幼兒超市活動方案。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在幼兒園教師的平時(shí)工作生活中，會經(jīng)常需要提前準(zhǔn)備參考資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學(xué)習(xí)，參考必需的東西。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。所以，關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供案例:超市廣告，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒生活在幼兒園里，不可避免地要與社會因素相互作用，選用日常生活中的一些經(jīng)驗(yàn)和知識作為教育內(nèi)容，也是幼兒社會性發(fā)展的需要。我班開展的主題活動“超市”就是一個(gè)很好的說明。

活動的起源

每當(dāng)“三八”婦女節(jié)的時(shí)候，我們班的幼兒都有一項(xiàng)為媽媽買禮物、送禮物的活動。孩子們非常喜歡這項(xiàng)活動，尤其是去超市購禮物這個(gè)環(huán)節(jié)。為了使幼兒加深對超市的認(rèn)識，我們實(shí)施“超市”的主題活動。小朋友們紛紛在課外尋找、查閱各類與超市有關(guān)的信息與資料。在爸爸媽媽的支持下，孩子們帶來了一些資料，這些資料的提供使孩子們大開眼界。他們經(jīng)常聚在一起，討論自己以往的一些經(jīng)歷以及自己了解的知識。

一天，尹子力帶來了兩張“天潤發(fā)”的廣告，邀陳知秋一起“研究”起這份廣告，引起了大家的注意。

“這是上次我和媽媽去湖州的超市，那里的阿姨送給我的。”子力攤開了廣告紙，“這是超市的廣告。”

“廣告是用來干嗎的？”

“廣告是讓人家知道這家超市有這些東西賣！”子力神氣地回答。

“對呀，那讓我們看看這家超市是怎么樣做廣告的，好嗎？”

他們聽了我的提議后，便仔細(xì)地觀察起這份廣告。他們發(fā)現(xiàn)廣告上有許多商品的照片，尹子力認(rèn)為“這些照片是讓人家看清楚一點(diǎn)，這些東西是怎樣的?！辈痪?，他們又發(fā)現(xiàn)照片下面還有一排小字和數(shù)字。

“這些數(shù)字是什么呀？”陳知秋問道。

“這個(gè)是這樣?xùn)|西的價(jià)格呀！”子力指著價(jià)格介紹說。

“那么這個(gè)呢？這個(gè)又是什么？”知秋又指著一排小數(shù)字說。

“這個(gè)是‘125克’，大概是重量吧?！弊R字的吳睿說著。

陳知秋說：“哦，我知道了，這樣賣的人就知道用這么點(diǎn)錢買這些商品合不合算?！彼麄円豁撘豁摰胤^去。

“你看這里價(jià)格寫的很大外面還有這個(gè)?！?/p>

“唉，這里的商品有兩個(gè)價(jià)格，上面的價(jià)格還了個(gè)‘x’。”

“我媽媽說打‘x’的價(jià)格是本來的價(jià)格，現(xiàn)在便宜了就換了新的、便宜的價(jià)格了。”尹子力又迫不及待的將他“取來的經(jīng)”兜出來了。

“有這么多的東西是便宜的，別人肯定會去他們超市的，那么他們（指超市）的生意肯定會很好的?！?/p>

看到孩子們的興趣一下子高漲起來，我乘機(jī)提出問題：“我們能不能也為我們自己的超市設(shè)計(jì)廣告呢？”我的這一提議立刻得到了孩子們的響應(yīng)。

廣告制作

從何處著手呢？孩子們又犯愁。我笑著揚(yáng)揚(yáng)手中的廣告紙說：“答案呀，就在這張廣告紙中?！贝蠹矣珠_始一起從研究“天潤發(fā)”的廣告開始，尋找解決問題的方法。讓幼兒經(jīng)討論后，決定從商品分類開始著手。于是，我們一起建立了商品的網(wǎng)絡(luò)圖。

日用品

裝飾品食品

商品

家用電器服裝

在了解超市商品的種類后，孩子們又提出了一個(gè)問題，廣告上的商品是照片，我們的自制廣告上用照片是不大可能的，那怎么辦呢？

“那我們自己畫商品吧！”衛(wèi)奕提議。

子力沉默片刻后說：“我覺得還可以剪下畫報(bào)上的圖畫，剪貼在廣告上?！边@的確不失為是個(gè)好辦法。

我發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)迫不及待地想動手制作?？磥泶藭r(shí)是不可能再對廣告進(jìn)行進(jìn)一步觀察小結(jié)出制作過程中的其他問題了。于是，在現(xiàn)有資料、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，孩子們根據(jù)自己的喜歡，通過繪畫、手工等形式進(jìn)行了制作。把自己的創(chuàng)意，體現(xiàn)在了廣告紙上。

就這樣，第一次的廣告制作完成了。但是，孩子們并沒有滿足現(xiàn)狀，他們在欣賞的過程中，發(fā)現(xiàn)了一些問題。

——商品畫的太攏了

——商品種類太少了

——有些商品太大，有些商品太小了

——顏色太黯了，看不清楚

我覺得這些問題抓得特別準(zhǔn)確。有些是布局問題，有些是色彩搭配問題，有些是技能問題。我問孩子們：“那我們該怎么解決這些問題?！薄拔覀兿胫刈??！?/p>

“那我們還是再看看別的廣告與我們有什么不同，再找找解決的辦法吧！”

于是孩子門又重新琢磨自己準(zhǔn)備畫的內(nèi)容。由于其中一些問題還需要經(jīng)驗(yàn)的積累，他們再一次回到了翻閱資料的活動中。

這次翻閱資料，孩子們開始從單一的宣傳單中突破，還關(guān)注了廣告語及產(chǎn)品的介紹等。為了充實(shí)材料，孩子們從家里又帶來了一些其他廣告的宣傳單及各類商品圖片。

根據(jù)孩子帶來的資料，我又帶孩子們進(jìn)一步觀察討論、總結(jié)后，孩子們又要開始了自己的創(chuàng)作。

這次孩子們根據(jù)上次制作的經(jīng)驗(yàn)，考慮問題更加充分和全面。比例適當(dāng)，布局合理，顏色鮮艷，較醒目。有些幼兒還加上了自己設(shè)計(jì)的廣告語。如：第一次，淡淡的；第二次濃濃的；香蕉味的酸奶，再想嘗一口！新鮮看得見，吃一口忘不了?！?/p>

孩子們在活動中的表現(xiàn)令我興奮，他們利用手中的資料根據(jù)自己的理解和創(chuàng)意制作了不同內(nèi)容，不同風(fēng)格的廣告。讓其他小朋友都能知道自己的“創(chuàng)意”，并在活動中“引經(jīng)據(jù)典”地力圖使同伴認(rèn)同自己的“創(chuàng)意”。他們不僅喜歡自己的創(chuàng)作，而且經(jīng)常閱讀同伴的“杰作”這大大加強(qiáng)了孩子們之間的了解。

等當(dāng)大多數(shù)幼兒都操作后，我讓幼兒將自己的廣告作品一一展出，并評出“最佳創(chuàng)意獎”和“最受歡迎獎”等幾個(gè)獎項(xiàng)，并讓幼兒將廣告?zhèn)靼l(fā)給其他兄弟班級，歡迎他們到我們“苗苗超市”來購物。

案例分析

“超市”案例述說的是一個(gè)圍繞超市這一主題，由幼兒興趣熱點(diǎn)引發(fā)生成的活動內(nèi)容。如何對幼兒自發(fā)生成的活動加以引導(dǎo)，我有以下觀點(diǎn)。

一）從孩子中來，到孩子中去

與以前的主題教學(xué)相比，“超市”的產(chǎn)生，改變了以往由老師按預(yù)定的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行，由老師創(chuàng)意、決定的狀況。幼兒在這一過程中的地位變化，促使教師必須更加細(xì)致地觀察了解幼兒，并適時(shí)地提供支持與幫助。孩子的需求就是活動的生長點(diǎn)。作為老師，我們要在滿足他們需要的同時(shí)，充分利用他們的需求，將活動不斷的開展下去。運(yùn)用生成的方法，主題從孩子總產(chǎn)生，學(xué)習(xí)動機(jī)直接來源于幼兒自身需要，學(xué)習(xí)中幼兒自主自立，有利于幼兒自我學(xué)習(xí)能力的提高，更多體現(xiàn)以幼兒為主體的現(xiàn)代教育理念。

在本案例中，幼兒的興趣熱點(diǎn)是日常生活中產(chǎn)生。孩子們?yōu)槟赣H購物，去超市，而引起，孩子們對超市的探索欲。要想使幼兒的想法更充實(shí)、生動，必須利用各種途徑豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，收集資料是一種很好的途徑。由尹子力帶來的超市廣告，引起了孩子們的注意和興趣。我及時(shí)地注意到這點(diǎn)，并認(rèn)為由此可引發(fā)孩子對創(chuàng)作設(shè)計(jì)廣告的興趣和熱情。于是我便引導(dǎo)他們，讓他們?yōu)槲覀冮_展的“苗苗超市”進(jìn)行宣傳，策劃我們自己的廣告。這樣不僅能滿足幼兒的探索欲，同時(shí)也想提高孩子的創(chuàng)作水平。

二）教師退一步，幼兒進(jìn)一步

本案例突出的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)過程中我們讓幼兒進(jìn)行充分的自主學(xué)習(xí)。幼兒自主學(xué)習(xí)是以有充分的自由空間作保證的。案例中幼兒之所以有這樣的自由空間是我們采取了積極支持的策略，而在這一策略背后，體現(xiàn)了教師退一步與幼兒進(jìn)一步的辨證關(guān)系。

人人常說“多給孩子一點(diǎn)自由空間”。那怎么給，如何給，又始終困擾著我們。而教師退一步，恰恰將問題引刃而解。案例中，讓幼兒自己在觀察，摸索中吸取經(jīng)驗(yàn)，獲取知識。

當(dāng)?shù)谝淮斡變簭V告作品展示在幼兒面前時(shí)，它的版面布局、色彩搭配及其所包含的內(nèi)容對幼兒而言都是一種信息的傳遞，這種信息的作用于幼兒頭腦中已有的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，沖突的部分就作為問題被幼兒反映出來，而問題的產(chǎn)生必然促使幼兒動腦想辦法加以解決。因此，諸多問題的出現(xiàn)并不意味著活動的失敗，反而預(yù)示著幼兒將會有更進(jìn)一步的發(fā)展。教師不必喋喋不休地對幼兒的作品進(jìn)行講評，幫幼兒分析原因，找出癥結(jié)所在。放手讓幼兒自主學(xué)習(xí)，通過自己的觀察、經(jīng)驗(yàn)積累，尋找問題的解決辦法。

而事實(shí)證明，面對已發(fā)現(xiàn)的問題，幼兒確實(shí)沒有采取回避、退縮的態(tài)度，而是以一種積極的態(tài)度和高漲的熱情去解決問題。通過討論，明確了解決問題的方案，而且把自己的關(guān)注點(diǎn)再次放到查閱資料上。表面上是無用功的過程，制作好后，又重新回到最初的查資料上。請示在這個(gè)過程中，孩子與材料、同伴、教師不斷的進(jìn)行互動，提高了幼兒的學(xué)習(xí)能力，充分挖掘孩子自主的學(xué)習(xí)潛力。

當(dāng)然，這里講被動，并非是要求教師完全無所作為，而是提出了更高的素質(zhì)要求。教師除了要有一種開放的心態(tài)，對幼兒學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出任何的舉動反應(yīng)都樂意接納，有意識為幼兒騰出空間，同時(shí)還要提供創(chuàng)設(shè)條件，對幼兒的自主努力進(jìn)行積極的支持和推動。案例中，從觀察活動開始，至相關(guān)的設(shè)計(jì)活動，我們通過敏銳的洞察，及時(shí)從幼兒那里得到重要的信息，并據(jù)此及時(shí)地調(diào)整自己的策略，并在必要的時(shí)候?yàn)楹⒆拥幕顒犹峁┍匾膸椭Ｒ虼?，我們認(rèn)為，幼兒的自主學(xué)習(xí)是離不開教師的積極努力的。

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案例：“超市”中開展的幼兒計(jì)算活動

在我們班的區(qū)域活動中，有一個(gè)“娃娃超市”，孩子們非常喜歡這個(gè)區(qū)。

在這里，經(jīng)常可以看到他們擺弄各種商品。一會兒放在這，一會兒放在那。通過觀察，我覺得孩子們對商品的具體分類，不太清楚，只會把商品隨意地?cái)[放。我們帶著這個(gè)問題，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)社區(qū)，參觀了幼兒園附近的一所超市，通過參觀，孩子們學(xué)到了很多有關(guān)超市的知識，如：商品的擺放、分類、標(biāo)簽、收銀及怎樣計(jì)算收銀等等。而且，通過這次實(shí)踐活動，我們發(fā)現(xiàn)可以通過超市等一系列活動，來組織分類、計(jì)算、統(tǒng)計(jì)等等有趣的計(jì)算活動。

一、在超市游戲中，孩子們可以做以下計(jì)算活動

1、分類活動：

在“娃娃超市”中，孩子們最先接觸的是商品的分類、組合，要把很多的商品進(jìn)行合理的擺放，例如：對超市所有商品可以按照用途進(jìn)行分類：飲料類、玩具類、生活用品類、食品類等；在各個(gè)種類中又可以作不同的分類：飲料類可以按大小、形狀、顏色、品牌分；玩具類可以按大小分、輕重、易取放、方便顧客分；生活用品類可以按不同的品牌、不同的商品、不同的用途、大小分；食品類可以按不同的食品味道、顏色、大小分。在剛剛開始分類的時(shí)候，孩子們只是會按照簡單的大小分類，經(jīng)過不斷的嘗試活動，他們不但會簡單的分類，還會按照各種不同的用途來分。例如，他們剛開始對飲料進(jìn)行分類時(shí)，是按照大小來排列的，小的太子奶放在第一層，大的可樂瓶放在第二層。在玩的過程中，孩子們感到想買的東西，到處都有，拿取非常不方便。于是孩子們又重新進(jìn)行調(diào)整，他們把最小的瓶子都放在了第一層，第二層放大的，第三層放小的，第四層又是大的。這樣擺起來大小一目了然，但不同的品牌就存在東一個(gè)、西一個(gè)的現(xiàn)象。如果想買2瓶以上的，就要找半天。怎樣快速地買到同類的商品。在參觀超市后，孩子們明白了：“人家超市里的商品是把一樣的放在一起。”孩子們開始有了品牌的概念，經(jīng)過一番“倒騰”，他們把同樣的商品放到了一起，“可樂”放到一起，“鮮橙多”放到一起，“脈動”放在一起，“太子奶”放到一起等，經(jīng)過反反復(fù)復(fù)的實(shí)踐活動，孩子們的分類組合的能力得到了很大的提高，也在不知不覺間主動學(xué)習(xí)了分類的知識。

2、計(jì)算活動：

在“娃娃超市”里，買完東西就要交錢，這里就產(chǎn)生了需要進(jìn)行加減運(yùn)算的問題。隨著超市活動一步一步的深入，收銀臺的工作開始忙碌起來。孩子們把商品都貼上了標(biāo)簽，有1元的、2元的、3元的、5元的。有的孩子買了2瓶可樂（1元一瓶）、2瓶礦泉水（2元一瓶），那么就是1+1=2、2+2=4、2+4=6。孩子們經(jīng)過一番思索總算算出來了，大大地體驗(yàn)到成功的樂趣。如果顧客給了8元錢，那么8-6=2，還要找人家2元錢，在這里，加減法的使用率明顯提高。孩子們在實(shí)踐中自己就學(xué)會了，充分體現(xiàn)了

幼兒學(xué)習(xí)的主動性，參與性。

3、統(tǒng)計(jì)活動：

隨著超市活動的進(jìn)一步深入，在進(jìn)行商品調(diào)整的過程中，我們開始滲透統(tǒng)計(jì)的活動，在調(diào)整商品后，怎樣知道每個(gè)組的商品都有什么，一共有多少商品，我們?yōu)閾?dān)任“超市工作人員”的幼兒每人提供了一個(gè)小本，用來記錄每個(gè)小組的統(tǒng)計(jì)商品，孩子們不會寫字就用畫圖來表示，把每一種同類的商品放到一起，畫出圖，在旁邊寫上數(shù)量。統(tǒng)計(jì)商品后，有的孩子又提出：“老師，我們每天賣出的商品是不是也應(yīng)該記錄下來呢？”隨后我們又為孩子們提供了一個(gè)用來統(tǒng)計(jì)每天賣出的各種商品的記錄本。孩子們每天在超市活動后，主動去記錄今天所賣出的商品，同時(shí)了解到什么商品最受小朋友的歡迎，今天投放了什么新商品，明天準(zhǔn)備上什么貨等等，經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，他們的統(tǒng)計(jì)能力也有了大幅度的提高。

二、為什么要運(yùn)用超市游戲這種形式培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)能力

超市是我們大家非常熟悉的、每天都離不開的重要的購物場所，孩子們也經(jīng)常跟著爸爸、媽媽到超市購物，日常接觸得很多，生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富，再現(xiàn)起來比較容易。在《娃娃超市》中，孩子們把自己的所見所聞，利用游戲的形式，淋漓盡致的表現(xiàn)出來，非常生動。游戲是孩子們非常喜歡的活動方式，超市又是他們經(jīng)常去的地方，所以，我認(rèn)為：利用超市這個(gè)游戲形式，培養(yǎng)幼兒多方面的能力，尤其是數(shù)學(xué)能力是一個(gè)很好的方式，孩子們很容易接受，也很容易培養(yǎng)幼兒的實(shí)際能力。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，再現(xiàn)他們生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，真真切切的進(jìn)行著他們的計(jì)算活動，認(rèn)真地給每一位顧客算好帳，顧客在交錢的一瞬間，也在算著自己的錢還剩多少，可見，超市活動非常適合幼兒的年齡特點(diǎn)，易模仿。這與其他活動相比，有著它獨(dú)特的優(yōu)勢。

三、在超市活動中，培養(yǎng)幼兒多方面的能力

在《娃娃超市》剛剛開始籌建的時(shí)候，孩子們提出了很多的方法，如：商品怎樣擺放，標(biāo)簽怎樣貼，商品多少錢一瓶，買的東西多，錢不夠了怎么辦，自己特別喜歡的玩具想買還缺2元錢，怎么辦，對于非常貴的商品，自己怎樣才能買到等等一系列的問題。在解決以上諸多問題的時(shí)候，孩子們發(fā)揮了自己的各種智慧，各方面的能力得到了提高。如：超市里有一大箱拼插玩具，孩子們都很喜歡它，有一次，韓皓拿著自己手里的10元錢，想買這箱玩具。當(dāng)他看到箱面上醒目的標(biāo)簽15元時(shí)，他著急了，錢不夠怎么辦呢？他轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，當(dāng)看到張敬賢也來買東西時(shí)，他問：“張敬賢你想玩這箱里的拼插玩具嗎？”“想玩呀?！薄拔业腻X不夠，咱倆把錢湊在一起買，行嗎？”“好啊，買完后咱倆一起玩?！薄靶校　蓖ㄟ^合作，兩人愉快地買到了稱心的玩具，高高興興地去玩了。在這里，孩子們主動交往的意識提高了，互相合作的能力也提高了。這樣的事幾乎天天都在發(fā)生。

孩子們看到收銀臺的機(jī)器和開小票的機(jī)器，覺得很有意思，王宇軒就與丁雨晨商量：“咱們做個(gè)收銀臺吧?！庇谑?，兩人找來廢舊的紙盒子，做了一個(gè)收銀臺，他們還找來了計(jì)算器，自己卷小票，在這里，孩子們自己解決問題的能力得到了最大限度的提高，孩子們會自己管理超市了，每天他們把超市里收拾得很干凈，自己整理商品，不斷地調(diào)整超市的商品內(nèi)容，在中秋節(jié)時(shí)，他們還準(zhǔn)備添加各種月餅，進(jìn)行促銷活動呢。

大班主題大家說廣告

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大班社會：“大家說廣告”

目的：

1、對廣告產(chǎn)生興趣，喜歡設(shè)計(jì)和說廣告。

2、了解廣告的基本知識及作用。

3、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

準(zhǔn)備：

錄有廣告的錄音

幼兒事先收集各種廣告詞

實(shí)物：糖果、牙刷、大*班標(biāo)牌

過程：

1、聽一段常見廣告的錄音，引起幼兒興趣。

提問：剛才聽到什么？我們在哪兒見過？

2、師和幼兒共同討論所知道的廣告。

（1）、除了剛才的那些廣告，你會說哪些廣告？(請幼兒學(xué)學(xué)電視上的廣告詞)

（2）、你們知道廣告有什么作用嗎？為什么要做廣告？（幼兒討論）

（3）、師小結(jié)：廣告的作用就是宣傳自己，讓大家都知道是做什么用的，都來購買、消費(fèi)。

3、引導(dǎo)幼兒了解一些公益廣告。

（1）、有一種廣告不知小朋友熟不熟悉，其中有句廣告詞是“公德比賽，今天正式開始！”

（2）、這種廣告教育我們什么？

（3）、像這樣有教育意義的廣告還有哪些？

（4）、師小結(jié)：這種對大家有教育意義的廣告叫公益廣告。

4、引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的廣告。（1）、除了電視上我們能看到廣告以外，我們還有什么地方看到廣告？（幼兒討論）

（2）、師小結(jié)：報(bào)紙、雜志、廣告牌、汽車、雨傘、雨衣、傳單、T恤、餐巾紙等等很多地方都有廣告，廣告時(shí)時(shí)刻刻存在在我們的生活當(dāng)中。

5、設(shè)計(jì)廣告、說說廣告。

（1）、出示糖果、牙刷等，讓幼兒通過討論自由選擇形式、語言為它們設(shè)計(jì)廣告詞。

（2）、為我們“大四班”也來編一段廣告詞。

教學(xué)反思

在活動中創(chuàng)設(shè)了模仿廣告、創(chuàng)編廣告、表演創(chuàng)編的廣告三個(gè)主要環(huán)節(jié)，讓幼兒活動中邊玩邊學(xué)，不斷豐富語言知識、并能夠正確的運(yùn)用。

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活動目標(biāo)

1.能發(fā)現(xiàn)廣告在生活中的作用，初步了解廣告的各種類型。

2.能模仿和創(chuàng)編有趣的廣告語。

3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

活動準(zhǔn)備

1.活動前請幼兒收集各種廣告資料。

2.準(zhǔn)備幾段幼兒熟悉的廣告片段，不同形式的廣告圖片。

3.幾件供幼兒表演的，幼兒熟悉的物品，如書包、水彩筆、掛圖等。

活動過程

1.播放廣告視頻，引出我們知道的廣告。

(1)播放幾段幼兒比較熟悉的廣告，激發(fā)幼兒興趣。

(2)請幼兒說一說自己知道的廣告。

(3)集體討論：廣告在生活中的作用，為什么要做廣告。

小結(jié)：為了宣傳自己的商品，讓更多的人了解并購買商品，才要做廣告。

2.廣告的各種形式和分類。

(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說在哪里見過各種各樣的廣告。

幼兒：馬路邊、超市里、玩具店、快餐店、汽車上，等等。

(2)除了電視廣告，生活中還有很多不同形式的廣告，讓我們一起看一看吧!(播放投影讓幼兒了解其它形式的廣告)

教師小結(jié)：報(bào)紙廣告、傳單廣告、扇面廣告、車身廣告、霓虹燈廣告等廣告類型。

(3)引導(dǎo)幼兒說出見到的商品廣告有哪些?

幼兒：汽車、服裝、感冒藥、肯德基、洗發(fā)水、3D彩泥，等等。

(4)將各種商品廣告進(jìn)行分類。

教師小結(jié)：汽車廣告、食品廣告、藥品廣告、玩具廣告等。生活中我們隨處可見各種各樣的廣告，它和我們的生活緊密相聯(lián)。

3.幼兒模仿廣告用語。

(1)"童年不同樣，巴拉巴拉"。

(2)"嘗嘗歡笑常常麥當(dāng)勞"。

(3)"歡迎來到繽紛的智高3D彩泥世界。

4.幼兒設(shè)計(jì)廣告用語。

(1)將準(zhǔn)備好的不同物品，分別發(fā)給每個(gè)幼兒讓他們觀察其特征，并為自己的物品設(shè)計(jì)一句廣告語。

(2)要求：廣告詞里必須有產(chǎn)品名稱和特點(diǎn)。

5.活動延伸。

(1)請幼兒當(dāng)小演員，手拿自己選擇的物品上臺表演(播放相應(yīng)音樂)，說出廣告詞，教師稍作輔導(dǎo)。

(2)游戲：熱鬧小商店。

收集幼兒手中的物品，請幾名幼兒扮演售貨員，其他幼兒扮演顧客，銷售商品。

教學(xué)反思：

幼兒將熟悉的生活、身邊廣告予以創(chuàng)編，富有一定挑戰(zhàn)性，挑戰(zhàn)了幼兒語言組織能力、思維整理能力、愛朋友愛園的情感，也從而了解了廣告的特點(diǎn)。由于幼兒接觸廣告的機(jī)會多，在整個(gè)教學(xué)過程中，幼兒基本掌握教學(xué)內(nèi)容。部分幼兒沒有做好活動準(zhǔn)備，還未能刻意想出廣告，而是從眾心態(tài)，課后還可以活動延伸。

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大班美術(shù)活動廣告設(shè)計(jì)“粽子”

本網(wǎng)站為各位幼兒教師提供美術(shù)教案，下面給大家?guī)硪黄蟀嗝佬g(shù)活動廣告設(shè)計(jì)“粽子” ，希望能為你提供參考

大班美術(shù)活動廣告設(shè)計(jì)“粽子”教案反思主要包含了活動背景，活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用各種不同的材料，不同的制作方法為粽子設(shè)計(jì)廣告，鞏固對粽子的認(rèn)識，能大膽創(chuàng)意設(shè)計(jì)廣告，增強(qiáng)美感的體驗(yàn)，適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動課，快來看看廣告設(shè)計(jì)“粽子”教案吧。

活動背景：

新《剛要》指出，提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感，理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和廢舊材料制作玩具，手工藝品等來美化自己的生活和開展其他活動。為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高。因此我設(shè)計(jì)了廣告《粽子》活動，因?yàn)檎刀宋鐣r(shí)節(jié)，孩子們都品嘗過粽子，對粽子有了一個(gè)初步的認(rèn)識，廣告具有讓幼兒展示自己的機(jī)會，廣告的設(shè)計(jì)是千變?nèi)f化的，沒有統(tǒng)一模式的，我為幼兒提供了各種紙盒、舊掛歷、碎布、廢舊盆、顏料等多種材料，引導(dǎo)幼兒用多種材料，充分想象，運(yùn)用剪、貼、撕、畫等多種手段進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)，激發(fā)幼兒對廣告設(shè)計(jì)的興趣，培養(yǎng)幼兒的合作能力。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用各種不同的材料，不同的制作方法為粽子設(shè)計(jì)廣告，鞏固對粽子的認(rèn)識。

2、能大膽創(chuàng)意設(shè)計(jì)廣告，增強(qiáng)美感的體驗(yàn)。

3、在設(shè)計(jì)粽子廣告的過程中，激發(fā)對廣告設(shè)計(jì)的興趣，培養(yǎng)同伴間的合作能力。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

1、幾張有代表性的廣告設(shè)計(jì)

2、各種紙盒、舊掛歷、碎布、廢舊盆、顏料等多種材料

活動過程：

1、 導(dǎo)題

1） 端午節(jié)馬上要到了，超市里進(jìn)了一批新鮮的粽子，可是沒人買，怎么辦？

2） 我們可以怎樣幫助他們？（引出設(shè)計(jì)廣告）

2、 入題

1） 你看過廣告嗎？看過什么廣告？

2） （師出示幾張廣告）老師這里有幾張廣告，請小朋友看一下是什么？你是如何看出來的？

3） （師小結(jié)廣告的特點(diǎn)）噢，廣告上面的東西就是要讓別人買的東西，廣告的顏色很鮮艷，廣告設(shè)計(jì)的方法也不一樣。

4） 那么你們準(zhǔn)備如何來設(shè)計(jì)這張粽子的廣告，請小朋友與同桌的小朋友討論一下（幼兒分組進(jìn)行討論）討論好以后，就可以請小朋友動手操作了。（幼兒自由選擇材料）

5） 幼兒進(jìn)行操作，教師幫助能力弱的幼兒進(jìn)行分工。

3、 結(jié)束

幼兒大膽介紹自己的廣告。

活動反思：

活動中出現(xiàn)了很多的問題：在導(dǎo)入部分時(shí)間過長主線有點(diǎn)偏離，可以將廣告紙直接呈現(xiàn)讓孩子們能看到廣告的內(nèi)容，直接在將廣告的類型和作用引導(dǎo)出來，在廣告的類型上老師應(yīng)該給予一定的小結(jié)這樣可以讓幼兒更了解。在指導(dǎo)時(shí)沒有及時(shí)觀察到幼兒設(shè)計(jì)廣告的位置比較單一。在幼兒操作時(shí)教師出現(xiàn)“教學(xué)冷藏”，老師不可以只是巡視嘴巴一定要不停地說，要及時(shí)給幼兒提供幫助、應(yīng)巡視中教師引導(dǎo)幼兒畫面中的不足。

大班數(shù)學(xué)水果超市

這是大班數(shù)學(xué)水果超市教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)：

1、會商量確定水果的價(jià)格，并制作價(jià)目標(biāo)簽。

2、初步感知5以內(nèi)數(shù)的組成，初步理解加減法運(yùn)算。

3、培養(yǎng)幼兒積極參與活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、已參觀過水果店、超市。

2、幾種水果玩具（數(shù)量為幼兒4倍）、貨架、代幣券（數(shù)字1---5）。

活動過程：

1、教師和幼兒共同布置“水果店”。

讓幼兒確定水果的品種，貨架的擺放位置。

2、幼兒分組商議水果價(jià)格，并給每個(gè)水果制作價(jià)目標(biāo)簽。

3、參觀超市并購物。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒參觀超市，引導(dǎo)幼兒觀察水果上的價(jià)目表。

（2）商量分成兩組，輪流扮演收銀員和顧客。

（3）扮演顧客的幼兒每人領(lǐng)1張5元的代幣券開始購物。

“每個(gè)幼兒只能買5元錢以內(nèi)的水果”。

“如果讓你用5元錢買兩樣水果，你可以買哪兩樣？”

請幼兒把自己買的兩樣水果在記錄表上圈出來。

教師小結(jié)：共同討論用5元錢買水果有幾種買法？引導(dǎo)幼兒找出5的組成的規(guī)律.

“如果讓你用5元錢買三樣水果，你可以買哪三樣？”

幼兒繼續(xù)在水果記錄表上圈出自己買的三樣水果。

（4）規(guī)則：買的水果價(jià)格合起來正好是代幣券上的數(shù)字。

4、購物游戲可反復(fù)進(jìn)行，并延伸到區(qū)域游戲活動中。

附記錄表：

5元=蘋果梨子草莓橘子

1元2元3元4元

5元=橘子草莓梨子蘋果

4元3元2元1元

教學(xué)反思：

活動以水果店游戲的情節(jié)來開展，符合幼兒的心理年齡特點(diǎn)，幼兒參與活動的積極性較高。

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感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《案例:超市廣告》一文，希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒超市活動方案專題，希望您能喜歡！