愛的教育筆記。

毫無疑問，當我們身為一名優(yōu)秀老師時，我們應(yīng)該注意自己對孩子們的教育方式，而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。一篇教育筆記應(yīng)該從哪些方面寫呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“教育筆記：對調(diào)皮鬼的誤會”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

今天孩子們吃飯的速度特別快，早早的搬好椅子坐在電視機前面，因為上午答應(yīng)過他們今天中午看動畫片。王藝意平時吃飯就很快，聽到今天吃完飯可以看電視，就更加快了節(jié)奏，趕在很多孩子之前就坐到了第一排。不一會兒，很多孩子都吃完飯搬著小椅子過來了，大家都爭著搶著想坐在第一排，結(jié)果教室里一下子炸開了鍋，你推推我，我碰碰你的。

平日里他是我們班的小霸王，調(diào)皮鬼！今天卻掉下來淚珠！我感覺事情并不是這么簡單，于是我輕輕地走到他旁邊問他：“你今天為什么要楊鵬鑫呢？”“他很吵，我想讓他不要講話，可是他不聽，所以我就打他了….”聽到這里突然感覺自己很慚愧，原來是我的火氣冤枉了藝意。原來現(xiàn)在的藝意沒有亂打人而是想要維持別人的紀律而打了別人。于他而言，已經(jīng)有了質(zhì)的變化。

于是我想正要走過去讓他們安靜下來，這時候楊鵬鑫很委屈的走過來向我告狀：“林老師，王藝意弄我！”我知道藝意從來就沒有讓我省心過，總是碰了這個孩子，弄了那個孩子，跟他爸爸媽媽也聊過很多次了，這時候一股莫名的火馬上沖了上來！我快步走向前，厲聲地對他說：“王藝意，你怎么又去打其他小朋友了？今天你就不用看電視了，把椅子搬過來跟老師一起坐！”說完，我就去安排其他小朋友的椅子了，藝意獨自站在一邊，背朝著小朋友，看著他的背影我不禁感嘆道：你什么時候才能改掉打人的壞習慣呢？正當這時他忽然回頭看了一下，也就是在這個時候，兩顆亮晶晶的東西闖進了我的眼簾，原來是兩顆淚珠！

從這件事情中，讓我對于這些調(diào)皮的孩子有了重新認識，作為我們老師應(yīng)該多考慮考慮這些孩子的心理世界，不要總是憑著自己的主觀意向來判斷他們，忽視他們。因為每個孩子都是很敏感的，老師的每一句話、每一個動作都有可能傷害到他們幼小的心靈！

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教育隨筆：“調(diào)皮鬼”變了

戴戴是班里的最調(diào)皮的孩子，幾乎每天都有不同的小朋友告狀說：“老師，戴戴打我！”“老師，戴戴搶我的玩具！”“老師，戴戴又打我了”無論怎樣和他談話都不能制止他，每天戴戴都制造著不同的問題讓老師們著實頭疼，看著這樣知錯不改的“調(diào)皮鬼”，我想：如果不幫助它改正這些壞習慣，對他的成長無疑是百害而無一利的。

于是我和戴戴的互動變得特別多，他是我觀察最多，談話最多的孩子。在這個過程中我了解到戴戴的“不同”來自家庭。他自小跟隨奶奶，父母忙于工作陪伴他的機會特別少，偶爾的見面對他的要求又嚴格，甚至會因為尿床挨打，被罰關(guān)在小黑柜子，在最需要關(guān)愛的年紀他得到的卻是冰冷，他的心寒了。我想溫暖這個孩子，于是戴戴的身邊經(jīng)常出現(xiàn)拿著小椅子坐在他身邊的我，我陪他玩游戲，鼓勵他主動和小朋友玩，教他怎么和小朋友表示喜歡，告訴他不應(yīng)該打人...漸漸地，戴戴笑容更多，酒窩更深了。

一次機會，凡凡告狀說：“老師，戴戴搶我東西了”，我一看，是一塊即時貼，已經(jīng)被搶的皺皺巴巴的，看起來臟兮兮，可兩個孩子誰也不想撒手。我詢問詳細的過程后知道了是早上老師做完手工掉在地上的一塊邊角料，兩個人都看到了，可是凡凡先撿了起來，于是戴戴問凡凡能不能給自己一點，凡凡不答應(yīng)兩個人就搶了起來。聽過之后我告訴兩個人：“現(xiàn)在請你們倆冷靜一下，把即時貼交給我，我來告訴你即時貼應(yīng)該給誰?！?/p>

我首先叫來凡凡，告訴他：“既然你撿到了這個東西而它不是你的，你應(yīng)該先交給老師不是嗎？老師會幫你們找到東西的主人呀。這樣不是很好嘛？”凡凡是個聰明的孩子很快明白了我的意思。接著我又告訴戴戴：“既然凡凡先撿到的，你就不應(yīng)該去搶別人的東西了，而且你應(yīng)該告訴凡凡把撿到的東西交給老師，老師幫你們找到它的主人，這樣才好你說是不是??？”戴戴低下了頭很長時間沒有說話，頭低的很低我看不到他的表情，我以為他會向往常一樣，聽過之后也不會有變化。凡凡也若有所思的樣子，不一會，戴戴的腳挪動了一下，他轉(zhuǎn)向凡凡，聲音壓得很低，幾乎都聽不見：“額...對不起...我不該搶...”。雖然話說的并不完整，可是這個只有四歲的孩子鼓起了多大的勇氣首先承認錯誤呢，我多想給他一個擁抱。凡凡看到這樣的戴戴，也羞窘的搓著手，說：“我也對不起...”。氣氛有些僵硬，我鼓勵兩個人擁抱一下再回自己的座位。

戴戴回去之后一個人趴在桌子上，我看到他在掉眼淚，也看見了凡凡眼里的失落，我知道他們是很想要一張即時貼作為玩具的，于是我拿來了兩塊即時貼遞給他們：“這樣你們就都有了，這是獎勵你們敢于承認錯誤的！”凡凡和戴戴很驚喜，拿著一塊即時貼樂不可支，我以為事情會這樣結(jié)束了，可是，發(fā)生了讓我更意想不到的事……凡凡說自己的貼紙?zhí)×?，一臉的失落，這時戴戴毫不猶豫的就把自己的撕開一大半遞給了凡凡說：“給，這樣我們就都有了”！戴戴的舉動讓我的瞳孔為之一震，他勇于認錯，懂得改正，更樂于分享，這個“調(diào)皮鬼”變了！

兩個人大笑起來，陽光鋪灑在他們的笑臉上，美不勝收！

小調(diào)皮鬼

每個班級都會有幾個活潑好動的“小調(diào)皮鬼”。他們會有很多奇思妙想的想法，做出意想不到的事情，有時還會給老師惹出不少麻煩。

這學期我們班上來了一個叫胡天宇的小男孩就是“小調(diào)皮鬼”中的一員。胡天宇剛?cè)雸@時，他的媽媽就對我說“我們家的孩子有點點頑皮”，我對他說“男孩子的共同天性都是有點頑皮，但頑皮的孩子往往是很聰明，各方面的表達、認知、能力上都會很強的”。

開學了我才真正領(lǐng)路了他的調(diào)皮搗蛋。上課不認真聽講，吃飯把筷子往別人的碗上敲一下，經(jīng)常和小朋友打鬧，上課時惹別人不認真聽講。我把他每天表現(xiàn)好的和不好的地方，和他的媽媽進行交流，共同商討解決的辦法，這些搗蛋地方有所改進。特別是上課能認真聽講，積極舉手表達自己的有趣問題了，但愛打鬧，走路愛蹦愛跳還是沒完全改正過來。直到今天中午發(fā)生的一件事情讓我覺得這個孩子其實很懂事的。

早上晨鍛做完早操之后小朋友都有序排隊回班時，他玩性又發(fā)了左蹦右跳連續(xù)摔了兩跤，我還沒來得及批評他，就聽旁邊的王天宇小朋友學著老師的口氣說“胡天宇你再跳我可不喜歡你了”。只見他像聽話的士兵一樣說“是”大踏步跟上小伙們往前有秩序地排隊上樓梯，可剛走到快二樓的時候他又忘了有序排隊靠右慢慢走的規(guī)則了。一個人一個勁從左就往上跑，身旁的小朋友都用詫異的眼光看著他，仿佛說“你又犯規(guī)了”。這時我有點生氣了快步走上去準備抓住他，讓他觀察一下小朋友們都是怎么走的，可他卻一股勁往前跑，我的手剛蹦到的肩膀他已將臉蹦到墻上，牙齒咬壞了嘴皮。只見他用右手在嘴上一抹說不痛，我借此機會叫他站在旁邊問他“你看那個小朋友像你一樣走路的?”，回到班上我用冷毛巾給他敷了一下，又問他和全班小朋友今天胡天宇小朋友的做法對不對?為什么?突然不知那個小朋友冒出了一句“媽媽說調(diào)皮調(diào)塊皮”。他竟然做出了讓我震驚的一幕，起身站在小朋友們面前大聲的說“你們以后走路要慢慢走不要跑，不然就會像我一樣摔跤。看到胡天宇這么懂事，我從心里涌出了喜悅和感動。當即在班級里表揚了他，讓每個孩子都學習胡天宇做個勇敢懂事的孩子。小伙伴對胡天宇響起了掌聲，天宇的臉上露出了羞澀的笑容。

孩子的簡單舉動讓人感動。每個孩子的內(nèi)心都是純潔美好的，不能因為他們的缺點就否定了優(yōu)點。更不能因為他們平時的調(diào)皮，就一直認定他們是不聽話的孩子。這樣是不公平的。正如胡天宇即使平日里有些許不乖，但他也有優(yōu)點。他勇敢善良、聰明可愛、互幫互助。這些優(yōu)點像沙丘里的金子，等待我們教師去挖掘。相信只有多鼓勵少批評，孩子才能健康快樂成長!

可愛的調(diào)皮鬼

每天太陽總會從東方升起，又會從西方下落。日復(fù)一日，年復(fù)一年，永恒不變著，然而小樹漸漸長高，孩子漸漸長大，我班的調(diào)皮掏蛋鬼鑫鑫也長大了。一天晨間談話時，鑫鑫突然說：“老師，我有肌肉。”一邊說一邊還用手捏捏自己的上肢胳膊。我玩心大起，假裝不知，問：“雞肉不是雞身上的肉嗎？”孩子們馬上說：“不是的，不是的?！毖叛耪f：“是做運動的人身上有的。”苗苗說：“練舉重的人才有的?！惫夤庹f：“像大力水手一樣吃完了菠菜，就有了很大的力氣?！宾析握f：“上周末，在鄉(xiāng)政府的健身廣場處，我看見有人撐著鐵桿，渾身都凸顯肌肉，好厲害哦！”我告訴孩子們那叫“雙杠”。接著我任由孩子們發(fā)表著自己對待“肌肉”一詞的理解，你一言我一語的說著。最后我引導(dǎo)他們自己總結(jié)出“堅持鍛煉，做運動的人有肌肉，渾身充滿著力量?！庇淇斓恼勗捑瓦@樣結(jié)束了，別說，孩子們可是相當?shù)膮柡?，真可謂“小孩不小。”

又有一次午睡時，穎穎不聽話，不肯睡，一直偷玩頭上的發(fā)箍，結(jié)果發(fā)箍從床縫處下墜至床底，她知道自己錯了，也就不敢吱聲睡了。起床后，同伴向我匯報這事，我說：“因為她不乖，現(xiàn)在我不想替她拿出來?！币驗榉稿e了，所以她不敢抗議。過了一會兒，孩子都在吃餐點了，鑫鑫還沒出來，又過了一會兒，鑫鑫滿頭滿臉都是灰塵，可臉上卻掛著笑容的過來說：“徐老師，劉穎的發(fā)箍，我?guī)退龔拇驳紫履贸鰜砹恕！鼻扑吲d的樣兒，我不好再生氣了，就說：“多虧你變成一只能干的小老鼠，鉆到床底拿出來了，幫了老師的大忙了，謝謝?！彼芨吲d，要把發(fā)箍給我，我則請他自己拿給同伴，讓他聽聽同伴對他的感謝，體驗朋友之情。

還有一次他們組的成員帶來了薯片，請同桌的小朋友一起分享。鑫鑫恰巧與他同桌，只聽他先是有禮貌地說：“謝謝金思宇”。其他組員在他的帶動下一起說著感謝的話，嘿，還真有禮貌，可哪曾想他接著冒出后半句話了“明天再拿一罐來?！蹦阏f這人真經(jīng)不起夸。于是我走過去說：“今天思宇當了回老板，請你們吃薯片，下回就換大家輪流做老板請客吧!”他說：“我們家只有方盒子的薯片?！蔽艺f：“沒關(guān)系的。”在看看他吃的樣子，可真不客氣，狼吞虎咽的，自己動手猛拿猛吃，隔壁桌的一名女孩子也把自己帶來的薯片跟我分享，我謝謝了，接受了。他見了，馬上也學她的樣，抓了一大把，大方的送給我，我說：“我不能要，鑫鑫這不是你的薯片，是人家的，只有主人給的，我才能吃?！彼牶螅聊徽Z，但一會兒就又很高興了。不愉快之情消失的也快。

瞧！鑫鑫多可愛，會慷他人之概，會有禮貌

，會樂于助人，在他身上發(fā)生的變化，使他變得越來越可愛，他的聰明才智也讓更多的同伴賞識他。看來集體的效應(yīng)還是非常不錯的，正因為有了同伴對他的幫助和信任，他才有了今天的進步，把自己從老師眼中的問題孩子轉(zhuǎn)向成了老師、同伴都喜歡的孩子。

可愛的“調(diào)皮鬼”

我們班的臧哲浩小朋友是個人來瘋，他那活潑好動的勁頭一般的孩子都比不上，尤其是在我給孩子們上課，要求他們坐好并保持安靜時，臧哲浩總會跟我“唱反調(diào)”，越是說他就越出樣，他在老師的眼里是“搗蛋鬼”、在小朋友的心中是“調(diào)皮王”。

今天我?guī)Ш⒆觽兊綉敉馔嬗螒?，我正在講游戲規(guī)則時，臧哲浩又開始坐立不安了，一會兒站起來，一會兒蹲下，一會碰碰這個，一會拉拉那個，攪得大家都不專心。

我想，不如給他安排個任務(wù)，看看怎么樣。

于是我對他說：“臧哲浩，你來幫老師撿沙包好嗎？”臧哲浩一聽高興地接受了任務(wù)。

整個的戶外游戲過程，臧哲浩都很認真地在撿沙包，每個小朋友一投完，他就會撿好沙包送到下一位小朋友手里，忙得不亦樂乎。

看到他的表現(xiàn)，我真是樂在心里。

游戲剛一結(jié)束，我就當著全體小朋友的面，對臧哲浩進行了表揚，夸他是老師的小幫手，而且非常能干！臧哲浩得意地裂開嘴笑得好甜，讓別的小朋友好生羨慕。

中午吃完飯后，我正忙著收拾小朋友的餐具，臧哲浩走到我的身邊說：“老師，我來幫你擦桌子好嗎？”我點了點頭，連忙把抹布給了他，他就忙碌開了。

一會兒功夫，把桌子擦得干干凈凈。

以后，我每次請他幫忙時，臧哲浩都是很樂意地去做，而且每次都做得非常好。

臧哲浩是個調(diào)皮的孩子，這在日常生活中掩蓋了他很多的優(yōu)點，也成為了老師對他習慣性的評價。

但是今天我發(fā)現(xiàn)，只要是善于引導(dǎo)，調(diào)皮的孩子也能變成可愛、優(yōu)秀的

“調(diào)皮鬼”轉(zhuǎn)變記

張文騰，一提到他的名字，就有些頭疼。一入園，孩子的爺爺便告訴我們，老師給我們好好教育一下這個孩子，在家誰也管不了。果然，張文騰還真是“非同一般”，跳椅子，上桌子，甚至還爬窗戶，推小朋友還不承認，班里頓時炸了鍋。面對這樣一個調(diào)皮的孩子，還真得好好想想辦法，在與張文騰爺爺?shù)亩啻谓涣髦校伊私獾竭@個孩子自我約束能力差，并且在做錯了事情后，家長未能用有效的方法對他的不良行為進行糾正。

要想讓張文騰改變現(xiàn)狀不是一件容易的事情，首先要讓他學會對自己的行為負責。教育活動時，我請小朋友坐小椅子，可張文騰圍著教室跑，我說：“張文騰，請坐回小椅子，這樣會打擾小朋友們?！笨蓻]坐一分鐘，他又開始了。我沒再給他機會，把他的小椅子放在一個角落，對他說：“張文騰，老師已經(jīng)給了你一次機會，讓你坐回去，可是你沒做到，你打擾到所有的小朋友，你要對你的行為負責，請你到這兒來，先學會坐?！彼行┎磺樵?，但還是坐了過去。進行完教育活動，要進行室內(nèi)游戲了，張文騰要起身過來，我說：“張文騰，你不能參加，你還沒有學會坐小椅子?！蔽艺f完，張文騰又坐了回去，但哭了，我當做沒有看見。第二天，進行教育活動時，我發(fā)現(xiàn)張文騰表現(xiàn)的比以往強很多，我抓住這個機會及時對張文騰進行表揚，“張文騰今天表現(xiàn)真棒，長大了，會坐小椅子了，大家為他鼓掌?！睆埼尿v聽了，臉上笑瞇瞇的，還自言自語道：“我長大了，我會做小椅子?！痹谶M行適當?shù)膽土P后，還是多用鼓勵的方式讓孩子獲得自信，以后再進行教育活動時不會看到那個滿屋跑的張文騰，而是守秩序的張文騰。

教育活動是搞定了，但在進行區(qū)域活動時，他還是很調(diào)皮，玩玩具爭搶推，第一次發(fā)生后，我說：“張文騰，要和小朋友一起玩，如果想要同伴的玩具，要用嘴巴說，“我可以玩你的玩具嗎?”別人同意了，你就玩，別人不同意，不能搶，他點點頭，但之后還是發(fā)生了戰(zhàn)爭，被搶的孩子哇哇哭，這次我直接走動他面前，把它的小椅子放在一邊，他沒有反抗，知道自己錯了，很乖的坐在了旁邊，不玩玩具。在被懲罰了兩次之后，他自己也明白了一件事情，做錯了事情就要自己負責。因此再進行區(qū)域活動時，他就會努力的約束自己的不良行為，當然我們更應(yīng)該對于孩子點滴的進步多贊賞。

接下來的日子里，張文騰收斂了很多，漸漸地由一個調(diào)皮的孩子，變成一個老師們都喜歡的孩子。是的，我們應(yīng)該多鼓勵孩子，但對不同的孩子，要因人而異，適當?shù)膽土P讓孩子意識到要對自己的行為負責，對于點滴的進步多加鼓勵，給孩子足夠的自信?？梢姡瑧土P加鼓勵是對調(diào)皮孩子的良策。

教育隨筆：“調(diào)皮鬼”也可愛

教育隨筆：“調(diào)皮鬼”也可愛

我們班有一群活潑可愛的孩子，有的比較乖巧、聽話，有的比較調(diào)皮，有的甚至令人感到頭疼。這里就說說我們班的“調(diào)皮鬼”超超吧，因為他太調(diào)皮了，很少有人喜歡他。

在一日活動中，總是心不在焉，拉拉女孩子的辮子，一會兒拍拍同伴的頭，，一會兒又下座位到圖書區(qū)去看看《恐龍世界》，總之，平日里比較自由散漫。午睡時常惡作劇，喜歡給小朋友藏枕頭。睡不著覺，他一會兒拉拉小朋友的被子，抓抓小朋友的腳，讓人難以忍受他的各種行為。他的心里是，老師和小朋友喜歡他。一次吃午點時，汪祉涵小朋友沒有拿到點心，“你別急，老師去拿點心給你，你下次起床后要快速喝水過來吃午點，老師要忙著給你們女孩子梳漂亮的辮子呢?！闭逯兀@時哲超超快步走到汪祉涵身邊說：“就是，你要速度快，今天你吃我的點心吧?！蓖綮砗灰?，他又認真地往汪祉涵嘴里塞，還嘟囔著：“沒關(guān)系，點心我經(jīng)常吃的，你吃吧。”

看著超超的小臉，我頓時明白了一個重要的道理，我們不能把孩子的調(diào)皮簡單地理解為破壞紀律、與老師或同伴作對，更不能全盤地否定他們，在感情上冷落他們。我們要用一顆溫暖的愛心去包容孩子的調(diào)皮，其實調(diào)皮的孩子也很可愛。

教育隨筆：“調(diào)皮鬼”轉(zhuǎn)變記

教育隨筆：“調(diào)皮鬼”轉(zhuǎn)變記

　XXX，一提到他的名字，就有些頭疼。一入園，孩子的爺爺便告訴我們，老師給我們好好教育一下這個孩子，在家誰也管不了。果然，XXX還真是“非同一般”，跳椅子，上桌子，甚至還爬窗戶，推小朋友還不承認，班里頓時炸了鍋。面對這樣一個調(diào)皮的孩子，還真得好好想想辦法，在與XXX爺爺?shù)亩啻谓涣髦校伊私獾竭@個孩子自我約束能力差，并且在做錯了事情后，家長未能用有效的方法對他的不良行為進行糾正。

要想讓XXX改變現(xiàn)狀不是一件容易的事情，首先要讓他學會對自己的行為負責。教育活動時，我請小朋友坐小椅子，可XXX圍著教室跑，我說：“XXX，請坐回小椅子，這樣會打擾小朋友們?！笨蓻]坐一分鐘，他又開始了。我沒再給他機會，把他的小椅子放在一個角落，對他說：“XXX，老師已經(jīng)給了你一次機會，讓你坐回去，可是你沒做到，你打擾到所有的小朋友，你要對你的行為負責，請你到這兒來，先學會坐?！彼行┎磺樵?，但還是坐了過去。進行完教育活動，要進行室內(nèi)游戲了，XXX要起身過來，我說：“XXX，你不能參加，你還沒有學會坐小椅子?！蔽艺f完，XXX又坐了回去，但哭了，我當做沒有看見。第二天，進行教育活動時，我發(fā)現(xiàn)XXX表現(xiàn)的比以往強很多，我抓住這個機會及時對XXX進行表揚，“XXX今天表現(xiàn)真棒，長大了，會坐小椅子了，大家為他鼓掌。”XXX聽了，臉上笑瞇瞇的，還自言自語道：“我長大了，我會做小椅子?！痹谶M行適當?shù)膽土P后，還是多用鼓勵的方式讓孩子獲得自信，以后再進行教育活動時不會看到那個滿屋跑的XXX，而是守秩序的XXX。

教育活動是搞定了，但在進行區(qū)域活動時，他還是很調(diào)皮，玩玩具爭搶推，第一次發(fā)生后，我說：“XXX，要和小朋友一起玩，如果想要同伴的玩具，要用嘴巴說，“我可以玩你的玩具嗎?”別人同意了，你就玩，別人不同意，不能搶，他點點頭，但之后還是發(fā)生了戰(zhàn)爭，被搶的孩子哇哇哭，這次我直接走動他面前，把它的小椅子放在一邊，他沒有反抗，知道自己錯了，很乖的坐在了旁邊，不玩玩具。在被懲罰了兩次之后，他自己也明白了一件事情，做錯了事情就要自己負責。因此再進行區(qū)域活動時，他就會努力的約束自己的不良行為，當然我們更應(yīng)該對于孩子點滴的進步多贊賞。

接下來的日子里，XXX收斂了很多，漸漸地由一個調(diào)皮的孩子，變成一個老師們都喜歡的孩子。是的，我們應(yīng)該多鼓勵孩子，但對不同的孩子，要因人而異，適當?shù)膽土P讓孩子意識到要對自己的行為負責，對于點滴的進步多加鼓勵，給孩子足夠的自信。可見，懲罰加鼓勵是對調(diào)皮孩子的良策。

“調(diào)皮鬼”哲哲

我們班有一群活潑可愛的孩子，有的比較乖巧、聽話，有的比較調(diào)皮，有的甚至令人感到頭疼。這里就說說我們班的“調(diào)皮鬼”哲哲吧，因為他太調(diào)皮了，很少有人喜歡他。

做操時，他總是心不在焉，一會兒拍拍同伴的頭，一會兒又拉拉同伴的辮子，一會兒上這一會兒又到那的，總之，他很少跟著音樂一起做操；午睡時他又常常惡作劇，睡不著覺，他一會兒拉拉棉絮，一會兒抓抓同伴的腳，常常氣得我是頭皮發(fā)麻。于是，我漸漸的也覺得哲哲很不討人喜歡?？墒?，有一件事卻改變了我的主意。那是一次吃點心時，菲菲小朋友沒有拿到點心，坐在座位上哭。那是因為她晚來了，老師沒點到她的名字。我連忙走到菲菲身邊，安慰她說：“不哭，老師再到食堂里去拿一個點心給你，好不好？”正哄著她呢，這時哲哲快步走到菲菲身邊說：“不要哭了，你吃我的點心吧?！狈品撇灰?，他又認真地往菲菲嘴里塞，還嘟囔著：“沒關(guān)系，點心我經(jīng)常吃的，你吃吧?！?/p>

看著哲哲的舉動，我有點激動了，我把哲哲抱到自己腿上，親著他的小臉，我頓時明白了一個重要的道理，我們不能把孩子的調(diào)皮簡單地理解為破壞紀律、與老師或同伴作對，更不能全盤地否定他們，在感情上冷落他們。我們要用一顆溫暖的愛心去包容孩子的調(diào)皮，其實調(diào)皮的孩子也很可愛。

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