幼兒園親子閱讀活動(dòng)方案。

作為一位愛崗敬業(yè)的好老師，我們?cè)谛枰獙W(xué)會(huì)寫好說(shuō)課稿，為了讓小朋友們?cè)谡n堂打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，老師們通常會(huì)準(zhǔn)備一份完整的說(shuō)課稿，有了說(shuō)課稿才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。為了避免幼兒園說(shuō)課稿隨大流，可以從哪些方面來(lái)寫呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)教案：親子閱讀散步》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

網(wǎng)站小編為你編輯《小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)教案：親子閱讀散步》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

教案目標(biāo)：

1．通過(guò)活動(dòng)，家長(zhǎng)能了解一些針對(duì)小班幼兒進(jìn)行親子閱讀的指導(dǎo)方法。

2．家長(zhǎng)能指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻看圖書，仔細(xì)觀察畫面，鼓勵(lì)孩子講述。

3．通過(guò)圍繞繪本的多元表現(xiàn)形式，體驗(yàn)親子閱讀的樂(lè)趣。

教案準(zhǔn)備：

圖書人手一本，PPT，活動(dòng)音樂(lè)。

教案過(guò)程：

（一）介紹家長(zhǎng)，相互問(wèn)好。

1．相互問(wèn)好。

2．交代任務(wù)。

教師：今天我們要來(lái)做一件有意思的事情，和媽媽一起來(lái)看一本書，書的名字叫《散步》?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友把書從后面的口袋里拿出來(lái)，和媽媽一起看到小夾子夾住的地方。

（二）親子閱讀，了解家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子閱讀的經(jīng)驗(yàn)。

1．第一次親子自由閱讀，教師記錄閱讀情況。

2．教師通過(guò)提問(wèn)家長(zhǎng)，了解親子閱讀指導(dǎo)方法。

小結(jié)：根據(jù)閱讀情況，記錄每一種方式，并做調(diào)查。

3．教師通過(guò)提問(wèn)幼兒，了解親子閱讀的效果。

教師：好，在你們的指導(dǎo)下，孩子們到底獲得了多少經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀楷F(xiàn)在讓我們來(lái)看一看。

（1）請(qǐng)問(wèn)在剛才的故事里，你看到了哪些小動(dòng)物？（哦，小青蛙來(lái)了）還有誰(shuí)呢？（2）他們?cè)诟墒裁?？?）小動(dòng)物們和誰(shuí)一起去散步？（4）他們散步的時(shí)候天氣是什么樣的？（5）小青蛙怎樣去散步的？

總結(jié)：各位家長(zhǎng)，從剛才的提問(wèn)中，我們可以發(fā)現(xiàn)，同樣是第一次閱讀故事，有的孩子獲得的信息量比較大，有的就比較少，這跟你們共同閱讀時(shí)的順序、方法、你們的導(dǎo)讀、和孩子觀察畫面時(shí)的仔細(xì)程度有很大的關(guān)系。因此，我們?cè)谥笇?dǎo)孩子閱讀這本書時(shí)，要關(guān)注到畫面色彩，小動(dòng)物的數(shù)量，顏色、叫聲、形態(tài)和畫面的一些細(xì)節(jié)。比如說(shuō)雨絲的變化、布娃娃的表情等等，只有關(guān)注到細(xì)節(jié)的變化，才能尋找到閱讀的線索，歸納出閱讀的內(nèi)容。

（三）教師導(dǎo)讀，展示教師閱讀指導(dǎo)策略。

總結(jié)：各位家長(zhǎng)，剛才我通過(guò)提問(wèn)和游戲的方法來(lái)和孩子一起閱讀了兩幅畫面。由于小班的孩子以表象感性思維為主，準(zhǔn)確地提問(wèn)可以幫助她們仔細(xì)觀察畫面，適量的游戲可以增加閱讀時(shí)的情趣，當(dāng)然，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成也是很重要的一部分。在閱讀中我們還要幫助孩子學(xué)會(huì)愛護(hù)圖書，有順序的翻看，和與他人交流。

（四）完整閱讀，親子表演。

1．第二次親子閱讀，教師提出閱讀建議。

教師：那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來(lái)和媽媽一起讀一讀這本書。這一次我們有這樣的要求：

（1）請(qǐng)媽媽把座位靠近孩子，環(huán)抱著他一起看，把書拿在孩子的手里。

（2）從封面開始指導(dǎo)孩子一頁(yè)一頁(yè)有順序的看，把整本書看完。

（3）請(qǐng)媽媽從封面一直到封底，把里面所有的信息詳細(xì)介紹給孩子，包括作者，譯者等等。

（五）完整講述故事。

活動(dòng)延伸：

家園活動(dòng)：家長(zhǎng)平時(shí)利用一些時(shí)間和孩子一起閱讀，讓孩子體會(huì)閱讀的快樂(lè)并喜歡閱讀。

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小班語(yǔ)言早期閱讀教案：小豬的新房子

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一、教案目標(biāo)：

1、通過(guò)食物展示，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)秋天常見的農(nóng)作物。

2、在操作活動(dòng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)并掌握滾畫的美術(shù)技能，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒感知色彩美的能力，提升幼兒的動(dòng)手能力。

二、教案準(zhǔn)備：

白紙，大小不一的簍子，松果、芋頭、野白果、花生、豆子等農(nóng)作物，各色顏料，KT板房子

三、教案過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

1、師：今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好聽的故事，故事的名字叫《小豬的新房子》

小豬蓋了座新房子，他想把房子打扮一下，可是不知道怎么辦？就請(qǐng)小動(dòng)物們幫它出出主意！

他問(wèn)公雞，公雞說(shuō)：把房子涂成紅色，紅色的房子紅彤彤，紅色一定很美麗！"他問(wèn)小羊，小羊說(shuō)："把房子涂成綠色，綠色的房子綠油油，綠色一定很好看！"他問(wèn)小狗，小狗說(shuō)："把房子涂成黃色，黃色的房子金燦燦，黃色一定很漂亮。"小豬摸了摸腦袋，說(shuō)："朋友們的注意可真好呀。

（二）操作

1、提問(wèn)：①小朋友們你們喜歡哪座房子呢？老師就給你貼一個(gè)和房子一樣顏色的標(biāo)記。

2、小豬的房子，除了有涂顏色這個(gè)方法，還有別的方法幫小豬打扮房子嗎？

3、教師小結(jié)幼兒說(shuō)的的方法。

4、今天請(qǐng)老師帶來(lái)了好多秋天的果實(shí)你們看看認(rèn)識(shí)嗎？介紹材料，教師出示豆子等農(nóng)作物，什么形狀的？

5、可是我想讓自己的房子特別一點(diǎn)，不和小動(dòng)物說(shuō)的那樣是刷出來(lái)的。小朋友，快來(lái)幫我想一想好嗎？

你看，小豬想讓我們小朋友這樣給它的房子變色，制作一張美麗的墻紙貼在小豬的房子上。

教師演示，紙放簍子，倒上顏料，左滾滾，右滾滾，前滾滾，后滾滾，好看的墻紙出來(lái)了。

6、提問(wèn)我是怎么玩的？幼兒說(shuō)。

7、教師小結(jié)，這叫滾畫，你們想幫小豬制作一張漂亮的墻紙嗎?

8、幼兒操作，選擇和自己身上相同顏色的地方去幫小豬制作一張漂亮的墻紙吧。（可以多次選擇）

（三）欣賞

1、教師根據(jù)幼兒的作品裝飾小豬的房子。

2、集體欣賞作品,你覺(jué)得哪副畫最好看?為什么?

3、韻律活動(dòng)結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。小豬看見自己的新家這么漂亮,高興地跳了起來(lái)。小朋友們也一起跳起來(lái)、唱起來(lái)吧！

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溫馨的親子閱讀時(shí)光

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溫馨的親子閱讀時(shí)光

【教案目標(biāo)】

1、初步培養(yǎng)寶寶安靜傾聽故事的習(xí)慣。

2、學(xué)會(huì)正確閱讀圖書的方法。

3、親子關(guān)系。

【教案準(zhǔn)備】

大圖書一本，寶寶書人手一本。

【教案過(guò)程】

1、出示大圖書，述故事的題目。

2、寶寶和爸爸媽媽一起聽老師完整的講述故事一遍。

3、請(qǐng)寶寶說(shuō)說(shuō)故事里有誰(shuí)。

4、寶寶按次序到老師手里領(lǐng)取小圖書，和爸爸媽媽一起看。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、提醒寶寶要一頁(yè)一頁(yè)有序翻書。

2、教育寶寶懂得愛惜圖書。

托班小朋友進(jìn)行培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的技巧以及好處：

早期閱讀教育是指0—6歲學(xué)前幼兒憑借變化著的色彩，圖象，文字或憑借著成人的形象閱讀來(lái)理解讀物的活動(dòng)過(guò)程。對(duì)于2——3歲的幼兒來(lái)說(shuō)，圖和聲音是他們獲的間接經(jīng)驗(yàn)的唯一途徑，2——3歲也成為幼兒讀圖的最佳時(shí)期。因此對(duì)于托班幼兒來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)早期閱讀的興趣最為關(guān)鍵。

一、投放適合的閱讀材料，保證托班幼兒成功閱讀的體驗(yàn)。

（1）投放紙質(zhì)好，畫面簡(jiǎn)單的閱讀材料。

（2）選擇托班幼兒熟悉的閱讀內(nèi)容。

二、開辟多種渠道，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和閱讀能力

（1）集體閱讀活動(dòng)

（2）故事欣賞活動(dòng)

（3）講讀圖書活動(dòng)

（4）日常生活活動(dòng)

三、科學(xué)，適宜的閱讀指導(dǎo)，提高托班幼兒的閱讀那能力

（1）教師進(jìn)入圖書區(qū)，帶領(lǐng)閱讀

（2）鼓勵(lì)幼兒相互交流，分享快樂(lè)

（3）因人施教，適時(shí)指導(dǎo)

（4）親子共讀法

親子共讀既可以培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，又能幫助幼兒提高閱讀能力，增進(jìn)親子情感。因此，我們經(jīng)常通過(guò)家訪，家園聯(lián)系欄做好家長(zhǎng)工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。

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小班語(yǔ)言教案大全集：閱讀小黃雞和小黑雞

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教案目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫面，理解小黃雞和小黑雞一起捉蟲、游戲、互相幫助的故事情節(jié)。

2、在說(shuō)說(shuō)講講中，體驗(yàn)朋友之間互助友愛的情感。

一、教案過(guò)程（一）聽聲音，猜猜誰(shuí)來(lái)了。（通過(guò)猜猜誰(shuí)來(lái)了，激發(fā)興趣，熟悉故事角色）1、聽聽聲音"嘰嘰嘰"，誰(shuí)來(lái)了？（小雞）教師出示小黃雞、小黑雞的圖片，肯定幼兒的回答。

教師：真是小雞嘛，真高興來(lái)了兩個(gè)好朋友。（幼兒打招呼--小雞，你好?。?、起名字教師：我們給他們起個(gè)好聽的名字吧？

幼兒：（起名字--小黃雞、小黑雞）教師：這對(duì)好朋友真開心了，還給我們帶來(lái)了禮物呢，聽一聽，帶來(lái)了什么禮物？

（錄音：今天我們給大家?guī)?lái)了一本好看的圖書，書里面有我們的故事呢。）（二）幼兒分散看圖書。（安靜有序的翻看圖書，尋找書里面的故事）教師：我們一起來(lái)找找他們的故事，好嗎？

讀書要求：安靜地坐在椅子上讀（3-4分鐘），從前向后慢慢翻看。

（三）觀察圖片內(nèi)容，理解故事情節(jié)。（逐圖解讀，讓幼兒能仔細(xì)觀察、了解每幅畫面）圖片（1）--捉蟲子吃。

教師：你看到他們?cè)诟墒裁囱剑?/p>

小黃雞捉到了蟲子，但是小黑雞沒(méi)有捉到，他們會(huì)怎么辦呢？

（蟲子真好吃呀；分享美味；給你吃）教師總結(jié)：他們真是一對(duì)互相分享美味的好朋友。你還看到了什么？

教師：從哪里看出來(lái)它們?cè)谧矫圆兀?/p>

我們也和他們一起捉迷藏把?。◣熡滓黄鹜孀矫圆氐挠螒?，教室找，幼兒藏。）教師小結(jié)：捉迷藏的游戲真好玩，和好朋友在一起做游戲真開心嗎?。ㄩ_心）圖片（3）--躲雨哎呀！忽然發(fā)生了什么事？（下雨了）教師：小雞們躲到了哪里？（幼兒討論）教師：它們緊緊抱著，躲在樹葉下，雨娃娃就找不到了。

教師：小黃雞被雷公公嚇哭了。我們都是小黃雞的好朋友，快點(diǎn)對(duì)她說(shuō)些好聽的話幫幫她。（幼兒說(shuō)安慰的話）教師：你們真是小黃雞的好朋友，這么關(guān)心她，幫助她，她一定會(huì)開心起來(lái)的。

教師小結(jié)：有了好朋友的幫助和保護(hù)，就不會(huì)害怕了，有朋友真好。

（四）完整欣賞故事：（通過(guò)完整欣賞故事，理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)朋友間的友情）1、有好朋友真好，可以一起捉蟲、一起游戲，還能幫助、保護(hù)自己，小黃雞有了好朋友，也不會(huì)害怕了，它要謝謝自己的朋友。我們也要謝謝小黃雞給我們帶來(lái)了這么好聽的故事。讓我們?cè)賮?lái)看一看、聽一聽這對(duì)好朋友的故事吧。

2、完整講述故事3、把這個(gè)故事告訴你們的好朋友去好不好？

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小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案課件：我來(lái)買玩具

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目標(biāo)：1、在游戲中引發(fā)幼兒使用完整句，"媽媽，我要……"表達(dá)自己的需要。

2、引導(dǎo)幼兒注意聽說(shuō)游戲的要求，并能在集體面前大膽說(shuō)話。

準(zhǔn)備：1、各類色彩鮮艷的長(zhǎng)毛絨玩具、民族娃娃等放置在階梯式柜臺(tái)上，用布遮蓋。

2、爸爸說(shuō)話的錄音帶及電話機(jī)一架。

過(guò)程：一、引起幼兒參與游戲的興趣1．教師以媽媽的身份，帶領(lǐng)孩子[幼兒]"開車"去玩具店。

2．[掀開遮布]玩具店到了！讓幼兒觀看玩具店里的各種玩具，說(shuō)出自己喜歡的玩具。

二、規(guī)則（買玩具）：你想要什么玩具，應(yīng)先對(duì)媽媽說(shuō)清楚："媽媽，我要……"媽媽聽明白了，才能把這件玩具買下來(lái)送給你。

三、請(qǐng)兩到三名幼兒示范做游戲的玩法。

1、在人人買玩具的過(guò)程中，練習(xí)說(shuō)完整句。

(1)幼兒各自到玩具店取玩具，前后不一地用完整句告知，自己所拿的玩具的名稱。

(2)各自帶著玩具寶寶，"乘車"回家，并讓幼兒各自玩一會(huì)兒玩具，并進(jìn)行相互交流[教師指導(dǎo)要點(diǎn)：與說(shuō)話膽怯的幼兒主動(dòng)多交談]。

(3)在玩具寶寶休息的同時(shí)[輕輕放在小椅子和床上]，教師召集幼兒圍在"媽媽"身旁。

2、以與爸爸通電話的形式，練習(xí)說(shuō)完整句。

（1）爸爸打來(lái)電話，讓孩子們?cè)陔娫捓锔嬖V爸爸，他們買了什么玩具。[媽媽把電話筒對(duì)著孩子們，讓他們自由爭(zhēng)說(shuō)]

"哎呀，這么多孩子一起說(shuō)話，爸爸聽不清楚，這樣吧，讓媽媽把你們的話錄下來(lái)，再把錄音帶寄給我聽，好嗎？孩子們，再見！"（2）錄音。要求幼兒告訴爸爸"媽媽給我買了……玩具。

教師先錄2-3人的話，然后播放給大家聽，引起幼兒說(shuō)話的興趣。

延伸活動(dòng)：在自由活動(dòng)時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒在家給爸爸打錄音電話。

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親子閱讀：《我愛幼兒園》

繪本推薦《我愛幼兒園》

★法國(guó)著名童書畫家、多項(xiàng)國(guó)際童書獎(jiǎng)得主塞爾日布洛克經(jīng)典作品

★幼兒園入學(xué)心理準(zhǔn)備必讀繪本，常年穩(wěn)居法國(guó)圖書暢銷榜前列

看著稚嫩的小生命從呱呱墜地、蹣跚學(xué)步，再到走向幼兒園的門口，每一對(duì)父母的心中，是怎樣的欣慰與不舍！

為了迎接孩子人生中第一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折時(shí)刻，幾乎所有爸爸媽媽都為他/她拍下了無(wú)數(shù)的照片、準(zhǔn)備好神氣的小書包、添置了漂亮的新衣服……

但是親愛的爸爸媽媽們，也許我們忽略了最重要的事情？

可曾想過(guò)孩子要在一天之內(nèi)，從家中眾星捧月的掌上明珠變成幼兒園幾十個(gè)小朋友中最普通的一員？可曾想過(guò)他/她不能再隨時(shí)要求最親密的目光和懷抱？可曾想過(guò)他/她要全靠自己吃飯、睡覺(jué)、如廁、穿衣？可曾想過(guò)孩子因此會(huì)多么不適、焦慮、抗拒和哭泣……

如何才能鼓勵(lì)和幫助孩子擺脫分離的焦慮，適應(yīng)全新的環(huán)境？

不不，千萬(wàn)不要簡(jiǎn)單地對(duì)孩子說(shuō)：幼兒園就像自己的家一樣，幼兒園阿姨就像媽媽一樣。這樣的敷衍之辭甚至?xí)m得其反。

《我愛幼兒園》中，萊昂小朋友也遇到了這樣的困擾：入園開學(xué)那天，他起不來(lái)床、覺(jué)得幼兒園“真是恐怖”，認(rèn)為自己就要被賣掉，上完第一天就再也不想去了……但最后，他愛上了幼兒園，因?yàn)槟抢镉兴睦蠋熀团笥?，雖然他一開始不懂“開學(xué)”和“上學(xué)”的區(qū)別，后來(lái)也沒(méi)理解什么是老師說(shuō)的“社交生活”，但是他學(xué)會(huì)了運(yùn)動(dòng)、分享、照顧自己和許許多多的事情……

書中用簡(jiǎn)單的線條，以小萊昂自述的角度淋漓盡致地勾勒出孩子對(duì)幼兒園最真實(shí)細(xì)膩的情感，小萊昂公天真的口吻和古怪的念頭讓大人和孩子們都忍俊不禁。作者就是用這樣一個(gè)鄰家小孩子般的故事，來(lái)喚起同齡孩子們的心理共鳴，撫慰他們焦慮的內(nèi)心，釋放他們對(duì)幼兒園的抵觸情緒。

但也許，讀過(guò)這本繪本之后，孩子入園的第一天，仍然忍不住哭泣。請(qǐng)爸爸媽媽們相信，這天的淚水就像小鷹拍打翅膀奮力高飛的那第一躍，艱辛但是有益。

最重要的，并不是阻擋孩子的眼淚，而是陪伴孩子用堅(jiān)定的腳步走向人生的新階段。

因?yàn)檎缧∪R昂所說(shuō)：“在幼兒園里，我有許多朋友。有時(shí)我會(huì)哭，有時(shí)我會(huì)笑。在幼兒園里，我長(zhǎng)大了！”

內(nèi)容推薦

“以前，我上的是托兒所。

但現(xiàn)在，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，

我甚至有了一位老師，

她像公主一樣有著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)。

我上學(xué)啦。

我上的是幼——兒——園！”

看到小萊昂如此歡欣的宣言，是不是以為他走進(jìn)幼兒園的那一天也快樂(lè)得手舞足蹈？

其實(shí)不然，他和我們身邊許多小朋友們一樣，在開學(xué)的那天根本不愿意起床。因?yàn)榍耙惶煲估?，他起?lái)了好幾次，一會(huì)兒要喝杯水，一會(huì)兒要媽媽抱抱，一會(huì)兒要聽磁帶，一會(huì)兒要爸爸親親……而來(lái)到幼兒園之后，他的第一個(gè)想法居然是“難道他們要把我們賣掉？”

但是最后，他愛上了幼兒園，因?yàn)槟抢镉辛漳壤蠋煟泻枚嗟男』锇?，還有……

作者簡(jiǎn)介塞爾日·布洛克（SergeBloch）：

1956年出生于法國(guó)東北部城市科爾馬，畢業(yè)于斯特拉斯堡裝飾藝術(shù)學(xué)院。他是法國(guó)著名童書和報(bào)刊畫家、插畫家、設(shè)計(jì)師，歐洲幽默圖畫協(xié)會(huì)會(huì)員，曾擔(dān)任法國(guó)著名童書刊物《阿斯塔比》的美編總監(jiān)，并與眾多美國(guó)知名報(bào)刊如華盛頓郵報(bào)、華爾街日?qǐng)?bào)、紐約時(shí)報(bào)、波士頓環(huán)球報(bào)和洛杉磯時(shí)報(bào)有著緊密的合作。

他創(chuàng)造了眾多炙手可熱的形象，其中“馬克西和莉莉”已經(jīng)成為近百種圖書的主人公；而最初為法國(guó)兒童雜志《小蘋果》創(chuàng)造的卡通形象“桑桑”則登上了電視熒屏，風(fēng)靡全球多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。

塞爾日·布洛克2005年榮獲美國(guó)插畫家協(xié)會(huì)第47屆年展金獎(jiǎng)，2006年榮獲法國(guó)巴歐巴童書獎(jiǎng)，2007年榮獲意大利博洛尼亞書展青少年圖書獎(jiǎng)。

《我愛幼兒園》中，他用簡(jiǎn)單的線條和兒童的視角表達(dá)出一個(gè)幼兒園孩子真實(shí)細(xì)膩的感情，受到無(wú)數(shù)法國(guó)兒童和家長(zhǎng)的青睞，常年穩(wěn)居法國(guó)圖書暢銷榜前列。

我畫故我在。

我的畫筆來(lái)思考，而我負(fù)責(zé)記錄，然后審視。

如果它畫得有趣，畫得傳情，畫得有思想，那么我就保留下來(lái)；反之，我會(huì)棄而不用。媒體評(píng)論

我兒子是今年九月入園的。我給他講完這本書后他立刻愛上了這個(gè)故事，因?yàn)檫@就像是他自己的故事一樣。書中非常全面和寫實(shí)地刻畫了孩子們從幼兒園開學(xué)那天起的生活，而且還有個(gè)意外的小收獲就是書中還穿插了好幾首兒歌。強(qiáng)烈推薦！

——伊薩2007年10月31日

我的女兒從第一頁(yè)到最后一頁(yè)都很喜歡，所以我每天晚上都要給她讀這本書。雖然內(nèi)容比較長(zhǎng)，但是她已經(jīng)完全能記下來(lái)了。

——娜塔莉2010年10月22日

對(duì)于需要做好入園心理準(zhǔn)備的家長(zhǎng)和孩子們來(lái)說(shuō)，這本書很有幫助，它涉及了幼兒園生活的各個(gè)細(xì)節(jié)：開學(xué)日、初次入園印象、孩子們的哭鬧、幼兒園的日常生活流程、園內(nèi)活動(dòng)、師資人員、小朋友的紛爭(zhēng)等等。它能解決很多孩子們?nèi)雸@時(shí)的困惑，以放松的心情來(lái)面對(duì)這個(gè)重大的轉(zhuǎn)變，非常好！

——狼媽媽2011年8月29日

小班閱讀故事游戲教案：調(diào)皮的小老鼠

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教案目標(biāo)：

1．能較細(xì)致地觀察圖片，并用語(yǔ)言描述圖片的主要內(nèi)容。

2．會(huì)正確運(yùn)用方位詞"上、下、里、旁"，學(xué)習(xí)短句：小老鼠躲在**地方。

3．能在集體面前大聲地說(shuō)話。

教案準(zhǔn)備：

掛圖及操作卡片。

教案過(guò)程：

一．出示掛圖，引起幼兒興趣。

1．幼兒觀察畫面。

2．引導(dǎo)幼兒講述畫面內(nèi)容。

這是什么地方？小老鼠躲在哪里？

3．引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用方位詞"上、下、里、旁"，學(xué)習(xí)短句：小老鼠躲在**地方。

二．講述圖片內(nèi)容。

1．幼兒結(jié)伴講述。

2．個(gè)別幼兒講述，鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前講述。

三．游戲：找老鼠幼兒扮演老鼠躲到不同地方，教師扮演媽媽找老鼠，找到后，小老鼠說(shuō)出"我躲在**地方"。

不知道本文小班閱讀故事游戲教案：調(diào)皮的小老鼠是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

小班親子教案—小動(dòng)物模擬操

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《小班親子教案—小動(dòng)物模擬操》！

引導(dǎo)要點(diǎn)：勉勵(lì)寶寶用差別的行動(dòng)，表示出差別的動(dòng)物的特性。

注意：行動(dòng)不必拘泥一種，重在造就寶寶的富厚想象力和勇敢用肢體表示本領(lǐng)。

童謠與行動(dòng)

小小鳥，扇黨羽，（雙臂側(cè)平舉，高低扇動(dòng)兩次）飛到樹梢把歌頌。（雙臂側(cè)平舉，原地小跑轉(zhuǎn)一圈。）小白兔，幼兒園教育隨筆真可愛，（豎起雙手食指與中指表現(xiàn)兔子耳朵，頭閣下?lián)u擺兩次。）愛吃蘿卜愛吃菜。（下蹲做吃菜行動(dòng)）小花狗，汪汪叫，（雙手在頭兩側(cè)。學(xué)狗耳朵扇動(dòng)兩次。）吃完骨頭尾巴搖。（雙腳天然站立，手背后側(cè)身晃悠兩次。）小小羊，咩咩叫，（雙手舉過(guò)火頂，表現(xiàn)羊角。）快快上山吃青草。（雙手做吃青草行動(dòng)，哈腰與豎立兩次.幼兒園教案）小小馬，真醒目，（雙臂前平舉，手做牽馬行動(dòng)。）呱嗒呱嗒跑得歡。（雙手天然擺動(dòng)，原地跑）小動(dòng)物，來(lái)做操，（雙臂上舉做招收行動(dòng)。）每天熬煉身材好。（雙手天然擺動(dòng)，“身材好”時(shí)雙臂前伸，豎起大拇指。）

關(guān)于小班親子教案—小動(dòng)物模擬操的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案：名字真長(zhǎng)

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案：名字真長(zhǎng)》！

文庫(kù)里的有心讀者們?yōu)槠渌捉處熒鷤冋砹?，《大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案：名字真長(zhǎng)》這篇開展過(guò)很多次公開課的教案，由2個(gè)幼兒園的老師提供，大連小牛津雙語(yǔ)幼兒園—青云林海園，浦東齊河幼兒園（分園），以下是最新整理的教案詳細(xì)內(nèi)容頁(yè)面，感覺(jué)內(nèi)容非常有代表性，適合幼兒園進(jìn)行游戲活動(dòng)安排，增加了關(guān)于方法的擴(kuò)展內(nèi)容，看完如果覺(jué)得有用請(qǐng)記得收藏。

【教案圖片】

名字真長(zhǎng)

【教案目的】

1、在聽聽、說(shuō)說(shuō)、猜猜中了解藍(lán)狐貍長(zhǎng)長(zhǎng)名字的由來(lái)，感受故事的有趣。

2、借助作品知道名字都有含義，并對(duì)名字的由來(lái)有進(jìn)一步探索的興趣。

【教案準(zhǔn)備】

材料準(zhǔn)備：PPT課件、動(dòng)物的名字符號(hào)卡片。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步了解自己名字的由來(lái)。

【教案流程】

一、由藍(lán)狐貍引出故事

1）師：瞧！這是誰(shuí)？這只狐貍長(zhǎng)得很特別哦！

2）小結(jié)：長(zhǎng)著一身藍(lán)藍(lán)的毛就是這只狐貍特別的地方，所以狐貍媽媽給他取了一個(gè)好聽的名字叫“藍(lán)狐貍”。

二、分段欣賞理解故事

1、教師講故事——藍(lán)狐貍遇見波波蛙和紅葉鼠。

1）教師邊講故事邊在操作板上出現(xiàn)符號(hào)“波波+藍(lán)狐貍”、“紅葉+波波+藍(lán)狐貍”。

2）師：現(xiàn)在藍(lán)狐貍的名字叫什么？這個(gè)名字是怎么來(lái)的？

2、教師繼續(xù)講故事——藍(lán)狐貍遇見綠草蛇。

1）師：瞧，這次藍(lán)狐貍來(lái)到了什么地方遇到了誰(shuí)？猜一猜，小蛇會(huì)有什么好聽的名字呢？（幼兒回答，并聽小蛇說(shuō)話的錄音）

2）現(xiàn)在藍(lán)狐貍的名字長(zhǎng)了嗎？

3、幼兒為藍(lán)狐貍添名字。

1）師：藍(lán)狐貍后來(lái)還碰到了許多動(dòng)物，瞧！它先遇到了誰(shuí)，再遇到誰(shuí)，最后遇到誰(shuí)？

2）師：這些動(dòng)物也都有好聽的名字，我們來(lái)猜一猜。

3）幼兒商量，幫藍(lán)狐貍添名字。

4、教師繼續(xù)講故事——結(jié)尾。幼兒幫藍(lán)狐貍還名字。

三、介紹自己名字的含義

評(píng)價(jià)：

1、教師注重教學(xué)環(huán)節(jié)中的情景性——始終在有趣而連貫的情景中穿行，使得活動(dòng)一氣呵成，前后呼應(yīng)。讓孩子們和聽課老師在自然的情景中學(xué)有所得。

2、教師注重教學(xué)內(nèi)容的生活性——來(lái)自于生活的活動(dòng)是幼兒所喜歡的?！拔业拿帧被旧钤剡\(yùn)用到活動(dòng)中去。

評(píng)價(jià)

1.活動(dòng)能從幼兒喜歡的圖書著手，選擇的內(nèi)容是每個(gè)幼兒都有經(jīng)驗(yàn)的，能充分引起幼兒的共鳴。

2.能利用各種途徑引導(dǎo)幼兒了解名字的由來(lái)，尤其是圖文夾字，更是符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

3.教學(xué)中有效的提問(wèn)與良好的師生互動(dòng)使得每個(gè)幼兒能大膽想象，敢于表現(xiàn)，也充分體現(xiàn)了教師對(duì)每個(gè)幼兒的關(guān)注。

思考

在“幼兒幫藍(lán)狐貍還名字”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，教師提要求時(shí)“還”的順序沒(méi)有強(qiáng)調(diào)，因此幼兒的回答各有不同。因此，思考一是在活動(dòng)前教師能否明確要求，二是在很長(zhǎng)很長(zhǎng)名字形成過(guò)程中將“+”改成箭頭的圖示，由下至上形成疊加，在“還”的時(shí)候再一步一步退回，以此幫助幼兒理解正向與逆向的名字還法。

有效性體現(xiàn)——

1、充滿了情趣性，讓孩子在濃濃的趣味中，感受到了藍(lán)狐貍名字不斷變長(zhǎng)的過(guò)程與趣味性。

2、通過(guò)教具的有效使用讓孩子的理解能力、思維能力在語(yǔ)言活動(dòng)中同樣都得到了展現(xiàn)。

3、在孩子學(xué)習(xí)、理解和思維的過(guò)程，讓教學(xué)的公平性也得到了體現(xiàn)。

再思考——

教學(xué)目標(biāo)中知道名字的含義，對(duì)自己名字由來(lái)進(jìn)一步探索只在教學(xué)活動(dòng)最后

一個(gè)環(huán)節(jié)提及，整個(gè)教學(xué)的中心體現(xiàn)在加名字和還名字的過(guò)程，是否可以進(jìn)行目標(biāo)的修改，使其更為適切。

目標(biāo)中讓幼兒“知道自己名字的含義，對(duì)自己名字由來(lái)有探索興趣”，但在活動(dòng)中名字環(huán)節(jié)的導(dǎo)入有一些牽強(qiáng)。由于時(shí)間的限制，“名字”一環(huán)節(jié)的文章沒(méi)有做透，有意有未盡的遺憾。

2、教師注重活動(dòng)環(huán)節(jié)的精致性。

3、教師注重幼兒學(xué)習(xí)的層次性——兩節(jié)活動(dòng)教師注重教學(xué)的層層推進(jìn)，緊緊圍繞目標(biāo)展開教學(xué)，達(dá)到活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)。

教案主題：關(guān)于名字的大班語(yǔ)言教案教學(xué)，優(yōu)質(zhì)課程好長(zhǎng)的名字啊，關(guān)于名字的語(yǔ)言教學(xué)課程。

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感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)教案：親子閱讀散步》一文，希望能解決您找不到幼兒園說(shuō)課稿時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園親子閱讀活動(dòng)方案專題，希望您能喜歡！