寶寶入園。
家庭與學校都是教育孩子的載體，家長與教師互相配合可以揚長避短，更好激發(fā)孩子潛能！教師應(yīng)當定期開家長會，進行溝通協(xié)商，用心教育孩子是每一個家長與教師的責任與使命！那么，家園共育工作中是否存在一些不足呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《如何快速幫助插班生寶寶適應(yīng)新班級》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
整理了幼兒園教師心得體會《如何快速幫助插班生寶寶適應(yīng)新班級》，希望對幼兒教育有所幫助，僅供參考。
每年幼兒園都會接到新的小朋友，這類小朋友被稱之為插班生。
通常老師都不愿意接收插班生，因為帶插班生會很累，要讓他熟悉新朋友，新環(huán)境，還得要花足夠的時間去了解插班生的性格等等。
但是當不得不接收插班生時，教師要如何做才能快速幫助孩子適應(yīng)新班級呢？小魚哥哥總結(jié)了幾方面的經(jīng)驗，希望和大家交流。
一，老師的關(guān)愛
對于插班生來講，畢竟是面臨一個新的環(huán)境，不同面孔的小朋友，就算插班生的性格再外向，也難免會有恐懼和不安的表現(xiàn)。所以，老師就要表現(xiàn)出足夠的愛，要給予孩子足夠的關(guān)注，在孩子還沒有適應(yīng)新班級的時候，老師就要充當孩子的父母，與他建立足夠的感情和信任，減少孩子對新環(huán)境的恐懼感。
二，交到新朋友
成年人可能會忽略了孩子其實也是有眼緣的，他們到一個新環(huán)境后，就會自然地選擇他比較喜歡的小朋友，總會往喜歡的小朋友身邊靠。所以，幼兒老師不妨讓插班生喜歡的小朋友帶他到處走走，讓他充當插班生的導(dǎo)師，讓孩子們?nèi)ソ榻B新環(huán)境。這樣不僅培養(yǎng)了孩子之間的感情，也會給插班生減少了陌生感。
三，學習新規(guī)矩
對于插班生來講，最大的困難就是新環(huán)境的新規(guī)矩，孩子在舊的環(huán)境下已經(jīng)掌握了這些規(guī)矩，但是不同的學校會有不同的要求，所以孩子很難改變之前的習慣，也就很難適應(yīng)現(xiàn)在的新規(guī)矩。所以，老師不妨讓孩子們彼此學習，老師在旁邊引導(dǎo)，幫助孩子減少相應(yīng)的壓力，因為如果一味地讓老師獨自說，孩子肯定會有反感和緊張感。而小朋友交流則無壓力。
四，游戲的訣竅
孩子們都是愛玩的，當有新的插班生進入時，老師不妨多組織一些游戲環(huán)節(jié)，讓孩子加入到其中來，或者可以讓活躍好動熱情的小朋友帶動新來的小朋友一起玩耍，因為游戲可以吸引孩子的注意力，更重要的是讓其忘記新環(huán)境的拘謹感。而且通過游戲也可以讓小朋友們更熟悉，老師也可以觀察插班生的性格等。
五，多問問家長YjS21.cOm
許多老師在這方面做得不夠，插班生來時，建議老師最好和家長好好聊聊，從家長嘴里得知孩子有哪些小毛病，有哪些好的表現(xiàn)等等。這樣，老師就可以在以后的工作中，加以重視了。畢竟父母是最了解自己的孩子的。
小朋友其實適應(yīng)新環(huán)境的能力還是相當強的，這點只需要老師做最基礎(chǔ)的引導(dǎo)就可以完成。最怕的就是老師接觸到插班生后，沒有給予足夠的重視，反而讓孩子心理產(chǎn)生了恐懼感，就更難管教了。
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首先分析一下弊端：
一、陌生的環(huán)境、陌生的人。
對孩子來說，幼兒園是個全新的環(huán)境，她完全陌生，在陌生的環(huán)境里孩子比較容易拘謹，更糟糕的是老師是和同學也都是陌生的。如果說所有人都是陌生也許還好點，可問題是其他小朋友都熟悉，只對插班的小朋友來說是陌生的，這就容易造成疏離感，使她顯得格格不入，不知道怎么融入這個集體。
二、年齡的差距。
xx插班到小班的時候剛剛?cè)龤q多一點兒，幾乎是班里最小的，有的小朋友比她大一歲，對于大人來說相差一歲不算什么，可對于小孩子，三歲和四歲有很大的差距，不管是自理能力表達能力還是學習能力都要差些。
三、半年課程的差距。
因為晚上半年幼兒園，所以在課程上還是有些差距的，雖然小班的孩子以玩著學，培養(yǎng)自理能力為主，但是還是有一定的教學計劃的。就比如每天早上的韻律操，xx是一點都不會做，還有一些小朋友學過的英語或者兒歌她有些也不會，不是說有多難，而是她沒接觸過，再加上xx自尊心比較強，不會的話就不開心，所以要對孩子及時的進行心理疏導(dǎo)。
四、不明白集體生活的規(guī)矩。
初上幼兒園，xx總是問我，媽媽，老師怎么不讓我說話呢？吃飯不許說話、睡覺不許說話、上課也不許說話。她不明白這是為什么?，F(xiàn)在雖然知道什么時候不能說話，但是對于老師的一些指令，仍然不能很好的配合，一是沒有配合這個意識，二是不能很好的理解老師的要求。
說完了弊端，再看看有利的地方吧：
1、老師的更多關(guān)注。
因為下半個學期小班的其他小朋友基本都步入了正規(guī)，所以老師有更多的時間和精力關(guān)注新來的小朋友，給予他們更多的關(guān)心和幫助。
2、不良情緒的影響減少。
經(jīng)過了半個學期的幼兒園生活，小朋友們大多數(shù)都情緒穩(wěn)定，很多的小孩子喜歡上了幼兒園，這就避免了秋季開學是一群孩子整體情緒低落的現(xiàn)象，大多數(shù)孩子的好情緒也會傳染身邊的小朋友，讓他們也開心起來。
3、小朋友的關(guān)心。
作為新來的小朋友，大家都很好奇，也有吸引更多的目光，雖然都是小孩子，但總有幾個性格外向又熱心的小朋友，也許他們主動的一句話就能讓xx開心一整天。
xx作為插班生，肯定是利弊參半的，現(xiàn)在她已經(jīng)經(jīng)過了一個月的幼兒園生活，作為家長我也盡量疏導(dǎo)她的情緒，讓她慢慢建立自信，并跟上小朋友的進度。而且既然已經(jīng)選擇了插班，就一定盡快適應(yīng)幼兒園的生活。
今天早上去送琪琪，到大門口的時候她還很高興，自己主動跟我走進去。可是到了她的班級門口，她抓住我的手，怎么也不想進門，后來我抱著她進去玩桌子上的積木，琪琪還很小，可能她還不知道媽媽一會就會走掉的，玩得很開心。后來我問她，媽媽先走開一下，下午來接你好不好？她說好，我說琪琪再見，她說媽媽再見。我真的走了，她有點不高興，我躲開了。后來我溜回來看她，老師示意我可以走了沒關(guān)系。
琪琪上學的第三天，今天我走的時候，她明顯的不樂意，還問我要去哪里，后來老師讓我走，還說送她來了就走反而好，這樣在這留一會，她就更不想讓我走了。后來我一狠心，就走了。我看到她在老師的身前掙扎，憋了好久才哭出好大一聲。這一次的哭，是唯一一次讓我覺得心疼。以前在我身邊，那哭聲讓我覺得她不聽話，耍脾氣。而這一次，她是想要媽媽，想和媽媽一起。
我站在教室外不遠的地方，聽著她用力的哭，我?guī)缀跻蕹鰜?，還是忍住了。
正好一個朋友也送孩子，和琪琪一個班。她進去的時候哄了一下琪琪，沒想到她的孫子也哭了起來，本來她的孫子上了半年了，現(xiàn)在特喜歡上學不怎么哭的。我朋友出來了，她說昨天她送孩子的時候琪琪也在哭，她抱著琪琪，琪琪要跟她走。琪琪見過她，她可能覺得在這一些不認識的人中找一個認識的是可以相信的。
媽媽感言：
父母對孩子，是多么矛盾又復(fù)雜的心情啊，和許多媽媽交流，孩子都是不愿意去上學?？墒菦]有一個家長說因此就不讓孩子去了。聽到琪琪哭的時候，我多想進去抱她，哄她?？墒俏也荒埽砷L，要獨立。孩子走進校園，不只是對孩子的考驗，也是對我們這些父母的考驗。
寶寶如果在媽媽的照顧下長大，已習慣了媽媽的愛撫，一旦換人將會很不適應(yīng)，有的大哭大鬧，有的不吃不玩，有的煩躁不安，失去了往日的活潑，影響了寶寶正常生活，許多媽媽為此憂慮。怎樣幫助寶寶較快地習慣保姆的照顧呢？
一、慎重選用保姆。保姆的素質(zhì)直接關(guān)系到對寶寶照顧的質(zhì)量，影響到寶寶的適應(yīng)性。因此，在條件許可的情況下，選用保姆時應(yīng)考慮一定的條件。
一般選用保姆的要求是：
1、有愛心、有耐心。很難想象一個缺乏愛心和耐心的人能夠照顧好寶寶。所以，選保姆時要通過交談、調(diào)查等方式，了解保姆的性格和為人，決不可礙著親友介紹的面子而忽略了這一點。
2、有一定的文化修養(yǎng)。一定的文化修養(yǎng)能使保姆較快地接受新信息，掌握照顧寶寶的知識、技能，也有益于對寶寶進行早期教育，益于溝通、合作。
3、年齡適當，相貌端正。有研究表明：在與成人的交往中，寶寶較喜歡相貌端正的年輕人。而且保姆不宜經(jīng)常更換，以免增加寶寶適應(yīng)的難度。
二、淡化寶寶對媽媽的依戀，增強寶寶的社會傾向性，這是幫助寶寶盡快習慣保姆照顧的重要方法。
1、逐漸減少媽媽對寶寶的照顧，如讓寶寶單獨睡眠。
2、多帶寶寶去戶外游玩，去親友家作客，多認識小朋友。
3、媽媽與保姆共同照顧寶寶一段時間，使之相互熟悉，避免突然交接時，寶寶對保姆有陌生感。
三、培養(yǎng)寶寶與保姆的感情。接納、喜歡、依戀的情感是寶寶適應(yīng)保姆照顧的心理基礎(chǔ)，因此應(yīng)注意培養(yǎng)寶寶與保姆的感情。
1、把令寶寶高興的事情交給保姆來做，把能獲得寶寶好感的機會留給保姆。例如，由保姆給寶寶講畫書、讀兒歌，由保姆帶寶寶去戶外玩耍，等等，以此增加寶寶對保姆的依戀。
2、盡早向保姆介紹寶寶的生活習慣、性格特征等，以便保姆照顧寶寶時能夠針對寶寶的特點。
3、逐漸增加寶寶與保姆單獨相處的時間。當寶寶與保姆已較熟悉后，可逐漸增加保姆照顧的內(nèi)容及時間，進一步增強寶寶與保姆的親近感。
每年的九月份是新生入園的季節(jié)，清晨，常常會看到這樣的情景：新入園的幼兒哭喊著不愿入園，他們緊抱著大人的腿，或拼命的撕扯著大人的衣服，躲閃著老師伸出的雙手，仿佛老師是吃人的怪物。幼兒離開家庭，走進幼兒園，由于環(huán)境的變化，容易出現(xiàn)依戀家人、不愿入園、情緒低落、緊張、、焦慮、害怕、膽怯、不合群、注意力不集中等"不適應(yīng)癥"，那么，如何讓幼兒盡快適應(yīng)新環(huán)境呢？
一、做好新生入園的接待工作
"良好的開端是成功的一半"，入園第一天的接待工作是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。
入園第一天的孩子，心情往往會很緊張，甚至害怕，會緊緊地拉著媽媽的手不放松，這時的教師要以和藹可親的笑臉迎接幼兒，親切的摸摸孩子的頭，臉或者親親他、抱抱他，讓幼兒感覺到老師很喜歡他，這樣緊張會消除很多的。
二、找準哭因，因人施教，對癥下藥
面對幼兒不停的哭鬧，有的教師可能會不知所措，無計可施，我覺得對待幼兒啼哭的辦法就是要因人施教，對癥下藥。
由于性格、家庭教育的不同，幼兒啼哭的原因、情況也盡不相同。這就要采取相應(yīng)的方法來止住幼兒的哭泣。那些性格內(nèi)向的孩子，因?qū)Νh(huán)境陌生、不適應(yīng)集體生活而哭鬧的幼兒，哭起來聲音往往較小，低聲哭泣，教師應(yīng)多注意在行動上親近他，給他以安慰、滿足他的社會需要，讓他熟悉集體成員，感受集體生活的樂趣。
三、適當?shù)木窆膭罴ぐl(fā)幼兒入園的積極性
新入園的幼兒年齡雖小，但他們的自尊心、好勝心都較強。針對這一特點，教師及時給幼兒適當?shù)木窆膭?，會大大增強教師的吸引力，誘惑力，幼兒對教師依戀情感會更強。幼兒入園的主動性、積極性也會隨之提高。
如：對入園不哭鬧的幼兒，在他們的小腦門上貼上聰明豆，或者給他們一朵小紅花以示鼓勵。最后，教師對入園活動進行小結(jié)，大張旗鼓的表揚按時入園、不哭鬧的幼兒。這樣，不僅給其他幼兒樹立了榜樣，而且，融洽了師生之間的關(guān)系，同時也增進了幼兒對教師的依戀。
總之，幼兒教師要具備一顆博大的愛心，包容之心，對待幼兒要親切、有耐心，精心準備與幼兒的每一個活動，努力縮小與家園之間的距離，增進師幼之間的感情，取得家長的信任與配合，就能使幼兒逐漸喜歡幼兒園，盡快適應(yīng)幼兒園的生活。
每年的九月份是新生入園的季節(jié)，清晨，常常會看到這樣的情景：新入園的幼兒哭喊著不愿入園，他們緊抱著大人的腿，或拼命的撕扯著大人的衣服，躲閃著老師伸出的雙手，仿佛老師是吃人的怪物。幼兒離開家庭，走進幼兒園，由于環(huán)境的變化，容易出現(xiàn)依戀家人、不愿入園、情緒低落、緊張、、焦慮、害怕、膽怯、不合群、注意力不集中等“不適應(yīng)癥”，那么，如何讓幼兒盡快適應(yīng)新環(huán)境呢？
一、做好新生入園的接待工作
“良好的開端是成功的一半”，入園第一天的接待工作是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。
入園第一天的孩子，心情往往會很緊張，甚至害怕，會緊緊地拉著媽媽的手不放松，這時的教師要以和藹可親的笑臉迎接幼兒，親切的摸摸孩子的頭，臉或者親親他、抱抱他，讓幼兒感覺到老師很喜歡他，這樣緊張會消除很多的。
二、找準哭因，因人施教，對癥下藥
面對幼兒不停的哭鬧，有的教師可能會不知所措，無計可施，我覺得對待幼兒啼哭的辦法就是要因人施教，對癥下藥。
由于性格、家庭教育的不同，幼兒啼哭的原因、情況也盡不相同。這就要采取相應(yīng)的方法來止住幼兒的哭泣。那些性格內(nèi)向的孩子，因?qū)Νh(huán)境陌生、不適應(yīng)集體生活而哭鬧的幼兒，哭起來聲音往往較小，低聲哭泣，教師應(yīng)多注意在行動上親近他，給他以安慰、滿足他的社會需要，讓他熟悉集體成員，感受集體生活的樂趣。
三、適當?shù)木窆膭罴ぐl(fā)幼兒入園的積極性
新入園的幼兒年齡雖小，但他們的自尊心、好勝心都較強。針對這一特點，教師及時給幼兒適當?shù)木窆膭?，會大大增強教師的吸引力，誘惑力，幼兒對教師依戀情感會更強。幼兒入園的主動性、積極性也會隨之提高。
如：對入園不哭鬧的幼兒，在他們的小腦門上貼上聰明豆，或者給他們一朵小紅花以示鼓勵。最后，教師對入園活動進行小結(jié)，大張旗鼓的表揚按時入園、不哭鬧的幼兒。這樣，不僅給其他幼兒樹立了榜樣，而且，融洽了師生之間的關(guān)系，同時也增進了幼兒對教師的依戀。
總之，幼兒教師要具備一顆博大的愛心，包容之心，對待幼兒要親切、有耐心，精心準備與幼兒的每一個活動，努力縮小與家園之間的距離，增進師幼之間的感情，取得家長的信任與配合，就能使幼兒逐漸喜歡幼兒園，盡快適應(yīng)幼兒園的生活。
小班的幼兒新入園有這樣的特點：剛離開父母、離開家庭，來陌生的環(huán)境，他們的心理上會出現(xiàn)失落、懼怕的情感。往往有這樣的情緒：怕生，不愿接近老師和小朋友；憂郁，獨自哭泣；逃避，偷偷逃回家等等。如何解決這些問題，使孩子盡快適應(yīng)新環(huán)境呢？
首先，教師應(yīng)以平等的角色接近孩子，給孩子愛的安全感和信任感。點點滴滴的細節(jié)中便可讓孩子幼小、稚嫩的童心感受到來自老師的愛的暖風：教師與孩子交談時，要縮短兩者之間的水平和垂直距離，可以蹲下來與孩子交談，保持視線的接觸；還可以經(jīng)常輕輕撫摸孩子的頭部、肩部或背部。教師的眼神、手勢、體態(tài)和動作都會引起孩子相應(yīng)的反應(yīng)，給孩子帶來溫暖和關(guān)愛的氛圍。
其次，教師應(yīng)營造親切的教育教學環(huán)境。在幼兒入園前，用心布置教室以及幼兒園的環(huán)境，通過一些充滿童趣或是可愛的卡通形象的圖畫、剪貼畫、壁畫，使幼兒對環(huán)境產(chǎn)生新鮮感、親切感。教師可以有目的地帶孩子參觀校園，隨意看看、到處玩玩，孩子們的陌生、害怕的感覺就在這看似"漫不經(jīng)心"的游玩中漸漸消失了。
再次，達成良好的同伴關(guān)系。從孩子的心理特點分析，他們渴望與同齡人交流、親近。對于新入園的孩子，不一定讓他馬上認識新的老師，而讓他們先和同伴一起玩，相互介紹，彼此熟悉，產(chǎn)生感情。這樣，他們就不再感到孤單、陌生，避免怯生帶來的一些不利因素。
還有，設(shè)置豐富的游戲內(nèi)容。游戲是孩子的第二生命，常常使孩子自得其樂。教師應(yīng)設(shè)置豐富的游戲內(nèi)容，可以組織他們進行桌面結(jié)構(gòu)游戲、戶外運動性游戲、角色游戲、區(qū)域性游戲等等，給孩子營造一個最佳的心理氛圍，一張張笑臉中哪里又能滋生出緊張、不安和消極的情緒呢？
四種方法幫助孩子更快適應(yīng)新環(huán)境
“你又要搬家了？”當我告訴我的親朋好友我又要搬家時，他們除了關(guān)心我的工作變動之外，更多的也會去擔心：“你的孩子怎么辦？他能適應(yīng)得了新環(huán)境么？”
不論是孩子還是大人，良好的適應(yīng)能力都能夠很好克服新環(huán)境的陌生感。那么，適應(yīng)能力是與生俱來的嗎？
哈佛大學兒童發(fā)展中心的研究結(jié)果表明，一些孩子具有足夠的適應(yīng)能力，而另一些則沒有，缺少適應(yīng)能力的孩子更容易受到逆境帶來的負面影響。
那么家長該如何幫助孩子提升適應(yīng)能力？怎樣才能確保搬家或任何其他生活的變化，不會給我們的孩子太多壓力？這里有四個方法。
一、建立牢固的、安全的、雙向的親子關(guān)系。
家長必須通過傾聽和交談來建立和維持親子關(guān)系，父母要為孩子提供充足的時間和空間，讓孩子開發(fā)自己的適應(yīng)能力，不要急于要求孩子在短期就適應(yīng)一個新環(huán)境。當孩
在適應(yīng)的過程中有了諸如難過、悲傷、膽怯等情感體驗的時候，父母要傾聽孩子的心聲并做出相應(yīng)的反應(yīng)，同時幫助孩子識別不同的情感，直面這些情感挫折。有時候家長只需靜靜地坐著，聽孩子哭喊，告訴他們這是正常的情感，讓孩子有發(fā)泄的渠道。
二、安全可靠的家庭氛圍。
家庭成員要在新環(huán)境下，盡可能保留以前的日常生活習慣，創(chuàng)造一種家的感覺。
記憶中食物的香味，以及熟悉的衣服、玩具、書籍和家具……父母會照常為孩子朗讀他們最愛的繪本故事，一家人將繼續(xù)收聽最喜愛的音樂頻道，定期參加各種活動，一起慶祝節(jié)日……總之，父母要創(chuàng)造一切讓孩子感受到溫馨舒適的機會。
三、讓孩子掌握部分主動權(quán)。
當人們被剝奪了選擇權(quán)時往往就會感到無能為力，兒童也不例外。很多時候，開始一段新的生活并不是孩子能夠決定的，所以在一個陌生環(huán)境里，我們要努力給孩子們更多選擇的機會，讓他能夠主導(dǎo)和掌控一些事情。
在新房布置、鄰里問好等事情上，多去征求孩子的意見，讓他們創(chuàng)造出自己的“領(lǐng)地”，會使孩子更有歸屬感和積極性。
四、保持聯(lián)系。
當孩子們進入到一個新環(huán)境之后，父母應(yīng)該鼓勵孩子仍然與之前的同學朋友保持聯(lián)系。
孩子們可以通過電話、郵件和社交媒體等多種方式進行問候，從而維持一種跨越時空的聯(lián)系。同時，聊一聊新的環(huán)境、新的生活，也許孩子們就會在梳理變化的過程中意識到自己的成長。
孩子們不是溫室的花朵，家長不能保護他們免受生活中的一切磨難。通過以上四種方法可以幫助孩子提升適應(yīng)能力，讓他們明白，適應(yīng)一個新的環(huán)境其實并沒有那么難。
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