幼兒園語(yǔ)教說(shuō)課稿。

如果孩子有厭學(xué)情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵(lì)孩子！教師有樹(shù)立正確的家長(zhǎng)觀，用心關(guān)注，用心傾聽(tīng)，用心幫助，幫助孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并自己解決問(wèn)題。那么，家長(zhǎng)可以在哪些方面幫助到教師呢？以下是小編收集整理的“韓國(guó)幼兒園規(guī)定：不許提前教孩子語(yǔ)數(shù)外”，希望能為您提供更多的參考。

江蘇近期將出臺(tái)幼兒教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，禁止“小學(xué)化”內(nèi)容進(jìn)幼兒園課堂。上周末，中韓學(xué)前教育論壇在南京召開(kāi)。韓國(guó)幼兒園園長(zhǎng)介紹說(shuō)，在韓國(guó)早就有規(guī)定，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和外語(yǔ)不允許提前學(xué)。

韓國(guó)幼兒園的老師學(xué)歷都相當(dāng)高

而且有的幼兒園教師是清一色碩士!幼兒園的園長(zhǎng)可能都是博士。

韓國(guó)中央大學(xué)附屬幼兒園園長(zhǎng)樸贊玉在會(huì)議上被大家稱(chēng)作教授。看到記者很驚訝，她表示，這在韓國(guó)很正常，只有讀了博士之后獲得教授資格才能當(dāng)上幼兒園園長(zhǎng)。而這個(gè)教授和大學(xué)教授的層次是一樣的。樸贊玉還告訴記者，韓國(guó)非常重視幼兒園教育，幼兒園教師都是大學(xué)本科以上的學(xué)歷。而碩士進(jìn)入幼兒園也是很平常的事?！霸谖覀冇變簣@，就有兩位博士，另外，九名教師全是碩士以上學(xué)歷?！睋?jù)介紹，韓國(guó)幼兒園教育起步較早，國(guó)家也特別重視這一塊，因此幼兒園教師呈現(xiàn)高學(xué)歷傾向。

語(yǔ)數(shù)外不許提前教

幼兒園的孩子到底要學(xué)些什么?是提前灌輸語(yǔ)數(shù)外知識(shí)，還是以玩為主?昨天的會(huì)上，韓國(guó)幼兒園的“創(chuàng)新教育”理念讓大家頗受啟發(fā)?！澳虿祭锸鞘裁礀|西呢?”就是韓國(guó)某幼兒園的一節(jié)創(chuàng)新教育課。這節(jié)課上，先讓孩子們自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，在尿布上倒入有顏色的水，再用餐巾紙?jiān)谀虿忌险词茫Y(jié)果發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)水都沾不上。這樣，孩子們對(duì)吸水的東西的特性有了一定的了解，并在教師的啟發(fā)下利用這個(gè)特點(diǎn)創(chuàng)造性地想一些新東西。結(jié)果，有的孩子想到把尿布里的材料用到衣服里，這樣下雨就不怕淋濕了;有的孩子想到用這個(gè)材料給弟弟做個(gè)圍兜，這樣就不怕一直流口水了……幼兒園教育“小學(xué)化”、“雙語(yǔ)化”在中國(guó)的幼兒園是普遍現(xiàn)象。而樸園長(zhǎng)告訴記者，在韓國(guó)幼兒園，是不允許提前學(xué)習(xí)英語(yǔ)的，這是為了讓孩子們充分地感知母語(yǔ)。另外，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等小學(xué)的內(nèi)容也是不允許提前學(xué)習(xí)的，只會(huì)針對(duì)不同學(xué)生的要求適當(dāng)講一些。

“幼小銜接班”不鼓勵(lì)去上

在論壇上，國(guó)內(nèi)這兩年興起的“幼小銜接班”也引起了教育專(zhuān)家們的廣泛關(guān)注。他們普遍認(rèn)為，這種培訓(xùn)班不值得去上。專(zhuān)家認(rèn)為，從幼兒園到小學(xué)，沒(méi)必要人為銜接，這應(yīng)該是一個(gè)自然成長(zhǎng)的過(guò)程?！吧狭算暯影?，有的孩子或許在小學(xué)一二年級(jí)成績(jī)拔尖，但這只是假象。到了三四年級(jí)，這些提前惡補(bǔ)的孩子，可能就會(huì)進(jìn)入一個(gè)低谷。這就像運(yùn)動(dòng)員，沒(méi)經(jīng)過(guò)急訓(xùn)的可能剛上場(chǎng)時(shí)不行，但慢慢地，他的潛力和爆發(fā)力就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。而之前急訓(xùn)過(guò)的，可能后面反而沒(méi)有什么潛力。”

教育專(zhuān)家尹宗利特別指出，學(xué)習(xí)是一個(gè)探究發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，如果失去了好奇心，學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣就沒(méi)有了。因此，在知識(shí)上人為“銜接”不可取。如果家長(zhǎng)真的想讓幼兒園孩子能盡快和小學(xué)銜接上，倒是可以帶他們?nèi)バW(xué)感受一下環(huán)境、氛圍和老師，讓他們對(duì)上小學(xué)有個(gè)心理準(zhǔn)備，對(duì)小學(xué)生活懷有憧憬，這才是有意義的銜接。

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韓國(guó)：都市孩子到鄉(xiāng)村鍛造

韓國(guó)：都市孩子到鄉(xiāng)村鍛造

每至周末，韓國(guó)許多居住在大城市的父母會(huì)帶著他們3-12歲的孩子前往自己的鄉(xiāng)間“別墅”。與國(guó)內(nèi)高收入階層傾向于在郊外的封閉小區(qū)購(gòu)買(mǎi)的別墅不同，韓國(guó)人購(gòu)買(mǎi)的鄉(xiāng)間別墅往往是真正的“鄉(xiāng)村大屋”，多是到城市淘金的農(nóng)民留下的鄉(xiāng)村院落。韓國(guó)父母在購(gòu)買(mǎi)這些“別墅”時(shí)主要考慮的是：在大都市，孩子的成長(zhǎng)空間實(shí)在窄逼，“小孩的精神也需要放松，另外，他們的眼界也需要開(kāi)闊，除了知道‘今天的努力鑄就明日的輝煌’外，他們還需要知道，人與自然如何取得和諧，人的索取與付出如何取得平衡?！币晃簧钣羞h(yuǎn)見(jiàn)的韓國(guó)父親這樣期待。

那么，韓國(guó)孩子究竟在鄉(xiāng)村院落里收獲了什么？

首先收獲到的是親情。韓國(guó)一般由母親主管孩子的教育，父親忙于賺錢(qián)養(yǎng)家，在小孩的教養(yǎng)問(wèn)題上經(jīng)常是缺席的。這種情況與中國(guó)非常相似—幼兒園開(kāi)父母會(huì)，80%以上由母親出席。父親的缺席不僅使孩子在性別教育方面有缺失，而且造成他們對(duì)父親的疏離。但當(dāng)他們看到父親回到鄉(xiāng)村院落修繕?lè)课?、清理荒草、制做桌凳時(shí)，孩子會(huì)重新感受到爸爸的力量與勤勉，感受到爸爸在家庭中的核心作用，就會(huì)不由自主地開(kāi)始依戀父親，樂(lè)于與之交流。而男性的教育方式較女性更理性、更直接、更講求效率。這一點(diǎn)對(duì)男孩來(lái)說(shuō)尤其重要，可以使孩子的性格在細(xì)膩、敏感上，更增力量感和氣魄。

同時(shí)，鄉(xiāng)村大屋放松的氣氛，也使父母親之間的關(guān)系變得更和諧，令孩子更有安全感，也更快樂(lè)。

第二個(gè)收獲是幸福感。鄉(xiāng)村生活使城里孩子的幸福感濃烈起來(lái)。城市有空調(diào)或暖氣，鄉(xiāng)村大屋的冬天卻必須生炭盆取暖，這只是表層的對(duì)比；稍大一些的城里孩子還會(huì)為村里的同齡伙伴擔(dān)憂：村里的許多小朋友都不上幼兒園，很喜歡圍棋的小孩也找不到好老師。在漢城這樣的大城市，因?yàn)槲镔|(zhì)條件應(yīng)有盡有，相當(dāng)部分的孩子喪失了幸福感，他們的父母憂慮地感到：“你無(wú)論創(chuàng)造怎樣的條件，你無(wú)論怎樣做，小孩都不會(huì)感動(dòng)?！倍卩l(xiāng)村，同齡伙伴的生活讓他們感受到：“我是幸運(yùn)的，應(yīng)當(dāng)感恩??！”

事實(shí)上，只有那些對(duì)生活有所感激的小孩，心理上才會(huì)充滿平衡感，不會(huì)因一時(shí)挫折而造成心理上的封閉和扭曲。

第三個(gè)收獲是知識(shí)和好心情。鄉(xiāng)村生活擴(kuò)大了都市孩子對(duì)自然的認(rèn)知，更容易引導(dǎo)他們與自然和諧相處，并成為興趣廣博的人。韓國(guó)父母為此花費(fèi)了大量心血—在田野里教孩子辨識(shí)有趣的植物和昆蟲(chóng)，教他們觀察四季的變遷和候鳥(niǎo)的來(lái)去，教他們做簡(jiǎn)單的木工，以及熟悉果木的修枝、點(diǎn)蕊和收獲……螳螂與蚱蜢有什么區(qū)別？怎樣區(qū)別結(jié)果桃與觀賞桃？這些知識(shí)可能永遠(yuǎn)也不會(huì)進(jìn)入升學(xué)考試的命題里，但它們，卻構(gòu)建了心靈的好奇、寬容與博大。一位韓國(guó)母親深有感觸：兒子原是一個(gè)孤僻的小孩，從幼兒園回來(lái)總是不開(kāi)心的時(shí)候居多，但當(dāng)他發(fā)現(xiàn)筑巢的燕子又回到了我們的鄉(xiāng)村大院后，他變得快樂(lè)多了?，F(xiàn)在，他不高興時(shí)我就帶他去田野里散步，捉螳螂挖山芋，很快就能把他的負(fù)面情緒化解掉。

這位母親認(rèn)為：情緒宣泄渠道的狹窄，與空間的狹窄息息相關(guān)；如果讓五六歲的孩子終日沉浸在競(jìng)爭(zhēng)的氣氛中，對(duì)其處世的樂(lè)觀毫無(wú)幫助，還不如趁早讓孩子在鄉(xiāng)野里尋找開(kāi)心和快樂(lè)。

韓國(guó)幼兒園教父母表達(dá)愛(ài)

韓國(guó)的幼兒園定期會(huì)向家長(zhǎng)發(fā)一些教育材料，我收到的就有：如何防止兒童食物中毒，孩子的視力保護(hù)和檢查，免費(fèi)兒童健康檢查醫(yī)院的名單，兒童打預(yù)防針的時(shí)間列表等等。

這次幼兒園又發(fā)了一份“父母教育”材料，題目是《愛(ài)不需要錢(qián)》！我一下子就被這份材料吸引住了，仔細(xì)閱讀之后，突然有種想流淚的感覺(jué)。因?yàn)椋@份材料上列出了父母對(duì)孩子表達(dá)愛(ài)意的種種細(xì)節(jié)和方法，是我從小一點(diǎn)都沒(méi)有在我父母身上得到過(guò)的。

其實(shí)，這些繁瑣的細(xì)節(jié)和言行，只要是對(duì)孩子有點(diǎn)兒愛(ài)心的父母，都可以做到的。我翻譯出來(lái)，讓大家看看。

愛(ài)不需要錢(qián)不要給孩子錢(qián)，而是給孩子愛(ài)的告白的方法。在所有的言行之后，請(qǐng)別忘了加上擁抱和“我愛(ài)你”這句話。

用語(yǔ)言：“寶寶呀，媽媽愛(ài)你?！薄皨寢層辛藢殞毢苄腋??！?/p>

用嘴巴：“媽媽愛(ài)你的眼睛”(親親孩子的眼睛)，“媽媽也愛(ài)你的小鼻子”(親親孩子的鼻子)。

用眼睛：當(dāng)孩子盯著媽媽看的時(shí)候，還給孩子一個(gè)帶笑的眼神(比如接電話的時(shí)候)；看孩子的眼睛，邊看邊說(shuō)：“寶寶呀，媽媽眼睛里有誰(shuí)呀？好好看看。”

用手：用手撫摸孩子的腦袋等；一邊唱歌一邊數(shù)著孩子的手指頭，教孩子辨認(rèn)“拇指、食指、中指”等；和孩子一起看剪下的胎發(fā)。

用腳：讓孩子坐在膝蓋上抖動(dòng)，像騎馬一樣；讓孩子踩著媽媽的腳，一邊對(duì)孩子說(shuō)“左腳、右腳”，一邊走；媽媽躺著，用腳把孩子舉起來(lái)，好像坐飛機(jī)一樣玩兒。

用身體：讓孩子貼在媽媽的胸前，聽(tīng)心臟跳動(dòng)的聲音；抱著孩子，邊聽(tīng)音樂(lè)邊跟著音樂(lè)的節(jié)拍跳舞，嘴里跟著音樂(lè)哼唱，旋轉(zhuǎn)和舉高高。

和孩子在一起的時(shí)候，當(dāng)孩子們接受到父母的愛(ài)的表示，看到父母愛(ài)的眼神，孩子的自信感就會(huì)增強(qiáng)。雖然現(xiàn)在孩子們還笨手笨腳，還很生疏，但是，請(qǐng)給我們的孩子小小的幸福和大大的快樂(lè)。

家長(zhǎng)步步提前,孩子處處領(lǐng)先

家長(zhǎng)步步提前,孩子處處領(lǐng)先

1.我是最怕素素給我打電話的。

素素是我的遠(yuǎn)房親戚，每次我看到她打來(lái)的電話，都很煩躁。

“姐，成成吐奶了怎么辦？”

“姐，成成發(fā)燒了怎么辦？”

“姐，成成去幼兒園哭的很厲害怎么辦？”

“姐，成成的幼兒園有五種興趣班，應(yīng)該給他報(bào)哪種？”

……

成成是素素的兒子，可是她從來(lái)不用自己的腦子去想如何養(yǎng)孩子。我成了她行動(dòng)的育兒百科字典，只是我瑣事纏身，真的沒(méi)空二十四小時(shí)為她熱線服務(wù)。

后來(lái)我真的急了，反問(wèn)她：“你是他的媽媽?zhuān)瑸槭裁茨悴蛔约合胂朐撛趺崔k？別人怎么會(huì)有義務(wù)替你養(yǎng)孩子？”

素素顯然沒(méi)想到我會(huì)不高興，嗚嗚地哭起來(lái)：“姐，我真是不知道該怎么辦才問(wèn)你的，我覺(jué)得你有本事，把孩子教育的很好，可我的兒子每天都有這樣那樣的事情發(fā)生，磕磕絆絆的?！?/p>

我無(wú)意惹素素傷心，但我絲毫不同情她的難處，在我看來(lái)，這不是偶然，而是必然。

2.素素奉子成婚的，懷孕三個(gè)月瞞不住了才商量著婚事，兩家人來(lái)來(lái)回回吵吵嚷嚷，終于登了記舉行了婚禮的時(shí)候，素素還有兩個(gè)月就臨產(chǎn)了。

完全沒(méi)有計(jì)劃的孩子出生了，從孩子落生，素素就整天手忙腳亂的，顧頭顧不了尾。

在孩子出生三個(gè)月的時(shí)候，我給素素送過(guò)一摞育兒方面的書(shū)。

但是，她對(duì)我說(shuō)：我哪兒有時(shí)間看書(shū)啊，這整天忙忙活活的，有點(diǎn)時(shí)間我還不如睡會(huì)兒，或是散散心呢。

我對(duì)素素說(shuō)：沒(méi)有誰(shuí)養(yǎng)孩子是省心的，養(yǎng)孩子你要自己提前計(jì)劃，提前預(yù)防。

防患于未然這句話其實(shí)很適合養(yǎng)孩子。

很簡(jiǎn)單的道理，就拿季節(jié)變化為例：夏秋換季時(shí)節(jié)，早預(yù)防的媽媽?zhuān)刻炝粢馓鞖忸A(yù)報(bào)，隨時(shí)給孩子加減衣服，注意讓孩子多喝水，這樣孩子很平穩(wěn)的就過(guò)冬了。

可早不做打算，像素素這樣的媽媽?zhuān)T著電動(dòng)車(chē)送孩子去幼兒園，孩子凍得哇哇哭。素素說(shuō)：“哭什么哭，昨天還熱得穿吊帶裙呢，誰(shuí)知道晚上下了一場(chǎng)雨就冷了？”

結(jié)果，孩子凍得發(fā)了燒，打針輸液折騰了一個(gè)星期。素素一個(gè)星期沒(méi)上班不說(shuō)，還花了兩千多醫(yī)藥費(fèi)。

像素素這樣的媽?zhuān)美弦惠吶说脑捳f(shuō)：養(yǎng)活孩子沒(méi)算計(jì)，摁下葫蘆起來(lái)瓢，爹媽累個(gè)臭死，孩子還得遭罪。

這道理用文雅的話說(shuō)就是：人無(wú)遠(yuǎn)慮必有近憂。

素素從來(lái)只看今天，不想明天，所以，她每天都在忙亂的解決問(wèn)題，顧此失彼。

3.如果在懷孕期間就儲(chǔ)備了產(chǎn)后的育兒知識(shí)，給孩子喂奶換尿布的時(shí)候就不會(huì)慌亂；

如果嬰兒時(shí)期趁孩子睡覺(jué)的時(shí)候提前了解孩子成長(zhǎng)時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，那么再遇到孩子吐奶，長(zhǎng)牙等等問(wèn)題的時(shí)候就會(huì)提早做好安撫，就可以欣喜地看著孩子成長(zhǎng)；

如果在孩子很小的時(shí)候和他一起閱讀，培養(yǎng)他有規(guī)律的作息時(shí)間，那么孩子上幼兒園的時(shí)候就會(huì)很快適應(yīng)；

如果很早了解孩子的特長(zhǎng)，懂得孩子的喜好，那么就可以相應(yīng)的給孩子報(bào)興趣班，讓孩子快樂(lè)地掌握一些技能；

如果學(xué)齡前讓孩子認(rèn)識(shí)一些字，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單運(yùn)算，孩子上學(xué)后就不會(huì)吃力；

如果提前告訴孩子，男孩女孩長(zhǎng)大后身體會(huì)分別出現(xiàn)變化，那么孩子對(duì)自己的身體變化就不會(huì)慌張。

如果提前讓孩子考慮自己是喜歡文科還是理科，到了高中的時(shí)候?qū)W習(xí)就會(huì)更有針對(duì)性，會(huì)節(jié)約很多時(shí)間；

如果早讓孩子明白自己喜歡做什么，那么就不至于孩子考大學(xué)前胡亂的報(bào)名，上了四年大學(xué)后卻堅(jiān)決不從事自己學(xué)的專(zhuān)業(yè)。

……

4.孩子都不是自己就會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)努力，會(huì)自理，會(huì)交往的。一個(gè)人所掌握的技能不是父母引導(dǎo)教育出來(lái)的，就是被社會(huì)打磨出來(lái)的，而后者往往會(huì)走很多彎路，遇到很多挫折，錯(cuò)過(guò)很多機(jī)會(huì)。

這不僅是令人心疼的，更多的令人遺憾的，因?yàn)槟切┳邚澛返臅r(shí)光都是人最青春，最美好的年華。這是孩子的悲哀。

一個(gè)沒(méi)有預(yù)見(jiàn)沒(méi)有計(jì)劃的家長(zhǎng)自己也是悲哀的，因?yàn)楹⒆用恳淮蔚呐霰趯?duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是一場(chǎng)劫難：

孩子照顧的不好，經(jīng)常生病，家長(zhǎng)花錢(qián)又揪心；

孩子入學(xué)適應(yīng)的慢，經(jīng)常被請(qǐng)家長(zhǎng)，既丟人又煩心；

每次升學(xué)都是對(duì)家長(zhǎng)的考驗(yàn)，托關(guān)系，花錢(qián)，看人臉色；

畢了業(yè)找不到工作，家長(zhǎng)又是各種托人，花錢(qián)，看人臉色；

找了工作干不好，父母每個(gè)月還得給孩子貼錢(qián)花。

……

如果孩子一生是蹉跎的，那么家長(zhǎng)的一生就如同打不到關(guān)底的游戲，打死一波怪物就會(huì)冒出來(lái)更多的怪物，無(wú)窮無(wú)盡……

5.很多人說(shuō)，中國(guó)式的教育最大的弊病就是管的太多，管了孩子上學(xué)還要管工作，管了結(jié)婚還要管生孩子。人家西方國(guó)家孩子過(guò)了十八歲家長(zhǎng)就不管了。

的確是這樣，中西方的教育方式確實(shí)大有不同。

可是，之所以西方國(guó)家的家長(zhǎng)可以在孩子十八歲后放手，是因?yàn)樵谠缙诮逃?，西方的家長(zhǎng)已經(jīng)教會(huì)了孩子自立和獨(dú)立，已經(jīng)提前告訴孩子以后將會(huì)面對(duì)怎樣的世界，早有準(zhǔn)備的孩子才能在十八歲后自由翱翔！

沒(méi)有誰(shuí)家的莊稼是只靠天就能豐收的，也沒(méi)有誰(shuí)家的孩子純粹自然成長(zhǎng)就能成才的。

只有家長(zhǎng)步步提前，孩子才能處處領(lǐng)先！

帶孩子旅行得提前準(zhǔn)備

帶孩子旅行得提前準(zhǔn)備今年的中秋節(jié)有三天假，本來(lái)計(jì)劃著**入園前要帶她到云南旅游的，可最后因?yàn)榉N種原因沒(méi)去，這次有假期了，得好好規(guī)劃著啦，帶著孩子出發(fā)，因?yàn)槲乙恢眻?jiān)信最好的教養(yǎng)在路上，這次我們的目的地是xx，一家三口親子游。

真要帶孩子出發(fā)時(shí)才知道，要準(zhǔn)備的東西太多了，與之前在省內(nèi)自駕游相比，這次真不一樣啦，主要是孩子的東西太多了。

一、給孩子準(zhǔn)備了一個(gè)小小的旅行箱，準(zhǔn)備讓她自己收拾自己的衣服，箱子是買(mǎi)了，可收拾時(shí)還得幫著她收拾，不過(guò)也挺不錯(cuò)啦，至少她知道這是裝她的東西的，總是喊著：“這是我的箱子，不要拿我的，”在旅行中讓孩子自己有意識(shí)的保護(hù)好自己的用品。

二、機(jī)票、酒店需提前預(yù)訂，我們這次訂的都是雙標(biāo)或者是家庭房，每到房間，**都會(huì)自己選一張床，她喜歡的那張，誰(shuí)都不能坐她的床啦，哈，帶著孩子盡量訂好一些的酒店，這樣酒店設(shè)施便成了孩子又一娛樂(lè)天地啦！

三、每次計(jì)劃到哪個(gè)地方去，提前跟孩子說(shuō)說(shuō)那里的情況，告訴她那里有什么好玩的，讓她多了一份期待，去每個(gè)景點(diǎn)前我們都會(huì)一起看景點(diǎn)介紹和路線圖。比如，這次我們計(jì)劃坐飛機(jī)去廣州，跟**說(shuō)時(shí)，她說(shuō)我不坐飛機(jī)，問(wèn)她為什么？她說(shuō)飛機(jī)太高了，爬不上去，多可愛(ài)的想法呀！

四、備些孩子平時(shí)喜歡吃的、玩的，如要路途中可以打發(fā)時(shí)間，可以在飛機(jī)上在車(chē)上，孩子有顯得有些忙碌了哦，這樣也能打消孩子對(duì)環(huán)境的陌生感。

五、還有許多細(xì)節(jié)，如：提前查一下目的地的天氣、下了飛機(jī)后到達(dá)目的地的線路等等。

這次的旅程，**的表現(xiàn)挺不錯(cuò)的，很快適應(yīng)旅途中的吃住行。

你打罵了孩子，還不許他哭！

孩子真的犯錯(cuò)了，作為父母首先要做的一定不是打或罵，而是反思一下：“子不教，誰(shuí)之過(guò)？”

某日，母親告訴我一件事。老家隔壁鄰居楊某的兒媳婦，全職在家?guī)蓿ㄍ薏挪坏?周歲），一天到晚都是打罵孩子的聲音，和孩子絕望的哭聲，有時(shí)候半夜里都能聽(tīng)到孩子在大哭，而楊某的兒媳婦卻還在破口大罵……聽(tīng)到最多的一句就是：“你犯錯(cuò)了就是找打，不許哭，聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)？！”

母親常常對(duì)我感嘆，不同的母親，育兒的思維方式相差竟如此懸殊。

而在我眼里，也許實(shí)情是這樣的：“他們知道打小孩不對(duì)，但就是打”-------因?yàn)樗麄儾怀墒?，他們失望和憤怒，他們控制不了自己的情緒，于是，他們用攻擊行為釋放自己的壓力。

哭，是人類(lèi)生理情緒的一種表達(dá)或表露，亦是人類(lèi)表達(dá)情感的一種方式?？抟话愣x為由于痛苦或委屈而流淚出聲，哭出的淚水是應(yīng)該包含人的主觀情感。

你打了孩子，還不許他哭。這是2B行為嗎？

一個(gè)幼小的生命需要在愛(ài)的包圍下才能健康成長(zhǎng)，而最需要的，便是母愛(ài)。一旦愛(ài)的環(huán)境缺失，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他受傷害的不僅是他的心靈，他的身體也將備受痛苦。而這個(gè)楊某的兒媳婦口中的“犯錯(cuò)”，卻僅僅只是孩子不小心打翻了牛奶，不小心弄臟了地板，不小心把大人的手機(jī)、手表摔碎了……真的想當(dāng)面問(wèn)一下這位媽媽?zhuān)寒?dāng)你用“打罵”作為懲罰孩子的唯一方式，你是否聽(tīng)到了孩子心碎的聲音呢？你是否意識(shí)到，你正在親手瓦解孩子對(duì)你無(wú)條件的信任和愛(ài)。當(dāng)孩子的內(nèi)心對(duì)你產(chǎn)生了隔閡，再想彌補(bǔ)也許就晚了。

子不教，誰(shuí)之過(guò)？

換個(gè)角度來(lái)說(shuō)，即便是孩子真的犯錯(cuò)了，作為父母首先要做的一定不是打或罵，而是反思一下：“子不教，誰(shuí)之過(guò)？”

言傳不如身教。

某日，兒子在走進(jìn)廚房時(shí)，看到消毒柜有點(diǎn)打開(kāi)，便用腳直接把它踢進(jìn)去了。這個(gè)普通的不能再普通的行為，引起了我的震驚。天吶，這不是翻版的我嗎？我經(jīng)常會(huì)在洗完碗后，懶的再俯身，便用腳隨意的將消毒柜的門(mén)輕輕踢進(jìn)去?？晌覐奈匆庾R(shí)到，兒子將我的一言一行都看在了眼里，并不自覺(jué)地將這些視為“學(xué)習(xí)的榜樣”。我隨即問(wèn)兒子：“寶貝，你為什么用腳去踢那個(gè)消毒柜的門(mén)呢？”兒子天真的回答道：“媽媽?zhuān)驗(yàn)槲蚁霂湍汴P(guān)關(guān)好呀，你不是一直“用腳去關(guān)”這個(gè)消毒柜的門(mén)嗎？”我瞬間無(wú)語(yǔ)，一心想挖個(gè)地洞鉆下去消失3分鐘。

所以，你平時(shí)給他講再多的大道理，還不如優(yōu)化一下自身的言談舉止。作為父母，自律是育兒的前提。沒(méi)有自律原則作為后盾的管教，不會(huì)起到任何積極的作用。沒(méi)有自律原則的父母，也無(wú)法在孩子的心目中樹(shù)立威信。其實(shí)，在孩子很小的時(shí)候，你就能發(fā)現(xiàn)，孩子的模仿能力是驚人的。且，他們最喜歡模仿的對(duì)象就是自己的父母。

除此之外，父母的愛(ài)至關(guān)重要。評(píng)判一個(gè)家庭在育兒路上最重要的標(biāo)準(zhǔn)，并不完全是社會(huì)人脈或擁有的財(cái)富值，而是愛(ài)。暴發(fā)戶的家庭，如果僅僅不差錢(qián)，卻差思想，差教養(yǎng)，也未必能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。反之，貧窮的家庭，家里卻充滿了愛(ài)的氣息，同樣可以培養(yǎng)出一個(gè)全才。

我還記得在我初中時(shí)期，我們班每次考試永遠(yuǎn)第一的那個(gè)男同學(xué)，父親幼年便離開(kāi)了，全靠母親一個(gè)人賣(mài)蔬菜為生，供他讀書(shū)?？墒呛髞?lái)，他是我們班唯一一個(gè)考入北大的學(xué)生，如今早已成功華麗轉(zhuǎn)身為成功人士。他的成功秘籍是什么？我們并不能說(shuō)的很清楚，也許是勤奮，也許是天資過(guò)人。但他成功的必要條件：是愛(ài)，是他那善良，上進(jìn)，開(kāi)朗的母親，用身體力行告訴他：要做一個(gè)陽(yáng)光、努力、自信、熱愛(ài)生活的人。當(dāng)一切水到渠成，成功只是順帶的事。

這個(gè)時(shí)代，早已不是“棍棒底下出孝子”的時(shí)代了。如果孩子從幼年起就能享受父母無(wú)條件卻有理智的愛(ài)，成年后即便遭遇天大的挫折，根基堅(jiān)固的自信也會(huì)讓他們鼓足勇氣，勇敢地戰(zhàn)勝困難，而不是自暴自棄。

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