教學管理包括哪些方面。

眾所周知，作為一名沒有經(jīng)驗的新老師，我們應該將自己的每階段教學效果變化記錄下來，而教育筆記可以豐富老師授課經(jīng)驗，提高主觀能動性。一篇教育筆記應該從哪些方面寫呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“教育隨筆：帶班老師應從哪些方面管理班級”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

帶班老師應從哪些方面管理班級

幼兒園班級管理是通過幼兒園中最小的單位班級來實現(xiàn)的，所以說班級管理是幼兒園管理的重中之重，是基礎、是核心。一個小小的班級是社會的縮影，一個班級就是一個世界，它包容著不同性格，不同愛好，不同資質的人，而班主任，則是這個小社會的領頭人，是這個小社會的具體操作者、執(zhí)行者，今天與您分享：帶班老師應從哪些方面來進行班級管理？落實晨檢工作，消除危險物隱患幼兒來園的第一個環(huán)節(jié)便是晨檢，認真檢查幼兒的口袋、書包，看看幼兒由沒有帶危險物品在身上，收到這些危險物之后，要及時告知家長其危害，要讓家長有警惕意識，樹立安全工作檢查第一。

因此，嚴把晨檢關，消除危險隱患則成為了重中之重。有要求的開展戶外活動，及時清點幼兒人數(shù)在戶外玩大型器械時，教師首先要檢查玩具的安全性，因為戶外活動是幼兒最喜歡的，但卻是教師們最擔心的環(huán)節(jié)，許多安全事故通常是在這一環(huán)節(jié)發(fā)生的。孩子們玩的興奮時，常常忘乎所以，大型玩具、園舍地面經(jīng)常會有輕者擦傷，重者磕傷的事情。因此，既要讓孩子們玩的快樂，也要讓孩子們玩的安全成了這一活動環(huán)節(jié)的宗旨。這要求老師在戶外活動前認真的交代玩的時候的要求，要注意的安全，并要做到觀察全面，照顧細微，決不讓幼兒離開自己的視線范圍，不時的提醒教育幼兒要有安全意識和自我保護意識，在戶外活動結束后一定要記得及時的清點幼兒的人數(shù)，避免遺漏幼兒。

嚴把幼兒接送關幼兒的接送是一個很大的安全突破口，也是不法分子很愛鉆的牛角尖，幼兒每天上學放學是由父母或者直系親屬進行接送，當非幼兒直系親屬來接幼兒的時候老師一定要來接人員出示幼兒的接送卡，并與家長取得聯(lián)系之后方可放人。班級物品的擺放規(guī)定在每個班級里，就是一個“小家”可以說這個“小家”里什么都有，在擺放班級物品的時候要做有心人，有棱角、尖利的設施設備馬上進行修改或改變擺放的方向。開水桶要擺放在幼兒接觸不到的地方，燙湯、熱粥等流放食物要放在固定的開飯桌上，切忌幼兒自己端，等食物溫熱的時候再給幼兒進食。幼兒藥物的管理

首先，藥物要放在幼兒接觸不到的地方。而且藥品的服用要進行專人負責，幼兒帶的藥物要有專門的藥物登記本，幼兒的姓名、藥物的名稱、服用的方法、次數(shù)、時間、喂藥人都是記錄中必不可少的。對帶藥的幼兒老師全天都要密切的關注，發(fā)現(xiàn)孩子有不舒服現(xiàn)象應馬上告知衛(wèi)生保健部門，通知幼兒家長。如，“過街要走人行道”、“知道紅綠燈和交通標志”、“不能玩火，不能玩電”、“不從高處往下跳，不爬窗戶”、“不跟陌生人走，陌生人敲門我不開”、“遇到火警、生病和壞人應該打什么電話”，“上下樓梯要靠旁邊走”等，定期更換。還可以利用大量的廢物和玩具、資料，創(chuàng)設“警察崗亭，公共汽車，救護中心，消防大隊”等區(qū)角，讓幼兒在角色游戲中模擬扮演，從中感悟到交通安全規(guī)則、火災或生急病的報警電話和搶救方法。還可以主題教育活動，如，開展“注意飲食衛(wèi)生”主題活動，通過討論“路邊的小吃能吃嗎？”“三無食品能吃嗎？”告訴幼兒不吃路邊的小吃，不吃“三無食品”，使幼兒懂得要吃清潔的食物，飯前便后要洗手等衛(wèi)生習慣知識，讓幼兒初步感知飲食衛(wèi)生的重要性，增強自我保護意識。

又如，在情景表演游戲《你知道怎么辦嗎？》中創(chuàng)設一些情景：“你一個人在家，有個陌生人敲門怎么辦？”、“夏天很熱，容易中暑，你知道怎么辦嗎？”、“發(fā)現(xiàn)廚房有煤氣的味道怎么辦？”、“如果你的手劃破了怎么辦？”``````引導幼兒設想出各種各樣自救自護的方法并進行演習。同時組織幼兒討論哪種方法更好，讓幼兒懂得采用最有效的自我保護措施，培養(yǎng)幼兒臨危不懼、機智勇敢的品質，提高幼兒自我保護的能力。幼兒對教室里的錄音機很好奇，自由活動時有一個幼兒玩弄錄音機的開關、電線。我抓住這一事件，結合常識活動，進行一些通電小實驗，使幼兒了解電、電器的危險性，教育幼兒不要亂摸亂掀電源開關、插座、電線、電器等，讓幼兒知道哪些東西有危險，會傷害身體，不能亂摸，使幼兒懂得既要玩得自由開心，又要注意安全。

定期的進行安全隱患排查班級老師要對班級的所有財產(chǎn)進行安全隱患的排查，如門、窗、電器、桌椅等等，及時的發(fā)現(xiàn)物品的損壞，立即進行維修，不僅保障了班級的正?；顒拥拈_展也避免安全事故的發(fā)生。通過多種渠道進行安全教育在班級里要負責三十幾個孩子的安全，光靠三個老師是遠遠不夠的，而且老師只有一雙手，不可能牽得住三十幾個孩子，這個時候老師應該怎么辦？俗話說：“給之以魚，不如授之漁”，我們老師可以通過多種渠道對幼兒進行安全教育，如，安全教育課，環(huán)境創(chuàng)設，觀看錄像等等，在每周設置一堂安全教育課，可以有：“交通安全”、“飲食安全”、“用藥安全”、“玩具安全”、“用電安全”、“用火安全”、“著裝安全”等等。讓幼兒知道身邊存在的那些危險，遇到這些問題應該怎么解決。環(huán)境創(chuàng)設是幼兒園最直觀的教育方法，通過有趣的圖片、漫畫、標志符號、照片等布置安全宣傳欄或墻飾，讓幼兒在環(huán)境的潛移默化中熏陶、感受安全教育。

如，“過街要走人行道”、“知道紅綠燈和交通標志”、“不能玩火，不能玩電”、“不從高處往下跳，不爬窗戶”、“不跟陌生人走，陌生人敲門我不開”、“遇到火警、生病和壞人應該打什么電話”，“上下樓梯要靠旁邊走”等，定期更換。還可以利用大量的廢物和玩具、資料，創(chuàng)設“警察崗亭，公共汽車，救護中心，消防大隊”等區(qū)角，讓幼兒在角色游戲中模擬扮演，從中感悟到交通安全規(guī)則、火災或生急病的報警電話和搶救方法。還可以主題教育活動，如，開展“注意飲食衛(wèi)生”主題活動，通過討論“路邊的小吃能吃嗎？”“三無食品能吃嗎？”告訴幼兒不吃路邊的小吃，不吃“三無食品”，使幼兒懂得要吃清潔的食物，飯前便后要洗手等衛(wèi)生習慣知識，讓幼兒初步感知飲食衛(wèi)生的重要性，增強自我保護意識。又如，在情景表演游戲《你知道怎么辦嗎？》中創(chuàng)設一些情景：“你一個人在家，有個陌生人敲門怎么辦？”、“夏天很熱，容易中暑，你知道怎么辦嗎？”、“發(fā)現(xiàn)廚房有煤氣的味道怎么辦？”、“如果你的手劃破了怎么辦？”``````引導幼兒設想出各種各樣自救自護的方法并進行演習。同時組織幼兒討論哪種方法更好，讓幼兒懂得采用最有效的自我保護措施，培養(yǎng)幼兒臨危不懼、機智勇敢的品質，提高幼兒自我保護的能力。

幼兒對教室里的錄音機很好奇，自由活動時有一個幼兒玩弄錄音機的開關、電線。我抓住這一事件，結合常識活動，進行一些通電小實驗，使幼兒了解電、電器的危險性，教育幼兒不要亂摸亂掀電源開關、插座、電線、電器等，讓幼兒知道哪些東西有危險，會傷害身體，不能亂摸，使幼兒懂得既要玩得自由開心，又要注意安全。

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教育隨筆：班級里的“小老師”

教育隨筆：班級里的“小老師”

早上早餐時間，先吃完早餐的幼兒會到玩具柜一旁自己看書。文文、花花、桐桐和然然等幾位小朋友最先吃完早餐，但是他們并沒有拿書看，而是坐在一旁互相說悄悄話。一會兒，文文站起來。雙手背后走到這一個個小朋友面前，說到：“坐坐好！”而這幾個孩子也非常配合地把手放到腿上，后背挺拔地坐好。文文走了幾次之后，她指著花花說：“你來當老師！”花花便站起來，也像文文一樣走來走去，并說：“坐坐好！”坐著的孩子個個臉上綻放笑容，顯得很興奮、開心，但同時也非常配合“小老師”的要求。就這樣，幾個孩子輪流當老師，孩子們玩得不亦樂乎。我發(fā)現(xiàn)不論是當“老師”的孩子和在一旁的孩子，他們都很專注和配合。平日里最坐不住的然然，表現(xiàn)的讓我感到很意外。他全程非常配合“小老師”的要求，坐著的時候一動也不動。當選他當“老師”時，他開心的合不攏嘴，一直笑瞇瞇地走來走去。

看到這些“小老師們”，我首先反思了自己日常的言行。對于小班孩子們來說，老師就是他們最崇拜的榜樣，老師的一言一行在無形中影響著孩子們的成長。

文文是班里各方面發(fā)展較好的女孩子，平日里也比較愛觀察和模仿。這次模仿老師也是她第一個提出來的，她比較有組織與主導能力。其它孩子都聽她的話，她組織的“小老師”游戲同伴很喜歡。同時，她對教師的觀察與模仿很細致，表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。這些孩子中然然的表現(xiàn)很讓我驚訝。平日里的然然總是坐不住，還愛惹別的小伙伴。但是在這個游戲中他坐得筆直，完全聽從“小老師”的吩咐。直到選他當“小老師”，他興奮地不得了。模仿起老師來有模有樣，非常有趣。看來孩子們在自己喜歡的游戲里，會呈現(xiàn)出自己專注投入的一面，孩子的興趣是自主學習的最好動力。

回想平日里孩子們常爭搶幫助老師做簡單的事情，如：發(fā)毛巾、擦桌子和拿杯子等，可能也是孩子們想要親近老師，以能夠幫助老師為榮。所以才會有孩子們自發(fā)生成的“小老師”游戲，我想以后可以讓孩子們輪流當“小老師”為大家服務，如發(fā)盤子、毛巾或玩具等等，激勵幼兒自理能力的進一步發(fā)展。

優(yōu)秀幼兒園帶班老師教育筆記

當我們身為一名幼師時，我們應該常常對幼兒行為進行觀察分析，而教育筆記可以幫助老師總結課堂上的不足，如何寫一篇幼兒園教育筆記呢？幼兒教師教育網(wǎng)小編特地為大家精心收集和整理了“優(yōu)秀幼兒園帶班老師教育筆記”，相信能對大家有所幫助。

優(yōu)秀幼兒園帶班老師教育筆記【篇一】

XX年1月5日入村以來，我參加了4次村兩委會議和小組長會議;動員群眾黃龍玉加工、油茶種植等2次，培訓農(nóng)民200多人次;排查矛盾糾紛12起，參與調解8起，調解成功4起;發(fā)放《民情聯(lián)系卡》60張，走訪群眾32戶，建立《民情登記卡》32套;撰寫民情日記35篇、調研報告1篇，向駐點村“兩委”提出涉及農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展、基層組織建設、社會治安等方面的建議3條，被采納1個;為駐點村協(xié)調項目1個、資金1萬元，為群眾解決辦實事1件。上半年，蚌渺村實現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總值620萬元，同比增長8%;實現(xiàn)農(nóng)民現(xiàn)金收入20xx元，同比增長12 %。

上半年，我縣幼教教研工作在各主管部門的關心支持下，在各幼兒園園長、幼教輔導員及全體教師的努力下， 緊緊圍繞《東山縣20xx年教育局工作要點》和《綱要》的精神為指導，以開展園本培訓和園本教研為重點，以提高農(nóng)村幼兒園教學質量為中心，有目的地開展了多形式的教研活動，促幼兒園的教育教學質量在不同程度上的提高?，F(xiàn)將半年來所開展的教研工作小結如下：

一、加強學習，提高教師理論素質。

1、重視學習，提升自身素質。新形勢下教研員必具備終身學習的習慣、專業(yè)持續(xù)發(fā)展的意識，較高的研究素質與能力，以及符合先進教育教學理念的管理組織能力。因此，我們認真學習教育理論，研讀《指南》和《綱要》等綱領性文件。積極參加省、來源于市教學研討活動，通過外出學習，不斷提高理論水平和教研水平，更好地為一線教師服務。

2、做好教育閱讀活動。讀書不僅使人明理，更能為教師的成長提供強大的后勁和無窮的力量。為此，我們積極為教師搭建讀書平臺。一是組織公辦園教師參加”東山教育閱讀活動”。二是幼研室每月在“東山幼教博客”上傳一篇學習文章；三是組織教師同讀《孩子是天我是云》一書，圍繞幾個關鍵問題進行研討，讓老師對問題發(fā)表自己的意見和觀點，學著列舉書中觀點和案例，結合自己實踐經(jīng)歷，開展閱讀交流。

二、以培訓競賽活動為契機，提高教師的專業(yè)素質。

1、組織教師參加省、市級開展的各種培訓。4月15日—17日，實幼、二實幼、康美、樟塘中心幼兒園園長和部分骨干教師參加滬、浙幼教名師“有效教學”（泉州）現(xiàn)場交流會。5月17日—18日，組織5所幼兒園的園長及骨干教師參加漳州市早期閱讀專題研討活動，觀摩了浙江省特級教師朱靜怡、閱讀專家胡瑛婷等名師的不同風格幼兒繪本教學活動。

2、舉行業(yè)務園長培訓。3月1日，全縣農(nóng)村幼兒園業(yè)務園長園本研訓在電大四樓多媒體會議室舉行，針對教師需要，縣幼研室教研員開設了《幼兒園教研計劃制定與實施》、康美中心園沈麗卿園長作《關于幼兒園課程的幾個問題》專題講座，受訓老師有70多人?；顒邮且詫嵗c理論相聯(lián)系的方式，使參與培訓的教師，開闊了思路。

三、開展形式多樣的教研活動，提高教學教研能力。

（一）開展專題觀摩教研活動

1、安全教育教學專題研討。3月30日，主題為 《樹立安全意識、保護生命》的幼兒園安全教育教學教研活動在銅陵中心小學幼兒園舉行。縣幼兒教育中心教研組成員、業(yè)務園長、骨干教師共計43人參加了本次活動?；顒又?，銅陵中心小學幼兒園朱萍萍老師與銅陵四小幼兒園張巧萍老師，結合幼兒年齡特點，選擇了生活中常見的安全內容，分別向大家展示了大班安全教育教學活動《特殊的電話號碼》、《認識安全標志》。執(zhí)教老師運用情境、圖片、游戲等多種輔助手段，注重體驗，充分調動幼兒學習積極性，使他們在參與活動的過程中，逐步樹立安全意識，掌握安全知識，提高自我保護能力。

2、現(xiàn)場集體備課活動。4月22日，幼研室組織的幼兒園教師集體備課現(xiàn)場觀摩活動在實驗幼兒園舉行。全縣公、民辦幼兒園的四十多位業(yè)務園長、骨干教師參加了此次觀摩活動?；顒釉谟籽惺覐垬s鳳老師的主持下，采用現(xiàn)場觀摩-----交流互動----總結提升的形式，首先由本次承擔觀摩任務是縣幼兒教育中心教研組成員林麗燕、方雯清老師，分別闡述自己對小班語言童話故事《灰灰先生》、大班數(shù)學活動《看日歷找生日》教學理解和主要活動設計。主備人對備課的內容進行了充分的準備，借助自制教具、生動有趣的向大家詳細介紹了教學內容處理及安排。重點就教材、教法進行備課，內容翔實豐富?？h中心教研組其他老師多元解讀，各抒己見，從不同的視角作了補充，主持人穿針引線，總結提升，整個研討會氣氛熱烈，發(fā)言精彩。 3、在線研討活動。5月，我們在東山幼教博客上舉行了在線研討活動，本次研討主題：“如何做好幼小銜接工作”“幼小銜接的策略”。要求參與活動的老師可結合本園在開展幼小銜接中的實踐與體會提出自己的見解和看法。通過網(wǎng)絡交流的方式解決教師們在日常教研活動中無法解決的問題。

4、民辦園數(shù)學教學專題教研。為提高民辦幼兒園教師業(yè)務水平，促進幼兒教師專業(yè)化成長，樹立民辦幼兒園正確的教學導向。 6月8日，舉行民辦幼兒園數(shù)學活動視頻教學研討，各鎮(zhèn)幼教輔導員、民辦幼兒園教師共61人參加了此次活動。參研教師分別觀摩小班數(shù)學活動《圖形寶寶》、《圖形認識——送餅干》的視頻教學。研討中，還著重截取了教學過程中一些精彩的教學片斷，探討師生互動的智慧，分組剖析，說說如果你是執(zhí)教者，你會如何回應？然后觀摩聆聽名師的回應，聚焦教學片段，探討教學細節(jié)。

（二）發(fā)揮縣示范園輻射、指導作用

進一步強化門衛(wèi)人員的安全責任意識，嚴格執(zhí)行外來人員的查詢和登記工作，嚴防幼兒走出園門以及盜竊等現(xiàn)象的發(fā)生。

后進生的幫教是學校德育教育的難點，學校引導全體班主任重視幫教工作，通過分析、疏導、跟蹤等環(huán)節(jié)，把工作做細做實，并做好記載，及時反饋，大大增進了實效，使后進學生情況趨于穩(wěn)定，杜絕了在校學生的違法犯罪現(xiàn)象。

立標桿、找差距，開展對標管理活動。支部各部門按照對標管理工作要求，確定了支部的對標管理工作內容和亮點，提出了響應的實施計劃，為確保公司對標管理工作的積極有效開展提供了保障。

6月22日，“東山縣幼兒園美術教育活動課題觀摩研討”活動在實驗幼兒園舉行。以幼兒園美術創(chuàng)意手工內容為課題展示載體，活動分三部分進行：首先，聽取了業(yè)務園長介紹該園近年來美術創(chuàng)意課題的具體實施情況與做法；其次，觀摩了兩位老師的美術教學活動；最后，參觀了幼兒園的美工創(chuàng)意教育教學環(huán)境與課題階段成果展板。幼兒園結合本園的特點與實際，從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)，關注幼兒的興趣，進行了形式多樣的開放，為全縣幼兒教師起了很好的示范作用，讓全縣幼教輔導員、業(yè)務骨干教師大開眼界，受益匪淺。

四、以指導服務為立足點，深入課堂調研。

“深入一線，身體力行”是教研工作有效開展的重要法寶。為了推動農(nóng)村、民辦園教師實施新教材課程的能力，先后深入各中心小學幼兒園圍繞課堂教學的有效性問題，采用了調研視導、蹲點教研、聯(lián)合教研等辦法加強對農(nóng)村、民辦幼兒園的指導與服務力度。

1、調研視導。利用“走進課堂月活動”期間，深入銅陵中心園、銅陵四小幼兒園、西埔幼兒園等園進行調研，通過教學視導、詢問座談等方式，了解農(nóng)村幼兒園的辦學狀況與課程實施情況，有針對性地提出改進意見和策略。

眾所周知，從小就開始并加強文明禮儀教育，是培養(yǎng)一個健全人的最基本的要求。我校一直以來都把培養(yǎng)文明禮儀行為習慣作為學校德育工作的重要內容之一，作為德育的主旋律。尤其是中學階段，養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣，即為孩子收獲良好命運播下了一顆優(yōu)良的種子。為了進一步加強行為規(guī)范教育，促進學生行為規(guī)范的內化，樹立楊林尾二中學生的新形象，我校制定了楊林尾二中學生一日常規(guī)要求以及評比考核制度，并開展了以“禮儀教育你我他，校園盛開文明花”為主題的文明禮儀伴我行主題教育活動。

2、蹲點教研。為了推進教研工作的針對性和實效性，我們深入銅陵四小幼兒園開展三周的蹲點教研，有效指導基層幼兒園工作。蹲點中，做到有備而去，教研員從指導班級工作計劃、周計劃、活動設計及教學反思等方面的書面工作入手，逐步規(guī)范教學管理。把原先的 “聽課—評課”拓展為“預設—上課—評課—改進”不斷循環(huán)的過程，促進了一線教師課堂教學的改進。

3、聯(lián)合教研。本學期，由教研員引領，嘗試組織銅陵片區(qū)（實小、銅陵四小、銅陵中心小學幼兒園）三所小學附設幼兒園聯(lián)合開展 “幼兒園安全教育”“幼兒園詩歌教學的有效提問”二個主題的實踐與研討。

五、規(guī)范管理，抓好課題研究。

1、做好省、市幼兒園課題申報工作。本學期，我們發(fā)動幼兒園積極申報“十二五”課題、漳州市幼兒教育研究會課題、省普教室課題申報。其中，實驗幼兒園負責申報的《“蝶島鄉(xiāng)土”資源在幼兒創(chuàng)意手工中的運用研究》課題，被確立為市基礎教育立項課題。幼研室主持的《幼兒園美術教育活動‘回歸生活”的實踐》為市幼兒教育研究會準立項課題。

2、啟動縣級美術課題專題研究。通過幼兒園申報，幼研室審核，確定縣級美術課題研究基地，為幼兒園美術教育教學專題研究奠定基礎。在充分開展調查研究的基礎上，根據(jù)我縣課題規(guī)劃的要求，結合農(nóng)村幼兒園實際，制定出確實可行的課題實驗計劃，力求做到目標明確，內容具體，措施得力。

3、縣級課題申報宣傳培訓活動。5月4日，幼研室組織開展縣級課題《幼兒園美術教育活動“回歸生活”的實踐》子課題申報宣傳培訓活動。本次培訓主要從課題的意義進行解析，并對如何選擇子課題以及課題申報時間與格式和申報程序等方面，進行了全員參與性研討學習。通過此次培訓活動，各與會教師對子課題申報以及今后如何開展課題有了更深的理解。

六、開展各種交流活動，展示教育教學成果。

為了保持校園環(huán)境的整潔優(yōu)美，保持校園文化的先進性，我們把工作的重點放在了德育常規(guī)管理之上，而德育常規(guī)管理注重了抓實、創(chuàng)新：①完善了學校常規(guī)管理的章程，使之更切合實際發(fā)展。②堅持了常規(guī)檢查和專項抽查相結合。學校以“衛(wèi)生、學風、課間操”評比為突破口，以“愛護公物”“儀表儀容”等專項檢查為輔助，強化班級常規(guī)管理，全面加強了對全體學生的文明行為習慣的養(yǎng)成教育。由德育處負責指導督促，組織學生每天負責檢查，每星期五匯總并公布檢查結果。另外不定期進行專項抽查，一旦發(fā)現(xiàn)存在的問題都及時通知班主任限期整改。經(jīng)過了這樣一個檢查機制的運作，各班班容班貌得到了美化和凈化，學校的教育教學環(huán)境整體上呈現(xiàn)出和諧、潔美、有序的特點。

1、“幼兒園骨干教師”評選活動。為進一步加強幼兒園教師隊伍建設，提高師資整體水平，3月22—29日，按照東教[20xx]18號文件精神，全縣各幼兒園的14名教師，以飽滿的精神狀態(tài)和精彩的課堂教學，參加了由教育局組織、幼研室參與的第三屆“幼兒園骨干教師”評選活動。各幼兒園精心籌備，參評教師認真、精心設計生動活潑的教學形式，使孩子們在各種游戲、探索活動中充分感受學習的樂趣。通過崗位練兵這一平臺，有效地鍛煉了教師，顯示了各自獨特的個性和優(yōu)勢，風格迥異的現(xiàn)場教學活動，促進不同層次教師自身素質提高。

2、組織論文與語言活動設計評選活動。為了提高幼兒教師的理論水平和寫作能力，根據(jù)漳州市幼教教研工作計劃，5月份，我們從各幼兒園選拔出6篇論文參加市教研室舉辦的幼兒教師論文評比。6月份，根據(jù)東教辦[20xx]18號文件通知精神，組織東山縣幼兒園語言教育活動設計的評選，共評出大、中、小班語言教育活動設計一等獎6名、二等獎15名、三等獎20名。

3、積極組織公、民辦幼兒園參加第二屆“海西杯”全國幼兒主題繪畫比賽，我縣幼兒園小朋友在本次比賽中喜獲佳績。 其中，實驗幼兒園陳詩怡小朋友的《畫中行》獲大班組二等獎 ；陳盈盈、戴凌曦等9位小朋友的作品獲三等獎 。

4、組織教師參加比賽。5月，組織實驗幼兒園陳春華、賴偉寧老師設計并有活動錄像的語言活動大班《小壁虎借尾巴》、小班《小豬變干凈》，參加全國幼兒園語言教育活動設計與組織方案比賽。

通過這些活動，為全縣幼兒教師提供一個展示自我，提高自身素質的平臺，讓教師真正體驗教育科研的意義和價值，不斷提高教師的專業(yè)水平。

七、編寫資料，更好服務。

本學期，幼研室根據(jù)調研情況編寫（選）《幼兒園安全教育案例活動》等教學參考資料。其中，幼兒園安全教育教學活動參考實用性、操作性強，為農(nóng)村各類幼兒園一線老師正常開展幼兒安全教育活動提供范本，很大程度上為教師減輕本不應該有的工作負擔。由于教學活動實用，得到廣大農(nóng)村教師的肯定與鼓勵。

在總結成績的同時，也談談在工作中存在的主要問題

主要的問題是各幼兒園整體教育水平發(fā)展不平衡、小學化現(xiàn)象嚴重、教師流動性大。原因在于一部分幼兒園對教研工作不夠重視，提高教師專業(yè)水平的教研方法不夠科學規(guī)范，鎮(zhèn)中心幼兒園教研制度有待健全細化、教研水平亟待提高；個別幼兒園（尤其是偏遠地區(qū)和民辦幼兒園）園本教研的積極性、主動性不夠，不能賦予創(chuàng)造性地開展園本教研工作；自我發(fā)展的意識不強，滿足于現(xiàn)狀。

下學期幼兒教育教研工作初步打算

1、 加大培訓力度，開展專題講座、美術技能培訓、示范教學與集體備課活動，發(fā)揮示范幼兒園、名優(yōu)教師引領、輻射的作用。

2、以課題研究為載體，通過活動展示、案例研討、技巧交流、園本教研工作等途徑，加強教師的專業(yè)化培養(yǎng)和基地園建設。

3、開展送教下鄉(xiāng)活動。 為充分發(fā)揮縣級十佳教師、第三屆骨干教師的輻射帶動作用，新學期要扎實做好送課下鄉(xiāng)活動，為城鄉(xiāng)幼兒教師搭建交流平臺，對切實轉變幼教“小學化”的傾向，為農(nóng)村幼兒園課程教學起到示范、促進作用。

4、規(guī)范片區(qū)教研制度，成立片區(qū)教研組。繼續(xù)開展網(wǎng)絡教研，針對教師教研中存在問題，探討網(wǎng)絡教研方式、總結網(wǎng)絡教研經(jīng)驗。

總之，半年來在上級教育主管部門的關心指導和全縣教師的共同努力下，我縣的幼教教研工作取得了一定的成效。

優(yōu)秀幼兒園帶班老師教育筆記【篇二】

高爾基說過：“只有愛孩子的人，才能教育好孩子”。教師是愛的使者，因為“愛”，學生的成就和幸福成為了自己的收獲;因為“愛”，昔日的學生成為了今天的朋友。作為教師，應讓愛與微笑永遠充滿自己的心田，用愛與微笑教書育人，培養(yǎng)好祖國的下一代。

在一次主題教育活動《“開心帽”和“生氣包”》中，首先我給孩子們介紹了兩位新朋友。他們分別是“開心小姐”和“煩惱先生”。孩子們與兩位新朋友玩起了“擊鼓傳花”的游戲。游戲要求是：鼓聲停止時拿到了“開心小姐”的小花的小朋友，要說出一件讓自己最快樂的事情。拿到“煩惱先生”的手帕的小朋友，要說出一件讓自己最不快樂的事情。

孩子們快樂的游戲著，并且與大家分享了最讓自己開心和不開心的事。朋友們，你們猜，我們班的小寶貝最開心和不開心的事分別是什么?~~猜出來了嗎?大部分孩子的心聲是：“最開心的事”是家人帶自己出去玩(寶貝們的快樂真的是很簡單很純樸，你們覺得呢);“最不開心的事”是父母吵架或老師不高興了……朋友們是否覺得有點震驚呢?當聽到孩子們說出自己的心聲時，我也有些驚呆了。原來孩子們最不開心的事情不是父母不給自己買玩具，也不是做錯事情被老師批評。而是父母和老師在不經(jīng)意間帶給孩子的情緒影響。作為老師的我，頓時體會到：其實孩子們時時刻刻都在關注著你的表情、關心著你的情緒。原來自己的一時“不高興”會在孩子小小的心靈中留下深深的烙印。

作為一名教師，應該時刻提醒自己：每當走進幼兒園時，都應該要收拾起自己的壞心情，把生活中那些不愉快的瑣事都拋開。用甜美的微笑去迎接每一個天真、可愛的小天使。用微笑去感染每一個純真、善良的孩子。

優(yōu)秀幼兒園帶班老師教育筆記【篇三】

抓住時機教育孩子

昨日，我?guī)ьI孩子們去操場練呼啦圈時，瑤瑤不留意碰著了佳佳，在瑤瑤還不明白的狀況下，佳佳就大聲斥呵瑤瑤說：“你干什么要碰我！”瑤瑤這時才明白碰著了佳佳并很有禮貌的對任玉佳說：“對不起，我不留意的。”可是，佳佳還是不依不饒的說：“對不起也不行?！卑牙钚瘳幒鸬暮軐擂危恢?。這時，我也不得不參與調解啦，我對佳佳說：“佳佳，李旭瑤是不留意碰到了你，并且她已經(jīng)向你道歉了，你怎樣就不能原諒她呢小朋友之間要團結，互相諒解，那樣才是好孩子的?！边@時的佳佳雖然不再吼瑤瑤了，那是迫于的我面子，但，我能看出她是不服氣的。這一場單方的戰(zhàn)爭暫時平息了。

接下來我們繼續(xù)練呼啦圈，準備休息，收圈時，佳佳想用使勁扔圈來發(fā)泄一下自我的不滿情緒時，結果，把圈狠狠的扔在了我的臉上，我疼得捂住了臉，佳佳的臉刷的一下變紅了，看得出心里害怕啦，這時，旁邊的靖教師把佳佳叫過來說：“快向你王教師說對不起”佳佳乖乖的走到我面前怯怯的說：“王教師，對不起，我不是故意的。”我急忙對她說：“沒關系的，我不怪你的?！?/p>

我必須不能放過這個教育契機的，我對佳佳說：“佳佳，我這么疼也原諒了你，你也要向教師那樣，學會原諒別人的，如果我這天不原諒你的話，你心里必須很難受的是嗎”佳佳點了點頭。“所以，你也要原諒李旭瑤好嗎”佳佳使勁的點點頭。這時，我能從佳佳的臉上看到她心里的簡單。

優(yōu)秀幼兒園帶班老師教育筆記【篇四】

我們班一個叫王浩強的小朋友，上課不認真聽講，排隊不好好排，反正不守規(guī)則的時候總是有他。其他的孩子不守規(guī)則時透過老師的教育他們會平靜地理解，但是這個寶貝一旦不守規(guī)則老師對他進行教育時，輕則會言語吵鬧，再就是大哭大叫，甚至尖叫，嚴重影響了活動秩序，也影響到其他的小朋友。不管怎樣耐心說服都無濟于事，而且最近有變本加厲的趨向。

中班的孩子，就應對自己的行為有必須的控制潛力，而且對自己行為造成的結果就應學會理解才行，可這孩子越演越烈。透過調查明白，這個男孩是第二個孩子，前面有一個不幸夭折了，父母對這個寶貝格外珍視，對一些出格的行為不能及時引導，孩子遇到需要得不到滿足的時候就會大吵大鬧，通常都會得到滿足。所以這孩子把這種方法當成一個法寶，在家用，到幼兒園也拿來用，不分場合，不分地點。但是在幼兒園里小朋友不會牽就他的這種行為，老師對他的這種行為也要及時教育。

我首先和家長溝通一下教育方法，同時引導孩子有事情要用語言表達，而不是哭鬧就能解決問題的。有事慢慢說老師和小朋友都及時幫忙他，和他一塊兒做游戲、一塊兒玩。透過這段時間的教育，這孩子有了不小的改變，缺乏的只是堅持。相信我們只要堅持下去，這孩子會變成一個好孩子的。

優(yōu)秀幼兒園帶班老師教育筆記【篇五】

俗語說:“千人千脾氣，萬人萬模樣?！弊鳛橐幻變航處?，每一天應對的是幾十張不一樣面孔的幼兒，同時也是穿梭在幾十種不一樣的性格中。

柴一圣小朋友是班內一個比較靦腆內向的孩子，一看這個孩子，你會認為他是個安靜乖巧的孩子，但接觸長了會發(fā)現(xiàn)，其實不然，也許正是因為他的孤僻，所以總會出現(xiàn)過激行為。孩子集中如廁時，他會趁人不注意，打一下小朋友的頭或拍一下小朋友的背，這時就會有小朋友告他的狀:“老師，柴一圣打我?！弊肪吭?，一圣會很無辜地說:“老師，我沒有打人。”其實，老師明白，這也許是一圣對小朋友表示友好的一種方式，只是有些粗魯罷了，但這樣的行為畢竟是不對的，老師務必對其進行教育引導。讓他學會和小朋友友好相處，體驗和小朋友一齊游戲的快樂。

說到游戲，又出現(xiàn)了一圣的有一大危險之處，當一齊玩玩具時，他會因為爭搶某一玩具而張口咬人，作為老師，務必保證孩子的在園安全，當發(fā)現(xiàn)孩子的這一行為，我們務必及時教育。而應對老師的質問，一圣沒有感到害怕，他會和老師表白，慢悠悠的對老師說:“老師，他搶我的玩具了?！?/p>

其實，老師明白，在一圣的心里，他并沒有覺得自我有什么地方不對，他喜歡這個小朋友所以他會拍他一下，用來表達自我的情緒。他搶我的玩具，所以我咬他一下來維護我的利益。

在孩子與孩子的交集里，其實并不存在明明白白的是與非，應對各種性格的幼兒，老師最需要做的就是保證每名幼兒的心都不受到傷害，妥善解決孩子存在的偏激行為，保護他那幼小的心靈。

教育隨筆：幼兒畫畫方面的指導

兒童行為表現(xiàn)：陳宇彤又來到了巧手屋，她自己畫了一張蝴蝶的簡筆畫，很仔細的開始為蝴蝶的翅膀著色，一邊畫紅色、另一邊也趕緊畫上紅色，這樣對稱著畫又方便又不容易忘記，她似乎已經(jīng)很熟練了。當她畫好時，自己又小心地用剪刀給它按照輪廓剪下。她高興地跑到老師跟前，既高興又驕傲地對老師說：“老師，我畫好了，讓我的蝴蝶飛到草地上吧！”順著她指的方向，我把她的蝴蝶貼到了墻上?？吹嚼蠋煄退N好后，她又高興地回到原來的位置上，又畫了一張蝴蝶的簡筆畫準備涂色了。于是老師指著畫蝴蝶的步驟圖（需要先畫一半蝴蝶，再對稱地畫出另一半）先畫出了一半蝴蝶的簡筆畫，問陳宇彤：“這只蝴蝶也想到草地上去玩，你能幫助它嗎？”“我想畫這只蝴蝶。”她只抬頭看了一下老師畫的那半只蝴蝶，就又埋頭畫她自己選的蝴蝶了。她很認真地畫，活動結束時，她特意來告訴我：“老師，那只蝴蝶我還沒畫好，明天我再畫?！?/p>

分析：1、陳宇彤對畫畫很感興趣，特別是她在涂色方面很均勻，所以她的畫經(jīng)常受到老師的表揚，畫完的作品又能上墻展示，這可能對于她來說又是一種激勵，所以她特別喜歡涂色。

2、她不愿意選擇老師給她的半只蝴蝶。這在繪畫方面，比她自己選擇的內容要難一點。可能正是因為要用對稱的方法自己畫線條，使她產(chǎn)生了畏懼的心理，沒有自己所選的畫那么方便，所以孩子拒絕了。。

措施:1、在孩子不愿意選擇難一點的內容時，老師可以進一步詢問原因。如果孩子是因為有難度而不敢去嘗試，那么老師可以適當?shù)亟o予一定幫助，使她確立信心，體驗成功的快樂。

2、贊揚有挑戰(zhàn)行為的孩子，不管孩子的挑戰(zhàn)是否成功，都要肯定其行為是勇敢地、是值得大家學習的。

教育隨筆：學會自我管理

學會自我管理

不幸的人或許各有不同，好運的人卻擁有同樣的上進心和執(zhí)行力。如果你應付不了現(xiàn)在的工作和生活，別只會抱怨，反思你的日常習慣并加以改進，8個習慣，讓你成為更好的自己！

01、凡事提前10分鐘凡事提前10分鐘，會讓你有充裕的時間應對可能的突發(fā)事件，更加從容。試著把起床鬧鐘提前10分鐘，你就會發(fā)現(xiàn)你出門不必急匆匆，早飯也可慢慢享用，一整天的狀態(tài)也更精神抖擻。

02、工作前梳理，工作后整理工作之前，把一天要做的事按重要和緊急列出一個四象限，先完成重要且緊急的事，每完成一項就打個勾，保證今日事今日畢。工作結束之后再進行整理回顧，看看哪些地方還可以提高效率。

03、遇事少抱怨抱怨是一種很負能量的行為，抱怨只會讓人過過嘴癮，給自己的平庸找一個外界因素作為借口，并不會改變你的處境。所以請不要抱怨，并遠離愛抱怨的人。如果不滿意現(xiàn)狀，就努力改進。

04、多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點君子和而不同。每個人都是獨特的個體，你可以不用完全認同他人的觀點和處事方式，但要抱著欣賞的態(tài)度與他人交往，發(fā)現(xiàn)他有什么優(yōu)點可以被你吸收。這樣就會少很多偏見和爭執(zhí)，保持和諧融洽的氛圍。

05、堅持運動健康，是人生一切成就的根源。如果有條件，辦張離單位或者離家近的健身卡，如果沒有條件，跟著視頻或app跳一節(jié)健身操。上下班用騎車步行代替乘車，工作間隙站起來活動一下身體。沒時間運動，遲早要騰出時間去生病。

06、保持閱讀習慣讀書會潛移默化地涵養(yǎng)你的心靈、塑造你的氣質，每天晚上下班后抽出1-2個小時看看書，養(yǎng)成閱讀的習慣，久而久之就會發(fā)現(xiàn)自己的見識和談吐不一樣了。

07、投資自己跨出自己的舒適圈，去接觸外面的未知區(qū)域，無論是知識，思維還是人，培養(yǎng)新的興趣愛好，如練練毛筆字、學學繪畫，不斷地學習和改進，是對自己最好的投資。

08、列心愿清單把想買的東西列個清單，有給自己的，也有給親人朋友的，列的東西是能提高生活質量的實用物品。把每月工資中劃出一部分為心愿購物清單所用，設置一個目標，每完成一件事就買一到兩件，別一下子買完。多讀幾本好書、經(jīng)常鍛煉身體，養(yǎng)成幾個好習慣。在應當投資和儲蓄的時候，一定不要荒廢了光陰。我們養(yǎng)成好習慣，然后好習慣養(yǎng)成我們。生活里沒有容易二字，我們都是再平凡不過的普通人，沒有人可以輕而易舉地活成自己想要的樣子。魅力、財富、幸運，不會從天而降，但凡你想要的都需要盡力?！禛etLucky！助你好運》中有這樣一個理論：“幸運來自于隨時發(fā)生的機會，很多人都想預測這些機會什么時候會出現(xiàn)，但其實你要可以持續(xù)的幸運，你更是應該可淮備好自己迎接這些機會。”與其赤手空拳的與生活搏斗，不如通過培養(yǎng)一些的好習慣，養(yǎng)足未來的資本，將自己打磨成一個強者。

幼兒園帶班老師教育教學實習心得

老師是陽光下最光輝的職業(yè)之一，而一名幼兒教師則需要觀察了解幼兒，合理安排幼兒一日生活，當我們參加完幼師實習都會有所感悟，一篇關于幼師實習的心得體會怎么書寫呢？為此，幼兒教師教育網(wǎng)小編從網(wǎng)絡上為大家精心整理了《幼兒園帶班老師教育教學實習心得》，歡迎您參考，希望對您有所助益！

幼兒園帶班老師教育教學實習心得(篇一)

剛剛進入幼兒園的時候，才真切地發(fā)現(xiàn)在學校里學到的理論性的東西，在實際操作起來根本沒法運用。經(jīng)過一段時間的鍛煉，在前輩的指點下我終于不再是那個拿到教材就發(fā)蒙無從下手的新手了，為了吸引孩子們的注意力，我和其他代課老師利用課余時間想動作，想盡一切辦法吸引他們的注意力，事實這個方法特別有效，因為剛開始我的教學是特別的死板，我發(fā)現(xiàn)孩子們都不時特別愿意學，尤其我代的是小班小朋友，這個年齡階段的孩子最大的喜好就是玩，但是我總覺得我把他們的天性都給泯滅了，怎樣做才能讓他們既能學到東西還能感覺到學習的快樂，那就是將教學內容貫穿到幼兒喜歡玩的游戲中。

園長告訴我們想要得到孩子與家長的認可首先要記住他們的名字。剛開始我以為這個一點都不重要，但是一次試驗后我才發(fā)現(xiàn)這對于一個孩子來說太重要了，一次，我想讓我班的一個小孩回答問題，但我就是想不起來他叫什么名字，無奈只好說：“這個寶寶……”可是讓我失望的是那個小孩不但不理我，還哭了起來，當時我特別的納悶他為什么會哭，事后我才知道是因為我不記得他的名字，從那以后，我特別注意，我?guī)У陌嗉壙偣仓挥?6個孩子，孩子少，所以我用最快的速度記住全班了孩子的名字，原因很簡單；孩子們的想法特別簡單，他們就認為你能記住他的名字就是喜歡他，記不住就是不喜歡了。

還有一件事讓我感覺特別的高興，就是有一個離異家庭的小孩，跟爺爺一起生活，總之他就是和別的小孩不一樣，也許是小的時候受到過什么傷害或是驚嚇吧，他就不懂得自己去小便，剛去的那幾天，天天褲子都得讓他尿濕好幾次，換都換不過來，后來經(jīng)過我們的努力他終于在一個星期后不再尿褲子了，再后來我改變了他很多很多。

在保育這方面我學會了很多很多，我最大的體會就是提前體驗了做媽媽的感覺，而且還是這么多孩子的媽媽，我還開玩笑說：我以后不想做個好媽媽都不行了，這功勞應全都歸功于他們呀。

以上就是我在幼兒園這三個月體會最最深刻的了，還有很多很多就不一一列舉了。最后補充一點作為一個老師，再沒有什么能比得上得到家長認可更值得高興的事了，事實證明我做到了，我相信在以后的道路上我一定會做得更好，雖然我不能做到讓所有的人都滿意，但是我會盡我自己最大的努力去做，把每個孩子都當作我自己的孩子。

幼兒園帶班老師教育教學實習心得(篇二)

雖然是第一次跟班見習，但學生們信心滿滿，加上有《幼兒衛(wèi)生學》等課程作為理論指導，學生們都能仔細觀摩幼兒園的各種常規(guī)活動、教學環(huán)節(jié)、活動組織等，將書本的理論知識與實際操作相結合。在這短短的三天時間里，她們在幼兒園得到了很大的收獲：

精神上的收獲，首先，學生們對幼兒教師這份工作有了新的看法，也對自己現(xiàn)在的學習目標和將來的就業(yè)目標有了更深的認識。學生們感觸很深地說，身為一名幼兒教師，一天到晚跟幼兒們接觸，她們的一舉一動對幼兒的影響非常的深，需要起早摸黑，需要認真?zhèn)湔n，還得利用課余時間進修。其次，通過對幼兒園教師日常教學的觀察，學生們普遍反應自己在與幼兒的溝通、引導以及知識傳授等方面存在很大的不足，知識面無法應付幼兒因好奇而提出的各種問題，對自己現(xiàn)有的知識面有了一個新的認識，認識到自己所學的知識在實際應用中還遠遠無法滿足需要。第三，很多學生對幼兒教師在工作中體現(xiàn)出的愛心、耐心、敬業(yè)精神以及不斷創(chuàng)新進取的學習精神都很敬佩，感到自己的學習和探索精神遠遠不夠，對自己的學習態(tài)度感到慚愧。

專業(yè)上的收獲：

一、學生們對幼兒園的各種常規(guī)活動和工作有了一個較全面的認識，對幼兒教師的職業(yè)特點和所擔負的責任有了進一步的理解，基本達到了見習的目的。不少學生仔細觀摩積極思考，發(fā)現(xiàn)幼兒園存在的一些優(yōu)點和不足，比如朝陽幼兒園場地充裕，教學設備齊全，教師教學水平較高，但幼兒園的衛(wèi)生制度還不夠完善，每天的晨檢制度沒有落實到位，課堂氛圍較松散，幼兒行為表現(xiàn)較隨性。

二、學生們普遍能夠將自己學習的理論知識與實際相比較，對書本上的知識有了結合實際的理解。部分學生能夠應用所學的知識對教師的某些具體環(huán)節(jié)或行為提出自己的看法，如個別教師上課時只注意活躍的幼兒，對于內向不敢表現(xiàn)的幼兒沒有加以留意，同時教師對幼兒的表揚和批評語言過于直接，不利于幼兒的成長。

三、對幼兒的心理活動特征有了初步的了解，對幼兒教學的各個環(huán)節(jié)和幼兒活動的組織都有了一定的認識，見習第一天剛好有幼兒園的升旗活動，每周一的升旗儀式由各班學生代表輪流主持，有助于培養(yǎng)幼兒的組織能力，鍛煉膽量。

此次見習，學生們從儀容儀表、文明禮貌、精神面貌以及專業(yè)學習上都有很大的進步，同時也反映出學生存在的一些問題。包括：部分學生積極性、主動性不夠，有些學生過多將注意力放在與幼兒的玩耍上，沒有很好地貫徹見習的要求及目的，只能從表面和局部的角度去觀察，缺少深入和整體的見習體會。

幼兒園帶班老師教育教學實習心得(篇三)

帶著興奮激動的心情，我開始了保育員實習，在實習中離我感受到了做好一名保育員的工作是很辛苦很困難的。這次的實習讓我受益匪淺，收獲了很多書本上所學不到的知識，更好的把理論知識結合到實際運用中去，增長了我的見識，也積累了一定的社會經(jīng)驗，為畢業(yè)后踏上社會奠定了堅實可靠的基礎。

萬事開頭難，我剛開始實習的時候，感到很吃力，沒有任何工作經(jīng)驗的我，在面臨陌生的環(huán)境和陌生的人群，以及性格差異的小孩子，讓我有點不知所措，不知道從哪開始我的保育工作，幸好有指導老師的幫助，我跟著指導老師學習，吸取經(jīng)驗，并嘗試著獨立帶小孩子，有了一定的經(jīng)驗后，緊張膽怯的才慢慢消失了，我也慢慢的融入到實習工作中去了。

開始保育員實習的時候，我遇到問題就會虛心請教指導老師和同事，在工作空閑之時就積極協(xié)助指導老師和同事們的工作。在戶外活動的時候最需要注意的就是小孩子的安全問題，根據(jù)天氣，給孩子們添加或減少衣物。在飯前要督促孩子們洗手，注意衛(wèi)生。孩子們午睡的時候，我們要經(jīng)常巡視，幫小孩們蓋好被子，這些都是一個合格的保育員必須會做的事情。所以要求我們要特別的細心耐心的去照顧小孩子，提高孩子們的生活自理能力，讓孩子們更加的喜愛幼兒園，讓孩子們在快樂的氛圍中學習。

要成為一名優(yōu)秀的保育員，除了要有穩(wěn)固的教學知識，還要有親和力，會和孩子們溝通交流，還要能隨機應變，回答出小孩子提出來的各種怪異的問題，我跟著指導老師學習著，積累經(jīng)驗，提高自己的水平，我知道知識要靠自己去努力學習的，所以只有靠自己的不斷努力，才能做到更好。在這短暫的實習時間里，我真的是體會了當一名合格的保育員是多么的辛苦，日子雖然過的勞累，但是每天都很充實，特別是跟孩子們在一起的時候，特別的開心，仿佛感覺到自己也是個孩子般。

保育員實習讓我成長了，也成熟了，這次實習對我這個初出茅廬的大學生來說是一次很難忘的經(jīng)歷，在實習中我收獲了太多的知識，是一次受益終生的實習經(jīng)歷。

教育隨筆：午餐后的常規(guī)管理

孩子們吃好飯后，被安排在走廊上休息。基本上就是交換玩具和圖書，還有一些安全的小玩意。這個時候是他們最開心的，為什么這么說呢，有兩個原因：因為只有這個時候他們才可以把這些東西拿出來玩，只有在這個時候才允許他們大聲喧嘩。這是我們大（2）班老師和孩子們之間的約定。具體內容就是：允許孩子們帶玩具（安全的）到幼兒園里玩，而且規(guī)定時間讓他們盡情地玩，條件就是在除了這個時間以外的任何時候都不可以拿出來。

大班的孩子，處于學前晚期，即將跨入小學的大門。他們的身心都有了進一步的發(fā)展：他們的觀察力和理解力增強，求知欲和好奇心盛，愛說，好動，而且逐漸變得有情感，有意志要求和獨立個性，自我意識有一定的發(fā)展，喜歡自由活動，渴望參加成人活動，盼望自己快點長大。根據(jù)孩子們的身心特點，我抓住了幾個重點：他們求知欲和好奇心盛，愛說，好動，我就安排時間內他們自由交流，自由活動，孩子們有很多知識是在與人交往，與同伴的交往中得到的；他們理解力增強，渴望參加成人活動，我就和他們進行條件交換，也就是孩子們上課的時候乖乖聽話，那么在這個活動時間我也就放寬尺度，讓他們盡情地玩。這是我和孩子們的約定，像成人的約定，我感覺效果蠻好的。如果哪個小朋友不聽話，過分調皮了，我會以剝奪他的活動時間來“懲罰”他，呵呵，孩子們也會稍稍收斂！

午餐后至午睡前的這段時間也是很重要的，因為它是消化和休息的一個過渡，既要讓孩子們健康地消化，又要讓他們在情緒上，心理上得到平靜，為午睡做好準備。所以臨午睡前10分鐘左右，我就會要求小朋友們收起玩具，做在小板凳上小聲地聊聊天，主要是怕他們玩得太興奮，睡不著覺。通過幾分鐘的過渡，等他們基本上安靜了，也有點倦意了，接下來組織他們排隊上廁所，然后進入午睡室。

孩子們的一日常規(guī)的建立，是一點一滴積累起來的，他們行為上的反復較多，所以在建立初期，老師還要進行督促檢查，做到持之以恒，也就是要我們經(jīng)?！八樗槟睢薄＞枚弥?，等他們習慣了，成了一種生理時鐘了，那么在常規(guī)管理上也就不那么累了。

教育隨筆：班級的花椅子

每次的區(qū)域游戲孩子都很期待，區(qū)域游戲時間快結束了，孩子們忙著收拾閱讀吧的游戲材料。閱讀吧傳來萱萱和洋洋開心的笑聲，我過去一看看，他倆居然在椅子上貼滿了黏紙?！澳膩淼酿ぜ?？”我問。萱萱用手指：“書里面的?！痹瓉黹喿x吧的畫報里有供孩子們操作用的黏紙?！盀槭裁匆佯ぜ堎N在椅子上呢？”“好看??！”兩人異口同聲地回答。這時，阿姨看到了說了一句：“貼畫貼到椅子上，擦不掉，會很臟的”。說實在的，面對孩子的這種行為，要是在以前我一定會抓狂。可是今天，孩子嘴里的那句“好看”卻讓我改變了想法，我得換個角度看問題。于是，我平靜地對阿姨說：“沒事，我來問問是怎么回事?！?/p>

游戲結束了，我把那把椅子放在活動室中間。和孩子們聊聊“花椅子”。我想了解孩子們多他們的行為有什么看法。“我覺得挺漂亮的”“椅子上不能貼貼畫”“我覺得這個辦法挺好的?！薄拔矣X得蠻好看的，因為，我媽媽就是用這種辦法縫補衣服的，有貼畫遮住這些地方?！笨磥砗⒆觽兊南敕ㄅc成人確實不一樣。瑞瑞說：“但是他們把就貼紙全貼在椅子上了，其他小朋友就不能用這些黏紙在畫報上操作了。瑞瑞的話得到了大多數(shù)孩子的認同，洋洋和萱萱也點頭意識到了這一點。這時，我對大家說：“是的，以后我們在做事之前要想一想是否會影響別人。那現(xiàn)在我們應該怎么處理這把椅子呢？”有部分孩子表示墻壁上、桌子上、椅子上都不能亂涂亂畫亂貼，應該叫洋洋和萱萱把椅子清理干凈。也有的孩子則認為“花椅子”挺特別的，不用洗干凈，就把它放在活動室。

下午自主游戲時，幾個孩子將“花椅子搬到了數(shù)學區(qū)，我?guī)椭麄冊O計了統(tǒng)計圖紙，可以數(shù)數(shù)椅子上不同圖案的黏紙的數(shù)量，并用點卡操作。過一段時間我組織小朋友討論“怎么樣能比較容易地去除粘紙”，我們找了一個方法，用吹風機去除。在我們一起努力的的情況下，干凈的椅子出現(xiàn)在我的眼前。

事實證明，讓孩子在過程中自己去感受體驗，從而學會思考，學會擔當，遠比劈頭道腦的批評教有有用得多。只要教師能換個角度看問題，事情也許就能解決得更圓滿。

班級管理小妙招

開學一個月了，面對新的孩子、新的家長、新的環(huán)境，只能說我要快速的適應這里，一個月時間，我看到了孩子們的聰明才智，家長們的積極配合，讓我深受感動。

大班的的孩子懂事了、能干力所能及的事情了，在自理方面真的很省心，從不用老師去操心，但在常規(guī)方面，最重要的就是在等待的時間，只要有等待的時間，孩子們就無休止的說起來，這時讓很多老師頭痛的事情，他們是孩子不能不讓他們說話啊，可是一會就會很亂，我晚上在家中想，怎樣讓孩子在等待其他孩子的時間有秩序呢？其實孩子的天性就是玩，而不讓他們在這些時間段有意義的玩起來呢。班里投放了很多玩具，可是就在幾分鐘的時間內，拿出來再收回去也許時間就到了，這時我就想，什么樣的東西能讓孩子馬上就能玩，馬上就能收，快速還很方便，讓我想到了很多東西，比如：魔方、書、穿線板、折紙等，這些東西孩子方便拿，又能鍛煉孩子的閱讀能力、動手能力、思維能力，何樂而不為呢？我馬上在班級的群里發(fā)放了通知并說明了原因，讓家長們幫助一起準備，家長們積極主動的準備著各種物品，還有的家長說：“老師想的真周到，辛苦了，我們全力支持工作?！甭牭竭@些，讓我更加有力量想更多的辦法，讓我們的班級越來越好。

通過這樣的小活動，孩子們的秩序好多了，雖然他們也在說，但是討論的東西是不一樣的，你看看我的，我看看你的，相互學習。抓住生活中每一分鐘的時間，鍛煉孩子的各種能力，我們一定要做智慧型教師，而不是每天的說教。

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