家長課程開課總結(jié)。

每一個(gè)小孩都有無限的潛能，家園共育可以讓孩子的潛能更好的激發(fā)出來！家長要對教師多些理解、多些幫助，和孩子做朋友，放低姿態(tài)，互相尊重，彼此包容！那么，家園共育工作中是否有需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“親子課程重要嗎”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

這年頭，孩子上個(gè)幼兒園是需要趁早，三歲之前是必需要行動(dòng)的。找好了幼兒園也不能算完事了，有些幼兒園還設(shè)有親子課程，有很好的愿景，讓孩子能更好的適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，在家長的陪伴下漸漸地愿意離開家長，親近老師，喜愛上上學(xué)。

這個(gè)說法現(xiàn)在的家長能接受的。事實(shí)上，如今的家長基本上都會(huì)認(rèn)為親子關(guān)系很重要，孩子只有先感受到父母的愛才能去愛更多，只有覺得父母是可以信任的，他們才會(huì)去信任其它的事情，在成長的道路上，父母的親密陪伴也只有這幾年的光陰，所以處理好親密的親子關(guān)系是不可忽視的。

近年來，在大一些的都市里，越來越多的父母在孩子一兩歲的時(shí)候 ，就會(huì)陸續(xù)的報(bào)了一些親子課程。有些父母經(jīng)濟(jì)條件好卻沒時(shí)間，所以選擇了給孩子報(bào)一些親子課程班去熏陶，讓爺爺奶奶帶著去，即便是玩，也總比在小區(qū)里沒幾個(gè)同伴玩要強(qiáng)吧，何況在親子機(jī)構(gòu)里，接觸的是很多同齡小朋友，有伴一起快樂成長，有專業(yè)的老師陪同、有特定的環(huán)境氛圍熏陶。

有些教育理念比較超前的家長，更為重視親子關(guān)系的培養(yǎng)，無論多忙也會(huì)選擇和孩子們一起參加課程，除了讓孩子知道，你做任何事，爸爸媽媽都會(huì)在你身邊，也想讓孩子從小便感知與其它人交往，交流，鍛煉他們的社交能力和溝通技能。

不管什么樣的出發(fā)點(diǎn)，愿意參加親子課程的父母們也能從每次的親子課程看到些結(jié)果，每個(gè)階段的孩子喜愛的不同，性格的變化，技能的提高，接受能力，溝通能力如何了等等，相信經(jīng)過了這個(gè)過程，孩子們都會(huì)有所成長的。

而且，親子課程讓父母和孩子的親密關(guān)系更近，也能讓父母和孩子一起成長。

所以，親子課程這個(gè)起跑線大多數(shù)父母還是愿意幫孩子去建立的。

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來源：簡書

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名次真的很重要嗎？

名次真的很重要嗎？昨天帶大班小朋友和家長一起去參觀了小學(xué)，還上了一節(jié)體驗(yàn)課，做了一回小學(xué)生。這是一所民辦十二年一貫制寄宿學(xué)校，學(xué)校的設(shè)施環(huán)境還是非常不錯(cuò)的。

有家長向招辦老師提了這樣一個(gè)問題：請問你們的學(xué)校在區(qū)里統(tǒng)考中排第幾名？

對這個(gè)問題我忍不住要發(fā)表一下自己的觀點(diǎn)：分?jǐn)?shù)排名幾乎都是靠犧牲孩子睡眠和玩耍時(shí)間換來的，更加嚴(yán)峻的問題是，高分的代價(jià)犧牲的可能不只是健康，還有孩子的綜合素質(zhì)。

人的很多能力都是在小時(shí)候奠定基礎(chǔ)的，比如社會(huì)交往能力、獨(dú)立能力、動(dòng)手能力、、生活自理能力、適應(yīng)環(huán)境的能力、觀察力、創(chuàng)造力、想像力、以及至關(guān)重要的自信心......很難想像埋頭書堆的孩子還能顧及這些方面的發(fā)展。

大學(xué)少年班的天才、高考狀元、年級前十名們在社會(huì)上的成就不一定就是最高的，學(xué)校里的成績和將來的成就不一定有必然的聯(lián)系。

真正影響孩子成長的因素是家庭背景和家庭教育，如果學(xué)校教育是影響孩子成長的必然因素的話，那么同一所學(xué)校出來的孩子應(yīng)該是一個(gè)模子里刻的。教育專家和心理學(xué)家一般都認(rèn)為孩子的童年經(jīng)歷對孩子的一生至關(guān)重要，因而請?jiān)试S我在這里再次自我推銷一下自己的專業(yè)：學(xué)前教育為孩子奠定的基礎(chǔ)是孩子一生成長的重中之重，不知道那些很看重分?jǐn)?shù)的家長們是不是也想到了這一點(diǎn)？

幾乎所有的名人傳記里都有一個(gè)共同現(xiàn)象：名人們小的時(shí)候不見得上過一流的幼兒園或小學(xué)，但一定有一個(gè)優(yōu)秀的母親。

親子關(guān)系重要還是親子教育更重要？

當(dāng)父母總是把自己的想法強(qiáng)加在孩子身上的時(shí)候，當(dāng)父母強(qiáng)迫孩子遵照父母規(guī)劃的道路前行時(shí)，親子關(guān)系往往會(huì)出現(xiàn)問題，而家庭的和諧也會(huì)遭到破壞。

你說的話遠(yuǎn)沒有親子關(guān)系更重要

很多父母有一個(gè)誤區(qū)就是太重視對孩子的教育，卻忘記和孩子保持良好的關(guān)系。其實(shí)，在保持良好關(guān)系基礎(chǔ)上的教育才有意義，才容易收到效果。心理學(xué)中一直主張“關(guān)系大于教育，關(guān)系先于教育”，如果發(fā)現(xiàn)孩子有問題，必先改善親子關(guān)系。

想要改善親子關(guān)系不是去討好孩子、一味地認(rèn)同他，而是要把孩子需要解決的問題和父母與孩子的親密關(guān)系分開，比如學(xué)習(xí)和親密關(guān)系是兩回事，永遠(yuǎn)不要說“你不好好學(xué)習(xí)就不是我的兒子”。要知道，孩子身上的很多問題表達(dá)的都是對父母的憤怒。

孩子對父母和自己的親密關(guān)系不滿意就會(huì)逆反，比如父母要他好好讀書，越說他越不讀。只有和孩子結(jié)成彼此非常信賴的共情關(guān)系，父母的引導(dǎo)才會(huì)順利地實(shí)現(xiàn)。

盡量不要強(qiáng)烈地在乎細(xì)節(jié)上的對錯(cuò)

很多父母強(qiáng)烈希望自己的孩子像某些文化標(biāo)簽下的“好孩子”，但事實(shí)上，一味盲從榜樣的方法會(huì)帶來很大的麻煩。因?yàn)槊總€(gè)孩子都是不同的，別人孩子適合的道路不一定適合你的孩子。

很多生活細(xì)節(jié)上的觀念沒有絕對化的對錯(cuò)之分，不要在孩子很小的時(shí)候就灌輸給他這樣的觀念：世界上只有一種東西是對的，其他的都是錯(cuò)的，否則孩子長大之后會(huì)非常痛苦。

有些孩子會(huì)給自己找麻煩，甚至在心理上跟社會(huì)過不去，因?yàn)樗诖竽X里面僵硬地認(rèn)為只有一種東西是正確的。他不會(huì)尊重少數(shù)人以及處于弱勢的文化，一旦自己成為少數(shù)人就會(huì)非?？只?。

父母應(yīng)該引導(dǎo)孩子不要非常強(qiáng)烈地在乎細(xì)節(jié)上的對和錯(cuò)，因?yàn)閷﹀e(cuò)往往是相對的。對于孩子做的事情，父母也不要總用對錯(cuò)來分析。

抽象的道理對于孩子是強(qiáng)大的壓力

父母對孩子的教育不在于內(nèi)容的對錯(cuò)，而在于教育方式是否正確，在于教育行為對孩子是否有效。有些父母教育起孩子可謂天衣無縫、頭頭是道，可孩子就是不買賬；有些父母對孩子沒有講什么道理，甚至根本就不講道理，可孩子愿意相信他們。

這中間問題的關(guān)鍵就是做父母的是將“有效”放在第一位，還是將“正確”放在第一位；是將“情”放在第一位，還是將“理”放在第一位。家庭是應(yīng)該講“情”而不是講“理”的地方，特別是對于正處在青春期的孩子。

錯(cuò)誤往往是孩子成長的資源

那些看起來很傻的錯(cuò)誤恰恰是孩子成長的資源，而不是障礙。只有父母認(rèn)為是障礙，它才會(huì)成為障礙，因?yàn)槟愕臏贤ǚ绞?、言語會(huì)把它真正地演變?yōu)橐粋€(gè)大障礙。家長擔(dān)心、害怕孩子犯錯(cuò)誤，其實(shí)是被自己無限度的想象嚇到了。

有些痛苦對于生活是重要的，孩子沒有經(jīng)歷過痛苦，就肯定會(huì)被痛苦打倒，經(jīng)歷了才能學(xué)會(huì)管理和釋放情緒。父母過度的保護(hù)以及犯錯(cuò)之后代替承擔(dān)，非但沒有效果，反而會(huì)把問題搞得更復(fù)雜。

孩子不可能一出生就是聽話、懂事的孩子。如果他長大以后很多體驗(yàn)都沒有嘗試到，有一些該犯的錯(cuò)誤沒有犯過，也沒有經(jīng)歷過挫敗，這樣的孩子實(shí)際上是沒有能力的。

孩子知道父母說得對，但無意識中還要做一些看起來有點(diǎn)兒不對的事情。這是為什么呢？因?yàn)楹⒆拥某砷L需要這些東西，這些東西對他就像養(yǎng)分一樣。比如說因?yàn)樽隽四臣虑楸焕蠋熈P站，孩子就會(huì)印象深刻，知道這事后面有一個(gè)秩序，要遵守游戲規(guī)則，不遵守就要受到懲罰，這樣的經(jīng)驗(yàn)對于生活很重要。

孩子的沉默不是對抗

很多時(shí)候父母更多的是表達(dá)態(tài)度，這個(gè)態(tài)度如果很鮮明、簡潔，比如“我認(rèn)為你不應(yīng)該這樣做”，就會(huì)產(chǎn)生矛盾。在這個(gè)情況下父母一定不要強(qiáng)迫孩子。如果總是需要孩子說“是”，就有點(diǎn)兒過于依賴孩子，說明父母內(nèi)心的安全感、穩(wěn)定感、和諧很大一部分都希望從孩子的態(tài)度里獲得，應(yīng)該說這樣的父母缺乏一些心理能力。

現(xiàn)實(shí)生活中，家庭里面的爭吵總是因?yàn)殡p方都不認(rèn)輸才會(huì)發(fā)生，只要有一個(gè)認(rèn)輸，爭吵就不會(huì)繼續(xù)。比如打架，兩個(gè)人都要打才行。下棋，兩個(gè)人下得越精彩越投入，雙方廝殺就越激烈。如果一方不玩了，另一方怎么想廝殺都無法進(jìn)行。家庭里也是這樣，必須要有一方沉默才能結(jié)束矛盾沖突。孩子并不處于權(quán)威的位置。如果建議爸爸媽媽沉默，孩子的位置就顯得太高了，所以建議孩子要沉默。

良好的關(guān)系是一種相對自由、和諧、彼此尊重的關(guān)系。父母在教育孩子的過程中更多的要靠引導(dǎo)，引導(dǎo)的關(guān)鍵在于給孩子選擇的空間，但同時(shí)要讓孩子明白：他必須為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

親子課程的意義

親子課程有助于建立未來的健康的親子關(guān)系

小寶貝正在跳躍式地學(xué)習(xí) - 現(xiàn)在是爬和呀呀學(xué)語，明天就是走和說話。當(dāng)考慮孩子的發(fā)展時(shí)，毫無疑問會(huì)希望他們在智力、體能、社交和情感等各方面都能夠健康發(fā)展并獲得成功。

但除此之外，是不是也渴望同他/她們擁有健康的長期關(guān)系呢？

有一個(gè)方法能夠在給小寶寶的人生發(fā)展一個(gè)很好的開始的同時(shí)，又幫助建立你們之間的親子關(guān)系：親子課程為您的孩子的未來奠定基礎(chǔ)，并且促進(jìn)緊密的親子紐帶。

什么是親子課程？

親子課程遵循專業(yè)設(shè)計(jì)的教材，由受過專業(yè)訓(xùn)練的指導(dǎo)師帶領(lǐng)，同家長協(xié)作，通常側(cè)重于發(fā)展孩子的體能、社交、情感和智力。運(yùn)用音樂、鍛煉和游戲，孩子能夠?qū)W習(xí)一系列的技能，包括節(jié)奏感、肢體認(rèn)知、數(shù)字概念、關(guān)鍵肢體部位的力量、手眼協(xié)調(diào)、協(xié)作、執(zhí)行指令和基礎(chǔ)的球類運(yùn)動(dòng)技能等。

家長和孩子組成小團(tuán)隊(duì)一起學(xué)習(xí)和活動(dòng)，同時(shí)爸爸媽媽給予孩子很多支持和贊揚(yáng)。親子課程注重趣味性，但是它不等同于讓孩子隨便玩；親子課程融入結(jié)構(gòu)化的活動(dòng)，幫助孩子循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)各種核心技能。

親子課程如何幫助增進(jìn)親子關(guān)系？

在最基礎(chǔ)的層面，親子課程為父母和孩子提供親密共處的時(shí)間，沒有家庭瑣事的干擾，沒有電話鈴聲，沒有電視機(jī)。。。

研究學(xué)者發(fā)現(xiàn)，與日常生活中的互動(dòng)、表情的交流和原始的對話相比，父母通過親子課程能夠更多地了解他們的孩子。基于系統(tǒng)教案的親子課程幫助父母學(xué)會(huì)如何敏銳和恰當(dāng)?shù)鼗貞?yīng)孩子的每個(gè)需求。懂得如何最恰當(dāng)?shù)鼗貞?yīng)您的孩子，將幫助他/她建立與您之間的安全的紐帶，進(jìn)而為未來的關(guān)系奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

進(jìn)而，這種在結(jié)構(gòu)化的親子課中由指導(dǎo)師提供的指導(dǎo)將幫助父母專注于發(fā)現(xiàn)孩子的個(gè)性，包括他/她的情緒、對于身體接觸的偏好（例如：這個(gè)孩子喜歡被撓癢癢嗎？還是這會(huì)讓他不高興？），以及面對有壓力的或者陌生場合如何反應(yīng)等。

指導(dǎo)師帶領(lǐng)的課程提供自然而然的團(tuán)隊(duì)建設(shè)的機(jī)會(huì)，因?yàn)楹⒆雍透改覆坏貌缓献饕悦鎸π碌奶魬?zhàn)和新的活動(dòng)。父母也將有機(jī)會(huì)目睹孩子在體能、社交、自信、執(zhí)行指令的能力和孩子獨(dú)立完成任務(wù)等各方面的快速進(jìn)步。

給父母們的建議

1）放下你的期望

在親子課里做一名真正的＂隊(duì)員＂，讓孩子在活動(dòng)中擁有發(fā)言權(quán)，而不只是簡單的接受父母的指令。這可能和家庭里的溝通習(xí)慣不同，但是在一個(gè)受控的課堂環(huán)境里，允許和鼓勵(lì)獨(dú)立對于幫助您的孩子發(fā)展自信至關(guān)重要。

在選擇親子課程時(shí)，避開那些老師會(huì)發(fā)出＂一定＂、＂必須＂這類指令的場所。例如：＂你一定要做一個(gè)前滾翻＂或者＂你們必須組成一個(gè)圓圈＂等。一個(gè)更積極的親子課程不僅提供結(jié)構(gòu)化的活動(dòng)讓孩子選擇，同時(shí)了解孩子有時(shí)需要獨(dú)立探索的機(jī)會(huì)，不會(huì)一直和大家在一起。

2）注意觀察您的孩子喜歡和不喜歡什么

親子課程提供非常好的機(jī)會(huì)讓您了解--什么能夠激勵(lì)您的孩子和什么會(huì)使他/她害怕。

例如：許多孩子不喜歡往后翻，因?yàn)樗齻兛床灰娨睦锶ァＦ渌恍┖⒆硬幌矚g頭朝地腳朝天。當(dāng)父母了解并且對孩子喜歡和不喜歡什么做出回應(yīng)時(shí)，孩子對父母的信賴感得到增強(qiáng)，同時(shí)向孩子強(qiáng)化一個(gè)信息，＂爸爸媽媽會(huì)在你需要的時(shí)候保護(hù)你＂。

3）激勵(lì) - 不要命令

在課堂里嘗試一個(gè)新的活動(dòng)的時(shí)候，父母應(yīng)當(dāng)使用激勵(lì)性的提問，例如：＂你覺得可以在平衡木上走嗎？你愿意做給我看嗎？＂。避免命令，例如：＂我們來走平衡木。＂

4）做一個(gè)榜樣

您的孩子可能不能夠抓住每一個(gè)嘗試新事物的機(jī)會(huì)，但是您可以！通過親身演示給孩子看，鼓勵(lì)孩子嘗試那些在他們＂舒適區(qū)域＂以外的事物。

出去玩兒，給孩子拍照真的那么重要嗎？

出去玩兒，給孩子拍照真的那么重要嗎？上周四晚上，我們按照既定安排，到達(dá)了黃山市。

第二天，我們?nèi)ヅ傈S山。那天天氣是陰沉的，中間還下了一陣子雨。于是，我們都套上了特有的黃山一次性雨衣，冒雨爬山。不過，還好，雨下了一陣就停了！但是天氣卻并沒有晴朗，還是陰陰的。

我們單位這次來爬黃山的隊(duì)伍中，有兩個(gè)小不點(diǎn)，一個(gè)是**，另外一個(gè)是和她差不多大小的寬寬，是個(gè)小男孩。

兩個(gè)小人兒相處得很融洽，一起在山路上奔跑，我根本追不上。我有點(diǎn)兒擔(dān)心，不希望他們這么跑，很為危險(xiǎn)，可是喊也喊不住。

到了一處休息的地方，我打算給**照張相，可是**不配合，要繼續(xù)跑，我突然就朝她發(fā)火了，很大的火，我朝她吼：“你怎么這么不聽話呀，總是到處亂跑，摔倒怎么辦？我拿這么多東西，哪能追得上你呀！”

因?yàn)槲覀兺砩弦邳S山上住一晚上，所以我要給她帶著各種要用的東西，包括一身干凈的衣褲，一件厚衣服，她要用的洗漱的用品以及她的拖鞋等等，然后我自己還要帶一身干凈的衣褲，所以我?guī)У臇|西很多，也因此，我根本追不上她快速奔跑的腳步。（因?yàn)閷?dǎo)游說黃山365天，得有200多天都下雨，所以必須要帶干凈的衣服上山，否則衣服濕了就麻煩了！）

我訓(xùn)了她一頓，她很委屈，有同事過來勸我，把**拉走了，要拉著她上山，我厲聲把她喊住，不允許她走，跟著別人走更是我所不允許的！別人不會(huì)像我一樣時(shí)時(shí)刻刻把眼光放在她的身上！

我們就站在那僵持了一會(huì)兒，我也冷靜了下來，其實(shí)說實(shí)話，孩子的錯(cuò)誤真的不大，她只是太興奮了，她喜歡和小朋友一起奔跑的感覺。而我發(fā)飆的真正原因其實(shí)并不是她的奔跑，而是她不肯配合我給她一張照片。我感覺我扛著單反上山，目的沒有達(dá)到，于是我朝她發(fā)火了?？粗?*，我后悔得要死，有什么比孩子開心更重要呢，在黃山上留不留影又有什么用呢，孩子真正的開心難道不比留一個(gè)假笑的影像更重要嗎？

冷靜下來以后，我?guī)е?*去了她想去的地方，可是**卻是很不開心。路上，我給**道歉，我說：“**，對不起，媽媽不該吼你。不過，你知道嗎？媽媽真的很擔(dān)心你，不希望你和小朋友在山路上那么快地跑。你想，如果你摔倒了、磕壞了腿怎么辦呢？我們要在山上住一晚上的，所以我們必須要上山。如果你的腿磕破了，誰能幫你呢？大家都拿著很多東西，沒有人能背你或者抱你的?！?/p>

**沒有說話，但是委屈的眼淚卻簌簌地往下掉。我后悔得恨不得把相機(jī)扔了！我這是何苦呢，累了自己，也委屈了孩子！

后來，一路上，**再也沒有離開過我，而且當(dāng)我小心翼翼地說想給她拍張照片的時(shí)候，她也很配合。但是，我的心里卻很不是滋味，不知道她是不是真的忘記了我對她的傷害？

后來到了最后的險(xiǎn)峰的時(shí)候，我問**，你還想不想去？**說不想去了。于是我們就和幾個(gè)沒去的同事一起從平緩的地方去了賓館，沒有去爬最險(xiǎn)的那一段。我想如果我不批評她，也許她就會(huì)去爬了！不過，也好，安全起見，不爬那段也沒什么……

后來的幾天，我一直失眠，雖然很累，卻睡不著，腦子里一直晃悠著我吼她的場面，那種悔真的是痛徹心扉的?？墒牵郎蠜]有后悔藥可吃，我只有警告自己以后不能這樣了！

其實(shí)，關(guān)于拍照的問題，我一直在思考，究竟我們帶孩子出去玩兒，拍照究竟重不重要？！或者是需不需要？

其實(shí)，很多時(shí)候，父母都想把孩子最快樂的一面通過影像給孩子記錄下來，于是我們時(shí)時(shí)刻刻都想給孩子拍照，可是孩子在最快樂的時(shí)候，卻不喜歡有人打擾，尤其不喜歡爸爸媽媽叫他：“來，寶貝兒，來看媽媽，媽媽給你拍張照片!”這個(gè)時(shí)候，孩子可能會(huì)很煩躁，不喜歡爸爸媽媽打擾他快樂的情緒，于是，他們抵觸，他們反感，甚至厭惡大人不停地給他們拍照！

大人這個(gè)時(shí)候，可能也會(huì)煩躁，就像我，我扛著大家伙，為什么呀？還不是為了給你留下一點(diǎn)兒快樂的瞬間！可是你還不領(lǐng)情！于是，不同的情緒下，父母與孩子之間就可能會(huì)發(fā)生矛盾，甚至沖突！我就曾經(jīng)因?yàn)榻o**拍照的事兒，和她發(fā)過幾次火！

現(xiàn)在，我在敲下這些文字的時(shí)候，滿心的后悔、滿眼的淚水！我的后悔為了這事兒吼我的女兒，我想我以后再也不會(huì)這樣了！就像我說的，拍不拍照又有什么用呢，我們能陪孩子一起暢快的玩兒，痛快的笑才是最重要的！我想，即使不拍照，寶貝兒那開心燦爛的笑容也會(huì)永遠(yuǎn)刻在我的心底！我們開心的瞬間也一定會(huì)留存在孩子的記憶中！這對孩子的成長才是最重要的！

親子體驗(yàn)課程即將開課啦

從孩子出生到即將步入幼兒園期間，相信大多數(shù)家長和孩子對“早教”、“親子課”等詞語都不陌生，媽媽們早已熟知各色各樣的早教機(jī)構(gòu)。但是，您了解“幼兒園親子課”嗎？

幼兒園親子課主要是體驗(yàn)幼兒園日常生活，讓寶寶能夠初步熟悉幼兒園環(huán)境、感受集體活動(dòng)氛圍。親子課由園內(nèi)教師根據(jù)幼兒園教育教學(xué)內(nèi)容，以游戲形式從語言、藝術(shù)、科學(xué)、健康、社會(huì)等方面組織豐富多彩的教育活動(dòng)，增強(qiáng)寶寶語言發(fā)展能力、科學(xué)探索能力、動(dòng)手操作能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等。同時(shí)親子課中多項(xiàng)體能鍛煉，促進(jìn)寶寶跑、跳、鉆、投、爬多方面能力全面發(fā)展。通過幼兒園親子課活動(dòng)進(jìn)一步增進(jìn)了家長、教師和孩子之間的情感交流，同時(shí)也幫助家長從各方面了解孩子的發(fā)展，掌握科學(xué)的育兒方法，并為減少孩子新入園時(shí)出現(xiàn)的分離焦慮、情感依戀、排斥集體生活等問題打好基礎(chǔ)。

我園于每周五開設(shè)免費(fèi)親子課堂半日活動(dòng)，預(yù)約報(bào)名即可參加?？鞄夏銈兊膶殞殎砀惺懿灰粯拥挠H子課堂吧！讓寶寶們愛上幼兒園，愿每個(gè)寶寶都有快樂幸福的童年時(shí)光！

活動(dòng)安排：

9:20— 9:30 進(jìn)園簽到

9:40—10:00 熱身操時(shí)間

10:00—10:20 集體教學(xué)時(shí)間

10:20—10:30 家長課堂時(shí)間

10:30—11：00 戶外活動(dòng)時(shí)間

親子游戲的重要性

鼓勵(lì)孩子適當(dāng)行為最好的方法之一是在游戲中達(dá)到目的。記住，最好從事只有你和孩子的一對一游戲。

玩什么呢？可玩的游戲多得數(shù)不盡。例如，你可以跟年幼的孩子玩躲貓貓、化妝和教唱歌等游戲。如果是年長的孩子，你可以帶他去野餐、騎馬、參觀附近的寵物店、堆雪人、下棋或逛街。

親子游戲之所以重要，理由很多。首先，它提供一個(gè)你能以正向態(tài)度全心注意孩子的時(shí)間。特別是對年紀(jì)很小的孩子，他們需要父母給予大量、正向的關(guān)注。許多時(shí)候，孩子只是為了得到父母的注意才出現(xiàn)不適當(dāng)?shù)男袨椋ú⒊惺芡纯嗟暮蠊?/p>

和孩子一起游戲同時(shí)能鼓勵(lì)孩子從事健康的活動(dòng)。例如，如果你希望孩子多到戶外運(yùn)動(dòng)，就可以建議孩子玩接球或打籃球。

最重要的是，親子游戲是協(xié)助孩子建立自尊的方法──而健全的自尊關(guān)系到孩子未來的幸福、學(xué)業(yè)的成就和事業(yè)的成功。

固定抽出時(shí)間陪孩子玩耍，并注意以下幾點(diǎn)

◎你們一起做的活動(dòng)要符合孩子的年齡和身材。

◎挑選能發(fā)揮孩子才能、技巧和特長的活動(dòng)。

◎避免在游戲時(shí)批評孩子的行為，因?yàn)檫@是一段屬于要給予大量贊美和鼓勵(lì)的時(shí)間。

借著“陪孩子玩”這個(gè)行為，父母其實(shí)是在傳達(dá)“我愛你，你對我很重要”這樣的訊息。這是另一個(gè)協(xié)助孩子從內(nèi)心產(chǎn)生正向感受的方法。如此，他未來就會(huì)有好的表現(xiàn)。

親子閱讀的重要性

親子閱讀的意義何在? 如何開啟兒童閱讀之門？

第一，親子閱讀是幼兒多種能力與人格塑造的搖籃

蘇霍姆林斯基在《育人三部曲》中有這樣一段話：“家庭是真正的人誕生的搖籃。童年是人生最重要的時(shí)期，不是對未來生活的準(zhǔn)備時(shí)期，而是真正的、光彩奪目的一段獨(dú)特的、不可再現(xiàn)的生活。”

著名作家冰心曾用一句很通俗的話詮釋了童年對人一生的重要，她說：“小姑娘是大姑娘的縮影?！蓖陮Q定孩子將來會(huì)成為一個(gè)什么樣的人，童年時(shí)期和誰一起度過，受到什么樣的教育，養(yǎng)成什么樣的性格與習(xí)慣，都會(huì)深深地鉻在他的身上。

我們常常驚嘆動(dòng)物的速成。和動(dòng)物相比，人類的童年確實(shí)是太漫長了。人類需要一個(gè)那么長的童年，除了因?yàn)槿祟惿鐣?huì)的復(fù)雜性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過動(dòng)物，我們比其他物種需要更多的時(shí)間去理解世界，學(xué)習(xí)越來越復(fù)雜、不斷變化著的生存手段之外，還因?yàn)閮和枰?xùn)練多種對于人類生存發(fā)展至關(guān)重要的能力——想象力、合作力、獨(dú)立思考等能力。這些能力的養(yǎng)成與人格的塑造密不可分。帶過孩子的都有這個(gè)體會(huì)，孩子只要是醒著的時(shí)候，總是動(dòng)感十足，似乎一刻也停不住，因?yàn)樗释私膺@個(gè)世界。

第二，親子閱讀讓孩子感受多種情感，化解情感困惑

通過繪本，我們能展示給孩子一個(gè)多彩的世界，在這個(gè)世界里，孩子能看到美與丑，善與惡，能帶給他們新奇和有趣。重視親子閱讀的家長會(huì)有這個(gè)體會(huì)，很多矛盾與情感糾結(jié)通過給孩子講繪本會(huì)自然化解，很多繪本故事會(huì)讓孩子看到自己。

比如，在《逃家小兔》里，通過游戲般的畫面，讓孩子發(fā)現(xiàn)這個(gè)小兔和他一樣想著離家出走。但是不管逃到哪里，媽媽都會(huì)快樂地追上它。看似嚴(yán)肅和沉重的主題，卻沒有沉甸甸的說教，沒有嚇唬，只有愛，讓孩子感到，媽媽的愛是自由的陽光，不管孩子走到哪里，這道陽光都會(huì)追趕著他。我特別喜歡故事中的結(jié)尾，當(dāng)小兔說：“我不如就待在這，當(dāng)你的小寶貝吧。”我想，所有的媽媽聽到這一聲“我不如就待在這，當(dāng)你的小寶貝吧?！毙囊欢ㄔ缇突?。

第三，游戲和閱讀才是兒童成長中最重要的伴侶

經(jīng)常會(huì)有家長問我，想象力、合作能力，獨(dú)立思考等能力該如何從小培養(yǎng)呢？對于幼兒來說，游戲與閱讀是他們獲得這些能力的重要來源。所以，在發(fā)達(dá)國家，把游戲與閱讀作為幼兒期最重要的活動(dòng)。并將“游戲與閱讀”定位為“幼兒成長中最重要的伴侶?！?/p>

我有一個(gè)很簡單的定位，我把游戲稱為體能與靈敏度培養(yǎng)，把閱讀稱為智能與情操培養(yǎng)。這兩者在幼兒的成長中缺一不可。

想一想，一個(gè)孩子如果有了一個(gè)好身體，又有一個(gè)靈活的頭腦以及優(yōu)秀的情操，還愁什么呢？

第四，親子閱讀，讓孩子情感豐富，內(nèi)心強(qiáng)大

我認(rèn)識一對夫婦，他們的女兒在上初中前，每晚都是在父母的故事聲中入睡的。這份心靈的養(yǎng)料實(shí)在是太足了，足得讓她能承受各種壓力，讓她表面上看起來柔柔弱弱，內(nèi)心卻無比堅(jiān)強(qiáng)。當(dāng)時(shí)，我實(shí)在太年輕了，我無法理解這份厚禮對于一個(gè)孩子來說有多么重要。一直到前幾年，我看到這個(gè)女孩在突發(fā)事件前的抗壓能力，才羞愧于自己以前對親子閱讀理解得實(shí)在太膚淺了。這個(gè)看似文弱的女孩，現(xiàn)在是國內(nèi)某家知名媒體的主任記者。

第五，親子閱讀讓孩子在潛移默化中渴望知識

不知從何時(shí)開始，很多家長以孩子識字量多少來衡量他的智力是否過人。把識字當(dāng)作了學(xué)齡前孩子必須完成的任務(wù)。理由是識字越多閱讀能力就越強(qiáng)，閱讀能力越強(qiáng)語文水平就越高。

這樣的誤導(dǎo)往往會(huì)讓很多家長迷惑。迷惑的原因在于很多家長發(fā)現(xiàn)，孩子三四歲以后確實(shí)對認(rèn)字發(fā)生了興趣，他們害怕如果不抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，可能會(huì)耽誤了孩子后面的學(xué)習(xí)。其實(shí)這只是孩子進(jìn)入了符號敏感期，在幼兒的眼里，這些文字只不過是一些符號而已。如果我們以為這就是孩子識字期的開始，讓孩子提前進(jìn)入“小學(xué)期”，那是一件非常糟糕的決定。

這些所謂的提前識字，進(jìn)入小學(xué)后不但要進(jìn)行重復(fù)學(xué)習(xí)，有的則要進(jìn)行糾誤學(xué)習(xí)，因?yàn)樾W(xué)老師喜歡的是一張白紙，之前有人在上面錯(cuò)誤輸入的信息將要耗費(fèi)很多精力去清除或糾誤。這種清除或糾誤，最傷的還是孩子。所以，著名教育家孫云曉老師曾沉痛地指出：“幼兒教育小學(xué)化，比砒霜還要毒。”

特別要提醒的是，幼兒的腕關(guān)節(jié)還處于發(fā)育中，不適合長時(shí)間握筆，幼兒的有意注意力時(shí)間也很短，越小的孩子有意注意力的時(shí)間就越短。這些生理上的因素都不適合幼兒進(jìn)入識字和寫字。

當(dāng)孩子進(jìn)入符號敏感期后，家長只要讓孩子“淺嘗輒止”就可以了。讓他明白，中國漢字很有趣，它是今后學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)的金鑰匙，只有手握這把金鑰匙，才能打開一扇扇學(xué)習(xí)的窗戶。讓他了解一些有趣的漢字的識字知識也是可以的。當(dāng)然，每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性，家長順其自然就可以了。

其實(shí)，在親子閱讀的過程中，孩子自然而然地就會(huì)有這種“將來一定要認(rèn)識很多很多字，自己就能看好看的書了。”這樣的學(xué)習(xí)欲望。我們真的沒有必要用填鴨式的方法讓孩子提前識字，把他在學(xué)齡前游戲和閱讀的寶貴時(shí)間排擠掉。識字，只是工具，孩子自然而然會(huì)成為手執(zhí)這個(gè)工具的人。

第六，親子閱讀，讓孩子養(yǎng)成讀書好習(xí)慣

在親子閱讀的過程中，最犯忌的是功利心太強(qiáng)。比如通過一本繪本，非要讓孩子對數(shù)學(xué)或作文很感興趣，或是對英語和識字很感興趣。孩子是很純凈的，他們不會(huì)做假。喜歡就會(huì)一遍遍地看，不喜歡就會(huì)扔在一邊。

我了解到，很多孩子的閱讀興趣是生生地被父母的功利心給惡心掉的。

孩子是很敏感的，他們一旦發(fā)現(xiàn)，你讓他看這本書是為了讓他學(xué)數(shù)學(xué)或作文，帶有很強(qiáng)的教育目標(biāo)性，他的內(nèi)心馬上就會(huì)設(shè)起一道防線。所以，大凡說教太強(qiáng)的繪本最后都不會(huì)有太多的小讀者。繪本不是教科書，好的繪本，要么有趣，要么讓人感動(dòng)，要么新奇，要么讓人浮想聯(lián)翩……總之，帶有很強(qiáng)的教育痕跡的繪本是不會(huì)太受小讀者喜愛的。我一直認(rèn)為，好的繪本，不但孩子喜歡，大人也會(huì)喜歡的?；叵胛液蛢鹤拥挠H子閱讀的經(jīng)歷，很多時(shí)候，我會(huì)和他一起流淚，一起大笑，一起帶著問題去查找資料。

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