幼兒園游戲的案例。

俗話說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。當(dāng)幼兒園教師的教學(xué)任務(wù)遇到困難時(shí)，往往都需要參考一下我們提前準(zhǔn)備參考資料。資料主要是指生活學(xué)習(xí)工作中需要的材料。有了資料的幫助會(huì)讓我們?cè)诠ぷ髦懈尤玺~得水！那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？下面是由小編為大家整理的“案例：做個(gè)“狠心”的老師”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

案例一：

豪豪是我班最小的一個(gè)孩子，長(zhǎng)得白白胖胖，特別的惹人疼愛(ài)！幼兒園里的老師和阿姨看見(jiàn)他總要抱抱他、親親他，家里人更別說(shuō)有多寵他了。天氣漸冷，穿脫衣對(duì)于新進(jìn)來(lái)的小朋友的確是一個(gè)挑戰(zhàn)，在別的孩子練習(xí)得熱火朝天時(shí)，他面對(duì)不聽(tīng)話的衣服和褲子們大大出手，最后哭得滿臉是眼淚鼻涕。慢慢地發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子生活自理能力很差，而且上課時(shí)注意力不集中，活動(dòng)的持久性較差。分析下來(lái)除了孩子本身年齡過(guò)小發(fā)展較慢的因素，更多的是成人包辦替代的過(guò)多，沒(méi)有給予他自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致了動(dòng)作發(fā)展緩慢。在和其家長(zhǎng)進(jìn)行交流的同時(shí)，從生活方面著手讓他自己多動(dòng)手動(dòng)腦。一開(kāi)始我們采用兒歌等形式教大家怎么穿衣服，看到他的點(diǎn)滴進(jìn)步就表?yè)P(yáng)他，有幾次能自己穿褲子了。過(guò)了幾天，又哭著鬧著要老師替他穿，看到他那哀求似的眼光我真有點(diǎn)舍不得，但是如果我那刻幫他穿了，那么他前幾周的努力都化為烏有，永遠(yuǎn)不會(huì)有自己動(dòng)手的一天，對(duì)他以后的發(fā)展也不利。就這樣我狠心的轉(zhuǎn)過(guò)了頭，五分鐘后他走出了午睡室，衣服褲子全都穿好，臉上還留著哭過(guò)的淚痕。我重重地松了一個(gè)氣！這樣久而久之，豪豪的進(jìn)步越來(lái)越大：豪豪會(huì)自己穿衣服了！豪豪會(huì)用積木變魔術(shù)了！豪豪會(huì)畫漂亮的畫了！

案例二：

瑩瑩是一個(gè)非常有主見(jiàn)有個(gè)性的孩子。每天來(lái)幼兒園區(qū)域活動(dòng)時(shí)總是端坐在自己的小椅子上，鼓勵(lì)她和小伙伴一起去做游戲，她噘起嘴巴說(shuō)：我不去！戶外活動(dòng)是孩子們最喜歡的大型玩具和沙地她還能紋絲不動(dòng)，絲毫不受誘惑，任老師在引導(dǎo)，她還是噘起嘴巴說(shuō)：我不玩！畫畫時(shí)別的孩子興趣盎然，她連蠟筆也不肯拿，噘起嘴巴說(shuō)：我不會(huì)！天氣一天一天地冷下去，什么活動(dòng)都不參加，不僅容易著涼，而且容易養(yǎng)成不合群的個(gè)性。觀察瑩瑩和其家長(zhǎng)相處時(shí)媽媽和奶奶都非常順著她，一不滿意就噘起她的小嘴表示不滿，最后扭不她家人只好妥協(xié)。又一次區(qū)域活動(dòng)，我說(shuō)瑩瑩快點(diǎn)自己找個(gè)地方去玩吧！看到她故技重施，我口氣嚴(yán)肅地說(shuō)每個(gè)孩子都得去玩，然后把她的椅子搬到了一個(gè)區(qū)角，有拿了點(diǎn)材料放在她的面前。起初有那么點(diǎn)不高興，會(huì)偷偷地瞄我，慢慢地視線轉(zhuǎn)移到材料和同伴上去了。接下來(lái)幾天碰到我?guī)О嗨龝?huì)噘起嘴巴自覺(jué)地參與活動(dòng)，而我的配班老師上班她還是紋絲不動(dòng)，看到我進(jìn)來(lái)了沒(méi)辦法只能乖乖地自己動(dòng)手操作。那幾天我有意識(shí)地增加進(jìn)班的次數(shù)，幾周后瑩瑩有了可喜的變化！她的笑聲越來(lái)越多，她的朋友越來(lái)越多，學(xué)得本領(lǐng)也越來(lái)越多！

分析：

也許那時(shí)那刻在孩子們眼里我是個(gè)壞老師、兇老師、狠心的老師，但是看到他們的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步我覺(jué)得一時(shí)的“狠心”能讓孩子們邁出自己人生的第一步逐步戰(zhàn)勝自我，應(yīng)該也有其教育的價(jià)值。有時(shí)對(duì)他們“狠心”點(diǎn)，也是相信孩子們能行能做好吧！YJS21.cOm

yJS21.com更多精選幼師資料閱讀

案例:我給螃蟹做個(gè)家

春天的早晨，太陽(yáng)公公用它那溫柔輕柔的手臂把大地從夢(mèng)中喚醒，金色的光輝鋪滿校園。嘉嘉像歡快的小鳥(niǎo)一般飛進(jìn)了活動(dòng)室，她特別得興奮，因?yàn)樗龓?lái)了兩只可愛(ài)的螃蜞。嘉嘉把帶來(lái)的兩只螃蜞放在了自然角的透明塑料瓶里，螃蜞的大螯上還系了一根細(xì)線，孩子們都圍了過(guò)來(lái)看個(gè)究竟。大膽的奇奇把螃旗牽出放在地板上爬行，螃蜞揮舞著大螯迅速地橫行起來(lái)，引來(lái)了孩子們一陣陣地驚喜和歡笑聲。過(guò)了幾天，佳佳也帶來(lái)了一只螃蜞，自然角里有了三只螃蜞。

此后，一到自由活動(dòng)的時(shí)間，孩子們所做的第一件事情就是去看螃蜞。孩子們瞪圓眼睛湊在瓶口，“紅夾夾的螃蜞是爸爸，小一點(diǎn)的是媽媽?！薄白钚〉囊恢皇菍殞毎?，我在長(zhǎng)江邊看到過(guò)螃蜞寶寶就那么大，它們是一家人?！泵總€(gè)孩子都流露著喜悅之情！

第二天，孩子們一看見(jiàn)我，就焦急地對(duì)我說(shuō)：“螃蜞爸爸不見(jiàn)了！”“它爬到哪里去了？”“螃蜞媽媽都急死了！”我發(fā)動(dòng)大家一起找，終于在衛(wèi)生間的櫥柜下面發(fā)現(xiàn)了它。

“瓶子太矮了，它還會(huì)爬出去?！?/p>

“可能他覺(jué)得住得不舒服?！薄八鼈兿矚g住在泥洞里。”

“這可怎么辦？”

孩子們用疑惑的眼神望著我，似乎要我給他們一個(gè)答案。

“咱們給它們做個(gè)舒適的家吧！”

“做個(gè)家，……太好啦！”這個(gè)注意頓時(shí)得到了全班小朋友的認(rèn)可。“螃蜞一家喜歡什么樣的家？我們用什么給他們做個(gè)家呢？”我馬上追問(wèn)。

“我用紙盒給它做個(gè)家，在剪扇門。”

“我家有個(gè)大果凍盒，在里邊放些泥土，再灑些水，做個(gè)泥洞，螃蜞喜歡住在泥洞里?！?/p>

“給螃蜞家種上草，這樣住在家里又漂亮又有新鮮的空氣。”

就這樣，每個(gè)孩子都按自己的想法給螃蜞一家造家，個(gè)個(gè)臉上洋溢著快樂(lè)和滿足！是的，老師一旦滿足了孩子的需要，他們便會(huì)全身心投入其中。在嘗試過(guò)程中，孩子們有可能提出或采取一些不適當(dāng)?shù)姆椒ǎ苍S正是這些不適當(dāng)?shù)姆椒〞?huì)讓孩子有更多的新發(fā)現(xiàn)、新體會(huì)。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，嘗試本身的價(jià)值會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越他所嘗試的結(jié)果。

永遠(yuǎn)做個(gè)好老師

整理了幼兒園教師心得體會(huì)《永遠(yuǎn)做個(gè)好老師》，希望對(duì)幼兒教育有所幫助，僅供參考。

【摘要】

“學(xué)高為師，身正為范”，選擇教師這份職業(yè)，就是選擇良心、選擇責(zé)任心、選擇愛(ài)的奉獻(xiàn)。做一名好老師，要有理想信念，要有高尚的道德情操，還要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)與仁愛(ài)之心。教育的領(lǐng)域中，愛(ài)是永恒的主題曲，，堅(jiān)守這份職業(yè)，堅(jiān)守這份責(zé)任。做一個(gè)有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛(ài)之心的好老師！

1997年的夏天，當(dāng)一份師范學(xué)校的錄取通知書送到我的手上時(shí)，意味著“老師”這個(gè)稱呼可能會(huì)陪伴我一生。宜賓師范大樓上的校訓(xùn)對(duì)我說(shuō)：“學(xué)高為師、身正為范”；社會(huì)對(duì)我說(shuō)：“教師是人類靈魂的工程師，是天底下最光輝的職業(yè)”；家長(zhǎng)飽含希望地對(duì)我說(shuō)：“老師，我沒(méi)有文化，孩子就交給你了”；孩子對(duì)我說(shuō)：“我的老師最漂亮，我愛(ài)我的老師?！惫ぷ魇嗄陙?lái)，這些話時(shí)常在提醒著我，選擇教師這份職業(yè)，就是選擇良心、選擇責(zé)任心、選擇愛(ài)的奉獻(xiàn)！習(xí)近平總書記更是對(duì)教師提出了殷切期望，希望我們做“有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛(ài)之心”的四有好老師。

十分勞累，點(diǎn)滴收獲，嘗盡過(guò)程的艱辛，甚至失敗的苦澀，但只要品嘗到點(diǎn)滴成功的甘甜，我便深感幸福。

一、做好老師，要有理想信念

剛進(jìn)師范學(xué)校時(shí)，我們學(xué)習(xí)的第一首校園歌曲是校歌，還有一首便是《長(zhǎng)大后我就成了你》?！伴L(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那塊黑板，擦去的功名，留下的是真理?！敖處熯@份職業(yè)，是平凡的，是枯燥的。如果沒(méi)有堅(jiān)定的理想信念，不以教育好祖國(guó)未來(lái)為己任，是很難堅(jiān)持一下走下去的。剛工作幾年時(shí)，看到兒時(shí)的同學(xué)已經(jīng)有的開(kāi)豪車，有的住洋房，有的穿名牌，我卻只領(lǐng)著那幾百元一月的工資勉強(qiáng)生活。我羨慕過(guò)，也曾思想動(dòng)搖過(guò)。但每當(dāng)看到那些單純的孩子們，一個(gè)個(gè)信任的眼神，我又覺(jué)得老師真的挺幸福的，幸福在那一聲聲老師好，那一雙雙無(wú)知的眼睛和對(duì)老師只有崇拜和信任的情感。轉(zhuǎn)而想：我沒(méi)必要去羨慕，我也很富有，精神的富有，是遠(yuǎn)比物質(zhì)的富有幸福的，漸漸地，堅(jiān)定了一輩子做教師的信念。

二、做好老師，要有高尚的道德情操

我們工作面對(duì)的一個(gè)個(gè)求知的孩子，一個(gè)個(gè)有思想，有主見(jiàn)的人，做一名好老師，必須要有高尚的道德情操。剛工作的第三個(gè)年頭，我所在的幼兒園是沒(méi)有獨(dú)立的附設(shè)幼兒園，學(xué)前班幼兒有84人，工作量非常大。那時(shí)我正懷有幾個(gè)月的身孕，丈夫在另一個(gè)偏遠(yuǎn)的小學(xué)任教，平時(shí)都是一個(gè)人在單位，而且單位沒(méi)有教師住宿，也沒(méi)有食堂。所以每天在繁重的工作之后，還要回到租住的小屋里自己做飯。

由于當(dāng)時(shí)幼兒多，加上自己身體狀況的特殊，使得我在開(kāi)學(xué)后兩三個(gè)周聲音就嘶啞了。開(kāi)始還只是干、啞，但當(dāng)時(shí)的身體不能亂吃潤(rùn)喉提嗓音的藥，只能每天大量的喝水來(lái)濕潤(rùn)喉嚨。這樣就起不到治療的作用。因此繼而就是紅腫，最后饋爛出血。但我沒(méi)有因?yàn)樯眢w的原因而請(qǐng)假。仍然堅(jiān)持上班。

到了五月份，天天漸漸熱起來(lái)。我每天還是只能大量地喝水來(lái)減輕喉嚨的疼痛。以至于水喝太多而感覺(jué)不到肚子餓。下午上課時(shí)，因?yàn)闆](méi)有吃飯引出低血糖，突然暈倒在教室里，什么都不知道！

等我醒來(lái)時(shí)，已是全身冷汗?jié)裢噶艘路?，臉色蒼白，四肢無(wú)力。此時(shí)，孩子們已將我團(tuán)團(tuán)圍住，他們什么也沒(méi)說(shuō)，只是用一種即關(guān)心，又非常害怕的眼神看著我。我讓孩子們回到自己的座位上，休息了幾分鐘，才慢慢好起來(lái)。這事后來(lái)被領(lǐng)導(dǎo)，家長(zhǎng)知道后，都很感動(dòng)，班里的孩子在家長(zhǎng)的影響下叫起了“媽媽”。當(dāng)時(shí)那個(gè)懷孕五個(gè)月的準(zhǔn)媽媽從此便提前感受了“媽媽”這個(gè)稱呼的責(zé)任，我也越來(lái)越愛(ài)我的孩子們，是他們讓我體會(huì)了人間最純最美的愛(ài)，明白了“學(xué)高為師，身正為范”幾個(gè)字的重要含義。懂得了教師守住職業(yè)情操這一方凈土，帶給我們的將是無(wú)窮的快樂(lè)和幸福。

三、做好老師，還要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)與仁愛(ài)之心

堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，不斷提高自己的理論水平，自己要有一壺水，方能給生一滴水，自己不斷充充電，方能給生照亮燈。愛(ài)，是教育永恒的主題，愛(ài)體現(xiàn)在工作生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，背生病幼兒看病；雨天送孩子回家；走小路家訪家長(zhǎng)等等。很多事是身邊事，平凡事，但能堅(jiān)持“數(shù)十年如一日”的工作著，卻不是容易的事。也正是這些平凡的小事讓我越來(lái)越愛(ài)上了我的工作，愛(ài)上我的孩子！

教育的領(lǐng)域中，愛(ài)是永恒的主題曲，愛(ài)是不變的主旋律。只有愛(ài)的播種者，才是真正的教育者。我將堅(jiān)守這份職業(yè)，堅(jiān)守這份責(zé)任。做一個(gè)有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛(ài)之心的好老師！

案例：老師的承諾

背景：

翁一勰是個(gè)插班生，一些集體的生活習(xí)慣還沒(méi)養(yǎng)成。剛來(lái)的他顯得不適應(yīng)，不樂(lè)意。

每天的午睡活動(dòng)對(duì)翁一勰小朋友來(lái)說(shuō)，算得上是一種負(fù)擔(dān)。在我和他相處的一個(gè)多月里，他幾乎沒(méi)有睡著過(guò)。我給他講道理，我輕拍他的背部，陪在他身邊……。我采用了很多方法，可都沒(méi)能讓他入睡。

一個(gè)周一的中午，大多數(shù)孩子都安靜地入睡了，而翁一勰依然沒(méi)有入睡。我習(xí)慣地走到他的小床邊，摸摸他的小臉，神秘地說(shuō)：“我家有一輛會(huì)自動(dòng)開(kāi)的吉普車，如果你能睡著的話，我就拿來(lái)讓你玩！”

意外地，他開(kāi)心地說(shuō)道：“好的，我睡覺(jué)！”

我看著他認(rèn)真的模樣，心里卻還沒(méi)有完全當(dāng)真?？墒?，出乎我的意料，這天的他的確睡著了。這是一次難忘的“說(shuō)服”，我也興奮起來(lái)，自己終于找到對(duì)策了。

第二天，我信守承諾，將吉普車拿來(lái)給他玩。他的臉上滿是開(kāi)心和滿足。接下來(lái)的幾天，他都能睡著了，而且睡得很香甜。因?yàn)樗鸫埠?，我?huì)給他最喜歡的玩具吉普車玩。

評(píng)析：

從平時(shí)的觀察中，我了解到翁一勰最喜歡的玩具就是車子，他一進(jìn)教室就找玩具車子玩。我發(fā)現(xiàn)他這個(gè)小車迷，各式各樣的車子他大都叫得出名字。我針對(duì)他的這一特點(diǎn)，我成功了。一個(gè)玩具，一個(gè)如果，一句承諾，竟然對(duì)一個(gè)小車迷真的起了作用了！也許在我說(shuō)過(guò)以后，留給他的是想玩的欲望，真正打動(dòng)了一直以來(lái)都討厭午睡的小男孩。

記得日本的井深大先生說(shuō)過(guò)：人類在0——3歲時(shí)接受外界信息的方式屬于“模式時(shí)代”，也就是說(shuō)，嬰兒不是像成人那樣先分析理解之緣由，再接受，而是一股腦兒全盤記住。此期間最重要的是，為嬰兒選擇最好的信息刺激大腦神經(jīng)的發(fā)育，同時(shí)要盡量避免那些不良信息印入嬰兒的大腦網(wǎng)絡(luò)。

對(duì)老師來(lái)說(shuō)，知道要尊重孩子的需求，但有時(shí)候會(huì)很難知道他的需求；知道要關(guān)注孩子的選擇，但有時(shí)候不知道如何提供更適合的讓他們選擇。

我想，不管我們的教養(yǎng)觀念如何更新，“寬松、自主”都應(yīng)該建立在孩子身心健康、和諧發(fā)展的基礎(chǔ)上，而這一切的前提是，你是否讀懂了孩子，你是否對(duì)孩子信守了承諾。

從這一案例中我感悟到：原來(lái)很多事情是很簡(jiǎn)單的，只要你心中真正裝有孩子，能夠讀懂孩子，那么你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多事情可能就會(huì)容易得多。

誠(chéng)然，世界上沒(méi)有十全十美的人，每個(gè)人總會(huì)有或多或少的缺點(diǎn)，面對(duì)孩子的缺點(diǎn)，作為教師不但要對(duì)每一個(gè)孩子了如指掌，更重要的是如何尋求改正的方法。這就需要教師注意日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，認(rèn)真、細(xì)致地把握好每一個(gè)環(huán)節(jié)。

愛(ài)心可以溫暖孩子，耐心可以教導(dǎo)孩子，細(xì)心可以感化孩子。我深深地體會(huì)到用“心”育人才能使教師的形象在孩子心目中一天比一天高大，使孩子真正感受到幼兒園的老師就像他們的第二個(gè)媽媽。

正如《上海學(xué)前教育綱要》中指出：對(duì)于小年齡的兒童，我們更應(yīng)給他們母親般的關(guān)愛(ài)，恰當(dāng)?shù)叵蛎總€(gè)兒童表達(dá)親熱，滿足其身心需求，讓兒童逐漸將依戀家人的感情轉(zhuǎn)移到對(duì)教師的依戀。

案例：老師病了

今天,我去娃娃家做客,孩子們對(duì)我真是熱情,一會(huì)兒給我吃糖,一會(huì)兒給我吃蘋果,一會(huì)兒又端來(lái)“樂(lè)百氏”、“露露”,我真是感到應(yīng)接不暇。我靈機(jī)一動(dòng),馬上裝出難受的樣子,捂著肚子說(shuō):“哎呀!我的肚子好疼呀,我好難受呀……”孩子們見(jiàn)我這樣,都愣了,不知如何是好?！拔液秒y受呀,怎么辦呀,哎呀……”“我給你請(qǐng)醫(yī)生去!”“我陪你去醫(yī)院?！焙⒆觽儬?zhēng)著說(shuō)。最后,我由幾名孩子陪著去了“醫(yī)院”……

幾分鐘后,我手里拿著“化驗(yàn)單”回來(lái)了。孩子們關(guān)切地問(wèn):“老師你的病好了嗎?”“你肚子還疼嗎?”我舉著“化驗(yàn)單”說(shuō):“醫(yī)生給我看病,問(wèn)我吃什么了,我忘了剛才做客時(shí)吃什么了,你們幫我想想。”孩子們七嘴八舌地說(shuō)著,我請(qǐng)他們把那些“吃的”都放在桌子上。這時(shí),有的孩子大聲地說(shuō):“老師,你吃多了?！薄袄蠋?你沒(méi)洗手,把蟲(chóng)子吃到肚子里去了。”“你不能吃冰激凌?！薄澳悴荒艹院枚嗵O果?！薄已b著委屈的樣子,大聲地說(shuō):“我知道為什么肚子疼了,以后我再也不亂吃東西了,孩子們,你們學(xué)我嗎?”“不——學(xué)!”

點(diǎn)評(píng)

教師在游戲中及時(shí)捕捉教育契機(jī),創(chuàng)設(shè)教育情景,讓幼兒在游戲活動(dòng)中,親身體驗(yàn),學(xué)會(huì)關(guān)心他人,并知道不能亂吃東西,養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

案例:老師，我不會(huì)！

在“我愛(ài)我家”這個(gè)主題中，我的搭班老師預(yù)設(shè)了一次“畫手”的活動(dòng)。我?guī)е鴿夂竦呐d趣，聆聽(tīng)了這次活動(dòng)。陳老師要求孩子們把自己的一只手放在紙上，手指分開(kāi)，不動(dòng)，再用另一只手把它畫下來(lái)，畫完換另一只手畫。這應(yīng)該是比較簡(jiǎn)單的，可是卻有很多孩子嚷著：“我不會(huì)！”其中喊得最響的是沈強(qiáng)。我跑過(guò)去問(wèn)他：“老師把自己的手放在紙上，你來(lái)想辦法把它畫下來(lái)，好不好？”結(jié)果，沈強(qiáng)立刻直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)：“我不會(huì)！”我知道他根本都沒(méi)有考慮過(guò)。我看到他旁邊的湯詩(shī)雯正在有模有樣地畫，于是我說(shuō)道：“咦，湯詩(shī)雯是這樣畫的呀，沈強(qiáng)，你能不能學(xué)她樣畫畫看呢？”沒(méi)想到他還是說(shuō)：“我學(xué)不來(lái)！”他還是這樣怎么辦呢？我只有拿著他的手，帶著他畫。

瑪格麗特·撒切爾夫人是一位默默無(wú)聞的小雜貨商的女兒，可是通過(guò)自己的奮斗卻成為英國(guó)歷史上第一位女首相。她的崛起引起了歐洲和世界各國(guó)的注意，并被稱為“世界第一女人”。她的成功與她的父親自幼對(duì)她的諄諄教誨密不可分。撒切爾夫人的父親羅伯茨，是一位白手起家的雜貨商。女兒很小的時(shí)候，他就對(duì)她寄予厚望，希望她將來(lái)能有所作為。為此，當(dāng)撒切爾夫人5歲開(kāi)始上學(xué)時(shí)，父親把她送入學(xué)校，并從那時(shí)起就不再允許她說(shuō)“我不會(huì)”或“太難了”之類的話。她父親經(jīng)常帶她去聽(tīng)音樂(lè)會(huì)、演講，和她一起讀許多名人自強(qiáng)、自信、自立的傳記。她父親教她對(duì)自己要有信心，千萬(wàn)不要去迎合別人，并經(jīng)常對(duì)她說(shuō)：自己要有主見(jiàn)，不要人云亦云。正如后來(lái)她在當(dāng)選為首相時(shí)所說(shuō)：我父親的教誨是我信仰的基礎(chǔ)，我在那個(gè)十分一般的家庭里所獲得的自信教誨正是我大選獲勝的武器之一。

自信，也就是一個(gè)人對(duì)能否實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想目標(biāo)的堅(jiān)信程度。“有志者，事竟成”，自信對(duì)孩子來(lái)講，是其將來(lái)在成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和生活中獲得成功的必不可少的基本元素之一。尊重、贊許與鼓勵(lì)是對(duì)孩子最大的信任，這也是培養(yǎng)孩子自信心的前提。因此，在家庭中父母應(yīng)該注意對(duì)兒童自信心的早期培養(yǎng)。沈強(qiáng)的沒(méi)有自信心，與家庭是有很大關(guān)系的。現(xiàn)在他來(lái)到了幼兒園，作為教師就應(yīng)該盡大可能培養(yǎng)孩子的自信心，讓孩子不會(huì)輕易地說(shuō)：“我不會(huì)！”為了幫助沈強(qiáng)樹(shù)立自信心，我采用以下幾種方法：

積極鼓勵(lì)與幫助。當(dāng)孩子試圖去解決一個(gè)問(wèn)題或完成一項(xiàng)任務(wù)如整理玩具、幫助老師做事情時(shí)，我盡量不去干涉他，如說(shuō)“這件事你干不了”等。因?yàn)楦缮嫱硎疽环N暗含的批評(píng)。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)他冷靜分析，鼓勵(lì)他去勇敢地嘗試，而不會(huì)訓(xùn)斥、諷刺或說(shuō)什么“你怎么這樣笨”等會(huì)刺傷孩子自尊的話。總說(shuō)這種話會(huì)導(dǎo)致孩子低估自己的能力，逐漸變得膽小、自卑和依賴他人。當(dāng)孩子請(qǐng)求幫助時(shí)，我也不會(huì)包辦代替，而會(huì)表示相信他的能力，如，“你以前做得很好，現(xiàn)在你會(huì)做得更好”等。

合理贊許與表?yè)P(yáng)。當(dāng)沈強(qiáng)完成某項(xiàng)任務(wù)并獲得成功時(shí)，我會(huì)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)與贊許，使他從中體驗(yàn)到成功的喜悅。如，有一位父親，發(fā)現(xiàn)自己的孩子學(xué)習(xí)雖不是很好，卻非常愛(ài)下棋，且經(jīng)常戰(zhàn)勝成年人。于是，父親抓住孩子的這一長(zhǎng)處，指出其棋藝高超是努力的結(jié)果，啟發(fā)他將這種精神運(yùn)用到學(xué)習(xí)中和其他活動(dòng)中，這對(duì)于培養(yǎng)孩子在其他活動(dòng)中的自信心同樣具有積極的作用。

尊重選擇與信任。尊重孩子的選擇、感情與意見(jiàn)，并在行動(dòng)中幫助他建立自信心。愛(ài)撫、鼓勵(lì)、點(diǎn)頭微笑、表?yè)P(yáng)等對(duì)孩子自信心的形成十分重要。

通過(guò)一個(gè)多星期的引導(dǎo)教育，沈強(qiáng)雖然還是經(jīng)常說(shuō)我不會(huì)，但他愿意去學(xué)習(xí)了，而且也有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

喜歡《案例：做個(gè)“狠心”的老師》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼師資料，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園游戲的案例專題，希望您能喜歡！