大班語言教案。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？小編特地為大家精心收集和整理了“【推薦】大班語言教案及教學(xué)反思《鱷魚怕、牙醫(yī)怕》”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂于和老師一起觀察繪本PPT，仔細(xì)觀察，用語言大膽表述自己對畫面的想法。

2、發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對話，體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本PPT

活動(dòng)過程：

一、出示鱷魚，激發(fā)興趣，引入情境。

二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽表述，理解故事內(nèi)容。懂得愛牙的重要性.

三、第二遍看繪本PPT：理解重復(fù)句子，以表演的形式，進(jìn)行角色對話的學(xué)習(xí)，體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過程。

四、結(jié)束活動(dòng)，進(jìn)行體驗(yàn)。

活動(dòng)描述：

一、出示鱷魚，激發(fā)興趣，引入情境。

1、出示鱷魚圖片引出故事。

師：(打開PPT看圖1)小朋友，今天老師帶了位特殊的客人來，看，是誰?原來是一只鱷魚。

出示圖片讓幼兒仔細(xì)觀察：可是你看它是什么表情呢?他為什么會(huì)傷心呢?

師：對啊，小鱷魚牙疼了，該怎么辦呢?

2、觀察封面。(看圖2)

師：今天老師就帶了本關(guān)于鱷魚的書來，看看他旁邊還有誰?原來這本書講的就是鱷魚和牙醫(yī)的故事。書的名字叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢?是這樣子的嗎?我們一起來看看書吧!

二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽表述，理解故事內(nèi)容。懂得愛牙的重要性。

(圖片3、4)：小鱷魚怎么了?(牙疼了。)他要去哪里?(看牙醫(yī)。)你是怎么看出來的?(在房子前有牙醫(yī)診所的標(biāo)志。)誰看過牙醫(yī)?說說感受(牙醫(yī)的工具)你覺得它想去看牙醫(yī)么?(幼兒討論)鱷魚捂著牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可。”問：“鱷魚為什么不想看到牙醫(yī)?為什么又非看不可吶?”原來只有牙醫(yī)才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。(語氣：害怕，略顯無奈)

(圖5)咚咚……(點(diǎn)擊敲門聲鏈接)，這是什么聲音?(敲門聲。)是誰在敲門?(鱷魚)你是怎么知道的?(剛才鱷魚站在診所門前了或者我看到門口有鱷魚的背影了。)牙醫(yī)在做什么?(在整理自己的東西。)你能看出他的心里在想什么?牙醫(yī)想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”為什么牙醫(yī)非看不可?給病人看牙齒，是他的工作呀!(語氣：害怕，堅(jiān)定的責(zé)任心)請個(gè)別小朋友來學(xué)一學(xué)牙醫(yī)，表演一下。

(圖6)于是牙醫(yī)打開門一看……他怎么了呀?你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的?(它的眼睛睜得大大的，嘴巴也張開了。)(個(gè)別幼兒模仿)鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀?你從哪里看出來的?(同牙醫(yī)。)原來鱷魚也嚇了一跳，他們嘴里都發(fā)出了“啊”的一聲，學(xué)一學(xué)。

(圖7)和上一副圖相比牙醫(yī)和鱷魚有什么變化?(牙醫(yī)退到椅子后面，鱷魚躲到樹后面了。)他們?yōu)槭裁匆闫饋?(他們都很害怕。)是的，鱷魚說“我一定得去嗎?”鱷魚說了什么?(幼兒模仿)(語氣：疑問)那老師來念旁白的部分，男孩模仿鱷魚、女孩模仿牙醫(yī)，好嗎?

(圖8)師：鱷魚坐到椅子上，可心里卻想 “我好害怕?！摈{魚害怕什么?"文.章出自屈a老師"牙醫(yī)也慢慢地走過來，它會(huì)想什么呢?牙醫(yī)心想：“我好害怕。”牙醫(yī)又怕什么呢?誰來學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子呢?(語氣：虛弱，發(fā)抖)

(圖9)鱷魚張開嘴巴說：我一定要勇敢!鱷魚是怎樣鼓勵(lì)自己的?(個(gè)別幼兒來，并模仿)鱷魚說的時(shí)候是非常堅(jiān)強(qiáng)的，我們一起來試一試。那牙醫(yī)會(huì)用什么話來鼓勵(lì)自己呢?牙醫(yī)卷起袖口鼓勵(lì)自己說：我一定要勇敢!我們也一起來學(xué)學(xué)它吧。(語氣：堅(jiān)定)

(圖10)鱷魚說：“我做好最壞的打算了”。鱷魚最壞的打算是什么?(補(bǔ)牙的時(shí)候很疼。)牙醫(yī)也說：“我做好最壞的打算了”牙醫(yī)做的最壞的打算是什么?(被鱷魚咬到。)

(圖11、12)牙醫(yī)的電鉆響起來會(huì)發(fā)生什么事?(鱷魚被牙鉆弄痛了，牙醫(yī)的手被鱷魚的嘴咬痛了)原來牙醫(yī)被鱷魚的嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事!”牙醫(yī)是怎么喊的?我們一起來學(xué)學(xué)。鱷魚為什么會(huì)咬牙醫(yī)的手呢?原來鱷魚被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫(yī)的手。鱷魚喊“哎喲，這是一件多么可怕的事!”我們也一起學(xué)學(xué)。(語氣：驚愕)

(圖13)鱷魚被弄痛后，想：“不用太久了吧?！毖泪t(yī)會(huì)想什么呢?牙醫(yī)想：“不用太久了吧?！?語氣：無奈)

(圖14)終于好了，他們的表情是什么樣了?

(圖15)牙齒補(bǔ)好了，鱷魚會(huì)對牙醫(yī)說什么?鱷魚有禮貌的說：“多謝您啦!明年再見!”牙醫(yī)會(huì)怎么說呢?牙醫(yī)也有禮貌地說：“多謝您啦!明年再見!”奇怪，牙醫(yī)為什么要謝謝鱷魚?

(圖16)鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么?其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它?！毖泪t(yī)明年想再見鱷魚么?其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它。”

(圖17)如果你是醫(yī)生，為了讓鱷魚的牙齒不再疼，會(huì)對他說什么?牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，說：“所以你一定不要忘記刷牙。”鱷魚會(huì)怎樣回答呢?鱷魚說：“所以我一定不要忘記刷牙。”(語氣：負(fù)責(zé)任)

三、第二遍看繪本PPT，理解重復(fù)句子，以表演的形式，進(jìn)行角色對話的學(xué)習(xí)，體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過程。

1、下面我們完整地看一遍故事，再看的過程中，請你仔細(xì)聽鱷魚和牙醫(yī)說的話有什么特點(diǎn)?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對話為什么說的話會(huì)一樣?(心里都害怕對方，又都在想辦法戰(zhàn)勝困難)

2.學(xué)說重復(fù)對話部分：我們邊看邊表演：由配班老師讀旁白部分，師幼分別扮演鱷魚和牙醫(yī)，師先說一句鱷魚的話，幼兒學(xué)說一句牙醫(yī)的話，并嘗試用動(dòng)作、表情、神態(tài)來表現(xiàn)。同時(shí)體會(huì)角色的心理感受和心理變化的過程。

四、結(jié)束活動(dòng)、體驗(yàn)生活。

鱷魚的牙齒怎么會(huì)蛀疼的?(不刷牙、吃糖多、睡覺前吃東西等等。)

所以我們一定不要忘記刷牙哦，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒呢?(懂得愛牙，天天刷牙，飯后漱口。)我們今天看的故事就在這本繪畫書上，繪畫書真好看，下次我們再一起看更多好看的圖畫書。

附：故事

鱷魚怕，牙醫(yī)怕

鱷魚的牙齒疼了好多天，他決定去看牙醫(yī)，可是他心里卻想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”

咚咚，門外響起了敲門聲，牙醫(yī)看到是鱷魚來了，他的想：“我真的不想看到他，但是我非看不可?！?/p>

牙醫(yī)打開門一看，說：“啊，我一定得去嗎?”鱷魚看到牙醫(yī)，也說：“啊!我一定得去嗎?”

鱷魚坐到椅子上，可心里卻想：“我好害怕……”牙醫(yī)也慢慢地走過來，心想：“我好害怕……”

鱷魚張開嘴巴說：“我一定要勇敢!我做好最壞的打算了?！毖泪t(yī)卷起袖口鼓勵(lì)自己說：“我一定要勇敢!我做好最壞的打算了?！?/p>

這時(shí)，牙醫(yī)的手被鱷魚咬到了，喊：“哎喲!這是一件多么可怕的事!”鱷魚也被牙醫(yī)的牙鉆弄痛，喊：“哎喲!這是一件多么可怕的事!”

鱷魚被弄痛后，想：“但是生氣是沒有用的。不用太久!”牙醫(yī)也想：“但是生氣是沒有用的。不用太久!”

鱷魚的牙齒終于補(bǔ)好了。他有禮貌地說：“多謝您啦!明年再見!”其實(shí)他心里卻想：“我明年真的不想再看到他……”牙醫(yī)也有禮貌地說：“多謝您啦!明年再見!”其實(shí)他也想：“我明年真的不想再看到他……”

牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，他對鱷魚說：“所以你一定不要忘記刷牙。”鱷魚回答說：“所以我一定不要忘記刷牙?！?/p>

活動(dòng)反思：

繪本《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》這是一本幫助孩子鏈接生活經(jīng)驗(yàn)的圖書。鱷魚怕牙醫(yī)，還是牙醫(yī)怕鱷魚?這也許是一個(gè)非常奇怪的問題。生活里從來沒有一個(gè)成人，會(huì)把孩子害怕的鱷魚和牙醫(yī)聯(lián)想在一起，而五味太郎的《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》在表現(xiàn)鱷魚怕牙醫(yī)和牙醫(yī)怕鱷魚的過程中，畫面逐一展示了兒童補(bǔ)牙所看到和所經(jīng)歷的每一步驟以及兒童補(bǔ)牙的通常情感思考?xì)v程：害怕補(bǔ)牙——不得不補(bǔ)牙——看到補(bǔ)牙機(jī)器的恐懼——磨牙的痛苦和惱火——治療時(shí)的無奈和忍耐——補(bǔ)完牙的輕松和感謝——知道要認(rèn)真刷牙。

讓孩子們知道要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口的好習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)基本達(dá)成，但是細(xì)細(xì)想來，教學(xué)過程中還存在不少問題。

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幼兒園小班語言教案：怕打雷的小雞

活動(dòng)目標(biāo)

1．仔細(xì)觀察畫面，理解小黃雞和小黑雞一起捉蟲、游戲、互相幫助的故事情節(jié)。

2．能安靜地聽老師講故事，認(rèn)識(shí)“閃電”等常見的圖畫符號(hào)。

3．在故事中體驗(yàn)關(guān)心同伴的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

ppt課件、樹葉。

活動(dòng)過程

一、激趣導(dǎo)入：

1．跟著好朋友的音樂唱唱跳跳，找一個(gè)好朋友握握手、抱一抱。

2．你找了誰做你的好朋友？是啊，我還看見了X&X是一對好朋友，朋友在

一起真快樂，給你身邊的朋友一個(gè)大大的擁抱吧！

3.出示圖一：“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰”，來了一對相親相愛的好朋友，你們看是誰呀？他們長的一樣嗎？怎么不一樣了？黃色的那只叫小黃雞，黑色的那只叫小黑雞。

4．兩只小雞是特別要好的朋友，每天總是在一起，一起做游戲，一起唱唱跳跳，一起睡覺，從來不分開。有一天，天氣晴朗，小黃雞和小黑雞又要出去玩了，他們會(huì)去哪呢？

二、觀察理解，體驗(yàn)表達(dá)

出示圖二：

1．咦，他們在干什么呀？

2．學(xué)學(xué)小雞捉蟲。

3．小黃雞和小黑雞也吃飽了，這會(huì)他們要來做游戲了，玩什么呢？

出示圖三：

1.小雞們吃飽了。它們在干什么呀？做什么游戲？

2.你從那里看出來的？

3.小黑雞會(huì)躲在哪里呢？我們一起叫叫他：“小黑雞小黑雞，你躲好了嗎？”

哇，小黑雞躲在了石頭的后面。

小結(jié)：小黃雞和小黑雞玩的可高興了

出示圖四：

1.看到什么了？

2.你從哪里看出來是下雨了？引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)下雨場景。

3.大大的雨滴打濕了小黃雞和小黑雞的身體。哎呀！小黃雞和小黑雞要淋濕了，小黃雞和小黑雞是怎么做的？

4.小雞找了一片葉子蓋在頭上這樣他們就不會(huì)淋濕啦！

出示圖五：

1.出示打雷符號(hào)，怎么了？引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)打雷符號(hào)。

2.打雷了，你們會(huì)害怕嗎？小黃雞和小黑雞會(huì)怎樣呢？

出示圖六、七：

1.小黃雞怎么了？從哪里看出來小黃雞哭了？

2.它為什么哭呀？小黑雞是怎么做的呢？

3.站在一邊的小黑雞，連忙抱緊了小黃雞說：“別怕別怕，有我呢！我倆在

一起！”

4．角色扮演

出示圖八：

小黃雞悄悄的告訴我他不怕了，因?yàn)橛行『陔u和你們這群好朋友跟他在一起。

剛剛我們發(fā)生的故事太陽公公全都看見了，他用力的趕走了烏云，天空啊又放晴啦！小黃雞和小黑雞又去捉蟲啦！

三、結(jié)束部分：

1．完整欣賞故事

這么好聽的故事，我們再來完整的聽一遍吧！

2．這個(gè)故事有趣嗎？這個(gè)有趣的故事就叫做《小黃雞和小黑雞》。

小黃雞和小黑雞這對好朋友玩得真開心，我們也學(xué)學(xué)小雞跟好朋友手拉手到草地上去玩吧。

大班語言優(yōu)秀教案《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》

一、設(shè)計(jì)意圖

早期閱讀是憑借變化著的色彩、圖像、文字或成人形象生動(dòng)的讀、講來理解讀物的過程，隨著語言教育的發(fā)展趨勢，《綱要》也對這一內(nèi)容提出了明確的目標(biāo)：應(yīng)利用圖書、繪畫等多種方式，引發(fā)幼兒對書籍和閱讀的興趣，培養(yǎng)前閱讀的能力。

幼兒現(xiàn)狀分析：

繪本閱讀能促進(jìn)幼兒觀察、語言表述等多方面能力的發(fā)展，現(xiàn)如今的幼兒也多少對繪本有一定的接觸，但大多數(shù)家長甚至老師，都不能用積極、合理的方式引導(dǎo)幼兒欣賞繪本，因此難以挖掘繪本的有效價(jià)值。中班幼兒的想象力和語言表述都需借助視覺感官的認(rèn)知，于是我借助《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》這一繪本故事及其生動(dòng)形象的圖片作為一次嘗試，以此激發(fā)幼兒對閱讀的興趣。

教材內(nèi)容分析：

《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》以其角色對話的相同性而使整個(gè)故事幽默詼諧，鱷魚和牙醫(yī)表現(xiàn)出的不同心理感受和變化貫穿了故事的發(fā)展。考慮到中班幼兒的認(rèn)知水平，我刪減了部分圖片，從而使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)更加緊湊、連貫，有利于幼兒認(rèn)識(shí)理解。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、能用語言大膽表述自己對畫面的想法。

2、發(fā)現(xiàn)故事中角色的相同對話，體會(huì)角色不同的心理感受和心理變化過程。

三、教學(xué)重點(diǎn)

喜歡欣賞繪本圖片，能通過語言大膽表述自己對畫面的想法。

四、教學(xué)難點(diǎn)

通過觀察和聽說，發(fā)現(xiàn)故事中角色的對話特點(diǎn)，從而體會(huì)他們不同的心理感受及變化。

形成原因：

在閱讀中，幼兒的第一興趣往往會(huì)被圖片的圖像、色彩這類直觀視覺所吸引，而容易忽略語言文字中所蘊(yùn)含的故事及角色的價(jià)值。

解決策略：

A、細(xì)節(jié)式閱讀法：細(xì)致地觀察繪本中每一個(gè)有趣的情節(jié)，完整理解故事內(nèi)容及發(fā)展過程。

B、朗讀式閱讀法：在幼兒傾聽作品聲音的同時(shí)，。來.源，也讓幼兒與老師一同學(xué)說故事中的對話，通過表情、神態(tài)更好地感受角色心理。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》繪本PPT

2、幼兒人手一支牙刷

六、教學(xué)過程

1、激發(fā)興趣、引入情景。

A、觀察封面，看看封面上有誰，了解書名。

B、引出故事：鱷魚和牙醫(yī)之間發(fā)生了什么事，它們到底怕什么。

2、觀察表述，理解故事。

A、欣賞鱷魚看牙醫(yī)前的圖片，從它們的表情上發(fā)現(xiàn)，鱷魚和牙醫(yī)都不想看到對方，但卻必須得看到對方的矛盾心理。

B、欣賞鱷魚來到診所后的圖片，從它們夸張的動(dòng)作上了解鱷魚和牙醫(yī)及其害怕對方的心理特點(diǎn)。

C、欣賞鱷魚補(bǔ)牙過程的圖片，了解它們從從容勇敢地面對到發(fā)生了一件可怕的事，最后舒了一口氣的心理過程的跌宕起伏。

D、欣賞鱷魚看牙結(jié)束圖片，提煉保護(hù)牙齒這一生活經(jīng)驗(yàn)。

3、結(jié)束活動(dòng)，體驗(yàn)生活

A、完整講述一遍故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鱷魚和牙醫(yī)的說話特點(diǎn)。

B、總結(jié)交流保護(hù)牙齒的重要性，伴隨著《刷牙歌》結(jié)束。

教學(xué)反思：

從整個(gè)活動(dòng)實(shí)施的過程看，活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度較好，幼兒在看看猜猜的過程中大部分的孩子能理解鱷魚與牙醫(yī)從逃避、害怕到忍耐、面對、克服的心理變化，并能大膽地表達(dá)自己內(nèi)心的想法，在不斷地揣測的過程中，幼兒逐漸懂得要勇敢地面對生活中可怕、困難的事，這也是整個(gè)活動(dòng)的價(jià)值所在。

幼兒園中班教案《怕水的傘》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步學(xué)習(xí)記錄的方法。

2、了解傘的質(zhì)地與防水性。

3、了解傘的不同作用及其生活中對人類的作用。

4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、傘在遇到水的時(shí)候會(huì)有什么樣的變化。

2、能夠清楚不同的傘有不同的作用。

3、學(xué)會(huì)填寫記錄表。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、各種材質(zhì)的傘（布，塑料，紙，油紙）

2、制作傘面的材料（普通紙，玻璃紙，塑料布，蠟紙）

3、傘的記錄觀察表，一盆水。

活動(dòng)過程

一、請幼兒觀察一個(gè)實(shí)驗(yàn)：“傘面會(huì)不會(huì)濕？”

——出示塑料傘，紙傘，布傘，油紙傘。教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同材質(zhì)的傘并且用手去感覺不同材質(zhì)的傘面布。

——在記錄表上找出相對名稱的傘欄，并且能夠在怕水的傘欄打鉤。

——請幼兒猜猜：將水直接灑在傘面上，傘面會(huì)不會(huì)濕？水到傘面之后不同材質(zhì)的傘會(huì)有傘面樣的反應(yīng)？

——鼓勵(lì)幼兒在觀察表上記錄下自己的猜測。

二、請幼兒自己動(dòng)手嘗試做做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，并且說說自己的觀察結(jié)果。幼兒分成四組進(jìn)行試驗(yàn)。

——請幼兒將水直接淋到塑料傘，紙傘，布傘，油紙傘的傘面上，甩一甩傘，摸摸看傘面有沒有濕。

——實(shí)驗(yàn)后，和幼兒共同討論哪些傘會(huì)滲水，哪些傘不會(huì)滲水。水灑到不同材質(zhì)的傘面上的時(shí)候，傘面都有什么不同的變化?！褌銚卧诮處煹囊粋€(gè)角落，觀察哪把傘容易干，哪把傘不會(huì)干，需要多久才會(huì)干？要求幼兒學(xué)會(huì)等待并且認(rèn)真觀察記錄。

——在觀察記錄表上記下實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

三、讓幼兒對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較，得出怕水的傘分類結(jié)果。

——與實(shí)驗(yàn)前的記錄進(jìn)行比較，說說到底哪些傘會(huì)滲水，哪些傘布會(huì)滲水。

——請幼兒想一想，為什么有些傘會(huì)滲水，而有些傘不會(huì)。

——通過比較使幼兒更加明確不同的傘有不同的用途。

——教師帶領(lǐng)幼兒對試驗(yàn)進(jìn)行分析，從而得出不用的傘可以有不同的用途。

——幼兒自由討論哪些傘怕水，哪些傘不怕水，仔細(xì)觀察。

教學(xué)反思

1、幼兒通過實(shí)驗(yàn)和觀察，感知到不同的傘對吸水性的不同。

2、幼兒在實(shí)驗(yàn)中，體會(huì)到傘是用不同的材質(zhì)制作成的。

3、在活動(dòng)中應(yīng)該多準(zhǔn)備幼兒可以實(shí)驗(yàn)的材料，使每個(gè)幼兒在課程中都能參與，從而更好的了解結(jié)果。

4、記錄表應(yīng)該用不同材質(zhì)的傘面為標(biāo)頭。

5、幼兒在記錄的時(shí)候，應(yīng)該注重孩子記錄的及時(shí)性與準(zhǔn)確性。

幼兒百科：傘的制作材料通常包括了具延展性的布料，和其它可用作骨架的材料與纏線。使用時(shí)以手將之舉起，雖然傘在最初發(fā)明時(shí)的主要目的，是用來阻擋陽光，但是現(xiàn)在最常被當(dāng)作雨天擋雨的雨具。用來遮蔽陽光的傘又稱作陽傘或遮陽傘，可固定于露臺(tái)桌等戶外家具，或用在海灘上。傘的其它用途包括裝飾物、拐杖甚至兵器。

幼兒園中班教案《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀察鱷魚牙疼去看牙醫(yī)的經(jīng)過.體驗(yàn)理解鱷魚和牙醫(yī)相同場合下不同的心理活動(dòng)。

2.了解牙齒的一些相關(guān)知識(shí)，知道要愛牙，常刷牙。

3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

多媒體課件PPT、背景音樂、牙醫(yī)錄像

活動(dòng)過程:

一.說說牙醫(yī)

1、播放牙醫(yī)工作室錄像

這會(huì)是誰工作的地方呢？

你從哪些地方看出來她是牙醫(yī)？

牙醫(yī)是什么樣的醫(yī)生？

什么情況下我們需要去看牙醫(yī)？

你希望去看牙醫(yī)嗎？有什么辦法可以不用去找牙醫(yī)呢？

2、出示鱷魚（播放錄音）

鱷魚怎么了？

鱷魚在說什么？為什么他說“非看不可”？

3、出示牙醫(yī)（播放錄音）

牙醫(yī)愿意看見鱷魚嗎？為什么？

牙醫(yī)是怎么說的？

鱷魚和牙醫(yī)說的話怎么樣？意思一樣嗎？

二.閱讀多媒體

1、閱讀圖片2~5

你看到了什么？

第2幅中，鱷魚和牙醫(yī)可能在說什么？

第三幅里，鱷魚和牙醫(yī)的表情是怎樣的？它們心理會(huì)想些什么呢？

（聽錄音）

他們各自在想什么？

牙醫(yī)是怎么給鱷魚看牙齒的？

2、觀看錄像

認(rèn)識(shí)牙醫(yī)使用的工具

觀看牙醫(yī)給病人治病的前期準(zhǔn)備過程。

牙醫(yī)給鱷魚看病接下來會(huì)發(fā)什么事呢？

3、閱讀圖片6~7

（聽錄音：哎呦?。?/p>

什么聲音？

發(fā)什么事了？

這可怎么辦？牙醫(yī)應(yīng)該怎么辦呢？你有什么建議給牙醫(yī)嗎？

4、連續(xù)閱讀圖片8~9幅

鱷魚和牙醫(yī)分別是怎么說的

三、表演體驗(yàn)

教師和幼兒共同表演鱷魚看牙醫(yī)的故事情節(jié)。體驗(yàn)鱷魚和牙醫(yī)同樣的語言不同的心情狀態(tài)。

四、交流討論

閱讀故事結(jié)尾部分

鱷魚還想見到牙醫(yī)嗎？什么辦法可以不用見到牙醫(yī)呢？

牙醫(yī)是怎么說的？他有什么辦法可以不見到鱷魚呢？

（觀看保護(hù)牙齒的錄像）

你還有什么保護(hù)牙齒的好辦法？

活動(dòng)反思：

這是一個(gè)獨(dú)具特色的繪本。繪本通篇只出現(xiàn)兩個(gè)角色——鱷魚和牙醫(yī)，但生動(dòng)的角色神態(tài)，富有趣味的對話，能極具魔力地將讀者帶入到故事情景中和角色一起體驗(yàn)?zāi)强床∵^程中的復(fù)雜心理變化。閱讀時(shí)繪本能帶給讀者別具匠心的閱讀體驗(yàn)。但當(dāng)繪本引入課堂后，作為施教者——教師不能僅僅只著重將繪本原汁原味地呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒充分感受、理解和體驗(yàn)。作為教學(xué)活動(dòng)的閱讀，它還承載著盡可能關(guān)注幼兒全面發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)，因而引入教學(xué)的繪本另一方面也是為達(dá)到一定教育目的的載體，需要我們有效利用，將繪本中有利于幼兒發(fā)展的教育元素充分挖掘享用。

基于以上的思考，在設(shè)計(jì)這堂教學(xué)前我對該繪本進(jìn)行了反復(fù)地解讀和推敲，認(rèn)為繪本中牙疼與刷牙是可以進(jìn)一步挖掘的點(diǎn)，通過放大，與孩子生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，能夠幫助幼兒樹立自幼愛護(hù)自己牙齒的意識(shí)。因而在對繪本價(jià)值與課堂時(shí)效進(jìn)行全面衡量后，確定理解人物心理活動(dòng)及了解牙醫(yī)職業(yè)，增強(qiáng)護(hù)牙意識(shí)為該活動(dòng)的重點(diǎn)，從而拓寬該閱讀活動(dòng)的內(nèi)容。落實(shí)到實(shí)踐，我的做法是將拍攝的牙醫(yī)錄像與繪本中的部分情節(jié)巧妙融合，讓孩子們在童話與現(xiàn)實(shí)中來回穿梭，積累經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，了解情節(jié)、豐富知識(shí)?；顒?dòng)情況證明這種源于孩子生活，又高于孩子生活的教學(xué)能帶給孩子更多的充滿智慧與情感的快樂。

與此同時(shí)，我也感悟到閱讀教學(xué)的開展，繪本解讀與價(jià)值定位是首當(dāng)其沖的重要任務(wù)，是決定閱讀教學(xué)活動(dòng)有效性的關(guān)鍵。因而提高對繪本解讀及繪本價(jià)值定位的能力，將是我之后不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)的努力方向。

幼兒百科：牙科醫(yī)生簡稱牙醫(yī)，教人怎樣從小開始保護(hù)牙齒和齒齦，可是他們每天的工作多是治療牙齒疾病。病人有蛀齒時(shí)，牙醫(yī)清除牙齒腐爛的部分，然后填補(bǔ)。有時(shí)候，牙醫(yī)拔掉整顆牙，再用假牙代替。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《【推薦】大班語言教案及教學(xué)反思《鱷魚怕、牙醫(yī)怕》》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了大班語言教案專題，希望您能喜歡！