關(guān)于孩子的教育問(wèn)題。

父母重視孩子的教育，家庭與學(xué)校合作，可以實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！教師需要在日常教學(xué)中以身作則、言傳身教，用心教育孩子是每一個(gè)家長(zhǎng)與教師的責(zé)任與使命！那么，有哪些積極正確的教學(xué)觀念呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《家長(zhǎng)要明確自己之于孩子的定位》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

家長(zhǎng)要明確自己之于孩子的定位 演好4角色

人們總說(shuō)“父母是孩子最好的老師”。但隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，很多孩子在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息獲取能力等方面都已超過(guò)父母。有人說(shuō)當(dāng)下家庭中出現(xiàn)了一種“后喻”現(xiàn)象，即孩子開(kāi)始在信息技術(shù)、文化消費(fèi)和娛樂(lè)方式等方面影響著父母，出現(xiàn)了“孩子教父母”的現(xiàn)象。

近日《中國(guó)青年報(bào)》的一項(xiàng)調(diào)查顯示，56.5%的人表示“后喻現(xiàn)象”比較常見(jiàn)或很常見(jiàn)，認(rèn)為不常見(jiàn)的只有25.1%。

王女士的兒子張達(dá)已經(jīng)上初三，平時(shí)王女士需要查找、下載一些資料都要張達(dá)幫忙，電腦出了問(wèn)題也是兒子來(lái)修?！拔以絹?lái)越跟不上時(shí)代了，感覺(jué)跟兒子也越來(lái)越?jīng)]話說(shuō)了，他懂的一些東西我都不懂，他也沒(méi)耐心跟我談。”王女士感慨。

從事設(shè)計(jì)工作的“80后”鄭南英表示，“后喻”現(xiàn)象在某種意義上是社會(huì)的進(jìn)步，青少年更快速地學(xué)到了新知識(shí)。但家庭教育依舊重要，長(zhǎng)輩的教育是言傳身教，設(shè)身處地地傳授知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)信息畢竟良莠不齊，不良信息也遍布網(wǎng)絡(luò)，孩子還沒(méi)有成熟的世界觀與價(jià)值觀，靠這個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)風(fēng)險(xiǎn)太大。

為什么會(huì)出現(xiàn)“后喻”現(xiàn)象？調(diào)查中，77.6%的人認(rèn)為是因?yàn)槟贻p人接受新事物的能力更強(qiáng)，66.7%的人表示年輕人更容易學(xué)到新技術(shù)，38.6%的人認(rèn)為是家長(zhǎng)受學(xué)歷、水平等限制，難以教導(dǎo)孩子。

調(diào)查顯示，41.5%的人認(rèn)為“后喻”是好事，35.4%的人認(rèn)為沒(méi)好壞之分，僅有8.4%的人認(rèn)為是壞事。

湖北省家庭教育研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、武漢大學(xué)社會(huì)學(xué)教授周運(yùn)清認(rèn)為，“孩子教父母”改變了過(guò)去傳統(tǒng)的單向教育模式。親子模式是互動(dòng)模式，獨(dú)生子女要和家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)。最適合的教育才是最好的教育，家庭教育應(yīng)該符合孩子的成長(zhǎng)需求。

周運(yùn)清指出，當(dāng)前的家庭教育沒(méi)有跟上孩子成長(zhǎng)的發(fā)展形勢(shì)。與過(guò)去相比，孩子的成長(zhǎng)環(huán)境變了，培養(yǎng)目標(biāo)提升了。雖然孩子的成長(zhǎng)環(huán)境包括家庭、學(xué)校、社區(qū)、友群和大眾傳媒五個(gè)方面，如今影響最大的卻是大眾傳媒。這是因?yàn)椋覀兊募彝ソ逃绞胶蛢?nèi)容太陳舊，大眾傳媒和孩子的成長(zhǎng)需求密切聯(lián)系，友群的互動(dòng)和傳媒結(jié)合，比家長(zhǎng)、學(xué)校、老師的力量更加強(qiáng)大。而盡管孩子在家天天與父母親密接觸，但親子之間缺少心靈溝通。

專(zhuān)家指出，家長(zhǎng)要明確自己之于孩子的定位，扮演好四種角色：生活的提供者、身心健康的保護(hù)者、學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、道德的榜樣。家長(zhǎng)應(yīng)該跟學(xué)校多交流，家長(zhǎng)跟學(xué)校是合作的關(guān)系，而不是把教育的責(zé)任全部推給學(xué)校。

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父親之于孩子的意義

對(duì)于年輕的父親來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)孩子成為一個(gè)擁有感恩之心、敬畏之心、自強(qiáng)之心的人并不容易，但這也是作為一位父親的職責(zé)所在。

在少兒繪畫(huà)心理樂(lè)園里，每次和父母溝通孩子作品中表達(dá)的情感，都會(huì)感覺(jué)到父母發(fā)自?xún)?nèi)心的喜悅和踏實(shí)。通過(guò)孩子的作品，父母能夠清晰了解孩子成長(zhǎng)中的酸甜苦辣，知道如何幫助孩子去解決他們難以表達(dá)的成長(zhǎng)的困惑，這是每位父母最有成就感的事情。

在和父母相處的過(guò)程中，孩子從媽媽那里體驗(yàn)到了母愛(ài)的溫柔與奉獻(xiàn)，從父親那里體驗(yàn)到了父愛(ài)的安全和責(zé)任。只有同時(shí)兩方面的需求獲得滿(mǎn)足，孩子才能發(fā)展出良好的人格。但大多數(shù)時(shí)候，父母對(duì)孩子的陪伴總是缺失的。尤其是父親因?yàn)橐τ谫嶅X(qián)養(yǎng)家，并且認(rèn)為孩子小，沒(méi)法正常溝通，從而不太重視對(duì)幼兒的陪伴，這樣的環(huán)境下孩子就特別容易出現(xiàn)成長(zhǎng)問(wèn)題。

今天，我們主要討論一下在孩子成長(zhǎng)中父親所扮演的角色意義。

一、孩子的自強(qiáng)之心

在孩子的眼中，每一個(gè)父親都是力大無(wú)窮的超人，又是善良可愛(ài)的保護(hù)神，是孩子在遇到困難時(shí)幫助他們解決問(wèn)題的第一人選。父親的神奇和能力，會(huì)深深銘刻在孩子的心里，是孩子心里永遠(yuǎn)不落的太陽(yáng)，無(wú)論今后成長(zhǎng)中遇到什么樣的問(wèn)題，孩子都能有力量一次次去解決。擁有一個(gè)合格的父親，是孩子孕育真正的自強(qiáng)之心的心靈支持和力量源泉。

父親角色缺失的孩子，成長(zhǎng)的初期就會(huì)遇到發(fā)展不足的問(wèn)題，他們通常是不自信的，缺乏安全感，甚至情感表達(dá)是內(nèi)斂的，與人相處時(shí)常常是被動(dòng)的。如果父母發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)類(lèi)似情況，就應(yīng)當(dāng)重視，并反思自己和孩子互動(dòng)的模式。

二、孩子的敬畏之心

在孩子自我意識(shí)覺(jué)醒的發(fā)展時(shí)期，父親無(wú)所不能的特質(zhì)在帶給孩子保護(hù)和力量的同時(shí)，也會(huì)讓孩子感覺(jué)到壓力，孩子會(huì)試圖依賴(lài)父親或者反抗父親，以便于在內(nèi)心使自己獲得和父親一樣的高度。這個(gè)時(shí)期的孩子會(huì)有比較矛盾的行為表現(xiàn)，一方面想要繼續(xù)之前一樣和爸爸互動(dòng)，另一方面又想要更加依賴(lài)父親或者反抗父親，這種矛盾行為，父母能夠很清晰的察覺(jué)到。

在這個(gè)時(shí)期，孩子會(huì)在和父親的互動(dòng)中遭受挫折，逐漸認(rèn)識(shí)到自己和父親的差距，更加清晰的認(rèn)識(shí)了自己，明白自己的能力范圍，對(duì)父親產(chǎn)生敬畏之心。此種體驗(yàn)，對(duì)孩子今后適應(yīng)社會(huì)顯得非常寶貴。

三、孩子的感恩之心

在和父親競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，父親的有意忍讓在使孩子感覺(jué)到父親的不可超越后，孩子會(huì)有意通過(guò)回饋父親的情感需要來(lái)控制父親繼續(xù)保持這種對(duì)他的忍讓?zhuān)@種回饋是感恩之心最初的胚芽。

孩子在和父親進(jìn)行情感交流的時(shí)候，會(huì)體會(huì)到濃濃的父愛(ài)，他們知道父親雖然不像媽媽那樣哺育自己，但是父親也是非常地愛(ài)自己。這種除了母親之外的無(wú)私的父愛(ài)，會(huì)給孩子帶來(lái)強(qiáng)烈的情感反應(yīng)。在和父親的互動(dòng)中，父親對(duì)孩子的要求和對(duì)孩子行為的規(guī)范，能夠幫助孩子逐漸更好的適應(yīng)社會(huì)、發(fā)展能力，使孩子變得更加強(qiáng)大。當(dāng)孩子體驗(yàn)到父親的情感和良苦用心時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生對(duì)父親的感恩之情。

文章簡(jiǎn)短，關(guān)于父親之于孩子成長(zhǎng)的全部意義，不能盡述。在此祝天下所有的孩子都能有一個(gè)合格的父親，所有的父親都能體驗(yàn)孩子成長(zhǎng)的快樂(lè)！

家長(zhǎng)要善于用放大鏡來(lái)審視自己孩子

家長(zhǎng)要善于用放大鏡來(lái)審視自己孩子你xx父母是做生意的，**的爸媽是白領(lǐng)族，兩家不同的家庭背景給了兩個(gè)孩子不同的成長(zhǎng)空間。xx父母成天忙于生意無(wú)暇顧及孩子，xx一直是由爺爺奶奶放養(yǎng)式的氛圍里長(zhǎng)大。**就不同啦，爸爸媽媽都是高級(jí)白領(lǐng)，對(duì)孩子的教育從娃娃時(shí)期就開(kāi)始一手抓，對(duì)**的成長(zhǎng)和教育一點(diǎn)也不敢疏忽，更容不得**犯丁點(diǎn)兒的錯(cuò)誤！這樣一來(lái)，兩個(gè)孩子就養(yǎng)成了不一樣的性格，xx活潑好動(dòng)，性格都像男孩子那樣大大咧咧！**長(zhǎng)相好看性格也沉穩(wěn)，一看就是受過(guò)良好教育的女孩子。

**和xx性格不一樣也不一定是壞事，有時(shí)候性格差異可能會(huì)成為互補(bǔ)。最巧合的就是兩個(gè)孩子在同一班級(jí)上學(xué)，老師還把她們排成同位，**和xx就變成了一對(duì)好朋友！孩子小常會(huì)因雞毛蒜皮鬧糾紛，**和xx自然也不例外，最近接連發(fā)生了兩件事，讓xx父母徹底感到了鴨梨山大！

第一件事情是因?yàn)?*回家給父母告狀，說(shuō)xx上課老跟她說(shuō)話，為此**挨了老師很多批！孩子告狀這種現(xiàn)象，作家長(zhǎng)的稍微麻痹點(diǎn)，可能就不會(huì)讓家長(zhǎng)產(chǎn)生矛盾了。偏偏**父母是知識(shí)分子，對(duì)女兒的學(xué)習(xí)太過(guò)于關(guān)注。一聽(tīng)xx上課老給**說(shuō)話，并且遭老師批評(píng)的事情，**父母當(dāng)場(chǎng)就著急了！同一個(gè)小區(qū)住著，找xx家長(zhǎng)自也就輕車(chē)熟路了。

當(dāng)天晚上，**爸媽到了xx家里，說(shuō)了xx在學(xué)校里給**上課說(shuō)話遭老師批評(píng)的事兒。xx父母盡管是生意人出身，對(duì)于**爸媽的登門(mén)拜訪高度重視，并且守著**爸媽把xx狠狠的批評(píng)了一頓！xx到底是個(gè)六歲的孩子，反口說(shuō)都是**上課先給自己說(shuō)話，然后才被老師批評(píng)的！**父母驚訝的張大了嘴巴：“不可能，俺家**從小就懂事，決不會(huì)上課先給你說(shuō)話的！”**媽媽的搶白把xx嚇得不敢再言語(yǔ)了！這件事也因此不了了之，xx父母特意叮囑xx，讓她上課千萬(wàn)別再跟**講話！

上課的風(fēng)波剛剛落下帷幕，幾天過(guò)去又發(fā)生了第二件事！**偷拿媽媽錢(qián)包里的錢(qián)被媽媽發(fā)現(xiàn)，這件事情終于捅了大簍子了！**父母一直對(duì)她嚴(yán)加管教，他們覺(jué)得**一直乖巧懂事，偷偷拿錢(qián)這件事絕對(duì)不會(huì)干出來(lái)的！他們一邊傷心，一邊相互安慰，覺(jué)得自己的乖巧女兒一定受了xx的引誘，才私自拿零錢(qián)亂花的！“寶貝兒，你給媽媽說(shuō)真相，是不是xx讓你拿錢(qián)給她花？我的心肝寶貝不會(huì)花錢(qián)，要不是xx，你是不會(huì)拿媽媽的錢(qián)的對(duì)不？”在媽媽的威逼軟誘下，**終于承認(rèn)是xx讓她買(mǎi)東西，不給xx買(mǎi)東西，xx就不跟自己玩，**因?yàn)楹ε滤圆拍缅X(qián)給xx買(mǎi)東西！

**的話語(yǔ)一出口，**爸媽的火頓時(shí)上來(lái)了！兩口子的怒火騰的竄上來(lái)！xx這是攛掇**往犯罪的道路上走！**爸媽不找自己女兒拿錢(qián)的真正原因，反而急火火到xx家里去鬧：“你們教育的什么孩子？挑唆我家**拿錢(qián)給她買(mǎi)東西！”**媽媽一見(jiàn)面就大發(fā)雷霆，xx父母摸不著頭腦，只好連連道歉，說(shuō)一定要管好自己的女兒！

**爸媽找到xx家里也就算了，沒(méi)想到最后**媽媽把這件事情當(dāng)成了無(wú)惡不赦。在小區(qū)逢人就講xx怎么引誘她家**偷偷拿錢(qián)！還說(shuō)xx沒(méi)家教，父母都是沒(méi)文化的生意人，教育孩子的經(jīng)驗(yàn)欠缺，還說(shuō)什么xx智商低，學(xué)習(xí)不如他們家的**，xx不學(xué)習(xí)，反而對(duì)她家**的學(xué)習(xí)造成了很大的影響等等！時(shí)間久了，風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)傳到了xx媽媽耳朵眼里，xx媽媽很是氣憤，耐心詢(xún)問(wèn)xx讓沒(méi)讓**偷錢(qián)給她花？xx頓時(shí)很委屈，說(shuō)了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的事！前一段時(shí)間**送給她一本密碼鎖日記本，xx給了她幾塊好看的橡皮和兩本作業(yè)本。后來(lái)**反悔把密碼鎖日記本要了回去，而橡皮和作業(yè)本**卻并沒(méi)有歸還給自己！

xx媽一聽(tīng)很氣憤，覺(jué)得**媽媽做得太過(guò)分，明明自己管教孩子出了問(wèn)題，偏把責(zé)任推到別人身上！還在小區(qū)里到處講xx的壞話，覺(jué)得自家教育水平高，**就是一個(gè)小公主！而xx家教育失敗，xx就是一個(gè)丑小鴨！

想到**媽媽的作法，xx媽越想越有氣！為了不讓xx再受到**的控告和**媽媽的誤解，xx媽只好找班主任給**調(diào)換了位置！xx媽媽覺(jué)得只有不跟**在一個(gè)座位上，**以后再犯錯(cuò)也賴(lài)不到xx的身上！

從這兩件事情上看出來(lái)，**媽媽對(duì)自己的孩子太過(guò)于想相信，孩子犯錯(cuò)了不從自己的孩子身上找原因，把孩子犯錯(cuò)的惡果往別的孩子身上推。這樣既不解決實(shí)際問(wèn)題不說(shuō)，反而還會(huì)掩耳盜鈴欺騙自己。孩子的錯(cuò)誤就像膿瘡，越捂?zhèn)诰蜁?huì)爛的越快，疤痕也會(huì)越來(lái)越大！孩子犯錯(cuò)誤就該從自己身上找原因，為什么卻把錯(cuò)誤往別的孩子身上推？這樣做雖然給自己的孩子挽回了面子，但內(nèi)心的丑陋卻永遠(yuǎn)掩蓋不??！**媽媽自認(rèn)為是個(gè)成功的媽媽?zhuān)⒆邮莻€(gè)懂事的孩子，用猜忌和推卸責(zé)任的標(biāo)尺來(lái)衡量一個(gè)孩子的對(duì)與錯(cuò)，這樣永遠(yuǎn)也教育不出來(lái)好孩子！

像**媽媽這樣的家長(zhǎng)不在少數(shù)，孩子犯了錯(cuò)誤后，他們往往不相信這是自己的孩子做出來(lái)的，自己的孩子很完美在父母心里生根發(fā)芽，容不得孩子有半點(diǎn)不好，這樣的心態(tài)永遠(yuǎn)教育不出來(lái)好孩子！孩子就像小樹(shù)，說(shuō)不定什么時(shí)候就會(huì)長(zhǎng)出枝椏來(lái)，只有不斷地修建，孩子的內(nèi)心才會(huì)正直和誠(chéng)實(shí)。孩子小時(shí)候很完美，但不代表過(guò)去和未來(lái)，一個(gè)孩子的好與壞跟家長(zhǎng)的引導(dǎo)有著直接的關(guān)系，不要以為孩子小時(shí)候乖巧懂事，長(zhǎng)大了就一定是個(gè)完美的孩子！用成長(zhǎng)來(lái)衡量孩子的對(duì)與錯(cuò)，對(duì)孩子的錯(cuò)誤要及時(shí)糾正，不要蒙著眼睛自欺欺人，只有不斷發(fā)現(xiàn)孩子的完美與丑陋，不斷的引導(dǎo)和說(shuō)服，孩子才會(huì)健康的長(zhǎng)成一顆大樹(shù)！

家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的點(diǎn)滴

軒軒是我們班的可愛(ài)小天使，每天早晨都是一蹦一跳地像小鳥(niǎo)一樣快樂(lè)地來(lái)到幼兒園，甜甜地向老師和小朋友問(wèn)好，大家可喜歡她了。今天，軒軒也像往常一樣拉著爺爺?shù)氖謥?lái)到教室門(mén)口，但好像少了一點(diǎn)平?？鞓?lè)地勁頭：只見(jiàn)她頭低著慢慢地往教室里走，眼睛不看小朋友，也不跟老師打招呼。我急忙走過(guò)去拉住她的小手，然后蹲下身對(duì)軒軒說(shuō)：“軒軒早！”軒軒沒(méi)著聲，爺爺在她的身后趕緊引導(dǎo)著她說(shuō)：“軒軒快說(shuō)老師早呀！”可軒軒就是不著聲，我看著她的表情不對(duì)，于是接著問(wèn)：“軒軒怎么啦？為什么不高興呀？”軒軒還是沒(méi)著聲，爺爺搶著幫她回答：“沒(méi)什么呀！好好的就這樣不高興了?！痹倏窜庈幯蹨I也掉下來(lái)了，看到她這樣的表情，我急忙請(qǐng)她先坐下來(lái)玩玩具，讓她緩和一下自己的心情。待軒軒的爺爺離開(kāi)后，我在想：真的什么事都沒(méi)有發(fā)生軒軒就不高興了嗎？是不是她爺爺不知道呀！

在孩子們吃點(diǎn)心的時(shí)候，我和軒軒的媽媽通了個(gè)電話，了解一下今天早晨軒軒在家的情況，是不是有什么事讓孩子不高興了，軒軒媽媽說(shuō)沒(méi)有呀，媽媽想了想說(shuō)：可能是催她快點(diǎn)吃早飯的事吧，因?yàn)樗习嗫煲t到了，所以就催的急了點(diǎn)，至于是不是為了這事她自己也搞不清楚。了解了這些情況后，我又后軒軒親切地交流了一次，從軒軒的口中證實(shí)了媽媽的猜想是對(duì)的，同時(shí)，我也讓軒軒知道是因?yàn)閶寢屔习嗫煲t到了，所以媽媽說(shuō)話的語(yǔ)氣才急了點(diǎn)，軒軒是個(gè)懂事的孩子，會(huì)理解媽媽?zhuān)簧鷭寢尩臍饬?。軒軒又開(kāi)心地笑了。

在父母的眼里，孩子還小，什么都不懂，其實(shí)不然，雖然他們只有三四歲，但他們也有自己的思維，會(huì)觀察父母的言行舉止，在乎爸媽對(duì)自己的態(tài)度，而且爸媽的態(tài)度有時(shí)會(huì)影響孩子一天的情緒，因此希望每一位家長(zhǎng)都能時(shí)刻關(guān)注自己的孩子，不要讓孩子被自己的情緒所影響，讓孩子的童年每天都生活在開(kāi)心和快樂(lè)之中。

家長(zhǎng)要尊重孩子的個(gè)性

幼兒的心理健康是幼兒教育中的一件大事，然而家長(zhǎng)們關(guān)心的是孩子們的身體健康，再就是孩子的智力.興趣，而孩子們的不良的行為習(xí)慣家長(zhǎng)們認(rèn)為孩子會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)會(huì)變化的。錯(cuò)了，家長(zhǎng)們大錯(cuò)特錯(cuò)了，幼兒時(shí)期的孩子心理出現(xiàn)了問(wèn)題，很可能會(huì)影響孩子的終生。

今年我擔(dān)任小班的教學(xué)工作，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)叫鳳杰的女孩特別膽小.特別害羞，當(dāng)時(shí)來(lái)幼兒園的時(shí)候沒(méi)怎么引起我的注意，因?yàn)楹⒆觿倓倎?lái)到陌生的環(huán)境這是正常的現(xiàn)象，當(dāng)鳳杰的媽媽走時(shí)，鳳杰很恐懼的眼神以及雙手拽住媽媽的衣服不放，我好說(shuō)歹說(shuō)把他勸到座位上，在以后的一.二周里，我發(fā)現(xiàn)鳳杰還是這個(gè)樣子

，一點(diǎn)變化也沒(méi)有，總是低著頭走路，也不和小朋友們交談。我擔(dān)心孩子長(zhǎng)時(shí)間這樣下去會(huì)妨礙她的的成長(zhǎng)的。于是，我和鳳杰的媽媽商量制訂了一些辦法。

一.家庭教育

1.在家中為鳳杰營(yíng)造一個(gè)好的家庭環(huán)境。

我告訴鳳姐的媽媽讓她多給孩子愛(ài)，多給她鼓勵(lì)，家長(zhǎng)要言傳身教，只有這樣孩子才會(huì)心情愉快，才會(huì)有一個(gè)好的心理狀態(tài)。

在家中教育孩子時(shí)要注意保護(hù)孩子的自尊心。

不要強(qiáng)制性的讓孩子干什么，這樣會(huì)搞得孩子疲憊不堪，家長(zhǎng)要尊重孩子的個(gè)性，及時(shí)給予孩子以鼓勵(lì)。由此看來(lái)要學(xué)會(huì)增強(qiáng)孩子的自信心.保護(hù)好孩子的自尊心。

二.培養(yǎng)孩子一些良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成

我告訴鳳杰的媽媽讓孩子自己的事情自己做，平時(shí)我們要慢慢地培養(yǎng)孩子的一些良好的行為習(xí)慣，多帶孩子到外面去玩，教孩子一些禮貌用語(yǔ)，慢慢地孩子就會(huì)感受到與伙伴們交往的快樂(lè)的。

孩子的興趣，要自己來(lái)挖掘

相信父母?jìng)兌贾?，孩子們的世界是天真無(wú)邪，豐富多彩的。他們會(huì)對(duì)很多東西感興趣，有些家長(zhǎng)存在這樣一個(gè)誤區(qū)，會(huì)認(rèn)為自己喜歡的就是孩子喜歡的，所以就有了各種報(bào)班的由來(lái)，其實(shí)事實(shí)并非這樣，孩子們的興趣愛(ài)好是需要時(shí)間來(lái)自己發(fā)掘的，父母?jìng)兛梢宰龅木褪墙o他們提供機(jī)會(huì)，讓他們可以選擇的機(jī)會(huì)。

關(guān)注孩子的興趣

關(guān)注孩子的興趣，如果父母?jìng)儼l(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于數(shù)學(xué)很感興趣，可以鼓勵(lì)她好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將來(lái)可能會(huì)成為一個(gè)數(shù)學(xué)家。然后他可能會(huì)抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出極大的興趣。如果他喜歡縫補(bǔ)，父母可以告訴他縫補(bǔ)的技巧和方法，他不需要做出任何選擇，在他的這個(gè)年紀(jì)，父母只需要多鼓勵(lì)他接觸新的東西培養(yǎng)他的興趣。

給孩子足夠的空間

給孩子足夠的空間，父母要確保孩子有充足的時(shí)間發(fā)展自己的興趣，如果父母將他的日程表排滿(mǎn)，他就沒(méi)有足夠的時(shí)間去發(fā)展自己的能力，探索自己的興趣愛(ài)好。

采取寬松的管教方式

對(duì)孩子要采取寬松的管教方式，多鼓勵(lì)他是非常必要的，如果父母不注意方法，貶低孩子的興趣愛(ài)好，他就會(huì)產(chǎn)生抗拒心理。有可能孩子開(kāi)始對(duì)一件事情感興趣，不久之后又對(duì)另一件事情感興趣，其實(shí)這是很好的，說(shuō)明孩子在探索自己的興趣愛(ài)好。隨著孩子的成熟，他會(huì)發(fā)現(xiàn)最適合自己的一項(xiàng)愛(ài)好。

鼓勵(lì)孩子交朋友

鼓勵(lì)孩子交朋友，孩子在青少年時(shí)期會(huì)有很多朋友，也會(huì)有許多結(jié)交朋友的機(jī)會(huì)。孩子需要通過(guò)周?chē)呐笥褞椭麃?lái)增加自信。朋友會(huì)幫助他開(kāi)闊眼界，拓寬思路。讓孩子自己去裝飾房間，讓他有屬于自己的空間。

帶孩子開(kāi)闊眼界

帶著孩子去參觀博物館、美術(shù)館和圖書(shū)館，和孩子一起看紀(jì)錄片。讓他了解世界，了解其它的人和物。孩子的興趣就會(huì)慢慢的被他自己發(fā)掘出來(lái)，父母?jìng)冞€可以把房間里放滿(mǎn)雜志和書(shū)，讓孩子閱讀。帶著孩子去手工創(chuàng)作，發(fā)掘他的想象力。

提供健康的娛樂(lè)方法

帶著孩子去健身房鍛煉身體，然后再帶他去吃營(yíng)養(yǎng)的零食，讓他擁有一個(gè)健康的身體。如果孩子在學(xué)一門(mén)外語(yǔ)，父母一定要對(duì)此表示高度熱情，讓孩子教幾句話，讓他對(duì)此也有更高的熱情。

明確你和孩子之間的責(zé)任

明確你和孩子之間的責(zé)任

不要因?yàn)槌燥垎?wèn)題破壞和孩子間的關(guān)系

飲食經(jīng)常使孩子和家長(zhǎng)之間產(chǎn)生激烈的矛盾。家長(zhǎng)希望孩子按時(shí)按量地吃飯，但孩子也有自己的“事情”要做，比如他正玩得開(kāi)心時(shí)，想要讓他乖乖坐下來(lái)吃飯是不太可能成功的。

好的飲食習(xí)慣當(dāng)然很重要，但這需要由孩子的自控力來(lái)決定，而不是由你的愿望來(lái)決定。如果讓飲食成為矛盾之源，你和孩子的關(guān)系會(huì)惡化，孩子也會(huì)對(duì)飲食產(chǎn)生負(fù)面情緒，變得不喜歡吃飯。

在你與孩子因?yàn)槭澄餇?zhēng)吵前，問(wèn)問(wèn)自己：“這個(gè)問(wèn)題真的很重要嗎？”

盡量在孩子比較安靜或者是游戲告一段落時(shí)開(kāi)飯。

在飲食過(guò)程中，你得分清楚彼此的責(zé)任：做為家長(zhǎng)，你負(fù)責(zé)決定何時(shí)吃以及吃什么；孩子負(fù)責(zé)決定吃多少。一旦你弄清了你的責(zé)任所在，壓力就沒(méi)有了。但家長(zhǎng)很容易偏向權(quán)利主義：“吃了它，否則……”然而，這樣做得后果，就是破壞了你與孩子間的親子關(guān)系。多點(diǎn)耐心，不要輕易對(duì)孩子發(fā)火，給孩子準(zhǔn)備食物時(shí)多花點(diǎn)心思。

留心孩子的喜好，多準(zhǔn)備他愛(ài)吃的食物。

給孩子介紹新的食物并試著讓他接受

你試著給孩子營(yíng)養(yǎng)豐富的胡蘿卜，但他并不喜歡這種味道，嘗過(guò)一次之后就再也不愿意吃了，于是你以后就盡量不給他胡蘿卜了，反正他也不喜歡吃。

千萬(wàn)不要這樣做，因?yàn)榈谝淮尾幌矚g不代表他以后也不喜歡，也許那時(shí)他不餓，或者他當(dāng)時(shí)情緒不好，也有可能這種烹調(diào)方式他不喜歡。多嘗試幾次，孩子的口味會(huì)隨著時(shí)間而變化的，也許這個(gè)星期他不喜歡吃，但下個(gè)星期就喜歡了；或者孩子不喜歡煮的胡蘿卜而喜歡胡蘿卜榨的汁。多試幾種方法，多動(dòng)腦筋，你一定可以讓寶寶愛(ài)上食物的。

給寶寶新的食物時(shí)，多變換花樣和口味，讓食物看起來(lái)色香味俱全，寶寶才更容易接受。

寶寶不愛(ài)吃飯，挑食厭食，說(shuō)明寶寶缺鋅了，寶寶缺鋅了一定要給寶寶補(bǔ)鋅，鋅在人體中的含量雖少，卻是人體必需的微量元素之一！在平時(shí)媽媽要給寶寶補(bǔ)充全面的營(yíng)養(yǎng)，變著花樣給寶寶做好吃的，補(bǔ)鋅食補(bǔ)效果尤佳，但寶寶還小，媽媽可以給寶寶吃些補(bǔ)鋅的產(chǎn)品，奶香濃郁，更適合寶寶口感！益力健鋅軟復(fù)合軟膠囊，益力健鋅軟膠囊，采用螯合鋅和酵母鋅的恰當(dāng)搭配，不同的鋅元素能夠有效滿(mǎn)足不同體質(zhì)寶寶的身體需求，降低腸胃刺激，提高吸收率！益力健，寶寶成長(zhǎng)的好伙伴，媽媽的好幫手。12年品牌沉淀，上百萬(wàn)媽媽的信賴(lài)之選！

QQ的小學(xué)生活：找好自己的定位

一位特立獨(dú)行的心理學(xué)家哈里斯（Judith Rich Harris）寫(xiě)過(guò)一本書(shū)《養(yǎng)成假說(shuō)》（The Nurture Assumption）。她在這本書(shū)中指出，在決定孩子性格的外部環(huán)境中，同齡人的社會(huì)環(huán)境比父母提供的家庭環(huán)境重要的多。孩子們知道，聽(tīng)家長(zhǎng)的話是沒(méi)有用的，他們?cè)缤硪鰜?lái)混，混的好不好，不在于家長(zhǎng)滿(mǎn)意不滿(mǎn)意，而在于同齡人接受不接受。一到自己的世界中，孩子們就會(huì)自動(dòng)地找到自己的角色：有人是領(lǐng)導(dǎo)者，有人是追隨者，有人是社交明星，有人是宅男宅女。

如果你仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子們仿佛是預(yù)裝了兩套操作系統(tǒng)，他們會(huì)自動(dòng)地在兩套操作系統(tǒng)之間切換。家長(zhǎng)管得嚴(yán)，在家自然聽(tīng)父母的話，但一到了學(xué)校，那言行舉止就得遵守孩子間的社會(huì)規(guī)范了。那是孩子們自己的世界：作為家長(zhǎng)，你再上心，再有能耐，也鉆不進(jìn)去，幫不了孩子。你所能夠做到的，無(wú)非是為孩子創(chuàng)造一個(gè)適宜的環(huán)境，讓他或她能夠找到和自己差不多的孩子，不會(huì)感到緊張，不會(huì)受到歧視?！叭玺~(yú)飲水，冷暖自知”，什么是適宜的環(huán)境，只有孩子自己知道。在一個(gè)人人都是“牛孩兒”的環(huán)境里，你的孩子如果不夠聰明上進(jìn)，他會(huì)處處遭白眼。在一個(gè)全部都是鄉(xiāng)下孩子的環(huán)境里，如果只有你的孩子是城里來(lái)的，他同樣會(huì)被人嘲笑。

哈里斯談到，如果把如今流行的育兒理論放在廣闊的歷史背景下，就能看出它們有多么荒誕。在傳統(tǒng)社會(huì)中，家長(zhǎng)對(duì)孩子的最大職責(zé)是把他們養(yǎng)大，吃飽穿暖，但怎么教育他們，那不是父母的責(zé)任。非洲部落有一句諺語(yǔ)：“培養(yǎng)孩子需要一個(gè)村莊”。孩子們和孩子們玩耍，孩子們到別人家串門(mén)，這些社交的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)他們的成長(zhǎng)才是最重要的。賈杰德·戴蒙德（Jared Diamond）在他的新書(shū)《昨日的世界》（The World Until Yesterday）中也談到，現(xiàn)代社會(huì)在哪些地方需要向傳統(tǒng)社會(huì)學(xué)習(xí)。如果說(shuō)在公共衛(wèi)生、防范傳染病等方面現(xiàn)代社會(huì)要更加先進(jìn)，那么在教育孩子方面，現(xiàn)代社會(huì)可能比傳統(tǒng)社會(huì)還要更加蒙昧。

于是，我們就成了最焦慮的父母。教育孩子本來(lái)是一件賞心悅目的事情，如今則變成了一種沉重的負(fù)擔(dān)。父母幾乎要把除了工作之外的所有時(shí)間都花在孩子身上，付出了無(wú)數(shù)的時(shí)間、精力和金錢(qián)，結(jié)果，卻看不到一點(diǎn)成就。美國(guó)記者塞妮爾（Jennifer Senior）在一本新書(shū)中感嘆，教育孩子成了一件“有樂(lè)無(wú)趣”（All joy and no fun）的差事。

不久前我是自信的家長(zhǎng)，孩子在集體環(huán)境中很自如。換了個(gè)環(huán)境，“在一個(gè)人人都是“牛孩兒”的環(huán)境里”，他能不能很快找好自己的定位，真是讓人不太放心。

周末教QQ用起了微信，希望他通過(guò)虛擬世界和同學(xué)們進(jìn)一步熟悉起來(lái)。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《家長(zhǎng)要明確自己之于孩子的定位》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了關(guān)于孩子的教育問(wèn)題專(zhuān)題，希望您能喜歡！