教案幼兒園的樹葉。

我們常說，機會是留給有準(zhǔn)備的人。當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開始時，我們通常會提前查閱一些資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學(xué)習(xí)，參考必需的東西。資料可以幫助我們更高效地完成各項工作。既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容??？為滿足您的需求，小編特地編輯了“教師心得：樹葉的眼淚”，希望能對您有所幫助，請收藏。

導(dǎo)讀：風(fēng)雨中一枚年輕的樹葉，隨雨而落了。她沒有哭，可是我卻見了她的流淚。

早晨，雖然有很美的天空，但是聽著張學(xué)友的《冷樹葉》，不由得就憂傷了。一枚冷樹葉，在風(fēng)雨中苦悲地流淚?？荚嚭凸ぷ靼才诺慕Y(jié)果出來了：我和妻都被編排到一年級去了。哪里都是教育，都還能與自己所愛的事業(yè)和孩子朝夕相處。于我和妻，這還是好的。至于能否教授初三，全留作一種希望，也算風(fēng)雨中行走的一種鞭策吧。牛馬于坦途之上，是無需鞭子的，但在泥濘坎坷的前行中卻不可沒有。還好，這幾日沒有雨了。

但是我感覺，從昨天一直到現(xiàn)在，一個人的心雨與淚雨一定在不斷地下著。

她是我的一個同事，畢業(yè)回來，就分到了數(shù)學(xué)組。她講課很認(rèn)真，對孩子也負責(zé)，就是成績差了些。成績差，和她是沒有關(guān)系的。她接的兩個班，是全校最亂最鬧的班。常常是她在上面講著，底下的孩子各干各的。有一次，她很苦地對我說：“我講課的時候，連我自己都聽不到自己的聲音?！蹦菢觼y的班級里，也難為她一個剛畢業(yè)的孩子了。我說：“你找他們談心啊，和他們站到一起去，不要想制服他們，也許會好些。”她很尷尬地笑笑，一臉的無奈和憂傷。她說：“和他們談，你叫他們來辦公室，都叫不動?！彼肼犖业恼n，看我怎樣上，尤其是對那些鬧的孩子。

那個時候，我的心情也很糟。于是，她的事說過就忘了。后來她又找我?guī)状危墒嵌己懿磺?，不是撞車，就是練?xí)課。那時，我哪里知道她的心情是如此迫切呢？

終于有一次，我上公開課，她去了?；貋淼臅r候，她說：“張老師講得真好！”可是，她哪里知道，沒有哪個老師會節(jié)節(jié)課都像公開課那樣上的。這話，我沒有對她說。誰想，這竟成了今日的禍根。也許后來她真的像我上公開課那樣，去調(diào)動孩子們了。倘若如此的話，她班級亂也該有我一份過錯了?，F(xiàn)在想來，她那時是何等的真誠和懇切?。∷娴氖潜豢鄲览p繞著需要解脫和根治，她真的想向我學(xué)些什么。然而當(dāng)時，我只是泛泛地說說，沒有給出具體的意見和方法。那些話簡直就是漂浮在空中的羽毛。反正我聽說，最后她找了班主任，去教室坐鎮(zhèn)，然后才能上好課。

昨天，教務(wù)主任終于找了她，說學(xué)校決定讓她改教生物，理由是她管不住學(xué)生，成績也不突出。我不知道當(dāng)時她是怎樣的反應(yīng)。可是看到她后來在那里悲傷坐著的樣子，也夠讓人感覺這世界的不公了。

她其實是多么努力于自己的教學(xué)。有一次，我去她的辦公室閑坐，翻了一個舊本，上面密密麻麻地寫了許多練習(xí)題。我問她：“寫這些干什么啊？”她說：“這是在歷屆考試中出現(xiàn)過的題型，我做一下心里就有數(shù)了?！币桓焙芷匠５臉幼?。然而無形中我便覺著她的偉大了。她后來又參加函授，改變了自己原來的專業(yè)，毅然決定去專修數(shù)學(xué)的本科。她是如此地敬業(yè)，如此地愛自己所從事的學(xué)科，然而她卻要和它告別了。生物與數(shù)學(xué)之間，雖然都是理科，可是在別人的眼里，卻有著主科和副科的本質(zhì)差異！

作為一個長者，我去看她。她在自己的座位上孤獨地坐著，說了幾句無關(guān)的話。最后我終于問到關(guān)于改科的事，雖然她還十分堅強地和我說著話，但我看見，她拿著書的手在微微地抖動著，嘴角那絲尷尬的笑里藏了無數(shù)的苦痛。這樣的悲哀是我所不愿見的。

然而每年我都在見著，感受著這樣的悲哀。甚至弄不好，這悲哀的主人就是我們中的每一個自己。

風(fēng)雨中一枚年輕的樹葉，隨雨而落了。她沒有哭，可是我卻見了她的流淚。

今年是她，明年又會是誰呢？

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教師心得：幼教事業(yè)的從教心得

幼教事業(yè)的從教心得

1．安全責(zé)任很大重大巨大

就怕有個閃失，眼觀六路、耳聽八方，監(jiān)視孩子的一舉一動跟監(jiān)視階級敵人似的。

心理壓力很大非常大相當(dāng)大，常常被某個孩子從哪里摔了下來的惡夢驚醒。

孩子若摔了個包恨不得這包長我頭上！若出了點血更恨不得讓我血流如注來對換！

每天頭腦中那根弦是緊繃著的,就怕出什么意外.一度因班上兩孩子接連受傷想改變自己的信仰,求所有的神仙保佑.耶穌,觀音,圣母瑪利亞,如來,求你們　別讓這群乖乖在幼兒園跌了,磕了,撞了,碰了,摔了,挖了......阿門

每次放假過后看著好幾個孩子都掛著彩來上幼兒園時(嚴(yán)重的有縫好幾針的)除了心疼就是慶幸：好在不是在幼兒園跌的,否則我鐵定下崗！

2．工資低

很多地方公辦教師還能溫飽勉強小康，但要想買得起房子，那就只有嫁個好老公了，民辦教師么那叫一個慘！同樣是教師什么考試、比賽、會議從來不忘記我們幼兒教師，但關(guān)鍵時候有點小小好處了卻常常忘記了幼兒教師也是教師！上次轟轟烈烈地說農(nóng)村教師要加每個月三四百的農(nóng)村津貼了，最后才說沒有幼兒教師的份，很多時候都是這樣的待遇。當(dāng)別人用不勝羨慕的眼光，淌著口水說：“你們一個月能拿四、五千吧？”我倒！

3．社會地位低

別人總覺得當(dāng)幼兒園老師不需要什么文化，簡直就是小兒科，都以為咱們是低學(xué)歷人群，其實我們被逼得學(xué)這學(xué)那，家里證書一大堆，所有教師基本都是本科學(xué)歷，甚至還要考研。

別人都以為我們能唱的都是兒歌，畫畫只要畫個小貓小兔、跳舞只要伸伸胳膊伸伸腿，熟不知聲樂、鋼琴、舞蹈有級別的老師大有人在，苦??！

4．得不到社會的認(rèn)同

電視銀幕上描繪的幼兒園老師是幼稚、無知的。只會問：天是什么顏色？草是什么顏色？常常遭受各種歧視，被別人稱作“幼兒園阿姨”，挫??！

5．工作環(huán)境差

一是嚴(yán)重噪音污染，整天在孩子的吵吵嚷嚷的聲音中度過，整天腦子里鬧哄哄的，沒有一個安靜的工作環(huán)境．吵啊，每天吵得不得了，腦子里總是嗡嗡一片。回家后，誰讓我聽音樂，我跟他急！

二是嚴(yán)重陰陽失調(diào)，單位里清一色女同胞，搬搬抬抬重活臟活常常都得咱自己干，好不容易有個男的不久就被同化，慘！有道是男女搭配干活不累，我們是女女搭配，天天干活都很累！因為只有女沒有男，所以辦公室戀情在這里肯定是絕跡，生活圈子也小得可憐，可憐很多如畫似玉的妹妹還沒嫁出去！

6．整天有寫不完的工作

什么教養(yǎng)筆記、教學(xué)案例、觀察筆記、幼兒成長故事、專題論文、活動記錄等等，并不斷地與時俱進！

7．別人都以為是很輕松的工作

其實不然！工作強度大，永遠有干不完的活，兩個字形容----折騰：

環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)、班級網(wǎng)站、班級小報、班級質(zhì)量管理檔案等等，每一樣都要做都要時時更新。常常每天從早干到晚，中午也沒的休息，因為休息時間少，很多幼兒園干脆取消了教師辦公室；環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)更是整個一農(nóng)業(yè)學(xué)大寨，今天參觀這個幼兒園覺得好就學(xué)這個，明天參觀了那個覺得好又得學(xué)那個，反反復(fù)復(fù)、樂此不彼能不忙嗎？

所謂環(huán)境創(chuàng)設(shè)就是在原本幾面白花花的墻上用各種材料（還總是要求得用廢舊材料）剪剪、畫畫、貼貼、掛掛弄得滿滿當(dāng)當(dāng)、五花八門、五顏六色，貼了又撕、拆了又做使勁地折騰！區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)好好的玩具不讓孩子玩，非得讓老師攪盡腦汁用一些破破爛爛做成玩具讓孩子玩才算有創(chuàng)意，比如說需要水果玩具吧，買來的塑料水果又逼真又漂亮，可是不行，得老師用布做那才能體現(xiàn)老師水平。

帶班時間老師寸步不離班級，連上個廁所都得先找到個人可以看著孩子才能去，找不到您就先憋著??；最痛苦的是管午睡，你特累特想睡沒的睡，卻非得睜大眼睛強迫一群精力特旺盛特不想睡的人午睡并時時刻刻盯著他們睡，人間慘劇??！

8．工作時間長不說還常常義務(wù)加班

每天24小時嫌少，48小時不夠，連做夢都是單位的事情。爸爸、媽媽、男朋友是后備軍，一但忙起來你們都用得上！抄抄寫寫、做教具玩具.....都是幼兒園的無形資產(chǎn)?。?最重要的是：愛的奉獻，不拿工資！

9．有搞不完的活動

學(xué)不完的會議精神和無休止的比賽。人人爭先恐后拿榮譽，獎狀就是你的存在價值，貌似沒有評上教壇新秀、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀園丁什么的老師都不是好老師。

沒完沒了的檢查，讓人恐怖！

永無休止的考試，讓人疲憊！

我要大聲呼吁：“放了我吧，我要重回大海！” ！

10．角色轉(zhuǎn)化過快

剛剛還像個學(xué)者似的在搞研究，一眨眼就在給小孩子疊被子了，忽然又得像個神經(jīng)病似的當(dāng)演員，演個小貓小狗什么的；出去玩的時候是個義務(wù)的清潔工，把一些破東東撿回去廢物利用；回到家像個暴君，一肚子氣有老公兒子的撒在老公兒子身上，沒有的撒男朋友身上，都沒有的使勁地撒在食物上。

11．名副其實的破爛女王

在家里什么破爛都舍不得摔掉，老公或家人戲稱：上輩子肯定是拾垃圾的，還沒拾夠！ --真比竇娥還冤！有一次還去肯德基等著人家吃完漢堡收他們的盒子，滿屋子的人拿異樣眼光看著你！不過這算什么？家常便飯！

12．全能人士，什么都要做

漆匠、木工、搬運工、裁縫等，更是一位十足的清潔工，擦窗、拖地、掃廁所………哪一天下崗后清潔公司里一定會產(chǎn)生一位優(yōu)秀的清潔工人。

樣樣工具都要用：刀、剪、繩、梯、刷……看看那雙手……該美容了！

吃、喝、拉、撒、學(xué)-----管得多---雞毛蒜皮！

文、理、彈、唱、畫-----算全能---這也能稱？

領(lǐng)導(dǎo)希望我什么都行；家里人評我：還是小兒科

13．徹底精神分裂

喜怒哀樂不可溢于言表!明明不開心,可還得滿面微笑.明明不想說話,可還得保持熱情哎!郁悶

14．難以成才

永遠有自信，卻永遠長不大，時間長了話都不會說，要么就是“說的不會話”，悲哀中的悲哀！工作十年還比不上人家在社會上混半年，永遠那么單純好騙，和老公出去常被他朋友說：“以后別帶你老婆出來了，太幼稚了！”可憐我已是一張老臉了??！

15．家長工作越來越難做

辛辛苦苦的工作著，腦子里整天想著孩子，卻得不到家長的理解，在家孩子怎么摔大人都覺得沒事，在幼兒園孩子自己跌跤就和老師不依不饒！下午有的家長來接孩子，先把孩子從頭到腳檢查一遍，就差沒看孩子有沒有少根頭發(fā)了，上帝保佑我們的孩子吧?。。?/p>

16．后遺癥不少

回家后脫口而出的歌是幼兒園里常唱的歌曲，開電視得將聲音放到最響，入睡了，孩兒們還會不請自到，匆匆擠進夢中......

以前看到別人的孩子喜歡的不得了，現(xiàn)在看到自己的孩子都要避而遠之?；丶液蟛辉负图胰藘鹤诱f話（白天早把一整天該說的話都說完了）

17．工作性質(zhì)特殊

趕上帶小班吧，第一個月新生剛?cè)雸@時那場面，那家伙，那是相當(dāng)壯觀！二三十個孩子一起哭，抱完這個哄那個，哄完那個又抱個，老師常常是騙一個、哄一個、抱一個、拽一個、拉一個后頭還跟著好幾個！要是你沒有三頭六臂哄不了這么多孩子，得，你也哭吧！要是遇到幾個感情脆弱的家長，孩子哭她也哭，那就又得哄家長。于是大人小孩一起哭，那場面那家伙那整個一人間煉獄?。】捱€算小事，現(xiàn)在的孩子普遍奧特曼看多了，特暴力，那是又打又鬧又踢又咬死活不要上幼兒園，所以老師光榮負傷手上留個疤什么的那是常事。

趕上帶大班吧，一大群孩子跟孫悟空似的上竄下跳、東奔西跑、大喊大叫弄得整個教室雞飛狗跳，這么叫他們都不消停，可憐原本一個個細聲細氣、溫婉嫻靜的老師們，半年下來都變成了大嗓門的潑婦，聲音小點誰理你呀！誰說幼兒園老師都很溫柔那您一定不是幼兒園老師的家屬。

18．桃李滿天下卻無成就感

路上碰到以前教過的學(xué)生不是閃身而過，就是隔著一條馬路象發(fā)現(xiàn)新大陸似的大叫“*老師”，天哪，一條街的人都朝我張望！不過，這樣的孩子越來越絕跡啦！世態(tài)炎涼，世風(fēng)日下??！基本上是我辛辛苦苦與你朝夕相處三年，你一出了園門，就把我遺忘了！偶爾發(fā)現(xiàn)以前班上的孩子，我先熱情打招呼，那頭冒出一句：“你誰呀？”真是我心向明月，明月照溝渠！試問有幾個人長大了還記得你幼兒園的老師長什么樣？

教師心得：意外的收獲

意外的收獲

根據(jù)近來的觀察，我發(fā)現(xiàn)小朋友的動手能力比較突出，對操作活動很感興趣。于是，我準(zhǔn)備了許多精致的成品與半成品，請小朋友與老師一起把半成品做完。小朋友看到后都高興地拍起手來，并表示樂意進行活動。

剛開始，小朋友都做的很認(rèn)真，漸漸地他們失去耐心了，有的小朋友開始走下來，有的開始講話了，有的小朋友干脆去玩積木了。我也充分意識到：這一次游戲活動沒有調(diào)動幼兒的積極性。

突然，腦海里閃過一個念頭：普普通通的一張紙，千變?nèi)f化，只要隨便一弄，就能變出很多立體的、形象的東西，是最簡單、最富有創(chuàng)造性的操作材料。何不讓孩子們嘗試自己折紙，看到底能折出什么東西，挖掘一下孩子們潛在的創(chuàng)造意識，發(fā)展他們的想象力。

這一下，孩子們的話就多了。有位小朋友叫君君，她把紙的一角開始卷，一直卷到頭，高興地對我說：“老師，你看，像什么？”

呵，小家伙！難不成她還想考我？我很配合地開始運轉(zhuǎn)我的大腦?！斑@個嘛----恩——像——”我剛想把答案脫口而出，一想：現(xiàn)在的結(jié)論不是重要的，重要的是如何認(rèn)識結(jié)論的這一過程，況且幼兒自身對做的過程很感興趣。這樣一想之后，我又把問題拋還給幼兒，“像——像什么呢？恩——我實在想不出來，你們來幫幫我，好不好？”

這一下，他們來勁了。有好些小朋友想得很認(rèn)真，只見君君托著下巴，很努力地在想，一會兒咬嘴唇，一會兒搖頭。突然，她眉頭一挑，眼睛一亮，難到她已想到了？果然！

“像-----像蠟燭！”由于太過激動，生怕別人搶了他的想法一樣，說話竟有點結(jié)巴。說完還笑嘻嘻地望著我，好象在向我邀功呢！

我當(dāng)然不會令他失望，對他豎起了大拇指，同時我又鼓勵全班幼兒一起來想，結(jié)果，有好多出乎我意料的答案。有的說：“”像棒！有的說：“像話筒！”有的說：“像金箍棒！”有的說：“像望遠鏡”還有的說：“------”

一張紙雖小，但它竟然給小朋友提供了豐富的想象空間。

幼兒是一個主動學(xué)習(xí)者，在整個折紙過程中，我不再只講或直接告訴幼兒他們想知道的答案，舍棄了出示范例，分步講解和示范的方法，而是有意識地引導(dǎo)幼兒，激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的興趣，參與幼兒活動，尊重和支持每一位幼兒的觀點。

在幼兒進行創(chuàng)造性游戲時，我沒用漠不關(guān)心的態(tài)度來對待他們，也沒有干預(yù)幼兒游戲，而是對此游戲表現(xiàn)出濃厚的興趣，幫助他們組織游戲，順從他們的愿望，與他們一起游戲，采用四多政策：即多鼓勵，多支持，多表揚，多肯定。讓幼兒有充分自主、自由的機會。

有時侯，他們折出來的東西不像他們想象的東西，這時候，我沒用否定的態(tài)度來對待他們，也沒有把自己的想法在幼兒沒有相關(guān)經(jīng)驗時強加給他們，而是給他們創(chuàng)設(shè)了輕松的環(huán)境，努力尋求他們知識的根源，鼓勵他們，讓他們充分地表現(xiàn)自己對此游戲的真實感受。

入園初期的幼兒，他們的想象力雖然受到年齡和已有經(jīng)驗的限制，但是他們好奇、好問、好動，常用自己獨特的，異于成人的眼光來認(rèn)識周圍的事物乃至整個世界，他們的想象力具有很多共性，可想象的各種形象具有豐富、明顯、靈活、易變、易游動的特征。

此外，游戲在發(fā)展幼兒想象力以及其他心理發(fā)展過程中具有特別的作用。這就要求我們在日常生活中要做個有心人，要細心、觀察了解幼兒的特點、需求，提供幼兒感興趣的材料，支持啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，營造積極的環(huán)境氣氛，組織幼兒參與各種活動，在活動中尋找機會激發(fā)他們動腦筋，想點子，從而創(chuàng)造性地發(fā)展幼兒的想象力。

案例：秋天的樹葉

實錄：

秋天，樹葉開始變黃飄落,不知不覺孩子們在外出活動時對于飄落下來的樹葉產(chǎn)生了興趣。于是我班開展了“小樹葉”的主題活動。

在樹葉找媽媽的游戲中，孩子開始撿樹葉。看到孩子們邊撿樹葉邊互相比較著：“我撿的樹葉比你大?！薄拔业臉淙~是紅色的?！薄拔业氖屈S色的?！薄拔业氖蔷G的?！薄澳憧此膵寢屖沁@棵樹，上面的葉子一樣的?！薄?/p>

在隨后的一段時間里，孩子們對樹葉的探究興趣越來越高，有的在上學(xué)的路上撿來了各種樹葉；有的每次外出活動都會撿一些樹葉；有的幼兒遠遠的會喊“這是**樹的葉子”；

行為分析：

生活中任何環(huán)境都會引起幼兒的興趣，在日常生活中，一些成人看來很小的事物也會引起幼兒的好奇和興趣。一片落葉、一只辣椒、一張廢紙……都可能使孩子迷戀不已。他們會用自己的理解表達自己的想法，而在這其中往往蘊涵著不少有價值的問題。在以上的案例中，當(dāng)孩子對飄落的樹葉產(chǎn)生興趣，這其實都是幼兒探索的萌芽。

教養(yǎng)支持：

1、此時，教師便應(yīng)成為孩子的支持者，鼓勵他們運用多種途徑方法去探索。當(dāng)孩子們對草地上的樹葉產(chǎn)生了濃厚的興趣時，教師便成了他們的支持者，鼓勵他們?nèi)ケM情尋找喜歡的樹葉，使幼兒發(fā)現(xiàn)了許多小樹葉的秘密。

2、要針對幼兒好奇、好動的特點，有目的的安排各種活動，注重觀察幼兒活動的過程，在其需要的時候適當(dāng)?shù)慕o予幫助。

3、建立的和諧、平等、互動的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)幼兒自己去了解、去發(fā)現(xiàn)、去和同伴討論。

教師心得：我的珠心算教學(xué)經(jīng)驗及心得

我的珠心算教學(xué)經(jīng)驗及心得

時間過的飛快，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期又結(jié)束了，在這學(xué)期當(dāng)中，我與孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長。

本學(xué)期我擔(dān)任珠心算課程的教學(xué)，剛開始我對珠心算課程一點都不了解，更不知道應(yīng)該怎么樣去教，怎么樣教孩子們才更容易接受，理解；從而掌握相關(guān)的知識。在總園的帶領(lǐng)下，我們進行了幾次珠心算，計算課程的觀摩研討與交流。使我受益非淺。在平日的日常生活中，保教主任祝老師經(jīng)常深入我班，幫助我提高教學(xué)質(zhì)量，給我傳授教學(xué)經(jīng)驗。珠心算組長雷老師也經(jīng)常與我探討授課方法，例如：她根據(jù)自己已有的經(jīng)驗與在教學(xué)過程中遇到的問題，孩子對哪些問題難以理解，應(yīng)該怎么樣教，語言怎么樣表述才規(guī)范等，使我在教學(xué)過程中少走了很多的彎路。

我班幼兒的兩極分化情況教嚴(yán)重，理解能力強的幼兒對珠心算的學(xué)習(xí)能夠舉一反三，做題目的速度與準(zhǔn)確率也教高。但對于理解能力與接受能力較差的幼兒來說，做直加直減的題目都很困難，尤其是心算部分，三筆的題目都有出錯的現(xiàn)象。例如：葛辛淼這名幼兒，他各方面與其他孩子相比發(fā)展的較慢，尤其是在邏輯思維能力與推理能力方面，做珠心算題目時較吃力。報題目的時候速度需要非常慢。他剛開始做心算題目的時候，喜歡扳手指算，祝老師告訴我一個方法：先撥第一個數(shù)，讓他看著算盤來心算，這樣有助于提高心算的準(zhǔn)確率與速度。所以在以后的區(qū)角活動中，我便經(jīng)常用這種方法為淼淼補習(xí)珠心算，慢慢的，他也領(lǐng)悟到了點心算的方法。做題的質(zhì)量有所提高，雖然與其他孩子相比還是有一定的差距，但是他在原有的水平上進步了。

幼兒園的教育是以游戲為基本活動的，以游戲的特征來組織和衡量教學(xué)活動。例如：在益智區(qū)中，投放珠心算題目是以游戲的形式開展的。“摸一摸”的游戲是在一個紙盒內(nèi)放不同程度的珠心算題目，有三筆的，有五筆的。根據(jù)教學(xué)進度來投放的相關(guān)材料。孩子用手去摸盒中的紙條，碰碰運氣看看自己摸到的題目是簡單還是復(fù)雜，自己是否會做。用這樣的形式練習(xí)珠心算題目有助于提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。驗證了游戲充滿無意學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)的形式可以是游戲化這兩句話。

注意力要特別的集中，如果聽錯一個數(shù)，這道題目就會出錯。我班的常規(guī)不是很好，所以在剛開始學(xué)習(xí)珠心算的時候，我對他們的常規(guī)要求較嚴(yán)，例如：拿放算盤的方法，順序。做題目是的坐姿等。如果誰按要求做到了，當(dāng)天下午放學(xué)回家的時候就會有“五角星”。經(jīng)過一個多月的練習(xí)，我班幼兒上珠心算課的時候常規(guī)基本達到要求。但還有個別有常規(guī)不是很好，例如：袁逸范，蔡逸凡這兩名幼兒。他們上課是坐不住，很容易分神，被一些客觀因素所干擾。對所教的知識不能夠很好的吸收掌握。我私下也找過他們個別交談，可是好了半天就又是老樣子了。做題目的時候喜歡看別人的答案，我便把學(xué)習(xí)心算不好的幼兒調(diào)整到一張課桌上，沒有依靠的對象，這樣他們只有自己做題目了。我了解到他們對哪些環(huán)節(jié)比較薄弱，針對不同層次的幼兒出不同程度的練習(xí)題，從易到難，之后發(fā)回家請家長配合完成練習(xí)題目，大部分的家長還是很配合的。所以孩子進步的很快。例如：我班的邵子安小朋友，她是一個聰明，理解接受能力很強的孩子，但由于上課時分神，回家又很少練習(xí)，沒有掌握心算的技巧，所以在期中評估中只得了65分，我把這個情況告訴了她的家里人。做為孩子的家長，他們也很重視對孩子個方面能力的培養(yǎng)，積極的配合我的工作，每天在家?guī)退毩?xí)我給他出的珠心算題目，她的進步很快，而且對剛學(xué)的進位加法能夠舉一反三。在這次期末評估中得了90分的好成績。她的家長得知她有了這么的進步都很高興！邵子安小朋友看到自己的照片旁邊的“五角星”越來越多，對學(xué)習(xí)珠心算更有信心了，有時候她還會像個“小老師”一樣主動去給不會做的小朋友講解應(yīng)該怎么樣做！

我班在期中評估中的平均分是72分，合格率是81%。期末評估中的平均分是74分，合格率是89%，在平均分和合格率兩項指標(biāo)上都有了提高。

雖然有一點點的進步，在下學(xué)期的學(xué)習(xí)中，還需要集體加強心算練習(xí)，多關(guān)注層次較低。

孩子把眼淚當(dāng)武器怎么辦？

導(dǎo)讀：對孩子而言，這種哭泣并非表明他們真正受到了傷害，他們其更多的是把眼淚當(dāng)成對付父母的武器。通過哭，他們可以引起父母的關(guān)懷和注意，可以得到自己想要得到的東西，還可以逃避許多懲罰。

鄰居家的女兒麗麗本來是個很乖巧、伶俐、懂事的小女孩。以前，她成天都是樂呵呵、笑瞇瞇的。最近一段時間，麗麗突然變得特別容易哭，只要遇到不順心的事，比如想買一條漂亮裙子，而媽媽沒給她買；爸爸不讓她把動畫片看完；或者自己不小心摔倒了、碰傷了，麗麗都會大哭大鬧。而且，麗麗的哭聲極具殺傷力，相信再嚴(yán)的父母聽了他的哭聲都會不由自主的心軟下來。這樣，麗麗就用她的哭聲換來了一個又一個愿望的實現(xiàn)和滿足。最近幾天，麗麗的哭泣有愈演愈烈的趨勢。前段時間，麗麗只是在不如意的時候才哭，現(xiàn)在，她連自己做錯了事也哭個不停。

就拿前天的事情來說吧，麗麗一個人在客廳里玩，一不小心把放在矮桌上的一個漂亮花瓶打碎了。這個花瓶是麗麗媽媽的心愛之物，媽媽看到花瓶被打碎，本來想罵女兒兩句，沒想到剛要開口，麗麗就大聲哭起來，哭得聲嘶力竭，好像不是她做了錯事，而是她受了天大的委屈似的，弄得媽媽再也不敢對她說什么。

為什么麗麗會突然變得愛哭，而且是越來越愛哭了呢？事情還得從一個星期天說起。那天，麗麗一個人在家里玩得無聊，就想要媽媽帶她去公園玩。碰巧媽媽沒有空閑，就拒絕了。麗麗于是大聲哭鬧起來，媽媽沒辦法，只好答應(yīng)了她的要求，后來又有一次，麗麗在同媽媽一起逛街時，看到了一個很可愛的洋娃娃，麗麗就要媽媽把它買下來。可是媽媽覺得麗麗已經(jīng)有很多這種類型的娃娃了，就不同意買。麗麗看著娃娃，哇一聲就當(dāng)街大哭起來，她響亮的哭聲帶引來許多過路人駐足觀望和議論。媽媽窘極了，只好匆匆買下了娃娃就往家里趕。這樣多次以后，麗麗越來越嘗到了哭泣的甜頭。她發(fā)現(xiàn)，只要自己一哭泣，媽媽就招架不住，進而就會滿足自己的各種要求。于是，在不知不覺中，麗麗掌握了“哭泣”這個對付父母的好武器。以后，只要父母不能滿足麗麗的要求，她就會大哭大鬧，終于養(yǎng)成了愛哭的壞毛病。

對孩子而言，這種哭泣并非表明他們真正受到了傷害，他們其更多的是把眼淚當(dāng)成對付父母的武器。通過哭，他們可以引起父母的關(guān)懷和注意，可以得到自己想要得到的東西，還可以逃避許多懲罰。那么，怎樣才能使孩子不再隨便使用“哭泣”這個武器呢？俗話說，解鈴還需系鈴人，孩子把“哭泣”當(dāng)武器，歸根結(jié)底都是由父母造成的，因此，只有父母才能讓孩子扔掉這個武器。

為什么說是父母造成的呢？原來，當(dāng)孩子第一次無意識地想通過哭泣來達到自己的某個目的，比如得到某個玩具、逃避某種懲罰，讓父母帶自己去公園玩耍時，如果父母由于孩子的哭泣而答應(yīng)了他們的要求，這就等于間接地告訴孩子，只要哭泣就一定能使愿望得到實現(xiàn)。無形中，也就間接地鼓勵了孩子的哭泣行為，使他們領(lǐng)悟到，可以用哭泣作為武器來使自己的要求得到滿足。這樣，久而久之，哭泣就成為了孩子的“法寶”，他們就逐漸學(xué)會用哭泣來解決問題，用哭泣使自己得到想要得到的一切東西。

要使孩子改掉愛哭的壞毛病，父母就不應(yīng)該被孩子的哭泣所迷域和軟化。正如前述，絕大多數(shù)時候，孩子哭并不是因為他們真正受到了傷害，而是想通過“掉眼淚”得到父母的關(guān)注。因此，家長要善于識破孩子的伎倆，不被孩子的眼淚所蒙蔽，更不要由于孩子的眼淚而改變自己原來的決定。因為這樣做不但會給孩子造成父母言而無信、出爾反爾“的不良印象，影響自己在孩子心目中的威信，同時也使孩子的哭泣得到了”回報“，間接鼓勵了他們的哭泣行為，父母要記住，堅持原來的決定，就是一種對孩子把”哭泣“當(dāng)武器的行為最有效的打擊。

此外，當(dāng)孩子哭泣時，父母不需要去安慰他們、勸阻他們，而是要有意識地忽略他們、冷淡他們，讓孩子知道，眼淚并不能解決問題，眼淚改變不了什么?；蛘撸?dāng)時就直接向孩子明確指出，哭泣是沒有作用的，讓孩子主動放棄“哭泣“這一武器。這樣幾次之后，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)哭泣的確不能讓父母關(guān)注自己，眼淚的確不能解決任何問題時，他們就會自然而然地不再用眼淚做武器了。

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