幼兒園教案的主題。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫(xiě)呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“2020主題活動(dòng)教案老爺爺?shù)拿弊印?，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

中班主題活動(dòng)老爺爺?shù)拿弊咏贪阜此贾饕嗽O(shè)計(jì)意圖，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，理解故事內(nèi)容，并感受冬季里老爺爺和小鳥(niǎo)相互關(guān)心的友情，知道關(guān)心別人是一件愉快的事情，適合幼兒園老師們上中班主題活動(dòng)課，快來(lái)看看老爺爺?shù)拿弊咏贪赴?。設(shè)計(jì)意圖：

由于現(xiàn)在的孩子基本都是獨(dú)生子女，他們只會(huì)享受別人的關(guān)心，覺(jué)得別人關(guān)心他們是應(yīng)該的，缺乏主動(dòng)關(guān)心別人的情感和行為，于是我設(shè)計(jì)了《老爺爺?shù)拿弊印愤@節(jié)活動(dòng)，通過(guò)故事讓幼兒懂得人和人之間是需要互相關(guān)心的，通過(guò)做帽子讓幼兒感受到幫助、關(guān)心別人是一件很開(kāi)心的事。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，并感受冬季里老爺爺和小鳥(niǎo)相互關(guān)心的友情。

2.知道關(guān)心別人是一件愉快的事情。

3.懂得簡(jiǎn)單的折疊方法，一起折疊帽子。

4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事《老爺爺?shù)拿弊印泛拖嚓P(guān)的圖片紙，折的帽子

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受冬季里老爺爺和小鳥(niǎo)相互關(guān)心的友情。

活動(dòng)難點(diǎn)：懂得簡(jiǎn)單的折疊方法。

活動(dòng)過(guò)程：

一．出示帽子引出話題。

師：你們看這是什么??？（帽子）你們認(rèn)為帽子是用來(lái)做什么的呢？帽子還有其他的作用呢，不信我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧。

二．理解故事內(nèi)容并演示PPT。

1.教師有感情地講述故事。

提問(wèn)：故事中帽子是誰(shuí)的？老爺爺把帽子給了誰(shuí)？為什么要給小鳥(niǎo)呢？

2.師：小鳥(niǎo)飛進(jìn)了老爺爺?shù)拿弊?，把老爺爺?shù)拿弊赢?dāng)成了鳥(niǎo)窩，小鳥(niǎo)覺(jué)的怎樣？老爺爺?shù)拿弊泳攘嗽S多許多的小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)為老爺爺表演什么節(jié)目呢？

3.師：老爺爺在那么冷的天里把帽子給了小鳥(niǎo)，老爺爺怎樣的呢？小鳥(niǎo)是怎樣關(guān)心老爺爺?shù)哪?？（引?dǎo)幼兒講述小鳥(niǎo)用自己身上的羽毛做了一頂帽子，送給老爺爺?shù)那榫埃w驗(yàn)小鳥(niǎo)關(guān)心老爺爺?shù)那楦?。?/p>

師幼總結(jié)：老爺爺在很冷的天氣中幫助了小鳥(niǎo)，每天都來(lái)關(guān)心、看護(hù)他們，小鳥(niǎo)很感謝老爺爺，每天唱歌給老爺爺聽(tīng)，知道老爺爺生病了，主動(dòng)地關(guān)心老爺爺，還送了一份禮物給老爺爺。

三．懂得關(guān)心別人。

1.師：你們的爸爸媽媽為你們做了很多事，你們有關(guān)心過(guò)他們嗎？（比如說(shuō)每天做好吃的菜給你們吃，每天接送小朋友上幼兒園等）我們應(yīng)該怎樣去關(guān)心他們呢？

2.師：我們除了關(guān)心爸爸媽媽還應(yīng)該關(guān)心誰(shuí)呢？

3.師：你覺(jué)的關(guān)心別人開(kāi)心嗎？為什么？

教師總結(jié)：當(dāng)別人遇到困難，或不開(kāi)心、孤獨(dú)時(shí)，得到你的關(guān)心、幫助，他們會(huì)很開(kāi)心，你也會(huì)很開(kāi)心。回去之后，多關(guān)心你身邊的人。

四．做帽子。

1.師：老爺爺只有小鳥(niǎo)送給他的一頂帽子，萬(wàn)一老爺爺感冒那怎么辦呢？

2.師：要不我們每個(gè)小朋友做一頂帽子送給老爺爺，這樣老爺爺可以幫助更多的小鳥(niǎo)也不會(huì)生病了。（跟在教師后面一起做帽子）

3.師：老爺爺知道我們小朋友這么關(guān)心他，肯定很開(kāi)心。

活動(dòng)反思：

在教學(xué)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，幼兒很有積極性，大部分幼兒掌握了故事內(nèi)容，知道老師說(shuō)的是什么情節(jié)，在結(jié)束這個(gè)活動(dòng)后，我反思了一下，我覺(jué)得還應(yīng)該再增加一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)情境表演，加深提高幼兒的思維能力，讓他們大膽地去想、去說(shuō)，從而達(dá)到預(yù)期的效果！

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2020幼兒園大班教案《老爺爺?shù)拿弊印芳敖虒W(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“2020幼兒園大班語(yǔ)言教案《老爺爺?shù)拿弊印贰?。讓幼兒學(xué)會(huì)獲得被人關(guān)心和幫助他人的內(nèi)心感受，激發(fā)幼兒的同情心及互愛(ài)情感，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)理解他人的需要，關(guān)心幫助他人，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和交往能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)理解他人的需要，關(guān)心幫助他人。

2.幫助幼兒獲得被人關(guān)心和幫助他人的內(nèi)心感受，激發(fā)幼兒的同情心及互愛(ài)情感。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和交往能力。

4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件《老爺爺?shù)拿弊印贰?/p>

2.用于“誰(shuí)在關(guān)心我們”圖片展覽的照片、掛圖資料，如父母養(yǎng)育孩子的照片，幼兒園老師、保育員等辛勤勞動(dòng)的照片，醫(yī)生、清潔工

人等各行各業(yè)勞動(dòng)者的掛圖。

3.事先排練情境表演“冬冬摔倒了”；用于“誰(shuí)需要我們關(guān)心”圖片展覽的照片，反映災(zāi)區(qū)、貧困和落后地區(qū)小朋友生活的錄像。

4.自制的“愛(ài)心”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

活動(dòng)過(guò)程：

（一）借助多媒體課件的童話把幼兒引入一個(gè)充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的世界。

1.放小鳥(niǎo)呼叫的錄音，提問(wèn)：是誰(shuí)的聲音？小鳥(niǎo)們?cè)跒檎l(shuí)唱歌？（引出童話名稱(chēng)。）

2.多媒體課件的童話講至“小鳥(niǎo)高興地唱歌給老爺爺聽(tīng)”，提問(wèn)：

①小鳥(niǎo)們?yōu)槭裁匆杞o老爺爺聽(tīng)？

②如果看見(jiàn)發(fā)抖的小鳥(niǎo)，你會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢？

（引導(dǎo)幼兒想出各種辦法幫助小鳥(niǎo)。）

3.多媒體課件的童話講至結(jié)尾，提問(wèn)：

①老爺爺病了，小鳥(niǎo)們是怎么想，怎么做的？你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？為什么？

②如果是你，你會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢？（引導(dǎo)幼兒想出多種辦法關(guān)心老爺爺。）

（二）感受他人的關(guān)心，體驗(yàn)被關(guān)心的快樂(lè)。

1.老爺爺關(guān)心小鳥(niǎo)，救了小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)心里覺(jué)得怎么樣？（很快樂(lè)。）

2.我們一天天長(zhǎng)大，學(xué)到了很多本領(lǐng)，那么是哪些人在關(guān)心著我們呢？下面老師帶你們參觀一個(gè)展覽。

3.在抒情的音樂(lè)聲中，幼兒自由觀看展出的照片、掛圖，并積極交流。

4.集體討論：是誰(shuí)在關(guān)心我們？他們是怎么做的？別人這樣關(guān)心我們，我們心里覺(jué)得怎么樣？

（三）理解他人需要，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。

1.引導(dǎo)幼兒觀看情境表演“冬冬摔倒了”（附后），提問(wèn)：冬冬

摔倒了，紅紅是怎么想，怎么做的？如果你看見(jiàn)了，你會(huì)怎么想，怎么做呢？（啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)關(guān)心、安慰的話。）

2.觀看反映災(zāi)區(qū)、貧困和落后地區(qū)小朋友生活的錄像，提問(wèn)：這是什么地方？發(fā)生了什么事？我們?cè)鯓雨P(guān)心災(zāi)區(qū)、貧困地區(qū)小朋友？

3.平時(shí)你還會(huì)關(guān)心誰(shuí)？關(guān)心別人的時(shí)候，你心里感到怎么樣？

4.小結(jié)：生活中有許多人我們大家一起去關(guān)心、幫助。如果我們學(xué)會(huì)了互相關(guān)心、互相幫助，就會(huì)感到十分幸福、快樂(lè)。

（四）為幼兒頒發(fā)“愛(ài)心”獎(jiǎng)?wù)?，表演手語(yǔ)歌曲《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》。

1．“愛(ài)心”獎(jiǎng)?wù)虑那母嬖V老師，它找到了許多會(huì)互相關(guān)心、互相幫助的好孩子。

2．為部分兒童頒發(fā)自制的精美獎(jiǎng)?wù)?，表演手語(yǔ)歌曲《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》，鼓勵(lì)所有幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)一開(kāi)始，教師就將幼兒帶入一個(gè)充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的童話世界。為了便于幼兒理解，采用多媒體課件將童話分段講述的方法，并設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)幼兒設(shè)身處地地去思考、體驗(yàn)。多媒體課件的使用使靜態(tài)的畫(huà)面變得形象生動(dòng)，更深深地感染了幼兒。

參觀展覽這一形式，既能體現(xiàn)動(dòng)靜交替，又能讓幼兒自由講述，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，豐富的照片和掛圖能幫助幼兒回憶起已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒與同伴積極交流的愿望。

頒發(fā)“愛(ài)心”獎(jiǎng)?wù)禄顒?dòng)和表演手語(yǔ)歌曲《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》能強(qiáng)化幼兒的良好情感和行為，但愛(ài)心的培養(yǎng)、互愛(ài)情感的激發(fā)不是通過(guò)一兩次活動(dòng)就能形成的，它更需要利用日常生活中的自然情境進(jìn)行隨機(jī)教育。

附：

老爺爺?shù)拿弊?/p>

冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹，天氣很冷。有一只小鳥(niǎo)真可憐，它在樹(shù)枝上冷得直發(fā)抖。

一位老爺爺走來(lái)，看見(jiàn)了小鳥(niǎo)，心想：“這只小鳥(niǎo)多可憐呀，這么冷的天，它一定會(huì)凍死的?！毙▲B(niǎo)對(duì)老爺爺說(shuō)：“風(fēng)把我們的窩吹走了，我們沒(méi)有家了?！崩蠣敔斦f(shuō)：“我來(lái)幫你們想辦法。”老爺爺就用自己的帽子給小鳥(niǎo)做鳥(niǎo)窩，帽子真暖和。

小鳥(niǎo)想到樹(shù)林里還有許多怕冷的小鳥(niǎo)，就把它們都叫來(lái)，一起飛進(jìn)了老爺爺?shù)拿弊?。它們非常感謝老爺爺。以后老爺爺天天來(lái)看小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)們每次都唱歌給老爺爺聽(tīng)。

有一天老爺爺沒(méi)有來(lái)，原來(lái)他病了。小鳥(niǎo)想：一定是老爺爺把帽子給了我們，自己著涼生病了，我們趕快給老爺爺做頂帽子。小鳥(niǎo)們就用自己的羽毛做了一頂帽子送給老爺爺。老爺爺非常感謝小鳥(niǎo)，他的病很快就好了。

冬冬摔倒了

冬冬摔倒了，紅紅看見(jiàn)了，她想：冬冬一定很疼，我來(lái)幫幫他。紅紅扶起冬冬說(shuō)：“你還疼嗎？讓我?guī)湍闳嗳?。”冬冬說(shuō)：“謝謝你，紅紅！”紅紅說(shuō)：“不用謝，下次走路要小心?！?/p>

幼兒百科：帽子，一種戴在頭部的服飾，多數(shù)可以覆蓋頭的整個(gè)頂部。帽子主要用于保護(hù)頭部，部分帽子會(huì)有突出的邊緣，可以遮蓋陽(yáng)光。帽子有遮陽(yáng)、裝飾、增溫和防護(hù)等作用，因此種類(lèi)也很多，選擇也有很多講究。

幼兒園中班教案《老爺爺?shù)拿弊印芳敖虒W(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒初步理解他人的需要，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。

2、激發(fā)幼兒的同情心，獲得被人關(guān)心和幫助他人的內(nèi)心感受。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和交往能力。

4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒理解故事內(nèi)容，從中受到啟發(fā)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、自制掛圖2幅（老爺爺、帽子、大樹(shù)、小鳥(niǎo)）。

2、老爺爺頭飾、小鳥(niǎo)、帽子。

3、用于“誰(shuí)在關(guān)心我們”圖片展覽的照片、掛圖資料，如父母養(yǎng)育孩子的照片，幼兒園老師、保育員等幸勤勞動(dòng)的照片，醫(yī)生、清潔工人等各行各業(yè)勞動(dòng)者的掛圖。

活動(dòng)過(guò)程

一、借助童話把幼兒引入一個(gè)充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的世界。

1、放小鳥(niǎo)歡叫的錄音，提問(wèn)：是誰(shuí)的聲音？小鳥(niǎo)們?cè)跒檎l(shuí)唱歌？（引出通話名稱(chēng)。）

2、結(jié)合圖一，有表情地講述童話至“小鳥(niǎo)高興地唱歌給老爺爺聽(tīng)”，提問(wèn)：①小鳥(niǎo)們?yōu)槭裁匆杞o老爺爺聽(tīng)？②如果看見(jiàn)發(fā)抖的小鳥(niǎo)，你回怎么想，又會(huì)怎么做呢？（激發(fā)幼兒同情、關(guān)心小鳥(niǎo)的情感，引導(dǎo)幼兒想出各種辦法幫助小鳥(niǎo)。）

3、結(jié)合圖二，有表情地講述童話至結(jié)尾，提問(wèn)：①老爺爺病了，小鳥(niǎo)們是怎么想，怎么做的？你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？為什么？②如果是你，你會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做呢？（引導(dǎo)幼兒想出多種方法關(guān)心老爺爺。）

二、感受他人的關(guān)心，體驗(yàn)被關(guān)心的快樂(lè)。

1、老爺爺關(guān)心小鳥(niǎo)，救了小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)心里覺(jué)得怎么樣？（很快樂(lè)。）

2、我們一天天長(zhǎng)大，學(xué)到了很多本領(lǐng)，那么是哪些人在關(guān)心著我們呢？

下面老師帶你們參觀一個(gè)展覽會(huì)。

3、在抒情的音樂(lè)聲中，幼兒自由觀看展出的照片、掛圖，并積極交流。

4、集體討論：是誰(shuí)在關(guān)心我們？他們是怎么做的？別人這樣關(guān)心我們，我們心里覺(jué)得怎么樣？

三、理解他人需要，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。（舉例說(shuō)明）

四、為幼兒頒發(fā)“愛(ài)心”獎(jiǎng)?wù)?，肯定幼兒的互?ài)行為。

五、活動(dòng)延伸：

1、引導(dǎo)幼兒開(kāi)展相關(guān)的表演游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)互愛(ài)情感。

2、父母、教師以身作則，為幼兒營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的環(huán)境。在日常生活中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、肯定幼兒的互愛(ài)行為。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

《老爺爺?shù)拿弊印愤@則童話以“老爺爺關(guān)心小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)關(guān)心老爺爺”這一主體，將我們帶入了一個(gè)溫馨、和諧、充滿(mǎn)愛(ài)的世界?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女大多只知道滿(mǎn)足自己的需要，而不會(huì)考慮別人的情緒和感受，缺乏同情心，不懂得關(guān)心、幫助別人。而未來(lái)社會(huì)需要幼兒從小“學(xué)會(huì)生活”、學(xué)會(huì)關(guān)心“。我們?cè)O(shè)計(jì)這一活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)關(guān)心、愛(ài)護(hù)他人所獲得的幸福感和快樂(lè)感，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，萌發(fā)互愛(ài)情感。

教學(xué)反思

在教學(xué)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，幼兒很有積極性，大部分幼兒掌握了故事內(nèi)容，知道老師說(shuō)的是什么情節(jié)，在結(jié)束這個(gè)活動(dòng)后，我反思了一下，我覺(jué)得還應(yīng)該再增加一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)情境表演，加深提高幼兒的思維能力，讓他們大膽地去想、去說(shuō)，從而達(dá)到預(yù)期的效果！

幼兒百科：帽子，一種戴在頭部的服飾，多數(shù)可以覆蓋頭的整個(gè)頂部。帽子主要用于保護(hù)頭部，部分帽子會(huì)有突出的邊緣，可以遮蓋陽(yáng)光。帽子有遮陽(yáng)、裝飾、增溫和防護(hù)等作用，因此種類(lèi)也很多，選擇也有很多講究。

半日活動(dòng)說(shuō)課稿：圣誕老爺爺來(lái)了

一、設(shè)計(jì)意圖：圣誕老爺爺又來(lái)了，小朋友們都很高興，因?yàn)樗麄兛梢允盏绞フQ老爺爺送的禮物了。我的這個(gè)半日活動(dòng)設(shè)計(jì)便是以圣誕老爺爺?shù)亩Y物這一條線索貫穿始終。新綱要中“根據(jù)幼兒特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與”的指導(dǎo)精神為依據(jù)。我的第一個(gè)主題活動(dòng)是通過(guò)自己想各種方法來(lái)通過(guò)障礙、達(dá)到目的地的體育活動(dòng)，而第二個(gè)主題活動(dòng)是由“制作圣誕禮物”這個(gè)想法的延伸添畫(huà)活動(dòng)。以孩子們感興趣的圣誕為主線，使孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué)、在學(xué)中樂(lè)”我設(shè)計(jì)的是大班的活動(dòng)5—6歲的孩子肌肉以及骨骼發(fā)展較為完善，能夠基本完成爬、鉆、跳及平衡等動(dòng)作，但是由于現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，獨(dú)立面對(duì)挫折、困難往望無(wú)以應(yīng)對(duì)，針對(duì)這些情況，我將第一直主題活動(dòng)《找找圣誕老爺爺》的活動(dòng)目標(biāo)指定如下：

1、通過(guò)到圣誕老爺爺住的城堡所經(jīng)過(guò)的一系列障礙來(lái)訓(xùn)練幼兒園爬、鉆、條及平衡的能力。這也是活動(dòng)的重點(diǎn)

2、培養(yǎng)幼兒互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神。

3、教幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、努力克服困難解決問(wèn)題的意志品質(zhì)。

二、說(shuō)教法

本節(jié)課我采用了直觀教學(xué)法、討論發(fā)法，、游戲法、啟發(fā)提問(wèn)發(fā)等教學(xué)方法

運(yùn)用直觀法是由幼兒的年齡特點(diǎn)所決定的，幼兒年齡小，利用多媒體動(dòng)畫(huà)能更好的引起幼兒的注意及興趣。

采用提問(wèn)發(fā)是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的、仔細(xì)的觀察，啟發(fā)幼兒的積極思維。

我運(yùn)用啟發(fā)性的提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)幼兒觀察環(huán)境，找出解決問(wèn)題方法。

用討論法是幼兒最喜歡的方法，愛(ài)玩是孩子的天性，游戲法也是孩子最能接受的方法。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

高爾基說(shuō)：“學(xué)習(xí)是最大的動(dòng)力，就是對(duì)所準(zhǔn)備材料星期，因此我做了豐富的準(zhǔn)備工作

1、錄因機(jī)、磁帶2、場(chǎng)景設(shè)置3、正方形、三角形卡片若干4、布置一間有圣誕氣氛的活動(dòng)室

四、說(shuō)學(xué)法：

通過(guò)以上老師使用的教法為依據(jù)，整個(gè)活動(dòng)中以幼兒為主題，重點(diǎn)不是老師的教而是學(xué)生的學(xué)。并使用深入淺出的教學(xué)原則，通過(guò)啟發(fā)——觀察——實(shí)踐——的出結(jié)論

五、說(shuō)活動(dòng)程序：

根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)已經(jīng)發(fā)育情況、新《綱要》精神，本次活動(dòng)設(shè)立四個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo)：（一）導(dǎo)入：在歌聲中入情

（二）深入：在探究中激情

（三）活動(dòng)：在情景中抒情

（四）延續(xù)：在擴(kuò)展中生情

為什么要安排這四個(gè)環(huán)節(jié)呢？

1、導(dǎo)入：開(kāi)始部分十分重要，如果能在這部分吸引幼兒的興趣，讓

幼兒投入到活動(dòng)中來(lái)，能為后面的活動(dòng)重點(diǎn)做好鋪墊。因此，我利用圣誕代表曲《鈴兒響叮當(dāng)》配合有圣誕氣氛的活動(dòng)室安排，告訴小朋友，明天是圣誕節(jié)了。

最新圣誕節(jié)教案：圣誕老爺爺來(lái)了

一、設(shè)計(jì)意圖：

圣誕老爺爺又來(lái)了，小朋友們都很高興，因?yàn)樗麄兛梢允盏绞フQ老爺爺送的禮物了。我的這個(gè)半日活動(dòng)設(shè)計(jì)便是以圣誕老爺爺?shù)亩Y物這一條線索貫穿始終。新綱要中“根據(jù)幼兒特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與”的指導(dǎo)精神為依據(jù)。我的第一個(gè)主題活動(dòng)是通過(guò)自己想各種方法來(lái)通過(guò)障礙、達(dá)到目的地的體育活動(dòng)，而第二個(gè)主題活動(dòng)是由“制作圣誕禮物”這個(gè)想法的延伸添畫(huà)活動(dòng)。以孩子們感興趣的圣誕為主線，使孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué)、在學(xué)中樂(lè)” 我設(shè)計(jì)的是大班的活動(dòng)5—6歲的孩子肌肉以及骨骼發(fā)展較為完善，能夠基本完成爬、鉆、跳及平衡等動(dòng)作，但是由于現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，獨(dú)立面對(duì)挫折、困難往望無(wú)以應(yīng)對(duì)，針對(duì)這些情況，我將第一直主題活動(dòng)《找找圣誕老爺爺》的活動(dòng)目標(biāo)指定如下：

1、通過(guò)到圣誕老爺爺住的城堡所經(jīng)過(guò)的一系列障礙來(lái)訓(xùn)練幼兒園爬、鉆、條及平衡的能力。這也是活動(dòng)的重點(diǎn)

2、培養(yǎng)幼兒互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神。

3、教幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、努力克服困難解決問(wèn)題的意志品質(zhì)。

二、說(shuō)教法

本節(jié)課我采用了直觀教學(xué)法、討論發(fā)法，、游戲法、啟發(fā)提問(wèn)發(fā)等教學(xué)方法

運(yùn)用直觀法是由幼兒的年齡特點(diǎn)所決定的，幼兒年齡小，利用多媒體動(dòng)畫(huà)能更好的引起幼兒的注意及興趣。

采用提問(wèn)發(fā)是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的、仔細(xì)的觀察，啟發(fā)幼兒的積極思維。

我運(yùn)用啟發(fā)性的提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)幼兒觀察環(huán)境，找出解決問(wèn)題方法。

用討論法是幼兒最喜歡的方法，愛(ài)玩是孩子的天性，游戲法也是孩子最能接受的方法。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

高爾基說(shuō)：“學(xué)習(xí)是最大的動(dòng)力，就是對(duì)所準(zhǔn)備材料星期，因此我做了豐富的準(zhǔn)備工作

1、錄因機(jī)、磁帶2、場(chǎng)景設(shè)置3、正方形、三角形卡片若干4、布置一間有圣誕氣氛的活動(dòng)室

四、說(shuō)學(xué)法：

通過(guò)以上老師使用的教法為依據(jù)，整個(gè)活動(dòng)中以幼兒為主題，重點(diǎn)不是老師的教而是學(xué)生的學(xué)。并使用深入淺出的教學(xué)原則，通過(guò)啟發(fā)——觀察——實(shí)踐——的出結(jié)論

五、說(shuō)活動(dòng)程序：

根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)已經(jīng)發(fā)育情況、新《綱要》精神，本次活動(dòng)設(shè)立四個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo)：（一）導(dǎo)入：在歌聲中入情

（二）深入：在探究中激情

（三）活動(dòng)：在情景中抒情

（四）延續(xù)：在擴(kuò)展中生情

為什么要安排這四個(gè)環(huán)節(jié)呢？

1、導(dǎo)入：開(kāi)始部分十分重要，如果能在這部分吸引幼兒的興趣，讓幼兒投入到活動(dòng)中來(lái)，能為后面的活動(dòng)重點(diǎn)做好鋪墊。因此，我利用圣誕代表曲《鈴兒響叮當(dāng)》配合有圣誕氣氛的活動(dòng)室安排，告訴小朋友，明天是圣誕節(jié)了。

2、深入：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（出示圣誕老爺爺睡覺(jué)打呼嚕的多媒體動(dòng)畫(huà)）這下可不得了，圣誕老爺爺應(yīng)該送禮物不能睡著啊！利用動(dòng)畫(huà)來(lái)營(yíng)造一種更真實(shí)的教學(xué)形態(tài)，并利用情景意外，吸引幼兒關(guān)注，積極動(dòng)腦筋想解決的辦法。在找圣誕老爺爺?shù)耐局性O(shè)置四個(gè)障礙，來(lái)訓(xùn)練幼兒的活動(dòng)能力，這也是活動(dòng)的重難點(diǎn)，運(yùn)用啟發(fā)——觀察——實(shí)踐——最后得出結(jié)論的自主探索法來(lái)通過(guò)四個(gè)障礙，以幼兒為主體，教師通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在輕松、愉快的情景中完成重難點(diǎn)。

障礙一：鉆山洞：運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)：“這個(gè)山洞我們想什么辦法過(guò)去呢？”同時(shí)運(yùn)用討論法讓幼兒想辦法，并交流得出結(jié)論：可以鉆、爬過(guò)山洞大家一起用想到的辦法過(guò)山洞，同時(shí)訓(xùn)練了幼兒的鉆、爬能力。

障礙二：過(guò)小河：讓幼兒先觀察周?chē)h(huán)境，利用河邊木版搭小橋過(guò)河。這一步驟可以培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)互助的精神和協(xié)作能力，訓(xùn)練平衡的技能。

障礙三：跳沼澤地：引導(dǎo)幼兒合作想點(diǎn)子，在沒(méi)有輔助材料的情況下，利用沼澤地里的礁石跳過(guò)，訓(xùn)練雙腿并攏跳的技能。

障礙四：城堡大門(mén)：雖然到了城堡，但是具有人物色彩的魔法的門(mén)說(shuō)什么也不開(kāi)，引導(dǎo)幼兒自己想辦法，可以給它表演節(jié)目，說(shuō)服他，隨后直至門(mén)打開(kāi)。

3、活動(dòng)：請(qǐng)小朋友們幫圣誕老爺爺運(yùn)送禮物，往返進(jìn)行幾次，體會(huì)合作勞動(dòng)的快樂(lè)。在來(lái)回運(yùn)送禮物的過(guò)程中，控制幼兒的運(yùn)動(dòng)量。

四、延續(xù)：音樂(lè)想起，和圣誕老爺爺慶祝圣誕，并發(fā)放禮物。

幼兒園教案《2020主題活動(dòng)教案老爺爺?shù)拿弊印芬晃南Ｍ苁詹?！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專(zhuān)門(mén)為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí)，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園教案的主題專(zhuān)題，希望您能喜歡！