī)識(shí)字法，先讓孩子有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，然后再幫他們用語言和詞匯表達(dá)這些經(jīng)驗(yàn)。在這過程中，孩子發(fā)揮了自己的創(chuàng)造性，在創(chuàng)造的亢奮中，再難的字也能記得住。這也體現(xiàn)了常春藤的基本原則:即使是吸取“死知識(shí)”，如認(rèn)字等，也要盡可能在能動(dòng)的創(chuàng)造過程中完成。

此外，我還看到有關(guān)報(bào)道，說是有所美國(guó)學(xué)校讓四年級(jí)的孩子用面粉、水和鹽和面，記錄下全過程，并探索出最佳的和面效果，這種課叫做“化學(xué)工程”。即孩子通過簡(jiǎn)單的試驗(yàn)和玩耍，學(xué)會(huì)基本的科學(xué)原則、解決問題的辦法，并通過對(duì)試驗(yàn)的記錄來識(shí)字。其實(shí)，國(guó)內(nèi)的有些游戲，如搭積木等，也能玩得有趣，讓孩子在游戲中學(xué)得算術(shù)、力學(xué)、語言，那也不是早期教育嗎？這樣學(xué)，會(huì)使孩子更有興趣，更能發(fā)揮創(chuàng)造性。

天才教子法天資平常能成材

卡爾威特教育的要點(diǎn)如下：

1、當(dāng)孩子一生下來，就開始教育。在孩子睡醒后情緒好時(shí)，盡可能多地同他說話。

2、當(dāng)孩子眼睛看到東西時(shí)，便把手指放在孩子眼前，晃動(dòng)著給他看。當(dāng)孩子眼睛隨著手指移動(dòng)時(shí)，就以有力而清晰的聲音反復(fù)說“手指、手指”。這樣，嬰兒雖未認(rèn)識(shí)外界事物，但在腦子里已很快得到啟蒙的反映。

3、不教孩子兒語。學(xué)會(huì)了兒語的孩子將長(zhǎng)時(shí)間地停留在幼稚的世界里，很難擺脫兒語，不利于學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的語言。

4、經(jīng)常把嬰兒抱到室外，讓孩子呼吸新鮮空氣，沐浴陽光，讓他看到外面各種各樣的東西，并對(duì)他講各種各樣的事情，比如：大樹、房屋、天空、河流、池塘、小橋等等，凡是孩子看到的，都精心講述，正確誘導(dǎo)。

5、經(jīng)常讓孩子看畫，并為他講述畫里的事情，然后再讓他講給大人聽，父母先當(dāng)老師，后當(dāng)學(xué)生。如果孩子講錯(cuò)了，千萬不能嘲笑或顯出心不在焉的樣子。也可鼓勵(lì)孩子自編故事，這樣可以激發(fā)他的看書欲望，又可培養(yǎng)他的想象力和語言表達(dá)能力。

6、講故事。當(dāng)孩子不識(shí)字時(shí)，要多給孩子講故事，并結(jié)合故事中的內(nèi)容對(duì)孩子進(jìn)行教育、啟示。

7、背誦詩句。先后從簡(jiǎn)短的詩句入手，進(jìn)而轉(zhuǎn)入長(zhǎng)一些的詩句，但要注意盡量教一些內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂的詩。

8、大約從3歲開始認(rèn)字，盡量采用有趣的游戲形式，先從拼音入手，將字母寫在8厘米見方的硬紙片上，將卡片放在一個(gè)箱子里。父母和孩子3人坐在床上，大人從卡片里隨意抽出一張，讓孩子認(rèn)真看過之后，清楚地念出來，下一個(gè)人也依次往下傳。然后把所有的字母一一拿給孩子看，遇到他會(huì)念時(shí)就給予鼓勵(lì)，當(dāng)他不會(huì)念時(shí)就和藹地糾正。當(dāng)孩子記住字后，就教他拼音，并結(jié)合字詞進(jìn)行識(shí)字訓(xùn)練。開始時(shí)應(yīng)盡量選一些滑稽有趣而且簡(jiǎn)單的字詞，并且要在識(shí)字游戲中進(jìn)行。

9、當(dāng)孩子有一定的識(shí)字量后，開始引導(dǎo)他的讀書興趣。關(guān)鍵是要選好書，那種簡(jiǎn)單有趣的童話故事或笑話最好。一邊給孩子念，一邊指給孩子看書中哪些字是已經(jīng)認(rèn)過的，再結(jié)合旁邊的字連貫起來給孩子講解。有時(shí)可把故事情節(jié)大體告訴孩子，引起孩子的讀書欲望，然后做出遺憾的樣子告訴孩子“實(shí)在在忙了，沒有功夫給你念書，你最好自己去讀吧，有趣得很?！币源思ぐl(fā)孩子的讀書欲望，迅速讓孩子嘗到讀書的甜頭和樂趣。

10、開展家庭游戲，要不斷變化玩法，不使孩子養(yǎng)成機(jī)械遵守規(guī)則的不良習(xí)慣，讓孩子盡可能地發(fā)揮思維想象的作用，創(chuàng)造各種各樣的玩法。

借鑒國(guó)外媽媽重重教輕罰方法

眼下，隨著家庭教育知識(shí)的日益普及，“重教輕罰”已成廣大家長(zhǎng)的共識(shí)。在人們的潛意識(shí)中，懲罰是打罵的代名詞，因而我們常常在報(bào)刊上見到少數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子罰站、罰跪、罰餓甚至虐待孩子致死的報(bào)道，這些家長(zhǎng)便是對(duì)懲罰缺乏正確的理解和把握。但是容忍孩子的不良行為，甚至為孩子不良行為尋找諸如“他累了”、“他沒有午睡”、“他情緒不好”之類的借口，則是父母對(duì)孩子“不負(fù)責(zé)任”的表現(xiàn)。那么應(yīng)如何對(duì)待孩子的過錯(cuò)呢？不妨我們借鑒一下國(guó)外媽媽懲罰孩子的方法。

媽媽：bernny兒子2歲半、女兒半歲

在新西蘭，打孩子是違法行為，因此，父母一般都不會(huì)體罰孩子。

如果兒子在公共場(chǎng)所鬧騰，只要不影響到別人，父母一般都會(huì)采取冷處理的方式對(duì)待孩子，比如隨他鬧去。如果影響到別人，我會(huì)將孩子抱走，放在一個(gè)比較開闊而安靜的地方，讓他繼續(xù)鬧，直到他鬧夠。我認(rèn)為，孩子鬧是為了吸引父母的注意或者通過這種方式來達(dá)到他的某些目的。如果看到自己的鬧騰沒有效果，他自然會(huì)選擇放棄。

有段時(shí)間，兒子總喜歡往花園的魚池里扔鵝卵石，且屢教不改。我會(huì)對(duì)兒子說：“你看看，你把小魚砸痛了，把水池弄亂了。水池不漂亮了吧？”然后我會(huì)要求兒子把水池里的石頭撿出來。有的時(shí)候，兒子也會(huì)耍賴，不肯去撿石頭。這時(shí)我一般不會(huì)強(qiáng)迫他去，他會(huì)自己下去把石頭撿出來給兒子看。如果正好碰上兒子鬧著要跟他玩，我就會(huì)借機(jī)對(duì)兒子施行教育：“現(xiàn)在我要去撿石頭，沒時(shí)間陪你玩。”這時(shí)候，兒子會(huì)體驗(yàn)到他不良行為的后果。

我認(rèn)為，孩子并非不懂事，他只是控制能力差一點(diǎn)而已，因此，我主張父母從孩子小的時(shí)候起就教他學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)著約束自己。

媽媽：TsukuBa兒子2歲半

如果孩子犯了錯(cuò)，日本父母會(huì)采取各種措施懲罰孩子。比如取消孩子外出玩的計(jì)劃，甚至讓孩子餓上一頓，或者進(jìn)行適度的體罰。但是，如果孩子在公共場(chǎng)所犯錯(cuò)，父母一般不會(huì)當(dāng)眾處罰孩子。

日本人認(rèn)為，在公共場(chǎng)所處罰孩子是不符合禮儀規(guī)范的行為，而且會(huì)損害孩子自尊。因此，會(huì)在回家之后再對(duì)孩子進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，或者給孩子懲罰。

美國(guó)家長(zhǎng)：“計(jì)時(shí)隔離”

在美國(guó)的家庭及幼兒園中，父母和老師常用“計(jì)時(shí)隔離”的方式來“懲罰”一時(shí)不守規(guī)矩的孩子。

每次兒子在家不聽話瞎胡鬧，或和別的小朋友打架時(shí)，我就會(huì)把他關(guān)進(jìn)他的臥室，讓他獨(dú)自呆上3分鐘。3分鐘后，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)把他抱出來，并借機(jī)對(duì)他進(jìn)行教育，督促其改正缺點(diǎn)。無論是在家中，還是在幼兒園，這種教育方法都很有效，而且對(duì)孩子具有一定的威懾力。

我們美國(guó)法律規(guī)定，小孩必須隨時(shí)有成人陪伴和保護(hù)，在這種環(huán)境下，孩子很少被冷落或有孤立無援的情感體驗(yàn)。因此，一旦被隔離而受到“冷落”，必然會(huì)從心理上產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼。而且，孩子一般都具有較強(qiáng)的從眾心理和群體意識(shí)，把孩子從群體中隔離開來，會(huì)使他們感到自己被區(qū)別對(duì)待了，從而產(chǎn)生一種“不平等”的感覺，孩子對(duì)此是非常敏感的。這也暗示他們：淘氣是不為大家所接受的。

另外，讓淘氣的孩子暫時(shí)離開，可以緩解大人和孩子的緊張氣氛，使孩子能夠冷靜地反思自己的行為。

韓國(guó)家長(zhǎng)：沒收孩子的手機(jī)

每次兒子任性不聽話的時(shí)候，我都會(huì)考慮將他的手機(jī)沒收了。在韓國(guó)，大多數(shù)父母都會(huì)將此作為懲罰孩子的手段。

據(jù)調(diào)查顯示，15－18歲的青少年，有77.5%認(rèn)為手機(jī)是一項(xiàng)“必不可少”的裝備。如果失去手機(jī)，孩子們會(huì)感到孤獨(dú)無助，而且特別沒有面子。因此，沒收他們的手機(jī)，將是一種很有效的懲罰。

值得借鑒的學(xué)生春節(jié)作文

春節(jié)是團(tuán)圓,喜慶,平安,如意,欣喜的日子；春節(jié)來了，祝福快樂也來了。春節(jié)是一年中最有意義的日子，在你印象中的春節(jié)是怎么樣的呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編收集整理的“值得借鑒的學(xué)生春節(jié)作文”，僅供參考，大家一起來看看吧。

值得借鑒的學(xué)生春節(jié)作文(篇一)

中國(guó)，是一條奔騰不息的歷史長(zhǎng)河，從戰(zhàn)爭(zhēng)到和平，從落魄到富強(qiáng)，從詩經(jīng)到傳奇，從散文到小說，從立春到冬至，從春節(jié)到中秋……幾千年的傳統(tǒng)文化真是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，民風(fēng)民俗不勝枚舉。我喜歡我們國(guó)家的每一個(gè)節(jié)日，但最喜歡的是春節(jié)。

春節(jié)前夕，大街小巷的店鋪掛滿了紅燈籠，貼上了閃閃發(fā)光的對(duì)聯(lián)，商店里的墻壁粉刷一新，玻璃也擦得晶瑩透亮，一派辭舊迎新的氣氛。這時(shí)候，龐大的人群帶著迎春的喜悅涌入大商店置辦年貨。商店里的年貨琳瑯滿目，多得讓你眼花繚亂，無法選擇。煥然一新的大街上，許許多多的小朋友高興的拿著零花錢這里逛逛那里玩玩，見到好的東西就買下來。來來往往的汽車的鳴叫聲，小販的叫賣聲，孩子們的嬉鬧聲為這熱鬧的大街譜上了一曲歡快的交響曲。

“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。”這是詩人王安石所寫的《元日》里面提到的過春節(jié)的習(xí)俗。這也是我喜歡過春節(jié)的一大原因。

春節(jié)，不同的地區(qū)有不同的風(fēng)俗。在我的家鄉(xiāng)，過年要吃年糕，紅燒魚，炒米粉，八寶飯，煮糊羹。其含義是年年高升，年年有余，糧食豐收，稻米成串，八寶進(jìn)財(cái)，年年富裕。

拜年也是很講究的，初一兒子給父母拜年，幼輩依次給尊長(zhǎng)拜年，尊長(zhǎng)又率幼輩給鄰居拜年。初二女婿給丈母娘拜年。初三女兒回娘家要給鄰居分糖餅，體現(xiàn)鄰居關(guān)系融洽。

除夕的晚上就更熱鬧了。餐桌上擺著許多美味佳肴。我們舉杯祝福長(zhǎng)輩們身體健康，萬事如意！長(zhǎng)輩們也希望我們身體健康，萬事如意；長(zhǎng)輩們希望我們好好學(xué)習(xí)，天天向上！飯桌上的大家邊吃邊聊著這一年來的變化。聊到高興之處，大家都開懷大笑！

除夕的夜景別具一格，人們?nèi)挤盼宀薀熁?，天空不停地出現(xiàn)一團(tuán)團(tuán)美麗的花朵。燈火與煙火把城市變成了不夜天。

春節(jié)，不僅僅是大家在一起吃喝玩樂，每年龐大的春運(yùn)隊(duì)伍昭示著一種民族精神，代表的是一種親情，一種對(duì)美好生活的追求以及人與人之間的和諧與安寧。

值得借鑒的學(xué)生春節(jié)作文(篇二)

春節(jié)是我們國(guó)家最隆重的節(jié)日。

春節(jié)前，一到臘月二十三，全國(guó)各地的人們，不管離家多遠(yuǎn)，都要高高興興的趕回家里與家人共度新年，為了這一天，家家戶戶都要早早的打掃衛(wèi)生，蒸饅頭、炸丸子、炸年糕、煮肉，到了年三十，大家都要穿上新衣服、貼春聯(lián)、放鞭炮、吃餃子，辭舊迎新，好不熱鬧，祝愿新的一年里一帆風(fēng)順、健健康康。

關(guān)于春節(jié)，還有一個(gè)美妙的傳說，傳說中，有一個(gè)怪獸，叫年，十分兇猛，每到新年的晚上，就襲擊村里的人，大家都很害怕，經(jīng)一位仙人指點(diǎn)，只要家家戶戶在大門上貼上紅紅的春聯(lián)，再放些鞭炮，年就不敢再來了，于是，人們紛紛照做，果然，到了晚上，年一看見門上的春聯(lián)，嚇得不敢再來了，從此每年除夕，家家貼春聯(lián)、放鞭炮，戶戶燭火通明，守更待歲，大年初一一大早，還要走親訪友。

這風(fēng)俗廣泛流傳，成為我國(guó)民間最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。

值得借鑒的學(xué)生春節(jié)作文(篇三)

記得年前大人們都忙著買東西辦年貨，媽媽又是買菜又是買今年春聯(lián)又是包餃子。我們小孩卻不像大人那樣忙。大年三十那天，媽媽讓我和爸爸貼好了春聯(lián)，爸爸忽然想起了忘記買鞭炮了。此時(shí)我們爺倆就決定一齊下樓買鞭炮，來到賣鞭炮的攤位上，鞭炮的花樣可真不少?。∮袥_天炮、旋轉(zhuǎn)炮、刺花炮、摔炮、禮花炮、黑蜘蛛炮、還有大炸雷。此時(shí)反正各種各樣的鞭炮說也說不完。爸爸給我買了比較安全的摔炮和刺花炮，又買了噼噼叭叭的鞭炮和沖天炮又叫二踢腳，還有五顏六色的禮花炮。走在路上，我就忍不住往地上扔了幾個(gè)摔炮，摔炮摔在地上“啪啪”得響了起來，我感到好玩極了。

到了中午，我就聽到震耳的鞭炮聲。爸爸也拿出了我們買的鞭炮。點(diǎn)上火只聽到鞭炮辟天開地的響了起來，整個(gè)樓層都回蕩著鞭炮聲。我躲在遠(yuǎn)處捂上耳朵，直到鞭炮聲結(jié)束，此時(shí)我才敢走到近處看一看。之后，爸爸又拿出一個(gè)二踢腳，把它拿在手中，點(diǎn)上火只聽到“嗖”的一聲，二踢腳像小火箭一樣沖上天空，然后爆炸。我高興得拍著手，難道真正的火箭就是這個(gè)原理發(fā)射上天的嗎？

到了晚上，整個(gè)城市燈火通明，天空中閃耀著五彩的禮花。我點(diǎn)燃了一個(gè)刺花炮，刺花炮“刺刺”的發(fā)出耀眼的火花。我把手舞動(dòng)起來，刺花炮跟著我的手臂舞動(dòng)，劃出一個(gè)個(gè)閃亮的光環(huán)。之后，爸爸開始放最美麗的禮花炮。點(diǎn)上火一個(gè)個(gè)五顏六色的彩球從禮花炮的炮管中沖上天空，色彩斑斕美麗極了?？斓阶詈蟮臅r(shí)候，只聽到“嘭”的一聲，從炮管后面冒出一股黑煙。我和媽媽嚇了一大跳，此時(shí)只見爸爸的手和臉被熏的烏黑。我和媽媽看到爸爸這個(gè)樣貌，笑得前仰后合的。爸爸哭笑不得的說：“都是劣質(zhì)炮惹得禍，以后放鞭炮必須要注意安全，不要再賣劣質(zhì)炮了！”

這個(gè)除夕我過的真得很快樂，這是我最快樂的春節(jié)了。

喜歡《值得借鑒的國(guó)外教子法》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解教育孩子的方法，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了教育法筆記專題，希望您能喜歡！