教育隨筆。

不容爭辯，當(dāng)我們化身為孩子們的老師，我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。那么，有哪些值得參考的教育筆記呢？小編特地為大家精心收集和整理了“教育隨筆：鞋子里的蟲子”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

中午一陣電話鈴聲驚醒了熟睡中的孩子們。電話是另外一個班級老師打來的，通知下午要進(jìn)行拍球比賽，請做好準(zhǔn)備。放下電話趕緊催孩子們起床，并一一給他們穿好衣服。孩子們陸陸續(xù)續(xù)地走出寢室去拿球了，沒過一會兒就聽見活動室傳來“嘭嘭嘭”的打球聲。我開始給孩子們整理床鋪，無意間轉(zhuǎn)頭卻發(fā)現(xiàn)浩博、成浩、李正等幾個小朋友你擁我擠地趴在地上圍成一團(tuán)不知在干什么。見此狀況，我忍不住說道：“你們幾個在干嘛，還不趕快去拍球?！痹疽詾楹⒆觽儠R上起身走開，可是他們卻不為我所動，依舊趴在那里。我聲音不由自主地提高了：“你們不去拍球，趴在這里干嘛，剛才我和你們說話沒聽見嗎？”只聽浩博說：“老師，你快看，靜如的鞋子里有蟲子?！薄皟艉f，干凈的屋子里，哪里有蟲子？”我反駁著?！罢娴模恍拍闱魄??！闭f完拿起鞋子讓我看，順著方向望去，果然里面有一只在動的“臭大姐”（地方方言）?！翱欤彀阉钩鰜聿人??！币慌缘睦钫舐暫啊！安恍?，它是好的，不能踩?！背珊萍泵舆^話來?！昂玫摹薄皦牡摹薄瓋扇藸幊沉似饋怼！袄蠋熌阏f是好的還是壞的？”旁邊的浩博著急地問我?！八呛οx。”我給了一個肯定的答復(fù)?！澳撬鼮槭裁磿谶@里？”“為什么會跑進(jìn)我們的教室里？”“為什么它不睡覺？”……孩子們的問題一個一個接著而來，眼見比賽的時間到了，于是我對他們說：“我們先把它用瓶子裝起來，比賽完拍球再來討論這些問題好嗎？”孩子們愉快地答應(yīng)了。

拍球比賽剛一結(jié)束，孩子們就迫不及待地來到瓶子跟前，很顯然他們對這個小東西產(chǎn)生了興趣。看到他們?nèi)绱烁信d趣，我心想這又是一個很好的教育活動，讓孩子們認(rèn)識了解更多的知識。在活動中我給孩子們介紹了它相關(guān)的材料，講述了“臭大姐”的特點(diǎn)、生活習(xí)性以及出現(xiàn)的季節(jié)等。對于他們提出的為什么會在小朋友的鞋子里我沒有直接回答，而是有意識的將問題拋給了他們：“你們說呢？”這時孩子們七嘴八舌地嚷開了，有的說：“它也想要一雙新鞋?！边€有的說：“天太冷了，它想到這里暖和一下?！薄⒆觽兗娂姲l(fā)表自己的看法，對于他們的想法我都給與了肯定，同時借助于今天的活動我又帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識了許多的益蟲跟害蟲，使他們不知不覺的又掌握了許多書本上還沒涉及到的知識，擴(kuò)大了孩子們的知識面

今天這件小事讓我再次的認(rèn)識到教育無處不在，只要老師善于觀察就會發(fā)現(xiàn)生活中的每個細(xì)小環(huán)節(jié)都會成為有價值的教育材料。生活中老師要多一些細(xì)心、耐心和靈活的引導(dǎo)，及時挖掘孩子感興趣的事情，讓他們主動探索研究，激發(fā)他們對新事物的興趣，多傾聽他們內(nèi)心的想法。真正做到老師是指引者，孩子是探索者、創(chuàng)造者。

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教育隨筆：鞋子穿反了

教育隨筆：鞋子穿反了

每天的午睡起床后，在孩子們準(zhǔn)備吃過點(diǎn)心前，我都會組織孩子們坐下來稍作休息，順便也檢查一下自己和同伴的鞋子有沒有穿反，衣服褲子有沒有穿整齊等等。這時，佑佑在睡室喊道:“老師，我不會穿?！蔽易哌M(jìn)睡室蹲下身來，肯定的告訴她:“你會的，老師教你好嗎?”她點(diǎn)了點(diǎn)頭，不一會兒就自己穿好了褲子鞋襪。剛走出來，程程又喊道:“老師，軒軒的鞋子穿反了?！避庈幙戳丝醋约旱男?，立即換了過來。緊接著，燦燦又跑到我面前問我：“老師，你看我的鞋子對了嗎?”我說:“你的腳穿得舒服嗎?”(其實(shí)，他穿的是對的)他便走開了，可沒想到他回去后，竟然把正的又換成了反的。小朋友提醒他，不對，穿反啦。燦燦把兩只鞋子一起脫了下來，在那兒比劃了半天，終于穿對了，很明顯，孩子們都能穿好鞋子。

對于小班的孩子，大部分幼兒都能穿對褲子和鞋子。而對于這幾個個案，我覺得原因有三個：一是家庭因素。家人過于溺愛孩子，任何事情都包辦代替，幫助而不是教會。二是粗心使然。孩子們剛睡醒，有點(diǎn)迷糊，又或者急著解小便，便隨便穿上鞋子就走了。三是客觀條件。由于個別孩子年齡較小，階段發(fā)展相對比較遲緩。常會出現(xiàn)把鞋子反穿的現(xiàn)象。但畢竟只是小班的上學(xué)期，所以只要重視教育和引導(dǎo)，這個問題就迎刃而解了。

最后，在自由活動中通過同伴互助，相互監(jiān)督的過程，也讓幼兒學(xué)習(xí)了如何關(guān)注自己的同伴，關(guān)心他人，培養(yǎng)幼兒一種助人為樂的良好品質(zhì)。

教育隨筆：鞋子上的寶石

今天的區(qū)域活動時間，孩子們都選擇了自己喜歡的區(qū)域開始了游戲，建構(gòu)區(qū)里幾個小朋友在搭建高速路，圖書區(qū)幾個小女生坐在泡沫墊子上看書。我在手工區(qū)和孩子們一起探討新投放的穿編玩具的玩法。過了一會后，我抬頭看了一圈，我發(fā)現(xiàn)本來幾個在圖書區(qū)看書的小朋友頭靠頭擠在一起嘰嘰喳喳的說著什么，我以為她們在說什么感興趣的事情?？墒莿傔^了一會，就聽圖書區(qū)傳來了挺高的聲音“這是我的”“格格給我，給我”，見她們沒有繼續(xù)吵鬧，我也沒有繼續(xù)關(guān)注那邊。

教會了這邊小朋友的玩具玩法后，我就去各個區(qū)域看看。來到圖書區(qū)，幾個小女生還在那嘰嘰喳喳的說著什么，我看到格格小朋友坐在墊子上，用手捂著鞋子?！安唤o了，”我說“怎么啦？”格格說“老師，她們都要我的寶石?！蔽覇枴笆裁磳毷?？”“我鞋子上的?！备窀袼砷_手，我看到格格鞋子上有好幾朵用塑料鉆石和珍珠穿成的珠花，珠花很漂亮但是因?yàn)榫€斷了所以好多脫落了。幾個小女孩手里都攥著幾顆寶石，像小豆子似的。但還在問格格要。這么小的東西，孩子們拿著玩可不安全。我問“怎么老跟小朋友要東西呢？”幾個小女生紛紛說“格格給我們的！”“那現(xiàn)在格格還愿意給嗎？”格格說“我都快沒有了！”“那孩子們記得老師說過不要玩這些小東西嗎？”“記得”“為什么不能玩呢？”小朋友紛紛發(fā)言“因?yàn)楹芪ｋU，”“容易放到嘴巴和鼻子里?！蔽铱葱∨笥褌冞€是很了解安全知識的，但是因?yàn)楸粚毷恋念伾?，就忘記了。所以我告訴小朋友們“這樣的小東西是不能拿著玩的，而且格格的鞋子上沒有了寶石就不漂亮了，老師幫你們收起來，放學(xué)時交給格格的媽媽，讓格格媽媽幫她縫上，而且要縫牢固?！焙⒆觽儼褜毷唤o了我。放學(xué)時我交給了格格的媽媽。

事情就這樣過去了，但我心中還有很多的感想：我們一定要及時去關(guān)注孩子的一舉一動，以免發(fā)生任何不安全的事情；我們要加強(qiáng)對孩子的安全教育，提高孩子的安全意識；我們還要告訴家長盡量不要給孩子買這些有安全隱患的東西，把存在危險性的東西帶來園。要牢記，孩子安全無小事。

教育隨筆：小鞋子的故事

教育隨筆：小鞋子的故事

小班幼兒的生活自理能力較弱，每次小朋友起床后，我們?nèi)焕蠋煻家獛退麄儥z查鞋子穿的對不對，每天都有小朋友穿反鞋子，而且有的叫他們換過來之后還是反的，我就想能用什么樣的方法，讓幼兒會正確的穿鞋子。

于是我想到了一首以前小朋友學(xué)過的兒歌《鞋寶寶》，我覺得兒歌的內(nèi)容很好，對小朋友是否穿對鞋子幫助很大，于是我把這首兒歌運(yùn)用到了生活中，每次小朋友起床后，我就叫他們一邊把小腳并攏，一邊念兒歌：“兩只鞋寶寶，一對好朋友，穿對了，高興頭碰頭，穿反了，生氣背對背?！蔽易屝∨笥严嗷z查，看一看鞋寶寶是生氣了還是高興了，我看見小朋友都認(rèn)真的檢查起來，嘴里還說著：“高興了”“生氣了”，我對平時經(jīng)常穿錯鞋子的小朋友會單獨(dú)講解，教他們怎樣檢查自己的鞋子，怎樣讓鞋寶寶高興起來，小朋友好像都很樂意。慢慢的，我讓小朋友當(dāng)起了小老師，讓小老師帶著小朋友邊念兒歌邊檢查鞋子，特別是讓平時常穿錯鞋子的小朋友來檢查，過了一段時間，我覺得穿錯鞋子的小朋友越來越少了，讓我們?nèi)焕蠋熀荏@喜。我們知道這只是一個好的開始，以后還需我們老師繼續(xù)正確的引導(dǎo)。

通過這件事，我覺得老師要懂得學(xué)以致用，其實(shí)平時老師身邊有很多的兒歌、歌曲、故事等，如果能把他們正確的運(yùn)用到生活中，要比老師不厭其煩地反復(fù)講解，效果要好的多，這樣既有利于孩子們掌握知識，又能提高他們的行為習(xí)慣，一舉兩得。

教育隨筆：屁股上沒有“小蟲子”

過程：午餐后，我和孩子們坐在一起聊天。旁邊的楊馬斐在椅子上扭來扭去，一會兒轉(zhuǎn)到這邊，一會兒又轉(zhuǎn)到別處。想到這一段時間他一直這個樣子，我便開玩笑地說：“楊馬斐，你的小屁股上是不是有小蟲子??？”“張老師，他屁股上沒有小蟲子?！睂γ娴臈钗年煌蝗徊逶??！澳阍趺粗浪ü缮蠜]有小蟲子呢？”“早上做操彎腰的時候我看見的，真的沒有小蟲子?！睏钗年灰槐菊?jīng)地說著。“那他為什么在椅子上扭來扭去呢？只有小蟲子才會扭來扭去的呀?！薄澳鞘撬约翰粫谩！薄班?，原來是這樣！”我故作驚訝地說?！皸铖R斐，你自己覺得呢？”“我的屁股上沒有小蟲子，是我自己沒坐好?！睏铖R斐有點(diǎn)難為情地回答?！拔艺f對了吧！”楊文昊開心地舉起雙手，比了個勝利的手勢。

感悟：千萬不要小瞧小班的孩子，對于每件事情他們都有自己的判斷，不管是對是錯。作為教師，我們要時刻尊重孩子的想法，錯誤的加以引導(dǎo)，正確的加以鼓勵。有些時候，教師可以放低自己的姿態(tài)，故作驚訝，不僅能夠滿足孩子表達(dá)的欲望，還能提高他們的自信心。不妨試試成為一名傾聽者！

教育隨筆：小班寶寶穿鞋子

教育隨筆：小班寶寶穿鞋子

每次小朋友起床后，我們?nèi)焕蠋煻家獛退麄儥z查鞋子穿的對不對，每一天都有小朋友穿反鞋子，而且有的叫他們換過來之后還是反的，這讓我們?nèi)焕蠋熀軣馈?/p>

于是我想到了一首以前小朋友學(xué)過的兒歌《鞋寶寶》，我覺得兒歌的資料很好，對小朋友是否穿對鞋子幫忙很大，于是我把這首兒歌運(yùn)用到了生活中，每次小朋友起床后，我就叫他們一邊把小腳并攏，一邊念兒歌：“兩只鞋寶寶，一對好朋友，穿對了，高興頭碰頭，穿反了，生氣背對背?！蔽易屝∨笥严嗷z查，看一看鞋寶寶是生氣了還是高興了，我看見小朋友都認(rèn)真的檢查起來，嘴里還說著：“高興了”“生氣了”，我對平時經(jīng)常穿錯鞋子的小朋友會單獨(dú)講解，教他們怎樣檢查自己的鞋子，怎樣讓鞋寶寶高興起來，小朋友好像都很樂意。慢慢的，我讓小朋友當(dāng)起了小老師，讓小老師帶著小朋友邊念兒歌邊檢查鞋子，讓平時常穿錯鞋子的小朋友來檢查，過了一段時間，我覺得穿錯鞋子的小朋友越來越少了，讓我們?nèi)焕蠋熀荏@喜。我們明白這只是一個好的開始，以后還需我們老師繼續(xù)正確的引導(dǎo)。

透過這件事，我覺得老師要懂得學(xué)以致用，其實(shí)平時老師身邊有很多的兒歌、歌曲、故事等，如果能把他們正確的運(yùn)用到生活中，要比老師不厭其煩地反復(fù)講解，效果要好的多，這樣既有利于孩子們掌握知識，又能提高他們的行為習(xí)慣，一舉兩得。

教育隨筆：我的鞋子不見了

這幾天午睡后，都會有一兩個幼兒說"老師，我的鞋子找不著了。"開始我不在意，只是在教室里把鞋子找到，讓孩子把鞋子穿好?？墒沁@些鞋子，不是在角落里，就是在其他小朋友放衣服的柜子里，我想鞋子不會無緣無故的跑到這些地方，肯定是那個小朋友搞的惡作劇，故意把鞋子藏起來的，可是，誰是這個搞惡作劇的人呢？我犯難了這么多孩子怎么找呢？

一天又是我值中午班，起床時，班上又有一個小朋友跑來告訴我說："老師，我的鞋子找不著了。"肯定有人故意干的。我想一定要想個辦法，把這個藏鞋子的人找出來，想了個辦法：讓孩子來幫忙找，哪個藏鞋子的一定先找到。我來到活動室說："我們班的小A小朋友的鞋子神秘失蹤了，我們?nèi)退研诱一貋砗脝?？我看誰能先找出來"。孩子們在活動室里開始找，不一會兒小B的手里拿著小A的鞋子跑過來說："老師，我是最棒的，我找到了鞋子"。我表揚(yáng)了小B，因?yàn)樗麕托找到了鞋子。我接著說："找到鞋子的小朋友很聰明，藏起鞋子的小朋友有很聰明。我也很想知道藏鞋子的是誰。"這時小B站起來說："藏鞋子的也是我"，臉上露出一絲自豪感，我的心理也有一絲自豪感，終于找到根源了。我把小B帶到我的辦公室里問她："你把小A藏鞋子的是想干嘛？"，"我跟他鬧著玩的。"小B不假思索的回答我。"那以前的幾次是誰干的？""也是我"我想不能批評他，因?yàn)樗匦拥哪康牟皇菫榱俗寗e人沒鞋穿，只是讓別人一時找不著鞋子罷了。果然如我所料，我說："你給別人藏了鞋子的時候，別人找不到鞋子是很著急的，你想一想如果找不到鞋子的人是你，你是什么心情？"我不說話讓他自己想想，小B想了想說："老師，我以后在也不給別人藏鞋子了。"

從那以后班里的鞋子在也沒有神秘失蹤過，小B也變得愛幫助別人了。大班的孩子已經(jīng)具備了一定的辨別是非的能力，在處理這件事的過程中，我并沒有直接指出小B的行為是不正確的，而是讓他通過自己的思考，來發(fā)現(xiàn)自己行為的不當(dāng)之處，從而自覺改正。作為老師，我們不光要讓孩子認(rèn)識錯誤，更要讓他們學(xué)會反思。

中班教育隨筆：想穿別人的新鞋子

午睡時間到了，孩子們都按著每天的慣例，如廁后脫鞋子，脫衣服，聽著故事安靜入睡。這天，偉偉上床睡覺后，躺下沒多久，說：“老師，我想上廁所！”我當(dāng)時心想，偉偉平時不怎么會忘了上廁所就來睡覺的，今天或許是忘記了，我允許她了，她下床后，先要穿鞋子，我的看著她沒有穿自己的鞋子，而是穿了別的小朋友的鞋子，這雙鞋子我特別有印象，是一雙新的鞋子，粉紅色的，是我們班小榕的，她今天穿了一雙新鞋，我還在教室里對小榕說：“今天的鞋子真漂亮！”我當(dāng)時也沒有想太多，就對偉偉說，：“偉偉，你穿錯鞋子了！”偉偉趕快換了過來，我也去看其他小朋友了。第二天，午睡時，偉偉又有這種情況了，我還是讓她去了，更巧的是，她又去穿那雙別人的新鞋子，我突然意識到，偉偉要上廁所是假，想穿別人的新鞋子才是真的。

我一下子聯(lián)想到偉偉最近的表現(xiàn)，她本來是一個不扎小辮的短發(fā)孩子，最近，每天梳著兩個小辮子來學(xué)校，由于頭發(fā)太短，她兩個小辮子上還各夾了一個假小辮，每天午睡起來，都要求老師給她重梳頭發(fā)，說實(shí)話，偉偉一頭短發(fā)看著挺可愛的，頭發(fā)實(shí)在太短了，很難梳，我也對她說：“偉偉，其實(shí)你不扎小辮子挺好看的?。　笨墒?，她還是堅(jiān)持要梳，我想是小女孩愛美吧！除了梳小辮的事情外，她只要穿了新衣服，或者新鞋子之類，都會主動跑到老師跟前說：“老師，這雙鞋是我媽媽買的新的！”我每次見她說，我都會笑著跟她說真好看。

我聯(lián)想到這些表現(xiàn)和這兩天愛穿別人的新鞋的行為，一個詞蹦了出來——攀比。偉偉的家庭并不富裕，在我們班屬于困難家庭，所以偉偉品嘗的穿著打扮可想而知，我留意過偉偉，很多時候她穿的鞋子要比她的腳大許多，走起路來總是踢踏踢踏的，衣服也是很久才會換一件。她現(xiàn)在的這些表現(xiàn)，也引起了我的思考，偉偉的這種現(xiàn)象，并不是她單一存在的。

孩子上幼兒園后，老師在他們心中的地位有時候甚至比父母還要高。所以，我首先反思我平時的言語和行為，班里有一些家境比較好的孩子，經(jīng)常有新衣服新鞋子穿，而我會在全班孩子面前說他們的穿著很漂亮之類的話，被表揚(yáng)的孩子心里肯定很開心，一天都美滋滋的。然而我沒有關(guān)注到其他孩子的目光，沒有發(fā)現(xiàn)他們羨慕的眼神。也許在他們心里覺得，每天穿的漂漂亮亮的就能得到老師的贊許和喜歡，多好啊！然而，那些家境貧困的孩子，會有自卑的心理。在幼兒園里，老師的表揚(yáng)無疑是孩子們最想得到的。我再反思，午睡后很多女孩子梳小辮，搭班徐老師會梳很多花樣的頭發(fā)，每個女孩的頭發(fā)經(jīng)過她得手，頭發(fā)都梳得美美的，這個時候，我總會很由衷的贊嘆，梳得真漂亮！孩子們聽見我的贊嘆，當(dāng)然都會很高興，而短頭發(fā)的孩子，自然就得不到我的贊嘆聲，也自然想梳頭發(fā)的孩子也變多了。這樣一來，就極有可能造成孩子們?yōu)榱说玫嚼蠋煹谋頁P(yáng)而互相比較，促成攀比心理。

社會發(fā)展越來越快，孩子的價值觀也在潛移默化的受到家人，老師，同伴的影響，或許在孩子眼里，只是想得到老師的表揚(yáng)，或者想得到同伴的贊許，再或者只是想滿足想穿新鞋的渴望，孩子是天真幼稚的，因?yàn)槲业牟划?dāng)?shù)难孕校瑓s把孩子天真幼稚的天性抹上了灰。在孩子眼里，不是穿的好看、穿的新才是漂亮的，然而，老師帶著成人的思維去評價孩子，也讓孩子的價值觀慢慢偏離。幼兒園老師是孩子的啟蒙老師，地位舉足輕重，我也越來越意識到自己的言行舉止是多么重要，也許就會影響孩子的一生。

文章開頭寫的那一幕，讓我感觸很大，不是所有的贊許都是好的，我要且行且思考。

教育隨筆：區(qū)域里的秘密

教育隨筆：區(qū)域里的秘密

區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)的是一個豐富多彩、多功能、多層次的游戲活動，它具有自由選擇的條件。并能讓每個孩子都有機(jī)會接觸符合自身特點(diǎn)的環(huán)境，并用自身特有的方式同化外界。這不，本學(xué)期我們班長組進(jìn)行的優(yōu)質(zhì)課展評還是區(qū)域活動。聽到這個信息后，心里還是挺擔(dān)憂的，因?yàn)槭峭邪嗪⒆?，又是一個新班，他們的交往、合作能力還達(dá)不到，進(jìn)行區(qū)域活動會不會玩不起來，或者會不會亂玩一通，各種擔(dān)心涌上了心頭。后來，經(jīng)過對孩子們的指導(dǎo)和積極的準(zhǔn)備，心里還是有了些許的自信。

本次區(qū)域活動，我給孩子們開放了四個區(qū)域：分別是建構(gòu)區(qū)、甜蜜妙妙屋、創(chuàng)意坊、益智區(qū)?；顒娱_始，我去游樂場玩導(dǎo)入，充分調(diào)動了孩子們的積極性，很積極地開著小火車跟我一起去游樂場，在給孩子介紹完了活動的材料、目標(biāo)和注意事項(xiàng)后，就讓孩子們自由選擇區(qū)域開始活動了?；顒舆^程中，孩子們扮演者各種角色，都玩的很開心，一會讓我看他們搭建的寬寬的馬路、一會讓我們看他們做的好吃的彩虹糖......看著孩子們一個個快樂地玩著，我也很開心，因?yàn)楹⒆觽冊诓粩嗟靥剿鲗?shí)現(xiàn)活動的目標(biāo)。因?yàn)樵谶@個環(huán)境中，孩子們可以盡情地發(fā)揮，盡情地釋放、盡情地構(gòu)思他們的奇思妙想。在此過程中，我們能從多方面了解孩子，敏銳地觀察孩子之間的差異。從而因材施教，更有效地開展教育活動孩子。整個活動下來，唯一的一點(diǎn)就是最后總結(jié)的環(huán)節(jié)比較弱，由于孩子們玩的太高興了，就有點(diǎn)收不住了，我就草草的總結(jié)了一下就結(jié)束活動了。

通過這次區(qū)域活動的深刻感受，其實(shí)，放開了，孩子還是玩的很開心的，同時也要相信孩子的實(shí)力，他們還是能夠做的很好的。在以后的區(qū)域活動中，會結(jié)合主題活動，投放更多的材料，讓幼兒探索，盡情地享受游戲帶來的快樂。

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