幼兒園應該學什么。

校園是孩子的第二個家，孩子的教育工作離不開這兩個大家庭！教師要同家長多交流溝通，幫助孩子們走出一條精彩的人生之路！那么，家長可以在哪些方面幫助到教師呢？以下是小編為大家精心整理的“初中媽媽的反?。盒W應該這么學”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

一位媽媽的感慨，在孩子初入中學時的感受：讀書習慣要養(yǎng)成，奧數要學。下面還有什么呢...

1、語文：

從小沒有養(yǎng)成看書的習慣，也買了不少課外閱讀書，但沒有堅持督促孩子閱讀，導致孩子語感不強、字詞美句積累甚少，現(xiàn)在孩子的語文成績很差，因為初中考試大部分是課外知識，后悔啊，現(xiàn)在更沒時間看了，也沒有這個習慣。

反思：現(xiàn)在終于明白了——有了良好的讀書習慣，進入初中語文再差也不會差哪去。

2、數學：

小學學了點奧數，但種種原因（個人的、社會的）沒有堅持學，導致初中擇校時什么好學校也沒考上。搖號進了不錯的學校，分班考試很多都是奧數類型題，只進了平行班。

現(xiàn)在的初中數學真是不一般，孩子的周考、月考A卷難題B卷大部分題型很多跟小學的奧數差不多，只是原來的數字改成現(xiàn)在的字母（現(xiàn)在終于明白升學擇?；蚍职嘁紛W數了，也明白所謂“禁奧”=放屁）。后悔啊，現(xiàn)在只有吃力地往前爬，花大把的金錢和時間去學。

反思：學過奧數即使沒拿到獎，進入初中再難的題也有解題的思路吧。

3、英語：

在小學自認為孩子的英語不錯，因小學英語每學期考試都是優(yōu)，就沒上課外輔導班?，F(xiàn)在初中英語雖然從字母學起，但進度很快，還沒消化又講新課，作業(yè)全是課外試卷，周末更是幾大張，大半的題不會（因很多單詞不知道),真不知道小學英語是怎么混過來的，還是小學英語老師不行或不重視。

我同事的孩子現(xiàn)在學到新概念2了，學英語很輕松，在小學感覺我的孩子和她的孩子成績一樣啊都是優(yōu)啊。后悔啊，沒有學課外的。

反思：小學英語學得扎實點，學得多一點，進入初中英語學習也會輕松許多。

小學的家長啊，我真羨慕你們，你們有更多時間培養(yǎng)好自己的孩子，一定要重視早期培養(yǎng)。不要到時像我一樣后悔極了。

小學一年級：培養(yǎng)學習興趣

對小學生活既新鮮，又不習慣，因而一時難以適應，好奇、好動、喜歡模仿，但很難做到專心聽講，特別信任老師，并且有直觀、具體、形象等思維特點。

溝通：首先看看家長是不是沒有時間管孩子，我們主要教孩子如何安排時間，和孩子相處，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成獨立自主熱愛學習的好習慣。以適應為主，告訴孩子什么是學習。知識不是最關鍵的，關鍵是培養(yǎng)學習興趣。

小學二年級：培養(yǎng)學習習慣

個性差別大，二年級是小學生形成自信心的關鍵期，要多表揚肯定孩子，隨時注意孩子心態(tài)的變化，情緒不穩(wěn)定容易沖動，自控力不強。學習上還是要注重習慣的培養(yǎng)和基礎知識的把握。

溝通：孩子學習習慣、學習態(tài)度從可塑性強轉向逐漸定型的重要過渡階段，適應了小學生活，也形成了一定的行為習慣，我們要對其不良行為進行及時糾正，培養(yǎng)學習興趣。以習慣為主，培養(yǎng)好的學習習慣，如寫字、看書、做作業(yè)等。

小學三年級：解決情緒問題

8、9歲是孩子情感發(fā)生變化的轉折時期，從情感外露、淺顯、不自覺向內控、深刻、自覺發(fā)展。情緒控制能力還是有限的，需要家長和老師的悉心呵護和耐心引導，由于交往范圍擴大，認識能力不斷提高，孩子遇到的各種困擾也隨之而來，開始產生不安情緒，家長和老師需要及時幫助孩子解決問題。

溝通：孩子普遍馬虎大意，做作業(yè)磨蹭，我們要注意并及時糾正這種不良習慣，培養(yǎng)學習興趣，為進入高年級學習奠定基礎。

小學四年級：提升綜合能力

孩子已經從被動學習向主動學習轉變，有了自己的想法，但辨別是非的能力還有限，社會交往經驗缺乏，經常會遇到很多難以解決的問題。如果不注重引導，孩子可能會因為一些小的困擾干擾了學習，逐漸對學習失去興趣，但通過正確的教育，這種不安可以轉化成對自然和社會的探索激情和求知欲望，綜合能力得到快速的提高。

溝通：孩子的學習知識點已經增多加深，孩子開始出現(xiàn)小學階段第一分化，家長和老師要及時幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，樹立信心。注意孩子上課時注意力的問題，書寫習慣，培養(yǎng)孩子演算、檢查的習慣。

小學五年級：自我意識發(fā)展

出現(xiàn)變聲現(xiàn)象，男孩會很明顯，變聲期經常會發(fā)出一些自己控制不了的怪聲調，引起哄笑這是正?，F(xiàn)象。心理健康教育目標是增強學習技能訓練，培養(yǎng)良好的智力品質，激發(fā)學習興趣，求知欲望和勤奮學習的精神，培養(yǎng)正確的競爭意識，鼓勵參與社會實踐活動，提高做事情的堅持性，建立進取的人生態(tài)度，促進自我意識發(fā)展。

預初年級：關注心理變化

學生進入青春早期，青春期是少年向成年過渡的階段。學生的自主意識逐漸強烈，喜歡用批判的眼光看待其他事物，有時還對師長的正當干涉感到反抗抵制。情緒不穩(wěn)定。注意調節(jié)和控制自己的情緒。人的記憶力增強，注意力容易集中，敏銳，特別是由于抽象思維、邏輯思維能力加強了，自我意識、評價和教育的能力也得到了充分發(fā)展，初步形成了個人的性格和人生觀。

溝通：預初年級的孩子意志力不堅強，分析問題的能力還在發(fā)展中，所以遇到困難和挫折容易灰心，這就要求我們老師密切關注學生的心理變化，使他們學好的同時，有個健康的心理發(fā)展。

初中一年級：加強心理輔導

進入少年期，身體形態(tài)發(fā)生顯著變化，身體機能逐步健全，心理也相應地產生變化。自我意識開始發(fā)展，有了一定的評價能力，也開始注意塑造自己的形象，希望得到老師和同學的好評，在學習和紀律方面會認真努力，力爭給老師和同學留下好印象，但思維的獨立性和批判性還處于萌芽階段。雖然不愿讓大人管，但學習和生活中遇到具體困難希望得到老師和家長的幫助。

關鍵詞“心理”：加強養(yǎng)成教育，注意心理輔導、自我意識的教育、情緒輔導、青春期教育。開展學法指導，學習方法和學習習慣及時間分配等。還要注意不要放任不管不問，不要嚴管不解決問題。

初中二年級：青春期教育

青春期性成熟帶來的好奇心和探究欲，促進青少年性意識的發(fā)展，怎樣去認識愛情﹑處理對異性的好感﹑性行為，這些問題他們需要家長和老師的引導。另一心理特點是表面什么都不在乎，實際上從眾心理很重，既想標新立異又擔心脫離集體。于是，有的學生出現(xiàn)了緊張﹑焦慮﹑自卑等不健康心理。

關鍵詞“分化”：初二隨著對周圍環(huán)境的熟悉，對中學緊張、陌生的感覺逐漸淡化；同時距離中考還有一段時間，學生的學習動力不足；加上初二是青春期萌芽的時期，學生的性格逐漸顯示出逆反的特點；這個階段如果教育得當，學習成績是一個很難得的鞏固和上升期，為中考奠定非常良好的基礎；但如果不注意，學習成績就會大幅度地退步，同時造成學生厭學、沾染壞習氣、自暴自棄等嚴重后果。

初中三年級：培養(yǎng)獨立能力

心理趨于定型，學習成績相對穩(wěn)定。觀察力接近成人水平，意義識記占主導地位，思維活動已有抽象、概括的水平。要抓住一切有利的機會，促使學生的心理更加成熟，為將來的學習和生活做好心理素質的培養(yǎng)。同時，要繼續(xù)對學生進行學習目的、學習態(tài)度的教育使每個學生都有很強的升學緊迫感。

關鍵詞“獨立”：初三學生獨立性獲得較大發(fā)展，學習能力有了很大提高，他們喜歡同老師平等的討論問題，喜歡自己自由獨立地組織、開展一些活動。初三學生的“成人感”更加明顯，自尊心大大增強，要充分利用初三學生的這些特點，培養(yǎng)和發(fā)展他們獨立學習、獨立生活的能力。

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幼兒應該這樣學英語

家庭育兒學前健康教育知識：避開誤區(qū)，幼兒這樣學英語

越來越多的家長意識到英語是21世紀的通行證，因此，英語教育已經提前到幼兒階段，不少幼兒園開展了早期英語教育活動。由于幼兒英語學習的原動力來自于家長和社會，早期英語教育帶有明顯的“急功近利”思想，在教育理念上存在以下不足：

第一，強調英語“工具性”，忽視英語“文化性”。

英語是我們與國際接軌和交流的工具，但是如果簡單地將學前英語學習歸結為聽、說、讀、寫，與成人學習英語的目的混為一談，那么就曲解了幼兒學英語的真正目的，違背了幼兒身心發(fā)展規(guī)律。

人與人之間的交流，其實是文化的交流，人與人之間的隔膜其實是文化的隔閡。每年，中國有成千上萬的大學生到歐美留學，他們的英語聽、說、讀、寫的技能不可謂不嫻熟，可是許多人卻始終不能融入所在國的主流，乘興而去，敗興而歸。為什么呢？是東西文化的差異，因為我們從小就注重英語學習的工具性，而忽略對語言背后的文化、習俗、風土人情的學習。所以，在孩子學習英語的過程中，我們應該有意識地將英語文化滲透進去，讓我們的孩子既有中華五千年文化的底蘊，又有勇敢面對外來文化，適應外來文化的態(tài)度。

首先我們必須明確，早期英語學習不只是教會幼兒認識幾個單詞，學幾句英語會話或學一些與英語口語有關的知識，而是通過為幼兒提供接觸英語的環(huán)境和條件，促使幼兒有意愿接觸、學習英語，培養(yǎng)幼兒學習英語的興趣。其次通過早期英語學習活動，使幼兒體會另一種語言的特色，欣賞另一種文化，接觸多元文化。

第二，英語學習機械訓練，方式單一，忽視幼兒語言習得機制建立。

主動開口說英語是許多家長對孩子的期望，因此，為了達到這個目的，我們采用反復練習、鞏固的方法，試圖使孩子能夠輕松地“開口”?？上?，語言的習得并不是簡單、枯燥的練習的結果，機械地重復會對孩子的大腦造成損傷。

因為我們大腦的語言中樞最先建立的是以母語為信息記錄方式的條件反射，大腦接受信息、處理信息、做出行為反應，是需要消耗能量的，大腦在與外界進行信息交換時，遵循快捷、經濟原則，也就是說，它會選擇一個最方便、最節(jié)約能量的方式完成。

然而，對幼兒來說，他們學習英語比成人容易得多。首先，幼兒學英語具有語音優(yōu)勢，發(fā)音受母語干擾??；其次，幼兒自我意識水平比較低，學習英語的功利心不強，興趣高于“有用”；最后，幼兒時期大腦的語言中樞對第二語言的學習沒有排他性，只要方法科學合理，教育措施得當，幼兒也可以輕松地在大腦皮層建立一個以第二語言為信息記錄方式的神經聯(lián)系。在以后的學習生活中，一旦幼兒的大腦接受到類似的信息，這個神經聯(lián)系就會自然啟動，而且越強化，聯(lián)結越強。所以，在幼兒期進行科學、適當的英語學習，對孩子今后學習英語具有重要的教育價值。

第三，英語教師角色意識不強，教育任務不明確。

大多數英語教師在組織英語學習活動時，仍然是將中文語言教學法直接移植到英語學習活動中，把英語純粹作為一門技能來學習，對兒童早期英語學習的基本規(guī)律缺乏思考。

對幼兒來說，英語的學習應該遵循生活化的原則，創(chuàng)設與幼兒生活經驗相適應的、有英語學習特色的學習環(huán)境。英語教師既是環(huán)境的創(chuàng)設者，又是這個環(huán)境中最大的能動因素。對大多數中國人來說，教師是讓自己接觸英語的第一人，第一個英語發(fā)音，第一個英語單詞都是老師教的。因此，英語教師的英語水平、教育能力和職業(yè)道德直接影響孩子英語學習的興趣和效果。

作為一個英語教師，首先要具備規(guī)范、標準的發(fā)音，語法準確，聽說能力突出。其次，熟悉教材教法，了解兒童心理規(guī)律，教育意識強。最后，熱愛孩子，愿意與孩子做朋友。

英語教師要用自己的工作熱情和扎實的教學激發(fā)起幼兒學英語的興趣，盡力為幼兒營造英語學習氛圍，讓自己成為孩子心目中“英語的化身”。

幼兒學英語好處竟然這么多

隨著時代的不斷發(fā)展

家長對于教育的重視程度也在不斷加深

很多家長在幼兒時期就讓孩子參加英語培訓

那么，幼兒學習英語的好處究竟在哪里呢？

就語言學習的角度來說

幼兒階段是學習語言的最佳時機

小朋友盡早進行英語培訓，是有一定優(yōu)勢的

錯過了這個時機，學習效果就要大打折扣

孩子及早學習英語，具體優(yōu)勢體現(xiàn)在：

1.幼兒學習英語受母語干擾小

隨著年齡的增大，母語日益流利與完善，每個人的母語習慣也變得越來越鞏固。這種受母語干擾的心理情緒會直接或間接地影響第二語言的學習。

與成年人相比，兒童的母語語言習慣還沒養(yǎng)成或完全養(yǎng)成，所以在學習外語過程中受到的母語干擾就要比成年人小得多。

2.幼兒英語學習的心理障礙小

在學習外語過程中，學習者的心理、情緒是影響習得的重要因素。大人說英語時，會介意自己的語法和意思是否正確，說錯了會覺得沒有面子。

從幼兒的心理特征來看，他們對一切新事物都很感興趣，因此，他們在學習外語的過程中表現(xiàn)得非?；钴S，十分自然。

3.幼兒的生理特點決定了其學習外語的優(yōu)勢

幼兒的母語發(fā)音尚未定形，處于發(fā)展狀態(tài)，口腔肌肉具有相當大的彈性，這有利于不同語言發(fā)音的需要。

幼兒的記憶力好、模仿能力強。孩子從出生后，就能夠從各種情境中不斷吸收、記憶所有聽到的聲音，看到的影像，以及觸摸到的東西，漸漸地組成有意義的概念。

幼兒越早學習外語，詞匯累積量就越大，語法的掌握也越正確。

4.幼兒學習英語還可以給腦細胞以豐富的刺激

人的大腦中有幾億個細胞，連結成龐雜的網絡，而這些腦神經細胞在三歲時發(fā)展達到最高峰，如果在三歲前沒有給予大量刺激，部分腦神經細胞會因為無用而萎縮。

可見，越早學習外語對孩子來說益處越大。而英語是世界上使用最為廣泛的語言之一。因此，學好英語就變得尤為重要。

可見，幼兒學習英語的優(yōu)點是毋庸置疑的

只要掌握好方法，讓孩子快樂的學習

肯定是有百利而無一害的

有句俗語說得好：“藝多不壓身”

多學習一門技能，不僅開闊視野，增加知識

還能夠增進親子之間的感情，何樂而不為呢？

教幼兒學英語應該注意的事項

家長和老師們應該先了解孩子，觀察孩子，然后努力為孩子創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，找到合適的學習方法和途徑，同時要關注孩子的全面發(fā)展，快樂地學習英語。

一、幼兒學習英語并不是越早越好

每個孩子的成長、發(fā)育和接受能力都是有差異的，所以家長要根據孩子的接受能力選擇時機學英語。如今很多孩子既學拼音又學英語，往往容易混淆，所以要等孩子具有一定的分辨能力時再學。當然，最重要的是要遵循孩子的意愿，千萬不要強求。如果孩子很感興趣，那么學起來也不吃力，學習才會有效。

二、要創(chuàng)造良好的語言環(huán)境

無論是老師還是家長都要具有扎實、正確的英語基礎知識，標準、流利的口語能力，同時還要能為幼兒操練、運用外語創(chuàng)設豐富多彩、形式多樣的語言環(huán)境。例如：采用幼兒喜歡的看圖說話、唱歌、游戲和表演等方法輔導幼兒學習英語，這也有助于培養(yǎng)幼兒學習英語的興趣。同時，家長要注意千萬不能隨便應付孩子，家長和老師教的不一樣，會給幼兒學習造成很大的困惑。

三、語言學習要持之以恒

語言學習是一個長期艱巨的過程。英語學習最忌“三天打魚，兩天曬網”，小孩子往往只圖一時的新鮮，這就需要家長監(jiān)督促進。寧可孩子晚一點兒開始學，也不要學上幾天就半途而廢。

四、不可急于求成，造成孩子的心理負擔

許多家長都會焦灼而疑惑地問老師：“最近英語都教什么了?怎么我們孩子回家一句英語也不跟我們說呀?”顯而易見，家長一定經常詢問孩子在幼兒園學什么英語了，會不會說，會唱什么英語歌。孩子也許是不想說，也許是還在熟悉階段講不清楚，但是家長這樣催問，久而久之就會降低孩子學習英語的興趣，同時也會讓孩子不自信，從而越來越不愿意開口。

五、“聽”要先于“說”

孩子在幼兒期學習英語，不能急于讓他們“說”，而要首先培養(yǎng)他們“聽”的興趣，做到“聽先于說”。所謂“聽、說、讀、寫”正是幼兒學習第二語言的規(guī)律?！缎赂拍钣⒄Z》的作者亞歷山大強調聽力是掌握英語的第一步，“聽先于說”是兒童語言學習的特點和規(guī)律，它也有利于建立幼兒英語學習的自信。幼兒只有經過一段吸收語言的沉默期，才能應用語言，因此，家長和老師不必太強調讓孩子說英語，可以多給孩子聽一些幼兒英語磁帶，多為孩子提供日常英語教育的環(huán)境氛圍，并耐心地等待、觀察和教育。

六、切勿偏廢其他方面的學習

很多家長一心想讓孩子在英語學習方面有不俗的表現(xiàn)，因此加大這方面的時間和精力的投入，但是孩子的發(fā)展應該是全面的，不要只顧學英語而忽視了其他方面的教育。

學才藝是否應該逼孩子堅持

現(xiàn)在又見一種新問題：新一代的父母觀念不同了，認為首先要尊重孩子的興趣愛好和自主權，如果孩子喜歡就學，不喜歡就不學，結果又有一大部分人半途而廢。

后者放棄和前者的不同在于，藝術老師常常會說：“可惜了。”

學鋼琴打了昂貴水漂

3歲的男孩晨晨上幼兒園，從第一天入園就沒有哭鬧，因為他一見到那架發(fā)亮的鋼琴就要爬上去。幾天之后，才能講清楚話的晨晨開始向媽媽要鋼琴；幾個月后晨晨媽熬不住給他買了4000塊錢的雅馬哈電子琴，可以發(fā)出和鋼琴一樣的音色。密密麻麻的彩色按鈕開始讓晨晨新奇了一陣，但沒過多久，他就把電子琴扔在一邊，繼續(xù)鬧著要鋼琴。

“這是不是明顯的興趣傾向？”晨晨媽很猶豫，“孩子還太小，而且學琴太苦了；但如果他真有天賦呢？怎么辦??！”又堅持了幾個月，最后以家庭會議方式決定：出資15000元買一架鋼琴。而晨晨爸到最后也保持反對意見，并以不出錢作為抗議，晨晨媽只好動員外婆一起買了鋼琴。

既然買了鋼琴，就不能只拿來按著玩。晨晨媽請了口碑很好的幼兒鋼琴教師，開始對晨晨進行系統(tǒng)培訓。最初幾個月，晨晨很快就能彈簡單的曲子，玩的時候也常常嘟嘟囔囔地哼著曲子，晨晨媽很為自己的決定感到欣慰。

但好景不長，一年以后，鋼琴已經落滿了灰塵?！八F(xiàn)在更喜歡變形金剛和孫悟空，《西游記》的全套DVD各種版本都要買，反反復復看了好幾遍也不厭?！背砍繈専o奈地說。

才藝練到中學漸放棄

這就是新問題的根源所在。鋼琴老師告訴記者，幼兒有很強的好奇心和探索的欲望，當看到鍵盤樂器叮叮當當時，內心便充滿了神奇和樂趣，表現(xiàn)為隨心所欲地敲打、沉浸在樂器所發(fā)出的聲音中，這并不一定就代表著孩子在樂器方面有較強的天賦。

孩子在學琴中出現(xiàn)的半途而廢現(xiàn)象，多是因為他發(fā)現(xiàn)，有很多知識需要自己開動腦筋記憶、存在難度等，跟自己敲敲打打的樂趣相差甚遠，或者是發(fā)現(xiàn)有別的小朋友比自己彈得好———他的興趣便會急速下降，這些都很正常。只是在這個階段，家長的態(tài)度非常重要，放棄當然容易，但也許真的就放棄了一顆好種子。

執(zhí)著堅持也是教育目的

一位少年宮的小提琴老師告訴記者，學藝術沒有不吃苦的，以前的家長一味地讓孩子吃苦，忘記了培養(yǎng)興趣；現(xiàn)在的家長只顧著興趣，卻舍不得讓孩子吃苦。“藝術名家、大家也都是勤學苦練出來的，當然他們堅持的一個前提就是有良好的基本條件和興趣，這三者缺一不可，”這位老師說，“其實，很多學生在學習了一兩年后放棄非?？上В驗橐荒昵∏∈且粋€關卡，絕大多數人是在一年內被淘汰的，可以說，堅持過一年就成功了一半。”

這些當年就是吃苦學成的藝術老師們都認為，學會什么叫執(zhí)著堅持也是學習藝術的一個重要目的，不管以后是否從事藝術行業(yè)，這都是應該具備的重要素質。

幼兒早教父母應該學什么？

早教，這個不算太新的名詞，受到了大多數家長們的重視。問題是每節(jié)課一兩百元的早教，究竟在教什么？放學后會布置回家作業(yè)嗎？記者走進了金寶貝早教中心尋找這一答案。

爸爸出汗寶寶笑

早教中心最熱鬧的時候要數雙休日，因為爸爸媽媽休息，可以帶寶寶去“上課”。上早教課有一個有趣的現(xiàn)象，陪學的家長比孩子多，一對父母帶一個孩子上課，那是稀松平常的現(xiàn)象，父母加兩位老人一起來，也沒什么奇怪的。教室里往往是父母齊上陣，而老人則隔著窗玻璃“旁聽”。

早教課最累的一般是爸爸，這不，6-10月的寶寶開始上課了，老師說：讓我們先做個熱身運動。只見爸爸們紛紛仰天躺下，把寶寶放在曲起的膝蓋上，上下來回搖晃，寶寶在搖晃中發(fā)出咯咯的笑聲。

接下來是踢球，這個年齡的寶寶還不會走路，當然也踢不了球，于是爸爸站起來幫助寶寶踢。寶寶們咧開嘴大笑，爸爸在起起落落間則已滿頭大汗了。

因為寶寶的注意力不長久，所以幾分鐘就要換一個活動項目，這更累壞了年輕的父母。

我抓到“光”了

體能和感官訓練是早教貫穿始終的內容，踢球就是體能訓練的一種。早教中心里還有許多設備也是幫助寶寶進行體能訓練，增強肌肉健康生長的。比如大大小小、形狀各異、材質不同的隧道，讓寶寶從這里鉆進去，那里爬出來，既有趣又有益。

可是6-10個月的寶寶很多還不會爬著向前進，西米的媽媽說，8個半月的小西米平時只會“劃圈”爬行，屬于基本上還不會爬的那種，上了兩堂課后，現(xiàn)在稍稍有了進步，而且顯得很開心的樣子。

9個月的嘟嘟竟然在隧道中前進了。原來，老師拿著一只手電筒。隔著隧道的布，嘟嘟發(fā)現(xiàn)了這道柔和的光線：“它是不是飛碟呀？”于是好奇心驅使嘟嘟伸手去抓，可是那個“飛碟”會飛，好不容易前進了一步，飛碟還是抓不到，那就勞我大駕，再前進一步吧。就這樣，嘟嘟爬得比平時多了。這種感官與體能并重的游戲，在早教課上還有不少。

哪里跑！我抓住你啦！嘟嘟死死地抓住好不容易到手的“光”，原來是老師的手?。?/p>

音樂課先“嘗”樂器

寶寶大概天生就是品嘗家，他們拿到所有的東西，一般都要先放進嘴里嘗一下。你看，音樂課的樂器形狀都很可愛，咦，怎么還會發(fā)出聲響？讓我親自嘗一嘗吧。

根據寶寶的特點，早教中心的所有玩具和樂器都是經過消毒的，即使放在嘴里也沒問題。同時，還要根據不同的年齡，讓寶寶玩不同的樂器，比如長長的鼓棒及金屬樂器，都不適合6-10個月的寶寶嘗試。

音樂課上，老師唱著歡快的歌曲，打著節(jié)奏，寶寶則坐在媽媽的懷里，媽媽大手握小手地跟著節(jié)奏舞動，寶寶高興得嘴都閑不住了，咿咿呀呀，是在唱歌嗎？

放學了還不想回家

已經放學了，不少寶寶還樂不思蜀，真有點愛校如家的精神。

原來爸爸媽媽們也沒想回家，他們在一起討論的話題可多了，但都是圍繞寶寶的內容，因為寶寶，家長們也成了好朋友。

嘟嘟媽說：平時上班忙，寶寶由老人帶，上早教課時，我們這些年輕的家長也學到不少東西，回家后，我可以根據老師教的內容，帶嘟嘟訓練和玩耍，還可以教給老人做。這大概就是回家作業(yè)了吧。

小西米平時也是老人帶的，爸爸說，小西米平時不常出門，所以很怕生。下課后，就讓孩子多與人交流，這樣可以增加人際交往能力。

專家觀點

早教不是學知識

很多家長認為，早教是教知識，所謂不讓孩子輸在起跑線上，這是對早教的一種誤解。早教跟知識性教育不同，它是最大程度地豐富寶寶的體驗。

說三歲看大七歲看老，這是有科學依據的，因為人的大腦開發(fā)60%是在0-3歲中完成的，3歲之前開發(fā)得如何，對以后的發(fā)展有很大影響。

早教不是學知識，而是對大腦和身體的潛能進行開發(fā)，使它發(fā)展得更好。實踐證明，有過早教的寶寶，進入知識教育后會相對容易些，性格也比較溫和。

孩子上幼兒園應該學什么?

掌握幼兒園信息，能夠更好的準備開學，下面由小編為你精心準備了“孩子上幼兒園應該學什么?”，持續(xù)關注本站將可以持續(xù)獲取更多的幼兒園資訊！

1.養(yǎng)成一個良好的習慣

好的習慣受益終身。尤其是在3~6歲的年齡段，這個時候如果對孩子沒有養(yǎng)成良好的生活習慣，對小毛病也不去苛求，那么孩子長大后很容易養(yǎng)成沒有禮貌、任性妄為的行為。

幼兒園側重培養(yǎng)的是孩子的生活習慣，養(yǎng)成良好的生活習慣會對孩子打下堅實的身體基礎。此時家長應該配合幼兒園調整孩子的休息時間，晚上9:00之前盡量入睡，家長也應該以身作則，親身示范，才能起到立竿見影的效果。

2.培養(yǎng)孩子的自立能力

剛上幼兒園的孩子，自我意識開始發(fā)展，做事情有了自己的主見和想法。自理能力越強的孩子，將來適應社會的能力越強，也越自信。

家長可以在生活中培養(yǎng)孩子的自理能力，從點滴做起，比如：教孩子自己疊衣服、自己洗漱、上廁所、整理書包等等。

讓孩子參與到家庭勞務中來，學會做家務的孩子才更有擔當和責任，才更懂得心疼家人，長大以后才更有責任心。

3.培養(yǎng)孩子的學習能力

相比灌輸學習知識來講，更重要的是培養(yǎng)孩子的學習能力，而3~6歲正是培養(yǎng)孩子學習能力的最佳時間。而學習能力包括：注意力的培養(yǎng)、學習習慣的培養(yǎng)、閱讀能力的培養(yǎng)、禮儀的培養(yǎng)等等。

孩子上學前應該學些什么班呢？

目前家長們對于孩子們的教育工作相當的重視，不惜花費大量的金錢來給孩子們的教育做投入，但是對于小孩子，究竟應該講起點定在那比較合適呢？以下就來詳細的了解下吧！

瑩瑩媽媽問：我想讓孩子贏在起跑線上，多學一些東西，但是“鋼琴班”、“珠心算”、“幼兒英語”、“幼兒識字”……這么多課程是不是都要讓寶寶學一遍？學了有多大的用處？如果不學，孩子會起點就比別人差么？

專家答：其實，家長在給孩子選擇課程時，有一條基本的原則是不能違背的：就是在恰當的時機選擇恰當的內容。

入園須知，學齡前（0-7歲）是兒童基本思維能力的窗口期。正如3歲前是兒童獲得語言能力的關鍵期，7歲前的這段時間決定著兒童的智力水平在遺傳因素確定的情況下后天發(fā)展到什么程度。這樣的機遇是唯一性的，用一句俗語可以非常形象地表達這種關系：“過了這村，沒了這店”。而知識和技能的學習，卻是可以在人生中的任何階段進行，而且隨著個體的成長和學習能力的提高，人們掌握新知識和新技能的速度會越來越快。這就是為什么像王選這樣的科學家，在童年從來沒有接觸過電腦，但他擁有優(yōu)秀的學習能力，因而這并不妨礙他最后在計算機領域內作出巨大的貢獻。相反，很多兒童從小就學習使用電腦，但這并不能保證他們將來在計算機方面比別的兒童領先。

綜上所述，家長必須要認識到：7歲是學齡期，而7歲以前最重要的是為孩子打下扎實的身體和智力的基礎。給孩子奠定競爭優(yōu)勢，不在于在起跑線上比別人早學多學多少知識，而在于一旦起跑后，孩子的持續(xù)學習和超越能力。

所以，家長在選擇的時候，切不可急功近利、隨波逐流。還是應該牢牢抓住孩子的基本思維能力和學習能力，為他終生的可持續(xù)學習發(fā)展奠定基礎。切莫錯過培養(yǎng)孩子“學習能力”的“窗口期”。

教育孩子，家長們要有屬于自己的方法，不可盲目的跟從“潮流”，因為每個孩子與每個孩子都有不同的特點，最重要的是家長們要學會結合自己孩子們的各個方面特點找出適合自家寶寶教育的方法！

創(chuàng)新教育：媽媽應該這樣做

媽媽是孩子的第一任老師，應重視對孩子的創(chuàng)新意識的教育。良好、合理、科學的家庭教育，重在從小培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識，是孩子全面發(fā)展的關鍵。

1.轉變傳統(tǒng)的家庭教育觀念。

在傳統(tǒng)的家庭教育中，媽媽往往一味地要求孩子聽話。孩子在學校要聽老師的話，在家里要聽大人的話，不管是否合理，其結果是以媽媽的愿望和興趣、思維和意志強制孩子接受，從而泯滅了他們的獨立性、創(chuàng)新意識和自主行為。

一個孩子的母親，因孩子把她剛買回家的一塊手表當新玩具給擺弄壞了，就狠狠地揍了孩子一頓，并把這件事告訴了孩子的老師。不料，這位老師卻幽默地說：“恐怕一個中國的‘愛迪生’被你毀掉了。”這個母親不解其意。老師給她分析說：“孩子的這種行為是創(chuàng)造的一種表現(xiàn)，你不該打孩子，要解放孩子的雙手，讓他從小就有動手的機會。”

這個案例中的母親之所以看不到孩子的創(chuàng)造力，就是被傳統(tǒng)的家教觀念限制了自己發(fā)現(xiàn)孩子創(chuàng)造力的眼睛。媽媽營造一個寬松的家庭氛圍，尊重孩子的人格和心理需求，不把孩子管成唯唯諾諾的人，樹立“開放性”、“科學性”、“家庭、社會、學校立體教育性”觀念，實現(xiàn)家教觀念的轉變與創(chuàng)新，是媽媽培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識的前提條件。

2.經常帶孩子接觸新鮮事物。

知識是一切能力的基礎，沒有知識，對外面的世界一點兒也不了解、不熟悉，即使智商再高，也是不會有創(chuàng)新能力的。媽媽要根據孩子的年齡大小和生活環(huán)境，經常利用節(jié)假日帶領孩子接觸各種新鮮事物。認識事物越多，想象的基礎就越寬廣，就越有可能觸發(fā)新的靈感，產生新的想法。

那種只想把孩子關在家里，只想讓孩子寫字、畫畫、背詩的方法，只會把孩子培養(yǎng)成書呆子，絕不可能培養(yǎng)出有創(chuàng)新能力的人。

3.正確對待孩子的提問。

提問是一種思考和鉆研，是具有探索意識的表現(xiàn)。孩子從會說話起，就開始會提問。由于年幼，所提的問題往往十分荒唐，有的可能無法回答，但不管問得怎樣，孩子都是渴求得到解答的。

對小學孩子的提問，媽媽有的可直接回答，有的可啟發(fā)孩子自己去尋找答案，媽媽如不能回答，可實話實說，也可和孩子一道探索。

4.培養(yǎng)孩子的興趣。

美國飛機發(fā)明家萊特兄弟在《我們是怎樣發(fā)明飛機的？》一書中回憶道：“我們對飛機最早發(fā)生興趣是從兒童時代開始的。父親給我們帶回來一個小玩具，用橡皮筋作動力，使它飛入空中。我們就照這個玩具仿制了幾個，都能成功地飛起來……”

就是這種能飛的玩具，使萊特兄弟玩得十分上癮，并引發(fā)了造飛機的想象。后來，他們幾經周折，在滑翔機上安裝了發(fā)動機和螺旋槳，讓世界上第一架真正的飛機飛上了藍天。其中使用的螺旋槳，就是少年時的玩具上的那種螺旋槳。偉大的科學家愛因斯坦說過，“興趣是最好的老師。”孩子對事物有了濃厚的興趣，才會全身心地、主動地去探索、去求知。因此，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識，首先媽媽要有創(chuàng)新頭腦，要為孩子創(chuàng)設有利于發(fā)展創(chuàng)新能力的條件、情境和場所，時刻注意對孩子進行創(chuàng)造興趣的培養(yǎng)，尊重孩子的興趣愛好，給他們自由選擇的機會。

5.啟發(fā)孩子多角度思考問題。

永庭的媽媽特別注意培訓孩子的思考能力，經常在日常生活中對永庭提出許多問題進行啟發(fā)。如家里買了一條魚，媽媽會問永庭：“除了蒸以外還有什么吃法？”喝茶的時候，媽媽會問永庭：“茶杯除了喝茶的用途外，你還能說出別的用途嗎？”突然下了一場大暴雨，媽媽會問永庭：“樹倒了，菜淹了，這些害處是明擺著的，那么，這場暴雨就沒有一點兒益處嗎？”等等。在媽媽的訓練下，永庭的獨立思考能力比同齡的孩子都要強得多。

在日常家庭生活中，要經常引導小學孩子多角度看待事物和分析事物，逐漸養(yǎng)成換一種思路思考的好習慣。這樣可以防止定向思維的形成。其實，社會生活和家庭生活中的每一種事物，都可以作為啟發(fā)孩子多角度思維的內容。多角度思考問題，實際上就是進行發(fā)散性思維的訓練。培養(yǎng)發(fā)散性思維是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的前提。因此，媽媽要注意從小引導和培養(yǎng)孩子多角度思考問題的能力。

育兒觀念：幼兒園的孩子應該學些啥

育兒觀念：幼兒園的孩子應該學些啥

當幼兒園老師已經有好幾個年頭了，每一年我都會學到許多新的東西。記得以前剛進幼兒園時，我們的孩子要學許多的東西！英語、拼音、算數、音樂、語言、蒙氏、等等。孩子們每天都在忙忙碌碌中度過！基本上一天的時間都是坐在椅子上聽老師講課的。后來，為了讓孩子們更好的以他們的年齡方式體現(xiàn)幼兒園生活。我們進行了減負，英語、蒙氏不上了！后來連拼音也不上了！為的只是讓孩子們更輕松快樂地學習！

現(xiàn)在的我們更注重于讓孩子在游戲中學習，豐富他們的幼兒園生活。為此，我們老師創(chuàng)設了區(qū)角活動。這個區(qū)角活動也是經過了幾輪的改變、更新，到了現(xiàn)在這個模樣！事實證明孩子喜歡，他們樂意于這種授課方式。其實，這也是一種復習鍛煉。讓孩子們選擇自己感興趣的活動！從而，對他們進行鍛煉。

為此，我一直都是絞盡了腦汁，豐富于孩子們的學習。帶他們走進大自然感受季節(jié)的變化！通過各種美勞活動讓他們對于每日那么頻繁的美術活動不會厭倦！

孩子就是孩子，他們喜愛游戲、喜愛創(chuàng)新、喜愛一切有趣的事情。作為老師，我只能更努力得去滿足他們。至少，讓他們度過一個快樂、有趣的童年。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《初中媽媽的反省：小學應該這么學》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園應該學什么專題，希望您能喜歡！