新入職幼師的工作總結。

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，在幼兒園教師的生活工作中，時常需要提前準備資料作為參考。資料一般指代可供人們參考的信息知識等。參考資料有助于我們的工作進一步發(fā)展。所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“和新入園家長搭起家園橋（一）”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

發(fā)揮主動作用，獲取家長信任

任何人際關系的相處都是互動的、相互影響的。但長期以來，受傳統(tǒng)教育觀的影響，教師和家長之間，教師的地位顯然更主動一點。所以作為教師應充分發(fā)揮主動作用，珍惜每一次和家長交流的機會，取得家長的信任。

新生入園，是博取家長信任的關鍵期。孩子出入園，家長們由于對教師缺乏了解，都存在著一定的防衛(wèi)心理。在接送孩子時，會偷偷打量老師，給孩子的老師評分，暗暗分析老師是否喜歡、關心自己的孩子。為此，幼兒園教師要珍惜每一次和家長的接觸機會，“以為小面對家長，用撫摸迎接孩子”，每天對每個家長送上一個甜美的微笑，給每一個孩子親切的撫摸，讓家長覺得：老師是喜歡自己的孩子的，也是歡迎自己的。

當然，發(fā)揮主動作用，并非僅指日常的溝通，它涵蓋了教師和家長的每一次接觸。如幼兒出現(xiàn)意外情況時教師要主動及時地與家長聯(lián)系，勇于自我批評和承擔過失，不可隱瞞和推脫，否則就會陷入被動，容易產(chǎn)生誤會，失去家長的“心”。

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怎樣讓新入園幼兒適應新環(huán)境

導讀：每年的九月份是新生入園的季節(jié)，清晨，常常會看到這樣的情景：新入園的幼兒哭喊著不愿入園，他們緊抱著大人的腿，或拼命的撕扯著大人的衣服，躲閃著老師伸出的雙手，仿佛老師是吃人的怪物。幼兒離開家庭，走進幼兒園，由于環(huán)境的變化，容易出現(xiàn)依戀家人、不愿入園、情緒低落、緊張、、焦慮、害怕、膽怯、不合群、注意力不集中等“不適應癥”，那么，如何讓幼兒盡快適應新環(huán)境呢？

一、做好新生入園的接待工作

“良好的開端是成功的一半”，入園第一天的接待工作是關鍵中的關鍵。

入園第一天的孩子，心情往往會很緊張，甚至害怕，會緊緊地拉著媽媽的手不放松，這時的教師要以和藹可親的笑臉迎接幼兒，親切的摸摸孩子的頭，臉或者親親他、抱抱他，讓幼兒感覺到老師很喜歡他，這樣緊張會消除很多的。

二、找準哭因，因人施教，對癥下藥

面對幼兒不停的哭鬧，有的教師可能會不知所措，無計可施，我覺得對待幼兒啼哭的辦法就是要因人施教，對癥下藥。

由于性格、家庭教育的不同，幼兒啼哭的原因、情況也盡不相同。這就要采取相應的方法來止住幼兒的哭泣。那些性格內(nèi)向的孩子，因?qū)Νh(huán)境陌生、不適應集體生活而哭鬧的幼兒，哭起來聲音往往較小，低聲哭泣，教師應多注意在行動上親近他，給他以安慰、滿足他的社會需要，讓他熟悉集體成員，感受集體生活的樂趣。

三、適當?shù)木窆膭罴ぐl(fā)幼兒入園的積極性

新入園的幼兒年齡雖小，但他們的自尊心、好勝心都較強。針對這一特點，教師及時給幼兒適當?shù)木窆膭睿瑫蟠笤鰪娊處煹奈?，誘惑力，幼兒對教師依戀情感會更強。幼兒入園的主動性、積極性也會隨之提高。

如：對入園不哭鬧的幼兒，在他們的小腦門上貼上聰明豆，或者給他們一朵小紅花以示鼓勵。最后，教師對入園活動進行小結，大張旗鼓的表揚按時入園、不哭鬧的幼兒。這樣，不僅給其他幼兒樹立了榜樣，而且，融洽了師生之間的關系，同時也增進了幼兒對教師的依戀。

總之，幼兒教師要具備一顆博大的愛心，包容之心，對待幼兒要親切、有耐心，精心準備與幼兒的每一個活動，努力縮小與家園之間的距離，增進師幼之間的感情，取得家長的信任與配合，就能使幼兒逐漸喜歡幼兒園，盡快適應幼兒園的生活。

如何面對新入園的孩子

對于任何人來說，到了一個新的環(huán)境都要感到一些陌生、無助，那么，我們想想一個孩子又會怎樣呢？答案只有一個：哭——孩子特有的能力。當他們無助、無奈、沒有人可依靠、沒有安全感時，他們必然會顯現(xiàn)出特別焦慮、煩惱直至放聲痛哭。

綜上所述，新入園孩子的哭鬧是一件非常正常的事情。那么作為幼兒教師的我們唯一的愿望就是讓他們盡量縮短哭鬧時間，以盡快進行正?；顒?。目前，問題已經(jīng)很清楚了，即如何讓新入園幼兒不哭鬧或者少哭鬧。那么，我想只要做好以下四點，問題就簡單許多了：

首先，整體環(huán)境。當幼兒進入到某一個活動室時，需要有一個非常舒服的視覺沖擊，包括室內(nèi)環(huán)境和三位老師的表現(xiàn)以及小朋友們的情緒等。幼兒進入活動室看到比較舒適的環(huán)境在心里會放松些，加上老師們熱情接待（面帶微笑），和藹的語氣，再有小朋友們的開心、放松等表情無疑都會給幼兒帶來一些寬松的氛圍，為新生入園創(chuàng)造有利條件。

其次，每個人心中在每個時期都會有崇拜者和信服者。作為幼兒就更不例外了，甚至他們會出現(xiàn)多個崇拜者。因此，我們要想風調(diào)雨順、一呼百應，必須要成為孩子們的信服者包括：

一，對他們進行無微不至的關心和愛護；

二，講一些他們所感興趣的故事或者做一些能夠吸引他們的動作等；

三，帶領老孩字表演一些律動、英文數(shù)來寶等。

再次是從培養(yǎng)幼兒角度出發(fā)。主要是培養(yǎng)幼兒的自信心。當其在課堂上看到別的幼兒積極回答老師的提問；在生活上各項事宜都不知所措時，無疑會有些自卑。這時就需要我們用敏銳的眼神去發(fā)現(xiàn)他們，同時對其加以關注。

最后一點是食品的安撫?！懊褚允碁樘臁?，絕大多數(shù)幼兒都是比較喜歡吃的，那么我們教師為什么不能利用孩子們的這一弱點來改變他們的某些行為呢？

生理提示：切記保證新入園幼兒充足的飲水量。

新入園寶寶怎樣避免哭鬧

離開溫暖的家庭和一直陪伴自己的親人，進入一個完全陌生的環(huán)境，孩子不適應，產(chǎn)生焦慮、哭鬧現(xiàn)象是很正常的。關鍵是家長和幼兒園如何聯(lián)手，共同做好前期的準備工作和幼兒入園后與幼兒園的配合工作。以下幾個小建議，家長不妨一試。

1.第一次新生家長會不要錯過

不管工作和家務多么忙碌，年輕的父母都不要錯過幼兒入園前的第一次家長會。幼兒園將全面介紹其辦園特色、師資情況、硬件設施和新生入園注意事項等，你會從家長會上了解到你想知道的很多重要信息。這其中的點點滴滴，都將關系到今后幼兒健康成長的各個方面。

2.激發(fā)幼兒喜歡上幼兒園的愿望

幼兒被錄取后，家長要經(jīng)常和幼兒談論有關幼兒園生活的話題，還可以借用幼兒喜歡的角色游戲體驗幼兒園生活，如家長扮演老師，和幼兒一起做他們喜歡的親子互動游戲，一起看圖畫書、講故事等。家長也可以利用空閑時間帶幼兒參觀在園幼兒的游戲活動，以此激發(fā)他們喜歡上幼兒園的愿望。

3.教幼兒掌握必備的本領

剛?cè)雸@時，老師對幼兒的了解還不夠深入，加之需要照顧的幼兒數(shù)量較多，難免不能關注到每一名幼兒。所以，掌握簡單必要的語言表達能力和基本的生活自理能力對于幼兒適應幼兒園的集體生活至關重要。語言表達方面，入園前家長要教幼兒知道自己的名字和性別，別人叫的時候會答應，如果能認識自己的名字就更好。還要教幼兒用簡單規(guī)范的語言表達自己的愿望，如：“我餓了，我要吃飯”，“我想喝水”，“我要上小便”。見到熟悉的人會問好，離開的時候能說再見等。生活自理方面，教幼兒會用小勺吃飯，吃飯的時候不左顧右盼；讓幼兒練習用水杯喝水，會自己上小便、脫褲子、提褲子，會打肥皂用流動水洗手等，如果能培養(yǎng)孩子在12：00—14：00之間午睡就更好了。

4.與老師保持密切聯(lián)系

想要了解幼兒入園后的各種表現(xiàn)，與教師保持密切的聯(lián)系和進行及時的交流是必不可少的?？衫媒铀秃⒆拥目障稌r間與教師進行口頭交流，了解孩子的當天表現(xiàn)。如果工作比較忙或讓老人接送，可用寫條或?qū)懶诺姆绞脚c教師進行書面交流。

5.關注孩子的點滴進步

幼兒入園后，每天都有新變化。家長一定要關注幼兒的這些微妙變化，并及時鼓勵他們的點滴進步。先要做一個耐心的傾聽者，聽聽孩子的嘮叨：我和誰一起做游戲啦，老師教了什么歌曲了，吃飯的時候誰挑食了，睡覺的時候誰先睡著了……還要做一個細心的觀察者，看看孩子離園后的各種表現(xiàn)，是高高興興還是沉默寡言，是一蹦三跳還是垂頭喪氣，點點滴滴中發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，及時詢問并肯定他的可喜變化，促進孩子逐漸養(yǎng)成好習慣。

入園不適應家園溝通很重要

一些父母給入園不適的寶寶轉(zhuǎn)園、退學，學前教育專家表示，孩子不能及時適應幼兒園的新生活，完全屬于正?，F(xiàn)象，轉(zhuǎn)園、退學未必能解決問題，父母應配合老師，幫孩子度過這段艱難的適應期。

一般，入園不適的孩子主要分為三種類型：

1、大哭大鬧型；

2、沉默不語型；

3、特殊癖好型。

市立幼兒園園長賴麗芳說，讓一個3歲的寶寶離開父母，和老師、小伙伴一起相處，去適應新生活，這總需要有一段時間，因此，孩子從入園第一天開始就應學習不斷適應新環(huán)境。只要能順利度過這段這段適應期，以后的生活對他們就變得容易許多了。

專家告誡，父母應努力做好孩子和家人的思想工作，幫助孩子盡快適應新環(huán)境。比如：孩子大哭大鬧時，父母逗留時間不宜過長；父母要記得顧及孩子的感受，不宜當孩子的面說他在幼兒園里表現(xiàn)出的一些缺點；如果孩子的不良嗜好已經(jīng)在幼兒園中改正，回家后父母還應進行鞏固，保持家園教育一致。

另外，浦東新區(qū)學前教育培訓中心宋月莉老師表示，低齡兒童不宜過早上幼兒園，因為這些孩子在學習能力和心理品質(zhì)等方面與比他年齡大的存在一定差距，也更容易產(chǎn)生挫折感和失敗感。而性格特別膽小、內(nèi)向、怕生的孩子，還可能被同伴輕視、排斥，甚至欺侮，這些托班的孩子都可以考慮暫緩入園，而不必勉強。

培養(yǎng)新入園幼兒良好飲食習慣

幼兒的飲食習慣與生長發(fā)育之間有著非常密切的關系，更會影響幼兒的身體素質(zhì)。好的行為習慣的形成將使人終身受益，而好的行為習慣是從小培養(yǎng)，自小形成的。因此，對新入園的小班幼兒，我從培養(yǎng)其良好的飲食習慣抓起。

一、做好就餐前的心理準備

就餐前，老師先介紹當日菜譜。如吃草蝦時，老師就給幼兒猜一則謎語：駝背老公公，胡子翹松松……，等幼兒猜出謎底后，老師再出示煮熟的蝦，并告訴幼兒蝦含有豐富的蛋白質(zhì)和鈣、鐵、鋅等微量元素，吃了能使小朋友長得高、長并結實，還能使小朋友更聰明，這樣，使幼兒了解了蝦的外形、特征及營養(yǎng)作用，吃得更加津津有味。又如在介紹蔬菜時，可以對幼兒說它是我們的好朋友，能使牙齒變得堅固，使小朋友長得健壯.還能幫助我們把身體里的廢料運走，并教念兒歌：豆腐青菜營養(yǎng)好，寶寶吃了哈哈笑。通過老師的介紹，激發(fā)幼兒食欲。

二、教幼兒正確的就餐方法

入園前，這些三歲左右的孩子都由父母或祖父母喂食，偶爾有幾個幼兒會用勺子吃飯，也是杯盤狼藉。針對這種情況，老師可先設計一節(jié)課(布娃娃學吃飯)，請幼兒動腦筋想辦法幫助布娃娃學會正確的吃飯方法。幼兒有一種與生俱來的內(nèi)在潛力，有一種表現(xiàn)的欲望。他們思維活躍，積極動手、動腦，想出種種教布娃娃吃飯的方法。最后老師把他們的方法進行總結、歸類:吃飯時，左手挾碗.右手拿勺，吃一口飯再吃一口菜、要細嚼慢咽，不把飯萊灑到桌上、地板上，一份飯菜吃完后，能主動地請老師添飯:不留剩飯剩菜，吃飯時不講話。老師表揚他們說：“大家想的辦法真棒，讓我們也來試一試吧?！边@時，幼兒的情緒飽滿，進餐的欲望就更強烈了。

三、照顧幼兒用餐

幼兒用餐時，老師播放一些輕松柔和的音樂，為幼兒創(chuàng)設良好的進餐氛圍。同時，觀察每一位幼兒的情緒，及時糾正幼兒的姿勢，對一些挑食、偏食幼兒的進餐情況作認真的觀察、記錄，并與他們的體檢情況結合分析。對一些體弱、身體不適的幼兒作特殊照顧，為他們配一些細碎爛軟營養(yǎng)豐富的飯菜，讓他們先吃。每當幼兒有一點點進步.如沒把飯菜灑到桌上或獨立吃完自己的一份飯菜等，老師就給予肯定和表揚。使每個幼兒都感到自己受到老師的重視，都能充滿信心地和其他小朋友一起，無憂無慮地生活。

四、餐后管理

幼兒吃完后，請他們把碗、勺分開放到指定地方，拿自己的杯子用溫開水漱口。然后用消毒過的毛巾擦嘴，最后自覺地到老師那兒去排隊，做散步的準備工作。

經(jīng)過多年的嘗試、實踐和總結，我園對新入園幼兒的就餐形成了一套行之有效的管理方法。但幼兒是發(fā)展的獨立的個體。常常受環(huán)境和情緒的支配.因此，我們在一日活動中，要時刻關注每位幼兒，持之以恒地把愛灑向每一位幼兒。才能使幼兒自覺自愿地參與到我們的飲食管理中，才能使幼兒良好的飲食習慣得到強化，使其終身受益。

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