教育孩子筆記。

教師與家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育應(yīng)當(dāng)是積極的，而不是選擇壓抑孩子！教師要同家長(zhǎng)多交流溝通，以正確的教育方法，讓孩子在成長(zhǎng)的天空里展翅高飛。那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《孩子磨蹭有辦法解決嗎》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

五招搞定孩子的磨蹭：

第一招：一分鐘專項(xiàng)訓(xùn)練。

（1）訓(xùn)練孩子專心做題。準(zhǔn)備幾十個(gè)簡(jiǎn)單的加減法口算題（根據(jù)年級(jí)不同，難度可以不同）。規(guī)定一分鐘，看孩子最多能做多少道題。讓孩子感覺到一分鐘都能做十多個(gè)小題，而自己寫作業(yè)的時(shí)候，有時(shí)候幾分鐘也寫不出一個(gè)小題。

（2）一分鐘寫漢字訓(xùn)練。找一些筆畫和書寫難度相當(dāng)?shù)纳郑春⒆釉谝环昼妰?nèi)最多能寫書多少個(gè)字。記下每次的情況，并進(jìn)行對(duì)比。

（3） 一分鐘寫數(shù)字訓(xùn)練。來我家找我輔導(dǎo)的一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生，他的數(shù)字書寫特別差，而且非常慢。這學(xué)期，我讓他每天練習(xí)一分鐘“0123456789”的快速書寫。寫一分鐘算一次，看一次能寫幾組，他給我看了最近幾天的練習(xí)成績(jī)，原來一分鐘最多能寫5組，現(xiàn)在最多可以寫9組，而且還寫得工整好看一些。

以上訓(xùn)練讓孩子體會(huì)到時(shí)間的寶貴，原來一分鐘可以做很多事情，珍惜時(shí)間。同時(shí)也提高孩子的寫字速度和做題的速度。訓(xùn)練時(shí)以1分鐘為一組，每天練習(xí)三至五組。在訓(xùn)練的時(shí)候注意記錄孩子的成績(jī)，并進(jìn)行對(duì)比，練習(xí)時(shí)間以一星期為宜。

第二招：停止催促，堅(jiān)持表?yè)P(yáng)。

孩子做事情磨蹭的時(shí)候，很多家長(zhǎng)喜歡喊，不斷的催促，結(jié)果感覺是越催促，孩子的動(dòng)作越慢，家長(zhǎng)就更生氣，孩子做某件事情的速度快，就表?yè)P(yáng)。如剛開始可以給孩子出幾道簡(jiǎn)單的題,給1分或2分鐘,孩子會(huì)很快做好,家長(zhǎng)要作大吃一驚狀呼道：“還不到一分鐘呢！”總之，很夸張的樣子。隨時(shí)觀察孩子在生活中的表現(xiàn)，對(duì)做得快的事情立即表?yè)P(yáng)?！艾F(xiàn)在穿衣服快多了！”“現(xiàn)在收拾書包快多了。”……這樣的話。但千萬不要說成“現(xiàn)在穿衣服快多了！如果寫作業(yè)也這樣快就好了”。我們只表?yè)P(yáng)，不提孩子做得不足的地方。通過表?yè)P(yáng)，會(huì)激發(fā)孩子內(nèi)在快的動(dòng)力。

第三招：節(jié)約的時(shí)間由孩子自由支配。

很多家長(zhǎng)喜歡給孩子布置一些家族內(nèi)部的作業(yè)，比如孩子完成了老師布置的作業(yè)，家長(zhǎng)會(huì)布置什么讀英語(yǔ)，孩子剛讀完英語(yǔ)，家長(zhǎng)又安排做奧數(shù)題。等等。總之家長(zhǎng)給孩子安排得相當(dāng)充分。孩子也看出問題的所在，那就是，只要有孩子空閑時(shí)間，家長(zhǎng)就會(huì)安排任務(wù)。所以，孩子的對(duì)策是，化整為零，在寫作業(yè)的時(shí)候邊寫邊玩。這樣拖很長(zhǎng)的時(shí)間，由于老師的布置的作業(yè)沒有完成，家長(zhǎng)也不會(huì)另外安排任務(wù)。孩子在寫作業(yè)的過程中就玩了。

對(duì)策：把每天老師布置的作業(yè)做一個(gè)大概的時(shí)候估計(jì)，將孩子需要完成的任務(wù)（包括家長(zhǎng)布置的任務(wù)）進(jìn)行一個(gè)時(shí)間預(yù)計(jì)。一定要給孩子留下休息的時(shí)間（自由支配的時(shí)間）。如一共要一個(gè)半小時(shí)，那么孩子一個(gè)半小時(shí)（甚至提前保質(zhì)保量地）完成了，余下的時(shí)間就必須由孩子自己支配，如果玩他喜歡的玩具，或者打一會(huì)兒游戲，進(jìn)行一會(huì)兒體育鍛煉等。就是做孩子喜歡做的事情。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣以后，孩子會(huì)抓緊時(shí)間完成作業(yè)，因?yàn)樵鐚懲昃陀泻芏鄷r(shí)間玩了。第四招：從生活習(xí)慣訓(xùn)練。

只能從生活習(xí)慣抓起啊，先給他規(guī)定時(shí)間，要求他在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成自己要做的事兒。有一位家長(zhǎng)對(duì)我說，她女兒早上起床穿一雙襪子要十分鐘，孩子在床上把襪子理呀理，理得家長(zhǎng)冒火。什么吃飯，穿衣，洗漱能拖時(shí)間，盡量地拖時(shí)間。 對(duì)策：通過訓(xùn)練縮短孩子生活自理行為的時(shí)間。比如和爸爸媽媽比賽穿襪子，看誰更快。在比賽之間先教孩子怎么穿得快的方法，手把手地訓(xùn)練。家長(zhǎng)在比賽時(shí)，可以故意放慢一點(diǎn)，讓孩子覺得有取勝的可能。甚至有時(shí)候不經(jīng)意輸給孩子，讓孩子覺得自己能做得快。讓孩子在生活中做事快，在學(xué)習(xí)中才會(huì)快起來。也可以用記時(shí)完成某一件事情，規(guī)定時(shí)間完成就表?yè)P(yáng)或記一個(gè)“★”；得夠二十個(gè)“★”可以滿足孩子的一個(gè)愿望。

第五招：規(guī)定時(shí)間沒有完成立即停止。

有些孩子寫作業(yè)拖延時(shí)間到晚上十點(diǎn)，減少了睡眠時(shí)間，導(dǎo)致第二天上課沒有精神，降低了學(xué)習(xí)效率。周而復(fù)始，造成惡性循環(huán)。這時(shí)，我覺得可以給孩子確定一個(gè)作業(yè)完成的最后時(shí)間。要保證孩子十個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間，很多家長(zhǎng)規(guī)定孩子九點(diǎn)鐘上床睡覺。所以到了晚上九點(diǎn)，孩子的作業(yè)還沒有完成，就不再寫了，要求孩子必須睡覺。作業(yè)沒有完成，會(huì)受到老師的批評(píng)。以后，孩子就會(huì)抓緊時(shí)間完成了。

這個(gè)是狠招，家長(zhǎng)要具體分析孩子作業(yè)的量，有時(shí)候老師布置的作業(yè)超標(biāo)了，就不能用這個(gè)辦法。不到萬不得已，不要使用這一招。

總之，對(duì)孩子磨蹭，家長(zhǎng)一定要用耐心和愛心幫助孩子逐步改正，不要操之過急。要注意總結(jié)方式方法，不斷提高孩子的速度。

yjs21.cOm更多家園共育編輯推薦

怎樣可以解決孩子磨蹭習(xí)慣

▼ 孩子太磨蹭，父母只會(huì)說“趕快”

有位女性朋友說，自己每天一起床就開始各種催：做上早飯，開始催孩子起床；孩子好不容易從床上坐起來，又要催他穿衣服；穿好衣服，接著催孩子洗臉?biāo)⒀?；等孩子坐上了餐桌，就開始催吃飯–有時(shí)候連吃早飯的時(shí)間都沒有，只能把早飯打包給孩子路上吃；最后催孩子拿書包、換鞋、趕校車……整個(gè)早晨都火急火燎的，等到上班時(shí)早已精疲力盡。

現(xiàn)在人們的生活節(jié)奏越來越快。我們似乎生活在這樣一個(gè)世界，不停追逐著截止日期，做什么都要趕時(shí)間，焦慮成了每天的關(guān)鍵詞……

最后的結(jié)果是，我們也把這種焦慮的感覺傳給了孩子。其實(shí)大可不必這樣，面對(duì)孩子的各種磨蹭，我們應(yīng)該能找到辦法來解決，教會(huì)他們?nèi)绾慰刂坪米约旱臅r(shí)間。

▼ 應(yīng)對(duì)孩子的各種磨蹭，父母要這樣做

很多孩子從上幼兒園開始，早上總是磨磨蹭蹭，被這樣那樣的東西所吸引，不能按時(shí)到校。那么我們?nèi)绾螏椭⒆痈牡裟ゲ涞膲牧?xí)慣呢?

1. 告誡孩子遲到的后果

請(qǐng)明確告訴孩子，如果遲到會(huì)有什么后果，比如“爸爸媽媽上班遲到了，就會(huì)被扣工資，這樣就不能給你買很多禮物?！薄澳闵嫌變簣@遲到了，就會(huì)錯(cuò)過和小朋友一起吃早餐，還會(huì)被老師訓(xùn)話?！焙⒆用靼走@些利弊，下一次就會(huì)權(quán)衡之后，做出有利于自己的選擇。

2. 提前讓孩子準(zhǔn)備好第二天出門要帶的東西

前一天晚上就讓孩子選好第二天要穿的衣服、鞋子，收拾好自己的小書包。這樣做不僅能讓孩子期待新的一天，第二天出門的時(shí)候也很從容，會(huì)更積極面對(duì)幼兒園生活。

3. 睡前與孩子一起規(guī)劃第二天日程

睡前是我們與孩子交流的好時(shí)機(jī)，不妨聊聊今天發(fā)生了什么，明天將有什么好玩的事情。這樣孩子會(huì)對(duì)第二天有一種熱切的期盼，不僅早上會(huì)很快收拾好自己，往往在幼兒園還會(huì)有更加出色的表現(xiàn)。

4. 設(shè)置一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)日程表

與孩子一起做一個(gè)日程表，并設(shè)立一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。比如，今天孩子按時(shí)上床睡覺了，就在日程表上貼一朵小紅花，如果一個(gè)月積累了50朵小紅花就可以滿足他的一個(gè)小愿望。這樣，孩子在做事時(shí)會(huì)有一種動(dòng)力，激勵(lì)他們努力、按時(shí)做好，改掉磨蹭的壞習(xí)慣。

5. 在孩子太磨蹭時(shí)給予一定懲罰

當(dāng)孩子太磨蹭時(shí)，要給予他們適度的懲罰。比如，某次讓孩子磨蹭個(gè)夠，然后陪著他一起遲到。之后把遲到導(dǎo)致的各種問題說給孩子聽，讓他留下一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，以后務(wù)必不再犯同樣的錯(cuò)誤。

▼ 做好6點(diǎn)，讓孩子成為時(shí)間的主人

孩子之所以磨蹭，往往是因?yàn)闆]有觀念觀念。作為家長(zhǎng)，我們可要及時(shí)幫助他們哦~下面給大家分享6個(gè)小方法。

1. 學(xué)會(huì)設(shè)定優(yōu)先級(jí)

幫助孩子學(xué)會(huì)設(shè)定優(yōu)先級(jí)是培養(yǎng)孩子時(shí)間管理能力的重要一步。在日常生活中，建議幫助孩子搞清楚眼下什么事情是應(yīng)該馬上就做的，什么事情可以以后再做。孩子養(yǎng)成了對(duì)事情分優(yōu)先級(jí)的習(xí)慣，才能學(xué)會(huì)更合理的做好時(shí)間規(guī)劃。

2. 檢查孩子的時(shí)間分配

平日里我們要注意觀察孩子對(duì)時(shí)間的分配情況。當(dāng)學(xué)習(xí)是當(dāng)前主要任務(wù)時(shí)，如果孩子花費(fèi)過多的時(shí)間在玩耍上，我們就應(yīng)該提醒孩子注意規(guī)劃好學(xué)習(xí)和游戲的時(shí)間。

3. 在日歷上做規(guī)劃

我們可以讓孩子在日歷上做好每天的規(guī)劃，并監(jiān)督他們是否按照規(guī)劃去做了。比如，孩子要完成讀書的任務(wù)，我們可以和他們一起計(jì)劃每天讀幾頁(yè)，到幾號(hào)完成，并標(biāo)在日歷上。從小就培養(yǎng)孩子自律的習(xí)慣，不要去隨意拖延。

4. 前一天晚上做好準(zhǔn)備

早晨總是忙碌的，為了保證我們能按時(shí)上班，孩子可以按時(shí)到幼兒園，最好要前一天晚上就做好準(zhǔn)備。晚上提醒孩子準(zhǔn)備好明天早上要用的東西，收拾好自己的小書包。這除了可以加強(qiáng)孩子按時(shí)上學(xué)的觀念，也能教會(huì)他們?nèi)绾螢樽约旱臅r(shí)間負(fù)責(zé)任。

5. 設(shè)置一個(gè)獎(jiǎng)罰機(jī)制

在一些事情上為孩子設(shè)立一個(gè)最后期限，并依此設(shè)定一個(gè)獎(jiǎng)懲機(jī)制。如果孩子在指定期限內(nèi)很好的完成了任務(wù)，要給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)這種行為;相反的，如果沒有完成任務(wù)，就要接受一定的懲罰。

6. 規(guī)劃好戶外活動(dòng)的時(shí)間

隨著科技的發(fā)展，電子產(chǎn)品的使用越來越呈現(xiàn)出年輕化的趨勢(shì)，很多孩子在很小的時(shí)候就手機(jī)、平板不離手，極度缺乏戶外活動(dòng)。我們一定要多鼓勵(lì)孩子走出家門，去接受大自然的洗禮，與小朋友們玩耍，多多享受童年專屬的樂趣。

如何解決孩子磨蹭問題

孩子做事愛磨蹭，通常是因?yàn)樗麄儾幌癯扇艘粯泳哂袝r(shí)間緊迫感，他們的時(shí)間概念比較模糊。有一些幼兒明顯地比其它孩子動(dòng)作慢，不論在什么情形下、做什么事情都慢，即便是有強(qiáng)烈的外界刺激他仍然是行動(dòng)遲緩，慢條斯理，緊張不起來。孩子的注意力很容易受到周圍環(huán)境的影響，旁邊有什么好玩的事就會(huì)讓他忘記了初衷。有的孩子在做事情時(shí)缺乏足夠的自信心，他總是擔(dān)心自己做不好，怕自己出錯(cuò)，所以做起事情來也是瞻前顧后、畏畏縮縮的，速度自然就快不了，然而越是擔(dān)心、越是害怕，孩子的動(dòng)作也就越慢。

現(xiàn)在有些父母“望子成龍”心切，很少給孩子空閑的、可以自由支配的時(shí)間，孩子一件任務(wù)完成了，家長(zhǎng)另一件任務(wù)又布置出來了，家庭作業(yè)做完了還有額外的作業(yè)，額外的作業(yè)做完了還要練琴、畫畫，反正不能閑、不能玩。于是孩子便想出了磨蹭的招數(shù)，做事情還不如慢點(diǎn)好，反正越做的快任務(wù)也就越多。

怎樣才能幫助孩子改掉做事拖沓的壞習(xí)慣？

1

鍛煉孩子的動(dòng)手能力

如果孩子愛磨蹭是“手笨”造成的，父母就要想辦法鍛煉他的動(dòng)手能力，幫助孩子提高動(dòng)作的熟練和敏捷程度。父母可以與孩子玩一些小的競(jìng)技游戲，如比賽看誰穿衣服快，看誰洗澡快等。通過這些比賽，家長(zhǎng)可以隨時(shí)教給孩子穿衣、洗漱、收拾玩具等自我服務(wù)的技巧，教給孩子如何利用做事的先后順序來提高效率、安排時(shí)間等。這些游戲玩多了，孩子可能覺得沒趣，這時(shí)，可以給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)來鼓勵(lì)孩子繼續(xù)做下去。

2

培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念

如果孩子愛磨蹭是由于時(shí)間觀念差造成的，父母要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。比如在孩子開始做一件事之前為他規(guī)定時(shí)間。父母先估計(jì)出孩子盡最大能力能夠完成此事的時(shí)間，并以此作為時(shí)間限制，然后根據(jù)孩子完成的情況，給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)（或無獎(jiǎng)勵(lì)，根據(jù)具體情況決定）。

在開始設(shè)計(jì)時(shí)間的時(shí)候，家長(zhǎng)要及時(shí)核對(duì)。孩子做事，家長(zhǎng)為他計(jì)時(shí)，告訴并夸獎(jiǎng)他今天比昨天又快了幾分鐘。這樣，孩子會(huì)有積極性。

3

讓孩子按時(shí)做事

磨蹭這個(gè)習(xí)慣，不光存在于學(xué)習(xí)中，也反映在生活的各個(gè)方面，如穿衣、吃飯、玩耍等。所以要克服這個(gè)毛病，必須從不同角度著手，從自己孩子的實(shí)際出發(fā)，制定一些改正方案。做什么事情，需要多長(zhǎng)時(shí)間，事先都做好假定，在假設(shè)的時(shí)間以內(nèi)(當(dāng)然能夠越快越好)保證質(zhì)量地完成。

做完以后，可以共同討論，對(duì)方案進(jìn)行調(diào)整，爭(zhēng)取下次做得更好。對(duì)年齡較小的孩子，在進(jìn)行這些計(jì)時(shí)活動(dòng)，如閱讀、答題、勞動(dòng)時(shí)，如果家長(zhǎng)能夠與孩子一起進(jìn)行，會(huì)收到更好的成效。

4

學(xué)習(xí)的榜樣很重要

在成長(zhǎng)的過程中，孩子們一般都很喜歡與榜樣做對(duì)比，家長(zhǎng)們要充分利用這一點(diǎn)。要在現(xiàn)實(shí)生活中給孩子找一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，這種標(biāo)桿式的榜樣可以是一些英雄人物，也可以是周圍的小孩子。在平時(shí)的教育中，一定要拿出榜樣，告訴孩子，榜樣人物之所以得到大家的喜愛，是因?yàn)樗袝r(shí)間觀念，辦事不拖拉。經(jīng)常以榜樣的事跡來教育孩子，對(duì)糾正孩子的拖拉毛病有一定的作用。

5

提高興趣點(diǎn)增加好奇心

做事動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，動(dòng)力不夠，才會(huì)“磨蹭”，一旦調(diào)動(dòng)起他的積極性，“磨蹭”的問題也會(huì)隨之解決。所以，家長(zhǎng)要利用孩子的好奇心，使孩子增加做事情的興趣。并且，適當(dāng)鼓勵(lì)幼兒去做某事，適時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

6

以后果為導(dǎo)向的適當(dāng)?shù)膽徒涫潜匾?/p>

對(duì)于孩子的磨蹭，一味的批評(píng)教育有時(shí)會(huì)失效。專家建議，必要的時(shí)候，要將因孩子的磨蹭造成的后果呈現(xiàn)給孩子，并要對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幜P。要讓孩子明白，做事磨蹭的習(xí)慣造成的后果也會(huì)很嚴(yán)重，也會(huì)受到一定的“懲罰”。有的時(shí)候，適當(dāng)?shù)奶幜P有助于孩子快速“醒悟”！

孩子愛磨蹭，大多都是家長(zhǎng)教育孩子的方法不當(dāng)造成的。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有做事磨蹭的現(xiàn)象時(shí)，就要找出原因，要以身作則，不要包辦代替，應(yīng)該孩子營(yíng)造做事利索的環(huán)境，當(dāng)孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)也別忘了鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子做事的自信心，對(duì)改掉孩子做事磨蹭的壞習(xí)慣有一定幫助哦！

對(duì)待孩子磨蹭的習(xí)慣，父母一定要用耐心和愛心幫助他逐步改正，不要操之過急，要注意總結(jié)萬式方法，不斷提高他做事的速度和質(zhì)量。對(duì)待孩子磨蹭的習(xí)慣，父母一定要用耐心和愛心幫助他逐步改正，不要操之過急，要注意總結(jié)萬式方法，不斷提高他做事的速度和質(zhì)量。

如何解決孩子磨蹭的毛病

磨蹭，常常讓家長(zhǎng)傷透了腦筋。遇到磨蹭的困惑，家長(zhǎng)也會(huì)四處求助，但許多所謂的方法和招數(shù)，往往存在“水土不服”的問題。別人家一用就靈的方法，自己運(yùn)用的時(shí)候常常差強(qiáng)人意，甚至完全無效。于是，有的家長(zhǎng)認(rèn)為磨蹭是自己孩子的特性，根本沒法改變，真的是這樣嗎？難道上天故意奉送了一個(gè)磨蹭的小孩？

其實(shí)，所謂的磨蹭，通常指行動(dòng)緩慢，故意拖延。那么，我們不妨深究一下，孩子為什么“故意”磨蹭呢？這背后的原因到底是怎樣的呢？

孩子通過體驗(yàn)認(rèn)識(shí)世界

我們常常遇到這樣的場(chǎng)景：早晨家長(zhǎng)急著讓孩子起床洗漱，但孩子卻自顧自地玩耍，哪怕是洗手這樣簡(jiǎn)單的事情，也能玩上半天。任家長(zhǎng)反復(fù)催促，孩子卻依然不慌不忙，家長(zhǎng)的急吼吼和孩子的慢悠悠，形成了鮮明的對(duì)比。這時(shí)候家長(zhǎng)通常都忍不住要催孩子，催不動(dòng)的時(shí)候，心中就直冒火。

孩子是故意的嗎？其實(shí)，孩子最開始這樣做，還真不是故意的。這里要說的是，孩子認(rèn)識(shí)世界的方式，與成年人有很大的不同。成年人對(duì)一切駕輕就熟，并按照輕重緩急將事情分類，按部就班地執(zhí)行。但孩子是用感覺來認(rèn)識(shí)世界的，所以，每一件事情，他都要反復(fù)體驗(yàn)，樂此不疲。孩子正是通過體驗(yàn)，內(nèi)化了對(duì)每件事情的感覺。比如，一個(gè)嬰兒看到的水龍頭，僅僅是表面的樣子；但三四歲的孩子看到水龍頭，就能想象水流出來那種清涼、流暢的感覺，因?yàn)樗?jīng)反復(fù)體驗(yàn)過那種感覺，這正是體驗(yàn)的價(jià)值所在。

孩子體驗(yàn)的細(xì)膩程度，往往被我們所忽略。比如，我們看到洗手這個(gè)動(dòng)作幾乎是一樣的，但孩子卻能感受到每一次洗手微妙的不同，比如水的溫度，水流的大小，每次洗手的心情，等等。正因?yàn)槲覀兛吹降南词种皇窍词囊粋€(gè)環(huán)節(jié)而已，所以會(huì)覺得孩子在浪費(fèi)時(shí)間。

也許你會(huì)說，那我就讓他一直玩下去嗎？當(dāng)然不是，只是我們理解了孩子的感受，就會(huì)在此基礎(chǔ)上，尋找雙贏的辦法。

比如，看到小孩在玩水，先理解、呼應(yīng)他的感受：嗯，水流過手指，是冰涼的感覺呢！孩子的這個(gè)體驗(yàn)得到了尊重、呼應(yīng)和共享，此時(shí)此刻，孩子不光體驗(yàn)到了洗手的感覺，也體會(huì)到了與家長(zhǎng)愉快互動(dòng)的感覺——家長(zhǎng)的認(rèn)可，兩種美好的感覺交織在一起，我們可以很順利地把孩子帶入下一個(gè)體驗(yàn)：我們洗完臉先去上幼兒園，晚上回來再玩水?。?/p>

有的家長(zhǎng)會(huì)說，滿足孩子的愿望，很浪費(fèi)時(shí)間，根本來不及。其實(shí)，理解、尊重孩子的感受并給與滿足，這個(gè)過程也許只需要幾分鐘，并沒有想象中那么浪費(fèi)時(shí)間。相反，如果我們沒有理解孩子的感受，阻斷了孩子的體驗(yàn)過程，孩子認(rèn)為沒有完成自己心中的目標(biāo)，就會(huì)執(zhí)著地停留在這件事情中，孩子內(nèi)心的這種堅(jiān)持外顯出來，就是“磨蹭”，這樣反倒更加浪費(fèi)時(shí)間。

當(dāng)然，理解這個(gè)行為，也許只需要幾分鐘，但理解孩子的能力，并不是一朝一夕形成的。我們需要不斷地?fù)Q位思考，用孩子的視角看待世界：孩子為什么會(huì)這樣做？他內(nèi)心的愿望是什么？他的感受又是怎樣的？

孩子磨蹭，除了因?yàn)楹⒆映两隗w驗(yàn)之中，往往還與時(shí)間觀念有很大的關(guān)系。我們常常對(duì)孩子說：“時(shí)間很緊張”、“馬上要遲到了”，其實(shí)孩子內(nèi)心對(duì)時(shí)間并沒有太多的概念。我們平時(shí)說的“快”與“慢”都是相對(duì)的，孩子也未必知道快與慢的界限到底在哪里，所以，當(dāng)我們催促孩子“抓緊時(shí)間”的時(shí)候，孩子并不知道怎樣才算“抓緊”。那么，我們要給孩子建立基本的時(shí)間概念，比如，讓孩子學(xué)會(huì)看鐘表，讓孩子學(xué)會(huì)體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)度，另外，有必要讓孩子知道特定時(shí)間內(nèi)自己有哪些任務(wù)需要完成。

其實(shí)，在磨蹭的問題上，不但孩子沒有時(shí)間觀念，許多家長(zhǎng)的時(shí)間觀念也是模糊的。比如，有的家長(zhǎng)在時(shí)間緊迫、心情煩亂的時(shí)候，就覺得孩子格外磨蹭，其實(shí)是自己的情緒在作怪，放大了孩子的行為問題。另外，孩子的能力隨著年齡在不斷發(fā)展，許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的能力缺少清晰的覺察，往往將成年人的做事速度稍微降低一點(diǎn)就作為要求孩子的標(biāo)準(zhǔn)，這超越了孩子的能力范圍，導(dǎo)致孩子根本無法到達(dá)家長(zhǎng)的期望。

那么，怎樣才能了解自己孩子的能力發(fā)展水平呢？其實(shí)非常簡(jiǎn)單，家長(zhǎng)不妨連續(xù)記錄孩子完成各項(xiàng)任務(wù)的時(shí)間，每項(xiàng)任務(wù)的時(shí)間求取平均數(shù)，基本反應(yīng)了孩子當(dāng)下的能力水平。這個(gè)平均數(shù)，可以大致判斷出來孩子是否磨蹭，或者磨蹭的程度。家長(zhǎng)還可以根據(jù)孩子起床、洗漱、吃飯等各項(xiàng)任務(wù)的平均數(shù)來準(zhǔn)確地安排時(shí)間，這樣就有了一個(gè)參照，也不會(huì)因?yàn)榍榫w而隨意地判斷孩子。如果將孩子完成各項(xiàng)任務(wù)的時(shí)間連續(xù)地記錄下來，還可以清晰地看到孩子的成長(zhǎng)軌跡。

磨蹭，孩子的“秘密武器”

在我的童年記憶中，媽媽要求我做某事的時(shí)候，我會(huì)故意磨蹭，我至今清晰地記得，當(dāng)時(shí)心里非常困惑，明知道那個(gè)要求很容易，可就有一股莫名的力量攔著我，每當(dāng)看到媽媽生氣的時(shí)候，心里反倒有一種很痛快的感覺。后來學(xué)了心理學(xué)才明白，這種情況有個(gè)專有名詞，叫做“被動(dòng)攻擊”，在親子關(guān)系中，孩子處于弱勢(shì)的一方，無法直接對(duì)媽媽的行為表達(dá)不滿，就通過這種隱性的方式對(duì)抗。

磨蹭，往往是孩子對(duì)抗父母的“秘密武器”。孩子一旦磨蹭，家長(zhǎng)最常用的辦法就是催促，而且催促的話語(yǔ)往往千篇一律：快點(diǎn)，要遲到了，別磨蹭了，趕緊的，我說你沒聽見??？這都幾點(diǎn)了？再不快點(diǎn)我不等你了……

這些催促，語(yǔ)氣直接并且反復(fù)使用，透過這些字眼，孩子感受到了父母的不滿、急躁、埋怨、否定、不耐煩，直接引發(fā)了孩子的逆反情緒，因此孩子通過故意拖延的方式對(duì)父母進(jìn)行被動(dòng)攻擊——你越是讓我快，我偏慢，看你能怎樣？

更糟糕的是，催促往往把負(fù)面感覺和某件具體的事情緊密地粘連起來，最終無法剝離。我常?？吹竭@樣的場(chǎng)景：吃飯的時(shí)候，一家人嫌孩子吃飯慢，開始不停地催促，后來則火力全開，各種威逼利誘，吃飯本來是很享受的事情，結(jié)果變成了受罪，以至于一提起吃飯，孩子想到的不是美味，而是非常糟糕的感覺。久而久之，吃飯不再和美味相連，而是和這種糟糕的感覺徹底粘連在一起，就算孩子餓了，也會(huì)本能地抗拒吃飯。

反復(fù)的催促，不斷地引發(fā)孩子的被動(dòng)攻擊，親子雙方的沖突也會(huì)不斷升級(jí)，最終會(huì)影響親子關(guān)系的質(zhì)量。于是就出現(xiàn)了一個(gè)怪圈：越催越慢，越慢越催。家長(zhǎng)明知道這樣會(huì)形成惡性循環(huán)，但也有自己的為難之處：不催促會(huì)更慢，怎么辦呢？

這個(gè)問題并非無解，最簡(jiǎn)單的辦法，就是降低催促的頻率，等待孩子主動(dòng)性慢慢顯現(xiàn)，在必須催促的時(shí)候，則用不帶責(zé)備的語(yǔ)氣表達(dá)愿望。這個(gè)辦法非常有效，同時(shí)也非?？简?yàn)家長(zhǎng)的耐心。當(dāng)然，要想降低催促的頻率，要盡可能地預(yù)留出更多的時(shí)間。

與此同時(shí)，我們不妨換個(gè)思路，在每件事情上，都強(qiáng)化孩子的美好感覺。比如，一覺醒來的輕松，洗漱之后的潔凈與芬芳，吃飯的美味與享受，如果孩子想到接下來要做的事情，提取的感覺都是愉快的記憶，那么，這種愉快的記憶就成了最好的潤(rùn)滑劑，孩子也不會(huì)故意磨蹭。記得有一次全家人一起吃飯，小侄子小侄女跑鬧了一天卻不肯喝湯，我們沒有催促他們，而是將盛湯的過程表演成“下雨”，他們看到滴滴答答的“雨水”，就很愉快地爭(zhēng)搶著喝起來。其實(shí)湯還是那碗湯，只是將喝湯的過程變得有吸引力。

一說到孩子的磨蹭，家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)尋求具體的方法，但這些方法有用在自己孩子身上常常會(huì)“水土不服”，其實(shí)，主要是親子關(guān)系的質(zhì)量不同，導(dǎo)致同樣的方法卻結(jié)果迥異。因此，要徹底解決磨蹭的問題，最終極的辦法，就是改善親子關(guān)系的質(zhì)量。在咨詢工作中，常常遇到磨蹭的情況，雖然我也會(huì)給出一些具體的策略，但是，通常不會(huì)把重點(diǎn)放在如何對(duì)付磨蹭上，而是非常關(guān)注親子互動(dòng)的狀況，想方設(shè)法改善親子關(guān)系。

比如，我曾經(jīng)遇到一個(gè)孩子，看上去非常磨蹭，家里人不停滴催促、數(shù)落，但沒有任何效果。深入分析才發(fā)現(xiàn)，家里人不但對(duì)孩子做事的速度不滿，幾乎在各個(gè)方面都不認(rèn)可孩子，因?yàn)樯瞵嵤?，常常發(fā)生激烈的沖突。有個(gè)細(xì)節(jié)我印象非常深刻：有一次媽媽接孩子，電動(dòng)車中途沒電，媽媽先回家，孩子則自己走路回家?；氐郊乙院?，孩子滿頭大汗地坐在了沙發(fā)上，于是，姥姥開始數(shù)落孩子沒有馬上洗手不講衛(wèi)生，媽媽則催促趕緊洗手吃飯。其實(shí)，孩子并非不想洗手，只是走累了想暫時(shí)歇一歇，同時(shí)，家長(zhǎng)忽略了孩子的進(jìn)步：自己走路回家沒有任何抱怨。對(duì)孩子來說，自己的進(jìn)步?jīng)]有得到認(rèn)可，卻遭到了不斷地?cái)?shù)落和批評(píng)，于是，孩子故意拖延，不肯洗手吃飯，最終導(dǎo)致激烈的沖突。這一件小事，能非常清晰地反應(yīng)親子關(guān)系相處的狀態(tài)，我建議這位媽媽與家人協(xié)調(diào)，不再數(shù)落孩子，同時(shí)，不斷肯定孩子細(xì)微的進(jìn)步，并多陪孩子玩耍。就這樣，一個(gè)月之后，孩子居然不再磨蹭。這位媽媽覺得非常不可思議，她很感慨地說：沒想到這個(gè)孩子居然有如此麻利的一面！

我們常常把磨蹭當(dāng)成孩子的問題，其實(shí)，磨蹭往往是親子關(guān)系出了問題。所以，我們不要總是想方設(shè)法改變孩子，而是致力于親子關(guān)系的建設(shè)。親子關(guān)系好了，孩子能愉悅地體驗(yàn)，愉悅地溝通，那么，磨蹭也就失去了生存的土壤。

育兒知識(shí)：孩子動(dòng)不動(dòng)就生氣是有原因的，解決辦法

孩子動(dòng)不動(dòng)就生氣的原因有很多種，我們只有找出原因所在，才能采取正確的辦法，幫助孩子。

原因一：語(yǔ)言表達(dá)能力弱。這類情況多發(fā)生在低齡兒童，他們掌握的詞匯還不是很多，有些事情自己還不能用語(yǔ)言表達(dá)出來，可又想達(dá)到自己的目的怎么辦？那就哭、那就鬧、那就發(fā)脾氣唄。這是最直接也是最省事的一種表達(dá)方式。

孩子沒有惡意，只是想通過這種方式，引起大人的注意，來幫助他們。比如他想喝奶，你卻拿來水瓶，他很生氣的把瓶子一扔。再比如他餓了、困了都要哭鬧，也是通過哭鬧來告訴大人他的需求。

解決辦法：對(duì)于這種發(fā)自孩子自然需求的情況。我們無需煩躁，輕柔地來到他的身旁，詢問他想做什么。孩子不會(huì)說，就讓他用點(diǎn)頭搖頭來表示，或者自己指一指想要的東西，再或者我們猜，讓他來判斷。

孩子的問題和需求得了及時(shí)的解決，他的情緒會(huì)很快和緩下來。

原因二：過多的寵溺

現(xiàn)在家里孩子都不多，孩子要什么給什么，一不給就撒潑打滾，使性子。這是很典型被寵壞的孩子的做法。

解決辦法：對(duì)待這類孩子，要冷處理。對(duì)于他的無理取鬧不予理睬。找一個(gè)安靜的環(huán)境讓他自己待上一段時(shí)間（若是在公共場(chǎng)合，可強(qiáng)行先把他帶離），并告訴他：“等你平靜下來，媽媽爸爸隨時(shí)歡迎你來找我們談”。這段時(shí)間無論他怎樣哭鬧都不要理他。要讓孩子明白，有話好好說，采取這種極端方式是無效的。

原因三：缺乏耐心。

剛搭好的積木倒了、拼插的管道怎么也拔不出來了，扔它、摔他、把它們狠狠地拋一地。這些都讓孩子變得沒有了耐性，發(fā)起脾氣來。

解決辦法：輕輕地來到孩子身旁，溫柔地拉起他的小手，一起把積木重新搭起，把管道拔出重新組裝。一次沒成功，和孩子一起來第二次、第三次……直到成功為止。當(dāng)孩子享受到成功的喜悅的時(shí)候，他的耐心也會(huì)大大提高。

原因四：受父母的影響。

孩子的模仿能力很強(qiáng)。若他沒有緣由的愛生氣，愛耍脾氣，多半家里也會(huì)有這樣的一位父母。

解決辦法：對(duì)于這點(diǎn)，需要父母做出改變，提高自身的情商。生氣時(shí)，心里默念：“我不氣、我不氣?！被蛘哒覀€(gè)地方先靜一靜，等情緒穩(wěn)定了，再與大家進(jìn)行溝通。

另外，還要時(shí)刻提醒自己，我不是小孩子，我已是成年人，不能任性，耍歪歪。

只有我們做出了改變，孩子才會(huì)改變。

原因五：叛逆期

三五歲、七八歲、青春期，都是孩子叛逆的年齡。他們的思想比前一階段更加成熟，有了自己小心思和想法，開始不服從父母的管教。有的孩子這時(shí)脾氣會(huì)很大，頂撞父母，而有的孩子則躲在一邊自己生悶氣。

解決辦法：他們此時(shí)外表強(qiáng)大，脾氣也大，但內(nèi)心卻很脆弱，畢竟還是個(gè)孩子。我們對(duì)他們要包容、寬容，學(xué)會(huì)傾聽，給他們發(fā)言的權(quán)利，尊重他們的想法，多給他們以肯定。鼓勵(lì)孩子把心里的不滿和不如意講出來。

若是孩子實(shí)在覺得憋悶，壓力太大，生生氣氣，發(fā)發(fā)火，也無妨，人總要找個(gè)宣泄出口的，不然會(huì)憋壞。

解決孩子做事情磨蹭的技巧

讓孩子不再磨蹭的十大技巧，供家長(zhǎng)們參考。

1、幫孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間的價(jià)值孩子做事磨蹭很大程度上是因?yàn)樗€沒有時(shí)間觀念。家長(zhǎng)要想辦法使孩子認(rèn)識(shí)到時(shí)間是世界上最寶貴的財(cái)富，可以給孩子講一些古往今來的成功人士十分珍惜時(shí)間的故事，還可以在孩子的臥室里張貼一些名言警句來提醒孩子。

另外，與孩子一起討論磨蹭的害處也必不可少，家長(zhǎng)要明確向孩子指出磨蹭是有害終生的壞習(xí)慣。

2、多一些鼓勵(lì)和獎(jiǎng)賞如果父母能經(jīng)常對(duì)孩子說：“你如果再快一點(diǎn)兒就更出色了”，“你現(xiàn)在比過去有進(jìn)步了”， “你看你做得多快”，“做得真棒，加油啊”，“真好，現(xiàn)在用不著老提醒你了”，這些真誠(chéng)的鼓勵(lì)是能夠打動(dòng)孩子的，孩子為了不讓父母失望，下次做事就會(huì)有意識(shí)地提醒自己快點(diǎn)兒。

另外，當(dāng)孩子做事的速度比以前加快時(shí)，父母還可以適當(dāng)?shù)亟o予一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，比如帶孩子外出游玩，給孩子買他想要的玩具等等。

3、讓磨蹭付出代價(jià)比方說孩子早晨起床后磨磨蹭蹭的，家長(zhǎng)不要急，也不要去幫他，可以提醒孩子一下“再不快點(diǎn)可要遲到了”，如果他依然在那里磨磨蹭蹭的，不妨任由他去，不必?fù)?dān)心孩子上學(xué)會(huì)遲到，其實(shí)我們恰恰就是要讓孩子親身體驗(yàn)上學(xué)遲到的后果，孩子如果真的遲到了，老師肯定會(huì)詢問他遲到的原因，孩子挨了批評(píng)后，就會(huì)認(rèn)識(shí)到磨蹭給自己帶來的害處，幾次以后孩子自然就會(huì)自己加快速度。

4、不能責(zé)備打罵其實(shí)，對(duì)于孩子做事磨蹭，家長(zhǎng)采用發(fā)脾氣的辦法是于事無補(bǔ)的，比如有的時(shí)候孩子做一件事比較慢，這時(shí)如果家長(zhǎng)再在一旁火冒三丈，孩子便會(huì)越發(fā)不知所措，做事的速度反而變得更慢了。

另外，面對(duì)家長(zhǎng)發(fā)脾氣、責(zé)備和打罵，孩子的心理感覺一定不好，有時(shí)他就有可能采取不理不睬的態(tài)度，或者干脆故意拖延時(shí)間來表示對(duì)家長(zhǎng)的反抗。

5、讓孩子覺得“快得值”

孩子只有感覺到做事快對(duì)他自己是有好處的，他的動(dòng)作才能夠“快”得起來。比如做作業(yè)磨蹭的問題，許多家長(zhǎng)在孩子完成了學(xué)習(xí)任務(wù)之后，經(jīng)常給孩子增加額外的任務(wù)，老師布置的作業(yè)做完了，家長(zhǎng)的一大堆作業(yè)還在那里等著。孩子心里很不情愿，但是父命難違，于是就想出了磨蹭的招數(shù)。

這個(gè)問題解決的最好方式就是，不要老對(duì)孩子層層加碼，要把孩子節(jié)約出來的時(shí)間還給孩子，在孩子較快完成了任務(wù)之后，孩子可以用省下來的時(shí)間做一些自己感興趣的事情。

6、教會(huì)孩子必要的技能有些孩子做事磨蹭可能是因?yàn)樗麑?duì)所做的某件事動(dòng)作不熟練，沒有掌握操作的技巧，不知道如何合理安排以提高做事的效率，家長(zhǎng)就必須教會(huì)他們一些基本的技能，比如怎樣穿衣服才能穿得更快，怎樣洗漱才能不浪費(fèi)時(shí)間，怎樣整理玩具才能取用方便。

另外，對(duì)于一些手部動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性比較差的孩子，家長(zhǎng)還應(yīng)當(dāng)增加一些有針對(duì)性的特殊訓(xùn)練，以提高孩子的動(dòng)手能力。

7、消除分心因素比如孩子進(jìn)餐的時(shí)間可能正好是電視里播放動(dòng)畫片的時(shí)間，于是許多孩子會(huì)情不自禁地就邊吃邊看起來了，這樣一來孩子當(dāng)然會(huì)吃得很慢，這時(shí)，家長(zhǎng)正確的做法應(yīng)當(dāng)是關(guān)掉電視機(jī)，或者把進(jìn)餐的時(shí)間要么提前要么推后。

再如在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)盡量給他創(chuàng)造一個(gè)較為安靜的、不受干擾的學(xué)習(xí)環(huán)境，這時(shí)家長(zhǎng)不要上網(wǎng)玩游戲，不要給朋友打電話嘮嗑，不要不時(shí)地去問寒問暖，即使是在做家務(wù)也要盡量防止發(fā)出很響的聲音。

8、拒絕包辦代勞比如孩子早晨起床后磨磨蹭蹭的，家長(zhǎng)由于害怕孩子上學(xué)遲到而急得不得了，可是孩子卻在一旁依然慢條斯理的，因?yàn)楹⒆有睦锩靼?，自己?dòng)作磨蹭一點(diǎn)沒關(guān)系，到時(shí)候媽媽會(huì)來幫我的，反正上學(xué)是遲到不了的。所以，要想讓孩子不再磨蹭，父母就必須剔除對(duì)他的多余的關(guān)愛，讓孩子遠(yuǎn)離對(duì)父母的依賴，更不能因?yàn)榭春⒆痈傻寐桶k代替。

9、巧用比賽法在運(yùn)用比賽法時(shí)，可以有三種方式：

A）讓孩子自己與自己比賽。家長(zhǎng)可以針對(duì)孩子的某一個(gè)磨蹭毛病，幫孩子設(shè)計(jì)一張自己與自己“比賽”的成績(jī)表，首先記錄下孩子做這件事的最初時(shí)間，然后每天記錄實(shí)際完成這件事的時(shí)間，過幾天總結(jié)一次，促使孩子不斷地提高自己。

B）讓孩子與別的孩子比賽。家長(zhǎng)可以與孩子一起制定一個(gè)和他的同學(xué)比誰早到學(xué)校的計(jì)劃，并監(jiān)督孩子此計(jì)劃的實(shí)施情況；也讓孩子邀請(qǐng)同學(xué)到家里做作業(yè)，并進(jìn)行一個(gè)比賽，看看誰做得又快又好，誰能得第一。

C）家長(zhǎng)與孩子比賽。如比一比看誰吃飯吃得快，比一比看誰衣服穿得快，比一比看誰刷牙刷得快等等?？傊钪性S多你希望孩子干得快的事情都可以作為游戲的項(xiàng)目。

10、增加緊迫感根據(jù)孩子的具體情況，可以給孩子的洗漱、穿衣、吃飯和做作業(yè)等增加些計(jì)時(shí)性活動(dòng)，做這些事情需要多長(zhǎng)時(shí)間，事先與孩子一起商定好，然后要求孩子在規(guī)定的時(shí)間里保質(zhì)保量地完成，孩子做得好就給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，做得不好就給予一定的懲罰。

解決孩子情緒躁動(dòng)不安的辦法

1.被控制的孩子

安格莉卡（Angelika）和維利（Willi）簡(jiǎn)直就是天生的一對(duì)：兩人從事的都是商務(wù)工作，男方年齡比女方大三歲，個(gè)頭高出12厘米，而且雙方都是典型的中產(chǎn)階級(jí)家庭出身。

這樣的一對(duì)兒組成了一個(gè)家庭。他們打算買一套私房，據(jù)說維利還準(zhǔn)備繼續(xù)完成自己的進(jìn)修。他們想在這些實(shí)現(xiàn)之后再要孩子——不多，就一個(gè)！這是因?yàn)榘哺窭蚩▽?duì)自己的工作比較滿意，不管怎樣她都希望在做完母親該做的事之后重返崗位。所以安格莉卡和維利謹(jǐn)慎地挑選著生育的時(shí)機(jī)。

幾年來，安格莉卡一直在服用避孕藥?，F(xiàn)在，她做好了受孕的準(zhǔn)備——可是“有心栽花花不開”。她的心頭第一次涌起了擔(dān)憂——是不是因?yàn)榉帽茉兴幪昧硕鴩?yán)重打亂了那本來就敏感的激素平衡呢？不過他們后來還是成功了。安格莉卡和維利是幸運(yùn)的。

這下他們?nèi)康纳疃家獮檫@即將出世的孩子而進(jìn)行計(jì)劃和安排了：他們?cè)跇I(yè)余學(xué)校報(bào)名參加為準(zhǔn)父母開設(shè)的課程。他們一起做放松練習(xí)，弄來好多的書看，還訂了雜志。安格莉卡為孩子織了小外套，還不忘定期去做產(chǎn)前檢查。

一切看上去都在按部就班地進(jìn)行著。但這些表象會(huì)不會(huì)是假象呢？因?yàn)樵谝淮螜z查的時(shí)候，醫(yī)生附帶說了一句：“是個(gè)柔弱小孩。您看看他那小腦袋！”說著便在顯示屏上指了指。小腦袋？小得“過了頭”的腦袋？醫(yī)生接下來會(huì)不會(huì)說這孩子有什么缺陷呢？

醫(yī)生說：“不用擔(dān)心，它還會(huì)慢慢長(zhǎng)大的?！边@下安格莉卡的心可是真的被提了起來。醫(yī)生只好安慰她并婉轉(zhuǎn)地向她說明了情況。安格莉卡的心再也放不下來了。

下次檢查時(shí)醫(yī)生還會(huì)說什么呢？這個(gè)孩子真的會(huì)有缺陷嗎？她是該繼續(xù)懷著他呢，還是趁早把他打掉？

在妊娠期的第六個(gè)月時(shí)，安格莉卡感到輕微的疼痛并有不正常的出血。醫(yī)生建議她修養(yǎng)。處在妊娠恐慌之中的安格莉卡這回徹底給自己放了假。她再也不敢到處走動(dòng)了。

維利挑起了家務(wù)的擔(dān)子。而安格莉卡腹中的孩子越發(fā)地“不老實(shí)”起來。她又開始擔(dān)心過于激烈的胎動(dòng)會(huì)導(dǎo)致早產(chǎn)。安格莉卡的精神負(fù)擔(dān)越來越重了。

孩子——一個(gè)男孩兒——比預(yù)產(chǎn)期提前三周來到這個(gè)世界上。按照計(jì)劃，分娩過程是在維利在場(chǎng)的情況下進(jìn)行的。謝天謝地——孩子的小腦袋比例正常！這個(gè)小男孩兒整體發(fā)育健全，肢體也勻稱協(xié)調(diào)，不過是個(gè)淘氣鬼！

第一次喂奶他就不好好吃。剛吃兩口他就松開了嘴，手腳不停地亂動(dòng)，而且總是這樣。哺乳對(duì)母親和孩子來說都是一種痛苦。夜晚也令人發(fā)怵——孩子根本不睡覺。就像他無法靜靜地吃奶一樣，寧?kù)o的也也讓他無法接受。

父母為他精心準(zhǔn)備的帶帳小床卻被他當(dāng)成了“地獄”。盡管一大早還要趕著去上班，維利還是甘心情愿地和妻子輪流“值班”：一個(gè)晚上由維利來承擔(dān)，跟著孩子跑來跑去；隔天晚上再換安格莉卡來“承受”，跟著孩子跑來跑去，再跑來跑去……就連每天都要洗的澡也成了一種折磨。

安格莉卡怕孩子會(huì)從手中滑脫，所以不肯讓他自己洗。這樣下來，夫婦兩人每個(gè)晚上和夜里都為照顧好這孩子而忙個(gè)不停，以至于他們自己都越來越靜不下心來了。

起初，他們不敢吐露自己的苦衷，不過最后還是講了出來。安格莉卡再也無法按捺情緒，倒在維利的懷中，第一次含著淚表露了心聲：“我們?cè)趺雌拖胍獋€(gè)孩子呢？”維利找不出什么話來安慰她，因?yàn)橥瑯拥膯栴}像卡在喉嚨里的一團(tuán)東西一樣困惑了他好久了。

他覺得自己就是個(gè)失敗者，無論是作為丈夫還是作為父親。最近連在單位也是如此——?jiǎng)诶凼顾诠ぷ髦袑覍页鲥e(cuò)。他有種隱約的感覺：孩子——這個(gè)孩子——正威脅著自己美滿的生活計(jì)劃。何況這孩子剛十二周大啊，要是他長(zhǎng)到十二個(gè)月或十二歲的話，又會(huì)是何等光景呢？不——他也不想再要這個(gè)孩子了！可他曾經(jīng)是多么想擁有一個(gè)兒子啊！

2.破壞力的揭秘

通常人們會(huì)低估胎兒的意識(shí)和感覺。胎兒對(duì)父母孕育他的這一美好時(shí)刻期盼已久。如果父母重視物質(zhì)因素，而把孕育孩子放到了次要位置，胎兒會(huì)如何感受呢？胎兒是不是在被孕育前就已經(jīng)有不安感了呢？這是個(gè)仁者見仁、智者見智的問題。但是對(duì)于已然在母親腹中的孩子來說，人們就不能再推測(cè)他的感受了。而最新的研究可以對(duì)此提供可靠的證明：

——通過監(jiān)視器所顯示出的胎動(dòng)方式，我們可以得知孩子的狀態(tài)是否良好；

——墮胎前，人們可以看到胎兒是會(huì)受到驚嚇；

——為了研究母體感受對(duì)胎兒的影響，人們向已經(jīng)為孩子而戒了煙的孕婦們提供香煙，同時(shí)測(cè)量并記錄下胎兒的心跳情況。當(dāng)母親看到煙時(shí)，胎兒的心率會(huì)在母親猶豫不決的那一瞬間加快——她會(huì)接受還是拒絕？

——關(guān)于“壓力與行為”的研究中的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)：

懷有幼子的母鼠被分為兩組。其中一組生活在“安逸”之中。它們既不需要抵御來自外界的侵害，也不必為事物去“打拼”。它們的生活完全沒有壓力。與此相反，另一組則必需為求生而奮斗，它們顯然是處于壓力之中。

人們對(duì)它們所生幼鼠的生存能力進(jìn)行了研究并得到證明：受過壓力的母鼠的后代都具有更強(qiáng)的生存能力。這很容易理解：這些幼鼠在娘胎里就已經(jīng)學(xué)會(huì)如何跟生命力打交道。

我們可以從上述實(shí)驗(yàn)中得出以下認(rèn)識(shí)：

——胎兒通過母體共同承受危機(jī)。如果母親在面臨危機(jī)時(shí)態(tài)度堅(jiān)決，孩子也會(huì)幸免于難。（我們可以想一下，在整個(gè)人類歷史上，有多少孩子都是由于其母親面臨危難但仍懷堅(jiān)定的生存信念才會(huì)在戰(zhàn)亂和自然災(zāi)害中毫發(fā)無損地在母親腹中存活下來的。）

——如果母親處于無法在兩種可能之間做出抉擇的內(nèi)心沖突之中（請(qǐng)比較針對(duì)有吸煙史的母親進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)），其生命力的底氣不足會(huì)產(chǎn)生一種波及孩子的不安感。

來看看我們?cè)诎哺窭蚩ê途S利的故事之外得到了哪些認(rèn)識(shí)吧：

在開始嘗試生育的時(shí)候（最初的確沒能按計(jì)劃“成功”），兩人都陷入了日趨嚴(yán)重的自我矛盾的內(nèi)心沖突中之中。這種感覺由以下幾方面原因引起：害怕因服用避孕藥造成了傷害而引起負(fù)罪感；害怕孩子有殘疾或缺陷進(jìn)而面臨墮胎與否的抉擇。

他們選擇了留下這個(gè)孩子。但這樣的堅(jiān)決并未持續(xù)多久。從妊娠期第六個(gè)月開始，繼續(xù)妊娠的信念就再次受到挑戰(zhàn)。

盡管安格莉卡下決心要生下這個(gè)孩子，但她并不敢為孩子的到來而高興，因?yàn)樗欠衲軌蜃阍路置溥€是個(gè)未知數(shù)。她要做的就是乖乖地臥床休息，以免孩子受到任何傷害。她為自己的憂慮恐慌而痛苦著，另外還要為每一次胎動(dòng)擔(dān)驚受怕。

一般來說，在妊娠期結(jié)束前，她會(huì)一直擔(dān)心自己的孩子過于有活力，而從另一方面看，那又正是她所熱切期待的東西！

她對(duì)孩子不能模棱兩可，不能對(duì)孩子既說“可以”，又說“不可以”。這樣就會(huì)使孩子感覺到這種內(nèi)心沖突。

這種模棱兩可的情況引起了一種惡性循環(huán)。母親內(nèi)心的慌亂使孩子變得不安并且像母親一樣處在壓力之中。唯一能通過節(jié)律性運(yùn)動(dòng)使孩子平靜和放松的人可能就是母親了，可是她卻因?yàn)橐ＷC臥床休養(yǎng)而無法這樣做。這樣一來，母子雙方在分娩之前都完全地被壓力所控制了。

在這種情況下，孩子就像個(gè)搗蛋鬼似的降臨在人世間。第一次哺乳的時(shí)候，安格莉卡心里就又生起了沖突感，這一次不是擔(dān)心孩子，而是一種假定的被孩子拒絕的傷感。“雖然我已經(jīng)夠受的了，可這孩子還是不吃我的奶；雖然我愛他，可他不接受我！”

可是孩子同樣也生活在一種相似的內(nèi)心沖突之中。他是那樣喜歡被哺育，而且要安安靜靜地在媽媽懷里享受被保護(hù)的感覺。但是他感受到的卻是來自母親的不滿、沮喪和緊張，以致他自己也開始在一種讓他無法自然放松地吸吮乳汁的煩亂之中。到了夜晚，孩子依然不能從這種煩亂中擺脫出來——他當(dāng)然不能讓自己寄居在一個(gè)百孔千瘡、不避風(fēng)雨的棲身之所里！

那種破壞性的力量，也就是那種讓安格莉卡和維利的孩子從一開始就失去了基本的依賴感以及吸引起母子雙方長(zhǎng)期不安情緒的力量，正是無法終止的自我矛盾的態(tài)度和對(duì)完美狀態(tài)的盲目推崇——這種“完美狀態(tài)”使人迷惑，讓他們認(rèn)為自己興許可以擺脫痛苦與恐懼的影響。

而情況恰恰相反。人們?cè)绞墙吡θ[脫那種影響，就越發(fā)落入了它的魔掌。

技術(shù)使人可以隨心隨欲地孕育孩子；不過它也讓人可以隨意地扼殺胎兒。其實(shí)多虧了技術(shù)才使人們可以只孕育他們理想中的孩子——這孩子在母親腹中的感覺一定是如同置身天堂一般。技術(shù)使這些成為可能，而人類又是技術(shù)的操縱者。人類通過技術(shù)把“生殺大權(quán)”握在了手中。而人們所料想不及的情況卻也連同內(nèi)心沖突的痛苦——正如我們從安格莉卡和維利那里所見的——乘著技術(shù)的“東風(fēng)”重新又悄然滋生出來。

3.解決方法

為人父母意味著既要容忍對(duì)立現(xiàn)象的存在，又不能回避同對(duì)立面的矛盾。每個(gè)孩子帶來的不只是歡樂，還有苦痛。如果我們心甘情愿容忍孩子，那就應(yīng)當(dāng)接納他這個(gè)禮物。作為父母，我們也應(yīng)該意識(shí)到和孩子同甘共苦。為人父母要求人們做好心理準(zhǔn)備，即使路途坎坷也要與孩子共同跋涉。

所以，為了能夠平靜而順利地被父母接受，每個(gè)孩子都需要來自父母的確實(shí)的包容。這就要求孩子的存在被完全地肯定，以便孩子本身能容易地被接納。

一個(gè)孩子沒辦法應(yīng)對(duì)含糊的立場(chǎng)和心不在焉的態(tài)度。孩子總是絕對(duì)的，總是絕對(duì)的真實(shí)，也渴望得到絕對(duì)的真實(shí)。他希望自己好的和壞的部分都被喜歡。他需要愛，完完全全的、無私的和無條件的愛。

家長(zhǎng)的機(jī)會(huì)也正在于此——他們可以通過對(duì)孩子無條件的包容來加強(qiáng)和恢復(fù)自己做家長(zhǎng)的能力。沐浴在無限親情之中的人會(huì)為神圣的愛所感動(dòng)。與天空相通，他便可以安居大地。

作為家長(zhǎng)，您應(yīng)當(dāng)重視產(chǎn)前的預(yù)防性檢查，它們有積極意義。它們也已經(jīng)為許許多多孩子的誕生助過了一臂之力。

另外我們也不妨感謝技術(shù)的進(jìn)步。不過同技術(shù)打交道需要一種開闊的意識(shí)，需要了解永恒的生命法則。請(qǐng)不要讓您對(duì)將出世的孩子的滿心期待被其他對(duì)于某種缺陷的猜疑帶走。

您要相信：在任何情況下，您與孩子的命運(yùn)都是交織在一起的；在面對(duì)過（孩子的）某種缺陷之后，您無間的親情會(huì)更添特別的深層含義，讓您（對(duì)親情）有更高的認(rèn)識(shí)和更深的理解。如果您包容了那種缺陷，您也就得到了在坎坷之途上前行的力量。

很可能孩子的身體并沒有什么缺陷。父母對(duì)于孩子生命的堅(jiān)定信念——不管孩子身患?xì)埣策€是天資聰穎——是孩子感覺得到的，而且是被從內(nèi)心深處去感覺的。而這道照耀在人生之路起點(diǎn)上的光芒將為孩子照亮整條人生大道并助他熱身前行。

要是安格莉卡和維利問過我們?nèi)绾尾拍茏尯⒆痈惺艿剿麄儗?duì)他的“認(rèn)可”和關(guān)愛的話，我們就會(huì)對(duì)他們說：“如果你們希望通過監(jiān)視器來感受孩子，倒不如閉上雙眼去感覺他，安格莉卡——孩子就在您的心房下面，維利——孩子在您太太的心房下面?！?/p>

你們倆想象一下，孩子的頭位在哪里，還有他的腿在什么地方，你們就用鎮(zhèn)定的動(dòng)作去撫摩他。跟他說說話：“你好不容易才來到我們身邊，所以你也應(yīng)當(dāng)留下來！你是我們的孩子。我是你媽媽，而他是你爸爸。跟我們?cè)谝黄?，你就該幸福地活著。放開手腳活動(dòng)吧，我們會(huì)高興的?！?/p>

用您有意識(shí)的氣息來影響您的孩子，尤其是您遵照醫(yī)囑臥床休息或是在家靜養(yǎng)的時(shí)候。當(dāng)您在搖椅上或是吊床里休息時(shí)，您可以讓孩子感受到更為強(qiáng)烈的搖擺節(jié)奏。為您的孩子唱首歌吧?，F(xiàn)在就把以后要為孩子唱的搖籃曲準(zhǔn)備好，因?yàn)槲覀兪侵赖?，孩子們能辨認(rèn)出所有他們?cè)谀赣H腹中聽過多次的樂曲。

在孩子出生以后，請(qǐng)您還是以同樣的、孩子所熟悉的方式同他講話：

以相同的言語(yǔ)問候他；用鎮(zhèn)定的動(dòng)作撫摩他；邊唱他習(xí)慣聽的歌謠邊把他抱在懷中搖晃。他會(huì)辨認(rèn)出這一切的過程中獲得極大的快感。您要記住，孩子喜歡重復(fù)。保持不變的和重復(fù)出現(xiàn)的東西會(huì)起到鎮(zhèn)定作用。

所以，當(dāng)孩子躁動(dòng)不安的時(shí)候，您就以同樣的姿勢(shì)、在同樣的地點(diǎn)、采用同樣的節(jié)奏，還要和著同樣的歌聲來?yè)崮蛽u晃他，而且他越是不安，您就越要盡量這樣做——到他徹底地平靜下來為止。

孩子對(duì)一致性是有依賴感的。所以當(dāng)他需要您的撫慰時(shí)，請(qǐng)不要跟您的愛人“倒班”。把您的真心展現(xiàn)給孩子并讓他擁有那種基本的感受：“你可以相信我，我會(huì)一直陪伴在你的身邊，直到你感覺舒服，我還會(huì)搖著你、背著你——因?yàn)槲沂悄愕膵寢?，我知道怎么?duì)你好?！?/p>

孩子磨蹭的原因有哪些？

突發(fā)性磨蹭 ?

磨蹭是小孩子的通病，這是因?yàn)樾『⒆拥淖⒁饬Ψ浅Ｈ菀妆环稚ⅰ１热绯鲩T時(shí)，說穿上鞋子，孩子蹲下穿鞋，看見旁邊一個(gè)玩具，就開始玩玩具。又或者想起要跟媽媽說一句話，就抬起頭來說話，鞋子也不穿了，哇啦哇啦說半天。

對(duì)此類磨蹭，可稱之為“突發(fā)性磨蹭”。對(duì)于這種磨蹭，家長(zhǎng)只需發(fā)出簡(jiǎn)單、明確、溫和的指示或提醒即可。如：“鞋子穿好了嗎？”或是“你先穿好鞋子，我們走在路上，你再和媽媽慢慢地說這件事好嗎？這樣就不會(huì)遲到了?！?/p>

提醒切忌嘮叨，比如有的媽媽會(huì)開始借題發(fā)揮：“不是讓你穿鞋嗎？你怎么又開始玩玩具了？你就是磨蹭！上次就如何如何……你看看你……你再看看人家某某……”

本來提醒一兩句就行了，媽媽卻說上一車話。有用的信息淹沒在嘮叨里，不僅會(huì)讓孩子對(duì)媽媽的聲音選擇性屏蔽掉，還讓孩子產(chǎn)生對(duì)抗情緒。而且，即便孩子不說出來，心里肯定也想：“你說這么半天，就不影響出門的速度了嗎？”

逃避型磨蹭 ?

有時(shí)候孩子磨蹭，是因?yàn)樾睦锊幌胱鲞@件事。對(duì)此稱之為“逃避型磨蹭”。有個(gè)小朋友小麗，她家長(zhǎng)跟我抱怨，只要一說彈鋼琴，小麗就會(huì)想出很多拖延的辦法，首先連上廁所的動(dòng)作都特別慢，然后又要喝水，也慢慢地喝，喝完了又說衣服冷了熱了，換衣服……總之最好一直磨蹭到什么都干不成，能把彈琴磨蹭過去就最好不過。

這種情況就比較復(fù)雜啦，雖然成因不是孩子愛磨蹭，但長(zhǎng)此以往，卻很容易真的養(yǎng)成做事拖拖拉拉的習(xí)慣。解決問題還是應(yīng)該治本，首先要搞清楚孩子為什么這么不喜歡做這件事，然后適當(dāng)?shù)貙?duì)此進(jìn)行調(diào)整。

多數(shù)孩子的厭學(xué)情緒其實(shí)都是家長(zhǎng)造成的，當(dāng)孩子興沖沖帶著天然的熱情開始學(xué)習(xí)時(shí)，很多家長(zhǎng)特別擅長(zhǎng)像個(gè)監(jiān)工一樣在一邊指手畫腳，打斷孩子自己的摸索與嘗試：“你這里做得不好，你那里做得不對(duì)，來媽媽告訴你，這樣做才更好……”

當(dāng)孩子遇到障礙時(shí)，他們又不會(huì)幫孩子渡過難關(guān)，只會(huì)要求孩子“再練幾次！你就是練得不夠！”“別人都會(huì)！你為什么不會(huì)！”“你肯定是沒有好好聽講！”

又比如吃早飯，很多家長(zhǎng)認(rèn)為：吃早飯必須營(yíng)養(yǎng)全面，然后再考慮到自己的做飯時(shí)間，做出了自認(rèn)為最科學(xué)合理又方便易行的早餐（比如牛奶+煮雞蛋），并要求孩子全部吃掉。但實(shí)際上這科學(xué)合理的早餐孩子可能并不喜歡吃，而且也吃不完，于是吃早飯就成了負(fù)擔(dān)，孩子就會(huì)本能地逃避和磨蹭。

每次和這種家長(zhǎng)溝通我就特別頭大，當(dāng)他們抱怨孩子不愛吃煮雞蛋時(shí)，我問：“那換點(diǎn)別的行嗎？比如吃個(gè)水果？吃兩片餅干？吃個(gè)小點(diǎn)心？”他們就會(huì)斬釘截鐵地一口回絕：“那可不行！這種東西沒有營(yíng)養(yǎng)！一上午怎么扛得住？blablabla……”

總之，他們的邏輯就是：孩子必須吃我規(guī)定的早餐，還得心情愉快地吃。否則就是孩子不對(duì)。然后孩子不愛吃了，磨蹭了，就到處說他們的孩子不省心。接下來哭訴自己是如何不容易地把孩子拉扯大……

習(xí)慣性磨蹭 ?

很多孩子年紀(jì)不大，磨蹭的習(xí)慣已經(jīng)很根深蒂固，對(duì)于家長(zhǎng)的提醒產(chǎn)生了選擇性失聰。這種我稱之為“習(xí)慣性磨蹭”。習(xí)慣性磨蹭的標(biāo)準(zhǔn)“癥狀”之一就是家長(zhǎng)說：“咱們?cè)摮霭l(fā)了！”孩子卻像耳朵聾了一樣置若罔聞，或是討價(jià)還價(jià)“再玩一會(huì)兒，一分鐘”。

然后親子雙方就開始討價(jià)還價(jià)：“好吧，一分鐘哦?！被蛘摺安恍?，馬上走?！敝钡郊议L(zhǎng)勃然大怒，孩子才同意出發(fā)，此時(shí)已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間過去了。

遇到這樣的情況，最好就是讓孩子自己承擔(dān)磨蹭的后果。比如這一次因?yàn)槟隳ゲ洳挥淇旎蚴茄诱`了行程，下一次我就不帶你出門。今天去小朋友家哭鬧著不肯回家，下次你別去了。很多父母嘴上也這樣威脅，但第二天卻主動(dòng)心疼起孩子來，心想孩子肯定已經(jīng)忘了，就假裝自己也忘了，照樣帶孩子去玩。實(shí)際上孩子不會(huì)忘，只是會(huì)樂得不提醒父母實(shí)行懲罰，并且在心里想：“看來磨蹭沒事，下次還可以這樣鬧一鬧，就可以多玩一小會(huì)?！?/p>

混亂型磨蹭 ?

這一種嚴(yán)格說來也不算磨蹭，乃家長(zhǎng)做事無條理，分不清輕重緩急所致。很多教育學(xué)家都提倡，當(dāng)孩子上學(xué)后，如果有作業(yè)，一定要養(yǎng)成先寫作業(yè)的習(xí)慣。

這個(gè)做法背后的意義是：你要想清楚什么是最重要的事情。把最重要的事情先做完，之后就可以輕松愉快地玩耍了。

北京市小學(xué)三年級(jí)以前不留家庭作業(yè)，但老師也會(huì)有一些建議的做法，或者至少也要整理明天上學(xué)需要的課本。這些事情我都會(huì)讓小秧先回家做完，處理完就可以隨意玩耍，去院子里，或者找別的小伙伴。這樣孩子很快就形成了良性循環(huán)，習(xí)慣于每天把任務(wù)完成，之后獲得放松而且是整段的快樂時(shí)光。

因?yàn)楹⒆拥摹靶觚敗眰€(gè)性，相信你們很多人都經(jīng)歷過這種＂皇帝不急急死太監(jiān)＂的＂熟可忍熟不可忍＂時(shí)期，有時(shí)候不耐煩忍不住大發(fā)雷霆。其實(shí)很多媽媽都意識(shí)到，不是孩子愛磨蹭，而是自己性子急躁。老催孩子，很容易打亂孩子的生活節(jié)奏，孩子會(huì)出現(xiàn)早熟、煩躁、耐性差等特征，另外，另外，對(duì)于孩子磨蹭的行為過于縱容，孩子將會(huì)出現(xiàn)反應(yīng)遲鈍、過分依賴等情況，所以要把握好二者的平衡哦。

作家龍應(yīng)臺(tái)在《孩子，你慢慢來》一書中寫道：“我，坐在斜陽(yáng)淺照的臺(tái)階上，望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專心地做一件事。是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他5歲的手指。孩子，慢慢來，慢慢來……”

你知道怎么對(duì)付磨蹭的孩子嗎？

你知道怎么對(duì)付磨蹭的孩子嗎？

案例分析：

早晨，囡囡在床上磨蹭了半個(gè)小時(shí)不起來，爸媽急得不得了，在抱怨的同時(shí)趕忙給她系扣子，可囡囡一點(diǎn)也不急。洗臉時(shí)又是磨磨蹭蹭，把手按到洗臉盆里半天不動(dòng)，爸爸說她，囡囡有理地反駁：“我慢慢洗，才能洗干凈?！泵刻熳钕纫粋€(gè)上桌吃飯，最后一個(gè)吃完。對(duì)囡囡的磨蹭，爸媽實(shí)在頭疼啊，怎一個(gè)“累”字了得。

寶寶磨蹭，你動(dòng)氣不如動(dòng)心，找出原因才是解決之道。

從寶寶的角度看

1、和注意力發(fā)展特點(diǎn)有關(guān)

2～5歲的寶寶注重力不集中，很容易受環(huán)境的影響，旁邊有什么好玩的事就會(huì)讓他忘記初衷。邊干邊玩是造成這個(gè)年齡段的寶寶磨蹭的主要原因之一。

2、和動(dòng)作的不熟練有關(guān)

年齡越小，神經(jīng)肌肉活動(dòng)越不協(xié)調(diào)，動(dòng)作的不熟練導(dǎo)致了寶寶做事緩慢。

3、和沒有時(shí)間緊迫感有關(guān)

寶寶的思維具體形象，對(duì)看不見、摸不著的時(shí)間沒有概念。寶寶做事的動(dòng)力，往往是盲目地服從大人的要求，并不懂得時(shí)間的價(jià)值和浪費(fèi)時(shí)間的危害。

4、和先天的氣質(zhì)類型有關(guān)

不同氣質(zhì)類型的人在思維、言語(yǔ)和動(dòng)作上表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)：膽汁質(zhì)的寶寶言語(yǔ)動(dòng)作急速難于自制，多血質(zhì)的思維言語(yǔ)動(dòng)作敏捷，黏液質(zhì)的思維言語(yǔ)動(dòng)作遲緩，抑郁質(zhì)的言語(yǔ)動(dòng)作細(xì)小無力?？梢姡ひ嘿|(zhì)和抑郁質(zhì)的寶寶是“天生”的慢性子他們做任何事都是慢吞吞的，老跟不上別人的速度，哪怕你發(fā)脾氣也快不起來。

從成人的角度看

1、和成人衡量的標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)

做事緩慢磨蹭是一個(gè)相對(duì)概念，不能說寶寶做事慢就是磨蹭，慢不慢不能與成人相比，而要與同齡人相比。通常大人覺得寶寶磨蹭主要是因?yàn)檫_(dá)不到成人期望的速度，其實(shí)寶寶表現(xiàn)得已經(jīng)很好了。

2、和成人過多的包辦代替有關(guān)

爸媽常常感到與其讓寶寶自己做，比如吃飯，還不如喂他吃來得快些，而且更省心，更省事。這種包辦代替恰恰剝奪了寶寶鍛煉的機(jī)會(huì)，寶寶的惰性會(huì)因此越來越強(qiáng)。

從事情本身來看

有些寶寶對(duì)于他感興趣的事，動(dòng)作就很快，沒興趣的事或事物本身難度較高，都會(huì)妨礙他做事的速度。如囡囡在屋里玩厭了，想到外面去玩，媽媽非讓她把弄得亂七八糟的玩具收拾整齊，她不高興又非干不可，自然就磨蹭了。

“小磨蹭”提速方案

1、玩比賽提高做事速度

經(jīng)常與寶寶搞一些小比賽，如比賽吃飯。比賽穿衣，使他在游戲中提高動(dòng)作的敏捷程度。還可以和別的寶寶比賽，如“你看隔壁的貝貝已經(jīng)去幼兒園了如果你不快點(diǎn)，幼兒園的老師就會(huì)表?yè)P(yáng)貝貝，批評(píng)你了”。這時(shí)寶寶會(huì)很高興地趕緊把事情做完。

2、和時(shí)間“賽跑”每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)

幫寶寶設(shè)計(jì)一張“比賽”成績(jī)表，記下最初做某件事所用的時(shí)間，然后記錄每天實(shí)際完成所用的時(shí)間，如果比以前有進(jìn)步，就給予獎(jiǎng)勵(lì)。讓寶寶先從簡(jiǎn)單容易的做起，逐漸向比較困難的任務(wù)進(jìn)發(fā)，一直到達(dá)合適的時(shí)間為止。這樣做的目的在于縮短完成每一件事情所需要的時(shí)間，這是克服動(dòng)作慢的直接辦法。

3、記數(shù)法督促完成任務(wù)

與寶寶事先講明白，看數(shù)到第幾聲的時(shí)候他可以做完某件事情。等他準(zhǔn)備好，你說“開始”就計(jì)數(shù)，“1、2、3、4，5……”，寶寶為了完成任務(wù)，會(huì)盡量抓緊時(shí)間將事情做完。如果在計(jì)數(shù)開始的時(shí)候，他的動(dòng)作依然很慢，你就故意數(shù)快一點(diǎn)，讓他感覺到時(shí)間就快要到了。如果在快要結(jié)尾的時(shí)候，他還差得較遠(yuǎn)，就放慢記數(shù)速度，讓他有盡快完成的希望。如果你總能很巧妙地常常使寶寶在快接近尾聲的時(shí)候把事情做完，就能使他獲得成功的感覺。只要及時(shí)完成了任務(wù)，就要口頭表?yè)P(yáng)他哦。

4、體驗(yàn)“磨蹭”帶來的后果

你首先估計(jì)出寶寶盡最大能力完成某件事情的時(shí)間，然后規(guī)定在這個(gè)時(shí)間內(nèi)完成這項(xiàng)事情，否則就不讓他繼續(xù)做下去，時(shí)間一到就停止。如到了吃飯時(shí)間，他仍然不愿吃飯，或慢騰騰地吃，到時(shí)間就把飯菜收起來，對(duì)他說：“我很失望，我希望你下次能按時(shí)把飯吃完?！蓖瑫r(shí)杜絕給寶寶吃零食，等他一會(huì)兒餓了又沒東西吃的時(shí)候，就會(huì)嘗到磨蹭的苦頭，認(rèn)識(shí)到吃飯磨蹭的害處。

5、小鬧鐘——學(xué)會(huì)管理時(shí)間

和寶寶一起制訂一張作息時(shí)間表，什么時(shí)間起床，洗漱用多長(zhǎng)時(shí)間，吃早點(diǎn)多長(zhǎng)時(shí)間，都做出合理的安排。對(duì)時(shí)間管理越嚴(yán)越細(xì)，效率越高。在寶寶做一件事之前上個(gè)鬧鐘，到點(diǎn)時(shí)鬧鐘鈴聲大作，提醒他時(shí)間夠久了，不能再磨蹭了。小鬧鐘嘀嘀答答地響，對(duì)寶寶就是一個(gè)督促，容易產(chǎn)生緊迫感。

在提高寶寶做事速度的同時(shí)，一定要告訴他，動(dòng)作快不等于做事馬馬虎虎、敷衍了事，而是在做好的同時(shí)，速度能再快一點(diǎn)就更好了。

喜歡《孩子磨蹭有辦法解決嗎》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解教育孩子的方法，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了教育孩子筆記專題，希望您能喜歡！