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教育筆記:我來(lái)放水吧

發(fā)布時(shí)間:2021-04-24

我的教育理想讀書(shū)筆記。

毫無(wú)疑問(wèn),作為一名新時(shí)代的優(yōu)秀教師,我們需要把自己教育實(shí)踐中的見(jiàn)聞感受記下來(lái),而教育筆記可以幫老師總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)與不足。作為一名教師,寫(xiě)教育筆記需要注意哪些呢?考慮到您的需要,小編特地編輯了“教育筆記:我來(lái)放水吧”,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

故事場(chǎng)景:早上一來(lái)到前體育長(zhǎng)廊,孩子們便分散開(kāi)來(lái),趙湘怡和小鮑、陳俊霖等幾個(gè)小朋友一起來(lái)到了打水的水槽邊,“這個(gè)怎么玩呀”?趙湘怡先站在一旁觀察其他的小朋友是怎么玩的,只見(jiàn)陳俊霖、小鮑負(fù)責(zé)打水,往下輕輕一壓,水就嘩嘩地從里面流了出來(lái),這個(gè)時(shí)候水槽里的水已經(jīng)很滿了,王子順便用手按住中間放水的開(kāi)關(guān),水槽里的水瞬間減少了。

這個(gè)時(shí)候,忽然聽(tīng)到大寶喊:“你們這樣太慢啦,要不我來(lái)負(fù)責(zé)放水吧,你們來(lái)打水,這樣速度就快了呀,好不好呀?”“好”“那你專(zhuān)門(mén)放水,我們開(kāi)始吧”大家都同意了。這個(gè)時(shí)候趙湘怡便馬上按住了中間放水的位置和孩子們玩了起來(lái)。玩了一會(huì),趙湘怡又對(duì)其他小朋友說(shuō):“你們放水的時(shí)候小心一點(diǎn),不要把我的衣服弄濕了,知道嗎?”

機(jī)會(huì)及可能性:

在這個(gè)活動(dòng)中,在不懂得怎么玩的情況下,趙湘怡小朋友懂得先觀察其他的孩子,也懂得適時(shí)地加入到孩子們的活動(dòng)中,也知道如何分工合作玩游戲,這是十分值得肯定的一件好事,說(shuō)明孩子的合作意識(shí)正在萌芽。

我想對(duì)你說(shuō)的話:

趙湘怡,在這個(gè)活動(dòng)中老師發(fā)現(xiàn)了你非常善于觀察其他的孩子,懂得在什么時(shí)候可以加入他們的活動(dòng)中,還知道怎么樣來(lái)分工合作,已經(jīng)有了初步的合作意識(shí),這一點(diǎn)是非常值得祝賀你的,希望在今后的活動(dòng)中,你也能時(shí)時(shí)與小朋友合作玩游戲,將好玩的分享給其他孩子一起玩哦。

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我來(lái)幫助你吧、拔褲腿


今天下午起床,你很快的穿好了衣服和鞋子。你看到其他小朋友還在穿衣服,就開(kāi)心的說(shuō):“你看,我已經(jīng)穿好了。我?guī)湍銈兡靡路伞!蹦銖姆乓路拇罂蛑姓业搅撕门笥训耐馓祝惆淹馓走f給好朋友說(shuō):“看,我找到了你的外套?!焙门笥褜?duì)你說(shuō)“謝謝”,好朋友衣服也穿好了,和你一起幫忙給小朋友分外套。一個(gè)小朋友不會(huì)穿外套,你看見(jiàn)后對(duì)他說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,我來(lái)幫助你。你是小妹妹,我是大姐姐,我會(huì)幫你穿外套?!蹦惆研∨笥训耐馓啄迷谑稚?,然后一只手拿著衣服一只手拉著小朋友的手說(shuō):“衣服這個(gè)是前面,因?yàn)橛屑~扣,你的這個(gè)手先穿進(jìn)去?!毙∨笥言谀銕椭马樌┖昧送馓住D阏f(shuō):“你會(huì)扣紐扣嗎?我會(huì)扣紐扣?!碑?dāng)聽(tīng)見(jiàn)小朋友說(shuō):“我只會(huì)一顆”

,你就說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,我來(lái)幫你吧?!蹦愫托∨笥岩黄鹂弁炅思~扣,拉著她的手說(shuō):“衣服穿好了?!毙∨笥验_(kāi)心的說(shuō):“我也穿好了?!?/p>

老師的聲音:

你是個(gè)非常溫暖的小朋友。你很有禮貌也很喜歡幫助同伴,在同伴遇到不會(huì)做的事情的時(shí)候,你很耐心,也很細(xì)致。你說(shuō)自己有一個(gè)弟弟,在家也會(huì)幫助媽媽給弟弟穿衣服,還會(huì)幫助爸爸媽媽做家務(wù)。你這么能干,真的很棒哦!

拔褲腿

中午午睡時(shí)間到了,所有的小朋友都在為午睡做準(zhǔn)備。有個(gè)小朋友說(shuō):“哎呀,我的褲子卡在腳上了,脫不下來(lái)?!蹦阏f(shuō):“我有辦法?!蹦阕哌^(guò)去,兩只手拿著小朋友的褲腿開(kāi)始拉,可還是脫不掉。你突然輕輕地唱歌“拔蘿卜,拔蘿卜,哎呦哎呦拔不動(dòng),哎呦哎呦拔不動(dòng)?!蹦愕暮门笥颜f(shuō):“我也來(lái)。”好朋友和你一樣,拉住了另一只褲腿。你和好朋友一起用力往外拉,褲子還是沒(méi)有脫掉。另一個(gè)小朋友在旁邊激動(dòng)地說(shuō):“我知道了,你們要拉住這個(gè)地方”。你和好朋友一起,一人一只褲腿的邊邊,然后用力一拉,褲子脫下來(lái)了。你和好朋友一起坐在了小床上,開(kāi)心的笑著說(shuō):“哈哈哈,褲子被我們拔下來(lái)了。太搞笑了?!毕氤鲛k法的小朋友說(shuō):“我就知道,肯定能脫掉的?!泵摰粞澴拥男∨笥言诒桓C里面說(shuō):“謝謝你們,我要睡覺(jué)了哦。”你和好朋友說(shuō)完“不用謝”后也回到自己的小床上開(kāi)始準(zhǔn)備午睡。

教育筆記:哥哥姐姐來(lái)喂飯


教育筆記:哥哥姐姐來(lái)喂飯

如今的孩子過(guò)著衣食無(wú)憂養(yǎng)尊處優(yōu)的生活,學(xué)習(xí)和生活條件更加優(yōu)越,很容易以自我為中心,不懂得關(guān)愛(ài)他人照顧別人。作為一個(gè)教育工作者,不但要給予孩子知識(shí)教育,更要給他們進(jìn)行情感教育,讓他們從真正意義上成長(zhǎng)、友愛(ài)。

為了培養(yǎng)孩子們的主人翁意識(shí)和獨(dú)立自主的能力,我決定帶著我們大班小朋友舉行一次“大幫小”—哥哥姐姐來(lái)喂飯的活動(dòng)。當(dāng)孩子得知自己要給小班的弟弟妹妹喂飯時(shí),興奮得臉上露出了得意的笑容。于是,平日里吃飯慢、撒飯、挑食的孩子今天中午早早就吃完,桌面上也是干干凈凈的,迫不及待要和老師一起去給弟弟妹妹喂飯。

來(lái)到小班,弟弟妹妹正在吃飯,哥哥姐姐們主動(dòng)上前端起碗、拿起勺、開(kāi)始一口一口給他們喂飯啦。瞧、、、、、、這些哥哥姐姐們還有模有樣地學(xué)起了爸爸媽媽?zhuān)环判臐M滿的樣子,一邊喂一邊哄:“張大嘴巴,??!來(lái),再吃一口!”就這樣,弟弟妹妹在這些哥哥姐姐的細(xì)心幫助下,很快吃完飯啦!

等他們回到教室分享喂飯的感想時(shí),有的孩子說(shuō)照顧弟弟妹妹太有意思了,有的孩子說(shuō)太累了,還有的說(shuō)當(dāng)哥哥姐姐真不容易,喂他們吃飯有的不張嘴,說(shuō)半天才吃一小口,有時(shí)還說(shuō)讓我小口喂他。呵呵!仔細(xì)一想他們自己也是個(gè)孩子,也正在成長(zhǎng),能做到這些真不容易呀!雖然平時(shí)自己也有些淘氣、調(diào)皮、有的甚至嬌氣,但當(dāng)看到比自己小的弟弟妹妹時(shí)自然而然流露出關(guān)心、愛(ài)憐之情,仿佛一個(gè)小大人,瞬間學(xué)會(huì)了設(shè)身處地為他人著想,照顧和關(guān)愛(ài)他人。

哥哥姐姐來(lái)喂飯,不僅讓小班孩子感受到了暖暖的關(guān)愛(ài),更讓大班的哥哥姐姐意識(shí)到自己長(zhǎng)大并促使自己不斷做一個(gè)好的榜樣。

通過(guò)這次鍛煉機(jī)會(huì),我們這些“小公主”、“小皇帝”都表現(xiàn)了初步的責(zé)任心,增強(qiáng)了自信心,學(xué)會(huì)了照顧幼小,同時(shí)也凸顯了以幼兒發(fā)展為本的新思想,是一次良好的教學(xué)體驗(yàn)。

教育隨筆:我給你洗碗吧


迎著太陽(yáng),呼吸著新鮮空氣,我在去學(xué)校的路上飛奔著,覺(jué)得自己特別有朝氣,來(lái)到園里,便開(kāi)始了一天忙碌而又開(kāi)心的工作。

不知不覺(jué)中,要吃午飯了,等老師們把飯菜端來(lái),孩子們洗碗手都坐好以后,李秋實(shí)很乖巧的說(shuō):“我要幫老師擺碗筷”,說(shuō)著,快速的跑過(guò)來(lái),其他的小朋友一看,也都積極的說(shuō)要幫老師擺碗筷,我立即說(shuō):“不用了孩子們,今天李秋實(shí)擺,明天你們?cè)贁[。每個(gè)人都有一個(gè)機(jī)會(huì)?!背酝炅孙?,收拾碗筷的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)我的碗不見(jiàn)了,我就問(wèn):“誰(shuí)看見(jiàn)老師的碗了?”李曼熙說(shuō):“老師,我想給你洗碗?!蔽疫B忙說(shuō):“老師自己洗就行了?!彼淹胪砗笠徊卣f(shuō):“老師,我會(huì)洗碗,你就讓我洗吧!”看著她那認(rèn)真的樣子,我不好意思說(shuō)什么,“好吧,你洗一下給我放到桌子上就行。”等她洗碗,我又重新洗了一遍。孩子雖然洗不干凈,但是她的心意是好的。

孩子們都是大班了,都有了一定的動(dòng)手操作能力,幫助老師和家長(zhǎng)做些力所能及的事情是可以的,只是有些時(shí)候孩子的表達(dá)不清楚會(huì)使家長(zhǎng)和老師之間出現(xiàn)誤會(huì),為了避免這些誤會(huì),我們就忽略了孩子的真實(shí)感受,給孩子一個(gè)機(jī)會(huì),讓他們得到最大限度的鍛煉,我們?cè)趺磿?huì)有損失呢。

教育筆記:《我可以》


教育筆記:《我可以》

小五班的小朋友來(lái)幼兒園已經(jīng)有兩個(gè)月啦!他們也漸漸地適應(yīng)了幼兒園集體生活。在這期間他們從不會(huì)吃飯到會(huì)自己吃飯,從不會(huì)穿衣服到會(huì)自己學(xué)著穿衣服,從愛(ài)哭的孩子變成愛(ài)笑的孩子。每天來(lái)幼兒園都會(huì)開(kāi)心的對(duì)老師說(shuō):“老師,早上好!”聽(tīng)到這句話感覺(jué)心里暖暖的。

又到吃中飯的時(shí)間了,小朋友們都靜靜地坐在小椅子上等待著保育老師的到來(lái)。接下來(lái)是一組一組小朋友排著整齊的隊(duì)伍過(guò)來(lái)端飯。他們自己拿勺子,自己端飯坐到小椅子上,這一流程他們都已經(jīng)很清楚了。每個(gè)小朋友都在“埋頭苦干”,恨不得把碗里的飯趕緊吃完。在每次中午吃飯之前我們都會(huì)對(duì)小朋友們說(shuō):“今天中午吃飯我們來(lái)比比看誰(shuí)是吃飯最厲害的大老虎,誰(shuí)會(huì)是第一名,誰(shuí)能最快吃完飯!”

就在這時(shí)我看到了然然小朋友沒(méi)有想吃的欲望,她吃一口飯能嚼幾分鐘。這讓我們看著非常著急,看到她吃的這么慢我對(duì)她說(shuō):“然然我來(lái)喂你吧?!?不要,我自己會(huì)吃飯,我是厲害的大老虎!”于是拿起小勺子又吃了一口。事后我想了想:小孩吃飯慢沒(méi)有關(guān)系,大人不能催她,越是催她她就越不想吃,應(yīng)該要放手讓她自己去做。這時(shí)我看到了可可小朋友有點(diǎn)不想吃的樣子,我就上前對(duì)他說(shuō):“可可我來(lái)喂你好不好?!薄安灰?,我自己來(lái),我是吃飯最厲害的!”他又快速的吃起飯來(lái)了?,F(xiàn)在我們班小朋友吃飯?jiān)僖膊恍枰蠋熚沽?,都能自己吃飯啦?/p>

由于橙橙小朋友的自理能力比較差,每次上廁所都是老師幫他提褲子。今天他上完廁所時(shí)我說(shuō):“橙橙我來(lái)幫你提褲子吧。”可是他卻說(shuō):“小朋友都是自己提褲子,我也可以自己提褲子!”于是慢慢地把褲子一件一件的提起來(lái)了。

自己的事情自己做,不僅對(duì)我們培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、自理能力很重要,同時(shí)也培養(yǎng)了孩子的責(zé)任感,使孩子能對(duì)自己的生活、行為負(fù)責(zé)。孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做,不僅能培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性,還能培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì),這對(duì)孩子成長(zhǎng)有非常大的積極作用。孩子每一個(gè)成功的舉動(dòng)都是最大的進(jìn)步,我希望我們班的小朋友能變得越來(lái)越棒!

我給你洗碗吧


迎著太陽(yáng),呼吸著新鮮空氣,我在去學(xué)校的路上飛奔著,覺(jué)得自己特別有朝氣,來(lái)到園里,便開(kāi)始了一天忙碌而又開(kāi)心的工作。

不知不覺(jué)中,要吃午飯了,等老師們把飯菜端來(lái),孩子們洗碗手都坐好以后,李秋實(shí)很乖巧的說(shuō):“我要幫老師擺碗筷”,說(shuō)著,快速的跑過(guò)來(lái),其他的小朋友一看,也都積極的說(shuō)要幫老師擺碗筷,我立即說(shuō):“不用了孩子們,今天李秋實(shí)擺,明天你們?cè)贁[。

每個(gè)人都有一個(gè)機(jī)會(huì)。

”吃完了飯,收拾碗筷的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)我的碗不見(jiàn)了,我就問(wèn):“誰(shuí)看見(jiàn)老師的碗了?”李曼熙說(shuō):“老師,我想給你洗碗。

”我連忙說(shuō):“老師自己洗就行了。

”她把碗往身后一藏說(shuō):“老師,我會(huì)洗碗,你就讓我洗吧!”看著她那認(rèn)真的樣子,我不好意思說(shuō)什么,“好吧,你洗一下給我放到桌子上就行。

”等她洗碗,我又重新洗了一遍。

孩子雖然洗不干凈,但是她的心意是好的。

孩子們都是大班了,都有了一定的動(dòng)手操作能力,幫助老師和家長(zhǎng)做些力所能及的事情是可以的,只是有些時(shí)候孩子的表達(dá)不清楚會(huì)使家長(zhǎng)和老師之間出現(xiàn)誤會(huì),為了避免這些誤會(huì),我們就忽略了孩子的真實(shí)感受,給孩子一個(gè)機(jī)會(huì),讓他們得到最大限度的鍛煉,我們?cè)趺磿?huì)有損失呢。

老師,你來(lái)我們班吧


今天下午,難得的“清閑”又一次青睞與我,每在這個(gè)時(shí)候我第一個(gè)想到的便是,來(lái)到戶外看孩子們的活動(dòng),有幸的話還能和孩子們玩上幾個(gè)游戲,也算是放松一下心情,尋找一下和孩子在一起久違的快樂(lè)。

孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)之下,分散到各個(gè)區(qū)域,有的將小手拉成大圓圈一起玩貼燒餅、爆米花;有的在畫(huà)著各種房子的民間游戲區(qū)三五成群地跳房子、跑城;有的在掄起的大繩中跳上跳下;有的則用力將剛剛親手折疊的紙飛機(jī)拋向空中……看著孩子們像花一樣綻放的笑臉,聽(tīng)著孩子們發(fā)自內(nèi)心的爽朗笑聲,我真有些應(yīng)接不暇了。在整個(gè)活動(dòng)場(chǎng)上竄來(lái)竄去,就像一只吐絲的蜘蛛,每到一處都有不同的感受包含在里面。當(dāng)我看到中班的一位教師正用大繩訓(xùn)練孩子跳繩時(shí),我順勢(shì)接過(guò)了一根大繩,從中間折起變成原來(lái)長(zhǎng)度的一半,學(xué)著剛在淄博看到的一位教師的樣子,彎下腰讓繩子平躺在地上,以身體為軸心掄成圓,嘗試著讓孩子們從它上面跳過(guò),孩子們顯然感覺(jué)到了新奇,雖然僅是偶爾地才能跳過(guò),有時(shí)甚至不小心讓繩子給絆倒,但他們興奮地不肯罷休,爭(zhēng)先恐后地嘗試著一次次地跳……

不知不覺(jué)其他班的孩子已陸續(xù)被帶進(jìn)了活動(dòng)室,大門(mén)口也被前來(lái)接孩子的爸爸媽媽擠的水泄不通,活動(dòng)結(jié)束的時(shí)間到了,我還真有些戀戀不舍,孩子們也是意猶未盡。這時(shí),聽(tīng)到一個(gè)稚嫩的聲音:“老師,你到我們班吧!”我暗自欣喜,看來(lái)我的魅力還不減當(dāng)年呀,孩子們竟然喜歡上了我。我將臉緊緊地貼到了孩子的小臉蛋上:“好哇!那我真是太高興了?!?/p>

是呀,融入孩子的世界,便能感受到他們的純真,用他們的笑聲開(kāi)啟自己的快樂(lè)之源。謝謝你,我的孩子們!

教育隨筆:我來(lái)造房子


房子是幼兒每天都會(huì)看到、接觸到的物體。房子里有我們溫暖的家,是我們安全和幸福的港灣。我們每天進(jìn)出各式各樣的房子,有高聳入云的大廈,有敦厚淳樸的平房,有溫婉迷人的花園洋房,他們活坐落在熱鬧的城市,或坐落在綠樹(shù)成蔭的郊外。

在主題線索“房屋世界真奇妙”中,通過(guò)引導(dǎo)孩子欣賞各式各樣奇特的房子,幼兒不僅了解了不同建筑的特點(diǎn)、各地居民的生活,還能借助各種信息渠道尋找和收集世界各地一些造型獨(dú)特的建筑,讓幼兒在活動(dòng)中回顧、整理已有經(jīng)驗(yàn),拓展探索的范圍,感受房屋世界的奇妙。

在藝術(shù)活動(dòng)《我來(lái)造房子》中,根據(jù)中班的幼兒年齡特點(diǎn)和繪畫(huà)基礎(chǔ)設(shè)定了以下目標(biāo):嘗試運(yùn)用沿輪廓線由外向內(nèi)拼貼的方式進(jìn)行拼貼畫(huà)活動(dòng);感受拼貼畫(huà)的奇妙效果,體驗(yàn)用不同方式創(chuàng)作繪畫(huà)的樂(lè)趣。首先我們欣賞了各種造型的房子,并感受拼貼畫(huà)作品的獨(dú)特效果。激發(fā)幼兒來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師,探索拼貼畫(huà)的制作方法。先勾畫(huà)出自己心中房子的外形輪廓,然后選擇廢舊的報(bào)紙、廣告紙剪成條狀,再把條狀的紙剪成小小的塊狀。接著用蠟筆勾畫(huà)出自己的家,然后就可以一塊磚、一片瓦,一點(diǎn)一點(diǎn)地把正方形小紙片貼在房子上進(jìn)行裝飾。最后用蠟筆畫(huà)出房子周?chē)木拔铩?/p>

孩子們創(chuàng)作的很認(rèn)真哦,我們一起來(lái)欣賞作品吧!

教育隨筆:老師,我自己來(lái)


今天美術(shù)活動(dòng)時(shí),孩子們都在認(rèn)真地給小花傘涂色,我巡視了一圈,看著孩子們的小花傘不如我想象的那么好,我就拿起油畫(huà)棒幫他們添幾下,修一修?!昂矊?你這個(gè)傘邊上沒(méi)有涂到,像老師這樣按序從上往下涂,不要著急?!薄邦伾鶆?不能留空白的地方”,我走到飛飛身邊對(duì)他說(shuō)。他低下頭去開(kāi)始進(jìn)行加工。

過(guò)了一會(huì)兒,大部分的小朋友都畫(huà)好了,我看見(jiàn)成成小朋友還在認(rèn)真地涂著,我走過(guò)去一看,好多地方?jīng)]有涂均勻,我正想幫他修改時(shí),他很快拿走畫(huà)紙,對(duì)我說(shuō):“老師,我自己來(lái)?!碑?dāng)時(shí)我愣住了,看著成成的眼神好像在對(duì)我說(shuō):老師,這是我的小花傘,我自己用心能涂好,上面的圖案是我的想法,你為什么要破壞我的作品呢?是呀,我們老師總自以為是地為孩子的作品進(jìn)行修改,為了讓作品看起來(lái)更加錦上添花,可是孩子們卻不這么想,他們都想自己獨(dú)立完成自己的作品,這樣才能真正嘗到成功的喜悅。

《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)指出:要讓兒童“能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美”。《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出,成人“不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒,更不能為追求結(jié)果的‘完美’而對(duì)幼兒進(jìn)行千篇一律的訓(xùn)練,以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽?!彼栽谟變核囆g(shù)活動(dòng)中,教師們認(rèn)識(shí)到:感受、喜歡、大膽表現(xiàn)才是我們?cè)谒囆g(shù)活動(dòng)中應(yīng)該追求的教育價(jià)值,我們的藝術(shù)教育活動(dòng)不是以造就藝術(shù)家為最終目的的,藝術(shù)教育是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng),提高幼兒對(duì)藝術(shù)的興趣,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)審美創(chuàng)造力,發(fā)展幼兒智力,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的藝術(shù)啟蒙教育。兒童藝術(shù)活動(dòng)更多的需要情緒、情感的支持,所以我們應(yīng)該變過(guò)去的“要我畫(huà)”為“我想畫(huà)”“我能畫(huà)”。我們要做的是為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),支持幼兒大膽地表達(dá)和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表達(dá)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。

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教育筆記:哥哥姐姐來(lái)喂飯 如今的孩子過(guò)著衣食無(wú)憂養(yǎng)尊處優(yōu)的生活,學(xué)習(xí)和生活條件更加優(yōu)越,很容易以自我為中心,不懂得關(guān)愛(ài)他人照顧別人。作為一個(gè)教育工作者,不但要給予孩子知識(shí)教育,更要給他們進(jìn)行情感教育,...

2021-06-16 閱讀全文

迎著太陽(yáng),呼吸著新鮮空氣,我在去學(xué)校的路上飛奔著,覺(jué)得自己特別有朝氣,來(lái)到園里,便開(kāi)始了一天忙碌而又開(kāi)心的工作。 不知不覺(jué)中,要吃午飯了,等老師們把飯菜端來(lái),孩子們洗碗手都坐好以后,李秋實(shí)很乖巧的說(shuō):...

2021-05-03 閱讀全文

教育筆記:《我可以》 小五班的小朋友來(lái)幼兒園已經(jīng)有兩個(gè)月啦!他們也漸漸地適應(yīng)了幼兒園集體生活。在這期間他們從不會(huì)吃飯到會(huì)自己吃飯,從不會(huì)穿衣服到會(huì)自己學(xué)著穿衣服,從愛(ài)哭的孩子變成愛(ài)笑的孩子。每天來(lái)幼兒...

2021-05-21 閱讀全文

迎著太陽(yáng),呼吸著新鮮空氣,我在去學(xué)校的路上飛奔著,覺(jué)得自己特別有朝氣,來(lái)到園里,便開(kāi)始了一天忙碌而又開(kāi)心的工作。 不知不覺(jué)中,要吃午飯了,等老師們把飯菜端來(lái),孩子們洗碗手都坐好以后,李秋實(shí)很乖巧的說(shuō):...

2020-10-28 閱讀全文
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