繪本教育筆記。

家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體，家長與教師互相配合可以揚長避短，更好激發(fā)孩子潛能！家長要對教師多些理解、多些幫助，及時注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長！那么，家園共育工作中是否有需要進一步改進的地方呢？在此，你不妨閱讀一下專家指導(dǎo)：親子閱讀英文繪本的誤區(qū)，僅供參考，大家一起來看看吧。

一說起英文繪本的親子閱讀，很多媽媽都感覺頭疼。

目前來看，主要是幾大問題：

發(fā)音是一大問題，怕自己發(fā)音不準(zhǔn)影響孩子的人不在少數(shù)。還有的媽媽英語水平不高，看到滿眼的英文單詞連不成句，就算是不考慮發(fā)音，自己讀都費勁，所以也不敢給孩子讀。

而有的媽媽，英語好些的，敢為孩子朗讀，但是往往又按照自己以前的模式，一定要把每句話翻譯成中文說給孩子，好讓孩子理解。

其實，中國人的英語水平，尤其是流利閱讀的能力普遍都很差。就算是在國外的中國人，能夠聲情并茂地把繪本讀的和英語母語的媽媽一樣好的也不多。

那是不是這些孩子就沒有辦法享受英文繪本的親子閱讀了呢?

我覺得，媽媽的英語水平高低會影響孩子，但是不是決定性的因素。就好比會彈鋼琴的媽媽，孩子就一定彈得好嗎?很多媽媽自己不會彈，但是卻能夠找準(zhǔn)孩子的問題，尤其是能夠找出一套激勵孩子興趣、讓孩子自主學(xué)習(xí)的好方法。

英語學(xué)習(xí)也是一樣。很多媽媽，自己水平不錯，于是在陪孩子讀書的過程中，總是在自己心里定一個標(biāo)準(zhǔn)和計劃，總是在要求孩子通過一本書達(dá)到一個什么程度。而且，因為自己水平高，對于孩子的一些錯誤也看得清楚，所以也總是急于糾正，總想把自己知道的這些東西都教給孩子。但恰恰是這些做法，剝奪了孩子做主的權(quán)利，讓孩子有挫敗感。最后，直接導(dǎo)致孩子的興趣喪失。這樣的媽媽，可能還不如一個不怎么會英語的媽媽對培養(yǎng)孩子興趣方面的正向作用。

在討論如何給孩子讀英文繪本之前，我覺得需要思考幾個問題：

第一，親子閱讀的目的是什么?這個問題，其實可以用中文的親子閱讀來理解。有些人，目的很直接，就是希望讀書能夠讓孩子多認(rèn)字。覺得如果沒有把一本書中的字認(rèn)好，書就浪費了。但是有更多的人，沒把認(rèn)字作為閱讀的目的。書讀得隨意，最后，認(rèn)字不但成了副產(chǎn)品，水到渠成，孩子成了真正的愛書人。

用同樣的思路思考英文繪本，是不是一定要把每個字的意思都弄懂?是不是要把全部的文字都給孩子讀出來才算是有效利用了英文繪本?親子閱讀到底是為了馬上學(xué)會英語的具體知識，還是通過英文圖書搭建孩子的英語思維平臺，進而提高孩子持續(xù)的學(xué)習(xí)英語的能力、觀察力、想象力和探索外部世界的求知欲?

第二，中國人在英語朗讀方面的普遍問題在哪里?是單個詞的發(fā)音不準(zhǔn)確，還是整個的韻律節(jié)奏不對?判斷這個問題很簡單，聽老外讀一本書，然后我們重復(fù)--都是最簡單的我們都認(rèn)識的單詞，但是，我們能不能讀出來人家的感覺?讀不出來差的是什么?如果韻律節(jié)奏的問題是大問題，那么單個詞的發(fā)音就不那么重要了。單個詞發(fā)音好的，韻律節(jié)奏和原版的也沒法比，那誰和誰的差別還能有多大呢?因為發(fā)音不好而糾結(jié)，是不是沒有意義了呢?

第三，翻譯中文和用中文輔助理解的區(qū)別在哪里?在國外的圖書館，我們也經(jīng)常能看到咱中國人在簡單的兒童讀物上，把一些不常見的(是我們在中國課本上基本看不到的但是人家國外的孩子常用的)詞標(biāo)上音標(biāo)和中文意思。我們不贊成翻譯，主要是避免孩子去自覺不自覺地對應(yīng)兩種語言的字面含義，并用中文的字面含義去找可搭配的英文單詞，最后就會出現(xiàn)很多笑話。但是從理解場景的角度，對于一個聽力詞匯不多、英語思維沒有建立起來的孩子，你一定不去用書中的語言來描繪這個場景，孩子就會不理解。不理解的結(jié)果就是喪失興趣。

在這種情況下，就又回到了第一個問題。到底是興趣重要還是眼前的知識重要?知識是有難易程度之分的，不尊重孩子的認(rèn)知規(guī)律即使你想讓孩子學(xué)知識，最后也會徒勞無功。所以，用孩子能夠理解的語言去幫助孩子理解，提高他的認(rèn)知能力就更為重要。

說到底，中文閱讀也好英文閱讀也罷，都不是為了馬上認(rèn)字而來。書籍本身是孩子提高自身認(rèn)知能力、完成內(nèi)在建構(gòu)的一個途徑。只要能滿足這個功能，不管是什么語言，想怎樣讀就怎樣讀。認(rèn)字的事情，尤其對適合拼讀的英文，是水到渠成的。

說到這，就不得不說說讀物的分級。記得以前我轉(zhuǎn)過一篇某出版社推薦的小學(xué)生中文閱讀書目。當(dāng)時一位博友就說，她這書目不科學(xué)，你看他說6-8歲孩子讀的書，我孩子才三歲就讀過了。我問，是自主閱讀嗎?說不是，我給她讀。這也說明親子閱讀和自主閱讀級別的關(guān)系。

目前，國內(nèi)的孩子能夠自主閱讀英文的不是很多。很多孩子年齡上夠了，但是因為沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)閱讀方法，所以即使簡單的讀物也難以完成。所以，在親子閱讀階段，在選書的時候，重點還是要看孩子對主題的興趣度。只要對主題感興趣，書的讀法可以因人而異，同一本書每次和每次讀法都可以不同。而孩子，從不同的讀法中獲得的收益并不少。

親子閱讀的方式無定勢。媽媽英語好、孩子程度高的，可以多些英語少些中文輔助。但是，即使媽媽孩子程度都不高，一樣可以讀出來趣味和收獲。親子閱讀作為一種過度方式，真正的價值是在孩子和書籍之間做個橋梁。這個橋梁不用多么精美，也不需要特別多的規(guī)矩，能夠傳導(dǎo)一種對閱讀的熱愛并讓孩子有動力去自己探索世界，就足夠了!

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如何引導(dǎo)小雯進行親子繪本閱讀

介入前實錄

小雯不愛看書，也不愛和父母一起看書，在幼兒園的繪本課上也總是走神。經(jīng)過家長與老師的引導(dǎo)，并沒有看見成效。

分析評價

親子閱讀應(yīng)需要良好的環(huán)境。

應(yīng)找到引起幼兒閱讀興趣的內(nèi)容。

進行親子閱讀的時候應(yīng)避免哪些？

支持策略

1.剛開始，我與小雯媽媽商量，利用孩子的繪畫興趣來促進孩子的閱讀，具體的措施：讓小雯自己編一個故事畫下來，然后講出來，孩子畫完之后可以讓幼兒和繪本故事進行比賽，看一看誰的故事最好。

2.找一些關(guān)于愛畫畫一類的繪本，看看書中的愛畫畫的寶貝是如何做的

，在平時孩子的娛樂活動有哪些？

3.親子閱讀盡量避免讓孩子進行識字的聯(lián)系，識字練習(xí)可以削減幼兒的對書本的興趣，也讓閱讀變得索然無味。

成效

通過一個月的觀察與引導(dǎo)，小雯的親子閱讀的頻率有所提高。在今后將把這種促進親子閱讀的方法在班級中適應(yīng)。

親子閱讀的正確方法及誤區(qū)

低幼階段的孩子，我們在選書的時候，第一要素是根據(jù)孩子當(dāng)前的興趣點來選書，而不是優(yōu)先考慮什么樣的書更有教育意義，或者這些書是名家繪本。

孩子的興趣是選書的基礎(chǔ)。

對于1歲的孩子，何必有那么多的要求，他愿意看書，他能選出他想看的書，這不已經(jīng)很好了嗎？至于書上的內(nèi)容是什么又有什么重要，他還有一輩子那么長的時間來看各種各樣的書。

再者說，就算是大人也有自己喜好和不喜好的內(nèi)容，也不是對所有書來者不拒啊。

每一本書都會有它的特點和興趣點，只要孩子能接受聽父母讀完這本書，那說明她都是有興趣的，因此不必執(zhí)著于孩子看完一本書有什么表現(xiàn)，而如果孩子在某個階段對某個東西特別有愛好的時候，便可以根據(jù)她當(dāng)下的興趣點有意識挑選一些契合的書，提高孩子興趣。

對于小學(xué)階段的孩子，語文老師一般會開出一些閱讀書單。這個書單，主要是文史哲方面的書籍，以及文學(xué)故事、兒童小說等。

這樣的書單本身只是孩子應(yīng)該涉及的閱讀中的一個方面而已，并不是說讀完了老師推薦的書單，孩子的閱讀體系上就是全面完整的。

親子共讀的美妙在于，當(dāng)你走進這些孩子的讀物時，慢慢的你會有自己的鑒賞力，在引導(dǎo)孩子閱讀口味的多樣性上，慢慢的，你會有自己的標(biāo)準(zhǔn)。這一切是你自己去實踐，與自己的孩子共同發(fā)現(xiàn)的。這比任何專家、老師開出的書單都有價值。

誤區(qū)二：把閱讀當(dāng)治病。

自己的孩子最近出現(xiàn)了一些問題，家長馬上就思考著看一點可以治這些問題的書，對于具體問題也許會對低幼的孩子很有用。 比如說，兒子小的時候，有段時間不愛睡覺，我就給他看一堆“睡覺對身體成長是如何如何重要的書”；不喜歡刷牙的時候，我也會給他看一些保護牙齒的科普讀物。

但對于大一點小學(xué)二年級以上的孩子來講，如果我們還這么做的話，可能他們會在內(nèi)心會排斥，會覺得父母，并不是那么真正的理解自己。

因為出現(xiàn)問題的時候，父母總是把解決問題的方式交給了冰冷的書本。放棄了用愛走進孩子的心里，放棄了陪伴孩子真正走過最需要幫助的時光。

這個時候，我們應(yīng)該和孩子一起坐下來聊聊天，而不是讓孩子自己從書中去尋找答案，用愛的關(guān)懷化解孩子身心上的一些小問題。

誤區(qū)三：以為進入小學(xué)，就是放手的開始。

很多父母在孩子不識字時，可以堅持給孩子朗讀?？墒请S著孩子進入小學(xué)開始識字，父母們長舒一口氣，給孩子買回一本本所謂的經(jīng)典，對孩子說：“你已經(jīng)識字了，這些書就由你自己來讀吧。”

家長們這時普遍以孩子能否獨立閱讀，作為孩子是否愛閱讀和具有思考能力的一個判斷標(biāo)準(zhǔn)，過早地為孩子打開了一扇窗，卻又為孩子關(guān)上了一扇門。

首先，過早轉(zhuǎn)身退出了孩子的閱讀，主動放棄了與孩子溝通、了解孩子真實想法的機會，喪失了主動發(fā)現(xiàn)孩子內(nèi)心的一些不良傾向。

其次，也因為父母的過早退出，把閱讀這件事本身交給孩子，孩子在同一個閱讀層級上，完全離開了父母的引導(dǎo)與討論，慢慢的這種閱讀會呈現(xiàn)一種原地踏步的固化，并沒有螺旋式上升的趨勢。畢竟孩子對自我及對世界的認(rèn)識，都是非常有限的。

第三，孩子的自我閱讀會有傾向性地集中在他所喜愛的書上。以孩子有限的理解力閱讀大量同類型的書，同時在閱讀過程中并沒有遇到太多閱讀障礙。這對孩子來說這并沒有通過閱讀增進孩子的閱讀理解力，甚至有點浪費孩子的寶貴時間。

說大孩子就不需要親子閱讀了呢？

都說三年級的孩子已經(jīng)不和父母說話了，十歲的孩子已經(jīng)開始叛逆了，那是因為因為我們并沒有找到和孩子交流的合適方式。

拿起一本書，讀給孩子聽，或者讓孩子讀給我們聽，交流一下各自的看法，插入我們各自的情緒，煩惱的，憂傷的，幽默的，尖銳的，讓孩子們通過閱讀來感知我們一直以來的陪伴。

誤區(qū)四：有親子閱讀過程中，總是“考”孩子，反復(fù)問孩子有沒有理解/記得書里的某一點。

很多爸爸媽媽給孩子讀完一個故事后，經(jīng)常要求孩子來復(fù)述一下故事情節(jié)，當(dāng)孩子不想復(fù)述或不太會復(fù)述時，就會擔(dān)心孩子沒聽進去或者沒聽懂。

真的是這樣嗎？其實不一定。

首先，大部分孩子都只喜歡沒有負(fù)擔(dān)地聽故事，如果每次聽故事都帶著要再講一遍的任務(wù)，那么聽故事也不那么有趣，再讓他講，自然不會那么樂意了；

另外，會不會復(fù)述故事除了跟孩子有沒有聽懂或記住故事有關(guān)外，跟孩子性格也有關(guān)系。有些孩子本身性格相對內(nèi)向，不熱衷于表達(dá)。對于這一類的孩子，不說不代表他們沒有聽懂，他們只是不愛說而已。

如果我們給孩子講完故事，真的十分想檢驗一下孩子有沒有聽懂，除了復(fù)述以外，還可以有其他更合適的方法，比如我們可以用聊天的方式，讓孩子說來聽聽，是否喜歡這個故事，或者喜歡這個故事中的誰呢？為什么？

這樣的引導(dǎo)，既讓孩子有話可說，也可以和孩子對讀過的內(nèi)容有一些交流和探討，這樣的方式，比單純的復(fù)述對孩子更有益。

親子閱讀繪本的十大技巧

父母如何閱讀，對嬰兒、初步行走兒童和學(xué)齡前兒童對閱讀的喜愛程度有著巨大的影響，同時對他們以后自己如何學(xué)會閱讀起著重要的作用。這里有一些父母今晚睡前就可以實行的步驟。

1、讀一些帶有豐富插圖的書

對5歲以下孩子有幫助的書本類型：帶有簡單圖片不是插畫的小短文。

米歇爾.莫里森說：“與插畫書相比較，這種不會有太多的對話，這對孩子的很重要?！?。莫里森是一位來自親子家庭計劃項目的培訓(xùn)和項目支持主任，該項目是專門幫助低收入家庭在家中建立親子早期的語言互動和學(xué)習(xí)的一項非營利項目。

2、基于插圖問一些問題

莫里森說：“孩子在16到24個月期間每天的詞匯量比其他任何階段增加的要多點。”她還說：“孩子們首先從插圖書學(xué)到的單詞是名詞，像’狗’和’樹’。如果你看見了一張狗狗的圖片，你可以這樣詢問你的孩子‘你看見狗狗了嗎？’‘這個狗狗是什么顏色的？’‘那個狗狗正在干什么呢？’。這些基礎(chǔ)名詞的基礎(chǔ)知識能夠幫助孩子更快地增加語言的其他部分。很快，‘狗’就會轉(zhuǎn)成‘棕色的狗’到‘棕色的狗在跑’”。

3、閱讀時將你的孩子抱在懷里

莫里森說：“這可以讓你的孩子對閱讀感覺到親近和舒適。這最終會幫助你的孩子建立在班級里大聲朗讀的自信，這是許多幼兒園現(xiàn)在所要求的?！?/p>

指出作為大人你認(rèn)為關(guān)于書本的一些理所當(dāng)然的東西。講述作者的名字，介紹作者的所作所為，教你的孩子如何拿書，演示一個句子是從左往右閱讀的順序，和是如何翻書的。知道這些基本的閱讀步驟可以讓你的孩子在他們閱讀的時候更簡單地獨立閱讀。

4、將情節(jié)與實際生活聯(lián)系起來

如果你正在讀一本關(guān)于蘇西要去雜貨店的書，讓你的孩子跟你一起討論她一次去雜貨店的的情形。問3歲或者3歲以上的孩子一些開放式的問題（誰、做什么、在哪里和為什么）來開始一段講故事的對話。將故事的情節(jié)與你孩子經(jīng)歷過的現(xiàn)實情境相聯(lián)系會幫助他們更好地理解書本和詞匯。

5、用閱讀來引導(dǎo)對話

你讀完一整本書不是真正重要的，你擁有的閱讀的本質(zhì)才是重要的。父母如果樂意回答問題（即使孩子們無休止的提問）然后跟孩子們進行反復(fù)式的談話會培養(yǎng)孩子們的認(rèn)知意識和在現(xiàn)實社會的人際交往能力。基于插圖的提問題然后從中開始對話。

6、不要害怕模仿聲音或者發(fā)出奇怪的聲音

哇！嘭！這些擬聲詞會感覺很尷尬說出口，但是你孩子需要聽到這些（他們會喜歡看到你搞笑的一面）。莫里森說：“不同種類的聲音演示作為一種早起的讀寫技能，會讓最終讓你的孩子認(rèn)識到語音或者聲音模塊，這都會構(gòu)成更長的單詞?！甭牭讲⒁庾R到這些聲音模塊會幫助的孩子說出完整的單詞。

7、為2歲以下的孩子囤積互動式書籍

翻翻書，立體故事書和結(jié)構(gòu)故事書對互動閱讀和孩子的短暫注意力集中都有好處，因為它們讓孩子們參與進來了。雖然這些書籍有可能帶有噱頭，但是它們在孩子成長的過程中提供了不同類型的閱讀。盡量讀一種互動書籍或結(jié)構(gòu)式書籍，之后讀一本常規(guī)的插圖書籍讓孩子們保持對兩種類型書籍的興趣。

8、問一些預(yù)測性的問題

“你認(rèn)為老鼠在制造臟亂之后會做什么呢？”，“你認(rèn)為哈羅德接下來會畫什么？”，通過詢問類似的問題讓你的孩子預(yù)測故事接下來會發(fā)生什么或者回憶書本之前發(fā)生的故事，你也可以幫助讓他們自己閱讀。之后，當(dāng)你的孩子第一次開始閱讀課本的一個章節(jié)時，他會記得他一開始閱讀的地方。這種基本的能力會讓閱讀更有趣-哪個孩子不喜歡預(yù)測結(jié)局呢？-這會幫助你的孩子成為一個更好的故事敘述者。

9、用插圖來支持顏色、形狀和計數(shù)

知道如何計數(shù)是和閱讀一樣重要的-事實上，計數(shù)更重要。根據(jù)莫里森所說，從一數(shù)到十是一回事，這與在現(xiàn)實生活中認(rèn)識理解形狀、顏色和數(shù)字是完全不一樣的。閱讀中通過這樣的對話（“籃子里有多少蘋果？”）你會幫助你的孩子理解數(shù)字和其他與數(shù)學(xué)相關(guān)聯(lián)的東西，這會讓孩子們在將來分析真正的數(shù)學(xué)問題更加簡單。

10、跟隨你孩子的節(jié)奏

如果讓你的孩子坐著一動不動地閱讀，他會認(rèn)為閱讀是一種懲罰。相反，應(yīng)該跟隨你孩子的注意力。當(dāng)他失去興趣時他會滿屋子跑，但是不一會兒就回來了。當(dāng)你的孩子到處跑感到無聊的時候你不要放棄。繼續(xù)閱讀并自己對故事評論一番，很快他就是出于好奇回到你的身邊。

親子共讀本上的家長指導(dǎo)與體會

古人云：問渠那得清如許，為有源頭活水來。不知不覺間親子共讀已進入收尾階段，回想起這段時間的經(jīng)歷，擴展了我們的思維，讓我們成長了很多，或許我們可以靜下心來好好想想寫一篇心得體會，你知道寫好一篇親子共讀心得體會的關(guān)鍵是什么嗎？以下是我們細(xì)心準(zhǔn)備的《親子共讀本上的家長指導(dǎo)與體會》，歡迎閱讀，希望可以幫助到有需要的朋友們。

親子共讀本上的家長指導(dǎo)與體會 篇1

古人云：“書中自有黃金屋”；“讀書破萬卷，下筆如有神”；“讀萬卷書，行萬里路”。可見讀書的重要性。而我們的家庭就是一個伴著濃濃書香的快樂之家，我們崇尚快樂讀書，注意培養(yǎng)孩子讀書的興趣，并且在親子共讀中，我們不斷總結(jié)讀書經(jīng)驗，形成一些適合我們家庭的讀書方法。 一是選擇讀書范圍。想要從書中獲取營養(yǎng)，取得精神食糧，首先要選擇科學(xué)、健康、向上的書籍。我們的標(biāo)準(zhǔn)是只要適合孩子健康成長的文化、科幻、物理、音樂等書籍都可以讀。

二是固定讀書時間。我們把晚上八點至八點半作為親子閱讀的固定時間。在這個時間段里，孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課，家長也做完了家務(wù)，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂。

三是選擇讀書的地點。養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣固然重要，但是還必須有一個安靜的讀書環(huán)境，我們家專門設(shè)立書房，我和孩子面對面的坐在一起，孩子坐在學(xué)習(xí)桌邊，我就坐在一邊的沙發(fā)上，在讀書過程中，有時會抬頭看看對方，要是正好目光想遇了，就會心的笑一下，有時也會因為書中的一個問題，娘倆發(fā)表不同的觀點。

現(xiàn)在每個家庭都只有一個孩子，又處于這樣一個競爭激烈的時代，所以家長們都希望自己的孩子學(xué)習(xí)積極，知識豐富，思維活躍。和孩子一起讀書，一起在書中感受故事的精彩和詞語的優(yōu)美，一起回味歷史的厚重沉淀，體驗自然的美妙天成，探索科學(xué)的新奇和不可預(yù)知，讓孩子感受讀書的樂趣。一起讀書還有一個好處，家長和孩子共同經(jīng)歷著書籍帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓家長和孩子貼的更近，彼此沒有隔閡，遇到問題以便于及時調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境。孩子的成長也是我們家長的再學(xué)習(xí)，再成長。從讀書中我學(xué)到了不少家長和孩子相處的技巧,并且從書中我感悟到，“即使是再普通的孩子，只要教育得當(dāng)，也會成為不平凡的人”。

現(xiàn)在，我的孩子對書可以說是有點癡迷，家中的書櫥里大都是他的書籍，不管是過節(jié)還是生日，他最希望的禮物就是書。希望我和孩子一起攀登這人類進步的階梯，成為知識的富翁，精神的巨人！大家一起快樂讀書吧，讓孩子成為幸?？鞓返男x！

親子共讀本上的家長指導(dǎo)與體會 篇2

人的一生離不開閱讀，小時候閱讀是為了長知識，長大后閱讀是為了得資歷，年老后閱讀是為了找休閑，從年幼至年老每個年齡段閱讀的內(nèi)容雖不同，但都跟隨著一條主線----熱愛閱讀。作為21世紀(jì)的孩子閱讀尤其重要，那我們作為家長如何去引導(dǎo)孩子呢？在孩子閱讀的初始階段，父母的參與和伴讀能帶給孩子極大的情感滋養(yǎng)和認(rèn)知意識，這是讓孩子愛上閱讀的第一步。下面，我來談?wù)動H子共讀的方法和有益之處：

一、 方法是關(guān)鍵

1、時機的選擇：親子閱讀一般安排在睡前是最好時機，那時候是孩子內(nèi)心最脆弱最需要溫暖的時候，要想把什么思想滲透給孩子，選擇睡前的時光是最好最適當(dāng)?shù)摹?/p>

2、讀物的選擇：圖畫書是很好的選擇。現(xiàn)在的孩子接觸的信息多，隨時隨地有自己的思想，甚至?xí)幸恍┠娣?。這時，你光給他說道理，也許他根本就聽不進去。我覺得有一種很好的方式就是帶他去閱讀故事書，因為在閱讀過程中善惡美丑會讓孩子慢慢領(lǐng)悟。

3、方式的選擇：讀、問、品、憶是我的選擇。何為讀？就是父母讀給孩子聽，這也是最傳統(tǒng)的方式，但也可以讓孩子根據(jù)圖片說給父母聽，家長要以孩子的心態(tài)參與閱讀，與孩子一同玩味，一同感受。讀到生澀的詞句，要靈活地變通，讓孩子易于理解和接受；讀的時候，夸張多變的語調(diào)往往能為故事添彩，讓孩子得到更多的享受。何為問？就是父母給孩子讀好故事以后，可以根據(jù)內(nèi)容給孩子提一些精彩的問題，讓他回憶一下剛才的故事情節(jié)，這樣可以提高孩子在聽的過程中集中注意力和記憶力，并提高對閱讀

二、 意義是結(jié)果

1、培養(yǎng)孩子對閱讀的興趣，從你要求孩子看書到孩子主動要看書的轉(zhuǎn)變。當(dāng)孩子對閱讀產(chǎn)生興趣以后，就會每天在這個時候請你陪他看會兒書。當(dāng)然，培養(yǎng)這種興趣需要一個過程——親子共讀的過程，閱讀不僅僅是孩子的事，親子閱讀是父母與孩子間更積極的對話，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑。所以，就算工作再繁忙，父母也應(yīng)該做到每天抽出十幾分鐘陪孩子讀書。只要能堅持下去，孩子一定會潛移默化對閱讀產(chǎn)生興趣，一旦產(chǎn)生興趣，我想當(dāng)孩子自己認(rèn)字的時候，就會有愛看書的習(xí)慣，愛上閱讀對以后的寫作是有極大幫助的。在幼兒時候和他一塊兒讀書，告訴他什么是好的，把一些好的東西推薦給他，我覺得非常重要，同時這段時間也是不可逆的，過了可能要再補會比較難。

2、增進親子間的感情。親子閱讀是維系親子關(guān)系的一條紐帶，也是父母和孩子的感情交流。每天父母陪孩子讀讀書、開開玩笑，增長知識的同時，也增進了父母和孩子的感情，有利于養(yǎng)成融洽的親子關(guān)系。從親子閱讀中更容易了解孩子的個性和想法。孩子在成長的不同階段，會遇到不同難題，現(xiàn)在或許年齡太小，不懂如何表達(dá)；當(dāng)他們踏入尷尬年齡段時，寧愿跟朋友分享，也不愿向父母傾訴，以致父母與孩子之間產(chǎn)生出一種微秒的隔膜。假如父母從小就跟孩子進行親子閱讀，會讓父母與孩子自然建立起親密關(guān)系，有了這種關(guān)系，不論孩子年幼年長，我想他都會跟你有無所不談的話題。

以上是我從“親子閱讀”中得到的一點體會。隨著孩子年齡的增長，閱讀方式也將改變，我們的最終目標(biāo)是讓我們的孩子獨立閱讀。在孩子不能獨立閱讀前，我們要做好孩子讀書的領(lǐng)路人。

親子共讀本上的家長指導(dǎo)與體會 篇3

古人說“讀書破萬卷，下筆如有神”，這句名言道出了閱讀的重要性。書籍是人類共同的精神財富，是人類進步的階梯。讀書雖然不能改變?nèi)松拈L度，但可以拓展人生的寬度，能豐富人生?！皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉”，而我卻認(rèn)為書中自有樂趣在，特別是媽媽陪我一起讀書的時候。

親子閱讀是一次次快樂的體驗，它使我深深體會到閱讀是一種能給我們帶來無限樂趣的娛樂活動。同時，也是我們獲取知識、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。爸爸、媽媽在親子閱讀的過程中，也回味到了童年生活的幸福，同時也能體會我們孩子的酸甜苦辣。為了讓我盡可能多接觸書籍、擴充知識面、營造讀書的家庭氛圍，在學(xué)校和老師的“親子閱讀”倡儀下，爸爸、媽媽特意在繁忙的工作時間外擠出時間和我一起讀書。

爸爸、媽媽很注意我的心理特點，他們買書總會選我愛看的書，使我對書產(chǎn)生好感。同時，爸爸、媽媽還會與我在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵我把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容說出來，把自己的看法和觀點講出來，然后大家一起分析、討論。久而久之，我的閱讀興趣變得更加濃厚，閱讀水平也逐步提高。這是一個讓我學(xué)會觀察和想象力的很好的方法，這樣一個閱讀過程，使我們不知不覺地一起陶醉在書的世界里，一起享受讀書帶來的快樂與幸福，我和爸爸、媽媽親密無間，爸爸、媽媽也在陪我閱讀的同時，充實了自己，豐富了自己。

通過親子閱讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機會，分享讀書的樂趣。和孩子一起讀書吧，讓我們的家庭少一點煙酒味，多一點書卷氣，少一些浮躁，多一些書香。

親子共讀本上的家長指導(dǎo)與體會 篇4

親子閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動，同時，孩子從小就接觸適合他們年齡特點的好書，能培養(yǎng)他們對書的興趣，并進而從對書的興趣激發(fā)起對學(xué)習(xí)文學(xué)的渴望，這對孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)是很有益處的。

第一、讓孩子享受閱讀的快樂 ，家長陪同幼兒一起進行親子閱讀，可以讓幼兒體驗到親情的溫暖、家庭的溫馨與父母的關(guān)愛，氣氛輕松愉悅，不必?fù)?dān)心犯錯誤，還可以獲得父母的鼓勵、表揚，在聽故事中獲得快樂的體驗，享受閱讀的喜悅。

第二、親子閱讀貴在堅持。每天都要堅持半個小時的親子閱讀活動，要制定一個合理的目標(biāo)和計劃，將親子閱讀進行到底。

第三、是要家長要與小孩共讀，給孩子樹立良好的閱讀榜樣。培養(yǎng)孩子讀書的習(xí)慣，言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣，家長必須以身作則。孩子與父母朝夕相處，父母的言談舉止對孩子對孩子事事處處起著潛移默化的熏陶作用，做父母親的如果熱愛閱讀，孩子也一定會喜歡上閱讀，和孩子一起讀書，一起快樂、共同成長。

第四、要了解孩子的閱讀心理，保護好孩子閱讀興趣，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點。他們喜歡的閱讀方式是一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本。對此，家長不必過多的去強制他閱讀，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應(yīng)該感到心滿意足了，這是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標(biāo)志。

總之，閱讀能給孩子帶來愉悅感，閱讀，對孩子的語言發(fā)展，對文字的理解能力，運用語言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的。關(guān)于閱讀，一定還有很多好的方式和方法，只要我們有一顆愛孩子的心，不斷探索，不斷思考，一定會引領(lǐng)自己的孩子成功的走過這個語言的關(guān)鍵期。希望家長們相互交流，孩子們也相互交流，希望幼兒園舉辦的親子閱讀活動越辦越好。

親子共讀本上的家長指導(dǎo)與體會 篇5

歲月如梭，彈指一揮間，似乎昨日的我還是個孩子，今日卻已為人父母！我們深知，父母是既是孩子啟蒙老師，亦是孩子最關(guān)鍵的老師。如何讓孩子在家庭這個教室中吸取充分營養(yǎng)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對孩子生命成長至關(guān)重要，作用不言而喻。

相信每個父母都希望自己的孩子可以少走彎路，于是乎總希望自己的經(jīng)驗值可以為孩子加分，希望孩子可以勝在起跑線上。每個父母在學(xué)習(xí)成長經(jīng)歷中，或多或少都會留下些許遺憾，當(dāng)然也會從中吸取更多經(jīng)驗教訓(xùn)，而這些經(jīng)驗總結(jié)，也慢慢成為我們教育孩子的寶貴財富。

我的親子教育理念，來源于我看的第一本教育書籍，作家尹建莉?qū)懙摹逗脣寢寗龠^好老師》。書中強調(diào)最多的即是，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成將對孩子的一生產(chǎn)生重要影響。這個觀點首先對我觸動極深，由于傳統(tǒng)教育理念以應(yīng)試為主，小時候出身農(nóng)村的我，不懂得閱讀的重要性，沒能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，以至于吸收的知識廣度跟深度都非常有限。莎士比亞曾說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！?/p>

所謂言傳不如身教，但對于不愛閱讀的父母，要如何做到讓自己的孩子愛上書籍，熱愛閱讀，便成為我最重要的功課。經(jīng)過多年的親子閱讀陪伴，小妞深深地愛上了閱讀，成了名副其實的小書蟲。每每我問小妞，你最想去哪玩？她回答總是：去書城看書。最想要什么禮物？她的回答：永遠(yuǎn)都是買書。這里，我簡單地分享下我的陪伴經(jīng)驗。

這里我必須向大家推薦《好媽媽勝過好老師》這本書，書中很多實例很接地氣，很實用。因為育兒書看得少，所以一下子就接受了書中的觀點，并能一以貫之（這也許是看書少的唯一好處）。每個孩子都是種子，你播種什么，她便開放什么。自打小妞出生，我便經(jīng)常有意識地循環(huán)播放一些諸如《三字經(jīng)》、《千字文》、《唐詩三百首》詩歌，因為我深知老祖宗留下的東西是我們最寶貴的財富。待到1周歲，她會說話時，每天給她講繪本故事，她總是很開心，漸漸地她開始自己，懂得重復(fù)閱讀，開始認(rèn)識簡單的文字。待到2周歲時，只要周末一有空，我們便會去不同書店看書，一呆就是一個下午。

閱讀初期，從選書到閱讀都是由我一手包辦。直至某一天，我無意間走開了下，回來時，發(fā)現(xiàn)孩子竟然自己懂得接著閱讀，我很不可思意地問她說，你看得懂嗎？她點點頭，說看得懂，至此我明白，不可小看孩子。小妞在書中找到了無窮樂趣，也滿足了她的不斷增長的好奇心。

毋庸置疑，書店是閱讀最好的環(huán)境，而人是群居性動物，總是不自覺地受周邊環(huán)境地影響，這樣周而復(fù)始，習(xí)慣就自然而然了。隨著閱讀習(xí)慣地養(yǎng)成，小妞從幼兒園到小學(xué)，一切都很順利，沒有過渡期。功夫不負(fù)有心人，終于我可以驕傲地說，我做到了，我培養(yǎng)了女兒愛閱讀的好習(xí)慣！

親子共讀本上的家長指導(dǎo)與體會 篇6

近日來與孩子一起看《神奇校車》、《米小圈上學(xué)記》、《魯濱遜漂流記》、《漫畫Party》……，讀到高興時，孩子樂得哈哈大笑；讀到情節(jié)入迷時，孩子聽得一臉的渴望。

仔細(xì)想一想，與孩子一起閱讀，真的體會很多。

有的家長會說，孩子大了，自己會看了，讓他自己看就行了，讀更不用了。

其實，陪孩子一起閱讀，是培養(yǎng)孩子愛讀書習(xí)慣的開始。

孩子小的時候，無論從識字量還是認(rèn)知能力都是有限的，這個時候我們陪孩子一起讀一些有簡單故事情節(jié)的書，用手指指著每個字讀，讓孩子意識到每個字都有自己的意義。

到孩子3歲以后，隨著閱讀量的增加，識字量和想像能力都有了大的發(fā)展。

這個時候我給孩子一起讀書的時候會給他大的想像空間，比如講一個故事情節(jié)時，不講完，讓孩子想像著下一個情節(jié)會是什么？人物會干些什么事情？你會發(fā)現(xiàn)孩子的想像是多么的五彩繽紛，自己的成人思維，真的不太適合現(xiàn)在的孩子。

還可以利用畫面教孩子識別顏色，學(xué)習(xí)計數(shù)，認(rèn)識簡單的文字。

我讓孩子閱讀時曾經(jīng)有一段時間很是急功近利，總是發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)的.太慢，如此簡單的知識，卻總是理解不了；簡單的古詩，卻一直記不住，自己急得不得了。

后來靜下心來想一想，自己小時候的樣子，才發(fā)現(xiàn)孩子也真不容易。

“理解”比什么都重要！暗暗的告訴自己，要學(xué)會換位思考，不要太早的將社會的喧囂帶入孩子的生活，要保持孩子的童真。

至少在陪孩子閱讀的我體會到了要有耐心，用孩子思維體會孩子的生活，這也是一種收獲吧。

后來孩子讓一年級了，因為上學(xué)前孩子的識字量就達(dá)到了1000多字，基本閱讀沒問題，但每天晚上我還是會陪孩子一起閱讀。

最初我和一些家長一樣，認(rèn)為孩子長大了，自己閱讀沒問題了，陪他干什么啊。

但后來通過讀一些教育博客和吸取一些優(yōu)秀家長的經(jīng)驗，我很快的改變了自己的觀點，堅持每天抽出半個小時晚上陪孩子一起親子閱讀（除非自己考試或工作比較忙）。

在這親子閱讀期間，我和兒子不光是一起讀了書，而且也增進了和孩子的感情，可以在閱讀之余問一些孩子和老師、同學(xué)的相處過程，結(jié)合書上的一些小故事，讓孩子知道什么是對，什么是錯，讓她知道一些簡單的社會準(zhǔn)則，從小就樹立積極向上健康全面的生活學(xué)習(xí)世界觀以及學(xué)習(xí)怎么和別人相處，我感覺這就是“授之以魚不如授之以漁”的道理。

勿以善小而不為，勿以惡小而不為之，一切從小事做起，因為生活讓我知道孩子成人要比成才重要得多。

長時間與孩子一起學(xué)習(xí)、閱讀、娛樂，讓我對孩子的生活學(xué)習(xí)情況做到心中有數(shù)，當(dāng)孩子不開心的時候，想法讓他開心，當(dāng)她在學(xué)習(xí)中取得成績的時候，及時給予表揚，給予她一個充實快樂的童年，讓他在幸福中慢慢長大。

從小我給孩子買了各種書，最開始是一些畫報、童話故事之類的書，后來就開始給他增加了學(xué)生類的小說比如《米小圈上學(xué)記》，還有普及科普知識的圖文書《神奇校車》，一些教育部普及的故事《木偶奇遇記》、《愛的故事》，還有兒子比較喜歡看的《漫畫Party》，再后來，就增加了小學(xué)生閱讀版的《三國演義》、《科學(xué)畫報》之類的。

我感覺孩子的閱讀面應(yīng)該廣泛，只有閱讀的面寬了，自然而然會拓展孩子的想像能力和思維能力，對孩子理解能力和寫作能力就會增強，巧婦難為無米之炊嘛。

還有個想法就是，現(xiàn)在孩子學(xué)了兩年英語了，等他的單詞量到一定程度還會和他一起讀一些英語故事。

與孩子一起閱讀，不僅孩子高興，我自己也感到很快樂，雖然生活有時很累，工作有時很忙，但是當(dāng)拿著書給孩子一起閱讀的時候，就會不知不覺放松起來，感覺很溫馨。

當(dāng)然從中也學(xué)到了一些自己不知道的知識。

當(dāng)讀到高興的時候，兒子會摟著我說聲“媽媽你真好！”我真的很滿足，什么是幸福，每人都有自己的理解，但在這一刻，我很快樂。

在閱讀時，有時我讀錯了，兒子能給我指出來，有時他也能給我講一講她聽到的小故事，問一些我回答不了的問題，才發(fā)現(xiàn)他比我小時候厲害得多，慢慢地發(fā)現(xiàn)互動學(xué)習(xí)的效果真的不錯，學(xué)得輕松，掌握得也快，有點羨慕他，小時候我們也這樣該多好。

當(dāng)然我也有不耐煩和心情不好的時候，可是看到他怯怯的看著我的眼神，那一付可憐兮兮的樣子，心隱隱的有些心疼，情緒也就不知不覺平靜了下來。

其實孩子的成長過程，也是家長的成長和學(xué)習(xí)的過程，不是有句話是說“陪孩子一起成長”嘛，每個孩子的個體是不一樣的，沒有現(xiàn)成的模式和經(jīng)驗所遵循，為了孩子的健康快樂成長，我們也應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和摸索，其實在這個成長學(xué)習(xí)過程中，有苦也有甜，想一想，這就是生活，這其中的滋味只有慢慢品嘗，才感到彌足珍貴，總之，在與孩子一起閱讀學(xué)習(xí)成長中，我的收獲真的很多很多。

親子共讀本上的家長指導(dǎo)與體會 篇7

尊敬的家長朋友們：

你們好！

讀書是一種積極的進步，是一種專注的學(xué)習(xí)，是一種美好的享受。養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，使我們孩子終身受益，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師寄予每一位學(xué)生的最誠摯的希望。

為了營造濃濃的讀書氛圍，讓孩子們在大量的閱讀中豐富知識，開闊視野，領(lǐng)悟人生真諦，我校結(jié)合《沐浴書香快樂成長》的活動，開展“親子共讀”活動。親子共讀就是家長陪孩子、和孩子一起閱讀，給孩子指導(dǎo)和幫助，與孩子共享閱讀樂趣。當(dāng)今社會，父母對孩子的教育投資很多，卻很少投入時間和孩子一起進行親子共讀。在電視、電子游戲和網(wǎng)絡(luò)構(gòu)筑的聲光世界中，我們的孩子與書本的距離越來越遠(yuǎn)。開展“親子共讀”活動，培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣將讓孩子受益終身，您的參與和支持將使活動更加扎實。因為孩子的閱讀，不只是在學(xué)校，更多的是在家里。培養(yǎng)孩子良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長負(fù)有義不容辭的責(zé)任。

在此，我們發(fā)出如下倡議：

1、請您加入到“家庭親子共讀”活動中，做孩子讀書的榜樣。家長的言傳身教對孩子的成長有著直接的影響。當(dāng)你陪著孩子走進書香四溢的書店，當(dāng)您雙休日早一點關(guān)掉電視，引導(dǎo)孩子把閱讀當(dāng)作生活的一部分時，您就等于把孩子引入了知識的海洋。如果您的孩子到現(xiàn)在為止還沒有好的閱讀習(xí)慣，那么請您每天精心挑選孩子感興趣的書讀給他聽，以后孩子會慢慢有興趣自己閱讀。

2、給孩子足夠的鼓勵，和孩子一起共享閱讀的美好時光。平時您要盡可能給孩子提供靜心閱讀的時間、空間和足夠多的好書，在孩子閱讀的時候，給孩子盡可能多的鼓勵。我們真誠希望每個家長能與孩子共讀一本書，共同探討書本中的一個話題，這樣您和孩子才能擁有共同的密碼。

3、為您的孩子建立溫馨、舒適的讀書角，建立一個家庭圖書架，藏書不少于30本，并盡可能做到適合您的孩子閱讀（今年學(xué)校將要評比“書香家庭”，您可根據(jù)自己家庭的條件做出適當(dāng)選擇）。

4、每月至少和您的孩子一起逛一次書店，并添置一定數(shù)量的好書。

5、每天抽出一定的時間與孩子共同閱讀。

6、與孩子共同建立讀書筆記本，分別記錄您和孩子的讀書感悟，培養(yǎng)孩子“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。在親子共讀中，也可與孩子一起討論書中人物的表現(xiàn)。

7、一定要做到堅持不懈。

親愛家長朋友們，好書系人生路標(biāo)，美文乃讀者佳肴。開卷陶冶情操，華章啟迪智慧。讀書可以拓寬眼界，豐富知識；讀書能引導(dǎo)我們明理，提高修養(yǎng)；讀書，還能提高閱讀能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一本好書就像一艘航船把我們從淺狹的港灣引向生活無垠的海洋。為了孩子美好的明天，讓我們攜起手來，共同努力，讓本本好書伴隨孩子成長的每一個腳步，讓迷人的書香飄溢你美好的家園。

附：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》課外閱讀階段目標(biāo)

第一學(xué)段（1～2年級）

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)：

1．閱讀重點與總量：①童話、寓言、故事、兒歌、童謠和淺近的古詩等；②背誦課內(nèi)外優(yōu)秀詩文50篇（段）；③課外閱讀總量不少于5萬字。

2．閱讀方法與能力：①借助讀物中的圖畫、拼音閱讀；②學(xué)習(xí)默讀。

第二學(xué)段（3～4年級）

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)：

1．閱讀重點與總量：①閱讀敘事性作品，包括故事等；②誦讀課內(nèi)外優(yōu)秀詩文50篇（段）；③課外閱讀總量不少于40萬字。

2．閱讀方法與能力：①初步學(xué)會默讀；②學(xué)習(xí)略讀；③借助字典、詞典等工具書閱讀；④養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

第三學(xué)段（5～6年級）

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)：

1．閱讀重點與總量：①閱讀敘事性、說明性、詩歌等作品；②誦讀優(yōu)秀詩文，背誦課內(nèi)外優(yōu)秀詩文60篇（段）；③課外閱讀總量不少于100萬字。

2．閱讀方法與能力：①能順利默讀，默讀一般讀物每分鐘不少于300字；②學(xué)習(xí)瀏覽（快速略讀）；③學(xué)會到學(xué)校、社會圖書館借閱；④有條件的學(xué)校學(xué)會上網(wǎng)，根據(jù)閱讀需要搜索相關(guān)信息資料。

親子共讀本上的家長指導(dǎo)與體會 篇8

古人云：好讀書，不求甚解。閱讀，是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動，同時，也是他們獲取知識、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。孩子成長離不開童話故事，為孩子大聲朗讀，和孩子一起讀書，讓小小的生命感受到故事的樂趣，感受到被關(guān)愛的溫馨，是早期閱讀的出發(fā)點，也是早期教育的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

于是，在瑤瑤還是小嬰兒的時候，我就在枕邊講一些小故事哄她入睡。慢慢的，發(fā)現(xiàn)故事講多了，她也能用自己還不成句子的語言一點點復(fù)述出來。等她再長大一些，我給她買了許多有意思的繪本，聲情并茂地將故事里的情節(jié)講給她聽，她每每聽得津津有味，不時插上幾句。即使是對書中的故事她都早已爛熟于心，每個故事重復(fù)了許多遍，可她總是百聽不厭。我們已經(jīng)驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子的閱讀習(xí)慣隨著時間的推移有了明顯的轉(zhuǎn)變：由被動變?yōu)榱酥鲃?，由主動變?yōu)榱俗杂X，由自覺變?yōu)榱俗园l(fā)。她會拎著故事書纏著我們給她講故事，或是在她想看繪本而我們又剛好沒空的時候，一個人翻著繪本自己講給自己聽。更有趣的是，她還會把家里的娃娃們聚集起來排成一排坐在她面前，自己當(dāng)老師給這些“學(xué)生們”開故事會。這種潛移默化的成效，只有在家長和孩子共同用心投入、耐心堅持之后才能夠真正體會得到。

在共同閱讀過程中，我們遇到了許多與孩子閱讀和思維特點有關(guān)的問題。這里略拾幾點，希望能夠拋磚引玉，與大家共勉。

一、為孩子選擇恰當(dāng)?shù)膱D書

首先，我覺得既要尊重孩子的心里特點，選一些她感興趣的，如印刷美觀，篇幅短小、通俗，內(nèi)容有趣的圖畫；又要有一定的價值，情節(jié)發(fā)展要符合孩子的想象和思維的繪本。有了興趣孩子就會把閱讀當(dāng)成一種樂趣而不是一種負(fù)擔(dān)。其次，選擇一些小故事蘊含生活中小哲理的故事書。可以在閱讀時結(jié)合孩子在實際生活中與家人、老師、同學(xué)們的相處經(jīng)歷，讓孩子知道什么是對，什么是錯，讓她知道一些簡單的社會準(zhǔn)則，從小樹立積極健康向上的生活學(xué)習(xí)世界觀，以及如何待人接物的處事之道，這就是“授之以魚不如授之以漁”的道理。勿以善小而不為，勿以惡小而不為之，一切從小事做起，孩子成人要比成才重要得多。

二、親子閱讀持之以恒

我們每天要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務(wù)等等，但無論我們每天多忙，也要堅持?jǐn)D一些時間陪孩子閱讀。我們可以利用睡覺前以及周末和孩子在家的時間一起閱讀。陪孩子一起閱讀是培養(yǎng)孩子愛讀書習(xí)慣的開始，讓這段美好的親子時光成為孩子生活中的一種習(xí)慣和期待。

三、為孩子創(chuàng)造良好的閱讀氛圍

讓孩子盡可能多地接觸書籍，家人在家一起讀書，營造良好的家庭讀書氛圍，用自己的熱情來感染孩子。在與孩子親子閱讀時，盡量用兒童化的語言。有時書上的語言比較深奧，對孩子來說還不能很好的理解，我就盡量用通俗的語言講給她聽。同時，在講完故事后，鼓勵孩子把書中的情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來。這樣一來，孩子的閱讀興趣變得更加濃厚，同時孩子的語言表達(dá)水平也逐漸提高。

親子閱讀，不是形式，需要我們家長用心去投入，用心去實踐。孩子的潛力，需要我們家長用心去引導(dǎo)，用心去激發(fā)！相信每一次我們父母言傳身教地參與，都會感受到孩子身上的發(fā)光點！都會感受到親子閱讀的魅力！

睡前親子閱讀的十大繪本推薦

每晚的睡前時光，你是怎么陪孩子渡過的呢？哄睡難嗎？怎么讓娃安靜下來，做好睡覺準(zhǔn)備呢。這里，給大家推薦10本適合睡前親子閱讀的繪本。

繪本內(nèi)容的多樣性、豐富性，就體現(xiàn)在這里。我們可以根據(jù)不同的場景，給孩子選擇不同的繪本，比如睡前繪本、節(jié)日繪本等等。

這里，給大家一個參照，你可以根據(jù)孩子的具體情況來選書。總之，選擇孩子感興趣的，一起輕松愉快讀起來，就是最好的親子共讀時光。

1、We All Fall Asleep

這是一本極其適合親子共讀的繪本，每個開頁都特意分成了家長朗讀的parent's page和孩子讀的child's page。也就是說，這本書本來就是要讓家長和孩子一起讀的！

大家會發(fā)現(xiàn)，給孩子讀的部分十分簡單，而且還是家長朗讀部分中出現(xiàn)過的詞，比如the pigss are sleeping, shhh等。我們也可以得到一些啟發(fā)，怎么才能讓孩子參與到繪本朗讀中來？可以給他們喂一些及其簡單的問題，也可以一句話故意不說完，把后半截留給孩子補充，比如the pigs are......等孩子說sleeping。點擊收聽

2、The Napping House

這本書的文字和插畫都可以說是匠心獨運。文字上最大的特點就是句子的重復(fù)和疊加。這讓故事像兒歌一樣具有了節(jié)奏和韻律感，非常適合大聲誦讀。

故事發(fā)生在一棟房子里，窗外嘩啦啦下著大雨，房里的人和動物都睡得很香。那么這個看似平常的故事究竟有什么吸引人的呢？打開扉頁，咦？大家看到了嗎？在郵箱的小旗子上，有只會發(fā)光的——跳蚤！這只跳蚤可是整個故事的關(guān)鍵哦。

在進行親子共讀的同時，家長不妨讓眼尖的小朋友們找找書中人物和動物在房間里的位置，及他們的睡姿表情的變化。點擊收聽。

3、Don't Let the Pigeon Stay Up Late!

天已經(jīng)黑了，鴿子耍賴不想睡覺。他哈欠連天，連眼睛都睜不開了，還是不肯睡覺，費盡心思找了一堆借口：看教育類電視、聊天、數(shù)星星、喝水……最后連兔寶寶都用上了，真讓人沒辦法！

你會讓鴿子晚點睡嗎？鴿子活脫脫就是家中的小寶貝啊，他豐富的肢體語言、眼神與表情，還有耍賴的小個性，拿他沒辦法，又不忍心責(zé)怪。點擊收聽

4、Llama llama red pajama

羊駝媽媽給羊駝拉瑪講完故事、留下good night kiss后，害怕孤獨的、孩子氣的、希望得到媽媽繼續(xù)關(guān)愛的羊駝拉瑪，進行了一系列上串下跳吸引媽媽注意力動作，而最終成功獲得滿足。

《Llama Llama Red Pajama》是一本適合晚上孩子睡覺之前，媽媽和孩子一起閱讀的繪本。它不僅在語言上頗具韻律感，還是一本good night、傳遞母愛及有效和孩子互動的繪本。

大家有沒有發(fā)現(xiàn)，孩子很多時候和羊駝拉瑪沒有太大區(qū)別，孩子氣、耍小脾氣、希望獲得關(guān)愛、關(guān)注……碰到孩子這樣的表現(xiàn)時，我們怎么做的？不妨跟羊駝媽媽學(xué)習(xí)哦。點擊收聽

5、Nighty-Night, Sleep Tight

寧靜的夜晚，爸爸媽媽都已入睡，寶貝躺在小床上會不會孤單？沒關(guān)系，有動物寶寶們陪他一起入睡。這本書告訴孩子，所有的動物都睡著了，他們都在陪你睡覺，而且，還展示了一幅多姿多彩的動物畫卷，從印度洋中的小丑魚，到非洲剛果的黑猩猩。

大家恐怕也想不到，哄睡故事里還有地理學(xué)和動物學(xué)知識吧。

6、Good Night Gorilla

夜深人靜，動物園的管理員去跟動物們一一道晚安。調(diào)皮的大猩猩拿走了他掛在身后的一串鑰匙，從籠子里溜了出來，還偷偷放出了大象、獅子、長頸鹿……就這樣，動物們悄悄地跟在管理員身后回了家……

要說到這本繪本，幾乎是一本無字書，故事中除了good night，就是幾個動物名，一共9個詞！畫面很豐富而且寫實， 只要孩子仔細(xì)觀察，就能看到很多笑料，就能發(fā)現(xiàn)跟生活中的自己一樣頑皮的舉動、眼神，以及曾在媽媽臉上看到過的面對孩子的惡作劇的驚訝表情！點擊收聽

7、How Do Dinosaurs Say Goodnight

恐龍如何說晚安？哇！調(diào)皮的恐龍終于要準(zhǔn)備上床睡覺了，小朋友，讓我們來看看恐龍是如何向爸爸媽媽道晚安的呢？他們會任性的哭鬧、亂丟泰迪熊娃娃、或是搖擺它那又巨大又厚重的尾巴呢?

作者用幽默的手法，由恐龍來扮演孩子的角色; 除了能夠認(rèn)識各式各種的恐龍，亦讓它們帶領(lǐng)著孩子，溫柔、乖巧的進入夢鄉(xiāng)！點擊收聽

8、Time For Bed

每個孩子年幼的時候都有被媽媽哄著入睡的經(jīng)歷，或許講上一個故事，或許輕唱一首歌謠。每個小孩的媽媽是這樣，動物界也不例外?！禩ime For Bed》向我們講述的便是動物媽媽們的睡前悄悄話。

當(dāng)夜幕低垂，喧囂逐漸散去的時候，大自然正上演溫暖人心的一幕。動物們的小小孩兒們正漸漸進入夢鄉(xiāng)。媽媽們在一旁守候，輕撫著小寶貝，或給予一個溫暖的擁抱，讓孩子們感到安心愜意。動物寶寶們，安心睡覺吧，媽媽們會一直陪著你！

9、Tell Me Something Happy Before I Go To Sleep

通過細(xì)膩的筆觸，和輕柔的色彩，繪者創(chuàng)造了一幅幅生動熟悉的睡前場景：小兔子在床上翻來覆去，換了好多姿勢，就是睡不著。這些場景，是不是很像你家的小寶貝呢？

這時，小兔子Willa就尋找最親近的人幫助。而令人感到溫馨的是，哥哥通過好多方式，終于讓W(xué)illa安心，沉沉地進入夢鄉(xiāng)。

10、 Can't You Sleep,Little Bear

這個溫柔的故事描繪了在熊洞里的一個不眠之夜，大熊拿出所有的耐心，試圖安撫怕黑的小熊，并讓它意識到黑暗并沒有什么值得怕的。當(dāng)所有的提燈都無法減緩小熊的緊張情緒，大熊使出了愛的必殺技——明亮的月光、與閃爍的星星！

這個睡前故事自出版以來，受到世界各地?zé)o數(shù)小朋友的喜愛，作為一本跨越時空的永恒經(jīng)典，它榮獲無數(shù)大獎，并被翻譯成15種語言，銷售超過700萬冊。

家庭教育誤區(qū)之閱讀設(shè)限

孩子的閱讀能力是隨著學(xué)習(xí)和認(rèn)知不斷提高的，因此，為了提高孩子的閱讀水平，做父母的應(yīng)該配合學(xué)校，科學(xué)地、適當(dāng)?shù)貫楹⒆影才乓恍┱n外讀物。但是，有些家長卻在孩子的閱讀上設(shè)立很多限制。

有一位周先生帶著兒子冰冰到朋友家玩。朋友的兒子上一年級，書桌上擺著一套根據(jù)年級分十冊編撰的科學(xué)叢書。序言“指示”，小學(xué)一年級的孩子適合閱讀叢書的一二冊；二年級孩子則可閱讀三四冊；等上了三年級，才能閱讀五六冊，依此類推。

只是，快七歲的已能獨立閱讀的冰冰對于“指示”熟視無睹，在讀完這套書的一二冊后，就“義無返顧”地翻開了三四冊……且讀得津津有味。

做教師的奶奶初次見冰冰捧著周先生給他買的《三國演義》、《水滸傳》、《王子復(fù)仇記》等看時，不無“擔(dān)憂”地問周先生：“大人的書這么小的孩子能看懂嗎？”還未等周先生答話，在一旁看書的冰冰頭也不抬地答道：“能看懂！”為了驗證孫子看書的“成果”，在冰冰讀完后，奶奶便根據(jù)書中的內(nèi)容對冰冰進行提問。令奶奶吃驚的是，小說中錯綜復(fù)雜的人物、情節(jié)，冰冰居然分析得頭頭是道！

倘若不是真的完全“讀不懂”，那么，身為家長，何必要在孩子充滿興致開始讀一本書之前，就為他的閱讀范疇設(shè)限呢？正因為每個孩子的個性、興趣、天賦、閱讀水平、心中所抱持的理想，以及當(dāng)前自己的閱讀需求等諸多因素都不盡相同，因此，即使孩子的面前擺放著同一本書，但每個孩子所看到、讀到這本書的感覺和想法也會有所不同。既然如此，我們又何必為孩子制造出種種關(guān)于“閱讀類別”的橫向限制，以及“閱讀順序”的縱向限制呢？

繪本閱讀，早教親子閱讀言傳身教 營造閱讀氛圍

國著名作家曹文軒曾說過：“一個人讀書的興趣應(yīng)該是從童年開始的，童年中你沒見到好書，你一生很難培養(yǎng)好真正的讀書興趣?！睂⒆觼碚f，繪本正是他們童年時期不可缺少的好書。繪本早期閱讀是寶寶認(rèn)識世界、解釋世界、融入社會、發(fā)展自我的重要過程。從昊昊3個月開始，我和爸爸就有意識的給孩子滲透繪本閱讀?，F(xiàn)在昊昊上了大班，在繪本的陪伴下，正慢慢成長，一路歡樂，一路驚喜，感受著孩子慢慢長大的神奇。我就和您聊聊我們繪本閱讀的那些小時光：

“預(yù)熱暖身”提升閱讀興趣

在和昊昊閱讀前，為了引起他閱讀興趣，我和爸爸設(shè)計了一個閱讀前的“預(yù)熱暖身運動”。我們會對昊昊說：“寶寶，今天有一個好聽繪本書來陪你，這個繪本書里藏著好多有趣的事和好玩的游戲呢，我們一起來看看吧?！庇袝r候我們也把漂亮的圖畫書包上彩紙、系上絲帶帶，當(dāng)做禮物送給昊昊。昊昊收到禮物后，很興奮、驚喜，會迫不及待的打開，盯著你讓我們給她講故事。經(jīng)過這次愉快的體驗后，寶寶會期待下一份禮物，下一份圖畫書和下一次親子閱讀。

言傳身教營造閱讀氛圍

在閱讀前我們要提供給孩子相關(guān)的環(huán)境——物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。物質(zhì)環(huán)境包括在家庭不同的地方創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，家庭中創(chuàng)設(shè)和諧家庭氛圍，給孩子創(chuàng)設(shè)溫馨的環(huán)境：如用暖色調(diào)搭起的小棚子，放幾個柔暖的小靠墊，一個個富有童趣的書架……精神環(huán)境則是爸爸媽媽積極堅持的親子閱讀，言傳身教。我和爸爸在家里每天也會讀書，找一些自己喜歡的輕松愉快的書讀，不僅能讓自己的身心得到安慰和調(diào)劑，也能讓寶寶對閱讀產(chǎn)生好奇：爸爸為什么目不轉(zhuǎn)睛的看書呢？在讀到書中有趣的部分時，開心的大笑出來，能讓寶寶感受對閱讀的好感心：哇！閱讀真好啊，爸爸媽媽讀書真開心！寶寶就會學(xué)著大人的樣子，拿起書來翻一翻、看一看。這個時候要趁熱打鐵，挑一本有趣的圖畫書，讀給寶寶聽，和她一起隨著故事中出現(xiàn)的驚喜，一同歡樂、開懷大笑。

親子互動融入寶寶生活

每和寶寶讀完一本繪本后，我和爸爸就會帶領(lǐng)昊昊做一些繪本里的互動游戲，如：“螃蟹夾球”“我是小籃筐”等，通過家人間的合作游戲，既培養(yǎng)了寶寶的反應(yīng)能力、合作能力，也使繪本融入到寶貝的生活中，更提升了寶寶閱讀繪本的興趣。同時，繪本里還藏著很多別的有趣的游戲，例如“跟著繪本做美食”“跟著繪本畫畫、剪剪、貼貼”等是我們和寶寶經(jīng)常進行的有趣的延伸活動。

重復(fù)閱讀迎合寶寶興趣

著名的國際兒童文學(xué)研究學(xué)者約翰.斯蒂芬斯教授說過：“反復(fù)重讀孩子喜歡的書。孩子喜歡重溫美好的時刻，有助于拓展他們的詞匯量，因為他們更透徹的理解了這本書?！敝灰呛⒆酉矚g聽得的，要求我們經(jīng)常讀的，爸爸媽媽千萬不要覺得孩子是無理取鬧，拒絕厭煩。在反復(fù)的親子共讀同一本的過程中，孩子反復(fù)練習(xí)著如何閱讀這本書，每一次重復(fù)，孩子的閱讀能力都會相應(yīng)提升一個層次，對圖書的理解又進了一步。

分享感受，走進寶寶內(nèi)心

我們作為爸爸媽媽要轉(zhuǎn)變自己的身份，做孩子的朋友，和寶寶閱讀完一本書后，和寶寶一起聊聊書，把自己的閱讀感受和孩子說一說，鼓勵孩子表達(dá)他自己的想法和見解。

讀好書讓寶寶“好”讀書

親子閱讀可以親密親子關(guān)系；提升嬰幼兒的學(xué)習(xí)能力（專注力、觀察力、想象力等）；豐富嬰幼兒認(rèn)知；發(fā)展兒童社會性；促進大腦發(fā)育。有很多圖書適合0~3歲嬰幼兒看的書，如：家庭親子類的《我爸爸》《我媽媽》《我哥哥》《像爸爸一樣》《世界上最好的爸爸》《跟屁蟲》等；提高學(xué)習(xí)能力類的《小金魚逃走了》《點點點》《跑跑鎮(zhèn)》《小水滴滴》，提升身體、自我意識類的《可愛的身體》《這是我呀》《這是我的》《我不！我不答滴答》等；認(rèn)知物品與環(huán)境類的《點點點》《好喜歡吃蔬菜》等；發(fā)展兒童社會性的讀本《小老鼠和大老虎》《小餅干的大道理》……讀書不僅僅局限于讀，還可以是很多方式，這里跟大家分享一下讀書法10決：唱、念、說、做、畫、演、吃、破、聊、想。通過各種各樣的方法來激發(fā)寶寶的閱讀興趣。

通過繪本閱讀，昊昊的能力得到了多元化發(fā)展。喜歡自己吃飯、穿衣穿鞋襪，喜歡和小伙伴分享的小樂趣，喜歡和爸爸媽媽一起游戲，喜歡把有趣的事畫一畫，喜歡動手做一做，孩子在這個過程中的動手能力和語言能力、禮儀習(xí)慣也得到了很好的鍛煉。小繪本閱讀，為我們的早教親子閱讀開啟了一個美好的開始，我和爸爸、昊昊會繼續(xù)堅持下去。

繪本閱讀方法親子溝通的新橋梁

繪本閱讀方法 親子溝通的新橋梁

2014-06-25 小精靈兒童網(wǎng)站 作者：霍霍 | 親子 橋梁 注意力繪本閱讀方法親子溝通的新橋梁

個位家長是否知道，繪本閱讀是一種功能性的閱讀，可以這沒說是讀書的載體，是為了獲得各種幫助和訓(xùn)練的核心任務(wù)。有的繪本書鍛煉數(shù)學(xué)思維、提高一定的歷史知識，但是它們的共同特點就是：為親子溝通互動搭建橋梁，是為了有更好的親子關(guān)系服務(wù)。

在這樣的作用下，親子閱讀，給提幾點建議：

1、提前內(nèi)容預(yù)習(xí)、為了激發(fā)孩子的熱情。

繪本里面的文字是為了父母了解內(nèi)容，同時要結(jié)合圖文，熟練的掌握故事內(nèi)部的邏輯關(guān)系。父母首先要愛上繪本，讓孩子能感受到那份執(zhí)著的熱情和奔放的激情。

2、發(fā)現(xiàn)興趣點，看圖畫發(fā)現(xiàn)新奇。

繪本的最大特點就是圖文并茂，在這其中圖是排在首位的。孩子會在父母翻開書的那一時間，迅速的發(fā)現(xiàn)他感興趣的重點：可能是一所房子、一個人、一只動物。

這個時候父母不要去勉強孩子轉(zhuǎn)移注意力，應(yīng)該給孩子時間思考。孩子可能會在這短時間內(nèi)迸發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情、注意力也得到提高，甚至可能擁有了耐心，而很多家長都在破壞著寶貴的學(xué)習(xí)過程。

這個時候不要強行轉(zhuǎn)移孩子的視線，而應(yīng)該靜靜等待3秒鐘。我把這稱為為高效思考的“3秒鐘法則”，在這3秒鐘之內(nèi)，孩子激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情、提高了注意力，甚至擁有了耐心，而很多家長都是在這最寶貴的最先接觸事物的3秒鐘里，破壞了孩子的學(xué)習(xí)過程。

3、適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)移思維，要合情合理的展開。

各位家長要明白，親子在閱讀時候，不是以故事的邏輯為主要線條的，也不是以知識的學(xué)習(xí)為主要的線條，更不是以家長自己的興趣作為延伸為主要線條的，而是要按照孩子的興趣點作為重點延伸為主要線條。

一個成功的兒童閱讀推廣者，會通過兒童的興趣、借助一副圖片區(qū)編織一個完整的故事，讓孩子一直保持著高度的熱情和興奮心情。在適當(dāng)?shù)臅r機，可以和孩子的特點相聯(lián)系。

4、和孩子溝通分享心得，細(xì)節(jié)的回顧理解。

可能通過一本書一頁繪本讓孩子和父母有更深的了解，在這時候可以梳理下過程，也可以說是在分享。

讓孩子簡單的表述，讀到了什么、或者記住了那些、理解了什么？可以和父母在讀一讀，回顧下內(nèi)容或者某些記住的細(xì)節(jié)，情感進而得到體會和分享，對孩子的心智發(fā)展有著重大意義。

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