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幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域:數(shù)學(xué)活動——圈的測量

發(fā)布時(shí)間:2021-07-15

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域說課稿。

俗話說,凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識,因此,老師們都會選擇準(zhǔn)備一份教案,教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢?急您所急,小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域:數(shù)學(xué)活動——圈的測量”,歡迎您參考,希望對您有所助益!

活動目標(biāo): 1.探索圈的測量方法; 2.通過滾動、包圍、兩個(gè)對應(yīng)點(diǎn)間測量等方法測量圈的周長和直徑,對比感知圈的大?。?3.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣,并能大膽交流。 活動重點(diǎn): 探索學(xué)習(xí)包括測量、對應(yīng)點(diǎn)間測量以及滾動測量的方法。 活動難點(diǎn): 滾動測量的方法。 活動準(zhǔn)備: 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)學(xué)會自然測量。 物質(zhì)準(zhǔn)備:大小相近兩個(gè)圈、繩子、記錄表、筆、紙筒、彩紙、剪刀、雙面膠、多媒體課件等。 活動過程: 一、感知圈類物品 1.小朋友,今天老師帶來了一些有趣的東西,我們一起看看。(出示PPT)一起說說是什么? 2.它們都是什么形狀的?中間怎么樣?(空的)對了,這些東西都是像圈一樣,圓圓的,中間是空的。 (評析:通過遷移幼兒已有經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒充分了解圈類物品,知道圈類物品的共同特征:四周圍繞,中間是空的。本環(huán)節(jié)旨在讓幼兒理解圈的基本概念。) 二、比較圈的大小 1.(出示一大一小兩個(gè)圈)這兒有兩個(gè)圈,它們有什么不同?(一個(gè)大,一小) 2.(出示大小不明顯的兩個(gè)圈)這兩個(gè)圈呢?誰大誰小?你怎么知道的?(比一比、看一看) 3.我們還可以用什么辦法準(zhǔn)確地知道它們誰大誰小呢?(測量) (評析:通過一大一小和大小不明顯的兩個(gè)圈.激發(fā)幼兒比較圈的大小的興趣。一大一小的兩個(gè)圈一看就知道,但是兩個(gè)大小不明顯的圈很難看出.除了用重疊比一比的方法.還可以用測量的方法.這樣就引出活動的主題:圈的測量。) 三、探索圈的測量方法 1.你知道有哪些測量工具?(尺、繩子、小棒、吸管等等) 2.上次我們用繩子測量了書、椅子等東西,今天我們也用繩子來測量這兩個(gè)圈,比一比誰大誰小,把結(jié)果記錄下來。(幼兒操作) (評析:大班幼兒已經(jīng)有自然測量的經(jīng)驗(yàn),但是對圓弧形的圈類物品還沒有測量過。本次活動運(yùn)用繩子作為測量工具,因?yàn)槔K子柔軟,可塑性大,利于幼兒對圓弧形進(jìn)行多種方法測量。同時(shí),通過記錄測量結(jié)果,可以培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性。) 四、交流學(xué)習(xí)圈的測量方法 1.誰來說說你測量的結(jié)果是什么?(紅圈大,黃圈??;黃圈大,紅圈小) 2.現(xiàn)在有兩種答案,那你們說說是怎么測量的? (1)繩子沿著圈圍一圈(幼兒演示)這樣就可以測量出圈一周的長度了。 (2)量圈中間的長度 中間的長度怎么量就準(zhǔn)確了呢?(看課件) (先在圈上畫一個(gè)固定點(diǎn),然后在它的對應(yīng)的地方再畫一個(gè)點(diǎn),用繩子的一頭對準(zhǔn)一個(gè)固定點(diǎn),另一頭對準(zhǔn)另一個(gè)固定點(diǎn),然后在繩子上做上標(biāo)記,就測量出了兩個(gè)對應(yīng)點(diǎn)間的長度。) (3)除了這兩種方法,還有誰有不同的辦法? 還有一種方法也能測量圈呢,一起看下。(看課件) 這是什么方法?(滾動的方法) 怎么測量的? (在圈上畫一個(gè)固定點(diǎn),固定點(diǎn)對準(zhǔn)繩子的頂端,然后沿繩子慢慢向前滾動,滾到固定點(diǎn)的時(shí)候停止,在繩子上做個(gè)標(biāo)記,這樣就測量出了圈滾動一周的長度。) (4)現(xiàn)在請小朋友試一試用滾動測量的方法來比較一下,這兩個(gè)圈到底誰大誰小。(幼兒再次操作) (5)現(xiàn)在你知道哪個(gè)圈大,哪個(gè)圈小?(紅圈大,黃圈小) 小結(jié):測量圈有用繩子圍一圈的方法、有從中間兩個(gè)對應(yīng)點(diǎn)測量的方法,還有滾動測量的方法。 (評析:在幼兒的交流中,出現(xiàn)了兩種答案,教師沒有給予正確答案,而是先讓幼兒交流探索出的測量方法。幼兒發(fā)現(xiàn)了兩種測量方法:圍一圈測量和兩個(gè)固定點(diǎn)之間的測量,還有一種滾動測量的方法是老師通過課件演示引導(dǎo)幼兒了解到的,在隨后的實(shí)踐操作中,教師要求幼兒運(yùn)用滾動測量方法來驗(yàn)證到底哪個(gè)圈大.哪個(gè)圈小,找到正確答案。本環(huán)節(jié)是活動的重點(diǎn).滾動測量的方法又是活動的難點(diǎn),重點(diǎn)難點(diǎn)在交流討論和實(shí)踐操作中順利化解。對于幼兒操作結(jié)果的判定.教師讓幼兒通過自己的實(shí)踐進(jìn)行了驗(yàn)證.體現(xiàn)了幼兒在前,教師在后的教育理念。) 五、生活實(shí)踐活動 1.馬上要過節(jié)了,中班的弟弟妹妹要用紙筒做節(jié)日禮物,可是這個(gè)紙筒不好看,他們要請你們幫個(gè)忙,用彩紙把紙筒外面包起來。想一想需要多長的彩紙就可以正好把紙筒包起來了?你有什么好辦法? 好,一起來做一做吧。 2.評價(jià)。 看,這兩個(gè)紙筒包的怎樣?(一個(gè)彩紙多出來了,一個(gè)沒有全包住) 怎樣就正好了?(要量準(zhǔn)確了) 對了,我們要把彩紙?jiān)诩埻采狭繙?zhǔn)確了,再剪下來粘貼,就可以正好包住了。 3.現(xiàn)在一起把漂亮的紙筒送給弟弟妹妹吧。 (評析:學(xué)以致用。幼兒學(xué)會了圈的測量方法.怎樣運(yùn)用在生活中?于是設(shè)計(jì)了為紙筒裝飾的環(huán)節(jié)。紙筒其實(shí)就是一個(gè)立體的圈.要測量出彩紙的長度,這就用到了圈的測量的方法:圍一圈或滾動的測量方法。本環(huán)節(jié)體現(xiàn)了從生活中來,到生活中去的教育思想。) 六、延伸活動 在區(qū)域活動中提供尺、吸管、小棒等測量工具,讓幼兒用不同測量工具進(jìn)行圈的測量。 (評析:不同的測量工具有不同的測量方法。繩子是一種柔軟的測量工具,可彎可直,而尺、吸管、小棒等不能彎曲,用這樣的測量工具怎樣對圈進(jìn)行測量,值得幼兒深入探索。同時(shí),幼兒可以用尺進(jìn)行精確測量,進(jìn)一步提升了測量的能力,更引發(fā)了幼兒對測量的興趣。 點(diǎn)評專家 江蘇雀丹陽市教犧發(fā)展中心教研員 顧麗琴 《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出:幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究吳體事物和解決實(shí)際問題中,嘗試發(fā)現(xiàn)事物聞的異同和聯(lián)系的過程。如何知道不同圈的大小?這是幼兒在生活中經(jīng)常會問到的問題。教師抓住幼兒的興趣,在數(shù)學(xué)活動中,有效運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),和幼兒一起探究,嘗試用多樣測量的方法,解決實(shí)際生活中的問題,獲得了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。 1.幼兒活動興趣濃厚,探究過程積極投入。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣。活動中,教師善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心,讓幼兒在玩玩、看看、說說中探究問題:用什么方法可以知道兩個(gè)圈的大小?豐富的操作材料,為幼兒積極、大膽探索提供了保證。教師每一次的啟發(fā)、設(shè)問和等待,都較好地激發(fā)了幼兒探索的欲望,每一次的撂索都為下一環(huán)節(jié)的探索活動積累了經(jīng)驗(yàn)。活動中,教師大膽放手,注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),體現(xiàn)了傲中學(xué)的理念。 2.教學(xué)手段有效多樣,巧妙解決活動重難點(diǎn)。在活動中,教師注重引導(dǎo)幼兒用觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行探究,幫助幼兒不斷積累探究的能力。在解決重難點(diǎn)上,教師精心設(shè)計(jì)了多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué).改變了教師在科學(xué)活動中比較死板的教育理念:“老師說你做”或“老師說你學(xué)”的現(xiàn)象。課件形象生動,能牢牢轉(zhuǎn)抓住幼兒的注意力,較好地把教師難以表述的道理形象有趣地展現(xiàn)在幼兒眼前,為幼幾創(chuàng)謾了多感官的外部刺激。教師還把幼兒在活動申獲得的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于生活實(shí)踐,真正體現(xiàn)了生活及教育的本真。YJS21.com

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幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域:數(shù)學(xué)活動——圖形分類


設(shè)計(jì)意圖

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出:學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是幼兒主動探索的過程。教師要讓幼兒運(yùn)用感官,親自動手動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題;鼓勵(lì)幼兒合作,并積極參與探索活動。傳統(tǒng)的小班數(shù)學(xué)“圖形分類”教學(xué)常以教師提供的現(xiàn)成圖形或?qū)嵨飦磉M(jìn)行,幼兒缺少自己動手操作和探索的機(jī)會,我在設(shè)計(jì)此次活動時(shí)試圖融入白板技術(shù)來彌補(bǔ)這一不足,有意識地將圖形分類和藝術(shù)領(lǐng)域整合,利用交互式電子白板的聚光燈、拖動、幕布等一系列功能,讓幼兒和活動材料有效地進(jìn)行互動。

活動目標(biāo)

1.鞏固認(rèn)知圓形、三角形、正方形和長方形。

2.能按事物的形狀、顏色兩種特征給圖形分類。

3.發(fā)展想象力和動手操作能力,體驗(yàn)成功的喜悅。

活動準(zhǔn)備

電子白板課件,人手一個(gè)托盤,背景音樂,七巧板拼圖。

活動過程

一、請圖形寶寶出來

師:今天,我們要來和圖形寶寶做“捉迷藏”的游戲。請你們把眼睛閉起來,當(dāng)我喊到“3”的時(shí)候你們睜開眼。瞧,哪個(gè)圖形寶寶來了?

——用電子白板的聚光燈功能逐一把藏起來的圓形、三角形、正方形和長方形顯現(xiàn)出來。

二、幫圖形寶寶找朋友

1.師:瞧,又有圖形寶寶來了。圖形寶寶穿了什么好看的衣服?它們分別是什么顏色、什么形狀的圖形寶寶?

——用電子白板的幕布功能逐一把圖形寶寶的朋友請出來。

2.師:圖形寶寶們要找好朋友了,請你們把相同形狀的好朋友連起來。

——幼兒用電子白板的智能筆操作。

三、將圖形寶寶分分類

1.按顏色分類。

師:這些圖形寶寶太調(diào)皮了,它們找不到朋友了,我們來幫它們找一找吧。

——用電子白板的拖動功能直接把相同顏色的圖形放到一起。

2.按形狀分類。

——用電子白板的拖動功能直接把相同形狀的圖形放到一起。

四、拼拼搭搭真好玩

1.師:我們的圖形寶寶還會變魔術(shù),瞧,圖形寶寶變成了什么?(卡車)誰能來把隱藏在卡車?yán)锏膱D形找出來?

——讓幼兒自主用電子白板的拖動功能把下面對應(yīng)的圖形填補(bǔ)到卡車?yán)锩嫒ァ?/p>

2.師:除了卡車,你覺得它們還可以變出哪些圖形呢?你們也想拼一拼嗎?

3.提出要求:(1)聽到音樂就走到桌邊操作,音樂結(jié)束回到位子上;(2)拼好的小朋友要跟旁邊的小朋友說一說拼的是什么,是由什么形狀組成的,有幾個(gè)。

4.幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。

5.幼兒交流。

(1)師:你拼搭的是什么?請你上來試試看。

——用電子白板的拖動功能拼搭組合圖形。

(2)師:請你來找找里面藏了幾個(gè)三角形,幾個(gè)長方形,幾個(gè)正方形。

——用電子白板的聚光燈功能讓孩子清楚地感知各種圖形的數(shù)量。

(3)師:你們真棒,如果拼搭的時(shí)候需要長方形卻沒有怎么辦?

舉例:用兩個(gè)正方形變成一個(gè)長方形。

——用電子白板的拖動功能演示。

(4)師:圖形寶寶玩累了,它們要回去休息了。老師會把這些圖形拼盤放在益智區(qū)里,下次你們還可以和它們再做游戲。

幼兒園大班科學(xué)教案:測量物品


活動目標(biāo)

1.能選擇自然物測量物品的長度,初步掌握‘首尾相接’的基本測量方法。

2.知道量具的長短與測量結(jié)果有關(guān),體驗(yàn)測量活動帶來的樂趣與成功感。

活動準(zhǔn)備

1.測量工具(各種長棍、尺、繩子、紙盒等)筆、記錄紙等。

2.記錄表:標(biāo)明測量物體、測量工具與數(shù)據(jù)。

3.幼兒學(xué)習(xí)資源。

活動過程

1.教師通過組織幼兒討論自己的身高、體重引出課題,知道測量要借助于工具。

師:孩子們,你們知道自己多高嗎?

師:你是怎么知道的?

師:你們知道自己有多重嗎?

師:你是怎么知道的?

小結(jié):原來,要想知道身高、體重(要想測量)就得借助工具。

2.請幼兒以組為單位測量桌子長度,初步探索自然測量的基本方法。

(1)請幼兒討論,除了尺子還可以用哪些工具進(jìn)行測量,引導(dǎo)幼兒說出各種自然測量的工具,如;小棍、繩子、手掌、腳步、書本等。(可為幼兒提供幼兒學(xué)習(xí)資源開拓幼兒思路)

師:要是想要知道桌子有多長?咱們可以怎么辦?(尺子量)

師:除了用尺子,還可以用什么?

(2)幼兒自由選擇用繩、小棒、鉛筆等工具測量桌子的長度,并做好記錄。

師:孩子們,我在每一組投放了一份測量工具,請你們商量一下,一名幼兒記錄,其他的孩子選擇工具進(jìn)行測量桌子。

教師提醒幼兒將測量工具與測量結(jié)果都要記錄好,觀察幼兒的測量方法是否正確,并指導(dǎo)幼兒與同伴合作。

(3)請多名幼兒演示不同的測量方法,師生討論哪種方法測出的結(jié)果更準(zhǔn)確。

師:哪位小朋友想來為大家演示一下你是怎么測量的?

師:你們覺得哪位小朋友的的測量結(jié)果準(zhǔn)確?

3.教師示范首尾相接的測量方法,引導(dǎo)幼兒掌握其中要領(lǐng)。

(1)重點(diǎn)請(運(yùn)用首尾相接的)幼兒演示測量過程,討論:為什么量一次后要用手按住這個(gè)點(diǎn),然后移動小棒從這個(gè)點(diǎn)開始繼續(xù)測量?

(2)教師講解、示范正確的測量方法,強(qiáng)調(diào)幼兒在測量過程中容易出現(xiàn)的問題。

如:用小棒測量時(shí),小棒的首和尾要相接,不能有空,沿直線測量,記住總數(shù)。

用繩子測量時(shí),要將繩子拉直,做上標(biāo)記。

4.請幼兒反思剛才本組測量的方法是否正確,運(yùn)用正確方法進(jìn)行二次測量。

對運(yùn)用不同測量工具得出的結(jié)果進(jìn)行比較,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):量具的長短與測量結(jié)果有關(guān),量具越長(或大)分布測量的次數(shù)越少;量具越短(越?。┓植綔y量的次數(shù)越多。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域:滑動的纜車


目標(biāo): 1.會看圖示了解制作方法,選擇游戲材料,獨(dú)立完成玩具纜車的制作。 2.嘗試借助風(fēng)力等外力促使“纜車”滑動前進(jìn),體驗(yàn)成功的樂趣。 準(zhǔn)備: 制作步驟的圖示(取材料和工具——畫纜車——打洞——組裝)、小盤子、卡紙、2厘米左右長的吸管、鞋帶、記號筆、打洞機(jī)、剪刀(如圖)。 玩法: 1.幼兒根據(jù)圖示取一個(gè)小盤子,放上卡紙、吸管、鞋帶、記號筆、打洞機(jī)、剪刀(如圖)。 2.在卡紙上按圖示畫出纜車或自己設(shè)計(jì)畫出纜車,沿線剪出“纜車”輪廓,在“纜車”上端找到中心位置,用打洞機(jī)打一個(gè)小孔,將一段吸管插入孔中,然后將鞋帶從吸管中穿過。制作完成后檢驗(yàn)“纜車”能否在鞋帶上靈活移動(如圖)。 3.幼兒雙手分別握住鞋帶兩頭并拉緊,想辦法讓鞋帶上的“纜車”滑動起來。 4.探索在雙手不擺動的情況下讓“纜車”滑動起來的方法。 規(guī)則: 1.拉直鞋帶,讓“纜車”在鞋帶上滑動起來。 2.在雙手不擺動的情況下,想辦法讓“纜車”滑動起來。 3.在雙手不擺動的情況下,想辦法讓“纜車”從低處往高處滑動,再從高處往低處滑動。 評析: “滑動的纜車”游戲過程由兩部分組成。第一部分是動手做:幼兒通過觀察與畫畫、打洞、穿繩等系列操作活動,獨(dú)立制作一個(gè)可玩、可探索的“纜車”。第二部分是動手玩:幼兒想方設(shè)法讓掛在鞋帶上的“纜車”能夠在不同條件下滑動起來。 剛開始時(shí),幼兒一般會雙手拿著鞋帶的兩頭,自然地將鞋帶一頭舉高,一頭放低,這樣“纜車”就會從高處滑向低處。但是,這樣的游戲很快會讓幼兒失去興趣。此時(shí),教師引導(dǎo)幼兒開展新的探索,即可在固定鞋帶位置、雙手不能上下擺動的情況下讓“纜車”滑動起來,以引發(fā)幼兒的思考和嘗試。在游戲過程中,我們發(fā)現(xiàn),有幼兒鼓起了嘴巴去吹別人的“纜車”,他們驚喜地告訴教師和同伴“用嘴吹氣,產(chǎn)生風(fēng)力,可使‘纜車’向前移動”“吹氣的力道越大風(fēng)就越大,‘纜車’滑得也更快”;又有幼兒產(chǎn)生了合作游戲。孩子們最后還發(fā)現(xiàn)“用嘴吹氣,不僅可使‘纜車’從高處往低處滑動,還可使纜車從低處往高處滑動”。 一個(gè)好的游戲既少不了游戲材料,更少不了對幼兒游戲興趣的激發(fā),“滑動的纜車”游戲符合這兩個(gè)設(shè)計(jì)要素。該游戲也可配合“我們的城市”“去旅游”等主題活動開展。

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域:冬季取暖


幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域:冬季取暖

【活動目標(biāo)】

1.認(rèn)識我們常用的取暖用具,了解冬季的取暖方式。

2.知道取暖用具的使用方法,懂得安全取暖。

【活動準(zhǔn)備】

取暖設(shè)備圖片

【活動過程】

一、談話導(dǎo)入

師:孩子們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?天氣怎么樣?(冬天,天氣很冷)我們的活動室內(nèi)暖和嗎?(暖和)我們是怎樣取暖的?今天,我們就來了解這些內(nèi)容。

二、認(rèn)知取暖方式

1.和幼兒一起討論取暖方式。

取暖方式很多,有:火爐取暖、衣物取暖、運(yùn)動取暖、電器取暖(如電熱毯、空調(diào))等。

2.感知多種取暖方式。

火爐取暖:我們北方家庭、學(xué)校等最常用的取暖方式,通過燃燒煤炭產(chǎn)生熱量、提高溫度取暖,我們的活動室就是烤火爐取暖。(教師指導(dǎo)幼兒觀察活動室火爐取暖設(shè)備)

衣物取暖:冬天,人們都穿上了棉襖、棉褲、棉鞋等棉衣,你們大家都穿著嗎?(穿著)小朋友們都穿得很暖和。(幼兒交流自己穿的衣服)

運(yùn)動取暖:通過跑步、跳繩或者做其他運(yùn)動的方式可以增加體內(nèi)熱量取暖。

3.觀察各種取暖圖,了解取暖工具的使用方法及注意事項(xiàng)。

小朋友們,在使用取暖工具取暖時(shí),一定要掌握好方法,注意安全。

如:火爐取暖,我們不能隨便生火、添加煤炭,要注意空氣的流通,預(yù)防煤氣中毒事件的發(fā)生;使用電器(如電熱毯)取暖時(shí),不能時(shí)間太長,要及時(shí)關(guān)閉電源。

小結(jié):小朋友們,冬季取暖保證了我們正常的活動、生活,我們在取暖時(shí)一定要注意方法,確保安全。

幼兒園教案《幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域:數(shù)學(xué)活動——圈的測量》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼兒園教案而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí),yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域說課稿專題,希望您能喜歡!

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設(shè)計(jì)意圖 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出:學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是幼兒主動探索的過程。教師要讓幼兒運(yùn)用感官,親自動手動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題;鼓勵(lì)幼兒合作,并積極參與探索活動。傳統(tǒng)的小班數(shù)學(xué)“圖形分類”教...

2019-12-25 閱讀全文

活動目標(biāo) 1.能選擇自然物測量物品的長度,初步掌握‘首尾相接’的基本測量方法。 2.知道量具的長短與測量結(jié)果有關(guān),體驗(yàn)測量活動帶來的樂趣與成功感。 活動準(zhǔn)備 1.測量工具(各種長棍、尺、繩子、紙盒等)...

2019-12-12 閱讀全文

這是幼兒園大班數(shù)學(xué)活動自然測量教案反思,是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。 一、說教材1、教材來源:此活動來源于幼兒的生活游戲當(dāng)中。在一次的游戲當(dāng)中,發(fā)現(xiàn)兩個(gè)幼兒在為自己測量的數(shù)值有了爭...

2021-07-20 閱讀全文

目標(biāo):1.會看圖示了解制作方法,選擇游戲材料,獨(dú)立完成玩具纜車的制作。2.嘗試借助風(fēng)力等外力促使“纜車”滑動前進(jìn),體驗(yàn)成功的樂趣。準(zhǔn)備:制作步驟的圖示(取材料和工具——畫纜車——打洞——組裝)、小盤子...

2021-07-13 閱讀全文

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域:冬季取暖 【活動目標(biāo)】 1.認(rèn)識我們常用的取暖用具,了解冬季的取暖方式。 2.知道取暖用具的使用方法,懂得安全取暖。 【活動準(zhǔn)備】 取暖設(shè)備圖片 【活動過程】 一、談話導(dǎo)入 師:孩...

2020-08-24 閱讀全文
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