幼兒園老師的教案。

毫無疑問，當(dāng)我們身為一名優(yōu)秀老師時(shí)，我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。你了解如何寫出優(yōu)秀的教育筆記呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“老師的眼淚”，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園中班的小家伙們仿佛有無窮的精力。星期一的午睡時(shí)間，淇淇特別興奮，就是不愿意睡覺。可我卻有了困意，于是我陪他玩了一會(huì)兒游戲，忍不住打了個(gè)大大的哈欠，隨即，淚水充滿了眼眶。淇淇看見了：“老師，你怎么哭了？”“我沒哭?！薄皼]哭怎么眼里都是眼淚??？”我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么會(huì)有淚呢？”淇淇撓撓頭：“是因?yàn)槲也辉敢馕缢瘑帷瓕α?，你剛才打了個(gè)哈欠，所以你流淚了?！薄皩?，乖淇淇，觀察的可真仔細(xì)?！蔽遗呐乃哪X袋。為了防止他要問我為什么打哈欠會(huì)流淚，我趕緊先問他問題：“打哈欠是會(huì)流淚，你知道還有什么情況下會(huì)流淚嗎？”淇淇興奮起來：吃辣椒時(shí)會(huì)流淚；丟掉心愛的東西會(huì)難過得流淚；生病很痛苦是會(huì)流淚；哈哈大笑時(shí)會(huì)流淚；做錯(cuò)事挨批時(shí)會(huì)流淚；還有媽媽看電視有時(shí)也會(huì)流淚……在我的啟發(fā)下，淇淇說了許多不同情況下流的淚。我又接著問他，喜歡什么時(shí)候的淚，不喜歡什么時(shí)候的淚？為什么？這下淇淇更有精神了。在思考回答的過程中，他自己明白了該如何減少那些令人不愉快的淚，如，生病時(shí)要堅(jiān)強(qiáng)，小伙伴之間要友好相處，每做錯(cuò)一件事，要從中吸取教訓(xùn)不再重犯……說到這里，小家伙想起累了：“老師，你是打哈欠流淚的，打哈欠說明你困了，咱們睡覺吧！”“嗯！”在心底為淇淇懂事兒高興的同時(shí)，我決定午睡后趕緊找資料查閱一下淚水的成因，以準(zhǔn)備回答淇淇可能要提到的問題。

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擦干眼淚

開學(xué)的這一天，幼兒園里每個(gè)老師都忙的熱火朝天，尤其是我們小班，新來的孩子哭的哭鬧的鬧，讓人一時(shí)不知所措。其中有兩個(gè)小女孩是一起入園的，我原本以為她們兩個(gè)即使不能很快融入集體也差不多會(huì)粘在一起玩，誰知沒過一會(huì)兒，其中一個(gè)名叫王靜怡的女孩就開始哭鬧：“我不上學(xué)，我要回家……”怎么哄都無濟(jì)于事。領(lǐng)著她來到園內(nèi)，含著淚花的小眼睛竟盯著滑梯怎么也移不開了，我一看這情形，心想將計(jì)就計(jì)。蹲下身來，輕輕擦擦小臉蛋上的淚珠：“好了不哭了，這么漂亮的小姑娘，再哭就不好看了。那個(gè)是滑梯，你玩過嗎？”她搖搖頭?！盎菅?，可好玩了，幾乎所有的小朋友都喜歡玩哦，你看從這邊的小梯子上去，嗖…一下從那邊滑下來，感覺可好了！”我一邊說，一邊用手做著示范，只見她的眼睛聚精會(huì)神的看著我，我心想這就好辦了！牽著她的小手，走到滑梯邊上：“想不想上去試試，不然你去玩一會(huì)，老師在這里陪著你，好不好？”她沒有說話，但是小腳卻邁上了滑梯的臺(tái)階。看著她漸漸恢復(fù)笑容，我想現(xiàn)在應(yīng)該差不多了，“靜怡，你聽，上課了哦，我們快回教室去，一會(huì)兒下課了，再過來玩，好不好？”“不要，我不去，我要回家……”唉，怎么又回到原點(diǎn)了。正在這時(shí)，我們班的張永晨來了，個(gè)子比靜怡要矮一些，于是我說：“你看這個(gè)小朋友，他比你還小，人家都不哭哦，而且是自己進(jìn)幼兒園的呢，靜怡應(yīng)該算是大姐姐啦，竟然還哭著要回家，人家會(huì)笑話你的。而且你看在學(xué)校還可以玩滑梯，你家里能玩嗎？”她搖搖頭，“就是嘛，走，小弟弟都來領(lǐng)你回去上課了?！笨粗R上就要成功了，我心里終于松了一口氣。但是接下來她的舉動(dòng)卻讓我深深震撼，她抬起胳膊，使勁擦了擦臉上的淚痕，“我是大姐姐，我是大姐姐，我不哭！”黑珍珠般的小眼睛里閃爍著堅(jiān)定，她牽起永晨的手朝著活動(dòng)室走去。

從那天以后，她進(jìn)幼兒園就再也沒有哭鬧過，即使是噙著淚揮手跟媽媽告別，傷心時(shí)忍不住流幾滴眼淚，她都很快擦去，像訴說又像安慰自己一樣對我說：“媽媽很快就會(huì)來接我的！”

初進(jìn)幼兒園的孩子都會(huì)有一段適應(yīng)期，但靜怡的堅(jiān)強(qiáng)卻深深地觸動(dòng)我的心，我們應(yīng)該教孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境，讓祖國的花朵在社會(huì)的大花園中燦爛綻放！

眼淚的效應(yīng)

我?guī)У氖怯變簣@中班，小家伙們仿佛有無窮的精力。星期一的午睡時(shí)間，冬冬特別興奮，就是不愿意睡覺。我請人困意，陪他玩游戲，忍不住打了個(gè)大大的哈欠，隨即，淚水充滿了眼眶。冬冬看見了：“老師，你怎么哭了?”“我沒哭。”“沒哭怎么眼里都是眼淚啊?”我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么會(huì)有淚呢?”冬冬撓撓頭：“是因?yàn)槲也辉敢馕缢瘑帷瓕α?，你剛才打了個(gè)哈欠，所以你流淚了。”“對，乖冬冬，觀察的可真仔細(xì)?！蔽遗呐乃哪X袋。為了防止她要為我為什么打哈欠會(huì)流淚，我趕緊先問他問題：“打哈欠是會(huì)流淚，你知道還有什么情況下會(huì)流淚嗎?”冬冬興奮起來：吃辣椒是會(huì)流淚;丟掉西奈的東西會(huì)難過得流淚;生病很痛苦是會(huì)流淚;哈哈大笑事業(yè)會(huì)流淚;做錯(cuò)事挨批是會(huì)流淚;還有媽媽看電視有時(shí)也會(huì)流淚……在我的啟發(fā)下，冬冬說了許多不同情況下流的淚。

我又接著問他，喜歡什么時(shí)候的淚，不喜歡什么時(shí)候的淚?為什么?這下冬冬更有精神了。在思考回答的過程中，他自己明白了該如何減少那些令人不愉快的淚，如，生病時(shí)要堅(jiān)強(qiáng)，小伙伴之間要友好相處，沒做錯(cuò)一件事，要從中吸取教訓(xùn)不再重犯……說到這里，小家伙想起累了：“老師，你是打哈欠流淚的，打哈欠說明你困了，咱們睡覺吧!”“嗯!”在心底為冬冬懂事兒高興的同時(shí)，我決定午睡后趕緊找資料查閱一下淚水的成因，以準(zhǔn)備回答冬冬可能要提到的問題。

《孩子的眼淚》《“自戀”的家伙們》

孩子的眼淚

孩子擁有最純潔、最質(zhì)樸的心靈，沒有受到世俗的污染，潔白的雪花都自慚形穢，上天給孩子如星星般閃亮的眼睛，他們的眼睛是最亮的，看著孩子的眼睛，給我的心靈很大的觸動(dòng)，那么的亮，無法用語言表達(dá)，看著孩子的眼睛，仿若面對一汪波瀾不驚的湛藍(lán)的湖水，清澈見底，水光照人，讓人浮躁的心立馬沉靜下來，被吸入其中，盡享安詳，凈化心靈。星星般閃亮的眼睛才會(huì)涌出珍珠般耀眼的眼淚。

接觸的孩子多了，也慢慢的了解了孩子，這讓我慢慢的發(fā)現(xiàn)孩子的眼淚特別的多，不到1秒鐘的功夫，孩子的眼眶中便溢滿了淚花，一會(huì)兒，淚水如泉水般順流而下，晶瑩、透亮，不帶一點(diǎn)雜質(zhì)，讓我看了是那么的憐惜，呵呵，個(gè)個(gè)都賽“林妹妹”。

看著孩子純真的眼淚，掛在稚氣而又委屈的小臉上，讓我是那么的不舍，不舍讓他們傷心，孩子的感染力實(shí)在太強(qiáng)了，看著孩子盡情地游戲，放聲的大笑，會(huì)讓人的心情也隨之快樂起來；看著孩子盡情地奔跑，會(huì)不自覺地隨之吶喊、興奮；看著孩子委屈的流淚，自己也會(huì)跟著傷心難過。多么可愛的生命，多么敬畏的生命，上帝真是神來之筆，創(chuàng)造了如此可愛的生命，派他來感化世界，補(bǔ)充新鮮的氣息，讓我們的生活更多姿，更讓我們生生不息的延續(xù)，直到永遠(yuǎn)。

“自戀”的家伙們

“小屁孩知道什么?。　贝笕私?jīng)常這么發(fā)感慨，呵呵，事實(shí)是小孩知道的其實(shí)挺多的，最起碼，知道自己是最棒的??！

“嘿嘿我真棒，嘿嘿嘿我最棒！”這是小孩子很喜歡的自我鼓勵(lì)的方法，每次鼓勵(lì)自己，聲音都很高，孩子們從不吝嗇對自己的夸獎(jiǎng)，受到夸獎(jiǎng)后心里那叫一個(gè)美，即使是自己夸自己，因?yàn)樗麄兛傉J(rèn)為自己是最棒的！當(dāng)我問到“誰是最棒的？”“我！”齊刷刷一片都會(huì)舉手，“誰最漂亮？”“我！”又是一片，所有的小孩都會(huì)回答，這可是自發(fā)的最齊的回答了，聲音有高有低，不經(jīng)大腦直接蹦出來，多可愛的孩子們，不知緣由也沒有緣由的回答太可愛了，這正是孩子們的單純所在，更是自信的表現(xiàn)，只知道自己是最棒的，對自己超有自信！

孩子們都超“自戀”的，自己永遠(yuǎn)都是最棒的，這種天生的自信讓他們做事積極，更加有勇氣走向自己的未來。

教育隨筆：水龍頭的“眼淚”

已經(jīng)很久沒見到水龍頭流“眼淚”了，我為孩子們感到高興，因?yàn)樗麄儗W(xué)會(huì)了珍惜水資源。

我們班的孩子洗完手后經(jīng)常關(guān)不緊水龍頭，為此我大傷腦筋。為了讓孩子們養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，我不知想過多少辦法：講道理、批評教育、彼此監(jiān)督等，但都不見起色。直到有一次，班上的一個(gè)小朋友不小心摔了跤，哭得非常傷心，保育老師說：“黃雨欣，你哭起來怎么和打開水龍頭一樣呀?”一句話給了我很大的啟示。

我問孩子們：“小朋友，你們說黃雨欣為什么哭呀?”“因?yàn)樗さ沽?，很疼唄!”“因?yàn)樾∨笥讯夹λ?，沒有人幫助她?！薄澳悄銈冋f小朋友這樣做好不好呢?”“不好!”大家異口同聲地說。我笑了笑，繼續(xù)對他們說：“我們班里有個(gè)小朋友呀，經(jīng)常因?yàn)槠渌∨笥巡焕聿撬餮蹨I?！贝蠹颐婷嫦嘤U。還是丁寶儀沉不住氣：“老師，你說的是誰呀?”“你們想知道嗎?”“想!”“那我?guī)銈內(nèi)タ匆豢窗?”大家好奇的跟著我來到水房?！熬褪撬??！蔽抑钢堫^說。大家都被我的舉動(dòng)弄糊涂了。丁瑞浩是個(gè)小人精：“老師，你是不是說小朋友們都不關(guān)水龍頭，它就會(huì)流眼淚?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，接著說：“我們小朋友愿不愿意幫助它呢?”“愿意!”孩子們齊聲回答，我高興地笑了。

從此，水龍頭再也不流“眼淚”了。

今天，差點(diǎn)兒掉眼淚

早上佳哲入園時(shí)，帶來了昨天我給他媽媽布置的“家庭作業(yè)”。是寫著有關(guān)佳哲點(diǎn)滴的那么一篇文章。淡粉色的A4紙上，密密的記錄著佳哲自打入園，幾年來的進(jìn)步與成長。佳哲媽媽調(diào)侃的說著剛?cè)雸@時(shí)，佳哲身上的三重“最”，吃飯最慢，上課最淘氣，注意力最不集中，也曾經(jīng)對兒子如此這般的表現(xiàn)深感頭痛。而作文里接下來的一番話，卻真的讓我差點(diǎn)掉眼淚。可能由于自己擔(dān)當(dāng)著老師這一角色，身在一線的壓力會(huì)深有體會(huì)。所以，平日里最見不得或者說最不敢去看到的、聽到的，往往更多的是一些感謝的話，理解的話。因?yàn)槊棵柯牭竭@樣的話語時(shí)，內(nèi)心深處最柔軟的地方總會(huì)被不經(jīng)意的觸動(dòng)，會(huì)因?yàn)楦袆?dòng)亦或是因?yàn)橄矏偠鴤?。佳哲媽媽文章中將兒子今天的出色表現(xiàn)很大一部分都?xì)w功于了我們，生活又生動(dòng)的字里行間，是真的看到了我們老師所做出的堅(jiān)持與努力。每天每天，我們都一直在努力，只是因?yàn)槲覀兿矚g孩子。我們也一直堅(jiān)信：孩子，是我們工作最好的折射面，我們會(huì)將更多的時(shí)間付之于行動(dòng)，讓家長通過孩子，看到我們，理解我們。今天，看完了佳哲媽媽的文章，收獲了一份感動(dòng)，面對孩子，差點(diǎn)兒掉下了眼淚。

中班隨筆：你的眼淚為誰流

這幾天一大早，當(dāng)你走過我們中班的教室，就會(huì)聽見一個(gè)小女孩“撕心裂肺”的哭聲，還伴隨著一聲聲“我要媽媽！”的強(qiáng)烈呼吁。當(dāng)你坐在課堂上想聽聽孩子們上課，就會(huì)看見那個(gè)小女孩不時(shí)抹著眼淚，輕聲抽涕著。當(dāng)飯菜端上幼兒的桌子，準(zhǔn)備午餐時(shí)，你就會(huì)聽見她又哭著和老師“討價(jià)還價(jià)”：“我吃不下，這些菜不要吃了！”當(dāng)你想看看孩子們午睡的憨態(tài)時(shí)，又會(huì)碰到在哭著吵著“我要回去，不要睡覺！”的傷心的她。她就是上學(xué)期來我們班的新生——周藝，照理說這學(xué)期的新生有這樣的表現(xiàn)，是在我們老師的意料之中的，但她已經(jīng)過半學(xué)年的集體生活，平時(shí)又很乖巧、懂事，一點(diǎn)也不用老師操心，怎么這幾天會(huì)有這樣的表現(xiàn)呢？可愛的女孩，你的眼淚到底為誰流，為啥流呢？我在放學(xué)前，輕輕地拉過她的手，“促膝長談”，原來過年走親訪友太高興了是誘因，看見體弱的同伴中午被接回家是主因，眼淚終于慢慢地止住，小腦袋輕松地點(diǎn)頭，嘴角也笑出朵花，老師懸著的心也終于可以放下了。放學(xué)時(shí)開心地?fù)]手與我們道別：“老師、阿姨再見！”“再見！”希望明天再見的你不會(huì)流淚，再見一個(gè)全新的你！

幼兒教師教育隨筆：眼淚不是孩子的“武器”

哭，是孩子來到這個(gè)世界后，學(xué)會(huì)的第一個(gè)與外界溝通的方式。嬰兒時(shí)期的孩子，哭泣是他們和爸爸媽媽交流的方式，但是到了幼兒園時(shí)期的孩子，哭泣就會(huì)表現(xiàn)出不一樣的情景。有的孩子哭是性情使然，有的孩子哭是性格懦弱，有的孩子哭是頗有“小心機(jī)”，最后的這種哭是伴隨著一定的“目的”如果孩子到了七八歲還是很喜歡哭，作為教育者就有必要告訴孩子，哭是一種錯(cuò)誤的行為，哭是解決不了任何問題的。最近我聽家長講了這么一件事情。

樂樂和小森是一對表兄弟，有一次樂樂媽媽晚上要上班，就把樂樂送到小森家里，請小森媽媽一起照顧。兩個(gè)小哥倆玩的特別開心，很快樂的度過了一天。到了晚上要洗澡睡覺的時(shí)間了，小森媽媽先給樂樂洗，整個(gè)過程都很順利，直到有一滴香皂泡沫進(jìn)入了樂樂的眼里，樂樂雖然很不舒服，但卻絲毫沒哭，說：“姨媽，眼睛有點(diǎn)不舒服，好像是香皂的泡沫進(jìn)眼里了，你幫我倒點(diǎn)水，我自己用水沖沖?！毙∩瓔寢屄犃诉B忙給孩子沖干凈，心里想“樂樂這個(gè)孩子一點(diǎn)都不嬌氣，如果換了小森，肯定又要哭了”于是她決定借機(jī)教育一下小森。換成小森洗澡了，小森媽媽故意很不小心，一滴香皂的泡沫也進(jìn)入了小森的眼里，小森果然大聲嚷嚷的哭起來。媽媽就當(dāng)沒看見也沒聽見，小森見媽媽不哄他，只好捧起水，自己把泡沫沖干凈，媽媽這時(shí)告訴小森：“小森，剛才樂樂哥哥洗澡時(shí)，他的眼睛里也進(jìn)了香皂泡沫，他沒有哭，只是趕快告訴我，讓我給他倒點(diǎn)水，他沖洗的速度，比你先哭，再?zèng)_洗的速度快，你都長大了，遇到事不能只會(huì)哭，要快點(diǎn)想辦法解決，懂嗎？”小森聽了媽媽的話，有點(diǎn)不好意思的說：“媽媽，我懂了，我以后也不哭了，要趕快想辦法?！?/p>

聽了家長講的這件事，雖然事情不大，但是講得道理卻是挺深刻。遇到事情不能第一時(shí)間用哭來解決，這是孩子應(yīng)該學(xué)的基本道理。最近我看了《讀者》里面一則小故事，一位戰(zhàn)士在戰(zhàn)場上死了，有人將他的尸首帶到了他的妻子面前。妻子見后卻發(fā)起了呆，哭不出來。有人勸他說：“她必須哭，否則她將會(huì)死去?！钡l都沒有辦法讓她哭。后來，一位聰明的奶娘將她的孩子帶到了她的眼前，她哭了，說：“我親愛的孩子，我為你而活著?！本瓦@樣，哭泣緩解了這突如其來的嚴(yán)重打擊所造成的高度心理緊張，是她避免了不幸。這個(gè)故事告訴我們，人在極度痛苦的時(shí)候，如果能痛快的哭一場，往往會(huì)產(chǎn)生積極的效果，這就是心理學(xué)上的“哭泣效應(yīng)”適當(dāng)?shù)目奁彩且患幸娴氖虑?，可以排出我們身體里的毒素。但是，這并不代表，孩子每次的哭都是在排放毒素，作為教育者我們要選擇合適的方法來引導(dǎo)孩子的哭泣。

別讓孩子把眼淚當(dāng)成武器

絕大多數(shù)時(shí)候，孩子哭并不是因?yàn)樗麄冋嬲艿搅藗?，而是想通過“掉眼淚”得到父母的關(guān)注。因此，家長要善于識(shí)破孩子的小聰明，不被孩子的眼淚所蒙蔽，更不要由于孩子的眼淚而改變自己原來的決定。其實(shí)，對孩子而言，哭泣并非表明他們真正受到了傷害，他們更多的是把眼淚當(dāng)成對付父母的武器。通過哭，他們可以引起父母的關(guān)懷和注意，可以得到自己想要得到的東西，還可以逃避許多懲罰。真正造成孩子把“哭泣”當(dāng)武器的是父母。當(dāng)孩子第一次無意識(shí)地想通過哭泣來達(dá)到自己的某個(gè)目的，比如得到某個(gè)玩具、逃避某種懲罰，讓父母帶自己去公園玩耍時(shí)，如果父母由于孩子的哭泣而答應(yīng)了他們的要求，這就等于間接地告訴孩子，只要哭泣就一定能使愿望得到實(shí)現(xiàn)。無形中，也就間接地鼓勵(lì)了孩子的哭泣行為，使他們領(lǐng)悟到，可以用哭泣作為武器來使自己的要求得到滿足。這樣，久而久之，哭泣就成為了孩子的“法寶”，他們就逐漸學(xué)會(huì)用哭泣來解決問題，用哭泣使自己得到想要得到的一切東西。

要使孩子改掉愛哭的壞毛病，父母就不應(yīng)被孩子的哭泣所迷惑和軟化。家長要善于識(shí)破孩子的小聰明，更不要由于孩子的眼淚而改變自己原來的決定。因?yàn)檫@樣做不但會(huì)給孩子造成父母言而無信、出爾反爾的印象，影響自己在孩子心目中的威信，同時(shí)也使孩子的哭泣得到了“回報(bào)”，間接鼓勵(lì)了他們的哭泣行為，父母要記住，堅(jiān)持原來的決定，就是一種對孩子把“哭泣”當(dāng)武器的行為最有效的改進(jìn)。

此外，當(dāng)孩子哭泣時(shí)，父母不需要去安慰他們、勸阻他們，而是要有意識(shí)地忽略他們、冷淡他們，讓孩子知道，眼淚并不能解決問題，眼淚改變不了什么。或者，當(dāng)時(shí)就直接向孩子明確指出，哭泣是沒有作用的，讓孩子主動(dòng)放棄“哭泣”這一武器。這樣幾次之后，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)哭泣的確不能讓父母關(guān)注自己，眼淚的確不能解決任何問題時(shí)，他們就會(huì)自然而然地不再用眼淚做武器了。

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