我的幼兒園大班教案。
我們常說，機會是留給有準備的人。平常的學習工作中，幼兒園教師會提前準備一些資料。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣東西所需要的素材。有了資料才能更好地安排接下來的學習工作！所以，您有沒有了解過幼師資料的種類呢？下面是小編為大家整理的“大班美術活動我的動畫片”，希望能為您提供更多的參考。
本網(wǎng)站為各位幼兒教師提供美術教案，下面給大家?guī)硪黄蟀嗝佬g活動我的動畫片 ，希望能為你提供參考
這是大班美術活動我的動畫片教案反思，是優(yōu)秀的大班美術教案文章，供老師家長們參考學習。
活動目標：
1、感知改變各方向的鼴鼠形象特點，學習鼴鼠的簡單畫法。
2、學習用語言表現(xiàn)繪畫內容，激發(fā)幼兒對創(chuàng)作動畫片的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣，保持桌面干凈。
4、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
活動準備：
幼兒已聽過或看過《鼴鼠的故事》。自制鼴鼠（身體各部分可分開）。
教師范畫《鼴鼠和雞的故事》、記號筆、紙。
活動過程：
一、認識小鼴鼠。
1、今天，老師給小朋友帶來了一位新朋友，它有些害羞，我們一起數(shù)一、二、三請它出來，好嗎？（展示鼴鼠的背影）有誰認識它？
2、教師說小兒歌：葫蘆頭上三根毛，身體胖胖短短腳，是個鉆洞的小能手。
它的小腳呢？（原來老師忘貼了，貼上）它的身上還差什么？（小手、眼睛、嘴巴）眼睛象燈籠，嘴巴三角形，師分別貼上。還少了什么？（師出示肚子）問：這是什么？肚子是什么顏色？象什么？（師貼上）3、誰來說說鼴鼠在干什么？你怎么知道他在打招呼？
變換鼴鼠的動作問：它在干什么？（撓耳朵、想問題------）變換鼴鼠的動作問：它在干什么？（哭、害羞-----）還可以表示什么意思？你怎么知道的？（看它的手勢）4、教師小結鼴鼠的心情。
5、現(xiàn)在老師做幾個動作你們來猜猜是什么意思？
6、我們再來看鼴鼠（變化成側面）問：現(xiàn)在它在干什么？（走路、逃走------）7、不同的動作表示不同的意思，我們把許多不同的動作連在一起就可以告訴大家一個有趣的故事，動畫片就是這樣制作出來的。
二、欣賞動畫片1、老師畫了一個關于鼴鼠的動畫片，你們想看嗎？
2、展示第一幅圖：小鼴鼠在干什么？（路上走）發(fā)現(xiàn)了什么？（石頭、雞蛋）展示第二幅圖：它想對雞蛋干什么？（拿回家）你怎么知道的？師模仿走路問：它留下了什么？
展示第三幅圖：發(fā)生什么事？（小雞出來了）你怎么知道？（頭、腳）鼴鼠怎么樣？（高興）想干什么？（摸一摸）展示第四幅圖：發(fā)生什么事了？（小雞跑走了）還怎么了？（踢了它一腳）你怎么知道的？（頭上有包）還也許怎么了？（摔交了）你怎么知道的？（躺在那里）這個動作還可以表示什么意思？（睡覺、打滾----- ）3、老師設計動畫片有意思嗎？他的名字叫〈鼴鼠和雞的故事〉你想設計一個鼴鼠的故事嗎？你準備設計鼴鼠和誰的故事呢？cnsjbj.cn
4、鼓勵幼兒大膽講述。
三、幼兒自主設計動畫片教師指導，鼓勵幼兒設計和別人不一樣的動畫片展示幼兒作品請幼兒相互講述自己設計的動畫片。
活動反思：
線描畫，對我班孩子來說并不陌生，他們已掌握了基本的線形，但在畫面的切割、分布、線條的疏密排列上還不夠適宜。因此，在本次活動中，每個孩子都從始至終興趣盎然，積極投入到線的造型活動中。我注重觀察指導，十分珍惜把每一點成功的機會留給孩子，他們可以自由表現(xiàn)、不受限制，使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信，充分體驗了成功的快樂。(本文.來源：快思.教案網(wǎng))最后的作品欣賞，我不作好與壞的絕對評價，而是讓孩子們相互表述自己的觀點，讓每個孩子發(fā)現(xiàn)同伴作品中的閃光點，讓每個孩子都有成功感。最后啟發(fā)幼兒怎樣用這些作品去裝扮自己周圍的環(huán)境，既可以讓孩子獲得自信，又可以煥發(fā)孩子們主人翁的意識。
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導讀：當孩子癡迷于動畫片的時候，家長該怎么引導他們？
4歲的小波特喜歡看動畫片，特別喜歡超人沖天一飛的模樣，而且總有種要試試的沖動，2008年4月1日他一個人在家的時候，學起動畫片超人的樣子，從自家三樓的窗臺上跳了下去。事情發(fā)生后，鄰居馬上把小波特送到了醫(yī)院，并進行了全面的檢查，盡管小波特幸運地沒有受傷。但這件事情足以提醒廣大家長思考：當孩子癡迷于動畫片的時候，家長該怎么引導他們？
癡迷于動畫片的孩子
鏡頭1：小強每天從幼兒園放學后，先玩玩具，玩一會兒后，大約5時左右，就會準時端坐在電視機旁，開始看動畫片。
哪個臺演什么，再換什么臺，他心里非常有數(shù)，一連串的動畫片一直要延續(xù)到8時左右。這期間，媽媽大聲喊他吃飯，他也無動于衷，飯可以不吃，動畫片不看完是不行的。無奈，媽媽只好一邊讓他看，一邊給他喂飯。
鏡頭2：峰峰最近用零花錢買了許多圓卡，卡上印有各種勇士，據(jù)說是一個動畫片中的各種人物。孩子們一看見模樣，就知道是誰。幾個小朋友圍在一起，輪換打卡，誰把卡打過來，誰就贏了，然后就攢卡，看誰攢得多誰就榮耀。在這種利益的誘惑下，峰峰不顧回家了，也不講衛(wèi)生了，家長的話也不聽了，每天玩得天昏地暗。
點評：
每個孩子在看動畫片的過程中，都不可避免地演變成動畫迷，在現(xiàn)實生活中，孩子癡迷于動畫世界的例子可謂舉不勝舉?！皠赢嫲V迷癥”對于孩子的危害主要表現(xiàn)在兩個方面：
一是沉迷于動畫片，不能自拔，每天到了時間必須要看，雷打不動，奈何不得，以至于忘了吃飯，忘了做功課；
二是經(jīng)常沉浸在動畫片的情節(jié)之中，有些“動畫語言”在孩子當中廣為流傳的，什么“美少女”、“奧特曼”等等，有些“動畫行為”也成了孩子爭相游戲的主題，你扮演“蝙蝠俠”，我扮演“惡魔”，精力分散了不少，惡作劇不斷。
不言而喻，“動畫癡迷癥”給孩子帶來的負面影響是巨大的。這絕非聳人聽聞，研究表明，長時間癡迷于動畫片的孩子易患孤獨癥，尤其在聽力、注意力、語言能力等方面容易出問題。另外，動畫片中一些有關打斗、有關情愛的內容，也往往會引起孩子的好奇，對孩子的成長也是十分不利的。
所以，家長應有意識地教會孩子理智地看動畫片，片面制止不行，畢竟有些動畫片確實能夠讓孩子很形象地學到知識，而且，動畫片的功能就在于它的快捷方便，更容易被孩子們接受。
正確的引導首先在于把關，不可否認，有些動畫片是很無聊的，沒有什么實際意義，如果純粹為了放松和娛樂，還是不看為好，因為孩子往往在笑過之后，就開始模仿了，所以，應有所節(jié)制。
建議家長與孩子一同看動畫片，因為孩子分辨是非的能力不強，家長邊看邊與孩子聊，既可以闡述自己的意見，同時，孩子也會很自然地說出自己的想法。這樣，不但增進了家長與孩子之間的了解與感情，更重要的是，可以訓練孩子認識問題、分析問題的能力。
另外，可以購買與動畫片有關的圖書，激發(fā)孩子的閱讀興趣。孩子看完動畫片后，一般會意猶未盡，這時，看看書溫習一下，就很容易對知識記得牢固。
利用動畫片優(yōu)化幼兒語言教育
一、正確選擇動畫片，增強幼兒學習語言的興趣
如今的動畫片琳瑯滿目，形式多種多樣，有民間故事，如《白雪公主》、《孫悟空大鬧天宮》；有趣味性的，如《米老鼠和唐老鴨》；有知識性的，如《黑貓警長》、《海爾兄弟》等等。幼兒園的孩子年齡小、好奇心強、好學、好問、好模仿。他們學習語言的特點是，在主動模仿和具體運用中學習語言。因此，選擇適合于幼兒年齡特點且具有語言教育功能的動畫片就顯得尤為重要。那些有利于促進幼兒身心健康成長的動畫片才會給幼兒以啟迪，例如《小蝌蚪找媽媽》就適合大班幼兒，而某些荒誕離奇的動畫片卻不適合幼兒的語言教學。
興趣是一種行為動機，是推動幼兒學習的直接動力，是教學取得成功的重要條件。宋朝大教育家朱熹精辟地論述道，“教人未見意趣，必不樂學。”幼兒園的孩子興趣易于變化，穩(wěn)定性差，鮮明、生動、變化的事物才容易引起他們的興趣。在語言教育活動中應考慮幼兒這一特點，而動畫片具有直觀性、生動活潑、色彩鮮明的特點，具有真實生動的視聽形象，畫面豐富。它的這些特點正好符合幼兒興趣的需要，也能激發(fā)幼兒的興趣。當一部適合幼兒年齡特點的動畫片運用于幼兒語言教育活動中，就會出現(xiàn)不可抵擋的魅力。當幼兒的眼睛著迷地停駐于動畫的時候，我們可以看見語言教育和動畫完美相結合的過程正是幼兒輕松學習，也是幼兒語言能力得到不斷充實、發(fā)展和提高的過程。
例如，在中班《小貓釣魚》過程中，在平行的二個班級中做一實驗。中（一）班幼兒以看圖片為主進行語言教學，中（二）班幼兒以觀看動畫片并結合游戲進行語言教學。相同的課程，不同的教學手段，兩者的教學效果完全不同；中（一）班的幼兒在整個語言教學過程中，盡管教師使盡了招數(shù)，但幼兒仍是反應平淡，缺乏激情與主動性，而中（二）班的幼兒興趣濃厚、反應熱烈、氣氛活躍，能夠積極配合教師大膽地進行語言訓練。這種以幼兒為主體，以動畫為媒體的語言教育活動充分調動了幼兒學習語言的主動性和積極性，使幼兒在與客觀語言環(huán)境的相互作用中增長才智，它對提高幼兒的語言能力起著不可估量的作用。
二、通過多通道感官刺激，讓幼兒在游戲中學習語言
動畫片從以筆墨紙張為載體發(fā)展到以電影、電視、電腦軟件為載體，實現(xiàn)了從單一的視覺刺激到全方位多通道的感官刺激的轉換。它具有引人入勝的畫面、美妙的音樂、生動的語言，容易為幼兒接受。尤其是幼兒園的孩子正處在生長發(fā)育的早期，他們的感官需要一定數(shù)量和質量的刺激才能引起注意，同時他們的語言水平正處于一個飛躍發(fā)展的關鍵時期。而語言的獲取關鍵在于聽覺和視覺，同時聽覺和視覺的成熟水平和敏銳程度密切關系到人的思維能力的高低。動畫片為幼兒接受這種良好的感官訓練和語言發(fā)展提供了機會。
在中班語言故事《熊貓百貨商店》這一教學活動中，筆者事先把動畫片《熊貓百貨商店》根據(jù)教學需要剪輯加工成約5分鐘的教學動畫片，講課中適時播放。動畫片把栩栩如生的動物形象展現(xiàn)在幼兒眼前：長頸鹿到熊貓百貨商店買圍巾，可是沒買到；河馬來買口罩，還是沒買到；大象買皮帶，也同樣是沒買到，最后熊貓幫助他們去工廠定做，才讓他們如愿以償?shù)刭I到了各自所需的物品。這些鮮明生動的動畫畫面使孩子們在不知不覺中饒有興趣地學習了“口罩、皮帶、圍巾”等一些詞匯和動物間的對話。同時也讓幼兒迅速掌握了語言教學中的難點、重點：“為何小動物們剛開始都買不到各自所需的東西呢?”而動畫片則讓幼兒很容易發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘：長頸鹿的脖子很長，河馬的嘴巴特別大，大象的身子非常粗。這種融視、聽、動覺為一體的藝術形式在較短的時間內以濃縮的方式給幼兒的感官以有效的刺激，從而使幼兒在較短時間內接受了大量的信息，理解了故事的主題，達到了語言教學的目的。
當然，在語言教育活動中如果一味強調動畫片的作用，而忽略幼兒在語言教育活動中的主體地位，也是不可取的。因此，教師把動畫片運用于幼兒語言教育活動時應注意貫穿幼兒的主要活動——游戲，因為游戲是幼兒語言實踐的最佳時機，它為幼兒提供了語言實踐的良好機會和完善語言的最佳手段。游戲給了所有幼兒練習說話的機會，從而有力地促進了幼兒的語言理解能力和語言交際能力。
例如，在大班語言教學活動《小蝌蚪找媽媽》中，幼兒根據(jù)動畫片的內容進行模仿、交往，數(shù)名幼兒分別戴上烏龜、鴨子、魚、青蛙的頭飾，其余的幼兒則扮演蛾蚌進行游戲表演。幼兒在游戲中相互交往，完全置身于故事的情境中，他們在游戲中加深了對故事的理解和體驗，提高了語言表達能力。
三、利用動畫片的情感暗示，發(fā)揮語言的教育功能
情感是人對客觀事物以及對自己的活動所產(chǎn)生的態(tài)度的體驗。心理學家研究表明，情感對大腦皮質的有效工作有著巨大的影響。積極的情感可以大大增進大腦的工作，使大腦皮質處于活動狀態(tài)，形成一定的興奮中心，促進各種智力因素的作用都能得到充分的發(fā)揮，可以大大促進兒童的智力發(fā)展。動畫片以它特有的電教媒體，通過視聽感官的傳遞，刺激大腦皮層，形成興奮優(yōu)勢中心，產(chǎn)生積極的情感，另外，動畫片還有著明顯的情感傾向性，高興與悲傷、愛與憎、輕松與緊張、寧靜與激動等情感特質在動畫片中都有著明顯的表現(xiàn)。對幼兒來說，情感是他們活動的動力來源，決定著自身行為的動機和興趣。由于幼兒理智發(fā)展不充分，情感色彩濃厚，動畫片能引導幼兒體驗別人的情感，同時加深自己的內在體驗。動畫片中的情境刺激了幼兒的感知，能引起幼兒的情感體驗。
例如，在《下雨的時候》這一語言教學中，筆者又一次運用了動畫片配合語言教學。當電視屏幕上出現(xiàn)眾多小動物在草地上高興地玩耍時，此時幼兒的心情也顯得輕松愉快；隨著畫面突然狂風大作、大雨傾盆，小動物被雨淋得直叫，這時幼兒的心情也緊張起來，產(chǎn)生了一種憐惜之情；當屏幕上出現(xiàn)小兔子讓其它小動物躲雨時，孩子們這才露出欣慰的笑容。而該動畫片的語言教育功能也得到了升華：小朋友之間也要互相幫助，團結友愛。在這里動畫片以它特有的魅力使幼兒的認識、情感在不知不覺中得到升華，處于高度興奮狀態(tài)，產(chǎn)生“成功共樂”的效應，幼兒在輕松愉快中接受了知識、增長了才智。最后小朋友們在教師的鼓勵下歡快地進行游戲，他們戴上頭飾，扮演故事中的角色，模仿動畫中小動物的語言、行為進行交往，小朋友們在游戲中表演得可投入、可認真了。動畫片的運用，生動地再現(xiàn)了語言情境，引發(fā)了幼兒的真情實感，激發(fā)了幼兒的說話興趣，加深了幼兒的記憶力和理解力，提高了幼兒的語言表達能力。動畫片不僅開闊了幼兒的視野，使幼兒產(chǎn)生了主動學習語言的積極性，而且提高了語言教育的實效性，它使語言教育活動從教師單向傳授、灌輸轉換到雙向或多向的信息交流中來，使幼兒從被動接受轉變成主動獲取。
人的一生中會觀看很多不一樣的作品，會領悟許多。在觀看的過程中各種情觸，各種聯(lián)想紛紛呈現(xiàn)出來。所講的情節(jié)觀看后讓人不斷地回味！只有認真觀看，才能對作品有深刻、全面的理解和把握。此時你或許正為寫《姜子牙》讀后感而煩惱吧？為此，幼兒教師教育網(wǎng)特意呈上“動畫片姜子牙電影觀后感”，更多信息請繼續(xù)關注本網(wǎng)站。
很多人在糾結，要不要看《姜子牙》，因為評論兩極分化太嚴重。你在糾結，就對了，說明你跟姜子牙有緣，你所缺乏的就是親自去探索了。
是什么支持我看下去呢？
因為期待和探索。
一直在期待，期待什么呢？驚喜？熱血沸騰？笑破肚皮？不知道......
因為沒有看影評，沒有看劇情簡介，所以更加期待未知！
一直在探索，到底誰才是小九呢？，她會不會是九尾狐和紂王的女兒？，她會不會是哪個神仙轉世？
然而，她就是一個普通的人，就是那個肉身妲己。這可能是一部分人不喜歡的原因之一，因為小九太普通了，沒有任何光環(huán)，只是一個缺乏父愛的小女孩。為嘛小九的記憶只有父親，沒有母親呢？這就是現(xiàn)實，太多的小孩子天天被母親的啰嗦包圍，而父親成為稀缺資源，越是缺的，越向往。
這么普通的人，姜子牙為什么要為她而戰(zhàn)呢？
首先是姜子牙太善良，太糾結，面對惡人，他可以毫不猶豫地處決，面對無辜之人，他想救；問題又來了？到底是該救，還是不該救呢？舍一人，可以救更多的人，可以息事寧人，但是違背道義；救她，會連累自己，還有更多其他的人（包括自己的boss），這也是很多美國大兵電影里面的痛點，經(jīng)常為了救一人，丟了一堆人的性命，到底值不值得？（看電影的你，可能已經(jīng)氣到捶胸，這么傻，太不劃算了，不要救了。）
其次是九尾狐太聰明，她會迷幻術，其實是讀心術，她故意讓姜子牙看到小九，又不說破，既能制造逃跑機會，又給姜子牙埋了個雷，讓姜子牙懷疑他的師父。她這么做，也是為了她的家族利益。她雖然代表了惡的一面，但她讓姜子牙看到了師父的丑。
在期待和探索結束后，留給觀眾的就是思考了；一部電影，能引人思考，就是有靈魂的電影：
到底什么是善？什么是惡？
什么是現(xiàn)象？什么是本質？
什么是局？作為局中人，怎么破局？作為布局人，怎么自圓？
什么是戰(zhàn)爭？戰(zhàn)爭能解決根本矛盾么？
我和爸爸第一次去看電影，因為我是個小吃貨，貪吃美食，所以導致看電影遲到了。進了影廳后，黑壓壓全是人，電影已經(jīng)開始了。
我們急忙找地方坐下。電影的內容是圍繞申公豹和姜子牙展開的。姜子牙在河邊釣魚，申公豹來了，申公豹說：“姜子牙，你不要再釣了，釣魚有什么用啊？”姜子牙說：“我自有安排?！鄙旯f：“要不然咱們去酒館吧?！本起^里有一些特別奇怪的怪物，他們看見姜子牙來了，紛紛跪地求饒要求釋放，因為這些怪物已經(jīng)被困千年，樣子很是丑陋。這時候，酒館老板過來了，手里拿了一瓶紅酒。就在這時，一個穿著紅色衣服的小女孩走了過來，手里拿著一個袋子，她說里面都是錢，但是必須用一個地圖跟她做交換。老板同意了。他把后面的布掀開，里面臟兮兮的，有一些喝過的酒，還有一些收藏的酒，他找啊找啊，終于找到了一個地圖。他對小姑娘說：本店的規(guī)矩是先驗貨再給東西。小姑娘把袋子遞給他，哇塞！里面竟然都是石頭，根本都沒有錢，他們被坑了。那個老板氣的直瞪眼。沖上去搶地圖，姜子牙看到后用法力把老板打跑，拿回地圖。小女孩很是感謝，她跟姜子牙說她叫小九，她的右腳上有一個紅色的鎖，是九尾狐給她鎖上的，限制了她的自由，只有去黑山找到黑花才能脫離苦海。
可是沒有人愿意和她去，因為路途險惡。但是有一只叫嗯的寵物愿意跟她去。這個小寵物是一只很大的犬，是一個精靈。他們遇到石頭怪物阻擋，但被女孩打敗了，她們不分晝夜的前行，跨越，就這樣走呀走呀，終于走到了黑山，那里面有九尾狐的聲音。他們倆被好多九尾狐攻擊，但是經(jīng)過一場大戰(zhàn)，他們最后還是到達了黑山后面，看見了很多黑花，并發(fā)現(xiàn)了一個鎖，是跟他妻子鎖在一起的。他就不敢動了。黑花想殺死小九，姜子牙和申公豹也跟在后面，和九尾狐打了起來，小九被九尾狐打死了。姜子牙覺得她很可憐怕，想讓小九重生，他去祭拜了天神。悄悄地站在了一旁把冤魂都敲了上來，我心里很是興奮，小九終于活了回來。
看完這個故事，使我懂得，遇到困難不要害怕，要勇敢面對，堅強的走下去。好人一定有好報。
也希望自己晚上不要做噩夢哦！
隨后可是包餃子場面，對應導演餃子，后來姜子牙處理好問題，才回到了家，但是此時卻傳來了動靜，最后的鏡頭是“未完待續(xù)”。
近日，國漫史詩巨制《姜子牙》與電影《哪吒之魔童降世》發(fā)布聯(lián)動短片，兩位“國漫神仙”驚喜同框，令網(wǎng)友直呼“活久見”!短片中，姜子牙化身“強迫癥”帥大叔，與魔童哪吒展開了一場頗具喜感的年夜飯“拉鋸戰(zhàn)”，“笑”果十足，展示出影片適宜新春闔家觀看的特質。
電影《姜子牙》由國內頂尖動畫人才“四年磨一劍”打造而成，接棒《哪吒之魔童降世》成為光線彩條屋影業(yè)“中國神話系列”第二部，是一部兼具大片爽度與內涵深度的國漫巨制。日前，影片貓眼想看人數(shù)50萬，在“史上最強春節(jié)檔”高居第2，成為春節(jié)觀影的上佳選擇。電影《姜子牙》將于大年初一(1月25日)正式上映。
從首支預告片可以看出，一方面，影片人物數(shù)量眾多、關系復雜，預告中出現(xiàn)了姜子牙、九尾妖狐、四不相、申公豹、元始天尊等10多位角色，還有一名神秘少女;另一方面，影片在時間、空間上跨度極大：跨越人神妖三界，縱貫姜子牙的青年、中年，幾近一生。
其實在《哪吒之魔童降世》的電影后面的彩蛋里就已經(jīng)提示了有關《姜子牙》的電影，第三個才到那里就有姜子牙被問到犯了什么罪。姜子牙奉命去刺殺妲己，但是最后他沒有這樣做，所以被這樣問了。
而且彩蛋也為這部電影帶了很高的關注度，有了《姜子牙》的輸出，驗證了《哪吒之魔童降世》應該只是“封神宇宙”的開端，接著就是《姜子牙》，后面將會有更多的作品出來吧，因為電影里還有四大龍王的彩蛋。
在電影《姜子牙》的定檔海報中，有一位老人穿著蓑衣，這位主人公就是姜太公了。官方也說明了這位太公登場的時間就花了4年，大年初一，一戰(zhàn)封神。
除此之外，春節(jié)檔最燃國漫《姜子牙》正式發(fā)布同名主題曲MV，歌曲由知名歌手張杰獻唱，“香港配樂大師”黃英華作曲，MV傳達出主角姜子牙歷經(jīng)命運沉浮的厚重感，揭示了他的跌宕經(jīng)歷!讓我們期待《姜子牙》這部電影吧!
電影《姜子牙》將于大年初一上映，于1月14日晚八點發(fā)布了片尾曲MV，由周深獻唱。從MV動畫中，小菌大致理清了主角姜子牙與女主阿九的感情線，推翻了此前猜測的戀人關系，兩人的情感線更像是父女情，這到底是怎么一回事呢，就隨國漫菌一起看看吧……
片尾曲MV的開頭，姜子牙質問阿九既然不是狐妖，那姓什么名誰，其耳朵是怎么回事，被阿九吐槽神仙都是這樣聊天。想必這里是兩人剛認識沒多久的時候，此時姜子牙剛被貶入凡間。而阿九由此提起她的身世，告訴姜子牙自己是從廢墟中醒來，過去的一切幾乎全忘記了。
但阿九一直做著相同的夢，便是在一個開著黑花的地方，她的阿父就在那里，小菌判斷那里值得是后面提及的幽都山。阿九想要尋找阿父，而姜子牙對于她身上的九尾狐又不能置之不理，于是兩人踏上尋父之旅，直指幽都山。這里有個細節(jié)，讓小菌理清了兩人的關系，就是夢境中，花轎中的新娘便是阿九，而守在花轎外的阿父，那胡子明顯就是姜子牙，這便能解釋很多東西。
小菌一直有一個疑問，是怎樣的一個人，會讓姜子牙違背天意，放了為禍人間的九尾妖狐。倘若是姜子牙的女兒便解釋得通了，自己覺得十分虧欠的那個唯一血親，被九尾妖狐挾持，親情與蒼生，即便身為眾神之長，但他終究有著一顆“人心”。因此阿九以狐妖的形態(tài)重生，并且失去從前的記憶，只記得自己一直追逐著阿父的身影。而姜子牙也在旅途中重拾父愛，尋求解救女兒的辦法。
當兩人來到幽都山，這才發(fā)現(xiàn)阿九的阿父并不在那。而姜子牙才發(fā)現(xiàn)，自己便是阿九的阿父，但他不敢相認。因此姜子牙決心為阿九改變天命，至于那個辦法應該在神秘的昆侖。而能夠改變天命的至寶，九尾狐妖也想得到實現(xiàn)自己的企圖，因此一路追殺兩人。我們可以看看，姜子牙看阿九前后眼神的對比，此前一副拷問的神態(tài)，現(xiàn)在呢，完全是一副慈父的模樣。
至于電影的結尾，想必是MV最后的畫面，姜子牙目送阿九走向一道發(fā)光的門，滿眼的不舍卻拼命抑制住自己的情感，阿九回頭問姜子牙：“神仙，不騙人吧?”。結合姜子牙對阿九的祈愿，小菌猜測姜子牙撒了謊，他騙阿九，她的阿父就在門對面，而實際上門后便是輪回轉世。因此才說阿九會像普通孩子，有家有朋友，有一個真正疼她的父親。
而阿九應該也發(fā)覺了，姜子牙便是她的阿父，而自己此生與阿父的緣分已盡，或許這才是最好的結局，因此沒有戳穿他的謊言，進入門后開啟全新的人生。
當然，以上大部分都是國漫菌結合MV畫面做出的推測，奶中血賺，奶不住大家就圖個樂。劇情具體是怎樣一個發(fā)展，還是要等電影上映了才知道。
蘇妲己的配音是季冠霖，這是業(yè)內十分有名的配音演員。如果你喜歡看《甄嬛傳》、《三生三世十里桃花》，那么肯定對她的聲音很熟悉，因為她給甄嬛、白淺配音，在諸多電視劇當中，季冠霖基本上也是配女主。
最近電影《姜子牙》即將上映，這部影片是彩條屋“中國神話系列”繼《哪吒之魔童降世》后的第二部作品，此前《哪吒之魔童降世》的配音就獲得無數(shù)好評，也讓《姜子牙》的配音演員們倍感壓力。
眾所周知，作為一部動畫電影，除了制作精良，劇情豐富以外，配音也是至關重要的。好的配音會給角色賦予生命和靈魂，所以，對于配音演員大家也很期待。
此次為姜子牙配音的是鄭希，為小九配音的是楊凝，為申公豹配音的是圖特哈蒙，為四不相配音的是閻么么，為蘇妲己配音的是季冠霖，為天尊配音的是姜廣濤。
其實季冠霖常常配女王類型的角色，而在《姜子牙》中，無論是蘇妲己還是九尾，都有女王的氣質，魅惑、女王，季冠霖來配音蘇妲己是最合適的選擇。
季冠霖家中三代長輩都是京劇演員，因此從小就在戲院后臺玩耍，學齡前就會下腰翻跟頭，天生擁有一副好嗓子。2000年，季冠霖考入天津師范大學播音系，學習播音與主持專業(yè)。在一次錄音棚配音時，季冠霖遇到配音演員周海濤，被問是否有興趣為譯制電影配音，季冠霖覺得很好玩，于是答應下來。
在一次偶然的機會下，季冠霖認識了配音演員齊克建。便給齊克建老師打電話自薦，獲得了一次試音的機會。季冠霖后來憑借在電視劇《張大千》中的表現(xiàn)，獲得認可，正式成為配音演員。
此次電影《姜子牙》終于定檔于大年初一，從預告中也可以看出電影制作的用心，無論是人物的刻畫還是其中打斗的環(huán)節(jié)，都算是國漫當中的精品，而且里面的狐妖形象也吸引了一大波粉絲，并且在預告中也留下了許多未解之謎，狐妖說的那個小姑娘是誰，和姜子牙什么關系?
不過看后面的樣子，這個小姑娘應該也是狐妖，但并不是那種壞的，而姜子牙可能為了她做了違抗師命的事情。就像他師父說：為師讓你親手斬除狐妖，除的不是惡，是善。
《姜子牙》是光線傳媒“神話三部曲”中的第二部。第一部相信大家都知道，就是前段大熱的《哪吒之魔童降世》。該片的成功不僅體現(xiàn)在商業(yè)意義上，對于國產(chǎn)動畫來說更是如同注入了一針強心劑一般。
動畫電影《姜子牙》海報公布，姜子牙手持寶劍，騎乘于上古神獸四不相身上，非常霸氣。影片由100%國產(chǎn)團隊歷時四年打造，創(chuàng)新解讀傳統(tǒng)神話，帶來最具“人情味兒”的姜子牙。全片超1800個鏡頭，特效鏡頭近70%，“逐幀死磕”只為呈現(xiàn)恢宏壯觀的封神世界。
之前，光線傳媒董事長王長田表示《哪吒》的高票房是個意外，但更希望有多個票房不錯的電影，而不是一支獨大。而且他相信在中國，動畫片會成為市場主導。這部電影之所以高票房，是因為反映了中國當下的現(xiàn)實，契合年輕人的想法。
電影《姜子牙》由程騰、李煒共同執(zhí)導，王昕、李夏擔任聯(lián)合導演，集合國內多位知名動畫導演為影片質量保駕護航。導演程騰曾就職于頂級動畫公司美國夢工場，并憑借短片動畫《天外有天》斬獲第41屆美國學生奧斯卡獎銀獎（第一位獲此殊榮的中國人）；導演李煒則擁有豐富的動畫電影項目經(jīng)驗，曾參與《寶蓮燈》（主力原畫）、《大魚海棠》（執(zhí)行導演）等近10部優(yōu)秀國產(chǎn)動畫電影的制作，經(jīng)驗豐富。而影片聯(lián)合導演李夏，則為20xx年在網(wǎng)絡紅極一時、豆瓣評分7.5的動畫短片《紅領巾俠》導演之一。
作為國內首部將“姜子牙”搬上大銀幕的動畫電影，影片《姜子牙》對中國傳統(tǒng)神話中的姜子牙形象進行了大膽的改編：“眾神之長”姜子牙“去神化”。不同于封神故事中高高在上的姜子牙，影片中的姜子牙被貶下凡，在“初心”與“天命”之間進行艱難抉擇。此外，在此番發(fā)布的定檔海報中，身穿羽毛蓑衣、手拿魚鉤的主角姜子牙背對觀眾，與畫面中巨大的原始天尊形成鮮明的對立關系。
讀書使我們快樂，觀影也有類似的效果，觀看的過程中，我們全情地投入，并有很多的感觸。當不同的人在看完后，相信也會有對于它的專屬心得體會，觀后感可以更加條清縷晰地整理我們的思維。你是否為寫喜羊羊與灰太狼觀后感而苦惱呢？下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編幫大家編輯的《喜羊羊與灰太狼動畫片觀后感》，希望能為您提供更多的參考。
1.聰明：喜羊羊的聰明不在于什么大聰明，如發(fā)明啊什么的，而在于對于一些突發(fā)事件有果敢的決斷。每次羊羊被狼抓，他總是有辦法救大家。
2.跑得快：這個喜羊羊的“屬性”是無可否認的，不存在集數(shù)不同而前后顛倒的問題，可以說，喜羊羊的跑得快是除聰明之外最大特點。
3.壞壞的：如果多關注喜羊羊與灰太狼的話，會發(fā)現(xiàn)，喜羊羊也有壞笑甚至奸笑的時候，而且喜羊羊還經(jīng)常喜愛捉弄眾羊。
4.責任：喜羊羊的責任心是很重的，這和他的年齡是不匹配的。如牛氣沖天中，喜羊羊掉入水中，叫沸羊羊不要管他
如果喜羊羊沒被沖出去的話，也許就會永遠見不到沸羊羊了，這點他自己絕對清楚。
大家一定都看過《喜羊羊與灰太狼》這部動畫片吧？對里面的人物很熟悉吧？對里面的人物特點也很熟悉吧？我就非常熟悉，并且還總結了下來——
“美麗的鮮花”：美羊羊希望羊村里開滿鮮花，鮮艷、美麗。而我們不也應該讓我們的城市很美麗，綠樹成蔭、鮮花盛開嗎？ “好多鮮一嫩的草”：懶羊羊希望有一輩子都吃不完的草，這樣它就不用天天去草地里割草了。而我們理想的城市里的人們不也希望不用天天上班、天天上學么？
“好多運動場”：沸羊羊希望有好多的運動場，比如說，籃球場、足球場、乒乓球場……這樣它就能參加各種運動項目了。而我們理想的城市里的人們不也應該有強壯的體魄嗎？
“好多先進的武器”：喜羊羊希望羊村有好多先進的武器，這樣羊村就不會受到灰太狼的威脅了。而我們理想的城市不也應該是一個和平、美好的世界嗎？
“一只有用的羊”：村長慢羊羊希望羊村的羊兒們都能好好學習，長大后都做一個對羊族有用的羊。而我們現(xiàn)在不也應該好好學習，天天向上，長大后報效祖國！
“一只有一愛一心的羊”： 班長暖羊羊希望羊兒們都有一愛一心，而我們理想的城市里的人們也應該都有一愛一心。
大家看，理想的羊村和理想的城市是不是很相似？
動物世界中，肉弱強食，適者生存。在這個世界中灰太狼只有一個追求，那就是進入羊村，吃掉肥肥嫩嫩的小羊。
一個中午，灰太狼化了妝，揣著個籃子來到羊村鐵門前敲門，高喊道：“有人在嗎？”這時，喜洋洋沖出來看了看。心里想“這會不會是哪一只狼呢？防著他點?！毙Σ[瞇地說：“這位大媽，您有什么事嗎？”灰太狼陰險地笑了笑說：“我口渴，想進村子喝口水行嗎？”喜洋洋心里打著算盤望了望地下說：“好啊，大叔地上你似乎有東西掉了?！被姨菑澭厣弦豢聪耄骸斑@小羊，又在想什么花招了，我得小心點?！边@時，喜洋洋看到了灰太狼的那根又粗又大的尾巴。心里暗暗想“我還好防著他。”此時喜洋洋從衣服里揣出武器向灰太狼打去。還沒等灰太狼回過神來，已經(jīng)被彈回了自己的老窩。
灰太狼氣憤極了，恨不得將那小羊碎尸萬段。于是走進實驗室研究出了新式武器----超長型機械手臂。
又一次走到了羊村。這次是光明正大的帶著他的機械手臂道鐵門前。()灰太狼大笑著將手臂伸向羊村。一只羊被拎了起來。其他羊見了趕忙叫來村長。其他羊奮力解救終于將小羊救下。這時，喜洋洋拿著個***走過來。往那只手臂一扔，剛被捉緊。在外面的灰太狼還開心不已。當看到手臂上時***時想扔也來不及了?！芭椤被姨蔷瓦@樣飛到了醫(yī)院。
此時灰太狼被炸得手腳斷裂，但是還是沒有放棄去吃小羊。
治療康復以后?；姨羌傺b生病又來到了羊村面前，可憐巴巴地請求小羊們接受他，說他已經(jīng)沒有傷害他們的能力了。小羊們因為同情灰太狼把他放了進來?；姨且贿M鐵門，就原形畢露。叼走一只小羊就往外跑。大笑：“我捉到羊啦！”羊就掉了。就這樣又被羊跑了。
狼的追求，始終是去吃羊，永遠都是如此。
故事情節(jié)是這樣的：青青草原被一個大黑龍攻擊了了。鉆地龍對他們說：“其實在你們身邊到處都有龍，只是你們看不家而已?！薄艾F(xiàn)在龍堡一片混亂，只有找到傳說中的龍笛才能打敗大黑龍，挽救你們的青青草原和我們的龍堡?！彪埜嬖V喜羊羊一行人。然后喜羊羊和灰太狼它們就一起到海邊找龍堡的大門。他們經(jīng)過了水晶林、沼澤地，大海。在經(jīng)歷了三個地方以后，找到了龍笛的三個部件，拼成了龍笛。可是大黑龍?zhí)珔柡α?，喜羊羊一行人根本打不過它。最后，灰太狼用小神龍教他的功夫：無敵大火腿，把大黑龍的要害給踢下來了，他們取得了最后的勝利！這時，大黑龍的的頭頂走出來一個小小的身影，原來駕駛大黑龍的是一個小黑龍。這個小黑龍就是那個原來幫他們的小藍龍。
原因是因為喜羊羊們不喜歡小黑龍爸爸修好的玩具，小黑龍的爸爸說要想一想，結果后來就不見了。因為小黑龍的爸爸不見了，它很傷心，就不想聽見孩子們的笑聲。所以他就控制機器龍來破壞龍樂園。他們說話的時候，龍堡馬上就要撞破天空了。喜羊羊發(fā)現(xiàn)了，他讓小黑龍把龍笛放回原來的位置，然后龍堡又平安無事的落下來了。這時，小黑龍的爸爸出現(xiàn)了。這下，小黑龍也高興起來了。后來，小黑龍的爸爸把他們送回了青青草原。
本網(wǎng)站為各位幼兒教師提供美術教案，下面給大家?guī)硪黄蟀嗝佬g活動畫春天 ，希望能為你提供參考
這是大班美術活動畫春天教案反思，是優(yōu)秀的大班美術教案文章，供老師家長們參考學習。
活動目標：
1、通過說、看、畫形式讓幼兒感受春天的美。
2、嘗試用作畫來大膽表現(xiàn)春天的美。
3、體驗成功的快樂。
4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
5、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
活動準備：
知道經(jīng)驗準備：了解春天的相關知識；已經(jīng)去大自然尋找和感受過春天。
物質準備：關于春天的情景圖片、與幼兒同數(shù)量的繪畫紙、作畫用的廢舊牙刷、瓶蓋、水粉顏料、《春天在哪里》音樂磁帶。
活動過程：
一、組織幼兒隨著歌曲《春天在哪里》表演進入教室。談話引入主題。
師：朋友們找到春天了嗎？（找到）春天在哪里？（以孩子的點擴散范圍）誰能告訴我（大家）？（幼兒舉手自由表達自己意見，教師引導幼兒說不一樣的春天）。
二、欣賞春天
出示圖片：師：我也去尋找春天了，把我看到的春天拍下來了，請你們來看看我的春天吧?。ň蛨D片的色彩、形狀的比喻來引導幼兒有具像的印象）
三、幼兒繪畫
1．出示作畫工具，引發(fā)幼兒興趣。
師：那我們一起把尋找到的春天畫下來吧！平常你們畫畫是用什么工具的？今天我要請你們用平常沒用過的工具來畫畫，你們猜猜看是什么？是牙刷和瓶蓋！
2．初步討論作畫工具
看誰的腦袋轉得最快，想出來怎么畫了嗎？告訴我們?。ㄓ變赫f出幾種常見的畫法）噢，你們的腦袋真聰明啊，一下子就想出好幾種了，肯定還有更多不同的方法，今天畫畫除了可以自己一個人畫春天也可以和你的朋友一起合作畫春天！
3．老師巡回指導，捕捉幼兒的繪畫內容，用什么方法畫的。
四、作品展評
自評和互評相結合。（先請幼兒說出繪畫內容，然后作畫方法）
活動反思：
用這樣的導入方法能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，它不是要求幼兒被動地按一種規(guī)定的標準圖象去繪畫，而是要求幼兒自己主動地去觀察，發(fā)現(xiàn)，用自己的理解方式大膽地表現(xiàn)對事物的認識與情感的。在活動中，我把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位，用新穎的排水畫涂底色來吸引幼兒的注意，為幼兒提供作品展示的機會，鼓勵幼兒大膽作畫。可能由于幼兒的蘸顏料的濕度上把握的不是太好，導致畫紙?zhí)珴?，不能很好的呈現(xiàn)出來，有可能導致作品的損壞。
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