孩子不合群怎么辦。

每一個(gè)小孩都有無限的潛能，家園共育可以讓孩子的潛能更好的激發(fā)出來！教師與家長(zhǎng)在教育中，應(yīng)不斷改正自己的錯(cuò)誤觀念，及時(shí)注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長(zhǎng)！那么，家園共育工作中是否存在一些不足呢？下面是小編為大家整理的“大人怎么教育孩子”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

在對(duì)孩子教育的時(shí)候，有很多的家長(zhǎng)都是以高壓的形式進(jìn)行的，都是擺出了一付家長(zhǎng)的架式，壓著孩子去學(xué)習(xí)。但是這樣的做法大家也都很明白，不僅效果不好，甚至出現(xiàn)反效果。下面就讓小編給大家分享一下教育孩子的幾大法寶。

1、爸媽是孩子1生中最重要的不可代替的教導(dǎo)者

0~6歲是孩子品質(zhì)及良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期。兒童生命的最初兩年，是與爸媽建立牢固情感紐帶的關(guān)鍵期，是兒童未來心理成長(zhǎng)并與她人建立信任和愛的關(guān)系的基礎(chǔ)。

所有關(guān)于生命知識(shí)的50%，是在生命的第1年學(xué)習(xí)的，生命的第2年，學(xué)習(xí)25%，這里的生命知識(shí)主要是指愛的能力和情感的發(fā)展。

2、假如想要改變孩子的行為，爸媽應(yīng)先改變自己

教導(dǎo)孩子就是教導(dǎo)自己的1個(gè)過程，孩子的不良行為，往往是從環(huán)境或爸媽那兒直接傳授下來的。樹立榜樣來教導(dǎo)是發(fā)展孩子道德行為的最可靠的辦法。

3、培養(yǎng)兒童的靈性品質(zhì)其重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過智力開拓

靈是樹，心智是果；靈是燈，心智是光。人的智力是靈性品質(zhì)的反射。假如只注重技能的培養(yǎng)，而忽視兒童的精神品質(zhì)的培養(yǎng)，只能是本末倒置，孩子長(zhǎng)大成人后，她們的人格就會(huì)有缺陷，道德發(fā)展受到阻礙。

4：合理的管束

管束孩子是告訴她們行為的標(biāo)準(zhǔn)，即神馬樣的事情可以去做，神馬樣的事情不能做。管束要有權(quán)威：當(dāng)孩子可能要犯錯(cuò)誤，大家不得不進(jìn)行管束的時(shí)候，1定要有權(quán)威性。讓孩子曉得您是嚴(yán)肅的，而且您們提的要求是將伴隨懲罰或獎(jiǎng)賞的。合利地限制孩子可以培養(yǎng)孩子的紀(jì)律觀念，當(dāng)然，對(duì)孩子的管束必須是負(fù)責(zé)任的。而且要告訴孩子您提出要求的原因。和孩子的爸爸保持1致性：爸媽在管束孩子時(shí)保持1致，這樣孩子可以建立統(tǒng)1的行為標(biāo)準(zhǔn)。即使對(duì)爸爸的管束有異議，也最好在以后孩子不在場(chǎng)時(shí)，再與她進(jìn)行討論。這樣做，也可以樹立起爸媽雙方的權(quán)威性。不要懲罰得太多：不可從生理和心理上虐待孩子，要把孩子管好，上策就是對(duì)她好的表現(xiàn)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

5：用積極鼓勵(lì)的辦法，使孩子建立良好的自我價(jià)值觀

爸媽需要主動(dòng)地將大部分的價(jià)值觀和行為方式教給孩子。以便于孩子在社會(huì)上成長(zhǎng)。當(dāng)然，在這方面，身教勝于言傳，大家可以做孩子的好榜樣。創(chuàng)建良好的家庭氛圍是非常重要的。因此，大家不可以讓孩子去做大家不愿意的事，也不可以自己做1套，讓孩子去做另1套。只有大家以身作則，注重孩子價(jià)值觀與禮貌的培養(yǎng)，才能教導(dǎo)出品德高尚的下1代。

6：設(shè)立明確家規(guī)，定期召開家庭會(huì)議

孩子需要曉得界限在哪里，哪些是該做的，哪些是不該做的，沒有規(guī)則孩子反而沒有安全感。家規(guī)不超過5條到6條，應(yīng)適合于家里的特定需要，而且必須用肯定句來陳述，將家規(guī)貼出來。假如違反家規(guī)應(yīng)明確相應(yīng)的處罰措施。1旦建立，就應(yīng)堅(jiān)決執(zhí)行，每隔1段時(shí)間，應(yīng)對(duì)家規(guī)作調(diào)整和修補(bǔ)。定期召開家庭會(huì)議，使全家1起分享生命發(fā)展的過程，發(fā)展民主，相互尊重，享受愛的氛圍。

7：在1定范圍內(nèi)給孩子抉擇權(quán)

隨著孩子的成長(zhǎng)，給她越來越多的自由和控制自己生活的權(quán)力是非常重要的。必須有意識(shí)地要求自己；甚至是克制自己的那種神馬事都為孩子做的想法，來給孩子1些自由度。給孩子1定的自由，表明大家信任和尊重孩子，孩子也會(huì)因此更加尊重大家，愛大家。

8：游戲是兒童的主要活動(dòng)，兒童通過游戲?qū)W習(xí)

兒童通過接觸具體的、仿真的與生活有關(guān)的東西學(xué)習(xí)，需要與同伴、成人和環(huán)境互動(dòng)交流，游戲使兒童放松且發(fā)展專注的工作態(tài)度。在5歲之前不應(yīng)過早開始對(duì)字母數(shù)字等符號(hào)的專門練習(xí)，這樣會(huì)限制孩子的思維，因?yàn)橛淄男闹沁€沒成熟，對(duì)抽像的概念還沒有辦法理解。

9：正面告訴孩子應(yīng)當(dāng)做神馬，而不是不該做神馬

傳統(tǒng)型教導(dǎo)者的居高臨下的姿態(tài)，總是對(duì)孩子說"不準(zhǔn)打人，不準(zhǔn)在沙發(fā)上吃東西"等等，這種負(fù)面的口氣只會(huì)將注意力引向并集中于負(fù)面的行為；而孩子仍然不曉得好的行為是神馬，自己應(yīng)當(dāng)做神馬。積極的說法是用美德修正孩子的行為，如"您忘記了與人和平相處"或"大家是在餐桌上吃東西的！"

10：每天抽時(shí)間跟孩子單獨(dú)相處，1起做點(diǎn)雙方都感興趣的事情

每個(gè)孩子都需要從爸媽那里得到足夠的重視。在每天工作之余，大家要騰出1些時(shí)間參加孩子的游戲。要為孩子提供各種各樣的經(jīng)歷，盡可能讓孩子接觸到各類東西。爸媽作為孩子的傾聽者、支持者、精神的陪伴者，當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，應(yīng)尊重孩子的感受，以超脫且同情的態(tài)度陪伴在孩子的身邊。

11：不要忘了給自己留下1點(diǎn)休息時(shí)間

大家應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地找尋1點(diǎn)時(shí)間，暫把孩子放在1邊。這是為孩子創(chuàng)造更好的心理環(huán)境。撫養(yǎng)孩子并不意味著大家要放棄大家個(gè)人的需要和夫妻間的交流，夫妻關(guān)系的和諧對(duì)家庭穩(wěn)定至關(guān)重要。另外，大家需重心空閑時(shí)間做自己喜歡的事情，遠(yuǎn)離繁瑣的家務(wù)和工作。要有1點(diǎn)幽默感，不要為自己的1點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤懊悔不已。調(diào)整1下自己的心情，放松1下緊張的神經(jīng)，善于休息，才能更善于工作。

12：讓孩子的爸爸發(fā)揮作用

心理學(xué)家研究表明，爸爸對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要，爸爸不但是1個(gè)監(jiān)督者，更需要成為積極的參與者。爸媽作為1個(gè)集體，討論教導(dǎo)的原則，與孩子1起游戲，1起談話，這樣會(huì)收到更好的效果。讓周邊的人幫助您，使您自己的生活輕松。

13：享受孩子帶來的快樂

成功的爸媽們深刻的感覺到伴隨孩子成長(zhǎng)帶來的快樂。由于孩子使大家的生活變得偉大，使大家變得更有理解力，使大家生活有了期待。因此，大家不要去抱怨自己的辛苦，而要用心去發(fā)現(xiàn)和享受孩子帶來的快樂！

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母親怎么教育孩子

學(xué)霸之所以能夠成為學(xué)霸，除了孩子的自身努力，與父母的家庭教育也息息相關(guān)。

今天和小幫老師分享一位學(xué)霸媽媽的教育秘訣，來看看她是如何培養(yǎng)出能考上北大的學(xué)霸孩子！

放下強(qiáng)勢(shì)，多反思

在親子關(guān)系中，父母本身就處于相對(duì)強(qiáng)勢(shì)的位置，如果親子之間產(chǎn)生了矛盾，父母一味地利用自己的強(qiáng)勢(shì)打壓孩子，只會(huì)愈發(fā)激發(fā)與孩子之間的矛盾，讓孩子離你越來越遠(yuǎn)。如果父母能在親子沖突中多反思一下自己的責(zé)任，孩子也許就會(huì)更加體諒你的難處，也更容易依賴你，從而也就更愿意接受你的教誨。

學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子

一個(gè)心理常常受到打擊的孩子必然會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)毫無作為的人，如果說得不到鼓勵(lì)的孩子如同久旱的秧苗，那么，一些不但沒有得到鼓勵(lì)反而時(shí)常受到打擊的孩子，只會(huì)變成渴死的枯草。因此，除了對(duì)孩子的錯(cuò)誤提出指責(zé)，父母在平時(shí)也要給孩子相應(yīng)的鼓勵(lì)。

重視孩子的失意

當(dāng)一個(gè)孩子告訴父母“我感到難受”、“我很失望”時(shí)，許多粗心父母往往會(huì)一笑了之。他們會(huì)說：“小孩子嘛，能有什么失意的感受呢？”“別淘氣了，你沒有什么可失望的?！?/p>

然而無論年齡大小，我們都是人，只要是人，就會(huì)有不同的感受。成年人在失意的時(shí)候需要?jiǎng)e人的安慰和幫助，難道孩子就不需要嗎？

培養(yǎng)孩子良好的性格

一個(gè)人是否幸福往往取決于自身的性格。所以，在孩子的成長(zhǎng)過程中，家長(zhǎng)一定要把培養(yǎng)孩子良好的性格始終放在極其重要的位置。有時(shí)，一個(gè)人性格上小小的缺陷足以毀掉一個(gè)人的一生。

教育孩子辯證看待事物

如果孩子的眼睛是太陽，那么他看到的也是太陽，如果孩子的眼睛是黑暗，那么他看到的也是黑暗。家長(zhǎng)要教會(huì)孩子辯證地看待事物，不能追求完美無缺，不能求全責(zé)備。

培養(yǎng)自信心很重要

自信心是孩子學(xué)習(xí)成功的精神支柱，是孩子生活成功的精神支柱。因此，父母在對(duì)孩子的教育過程中，培養(yǎng)他們的自信心甚至比智力教育更為重要，許多時(shí)候，孩子學(xué)習(xí)不好，往往不是智力問題，而是自信心不足的表現(xiàn)。孩子的自信心不是天生就有的，而是在后天的生活實(shí)踐和學(xué)習(xí)中逐漸培養(yǎng)起來的。需要家長(zhǎng)的關(guān)心和維護(hù)。

尊重孩子

尊重對(duì)于孩子，就好比陽光對(duì)于小樹苗一樣。得不到尊重的孩子是無法長(zhǎng)成父母期望中的參天大樹的。

專心致志是一種智慧

無論是學(xué)習(xí)，還是工作，真正有智慧的人能縱觀全局，以宏觀的眼光考慮大事，也能通曉利害的關(guān)鍵所在，胸懷寬廣，不囿于蠅頭小事。讓孩子專心致志地埋頭于手中的事，而不為無所緊要的事情所困擾、打斷，才能讓孩子獲得更大的收獲。

真正了解孩子需求

只有適合自己的才是最好的，家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)千萬不要盲目追求虛名，看到別人給孩子什么就給自己的孩子什么，要真正了解孩子的心理需要，知道他到底需要什么，然后再給予。

不要施加過多的壓力

人在沒有壓力的時(shí)候，就能輕易地做好一件事。而當(dāng)人被壓力包圍時(shí)，一件很簡(jiǎn)單的事也會(huì)被自己弄砸。因此，在教育孩子的過程中，我們不應(yīng)給孩子施加過多的壓力，而應(yīng)讓一切自然和諧地發(fā)展，并讓孩子從中體會(huì)到快樂。

傾聽孩子

在你聽孩子說話時(shí)，你真的聽懂他說的意思了嗎?你是不是也習(xí)慣打斷孩子的語言?很多家長(zhǎng)經(jīng)常犯這樣的錯(cuò)誤：在孩子還沒有來得及講完自己的事情前，就按照大人的經(jīng)驗(yàn)大加評(píng)論和指教。

如果不懂孩子的話，就請(qǐng)聽他說完吧，這就是傾聽孩子的藝術(shù)：聽話不要聽一半；不要把自己的意思，強(qiáng)加到孩子所說的意思上。

孩子愛哭，怎么教育

如何教育愛哭的孩子方法

1理解孩子的敏感

孩子如果敏感，感受到的疼痛比其他人來得更強(qiáng)烈，父母如果不準(zhǔn)孩子哭是在不是什么好方法，作為家長(zhǎng)應(yīng)該理解孩子的心情，用鼓勵(lì)的方法幫助孩子逐漸堅(jiān)強(qiáng)起來。

2培養(yǎng)孩子自尊心

孩子缺乏自尊心也比較敏感喜歡哭泣，所以父母要幫助孩子提高自信心，自我認(rèn)可，讓孩子有成就感，不要對(duì)孩子有太高的期望，要求他做能力以外的事情。

3家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)控制情緒

愛哭的孩子特別敏感，對(duì)大人的緊張、焦慮、憤怒、憂郁等情緒也很敏感，很容易受影響，所以父母要自己學(xué)會(huì)放松，控制好情緒，不要影響到孩子。如果已經(jīng)表露情緒，最好是能和孩子解釋下，免得孩子自己胡亂猜想，更加敏感。

4引導(dǎo)孩子用語言表達(dá)

孩子哭的時(shí)候，父母可以給些安慰，教孩子說清為什么要哭，讓孩子善于表達(dá)自己的痛處。

5少批評(píng)多鼓勵(lì)

對(duì)于敏感愛哭的孩子應(yīng)該少批評(píng)多鼓勵(lì)，比如孩子脫衣服了，媽媽及時(shí)鼓勵(lì)：“寶寶自己把上衣脫下來了，真棒，現(xiàn)在我們?cè)倏纯丛趺窗岩路┥先ァ?。孩子可能沒辦法像父母所希望的那樣完成每個(gè)要求，但只要盡力就別批評(píng)孩子。

6對(duì)孩子溫柔些、幽默些

孩子敏感的話，對(duì)大人的失望、瞪眼等小小的表情都能起反應(yīng)，因此，大人要控制好，不要大聲罵孩子，用溫柔幽默的態(tài)度效果更好。孩子犯錯(cuò)時(shí)應(yīng)該清楚的告訴孩子錯(cuò)在哪里，不要無原則的斥責(zé)。

7別給孩子貼標(biāo)簽

孩子就算再敏感、愛哭，也不要給他貼上這樣的標(biāo)簽，不然以后很難摘除。如果要把孩子的敏感告訴老師或其他照顧者也不要當(dāng)著孩子的面，更不要在孩子面前議論他愛哭的事情。

8別恐嚇貶低孩子

孩子愛哭，敏感，父母不要因此貶低孩子沒有存在的價(jià)值，比如“哭什么、不準(zhǔn)哭、再哭就把你扔掉”之類的話。

9適當(dāng)轉(zhuǎn)移孩子的注意力

當(dāng)孩子因?yàn)槟臣驴薜臅r(shí)候，父母可以用不想干的話題來轉(zhuǎn)移孩子的注意力，并且讓孩子做選擇，如果孩子還是不滿意，那就抱孩子離開現(xiàn)場(chǎng)。

10淡化處理問題

孩子因?yàn)椴缓侠淼囊鬀]有得到滿足而哭鬧不止時(shí)，家長(zhǎng)不要因此嚴(yán)厲斥責(zé)，要堅(jiān)定的溫和的淡化孩子的問題，直到孩子自己冷靜下來并響應(yīng)你。或者跟孩子訂下“要達(dá)到什么樣的要求才可以答應(yīng)他”的約定。

以上就是教育愛哭的孩子的方法，其實(shí)孩子到了4歲時(shí)已經(jīng)可以正確的表達(dá)自己的想法了，這時(shí)候如果孩子還愛哭，家長(zhǎng)應(yīng)該用正確的方法教育他，不能一味的罵孩子。

孩子從小怎么教育

隨著現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)壓力也是越來越大了，家長(zhǎng)們對(duì)于孩子的成長(zhǎng)也是很關(guān)心的，那么小孩子從小要如何教育才好呢？現(xiàn)在就和大家簡(jiǎn)單討論一下。

1.胎教，在我看來，胎教還是有一定的效果的，關(guān)鍵是看孕婦媽媽要如何和胎兒去溝通了，對(duì)于大人們來說，一定要每天有一個(gè)舒適的環(huán)境，保持好心情放松。在飲食上也是要注意的，也是要學(xué)會(huì)聽聽音樂。

2.對(duì)于剛剛出生的寶寶來說，我們需要進(jìn)行智慧上的教育。小孩子都是對(duì)于任何東西都感興趣的，那么大人們一定要學(xué)會(huì)教孩子認(rèn)識(shí)事物，千萬不能騙孩子的。

3. 孩子性格的形成，家長(zhǎng)的教育對(duì)于孩子的性格形成是很關(guān)鍵的，或者從小孩子定性了就不會(huì)再改變，那么家長(zhǎng)必須要給孩子最好的教育，讓他們從小就學(xué)會(huì)有禮貌，講文明等一些好的習(xí)慣。

4.鼓勵(lì)孩子，沒有一個(gè)孩子喜歡批評(píng)的，作為家長(zhǎng)一定要學(xué)會(huì)給自己孩子信心，多多去鼓勵(lì)自己孩子，用熱情的方式去讓孩子不斷努力。當(dāng)然父母要對(duì)孩子充滿信心。

5.給孩子舒適環(huán)境，小孩子從小的環(huán)境很容易影響到以后的生活，那么對(duì)于家長(zhǎng)來說，從來就應(yīng)該給孩子一個(gè)良好的教育環(huán)境，讓孩子能夠明事理，千萬不能從來就辱罵孩子，毒打孩子。

6.重視學(xué)習(xí)，每一個(gè)家長(zhǎng)都是希望自己的可以長(zhǎng)大成才，那么對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)家長(zhǎng)要多加用心的，當(dāng)然家長(zhǎng)自己的知識(shí)水平也要提高的。用科學(xué)的方法去教育自己的孩子，這樣對(duì)于孩子以后學(xué)習(xí)成長(zhǎng)是有很大幫助的。

倔強(qiáng)孩子，怎么教育？

所謂倔強(qiáng)型的孩子總是很聰明的那一類孩子，他們屬于早熟型的。他們對(duì)事物和知識(shí)的接受和理解能力比一般同齡孩子要強(qiáng)，所以他們很自傲。對(duì)一般人的言語總是聽不進(jìn)去。對(duì)于這樣的孩子應(yīng)該用壓倒型的教育模式。

站在他們同等位置去理解他們的心情，去解讀他們的內(nèi)心。去同他們做朋友。然后，選擇幾件他們認(rèn)為很難但自己且能夠輕而易舉的就辦到的事情來征服他們。讓他們從內(nèi)心里崇拜你，尊重你。

在當(dāng)今社會(huì)，孩子被父母和爺爺奶奶視為了掌上明珠。在家里，孩子成了一家之主。處處都依著孩子，無論是對(duì)還是錯(cuò)。這些孩子一旦踏入社會(huì)，一旦沒有了家人的庇護(hù)就會(huì)變的一無實(shí)處。無邊的溺愛，到底是在愛他們還是在害他們。當(dāng)然也有人把孩子當(dāng)成草的，任意地踐踏。動(dòng)不動(dòng)就打罵孩子，還自稱管教有方。塾不知孩子的叛逆和自卑心理也在此誕生。其實(shí)這都不是正確方法。

有人說孩子還小嘛。悠著他吧，等到再長(zhǎng)大一點(diǎn)之后再說。反正就這么一個(gè)，以后好好再管吧。就這樣一次又一次的將孩子往錯(cuò)誤的方向引導(dǎo)。有人甚至說，只要我們不死，就可以照顧子女。反正我們有吃的孩子就有。人之初性本善。是因?yàn)樗麄兊乃枷牒?jiǎn)單而單純。還沒有受到他人和外界的影響。

我們應(yīng)該用正確的方法教育孩子。

（一）和孩子成為朋友。

㈡ 成為孩子心目中的偶像，讓他們崇拜而不是屈服。

㈢同孩子講讓他們能夠接受的道理。

㈣用行動(dòng)為孩子進(jìn)行印象教育。

如何和孩子成為好朋友

要和自己的孩子成為好朋友并不是一件容易的事情。首先，我們必需了解不同年齡段的孩子的心理。其實(shí)了解一個(gè)人的心理也并不象想象中的那樣難。畢竟我們都經(jīng)歷過這些階段。除了回想自己在那個(gè)時(shí)候的所做所為之外，還應(yīng)該仔細(xì)的觀察和聆聽現(xiàn)在孩子們一言一行。做到所謂知幾知彼。迎合孩子們的習(xí)性和他們進(jìn)行交往。應(yīng)注意的是同他們談話的聲音應(yīng)該保持柔和。聲音過大會(huì)使他們產(chǎn)生畏懼感，因此也就阻礙了與他們的交流。

如何成為孩子們心目中的偶像

當(dāng)你的能力在孩子們的眼中變的無所不能時(shí)，你就成了孩子們心目中的偶像了。第一，你要能夠回答孩子們提出的任何問題。無論回答的對(duì)與否，都必須讓他們認(rèn)為有道理。第二，能夠做他們做不到的事情。第三，能夠做一般人做不到的事情。一旦你這個(gè)朋友在他們的心目中成了崇拜的偶像，那么你說什么他們都會(huì)很高興的接受。不會(huì)去判斷是對(duì)還是錯(cuò)。孩子們之所以能聽老師的話，那是因?yàn)樵谒麄冄壑?，老師就是無所不能的人，是他們的崇拜偶像。所以只要是老師說的話，他們都會(huì)認(rèn)為是對(duì)的。

什么樣的道理才是孩子們能夠接受的道理

我們不能給孩子們講哥德巴赫猜想，也不能給他們講弗羅伊德等等。因?yàn)樗麄兏静荒芙邮?。假如孩子提出了這樣一個(gè)問題，為什么爸爸長(zhǎng)胡子而媽媽不長(zhǎng)。你不能給他們講雄性激素和雌性激素的問題，因?yàn)樗麄兟牪欢灿洸蛔?。你可以用童話的方式回答。為了便于小孩子分辨哪個(gè)是爸爸哪個(gè)是媽媽，所以爸爸長(zhǎng)胡子而媽媽不長(zhǎng)。雖然回答的不正確，但他們卻能夠理解。大多數(shù)的孩子喜歡玩大人的手機(jī)，手機(jī)輻射會(huì)影響孩子的大腦。不讓他玩他又鬧，所以很多大人就任由孩子玩。其實(shí)你只要輕聲對(duì)孩子說，我的手機(jī)快要沒有電了。你要是將我的手機(jī)玩的沒有電了。那么別人就沒有辦法找到我了。別人就會(huì)很著急。就會(huì)哭的，所以你不可以玩我的手機(jī)。等下次有電時(shí)再玩好嗎。這樣說小孩子一般都能接受。還有比如過馬路為什么要走人行橫道，為什么要講衛(wèi)生，為什么要講禮貌等。都不能以大人的思維讓他們?nèi)ダ斫?。必須進(jìn)行思維簡(jiǎn)化.形象化。還有就是小孩子在某些事情上會(huì)表現(xiàn)的十分執(zhí)著?？梢哉f是一哭二鬧眼淚掉。不達(dá)目的不罷休，弄的家長(zhǎng)不知所挫。這種情況我們也不能順應(yīng)他們。要細(xì)細(xì)地給他們講道理，或者轉(zhuǎn)移其目標(biāo)話題，要有賴心。如果他們以這種方法達(dá)到了自己的目的，那么就會(huì)有下次。就象動(dòng)物明星一樣，它們之所以有出色的演技，是因?yàn)樗鼈冇眠@種方法可以 得到它們想要的東西。動(dòng)物能如此，人也可如此。

德國(guó)鼓勵(lì)孩子與大人爭(zhēng)辯

德國(guó)鼓勵(lì)孩子與大人爭(zhēng)辯。德國(guó)人以為，兩代人之間的爭(zhēng)辯，對(duì)于下一代來說，是走向成人之路的重要一步。因此，他們鼓勵(lì)孩子就某件事與父母爭(zhēng)辯，自由發(fā)表自己的意見。通過爭(zhēng)辯使孩子覺得父母講正義、講道理，他會(huì)打心眼里更加愛你、依賴你、尊重你。你要孩子做的事，他通過爭(zhēng)辯弄明白了，會(huì)心悅誠(chéng)服地去做。你有難題，孩子參與爭(zhēng)辯，也能在不經(jīng)意間啟發(fā)你。德國(guó)的法律也提倡拼棄傳統(tǒng)的家長(zhǎng)權(quán)威，兼顧青少年不斷增長(zhǎng)的自立能力與獨(dú)立愿望?！凹骖櫋辈⒉恢该つ宽槒暮⒆拥囊庠?，而是盡量使孩子成為“積極的受教育者”。家長(zhǎng)不是將自己的想法強(qiáng)加給孩子，而是與他們通過協(xié)商，明白事情的道理，以最終得到他們的同意。另外，家長(zhǎng)要認(rèn)真考慮孩子不同的或相反的意見，“用理性取得共識(shí)”。

德國(guó)人比較注重從情感上關(guān)心孩子，使他們從小就感受到愛;德國(guó)人還注重為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們不希望給孩子施加壓力。他們很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，但決不會(huì)把分?jǐn)?shù)看得比孩子和能力更重要。當(dāng)孩子成績(jī)不好或是有不良行為時(shí)，他們會(huì)很認(rèn)真地和孩子探討其原因，積極從孩子的觀點(diǎn)去思考問題，而不會(huì)用極端的方式去對(duì)待孩子。

德國(guó)人還注重孩子能動(dòng)性和自覺性的培養(yǎng)，比如孩子不會(huì)做的作業(yè)，父母就會(huì)鼓勵(lì)他們自己動(dòng)腦筋去尋找答案，而決不會(huì)輕易將答案告訴他們。

德國(guó)的教育家把家庭的教育氛圍看成是未成年孩子成長(zhǎng)過程中十分重要的方面，尤其強(qiáng)調(diào)了父母的言傳身教對(duì)孩子的一生都將產(chǎn)生重大的影響，甚至可以決定孩子的一生。足可見家庭教育的重要。

孩子入園，大人也焦慮

科學(xué)育兒

看到孩子焦慮，大人也會(huì)為此感到焦慮。家長(zhǎng)該怎么調(diào)整自己的情緒,做些什么，才能更好地幫助孩子一起面對(duì)呢？

孩子入園后，看到孩子種種與平日不同的表現(xiàn)，每位媽媽（家長(zhǎng)）都會(huì)焦慮。家長(zhǎng)出現(xiàn)焦慮情緒是正常的。

家長(zhǎng)焦慮的原因

從表面看，孩子環(huán)境、生活方式的變化引發(fā)家長(zhǎng)焦慮。孩子是家中的寶貝，從小到大，家長(zhǎng)對(duì)孩子呵護(hù)有加。當(dāng)孩子獨(dú)立進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境中開始集體生活，勢(shì)必會(huì)讓家長(zhǎng)顧慮重重。一位母親甚至這樣來形容此時(shí)的心情：“經(jīng)歷了女兒上幼兒園的艱難過程，我曾大發(fā)感慨：人生所經(jīng)歷的最大考驗(yàn)?zāi)^于出生、入園、退休和死亡了。我居然把上幼兒園和生與死等同看待，這也許有點(diǎn)兒夸大。但是作為母親，我真的是如此深刻地體驗(yàn)到，一個(gè)還不太會(huì)說話、甚至還拿不穩(wěn)小飯勺的幼小生命，硬是被人把他從他依賴的母親和家庭的懷抱里分離，讓他只身一人到一個(gè)完全陌生的環(huán)境里去和那么多陌生人相處，所帶給他的巨大恐懼與驚慌是多么大啊。”

從深層次看，有以下兩方面的原因。

一是家長(zhǎng)沒有認(rèn)識(shí)到孩子本身所具有的巨大潛力。家長(zhǎng)長(zhǎng)期像老母雞保護(hù)小雞一樣對(duì)孩子倍加呵護(hù)，對(duì)孩子所具有的適應(yīng)新環(huán)境的能力以及強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力缺乏足夠認(rèn)識(shí)和信任。意大利瑞吉?dú)W教育的創(chuàng)始人馬拉古奇曾說過：每一個(gè)人心里都有一個(gè)兒童的形象。當(dāng)你開始接觸兒童時(shí)，這個(gè)形象就開始指引你了。那么，孩子是什么樣的人呢？孩子不是傳統(tǒng)觀念里什么也不懂的人，他們是有著巨大發(fā)展?jié)撃艿娜耍怯心芰?、有自信的主?dòng)學(xué)習(xí)者。腦科學(xué)研究表明，學(xué)齡前兒童具有很強(qiáng)的可塑性。孩子的學(xué)習(xí)方式是最科學(xué)、最高效的。他們會(huì)啟動(dòng)身體所有的“竅門”，通過看、聽、觸、嗅、嘗等方式全身心體驗(yàn)世界。有人說：“如果說大自然在人身上設(shè)置了100扇能力的窗口，那么，我們成人身上恐怕只有5、6扇還是敞開的，其他的都關(guān)閉了，而孩子的窗口全部都是敞開的。這就是孩子與成人最大的不同?！笨傊?，孩子具有很強(qiáng)的適應(yīng)新環(huán)境的能力。

二是源于家長(zhǎng)對(duì)幼兒園生活的不了解。我女兒上小托班時(shí)，有一次回家后奶奶問她：“你在幼兒園喝水了嗎？”女兒回答：“喝了一杯水?！蹦棠叹捅憩F(xiàn)出了一定程度的焦慮：“怎么才喝一杯水啊？喝水少，會(huì)上火的?！边@種焦慮源于老人家根本不了解幼兒園的一日生活安排——很多環(huán)節(jié)都會(huì)安排孩子喝水，老師也會(huì)督促孩子要喝足水。老師可能會(huì)叮囑孩子“要喝滿滿的一杯水”，但因?yàn)樗季S發(fā)展和表達(dá)能力的局限——孩子不會(huì)計(jì)算，而只記住了老師所說的“要接滿一杯水”形象表達(dá)，于是就出現(xiàn)了上面的回答?？梢?，如果家長(zhǎng)不了解幼兒的在園生活，也有可能產(chǎn)生焦慮。

如何應(yīng)對(duì)：請(qǐng)做個(gè)“三心二意”的家長(zhǎng)

為了保證孩子順利入園，請(qǐng)家長(zhǎng)要努力調(diào)整心態(tài)，不妨試著做個(gè)“三心二意”的家長(zhǎng)。

第一，保持一顆平和心。

孩子入園后有更多的機(jī)會(huì)與同齡伙伴一起生活、游戲和學(xué)習(xí)，能使孩子獲得家庭生活無法取代的、有益于他們社會(huì)性發(fā)展的機(jī)會(huì)。所以家長(zhǎng)不能被眼前的困難嚇

倒，而要努力克服自身的焦慮情緒，保持平和心態(tài)，才能想辦法幫助孩子更快適應(yīng)。

第二，要狠狠心。

家長(zhǎng)千萬不要“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，一看見孩子哭著不愿去就心軟不送孩子入園，家長(zhǎng)的妥協(xié)只意味著延長(zhǎng)孩子的適應(yīng)時(shí)間。

第三，要做到一條心。

首先，家庭成員之間要建立“攻守同盟”，態(tài)度一致。其次，要做到與幼兒園要求一致，因?yàn)榧覉@好比一車兩輪，必須同向行駛，才能促進(jìn)孩子更好地發(fā)展。

二意，是要心存愛意和謝意，努力傳遞正能量。

心存愛意，即面對(duì)孩子的焦慮表現(xiàn)，家長(zhǎng)要接納情緒、不急不躁、充分陪伴。每個(gè)孩子的先天氣質(zhì)和家庭養(yǎng)育環(huán)境不同，所以入園焦慮表現(xiàn)和適應(yīng)快慢也不同。家長(zhǎng)千萬不要把自家孩子和其他孩子比較，在孩子哭鬧、不愿意入園時(shí)呵斥孩子，或者胡思亂想：“人家都不哭了。這孩子是不是有問題，不適合上幼兒園？”……而要接納孩子的感受，入園時(shí)可以用《一千個(gè)吻》等繪本里提到的辦法，耐心、溫柔地幫孩子緩解焦慮情緒。從幼兒園回家后給予充分的陪伴，盡量滿足孩子的合理要求，讓孩子知道去幼兒園是成長(zhǎng)的一個(gè)必經(jīng)歷程，爸爸媽媽的愛依然還在。

心存謝意，就是要感謝老師的付出，信任老師，多與老師進(jìn)行交流，多換位思考，而不是“偏聽偏信”。

家長(zhǎng)要把與教師的關(guān)系定位在伙伴關(guān)系上，共同協(xié)商如何解決孩子在家以及在幼兒園的問題行為，不一定花很多時(shí)間，但是要常見面，哪怕只是打個(gè)招呼，偶爾和老師分享觀點(diǎn)、表達(dá)愿望、尋求支持或提供幫助，也會(huì)讓孩子看到爸爸媽媽信任老師，從而自己愿意親近老師。

總之，在入園問題上，最大限度地相信自己的孩子和那些有著豐富經(jīng)驗(yàn)的老師，和老師密切合作，才是一劑能夠解除焦慮的良藥。■

小貼士

一線老師為您支招

生活習(xí)慣盡量和幼兒園保持一致。在家里培養(yǎng)孩子自理、自主的意識(shí)和生活習(xí)慣，比如，自己穿衣、吃飯等。節(jié)假日盡量和幼兒園的生活規(guī)律保持一致。

善用班級(jí)朋友圈。家長(zhǎng)可利用班級(jí)微信群，和其他家長(zhǎng)一起交流育兒經(jīng)驗(yàn)，相約離園后一起玩耍，周末一起外出游玩等，讓孩子之間盡快熟悉起來。

階梯式入園。如果孩子特別焦慮，可以和老師溝通，第一周不在幼兒園吃午飯，第二周嘗試吃過飯?jiān)谟變簣@午睡，然后再過渡到一整天，讓孩子逐漸適應(yīng)幼兒園生活。

有事大膽說出來。家長(zhǎng)要有意識(shí)地培養(yǎng)寶寶“說”的習(xí)慣，即有需要、有問題要大膽說出來、說清楚。孩子如果說不清楚，家長(zhǎng)不必刻意糾正，只要跟著孩子說一遍

即可，給孩子正確的示范。

會(huì)和孩子聊天。接到孩子后，多聊聊高興事兒。如，“下午和誰一起玩游戲了？”“我看到你們的飯?zhí)貏e好，我都想吃了?！钡饶芄雌饘殞毭篮皿w驗(yàn)的話題，不要問“你喜歡上幼兒園嗎”“想媽媽了嗎”“今天開心嗎”等強(qiáng)調(diào)個(gè)人感受、容易勾起寶寶負(fù)面情緒的話題，“你吃飽了嗎”“你睡覺了嗎”“有人打你嗎”這種不放心的問話更是要禁止——會(huì)讓孩子覺得幼兒園不安全。

充分陪伴。如果一提及“幼兒園”“老師”等話題孩子就哭，家長(zhǎng)可以聊聊其他寶寶感興趣的話題，或用戶外活動(dòng)、講故事等方式，來釋放孩子的焦慮情緒。

巧用依戀物、音樂和照片。孩子熟悉的小毛巾、經(jīng)常聽的音樂和故事、全家福照片等，如果在幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境里再現(xiàn)，會(huì)帶給孩子熟悉和安全感。家長(zhǎng)可以和

老師溝通，讓它們陪伴孩子入園。

關(guān)注“十一”小長(zhǎng)假。重視放假期間的休息和飲食。因?yàn)楹⒆尤雸@適應(yīng)一個(gè)月體內(nèi)積了火，如果玩得過于疲勞或者吃過多肉等，容易引發(fā)寶寶生病，所以要多給孩子吃去火的食物。

“十一”長(zhǎng)假后孩子的情緒可能會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小反復(fù)，但是這個(gè)反復(fù)很快就會(huì)過去，家長(zhǎng)一定要堅(jiān)持到底，就會(huì)迎來孩子高高興興上幼兒園的那天。

孩子是揣摩大人的高手？

大人自以為能探究孩子的內(nèi)心，其實(shí)孩子才是揣摩大人的高手，他們敏銳地注意到父母往往“說一套做一套”，再多玩一次滑梯，再多看一會(huì)兒電視，再多玩一次游戲，再多聽一個(gè)睡前故事……類似這樣“沒完沒了”的央求常常讓父母難以應(yīng)對(duì)。

父母不愿意總掃孩子的興，更不希望成為孩子眼中的“大惡人”。但是，我們得讓孩子知道凡事都有節(jié)制，必須遵守一定的規(guī)則，不能沒完沒了地想怎么樣就怎么樣。可是許多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過種種努力后，自己總是事倍功半，收效甚微。究其原因，有以下兩個(gè)方面。

忽視孩子的心理感受

其實(shí)，孩子掌控自己生活的機(jī)會(huì)微乎其微，他們剛剛主宰了一小會(huì)兒自己的生活，享受了一段自由快樂的時(shí)光，可是大人一聲令下“時(shí)間到了，我們?cè)撟吡恕被蛘摺熬瓦@些，再也沒有了”，就要將他們自我掌控的權(quán)利奪走，想一想，他們又怎會(huì)樂意呢？

父母往往說到做不到

大人自以為能探究孩子的內(nèi)心，其實(shí)孩子才是揣摩大人的高手，他們敏銳地注意到父母往往“說一套做一套”。比如，當(dāng)大人宣布“孩子，你還可以玩10分鐘”時(shí)，最終他們得到的時(shí)間可能只有5分鐘，也可能長(zhǎng)達(dá)30分鐘。他們意識(shí)到大人的立場(chǎng)并不那么堅(jiān)定，因此，常常寄希望于發(fā)脾氣、撒點(diǎn)兒嬌、軟磨硬泡、撒潑打滾，或故作可憐，讓大人有所松動(dòng)，而事實(shí)上，家長(zhǎng)們往往也遂了他們的心愿。

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