幼兒園紙的教案。

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。作為人民教師，我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為您提供幼兒園中班活動(dòng)教案：美麗的紙藝品教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班主題活動(dòng)美麗的紙藝品教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，欣賞紙藝品，感受紙藝品的藝術(shù)美，嘗試學(xué)習(xí)兒歌《折紙歌》，適合幼兒園老師們上中班主題活動(dòng)課，快來(lái)看看美麗的紙藝品教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：

1．欣賞紙藝品，感受紙藝品的藝術(shù)美。

2．嘗試學(xué)習(xí)兒歌《折紙歌》。

3．積極參與紙藝活動(dòng)，體驗(yàn)玩紙的樂(lè)趣。

4．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5．培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．準(zhǔn)備各種紙藝作品，如紙風(fēng)車，紙?zhí)?，紙陀螺，紙花，紙粽子，紙花籃，各種小動(dòng)物折紙，紙編作品，剪紙作品，紙雕作品等。

2．準(zhǔn)備剪刀，水彩筆及皺紋紙，卡紙，蠟光紙，毛邊紙，舊掛歷紙，舊報(bào)紙等各種紙。

3．準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《主題活動(dòng)·做紙藝》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

教師引導(dǎo)幼兒欣賞各種精美的紙藝作品，讓幼兒感受紙藝作品所帶來(lái)的美感，進(jìn)一點(diǎn)感受紙的妙用。

二、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)它們是什么東西，猜一猜它們是怎么做出來(lái)的？

提問(wèn)：

1．小朋友看到哪些東西，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)它們是怎么做出來(lái)的？

2．引導(dǎo)幼兒在小組里小聲議論，告訴同伴自己知道的紙制品。

3．教師示范一些作品的簡(jiǎn)單制作方法。

4．教師小結(jié)，告訴幼兒這些作品的不同制作方法，有折紙，紙編，剪紙，紙雕。

三、學(xué)習(xí)兒歌《折紙歌》。

1．教師邊念兒歌《折紙歌》，邊擺弄畫眉，狐貍，蜻蜓，燕子，老虎，等紙動(dòng)物讓幼兒欣賞。

2．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《折紙歌》。

四、幼兒動(dòng)手做紙藝。

1．教師提供剪刀，水彩筆，各種紙及相關(guān)學(xué)習(xí)包，讓幼兒分組嘗試自己制作紙藝作品。

2 . 引導(dǎo)幼兒互相欣賞自己的紙藝作品，并分類擺放展示。

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幼兒園中班活動(dòng)教案：神奇的紙教案

中班主題活動(dòng)神奇的紙教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，通過(guò)活動(dòng),讓幼兒了解紙的種類與用途，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，提出問(wèn)題，適合幼兒園老師們上中班主題活動(dòng)課，快來(lái)看看神奇的紙教案吧?；顒?dòng)設(shè)計(jì)背景

現(xiàn)在冬天到了,我發(fā)現(xiàn)很多小朋友都愛(ài)流鼻涕,盡管在幼兒園老師都會(huì)幫小朋友擦鼻涕,但有些家長(zhǎng)為了以防萬(wàn)一,還是會(huì)在小朋友包里放一些衛(wèi)生紙,以備不時(shí)之需,但有幾次我發(fā)現(xiàn)小朋友特別喜歡在座位上坐著把紙撕成一小塊一小塊的,雖然當(dāng)時(shí)老師有提醒過(guò)小朋友不要撕紙,但好像作用都不太大,于是我將開展一場(chǎng)紙的主題活動(dòng)來(lái)告訴幼兒紙的用途以及滿足幼兒對(duì)紙的欲望。

活動(dòng)目標(biāo)

1 通過(guò)活動(dòng),讓幼兒了解紙的種類與用途。

2 鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，提出問(wèn)題。

3 考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

4 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓幼兒掌握紙的用途

活動(dòng)準(zhǔn)備

:面巾紙 白紙 報(bào)紙等 帶拎把的瓶子（里面裝水）人手一個(gè) 魔術(shù)棒 紙的圖片

活動(dòng)過(guò)程

一,導(dǎo)入

1 出示魔術(shù)棒,讓幼兒閉眼睛,變出與紙有關(guān)的圖片,讓幼兒睜開眼睛,引發(fā)幼兒的興趣.提問(wèn):小朋友都看見了些什么?

2 引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看,接觸來(lái)發(fā)現(xiàn)紙的不同.

二,高潮部分

(1) 組織幼兒集中討論

1 小朋友還見過(guò)哪些紙?還知道哪些紙呢?

2 請(qǐng)小朋友告訴老師它們有什么不一樣和一樣的地方?

3 這些紙都可以用來(lái)干什么呢?

(2)教師引入

1 由魔術(shù)棒變出紙張,老師展示各種紙,介紹它們的名稱和用途.

2 引導(dǎo)幼兒在教室里尋找有沒(méi)有和老師手里的紙是一樣的,提升幼兒的觀察力和敏銳度.

(3) 游戲

1 教師出示面巾紙和瓶子,游戲的方法是：用一張薄薄的面巾紙把這么重的瓶子給拎起來(lái)，不可以直接用手拎，只能請(qǐng)面巾紙來(lái)幫忙。小朋友有什么好辦法？

2.幼兒試一試、玩一玩，教師巡視。

3.組織交流，邀請(qǐng)幼兒展示拎法，教師講評(píng)。

4.幼兒再次游戲。

5.組織交流：為什么有的能拎起來(lái)，有的小朋友在拎的時(shí)候面巾紙就斷了呢？

6.分男女角色嘗試面巾紙不同方向的卷法，再拎一拎。男：順著短邊卷。女：順著長(zhǎng)邊卷。再互換嘗試。

7.組織交流：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（長(zhǎng)邊的承受力大）

三,結(jié)束部分

鼓勵(lì)幼兒回家探索發(fā)現(xiàn)其它的紙還有什么用途?

教學(xué)反思

通過(guò)這次活動(dòng),提高了幼兒的觀察力和實(shí)際動(dòng)手操作能力,只要給幼兒提供充分的探索空間,孩子的發(fā)現(xiàn)是無(wú)窮無(wú)盡的,幼兒只有在親自實(shí)踐中去探索發(fā)現(xiàn),才能對(duì)獲得的只是掌握扎實(shí),同時(shí)我也深切的感覺(jué)到了家園配合的重要性與便利性,家長(zhǎng)把自己知道的知識(shí)傳給幼兒,再讓幼兒轉(zhuǎn)述給老師和小朋友,也培養(yǎng)了他們的自信心。

幼兒園中班活動(dòng)教案：美麗的春天教案

中班主題活動(dòng)美麗的春天教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，掌握季節(jié)的變化，通過(guò)觀察，萌發(fā)對(duì)春天植物變化的興趣，學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言大膽講述自己畫中的春天，適合幼兒園老師們上中班主題活動(dòng)課，快來(lái)看看美麗的春天教案吧。活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

昨天帶幼兒去小區(qū)參觀，欣賞美麗的春景。嫩綠的小草，光禿禿的樹枝上剛吐露的小綠芽?jī)?，剛長(zhǎng)出花骨朵兒的茶花，桃樹上一個(gè)個(gè)的花苞等等都吸引了孩子們的目光，在小區(qū)里，孩子們興奮的叫了起來(lái)：“這里的小草變綠了?！薄袄蠋?，你看看那兒，樹上有點(diǎn)綠綠的?！薄斑@里也有！這里也有！”“那是什么呢？好像要開花了哦?！?“這棵樹上有好幾個(gè)花苞”……孩子們?cè)龠@個(gè)輕松的氣氛中各抒已見。他們對(duì)周圍的世界是多么的好奇！我被他們的熱情感動(dòng)了。我想，我該怎么樣才能讓孩子們保持那種好奇與活力呢？怎樣為他們的學(xué)習(xí)提供支持和幫助，讓他們更好的了解春天，知道春天是什么樣的呢？

活動(dòng)目標(biāo)

1.掌握季節(jié)的變化，通過(guò)觀察，萌發(fā)對(duì)春天植物變化的興趣。

2.學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言大膽講述自己畫中的春天。

3.能體驗(yàn)繪畫的快樂(lè)，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。

4.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解春天的景象，并以畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.提前去周邊的景點(diǎn)，讓孩子觀察，自己眼中的春天是怎么樣的，然后自己復(fù)述。

2.四開的圖畫紙、彩筆（若干），在春天盛開的花的圖片和春天的景色。

活動(dòng)過(guò)程

1. 出示在春天盛開的花的圖片和春天的景色。

教師逐一介紹這些花，并告訴孩子這些花都是在什么時(shí)候開放的，春天是什么樣子的？

2. 讓孩子回憶：

（1） 你看到的桃樹是什么樣子的？小草有什么變化？樹又有什么變化？等等的問(wèn)題。（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并能在集體面前大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)）

（2） 樹葉和小草是什么顏色的？花兒是什么顏色的？小區(qū)里有什么氣味？有什么聲音？小土堆里有些什么呢？

（3） 猜一猜，你看到的景象會(huì)發(fā)生什么變化呢？（激發(fā)幼兒思維的火花，發(fā)揮想象，更重要的是引發(fā)幼兒再次觀察的欲望，能通過(guò)觀察來(lái)驗(yàn)證自己的猜想）

3. 今天我們來(lái)說(shuō)說(shuō)春天，畫畫春天。

4. 分組作畫：小朋友們可以將你覺(jué)得特別美的春天的和你的好朋友分享，讓她幫你畫下來(lái)，然后再角色對(duì)換。

5. 分享幼兒的作品。

教師：你眼中的春天是什么樣的呢？和你看到的一樣嗎？（每個(gè)人看到的春天都是不一樣的）

活動(dòng)延伸：

以后每天依然帶著孩子去戶外活動(dòng)觀察，所不同的是：要開始帶著任務(wù)去觀察，讓孩子觀察得更仔細(xì)。再隨著時(shí)間的變化，再讓孩子把所看到的用畫的形式記錄下來(lái)。

教學(xué)反思

從整節(jié)課來(lái)看，孩子都能比較好的回憶和發(fā)表自己所看到的春天的樣子，也都能發(fā)揮想象把自己所理解的春天的樣子以畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，在這方面，有一定的發(fā)揮自由的空間。孩子能通過(guò)在看、聞、摸的基礎(chǔ)上去想一想，說(shuō)一說(shuō)，并動(dòng)手畫一畫，充分的體現(xiàn)了孩子的自主學(xué)習(xí)能力。這次活動(dòng)的隨意性較強(qiáng)，培養(yǎng)孩子對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)春天的熱愛(ài)，鼓勵(lì)孩子更多的嘗試，孩子通過(guò)繪畫的形式在紙上記錄著自己對(duì)春天的理解。通過(guò)這次活動(dòng)，我感到以分組教學(xué)的組織形式有利于老師的觀察與指導(dǎo)，也有利于孩子的參與與實(shí)踐，提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己的機(jī)會(huì)，獲得了成功的體驗(yàn)。如果重新上這節(jié)課，在表現(xiàn)春天景象的細(xì)節(jié)上，可以利用音樂(lè)、圖畫、動(dòng)畫的形式來(lái)展示給孩子，讓這樣便于孩子在作畫的時(shí)候有更好的創(chuàng)作。

幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案：紙編活動(dòng)

一、生成活動(dòng)在我園的民族教育活動(dòng)中，我班的民族工藝展示臺(tái)上，展示著許多具有民族特色的工藝品，其中有各類編織的物品。一天，班上的李元溶小朋友拿著一個(gè)竹編的小動(dòng)物好奇地問(wèn)："咦？這是什么做的呀？真好玩。"他的一句話?cǎi)R上吸引來(lái)幾名幼兒。他們又拿起其它的幾件編織的物品，看著、摸著、說(shuō)著。幾天后，班上的小朋友先后拿來(lái)了竹編、草編、布編、繩編等各種編織物。見孩子們的興趣越來(lái)越濃，我準(zhǔn)備就編織開展幾次活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)觀察編織物品，激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的欲望。培養(yǎng)幼兒多種能力。

三、活動(dòng)過(guò)程（一）欣賞活動(dòng)目標(biāo)：

⑴ 觀察編織物的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒參與的欲望；⑵ 了解幼兒對(duì)圖示的理解水平。

材料：各種編織物品若干，紙編作品若干，彩條若干，說(shuō)明書一份。

過(guò)程：

⑴ 出示展示臺(tái)，讓幼兒欣賞，并介紹自己所帶的物品，找異同點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒小結(jié)用的材料不同，都是編織而成的；⑵ 教師出示紙編作品組成的畫面，讓幼兒欣賞，引起幼兒的興趣；⑶ 引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)出示作品所用的材料，并出示相關(guān)的紙編說(shuō)明書，提出探索問(wèn)題上面符號(hào)代表什么，和以前看過(guò)的折紙圖示有什么不同；⑷ 幼兒熟悉材料，嘗試看圖學(xué)習(xí)直編。

分析：幼兒對(duì)參與活動(dòng)，尤其是說(shuō)明書的投放很感興趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，但是說(shuō)明書的第五步對(duì)幼兒較難，需成人指導(dǎo)，所以在說(shuō)明書的旁邊應(yīng)投放相應(yīng)的供幼兒拆編的紙編作品，提高對(duì)圖示的理解。

（二）操作活動(dòng)（一）小組活動(dòng)㈠目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒能自己看說(shuō)明書，進(jìn)行直線編。

材料：說(shuō)明書，彩條及相關(guān)成品，教師邊觀察邊幫助小組。

過(guò)程：

⑴ 幼兒分組自選編織成品，學(xué)習(xí)看說(shuō)明書直線編，發(fā)現(xiàn)說(shuō)明書中圖示的規(guī)律；⑵ 幼兒自由編織，教師輔導(dǎo)個(gè)別幼兒；⑶ 引導(dǎo)幼兒在仿編后進(jìn)行變化；⑷ 請(qǐng)幼兒介紹自己作品。

分析：幼兒基本學(xué)會(huì)了看說(shuō)明書，在第五步時(shí)，不少幼兒借助旁邊可拆收的作品。但投放的彩條的寬度要有變化，以利于幼兒選擇組畫。幼兒的作品種類少，主要是因?yàn)橛變洪g的相互模仿和幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)少所造成的。針對(duì)這種情況，應(yīng)從豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)入手。

操作活動(dòng)（二）目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒自己看曲線編的說(shuō)明書。

材料：說(shuō)明書，彩條等。

過(guò)程：

⑴ 幼兒小組自學(xué)曲線編的方法；⑵ 和幼兒共同總結(jié)曲線編織的特點(diǎn)，教師輔導(dǎo)個(gè)別幼兒；⑶　組織幼兒賞析幼兒作品。

分析：幼兒能根據(jù)說(shuō)明書自學(xué)曲線編，個(gè)別幼兒不再需要教師的輔導(dǎo)，但有十名幼兒需旁邊的輔助說(shuō)明才可以編。

操作活動(dòng)（三）目標(biāo)：

⑴ 鼓勵(lì)幼兒利用兩種編織方法編織出自己需要的形 象，⑵ 鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)新，并能與同伴協(xié)商合作。

材料：彩條，膠棒，各色彩紙，水彩筆，大白紙等。

過(guò)程：

⑴ 請(qǐng)幼兒自由組合，協(xié)商所要組合的畫；⑵ 引導(dǎo)幼兒按自己的主題分工；⑶ 引導(dǎo)幼兒自己解決組畫過(guò)程中的分歧意見；⑷ 作品展示，引導(dǎo)幼兒自評(píng)、互評(píng)。

分析：幼兒經(jīng)過(guò)相互協(xié)商，把各自喜愛(ài)并想表現(xiàn)出來(lái)的作品歸納為三類，并自覺(jué)分組，組合出的三幅畫是：海底世界、森林小動(dòng)物、公園一角。幼兒情緒高，興趣濃厚，當(dāng)不知道的形象出現(xiàn)時(shí)，幼兒會(huì)去相關(guān)的區(qū)域?qū)ふ掖鸢浮Ｓ變簩W(xué)會(huì)了協(xié)商解決問(wèn)題，提高了他們的學(xué)習(xí)能力。另外，幼兒沖出了紙條的局限，能使用多種材料進(jìn)行組畫。

幼兒園中班教案《紙》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、收集各種不同的紙質(zhì)品，了解紙的不同用途。

2、按照兒歌的語(yǔ)言格式創(chuàng)編兒歌。

3、用紙變出不同的物體，體驗(yàn)快樂(lè)。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)紙的來(lái)歷的興趣。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

磁帶、錄音機(jī)、教具——各種紙質(zhì)品（餐巾紙、紙碗、紙盤、信紙、小紙傘、繪畫紙、報(bào)紙、皺紋紙、圖書、紙箱）人手一張圖畫紙、記錄表。

活動(dòng)過(guò)程：

1、拿出各種紙質(zhì)品，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，然后說(shuō)一說(shuō)

——這些東西都是用什么做的？

——在哪里見過(guò)？

——還知道有哪些紙質(zhì)品？

——人們?cè)趺从茫?/p>

小結(jié)：紙經(jīng)過(guò)工廠的叔叔阿姨加工，可以變成很多我們生活中經(jīng)常用到的東西，給我們的生活帶來(lái)了很大的方便！請(qǐng)小朋友回家后和爸爸媽媽一起找找哪些東西是用紙做的。上節(jié)課，小朋友們學(xué)過(guò)的一首歌“紙愛(ài)變花樣”，我們一起來(lái)演唱。

2、幼兒一起演唱歌曲“紙愛(ài)變花樣”，并引導(dǎo)幼兒按照兒歌的語(yǔ)言格式改編歌詞。

（1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

——小朋友們剛才唱了紙會(huì)變成什么呢？

——那么你除了會(huì)卷棍子，還會(huì)用紙折什么？

（2）引導(dǎo)幼兒改編歌詞。

例如：幼兒說(shuō)“我會(huì)折扇子。”教師引導(dǎo)幼兒改成“折一折，變成小扇子。”

3、幼兒在桌面上取一張紙，根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)折各種東西。

——那么現(xiàn)在小朋友們用桌面上的材料變一變，看看你們都能變出什么東西來(lái)？

幼兒在桌面上自由取一張紙，根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)折各種東西，教師巡回指導(dǎo)，記錄幼兒折出的各種紙玩具。

幼兒百科：造紙術(shù)是中國(guó)古代四大發(fā)明之一，它與指南針，火藥，印刷術(shù)一起，給中國(guó)古代文化的繁榮提供了物質(zhì)技術(shù)的基礎(chǔ)。作為中國(guó)古代四大發(fā)明之一的紙張，很大可能是起源于中國(guó)南方。

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