吹泡泡游戲。
作為幼兒園教師，每個老師需要學會弄好自己的說課稿，為了讓學生在樂趣中學習成長，老師們會去準備一份有趣的說課稿，說課稿有利于老師提前熟悉所教學的內容，提供效率。在準備幼兒園說課稿時，哪些需要重點講呢？下面是小編幫大家編輯的《玩魚嵌板 畫泡泡 捕魚》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
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玩魚嵌板
游戲目的：
1知道與身體各個部位及其名稱
2練習鑲嵌的能力
游戲準備：魚嵌板
游戲過程：
1教師出示魚嵌板
教師逐一將魚頭、魚鰭、魚尾藏起來吸引寶寶的注意力并介紹魚的各部位名稱
2幼兒操作魚嵌板，教案在旁邊給予知道，
畫泡泡
游戲目的：
1學習涂膠水
2提高幼兒繪畫能力
游戲準備：
畫有小魚的紙
游戲過程：
1教師示范給小魚添泡泡
2幼兒操作，在畫有小雨的紙上添泡泡。
總結：
此活動中，幼兒練習畫圓圈，涂膠水粘東西，體會了游戲的快樂！
捕魚
游戲目的：
培養(yǎng)幼兒游戲中的合作能力
游戲準備：
背景音樂
游戲過程：
1教師教幼兒模仿小魚，在水里游來游去。
2教師扮演捕魚人，幼兒扮演小魚，玩捕魚游戲。
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本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄毒C合活動教學：玩泡泡》！
【設計思路】活動內容取材于幼兒熟悉的生活，剛入園孩子還在一片哭聲中就對吹泡泡很感興趣，吹泡泡是幼兒最喜歡的游戲，看著泡泡在空中飛舞的感覺真好，在孩子已初步適應集體生活的基礎上，此活動嘗試在戶外進行，讓孩子接近大自然，通過看、捉、說、念、做一系列活動，使他們能更快的融入到集體中，從而對各活動產(chǎn)生興趣。
【教案目的】1、在聽聽、看看、說說、玩玩中愉快地感知“玩泡泡”一系列快樂情緒。2、愿意跟著老師和同伴一起“玩”。
【教案準備】吹泡泡玩具一套、音樂磁帶。
【教案流程】
1、欣賞歌曲：隨音樂自由拍拍聽聽《吹泡泡》的歌曲，體驗快樂情緒。
2、吹泡泡：（1）教師吹泡泡，幼兒捉泡泡。（2）老師：老師吹出來的是什么呀？泡泡是什么樣子的？泡泡多不多？泡泡大不大？泡泡飛到哪里去了？（3）教師邊做動作邊念誦兒歌二遍。（4）幼兒嘗試著跟念兒歌、做動作。4、游戲：吹泡泡5、延伸：寶寶本領真大，以后我們自己來吹大泡泡、小泡泡好嗎？
【活動反思】在活動中，孩子興趣高，很投入，幼兒能跟著集體一起“玩”——唱歌、念兒歌、做游戲，如有吹出大泡泡的泡泡玩具，對孩子觀察大與小效果更好，兒歌還可選擇簡短二句為妥。
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導讀：吹泡泡是幼兒熟悉又喜愛的游戲，吹泡泡不僅有趣，而且新奇。特別是在太陽底下吹泡泡，吹出來的泡泡顏色豐富多彩。
一、說教材
吹泡泡是幼兒熟悉又喜愛的游戲，吹泡泡不僅有趣，而且新奇。特別是在太陽底下吹泡泡，吹出來的泡泡顏色豐富多彩。我選擇并設計適合小班幼兒學習特點，貼近小班幼兒生活的“泡泡畫”活動，旨在讓幼兒在蘸蘸、吹吹、按按的過程中，學會用吹泡泡的方法作畫的技能，充分體驗美術活動的快樂。根據(jù)《綱要》藝術領域“在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力”的要求，結合小班幼兒的認知特點，我將本次活動的目標定位于：
1、知識目標：鞏固對紅、橙、綠三種常見顏色的認識，感受色彩的美。2、技能目標：大膽選色，學習用吹泡泡的方法作畫。3、情感目標：體驗與同伴合作活動的快樂和成功的喜悅?；顒又攸c：學習用吹泡泡的方法作畫，注意衛(wèi)生，體驗活動的快樂?；顒拥碾y點：學會用吹泡泡的方法作畫的技巧?；顒拥臏蕚洌海ㄔ斠娀顒釉O計的準備）。充分有效的活動準備是美術活動成功的前提。本活動準備既關注幼兒已有經(jīng)驗的積累與參與，如在活動前讓幼兒玩玩吹泡泡的游戲，也注重教具的實用性與作畫工具的合理性。如選用的吹泡泡的工具，是特別長的吸管──這是因為我認為這樣可使幼兒避免吸入泡泡水，使用更安全。畫紙是每組一張，這樣可以避免幼兒間的畫紙被擋住，而且更能讓幼兒在活動操作中大膽地操作，不用擔心會吹出紙外。
二、說教法與學法
新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中應力求“形成合作式的師幼互動”，采用適宜的方法組織教學。活動中我運用了1、情景教學法：在活動中，我創(chuàng)設了“小魚吹泡泡”這樣的情景，讓幼兒能夠很快的進入到活動中去。2、觀察法：在活動開始時，請幼兒仔細觀察泡泡水的顏色。通過觀察，使幼兒對顏色進行辨別。3、提問法：對幼兒進行一些啟發(fā)式的提問，有助于幼兒對顏色有進一步的認識。活動中孩子們運用了1、多種感官參與法。幼兒在活動中通過看一看、說一說、吹一吹、按一按等多種方法來獲得對泡泡形狀、顏色的知識體驗。2、操作法：幼兒動手操作吹泡泡作畫，在與教材的相互作用的過程中探索和學習，獲得泡泡畫的技能。操作法對幼兒學習美術具有決定性意義，因而操作是本活動的主要環(huán)節(jié)。布盧姆提出：只要有足夠的時間和機會，每個幼兒都能達到高水平的學習。因此，在操作中，我想盡量讓幼兒有充足的時間來操作材料，在充足的時間里積累經(jīng)驗，以獲得技能?；顒右沧C實了這一點，第一個上來示范吹泡泡的女孩在后來的操作中成功了。
三、說活動程序
總的設計思路是：根據(jù)小班幼兒學習的特點和本活動目標要求，設計以“向小魚學習吹泡泡”為中心主題，以教師的示范幼兒練習為教學模式來組織教學?；顒恿鞒淌牵撼鍪痉懂媽搿榻B作畫工具（鞏固對顏色的認識）→師幼合作示范（蘸顏料→吹泡泡→按泡泡）→幼兒分組練習→活動評價（展示幼兒的泡泡畫，請爸爸媽媽觀賞）。（具體的活動程序見活動教案）
四、說反思
情景創(chuàng)設的導入很能吸引起幼兒的注意，興趣的確是最好的老師，也是幼兒學習的動力，所以在看教師繪畫的時候，幼兒個個全神貫注地聽著。小班幼兒對于吹泡泡很感興趣，用吹泡泡的方法作畫能激發(fā)他們對繪畫的興趣，由此發(fā)展幼兒的認知能力，積累相關的繪畫經(jīng)驗，讓幼兒對美術課產(chǎn)生喜愛之情?；顒又?，以師幼合作的形式來示范泡泡畫的制作，更能激發(fā)孩子的操作熱情?？墒?，活動中我卻犯了一個不該犯的錯誤，居然忘了向孩子們交代操作的要求，比如泡泡水要放在桌子的中間，只能吹，不能吸，還有就是忘了為孩子們準備濕的擦手布了。請各位老師多提寶貴意見！
中班綜合實踐活動《我和泡泡一起玩》說課材料
一、活動背景和目標
2001年6月教育部頒發(fā)的：“基礎教育課程改革綱要”中明確指出：“綜合實踐活動是小學-高中必修課程”強調學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，而幼兒教育是基礎教育和終身教育的重要組成部分，是學校教育和終身教育的奠基階段，所以我能結合十五課題“在實踐體驗中培養(yǎng)幼兒的探究意識”，為幼兒創(chuàng)設條件，組織開展各類適合幼兒當時興趣和需要的綜合實踐活動，培養(yǎng)幼兒的探究意識，為小學乃至終身的研究性學習打好基礎，促進幼兒的實踐探究能力。
在游戲活動中動手實踐是幼兒獲得知識、促進探究能力的最好方式和途徑。最近，發(fā)現(xiàn)有幾個幼兒帶來了泡泡液，當他們吹出五顏六色的泡泡時，其他小朋友驚奇于泡泡的美麗，追逐著，興奮不已，表現(xiàn)出濃厚的興趣。新《綱要》指出，活動要抓住幼兒的當前興趣和需要，所以我設計了以游戲、自主活動為主的綜合活動“我和泡泡一起玩”，讓幼兒在玩玩、做做、跳跳中了解泡泡的特征，探索泡泡的調制方法，感受和泡泡共舞的樂趣，體驗成功的樂趣，培養(yǎng)探究的意識。
二、活動準備：
第一是知識準備，活動前請幼兒調查泡泡液是由什么材料、什么方法調制而成。問題一提出，幼兒就主動出擊，有的問父母、有的問商販、有的通過網(wǎng)絡、有的通過實踐觀察等，了解泡泡液的調制材料和方法，在這過程中幼兒的主動性，交往調查能力都得到了提高，探究的興趣及欲望也得到了很好的激發(fā)，讓幼兒躍躍欲試。
第二是物質準備，當幼兒通過調查得出調制泡泡液的材料是肥皂片、洗滌劑、肥皂粉、沐浴露等時，我就和幼兒一起準備以上材料、制作吹泡泡工具鐵絲圈及相關的水桶、小調棒等，讓幼兒積極參與課前準備，體現(xiàn)其主體地位。同時為了讓幼兒更好感受泡泡的多彩、輕飄、會隨風旋轉等特點，我制作了課件并配以動感的音樂，目的是為了讓幼兒更了解泡泡的屬性，同時也能用肢體語言表現(xiàn)泡泡的特征，體驗與泡泡共舞的樂趣，渲泄成功的喜悅，使氣氛達到高潮。
三、活動流程
1、玩泡泡，發(fā)現(xiàn)泡泡的特征
玩中學，學中玩，是幼兒教育的學習特點，而愛玩又是幼兒的天性，所以利用多媒體畫面“一個吹泡泡的小姑娘”引發(fā)幼兒吹泡泡的欲望，又抓住幼兒好奇的心理特點，告訴幼兒泡泡有許多小秘密，要求幼兒邊吹邊觀察，比比誰發(fā)現(xiàn)的秘密多，以此激發(fā)幼兒主動發(fā)現(xiàn)泡泡特征，讓幼兒有意識地玩。幼兒聽說有許多秘密，都迫不及待的吹著、看著，相互間熱烈地交流著，爭著向我匯報：泡泡顏色是五顏六色的，泡泡很輕、很薄、透明，泡泡會飛、會碎、有大有小，有的是圓形的，有的象葫蘆，有的象媽媽抱著孩子，手不能抓住泡泡，而塑料圈卻能抓住泡泡等等，幼兒在寬松的環(huán)境和愉悅的氣氛中吹著、頑著，沉浸在泡泡的世界，主動地探索著，積極性、參與性得到了充分的發(fā)揮，又通過互相交流的形式，充分發(fā)揮師生互動、生生互動，讓幼兒在不知不覺中發(fā)現(xiàn)泡泡的特征。
2、動手實踐，探究調制方法
教育的重要任務是培養(yǎng)孩子的動手實踐能力和創(chuàng)新精神。因此，引導幼兒參與實踐活動，注重幼兒的活動過程，培養(yǎng)良好的探究意識，是我教學的研究重點。
通過吹泡泡游戲及互相交流探討，幼兒對泡泡屬性已基本了解。在幼兒余興未了時，我故意用圈蘸著“水”吹泡泡，咦，怎么吹不出泡泡呢？什么原因呢？這一問題一拋出，能激起幼兒思考，他們運用生活經(jīng)驗和調查結果，發(fā)表自己的看法：泡泡水應用洗滌劑加水調制而成，應用肥皂、肥皂粉加水攪拌而成等等。噢，真的嗎？我們來試試行嗎？俗話說：“學起于思，思源于疑”，幼兒有了想尋求答案的愿望，探究才進入真正的狀態(tài)，于是給幼兒提供操作的材料，營造輕松自由的氛圍，給予幼兒開放的空間和充足的時間，讓幼兒動手實踐，探究泡泡水的調制方法。而我呢，只是一個引導者，發(fā)現(xiàn)能力差的幼兒制作不成功時，引導他們想想是什么原因，是水太多了嗎？想什么辦法呢？鼓勵他們自行解決在調泡泡水過程中遇到的困難。能力強的幼兒，鼓勵他們可以分別用幾種材料試試，對比一下各材料調制的效果。由于抓住了幼兒的興趣點，幼兒情緒高漲，主動性、積極性、參與性得到了充分發(fā)揮。哇，我成功了！孩子們興奮的歡呼聲此起彼伏，拿著自制的泡泡水吹著五彩繽紛的泡泡，得意之情溢于言表。
由于我注重孩子的探究過程，所以不管結果怎樣，首先肯定了孩子的成績，然后請孩子說說“你怎么做的，有沒有遇到什么困難，怎么解決，有沒有什么發(fā)現(xiàn)或有沒有什么有趣的事發(fā)生等，給幼兒一個交流的平臺，讓幼兒在交流中得到啟發(fā)，得到借鑒，能促使幼兒從多角度去實踐、探索。
3、與泡泡共舞，體驗成功樂趣
為了讓幼兒更了解泡泡的屬性，同時也能用肢體語言表現(xiàn)泡泡的特征，體驗與泡泡共舞的樂趣，渲泄成功的喜悅，使氣氛達到高潮。我首先讓幼兒欣賞配有美妙音樂的動感畫面，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)泡泡飛舞、旋轉、嘻戲的各種動態(tài)，然后請幼兒創(chuàng)編動作，與泡娃娃共舞。當時，泡泡在孩子們中間飛舞，孩子們在泡泡中旋轉，整個場面洋溢著歡樂。
四、活動反思
探究能力的培養(yǎng)不是一朝一夕、一個教學活動就能培養(yǎng)得了的，要求我們滲透于一日活動的各個環(huán)節(jié)中。在教學中做到：1、善導，誘發(fā)孩子大膽質疑。老師應仔細觀察幼兒，了解孩子的最近發(fā)展需要，選擇來源于生活經(jīng)驗的內容，創(chuàng)設條件，提供材料，讓幼兒大膽質疑。2、會引，激發(fā)幼兒探究欲望。在教學中鼓勵幼兒用已有的生活經(jīng)驗猜想，主動探索新知、發(fā)現(xiàn)新知，激發(fā)探究的欲望。3、敢放，發(fā)展幼兒探究能力。敢于放手，建立以幼兒為主的教學模式，提供材料，給予開放的空間和充足的時間，讓幼兒主動學習，主動探究。4、能啟，遷移孩子實踐經(jīng)驗。學以致用，所以運用所學知識解決生活中的一些問題，是我教學的最終目標。當孩子在實踐中探索出調制泡泡的方法時，我能啟發(fā)幼兒用語言講述自己的探索過程和結果，如：探索中發(fā)現(xiàn)了什么，遇到了什么困難，如何解決等等，使幼兒在此過程中知識經(jīng)驗得到強化，又有利于幼兒互相學習，互相借鑒，從而內化為自己的知識經(jīng)驗。我能結合生活實例，啟發(fā)幼兒拓展運用知識解決問題。如：想玩吹泡泡時，鼓勵幼兒自己調制泡泡液，這樣既省錢，又能提高幼兒的動手能力?？傊?，活動內容、目標突出綜合性，活動時空突出開放性，活動過程突出實踐性，活動形式突出游戲化，那樣孩子才能快樂、自主地學習、探究，從而促進幼兒探究能力的不斷提高。
網(wǎng)站小編為你編輯《學習點線面 學習畫魚寶寶》一文，希望為你人工作帶來幫助！
教案分類：幼兒園大班美術教案，大班美術活動
表現(xiàn)內容：通過海底世界讓孩子們產(chǎn)生興趣，然后學習畫各種魚類，了解點、線、面等基本繪畫知識。
學習點線面
【教案目標】
1、學習用點、線、面的形狀疏密排列變化裝飾各種各樣的魚。摘自小精靈兒童資訊站
2、鼓勵幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力。
3、向幼兒進行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。
【教案難點】
學習用線條的變化畫各種各樣的魚。
【教案準備】
1、各種線描畫魚范例
2、“海底世界”影碟、線描筆、油畫棒、白紙若干。
學習畫魚寶寶
【教案過程】
一、播放《海底世界》影碟，激發(fā)幼兒認識海底世界的興趣，了解海底各種各樣的形態(tài)及花紋的魚。
1、提出問題：海底有什么魚？（幼兒自由交流回答）
2、提出要求：觀察魚的形狀，回答魚身上的花紋有什么不同？（幼兒自由交流回答）
二、情景導入
1、講述故事：大海媽媽和魚寶寶。
小朋友都知道海底世界非常美，今天，大海媽媽帶著它的魚寶寶到了我們班。摘自小精靈兒童資訊站
2、在海洋背景圖上出示范例，欣賞討論。
討論：
（1）魚寶寶的身體有什么地方不一樣？（幼兒討論交流）
（2）魚寶寶穿了什么衣服，它和我們剛才在電視里看到的魚有什么不一樣？（自由討論）小結：魚寶寶都有頭、身體、尾、鰭，它和我們在電視里看到的是一樣的，但電視里的魚色彩鮮艷而這些魚寶寶身上穿的衣服是單色的，有許多線條、圖案，有疏有密地排列著。
3、提出要求，續(xù)編故事
（1）師：有一天，許多船開來了，船上的人用網(wǎng)把魚寶寶網(wǎng)走了（收起范例），還留下許多垃圾、汽油等。大海媽媽都喘不過氣了，沒有了美麗可愛的魚寶寶，大海媽媽傷心極了，我們該怎樣幫助大海媽媽呢？
（2）啟發(fā)幼兒畫個漂亮的魚寶寶送給大海媽媽。
三、幼兒創(chuàng)造性地畫線描畫：各種各樣的魚。
（1）教師提出要求
大海媽媽說：她最喜歡個子大大的穿花紋衣服的魚寶寶，如果是她從沒見過的魚寶寶就會更喜歡。
（2）幼兒作畫，教師巡回啟發(fā)引導
a、啟發(fā)幼兒先畫出自己喜歡的魚的形狀，要畫滿整張畫紙，然后再給它穿上花紋衣服。
b、鼓勵幼兒發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力，畫出與別人不一樣的魚的花紋。
重點提醒：畫出線描的黑、白、灰效果。
c、幫助能力弱的幼兒用不同花紋進行裝飾。
d、啟發(fā)能力強的幼兒多畫幾條不同的魚。
四、展示并互相評價作品。
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小班美術活動《魚媽媽和魚寶寶》說課稿
一、活動前思考
1、設計意圖：在幼兒園開展美術活動過程中；基本是以兒童蠟筆畫為主。有一種現(xiàn)象，引起我的注意和反思。小班幼兒，你讓他用蠟筆畫畫，有許多孩子束手無策或隨意亂抹一通，但是，你如果讓他們畫棉簽畫，孩子都很樂于參與；而且完成作品的比率很高。是不是棉簽畫更能激發(fā)他們探索的欲望？于是，我決定先從作畫材料人手，豐富操作工具，引起幼兒作畫興趣。手指點畫《魚媽媽和魚寶寶》這一活動由此產(chǎn)生。
2、重點難點：
重點：手指點畫進行繪畫活動。
難點：有序地點畫衣服。
二、過程實錄
（一）活動目標：
1、幼兒學習用手指點畫的方法進行繪畫活動。
2、有序地點畫衣服，體驗活動帶來的樂趣。
（二）活動準備：
1、紅、黃、綠顏料若干盆，每組一塊濕抹布。
2、操作材料每人一張。
（三）活動過程：
1、音樂游戲引出主題，激發(fā)興趣。
*教師隨音樂做小魚游的動作，激發(fā)幼兒興趣。（因事先沒有和該班教師溝通好，所以幼兒直接坐在位置上）
*教師：“瞧，誰來了？”（出示范圖）
*教師引導幼兒說出是魚媽媽和魚寶寶。
*教師：“對了，魚媽媽和魚寶寶要去參加海底世界的舞會，可是它們沒有漂亮的衣服，怎么辦??？
*幼兒回答。
評析：活動開始以音樂游戲《網(wǎng)小魚》導入，激發(fā)幼兒的興趣。興趣是最好的老師，有了興趣，幼兒才會主動思考，并自覺采取行動。教師應該尊重幼兒的興趣，并在幼兒的興趣點上挖掘具有教育價值的內容，使幼兒獲得有關經(jīng)驗，體驗成功，樹立自信心，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。吸引幼兒注意力使幼兒自然地進入活動之中。
2、教師示范，幼兒嘗試給“魚寶寶”穿上漂亮的衣服。
（1）介紹材料，激發(fā)興趣?！?/p>
*教師：“小朋友的辦法真好，可我還有一個更好的辦法，是什么呢？我們可以給魚媽媽和魚寶寶做衣服。我請了一個朋友來幫忙，看看是誰。這是我們的朋友顏料?？次以趺从妙伭蟻碜鲆路＿@是什么顏色?。俊?/p>
*幼兒回答。
*教師：“我?guī)汪~媽媽做一件x顏色的衣服。”
*袖子拉一拉，食指、食指，翹翹，顏料盤里親親，魚兒身上用力點點點。我們一起來做衣服，一個接著一個點。給魚媽媽穿紅衣服。”
*教師：“魚媽媽的衣服做好了，小抹布上擦一擦。
(2)通過觀察，幼兒嘗試手指點畫。
*教師：“現(xiàn)在我們要給誰的衣服了？”
*幼兒：“魚寶寶的?！?/p>
*教師：“魚寶寶不想穿跟媽媽一樣的衣服，你猜猜魚寶寶想穿什么顏色的衣服？”
*幼兒回答。
*教師：“好，就聽你的，讓魚寶寶穿黃衣服。我們還能怎樣給魚寶寶穿衣服呢？”
*幼兒回答并空手示范。
*教師：“我們還可以這樣給魚寶寶穿衣服呢，一個接著一個，像在排隊。我們一起來試試。誰愿意給魚寶寶來做衣服？請xx。你的小手真能干。魚寶寶的衣服做好了，小抹布上擦一擦?！?/p>
評析：示范是在激發(fā)興趣基礎上幫助幼兒熱愛繪畫的過程，本活動的示范伴以通俗易懂的兒歌來進行，使幼兒自然而然而習得繪畫的方法。
3、幼兒操作材料
*教師：“魚媽媽和魚寶寶的衣服都做好了，它們去參加舞會啦，可是還有許多魚媽媽和魚寶寶沒有衣服，寶寶來幫助它們，好不好？拉一拉袖子，兩個兩個小朋友走到桌子旁邊，做衣服的時候讓它們一個接著一個，寶寶你們給它們排排隊?！?/p>
評析：這一環(huán)節(jié)讓幼兒通過切身的感受做漂亮的衣服送給魚媽媽和魚寶寶，使他們享受操作活動帶來的快樂。
4、展示幼兒作品，讓大家相互欣賞，教師給予表揚。
*教師：“你喜歡哪一張畫？”
*幼兒說一說。
*教師評價：
1、我看見他做魚媽媽衣服的時候是從左往右點的，做魚寶寶衣服的時候是從上往下點的。
2、他做的衣服很干凈，也很漂亮。
5、結束部分。
*教師：“我們幫魚媽媽和魚寶寶都做了衣服，現(xiàn)在它們要去參加舞會了，我們一起去送它們（師幼伴著音樂做小魚游動作）。到了，跟它們說再見吧！謝謝寶寶幫我們做衣服！再見了！”
評析：游戲是幼兒一日活動的主要組成部分，這一環(huán)節(jié)采用游戲化的方式送魚媽媽和魚寶寶參加舞會，使整個活動以游戲貫穿。
三、活動后反思
游戲是幼兒的主導活動，其中蘊含的教育契機日益受到重視。把游戲因素與繪畫結合起來，能激發(fā)幼兒繪畫的興趣，尤其是對正處于繪畫初級階段的小班幼兒來說，游戲更應作為繪畫活動的主要形式。作為幼兒教師應如何將游戲因素和教育因素有機地結合在一起，讓畫畫成為幼兒的一種游戲，一種能獲得快樂的活動，從中實現(xiàn)教育目的。
此次繪畫活動由魚媽媽和魚寶寶，去參加舞會沒有漂亮的衣服穿，使幼兒很自然地進入到繪畫活動中，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力如何幫助魚媽媽和魚寶寶穿上漂亮的衣服參加海底世界的舞會。在示范時，注意到了與幼兒的互動，并不是一味地要把技巧交給幼兒，而是讓幼兒在游戲中獲得和掌握繪畫的技巧。整個活動以游戲貫穿，最后的結束部分讓所有幼兒送魚媽媽和魚寶寶去參加海底世界的舞會，讓幼兒體驗到了操作活動結束后所帶來的快樂。產(chǎn)生濃厚的興趣，從而喜歡美術活動。因為太久沒有上課，對于課堂的把握不是很好，不過整個活動幼兒積極性很高，創(chuàng)作的作品也很漂亮。
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教學設計：
幼兒經(jīng)常會問我：老師，小魚為什么會游泳??？這讓我感受到孩子們強烈的求知欲，幼兒對一些未知領域的探索不是簡單地童話故事就可以滿足的，因此我們設計了本次主題活動，讓幼兒了解魚，知道大自然的秘密，從而萌發(fā)幼兒探索大自然的欲望。
教學目的：
1、幼兒知道魚身體各器官的名字。
2、知道魚各器官的用處，懂得魚為什么會游泳。
教學準備：
1、一條活魚
2、魚的圖片，并把各個器官都剪開。
教學過程：
1、猜謎語，引出魚。
老師：小朋友們，老師給大家猜個謎語，大家猜一猜它是誰？
謎語：它生活在水里，尾巴好象一把小扇子，還會吐泡泡，你們猜猜它是誰？
2、老師出示魚，讓幼兒仔細觀察魚，討論：魚長得什么樣？
3、老師總結幼兒的討論結果并作補充，并介紹魚的各個器官。
4、讓幼兒觸摸魚，感受魚鱗和魚身上的粘液。
5、向幼兒介紹魚各個器官的作用，重點告訴幼兒魚是靠尾鰭的擺動作為動力向前游的，背鰭用來保持身體平衡。
6、把魚的圖片進行分解，讓幼兒動手拼成一條魚，加深幼兒對魚各個器官的記憶。
關于魚為什么會游泳，魚的主要構造的精彩內容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內容！
網(wǎng)站小編為你編輯《玩一玩沙子》一文，希望為你人工作帶來幫助！
教學目的：
1、幼兒通過操作，感知并探索沙子的主要特點。
2、體會玩沙帶來的樂趣，培養(yǎng)幼兒構架能力。
3、提高幼兒相互合作的意識，培養(yǎng)幼兒科學探索精神。
教學準備：
1、幼兒每人一個水杯、圍裙和小棒。
2、沙坑。
教學過程：
1、感知沙子。
組織幼兒到沙坑脫下鞋襪，在水泥地上跑、跳，并說一說有什么感覺？
在水泥地上感覺很硬，很不舒服，甚至感覺到疼。
再請幼兒到沙坑里跑、跳，說一說感覺是什么？
在沙坑里感覺很軟，很舒服，摔倒了不會疼。
師生討論：沙子很柔軟。
2、發(fā)現(xiàn)
（1）鼓勵幼兒玩干沙，探索、感知和發(fā)現(xiàn)。
沙子很輕，很細，可以從指縫里流出來。沙子沒有味道，不能粘在一起……
（2）幼兒每人一個水杯，到水池里取水。鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
把一杯水全部倒入沙里，水倒得太多，就能看見沙的上面有很多水，水上面還有幾粒沙浮在上面。把水慢慢地倒進沙里，水就不見了。把沙放進杯子里，沙不會溶解。沙變濕了可以捏東西……
師生共同討論沙子的主要特點。
3、構建
幼兒嘗試用小棒玩建構游戲，也可以用小棒在沙子上作畫。
4、欣賞作品。
幼兒相互欣賞作品，老師給予肯定和鼓勵。
5、教學延伸：
請幼兒了解在什么地方還能看到沙子，可以用來做什么。和家長討論沙子的主要用途。
教學點評：
活動中，我們?yōu)橛變禾峁┏渥愕目臻g和時間，激發(fā)幼兒的探索欲望，提高幼兒學習能力。
教學目的：
1、幼兒通過操作，感知并探索沙子的主要特點。
2、體會玩沙帶來的樂趣，培養(yǎng)幼兒構架能力。
3、提高幼兒相互合作的意識，培養(yǎng)幼兒科學探索精神。
教學準備：
1、幼兒每人一個水杯、圍裙和小棒。
2、沙坑。
教學過程：
1、感知沙子。
組織幼兒到沙坑脫下鞋襪，在水泥地上跑、跳，并說一說有什么感覺？
在水泥地上感覺很硬，很不舒服，甚至感覺到疼。
再請幼兒到沙坑里跑、跳，說一說感覺是什么？
在沙坑里感覺很軟，很舒服，摔倒了不會疼。
師生討論：沙子很柔軟。
2、發(fā)現(xiàn)
（1）鼓勵幼兒玩干沙，探索、感知和發(fā)現(xiàn)。
沙子很輕，很細，可以從指縫里流出來。沙子沒有味道，不能粘在一起……
（2）幼兒每人一個水杯，到水池里取水。鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
把一杯水全部倒入沙里，水倒得太多，就能看見沙的上面有很多水，水上面還有幾粒沙浮在上面。把水慢慢地倒進沙里，水就不見了。把沙放進杯子里，沙不會溶解。沙變濕了可以捏東西……
師生共同討論沙子的主要特點。
3、構建
幼兒嘗試用小棒玩建構游戲，也可以用小棒在沙子上作畫。
4、欣賞作品。
幼兒相互欣賞作品，老師給予肯定和鼓勵。
5、教學延伸：
請幼兒了解在什么地方還能看到沙子，可以用來做什么。和家長討論沙子的主要用途。
教學點評：
活動中，我們?yōu)橛變禾峁┏渥愕目臻g和時間，激發(fā)幼兒的探索欲望，提高幼兒學習能力。
教學目的：
1、幼兒通過操作，感知并探索沙子的主要特點。
2、體會玩沙帶來的樂趣，培養(yǎng)幼兒構架能力。
3、提高幼兒相互合作的意識，培養(yǎng)幼兒科學探索精神。
教學準備：
1、幼兒每人一個水杯、圍裙和小棒。
2、沙坑。
教學過程：
1、感知沙子。
組織幼兒到沙坑脫下鞋襪，在水泥地上跑、跳，并說一說有什么感覺？
在水泥地上感覺很硬，很不舒服，甚至感覺到疼。
再請幼兒到沙坑里跑、跳，說一說感覺是什么？
在沙坑里感覺很軟，很舒服，摔倒了不會疼。
師生討論：沙子很柔軟。
2、發(fā)現(xiàn)
（1）鼓勵幼兒玩干沙，探索、感知和發(fā)現(xiàn)。
沙子很輕，很細，可以從指縫里流出來。沙子沒有味道，不能粘在一起……
（2）幼兒每人一個水杯，到水池里取水。鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
把一杯水全部倒入沙里，水倒得太多，就能看見沙的上面有很多水，水上面還有幾粒沙浮在上面。把水慢慢地倒進沙里，水就不見了。把沙放進杯子里，沙不會溶解。沙變濕了可以捏東西……
師生共同討論沙子的主要特點。
3、構建
幼兒嘗試用小棒玩建構游戲，也可以用小棒在沙子上作畫。
4、欣賞作品。
幼兒相互欣賞作品，老師給予肯定和鼓勵。
5、教學延伸：
請幼兒了解在什么地方還能看到沙子，可以用來做什么。和家長討論沙子的主要用途。
教學點評：
活動中，我們?yōu)橛變禾峁┏渥愕目臻g和時間，激發(fā)幼兒的探索欲望，提高幼兒學習能力。
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下面是《幼兒園捕魚，幼兒托班音樂律動》的內容一文，給你帶來豐富精彩的內容，歡迎閱讀！
幼兒園托班音樂：捕魚
目標
1、感受音樂,學習合拍優(yōu)美的做動作。
2、初步發(fā)展有爾對音樂的感受能力和表現(xiàn)力;
準備
小魚游水的音樂;
將活動室布置成“小河”;
幼兒熟悉歌曲《小金魚》。
過程
1、隨著《小魚游》的音樂,幼兒模仿小魚的動作來到小河;
指導語：“小魚們我們一起游到小河去做游戲吧!”
2、發(fā)生練習《問候歌》,幼兒練習親切自然的演唱。
指導語:“我們一起向小河問好吧!”
3、復習歌曲《小金魚》,鼓勵幼兒邊唱邊自由表演;
指導語：“小河輕輕的問:‘誰這么有禮貌呀?’小金魚門邊唱邊跳的告訴小河,好嗎?”
4、演唱歌曲,練習魚游水、吃食、游戲的動作。
指導語:“小金魚的舞蹈跳得真好看,你們是怎樣吃蟲子的?”“怎樣在一起做游戲的?”“表演的時候動作要優(yōu)美,表現(xiàn)出很高興的樣子。”
5、聽音樂做不同的動作。
(1)區(qū)分魚游水、吃食與捉魚人的音樂。
指導語:“魚游水的音樂十分優(yōu)美,就好像小金魚自由的擺動尾巴游來游去”?！靶◆~吃食是一口一口的吃的,音樂的節(jié)拍也長一些,是一下一下的?！薄奥牭胶芗钡囊魳肥?好像發(fā)生了什么事?”“對了,捉魚人要來捉魚了?！?/p>
(2)根據(jù)不同的音樂變換動作。
指導語:“小魚們要好好聽音樂,聽到魚游的音樂,做小魚游的動作;聽到節(jié)拍長的音樂吃食;聽到很急的音樂表示捕魚人來了,立即回到‘家’?！?/p>
6、開展音樂游戲,調動幼兒的情緒,快樂的玩游戲。
指導語：“小魚們個個機靈敏捷,我們和捕魚人比一比,看看誰的本領大?”
7、結束游戲,演唱《再見歌》,自由模仿小魚游水回家。
指導語:“天黑了,小魚玩了一天該回家了,我們和小河再見吧!”
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感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《玩魚嵌板 畫泡泡 捕魚》一文，希望能解決您找不到幼兒園說課稿時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了吹泡泡游戲專題，希望您能喜歡！
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