幼兒園課件教案。

我們常說，機會是留給有準備的人。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識，大部分的教案都是為了讓學生的學習效率得到提升，教案有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？下面是小編幫大家編輯的《語言活動教案：小老鼠的魔術棒 (含課件)幼兒園小班課件設計》，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

幼兒園小班語言活動教案：小老鼠的魔術棒 (含課件)

活動目標：

1．感受故事中魔術棒的神奇，理解故事的主要內容。

2．學習短句，，長長長。，，縮縮縮。并發(fā)準長和縮的音。

3．體驗幫助別人的快樂。

活動準備：

1．經驗準備：幼兒看過魔術表演，并對魔力有初步的了解。

2．材料準備：（1）小花在魔術棒指揮下變大變小的課件及故事課件。（2）由廢舊收音機天線或熒光棒中的發(fā)光燈管等制作而成的魔術棒。

活動過程：

一、以小老鼠的魔術棒引題，激發(fā)幼兒的興趣

師：你們好！我是小老鼠奇奇。我有一根神奇的魔術棒，它有什么神奇的本領呢？請你們猜猜看。

二、結合小花在魔術棒指揮下變大變小的課件，引導幼兒感受魔術棒的神奇，學習短句：，，長長長。，，縮縮縮。

師：小老鼠的魔術棒到底有什么本領？我們一起來看一看。（播放課件。）

師：小老鼠用魔術棒讓小花怎么變的？

師：猜猜看，小老鼠讓小花變大時會說什么呢？

（幼兒結合課件學習，，長長長，，縮縮縮的句式。）

三、分段演示故事課件，引導幼兒初步理解故事的主要內容

1．感知理解故事的前半部分。

師：瞧，小老鼠帶著這根神奇的魔術棒出門了！它在路上會遇到什么事呢？我們一起來看看吧。（播放故事課件一的前半段。）師：小老鼠帶著魔術棒來到樹下發(fā)生了什么事？它會怎么辦？

師：誰能用剛才學過的魔語來說一說？

2．感知理解故事的后半部分。

（播放故事課件二的前半段。）

師：小老鼠帶著魔術棒來到草地上，看見小雞、小狗在玩。這時，發(fā)生了什么事？

師：哦，雨下得可真大呀！小雞、小狗沒地方避雨，心里可著急了。小老鼠看到蘑菇后說我有辦法了。你們猜猜小老鼠想到了什么辦法？

師：那它把蘑菇變大時怎么說？

四、引導幼兒完整欣賞故事，進一步理解故事內容

1．完整欣賞故事，能較清楚地說出魔術棒前后兩次的用途。

師：老師把剛才發(fā)生的事編成了一個故事，我們一起來聽聽。 （教師有感情地完整講述故事，幫助幼兒進一步了解故事內容。）

師：第一次，小老鼠用魔術棒幫助了誰？是怎么幫助的？

幼：第一次，它幫助自己把樹變小拿到帽子。

幼：后來它又把樹變大。

師：第二次，它用魔術棒幫助了誰？是怎么幫助的？

幼：第二次，它幫助小雞和小狗，把蘑菇變成雨傘避雨。

幼：雨停了，小老鼠又把蘑菇變小。

2．結合課件再次完整欣賞故事，理解、體驗幫助別人的快樂。

師：你們喜歡這個故事嗎？我們再一起來聽聽吧。

（教師結合課件邊演示邊講述，幫助幼兒進一步熟悉故事。）

師：誰能說一說為什么喜歡這個故事？

幼：小老鼠的魔術棒會變魔術。

幼：我喜歡小老鼠，它會用魔術棒拿帽子/會幫助小雞、小狗避雨

師：原來小老鼠不僅用魔術棒幫助了自己，也幫助了小雞、小狗，大家都很開心。

五、結束活動

師：小老鼠在幫助了小雞、小狗后繼續(xù)往前走，接下來還會發(fā)生什么事呢？小老鼠還會用魔術棒幫助誰呢？請你們回去想一想，然后接著往下編。

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幼兒園小班語言教案：小老鼠的魔術棒

設計意圖：

《小老鼠的魔術棒》以簡單有趣的情節(jié)，極富魔幻色彩的構思，深深吸引著小班幼兒。根據(jù)小班幼兒的年齡特點及學習需要，我從認知、能力、情感三個方面制定了活動目標，設置了步步深入的四個環(huán)節(jié)，來幫助幼兒達到活動目標。在第一環(huán)節(jié)中，我借助魔術棒引發(fā)幼兒對故事的興趣。在第二環(huán)節(jié)中，我通過課件和游戲引導幼兒積極學習短句。在第三環(huán)節(jié)中，我采用分段演示課件的方法，引導幼兒理解小老鼠幫助同伴解決困難這一內容，同時讓幼兒遷移運用前一環(huán)節(jié)所學的“魔語”進行表述。在第四環(huán)節(jié)中，我將情感教育與故事情境相結合，既梳理了故事情節(jié)，又讓幼兒體驗到了幫助別人的快樂。

活動目標：

1．感受故事中“魔術棒”的神奇，理解故事的主要內容。

2．學習短句“××，××，長長長。”“××，××，縮縮縮。”并發(fā)準“長”和“縮”的音。

3．體驗幫助別人的快樂。

活動準備：

1．經驗準備：幼兒看過魔術表演，并對“魔力”有初步的了解。

2．材料準備：（1）小花、小熊在魔術棒指揮下變大變小的課件及故事課件。（2）由廢舊收音機天線或熒光棒中的發(fā)光燈管等制作而成的“魔術棒”。

活動過程：

一、以小老鼠的魔術棒引題，激發(fā)幼兒的興趣師：你們好！我是小老鼠奇奇。我有一根神奇的魔術棒，它有什么神奇的本領呢？請你們猜猜看。

幼：可以拿來玩/拿來變魔術/拿來變玩具/拿來變好吃的東西……二、結合小花、小熊在魔術棒指揮下變大變小的課件，引導幼兒感受魔術棒的神奇，學習短句：“××，××，長長長?！薄啊痢?，××，縮縮縮?！?/p>

師：小老鼠的魔術棒到底有什么本領？我們一起來看一看。（播放課件。）師：小老鼠用魔術棒讓小花和小熊怎么變的？

幼：把花變大變小/把花變高變矮/把小熊變大變小/把小熊變高變矮。

師：猜猜看，小老鼠讓小花、小熊變大時會說什么呢？

幼：變變變/大大大/高高高/變大變大……師：小老鼠讓小花、小熊變小時會說什么呢？

幼：變變變/變小變小/小小小/矮矮矮……師：你們說得都很棒！小老鼠在讓小花、小熊變大變小時說了一句魔語。你們想知道它是怎么說的嗎？

幼：想。

師：小花、小熊在變大時和小朋友一樣都是慢慢地在成長，所以小老鼠用了一個好聽的詞“長長長”。（引導幼兒學習“××，××，長長長”的句式，并注意“長”的發(fā)音。）師：小老鼠在讓小花、小熊變小時也用了一個好聽的詞“縮縮縮”來表示，我們一起來學學。（引導幼兒學習“××，××，縮縮縮”的句式，并注意“縮”的發(fā)音。）師：誰能幫助小老鼠來說說這兩句魔語？

幼：小花，小花，長長長/小花，小花，縮縮縮/小熊，小熊，長長長/小熊，小熊，縮縮縮。

師：你們想不想也當個魔術師，讓小花、小熊來變一變？

幼：想。

師：你們要記住一會兒在變的時候要加上魔語，而且要說得準確、響亮。

（幼兒結合課件學習“××，××，長長長”“××，××，縮縮縮”的句式。）三、分段演示故事課件，引導幼兒初步理解故事的主要內容1．感知理解故事的前半部分。

師：瞧，小老鼠帶著這根神奇的魔術棒出門了！它在路上會遇到什么事呢？我們一起來看看吧。（播放故事課件一的前半段。）師：小老鼠帶著魔術棒來到樹下發(fā)生了什么事？它會怎么辦？

幼：帽子被風吹到樹上了。

師：小老鼠會用什么辦法拿到帽子呢？請你們也幫小老鼠想想辦法。

幼：小老鼠爬到樹上去拿/請大象來幫忙/用梯子爬到樹上拿……師：你們別忘了小老鼠手上有一根什么呀？

幼：魔術棒。

師：那它會用魔術棒怎么做呢？

幼：它會用魔術棒把帽子變下來/它會把魔術棒變長，把帽子拿下來/它會把自己變大拿帽子/它會把樹變小……師：現(xiàn)在我們一起來看看小老鼠是用什么辦法拿到帽子的。

（播放故事課件一的后半段。）師：小老鼠是用什么辦法拿到帽子的？

幼：把樹變小拿到帽子。

師：小老鼠用魔術棒時對大樹說了什么魔語？

幼：小樹，小樹，小小小。

師：誰能用剛才學過的魔語來說一說？

幼：大樹，大樹，縮縮縮。

師：小老鼠拿到帽子后又做了什么？

幼：用魔術棒把樹變大。

師：是怎么說的？

幼：大樹，大樹，長長長。

師：小老鼠收起了帽子，帶著魔術棒繼續(xù)往前走。

2．感知理解故事的后半部分。

（播放故事課件二的前半段。）師：小老鼠帶著魔術棒來到草地上，看見小雞、小狗在玩。這時，發(fā)生了什么事？

幼：下雨了。

師：哦，雨下得可真大呀！小雞、小狗沒地方避雨，心里可著急了。小老鼠看到蘑菇后說“我有辦法了”。你們猜猜小老鼠想到了什么辦法？

幼：用魔術棒把蘑菇變大。

師：那它把蘑菇變大時怎么說？

幼(眾)：蘑菇，蘑菇，長長長。

師：說得真好!

（播放故事課件二的后半段。）師：太陽出來了，小雞、小狗又出來玩了。小老鼠是怎么讓蘑菇變小的？

幼(眾)：蘑菇，蘑菇，縮縮縮。

四、引導幼兒完整欣賞故事，進一步理解故事內容1．完整欣賞故事，能較清楚地說出魔術棒前后兩次的用途。

師：老師把剛才發(fā)生的事編成了一個故事，我們一起來聽聽。 （教師有感情地完整講述故事，幫助幼兒進一步了解故事內容。）師：第一次，小老鼠用魔術棒幫助了誰？是怎么幫助的？

幼：第一次，它幫助自己把樹變小拿到帽子。

幼：后來它又把樹變大。

師：第二次，它用魔術棒幫助了誰？是怎么幫助的？

幼：第二次，它幫助小雞和小狗，把蘑菇變成雨傘避雨。

幼：雨停了，小老鼠又把蘑菇變小。

2．結合課件再次完整欣賞故事，理解、體驗幫助別人的快樂。

師：你們喜歡這個故事嗎？我們再一起來聽聽吧。

（教師結合課件邊演示邊講述，幫助幼兒進一步熟悉故事。）師：誰能說一說為什么喜歡這個故事？

幼：小老鼠的魔術棒會變魔術。

幼：我喜歡小老鼠，它會用魔術棒拿帽子/會幫助小雞、小狗避雨……師：原來小老鼠不僅用魔術棒幫助了自己，也幫助了小雞、小狗，大家都很開心。

五、結束活動師：小老鼠在幫助了小雞、小狗后繼續(xù)往前走，接下來還會發(fā)生什么事呢？小老鼠還會用魔術棒幫助誰呢？請你們回去想一想，然后接著往下編。

附故事：小老鼠的魔術棒小老鼠奇奇有一根神奇的魔術棒。一天，奇奇帶著這根魔術棒出門了。走著，走著，來到了一棵大樹下。“呼呼呼”，一陣大風吹來，把奇奇的帽子吹到了樹頂上。奇奇真著急，它東瞧瞧，西望望，“怎樣才能拿到自己的帽子呢？”突然，奇奇想起了神奇的魔術棒，就用它指著大樹說：“大樹，大樹，縮縮縮?！贝髽漶R上就變小了。奇奇拿到了自己的帽子，心里真高興。然后，它用魔術棒指著大樹說：“大樹，大樹，長長長。”大樹又變回到原來的樣子了。

小老鼠奇奇帶著魔術棒繼續(xù)往前走。

走著，走著，它來到了草地上，看見小雞、小狗正在草地上玩。突然，“嘩啦啦……”天下起了大雨。雨下得可真大呀，小雞、小狗沒地方避雨，心里可著急了。奇奇趕緊對小雞、小狗說：“別著急，我來幫助你們?！闭f完，它用魔術棒指著一棵蘑菇說：“蘑菇，蘑菇，長長長?！眴?！蘑菇真的長大了，像一把大傘。小雞、小狗高興極了，趕緊躲到蘑菇傘下避雨，并對奇奇說：“謝謝你，奇奇?！逼嫫嬲f：“不用謝?！?/p>

不一會兒，太陽出來了，奇奇又用魔術棒指著蘑菇說：“蘑菇，蘑菇，縮縮縮?！蹦⒐接挚s回到原來的樣子了。接著，小雞、小狗和小老鼠一起在草地上開心地玩起了游戲。

語言兒歌：小小魔術師 (含課件)幼兒園小班課件設計

幼兒園小班語言兒歌：小小魔術師 (含課件)

活動目標(一)感知生活中的紅、黃、藍、綠，理解兒歌內容。

（二）學習兒歌，能大膽仿編兒歌。

（三）發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，感受色彩和語言的美麗。

活動準備制作電腦課件魔術師。

活動過程一、感知生活中的紅、黃、黑、藍、綠，理解兒歌內容。

（一）出示魔術師圖片，吸引幼兒的注意力。

今天我請來了一位小客人。（出示魔術師）先和他打個招呼吧！

這魔術師長什么樣？他是誰呢？猜猜看？他怎么樣??？

小結：水彩筆是幾個調皮的魔術師。

魔術師有什么本領？（變魔術）（二）認識魔術道具，顏色寶寶。

今天這位小小魔術師就要來給我們變魔術了，魔術師變魔術都有道具的！想看看他變魔術用的道具嗎？（出示顏色寶寶）它們是誰呀？（彩筆）（三）觀看ppt，理解兒歌內容原來是顏色寶寶。有哪些顏色呢？那魔術師會用它們變出什么來呢？你們想知道嗎？我們一起來看看吧?。úシ偶t色變太陽）魔術師用哪個顏色又變出了什么？（出示黃色）你們來猜猜會變出什么呢？（黃色變小雞）魔術師接下來用什么顏色寶寶變魔術了？又會變出什么呢？

（黑色變老鼠）（藍色變天空）還剩下綠色寶寶了，綠色寶寶會變出什么呢？（綠色變草地）哇，你們真厲害，變出了這么多東西，我們趕緊來看看魔術師都變出了什么？

魔術師的表演真精彩，我還把這個表演編成了兒歌，一起來聽聽。

二、學習兒歌，能大膽仿編兒歌。

（一）觀看ppt，教師念兒歌兒歌《小小魔術師》

(二)學習兒歌兒歌念完了，有趣嗎？誰來學一學？（個別幼兒回答）大家一起來念一念。（集體）有沒有小朋友本領大的，自己來念一念呢？（3-4個幼兒）（三）仿編兒歌魔術師聽了這首兒歌可高興了，一高興呀，又變了。（出示仿編圖）精彩嗎？那你會用像剛才兒歌里的話來說一說嗎？

三、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，感受色彩和語言的美麗。

（一）小組討論仿編的兒歌現(xiàn)在請你和你身邊的好朋友討論一下，待會給大家說一說。

（二）請個別幼兒上前交流仿編的兒歌。

誰來向大家介紹自己編的兒歌？（幼兒交流仿編的內容）你們編的真不錯！老師也來編了一個，你們來看看?。úシ臥PT）我們一起來看圖編一編吧！

小班語言活動:米老鼠的“魔術棒”

目的： 1、理解故事內容，學習詞匯“變大”和“變小”。2、能用肢體語言大膽表現(xiàn)“大”和“小”。3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感，體驗與同伴游戲的快樂。準備： 米老鼠頭飾一個，魔術棒一根，魔術杯一個， 小魔術棒若干，故事圖片四張。 過程： 一、欣賞故事 1．以“米老鼠”變魔術的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。2．借助圖片，引導幼兒邊聽故事邊回答問題。提問：米老鼠的“魔術棒”有什么本領？米老鼠是怎樣說的？ 3.完整講述故事一遍。 二、游戲：“木頭人，變變變?！?1、教師交代游戲名稱及玩法。玩法：教師與幼兒一邊拍手，一邊念：我們都是木頭人，一起跑跑變變變，大大大?。ó斈畹健按蟠蟠蟆睍r，幼兒自由夸張地做“大”的肢體動作。）我們都是木頭人，一起跑跑變變變，小小小。（動作與“大”的相反。）2、組織幼兒游戲，鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)“大和小”。三、遷移游戲經驗 1、如果你有“魔術棒”，你想讓哪些東西變大或變??？ (個別提問）2、幼兒自由探索。 幼兒每人手持一根“魔術棒”，在周圍環(huán)境中尋找自己希望改變的物體（自由結束）。

附故事：米老鼠的“魔術棒” 有只米老鼠，它有一根神奇的魔術棒，能把大東西變小，把小東西變大。有一天，米老鼠來到草地上，看到小雞和小狗在爭吵，它跑過去問：“你們?yōu)槭裁闯臣?？”小雞說：“我們都想吃這個蘋果，可是蘋果太小了，不夠分?！泵桌鲜笳f：“ 別擔心，試試我的魔術棒?！泵桌鲜笥谩澳g棒”指著小蘋果，嘴里說：“變變變，大大大！”小蘋果真的變成了大蘋果，小雞和小狗高高興興地吃到了香香甜甜的大蘋果。有一回，米老鼠到兔媽媽家串門兒，路上，被一塊大石頭擋住了去路，它就拿出魔術棒，指著大石頭，嘴里說：“變變變，小小?。　贝笫^立刻變成了小石頭，米老鼠跨過了小石頭，繼續(xù)向前走。走著走著，突然聽到一陣“救命啊，救命??！”的呼喊聲，米老鼠趕緊跑上前一看，不好！大灰狼正準備吃小雞，它趕緊拿出魔術棒，指著大灰狼，嘴里說：“變變變，小小?。　按蠡依橇⒖套冃×?，米老鼠用腳使勁一踩，把大灰狼踩死了，小雞得救了。米老鼠救了小雞后，來到兔媽媽家，兔媽媽正在犯愁：“唉，胡蘿卜剛剛長出來，孩子們就吵著要吃?！泵桌鲜笳f：“別急別急，讓我來試試！”它用魔術棒指著一顆小小的胡蘿卜，嘴里說：“變變變，大大大！”胡蘿卜就長大了，兔媽媽高興得謝了又謝。

語言活動教案：新年到 (含課件)幼兒園小班課件設計

幼兒園小班語言活動教案：新年到 (含課件)

活動目標：

1、回憶過新年的景象，初步學念兒歌。

2、了解過新年要拜年，嘗試說說祝福的話。

活動準備：

親子討論過有關過年的話題；新年到背景圖一張；小朋友、新衣服、帽子、鞭炮、紅包、新年好字體圖片各一張，紅包人手一個；喜慶的音樂活動過程：

一、導入：敲鑼打鼓放鞭炮聽聽音樂中的喜慶氣氛，激起幼兒興趣。

二、初步學念兒歌出示新年到背景圖，說說春節(jié)要來了，春節(jié)是中國人過大年，是中國的新年。

讓幼兒說說什么節(jié)日快要來了？

（把小朋友的圖片貼到背景圖中）提問：春節(jié)里我們小朋友的穿戴和平時有什么不一樣？（當幼兒說到穿新衣服，戴帽子時，老師將新衣服、新帽子的圖片，貼到小朋友身上。）用兒歌的語言小結：新年到、新年到，穿新衣、戴新帽。

提問：過新年的時候我們會做一些什么特別的事情？（當孩子說到放鞭炮、拿紅包、拜年時，老師將相應的圖片放到背景圖上。）用兒歌的語言小結：放鞭炮、拿紅包，大家說聲新年好。

三、看圖片，完整學念兒歌新年到，新年到，穿新衣，戴新帽。

放鞭炮、拿紅包，大家說聲新年好。

四、拓展提問：你們知道拜年時除了說新年好，還能說什么？（祝你新年快樂、祝你心想事成等）嘗試將祝福的話編進兒歌里，如：將最后一句大家說聲新年好替換為大家說聲新年快樂、大家說聲心想事成等等。

每人一個紅包，一起念念兒歌，學著拜拜年。

活動延伸：

在娃娃家里，引導幼兒模仿拜年的情節(jié)。

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