我是幼師我驕傲的演講稿。

如果孩子有厭學(xué)情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵孩子！家長要樹立正確的人生觀價值觀，幫助孩子們走出一條精彩的人生之路！那么，我們在教育孩子的時候應(yīng)該注意哪些方面？考慮到您的需要，小編特地編輯了“談?wù)勎沂窃鯓舆M(jìn)行班級管理的”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

導(dǎo)讀：在班級管理中，只要具備了對幼兒廣博的愛心，對瑣事有足夠的細(xì)心，對班級事務(wù)做到處處用心，就能創(chuàng)造出和諧，使教師、幼兒、家長之間始終處于一種協(xié)調(diào)平衡的狀態(tài)。

家庭是社會的“細(xì)胞”，在我們這個集團(tuán)化管理的幼兒園里，一個班級無疑就是一個“器官”，班級組織與管理的成效直接制約和影響著幼兒園這個大系統(tǒng)的運作與發(fā)展。在幼兒園班級管理中有這樣三種不容忽視的人員結(jié)構(gòu)：保教人員、幼兒、幼兒家長。而此三種人員之間是否能夠和諧發(fā)展并具凝聚力，直接展示了班級的管理是否規(guī)范化、合理化、科學(xué)化。因此，在多年的班級管理中，我力求探索一種和諧管理的模式，盡量使班級始終運行在良性循環(huán)狀態(tài)下。要追求這種和諧，管理者必須做到三個有心:

一、以對幼兒廣博的愛心，創(chuàng)造教師與幼兒間的和諧。

教師與幼兒是教育過程中兩個最主要的要素，二者之間關(guān)系如何，直接影響著教育效果的成與敗，只有在二者之間建立良好和諧的人際關(guān)系，方有助于開發(fā)幼兒的智力，培養(yǎng)其能力，并能促進(jìn)教師與幼兒共同的身心健康，而建立這種良好的人際關(guān)系的基礎(chǔ)是，教師必須不斷地改善自己的個性品質(zhì)和心理狀況，信任和理解孩子，對他們一視同仁，客觀公正地評價每一位幼兒，防止情緒和行為偏激，從而在二者之間建立交流互動的平等關(guān)系，這不僅需要教師具有高尚的品格，更重要的要有一顆廣博的愛心。

俗話說：“愛自己的孩子容易，愛別人的孩子難；愛漂亮的孩子容易，愛丑陋的孩子難；愛聰明的孩子容易，愛愚笨的孩子難。”要做到對每一位孩子平等施愛，確非易事，但要達(dá)到教師與幼兒間的和諧，我們必須做到博愛。曾經(jīng)有這樣一個女孩的身影，始終讓我揮之不去，她是一個瘦小、不美又不聰明的女孩，性格孤僻、內(nèi)向又膽怯，從不回答老師的提問，偶爾叫到她回答問題，她也總是答非所問，亂說一句，引得其他幼兒哄堂大笑。自由活動時，她總是自已拿一件玩具躲到一個角落里偷偷地玩，沒有人主動去找她，有的男孩子還經(jīng)常暗中欺負(fù)她，有時搶走她的玩具，有時故意揪她的衣服，或者站隊時故意將她擠到隊外……，這些奇怪的現(xiàn)象發(fā)生后，我隱約感到一種不和諧的因素正在擴大，孩子的母親似乎也覺察到了什么，她已經(jīng)在以一種不放心的眼光留意她的女兒了。為了使這個孤獨、怯懦的孩子建立起自信，也為了使班級能夠處于一種和諧穩(wěn)定的狀態(tài)，我首先走近她，做了她的朋友，我和她起玩玩具，做游戲，我們的快樂，很快吸引了其他幼兒，起初他們只是好奇地看看我們，后來就有一些幼兒一起參加我們的游戲了，在我的帶動下，另兩名保教人員也走近了她，經(jīng)常陪她玩，我又及時召開了班務(wù)會，探討如何培養(yǎng)該幼兒在班級中的自尊和自信，建議老師多多走近她，在課堂上盡量以最簡單的問題向她發(fā)問，答對了及時表揚，讓其他幼兒知道，老師們很欣賞她。經(jīng)過一段時間的努力，小朋友們能主動找她玩了，男孩子也不再欺負(fù)她了，女孩兒的臉上綻放出開心的笑，她的母親也對女孩的變化感到很高興，更加支持我們的工作了。所以，教師只有具有廣博無私的愛，才能與幼兒建立起親密和諧的師生關(guān)系，營造出一個平等互愛，健康向上的班級風(fēng)貌。

二、以對瑣事足夠的細(xì)心，創(chuàng)造教師與家長之間的和諧。

教師與家長之間是否和諧直接影響到保教質(zhì)量。設(shè)想一位對你冷眼相視盡找毛病的家長肯定會使你反感和不快，也會影響到你對其孩子的教育。要在教師與家長之間創(chuàng)造和諧，需要做到兩點：一是站在家長的角度上對待他的孩子，二是不要忽視家長向你提出的任何一個要求和建議，不要因為都是一些瑣事而不認(rèn)真對待。最好建立一個記事本，將每一天家長的交代都記錄下來，然后逐條解決。

曾經(jīng)有一位家長，送孩子時面色不悅，將孩子送到老師手中轉(zhuǎn)身就走，開始我們很納悶，馬上反思自己的工作，想來想去問題找到了：前幾天，家長向我們反映孩子愛破鼻子，讓我們提醒孩子多喝水，我們當(dāng)時答應(yīng)下來，因為沒有記錄，就忘記了家長的提醒，家長一定認(rèn)為我們根本不關(guān)心他的孩子，所以不高興。我們便及時約這位家長溝通、道歉，說明原因，家長這才釋然，表示理解。答應(yīng)的事沒有做到，顯得教師沒有責(zé)任心，容易失去家長對教師的信任。為了把家長的囑咐能隨時掛在心上，我們便建立了記事本。所以在家長交代的瑣事上一定要細(xì)心，才能贏得家長的心，從而創(chuàng)造出教師與家長之間的和諧。

三、以對班級事務(wù)的處處用心，創(chuàng)造班級保教人員之間的和諧。

保教人員之間是否和諧，是班級一切工作能否得以順利進(jìn)行的關(guān)鍵。班級事務(wù)雜而亂，僅憑一個人孤軍奮戰(zhàn)，根本無法完成任務(wù)，只有三個人既分工明確，又團(tuán)結(jié)互助，方能順利完成各項工作。首先必須建立班級成員的崗位目標(biāo)責(zé)任制，合理安排班級的各項任務(wù)，協(xié)調(diào)三位保教人員之間的關(guān)系，使大家各司其職，各負(fù)其責(zé)。其次，班長要處處用心，以身作則，凡事身先士卒。要使別人愛“家”，自己首先做一個愛“家”的人，對“家”中的一切（如：近階段保教任務(wù)，班級物資管理，成員間的關(guān)系，每個人的情緒狀態(tài)，身體狀況等等）都要了如指掌，要在精神上創(chuàng)造積極向上、勇于進(jìn)取的氛圍，在生活上時時處處關(guān)心班級成員，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人情緒不好，要及時找她談心，使其消除憂慮和不快，全身心投入到工作中去。最后，班長還必須做一個教學(xué)上的有心人，不斷探索發(fā)現(xiàn)好的教學(xué)方法，積累好的教學(xué)經(jīng)驗，帶動班級教師搞好教研活動，共同探討符合本班幼兒實際情況的教學(xué)方法，在教育實踐中大家相互扶持，相互幫助，共同完成教育目標(biāo)。

總之，在班級管理中，只要具備了對幼兒廣博的愛心，對瑣事有足夠的細(xì)心，對班級事務(wù)做到處處用心，就能創(chuàng)造出和諧，使教師、幼兒、家長之間始終處于一種協(xié)調(diào)平衡的狀態(tài)。這樣，班級工作才能在和中求穩(wěn)，穩(wěn)中求勝，從而把班級工作做得有聲有色。

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談?wù)労⒆拥呐d趣和時間管理問題

問：關(guān)于小朋友對于某項東西的執(zhí)著，是不是需要順著孩子的意思這樣去做呢？

答：這里面涉及孩子的興趣和時間管理兩個問題。

孩子不管喜歡什么，玩玩具或做題目，當(dāng)然是鼓勵+引導(dǎo)最好，喜歡做什么，投入去做，這總是值得鼓勵的，除了看電視玩游戲這些。但需要強調(diào)的是，玩不要瞎玩，做題不要瞎做，興趣第一，但家長不要完全放任不管。和孩子一起討論、陪孩子玩、陪孩子學(xué)習(xí)，才能有所收獲。

另一個時間管理問題，對我來說，也是難題，我自己也沒有做到，也沒有想明白，都是感興趣的事情，自己是不是有權(quán)利任意安排。我也經(jīng)常不合理地分配時間，甚至拖延癥。我想主要的原則有這幾個：

第一，引導(dǎo)孩子規(guī)劃時間，就像大人上班路上可以規(guī)劃好一天工作的先后順序、大概耗時一樣，也鼓勵孩子自己安排每天放學(xué)回家后的時間安排，比如今天想做哪幾件事，哪幾件是必須要做的，哪幾件可以機動；

第二，睡覺時間到了，不管是玩還是學(xué)習(xí)，一概不是理由，不能說不可以玩，但可以學(xué)習(xí)。真的想做題目，早點做，睡覺時間到了別耍賴；

第三，所謂原則的執(zhí)行，也不要太強硬了，孩子帶著不滿足的情緒入睡并不好，可以婉轉(zhuǎn)一些，比如說好只做2道題，或者講一個簡短的小故事，盡量讓孩子帶著平和的情緒入睡。

談?wù)勎沂侨绾闻囵B(yǎng)孩子愛上課外閱讀

談?wù)勎沂侨绾闻囵B(yǎng)孩子愛上課外閱讀

身邊許多家長反映自己的孩子不愛看書，就是家長買了許多書回來也都成了擺設(shè)。我睿睿一年前也是一樣不愛課外閱讀，那時跟著爺爺奶奶生活的睿睿，課外閱讀這塊幾乎是空白沒沾上邊，從家中書房里的書柜上就足以看出，書柜里的那幾本書還是我在兒子一歲多點前陪他一起看過的。后面也給他買過幾本書他不但沒看，后連書影都不曾再見。

2013年初把兒子接到身邊后，課外閱讀做重點對兒子進(jìn)行了培養(yǎng)。培養(yǎng)兒子課外閱讀過程總結(jié)如下：

一：把書當(dāng)睡前故事講給孩子聽。

兒子開始對我買書是一點也不感興趣，圣于還會阻住不讓我買，當(dāng)時我跟兒子說，我買書不是讓他看，是因為你老讓我講故事，媽媽的故事都講完了，所以要買書來看，不然你就沒有故事可聽了。兒子聽了無奈，甩下一句話，你說過你要買你自己看哦，反正我是不會看的。我說，放心這么好看的書就是你要看，也得讓我先看完才可以借給你。書買回來后，我每晚給兒子講上一、兩篇，也就是我讀他躺在床上聽，慢慢地孩子聽上了癮，后來只要一上床兒子就要把書一起帶上交給我。就這樣持續(xù)了差不多半年多，這期間兒子一直沒主動要求說自己看，我也一直沒強求。因我很清楚，這個時候我一旦要求兒子自己看，兒子可能從此以后就不會再碰書了。

二：利用環(huán)境和他人引導(dǎo)孩子對閱讀產(chǎn)生興趣。

當(dāng)兒子問我：“媽媽，含羞草會什么一碰就會害羞呢？鳥兒為什么能在天空飛？爸爸為什么會打呼嚕？為什么廣東不會下雪？”等等一系列為什么時，我說，睿睿問的問題好深奧哦！媽媽也不懂呢！怎么辦呢？兒子卻說，你怎么可以不知道呢，你是大人呀！我說，所有人不管是大人還是小孩都不是萬能，所以大人也不是什么問題都會知道，但有一個地方可以找到這些答案。兒子迫不及待地問，你說說看，那里有這些答案？我說，書店，你若真想知道這些為什么，就去書店，書本上會有你想要的答案。就這樣兒子第一次主動提出去書店，在書店也自選了一本“十萬個為什么”，這也是孩子主動提出買回來的第一本書，書買回后我陪他一起看，但等他一本書看完后把這些都弄明白了，就停了下來，沒再提要去買書，我也沒主動為他買，因為我若刻意幫他買，孩子一定不會領(lǐng)情，到時就是我逼著他看，過不了多久，之前我費心培養(yǎng)到這個程度，馬上就會成泡影，所以我就耐心的等待時機。過了沒幾天兒子的班主任來家訪了，當(dāng)老師提到孩子課外閱讀這塊很重要時。我就當(dāng)著兒子的面跟老師說，睿睿課外閱讀有進(jìn)步，只是現(xiàn)在看得書少，（這是為了鼓勵兒子，把看過一本說成看得少）。并還故意跟老師談孩子是要多看些課外書，多看課外書的小朋友會學(xué)到更豐富的知識，開闊自己的見識。兒子在旁邊聽著對我和老師講的有了幾分好感，同時我也捉住兒子的弱點，因他很聽老師的話。第二天兒子主動讓我陪他去書店買書。

三：引導(dǎo)孩子選書，并陪他一起看。

當(dāng)兒子有了想看書的時候，我給兒子推介了幾本，非常適合一年級的他來閱讀的書，并且有一套四本還有拼音標(biāo)注，兒子被我說的對這些書非常期待，當(dāng)書買回來后他就迫不緊待的看了起來，但因為他之前閱讀的少，還有許多字也不認(rèn)識，并且讀起書來還不會歇氣，把一句話讀成了另一番意味，于是我主動提出陪兒子一起互讀，我讀一句，他讀一句，有時我和他一起共同讀一句。慢慢兒子養(yǎng)成每天不看書不肯上床睡覺，每天半小時的親子閱讀，誰也別想占用他這個時間。有時我說太晚了今晚就不看書了，兒子就會跟我急，不干。呵呵！好樣，這就是我想看到的效果。

四：逐步讓孩子走向獨立閱讀，并控制閱讀量。

在和兒子互讀一、兩個月后，就慢慢時不時找借口不再陪讀，并鼓勵兒子說，睿睿的識字量越來越大了，現(xiàn)書上的字都差不多認(rèn)得了，媽媽忙時你就先讀著。等媽媽忙完后，你再跟我講講你讀過的內(nèi)容好不好？兒子聽了，很樂意，并認(rèn)真的看起書來。有時兒子看了一篇又一篇看得愛不釋手，只要閱讀半小時的時間一到，就不讓他再看，當(dāng)然求也沒用?？赡苡腥瞬唤鉃楹我@樣做？這是為了吊著孩子的胃口，不要一次給他喂得太飽，要讓他每晚珍惜這半小時看書的時間。就這樣，我花了整整一年的時間，才讓兒子剛剛愛上課外閱讀。明年要給孩子閱讀上鋪一條書香路。

培養(yǎng)孩子閱讀是一個慢工活，我們家長要有足夠的耐心，不可因在短暫的時間內(nèi)看不到效果就著急。

假如我是孩子的話，我將會怎樣

朋友的女兒幸運地考入了平中985班，全家人很高興，但興奮的勁兒還沒消失，隨之而來的第一次月考成績，沉重地打擊了朋友，月考成績在班內(nèi)是最后一名。朋友認(rèn)為我女兒今年考入了浙江大學(xué)，肯定有什么好的教育方法，要來向我求救來了。

女兒對于學(xué)習(xí)相較于一般的孩子來說，還是比較自覺的。因為女兒比較膽小，非常聽老師的話，我把這形容為“把老師的話當(dāng)作圣旨”，老師布置的作業(yè)她總是會不折不扣地完成，而家長要讓她額外地做一些補習(xí)之類的作業(yè)，她是置之不理的，拿一些人話來說“很有個性，有自己的想法”。

女兒的學(xué)習(xí)成績我一直把它比喻成“火箭式的心電圖”，彎彎曲曲而且直上直下的那種彎曲。尤其是表現(xiàn)在初中的時候，好的時候在班內(nèi)前五名，差的時候，可能就是倒數(shù)幾名了。有次英語考試女兒只得了70多一點，初中班主任打電話來，毫不留情地說：“照這樣的成績，不要說考上平中了，就是當(dāng)高也上不了?！迸龅竭@樣的事，性情急躁的家長估計見到孩子就容易沖動，像火山爆發(fā)一樣什么訓(xùn)人的話都會噴出來，搞得自己與孩子心情郁悶，還傷身體。我的做法是，剛聽完老師的話，當(dāng)然也很氣憤，很快我就平靜下來，當(dāng)天接女兒并沒有問考試的事情，我看女兒自己心情也不太高興。我想讓自己與女兒都是在心平氣和的情況下談一談。過了兩天，看女兒又恢復(fù)了笑臉，我插了一句：“前兩天英語考試怎么回事？”“考砸了唄”“那你得分析原因啊”“嗯，我已經(jīng)分析過了，基礎(chǔ)部分以前很容易得分的，此次扣了好幾分，就連需要背誦的內(nèi)容也錯了好多，很不應(yīng)該，閱讀本來就是弱項，本次更是慘不忍睹，作文也寫得不好，還有寫錯單詞的。”“知道原因就好，就是接下來你要怎樣提高成績，我認(rèn)為，學(xué)英語其實是和語文沒啥區(qū)別，也是要大量閱讀，不是有句話說：書讀百遍，其義自見嗎？”“我知道啦”雖然是叛逆期，女兒與我還是比較能溝通的。這以后我就沒有接到過老師類似的電話。

試想一下，如果在我接到老師電話的當(dāng)天就怒氣沖天地把女兒數(shù)落一番，女兒能靜下心來去仔細(xì)分析失敗的原因嗎？我估計女兒肯定是哭鼻子抹眼淚的份了，而且估計以后女兒的心理話也不會與你分享了。是的，作為家長，我們也應(yīng)該經(jīng)常性地?fù)Q位思考，對孩子的所做、所想，假如我是孩子的話，我將會怎樣？家長需要多聽聽孩子的聲音！——用耐心、用愛心、用開心，心是長著眼睛的！

怎樣與孩子進(jìn)行晨間談話

缺乏自信、自尊、不敢表現(xiàn)自己，喜歡順從權(quán)威，獨立性差等，是當(dāng)今兒童中普遍存在的問題-----孩子應(yīng)該從小培養(yǎng)他們的自信心和自尊心。

我經(jīng)常聽家長說，‘孩子膽小’?！裁词露寂伦?，怕說’。這些家長所說的是孩子‘膽小’。其實就是心理學(xué)中的‘性格怯懦’，表現(xiàn)為缺乏自信、自尊，不敢表現(xiàn)自己，喜歡順從權(quán)威，獨立性差等。這在當(dāng)今兒童中普遍存在的問題。

自信心是指一個人能充分估計自己的力量，相信自己能有所作為，相信自己是有希望、有前途的。自信心是調(diào)動一個人的積極性和創(chuàng)造性，克服各種困難的巨大力量。

自尊心是自我意識的一個重要成分，是個人對自己的一種肯定態(tài)度。表現(xiàn)為尊重自己的人格和榮譽、維護(hù)自己的一種情感體驗。有較強自尊心的人從事不甘落后、力爭上游的積極進(jìn)取之心，在受到表揚時更加嚴(yán)格要求自己，在受到批評甚至侮辱時時會更加發(fā)奮圖強，以維護(hù)自己的榮譽和尊嚴(yán)。

兩次獲得諾貝爾獎金的居里夫人在極其艱苦的研究條件下，堅信自己的實驗會成功，終于如愿以償。她說‘我們應(yīng)該有耐心，尤其要有自信心’。這句話以后成了成功者的至理名言?？梢姡孕?、自尊，是人走向成功所具備的心理素質(zhì)?？蔀槭裁船F(xiàn)實生活中，有的孩子充滿自信、自尊，敢于大膽嘗試，而有的孩子卻自卑畏縮、性格怯懦，對任何事情都不能去做呢。這與家長的教育方式有很大的關(guān)系?？偟恼f來，培養(yǎng)孩子的自信、自尊，應(yīng)從以下幾方面入手；

一、尊重孩子人格

要培養(yǎng)孩子的自信心和自尊心，父母必須注重他們的人格。有的家長常在孩子面前白家長架勢，強制、命令孩子無條件服從；還有的家長，對孩子要求過嚴(yán)，吹毛求疵，求全責(zé)備，當(dāng)孩子表現(xiàn)不好或做錯了事時，常采取‘簡單’的懲罰或者‘挖苦’的教育方法。這些教育方式對孩子都起不了積極地教育作用，反而會使孩子產(chǎn)生逆反心理，加劇親子之間的對抗。所以做父母的必須愛護(hù)和培養(yǎng)孩子的自尊心，盡量避免用挖苦、命令、懲罰等損害孩子自尊心的教育方式。而讓關(guān)懷、信任、說服、表揚和鼓勵的教育方式發(fā)揮神奇作用。

二、培養(yǎng)孩子自立

要培養(yǎng)孩子自信、自尊，必須培養(yǎng)孩子的自立過程中進(jìn)行。父母要鼓勵孩子自己做事，讓他們在活動中增強對自己的認(rèn)識。父母如果包辦，會扼殺孩子的潛在能力和獨立精神，導(dǎo)致孩子動手能力差，極易產(chǎn)生作挫折感和自卑感。愛孩子是父母的本能，關(guān)鍵是如何理智的去愛。在培養(yǎng)孩子的自立中，培養(yǎng)出自信心和自尊心。

三、創(chuàng)造成功機會

成功和心理體驗是培養(yǎng)孩子自信心和自尊心的重要條件。家長應(yīng)創(chuàng)造條件

，讓孩子獲得成功的心理體驗。我們應(yīng)該記住教育家陳鶴琴說的‘凡是孩子自己能做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己去做，凡是孩子自己能想的讓他自己去想?！癁榇?，家長的期望目標(biāo)一定要適合孩子的條件，為孩子創(chuàng)造成功機會。

怎樣對孩子進(jìn)行美感教育

導(dǎo)讀：為孩子營造一個洋溢著美的家庭環(huán)境是進(jìn)行家庭美育的關(guān)鍵。孩子生活在一個美的環(huán)境中，受到美的熏陶而身心愉快，自然而然就會產(chǎn)生美的體驗。

欣賞藝術(shù)作品是美感教育的最重要方式，父母要善于利用優(yōu)秀的藝術(shù)作品和音樂、繪畫、文學(xué)等藝術(shù)形式對孩子進(jìn)行美感教育。音樂是最普遍的藝術(shù)，它直接作用于人的感官，使人產(chǎn)生心靈的共鳴。如果孩子長期受到音樂的熏染，音樂的和諧浸潤到整個身心，習(xí)慣成自然，身心的活動也就處處透著和諧。我經(jīng)常在家里放些舒緩優(yōu)美的音樂，與兒子共同聆聽，有時還一起觀看高雅的歌舞表演。每年元旦，我們會與兒子一道，坐在電視機前，觀看維也納新年音樂會。從這里，他知道了貝多芬、莫扎特、施特勞斯等許多世界著名音樂大師和小澤征爾、梅塔等著名音樂指揮家，學(xué)會了欣賞《藍(lán)色多瑙河》、《小夜曲》、《拉德茨基進(jìn)行曲》等世界名曲。

繪畫也是一種重要的美育形式。欣賞繪畫作品，能使人的感官獲得美的享受，創(chuàng)作繪畫作品，則使人的精神超越現(xiàn)實的束縛，獲得解放。兒子喜歡繪畫，在我的鼓勵和引導(dǎo)下，他參加了美術(shù)素描班，正逐步把繪畫發(fā)展為一項特長，從而體驗創(chuàng)造美帶來的愉悅。兒子在繪畫中，要觀察、分析事物的色彩、形狀、線條、明暗等，還要考慮如何感受和了解材料的形、色、質(zhì)、量，如何合理選擇適宜的創(chuàng)作工具，如何運用適當(dāng)?shù)姆椒ū憩F(xiàn)。在這個過程中，他可以自由表達(dá)個性和自我的想法，全方位調(diào)動感官，從而體驗創(chuàng)造的樂趣，關(guān)照自己心靈深處的種種體驗。

大自然是父母對孩子進(jìn)行美感教育的豐富源泉，因此父母要經(jīng)常帶孩子走進(jìn)自然，感受自然之美。蔚藍(lán)無垠的天空，洶涌澎湃的大海、千姿百態(tài)的魚蟲鳥獸、萬紫千紅的花草樹木、瑰麗的色彩、生動的形態(tài)、動聽的音響、神奇的變化會使孩子感到其美無比、其樂無窮。為了讓兒子充分感受自然之美，我們每年暑假都帶他外出旅游。美麗的海濱城市大連，風(fēng)光旖旎的江南水鄉(xiāng)，俊秀奇絕的張家界，水波浩蕩的八百里洞庭湖……所到之處，大自然的美麗和神奇使我們嘆為觀止。通過旅游，兒子認(rèn)識和欣賞了自然美，這些廣博恒久的美永遠(yuǎn)駐足在他的心靈中。

為孩子營造一個洋溢著美的家庭環(huán)境是進(jìn)行家庭美育的關(guān)鍵。孩子生活在一個美的環(huán)境中，受到美的熏陶而身心愉快，自然而然就會產(chǎn)生美的體驗。我與兒子共同布置了一個整潔有序、美觀舒適、充滿藝術(shù)情趣的居住環(huán)境。我們居住的房間不大，但陽光充足，我把房間收拾得干凈、整潔，并在陽臺上種植了許多花草，一年四季生機盎然。兒子喜歡畫畫，他的不少作品都在我的鼓勵下掛在了墻上;兒子喜歡讀書，我又專門為他買了一個書架，由他自己管理書籍。我還盡量為兒子創(chuàng)造一個和諧的家庭氛圍，使兒子時時感受到親人的關(guān)愛，家庭的溫馨，家庭生活中處處表現(xiàn)出來的人性美、人情美、人格美，就像春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，不知不覺滲入兒子心靈深處。

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