大班語(yǔ)言教案。

古人云，工欲善其事，必先利其器。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，為了將學(xué)生的效率提上來(lái)，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“【推薦】幼兒園大班語(yǔ)言教案《一園青菜成了精 》”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，在比賽中知道蔬菜的品種和特性

2、能說(shuō)出蔬菜的營(yíng)養(yǎng)，體驗(yàn)同伴合作的樂(lè)趣

過(guò)程：

一、講述故事，分戰(zhàn)隊(duì)

1、今天我給你們帶來(lái)一個(gè)有趣的故事講述故事"出了城門(mén)往正東。。。。。。大呼小叫爭(zhēng)輸贏"

2、提問(wèn)：蔬菜園里發(fā)生了什么事?(考驗(yàn)孩子簡(jiǎn)要復(fù)述內(nèi)容)

小結(jié)：你們聽(tīng)的真仔細(xì)，蔬菜個(gè)個(gè)成了精，他們要打仗了。

3、你們想打仗嗎?將孩子分成兩個(gè)隊(duì)伍。

4、給10秒，用一個(gè)蔬菜給你的隊(duì)伍起名字。

二、合作游戲，說(shuō)蔬菜品種和特性

1、打仗開(kāi)始了，我們先要把蔬菜都請(qǐng)來(lái)吧。

規(guī)則：蔬菜園里有什么?兩隊(duì)依次說(shuō) 說(shuō)不出來(lái)就輸?shù)艨┨崾荆阂髮?duì)方說(shuō)過(guò)的不能重復(fù)(考驗(yàn)孩子的傾聽(tīng)能力，對(duì)已知的蔬菜品種進(jìn)行梳理，化個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為集體經(jīng)驗(yàn))獲勝隊(duì)伍給他們貼上一個(gè)"精"字

小結(jié)：恭喜你們，善于動(dòng)腦經(jīng)，認(rèn)真聽(tīng)，你們的一園青菜成了精。

2、不過(guò)呀，打仗還沒(méi)結(jié)束，誰(shuí)輸誰(shuí)贏還不知道呢?

落后的請(qǐng)不要放棄，領(lǐng)先的也不要驕傲。

3、讓我們來(lái)打第二仗出示--猜蔬菜怎么猜?一個(gè)孩子背對(duì)大屏幕，全組的隊(duì)員依次說(shuō)說(shuō)你看到的蔬菜特征，時(shí)間到了以后，猜對(duì)多的隊(duì)伍獲勝。

舉例：

提示：想想可以形容蔬菜的哪些特征，大小，形狀，顏色等等噓，天機(jī)不可泄露，不要把情報(bào)送給了對(duì)方戰(zhàn)隊(duì)哦。

恭喜你們，善于捕捉蔬菜的特點(diǎn)，齊心協(xié)力，你們的一園蔬菜成了精。

給成功的戰(zhàn)隊(duì)貼上"精"字(過(guò)程中有孩子對(duì)特征的表述，也有互相合作的默契)

三、回歸故事，說(shuō)營(yíng)養(yǎng)價(jià)值

1、打仗的游戲先告一段落，看看我們精彩的故事吧講述故事"小蔥端起銀桿槍。。。一園青菜綠蔥蔥"故事里有哪些蔬菜啊?誰(shuí)最后贏了?

小結(jié)：其實(shí)，每一種蔬菜都有自己不同的特征，他們還有許多的營(yíng)養(yǎng)呢

2、最后一關(guān)，看看你們隊(duì)能說(shuō)出哪些蔬菜的營(yíng)養(yǎng)?黃瓜 胡蘿卜 玉米 菠菜 蘿卜恭喜你們，有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，你們的一園青菜成了精。

3、介紹書(shū)名《一園青菜成了精》

小結(jié)：老師相信，只要你午餐時(shí)留心生活中的食物，問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽他有什么營(yíng)養(yǎng)，再去翻翻這本有意思的書(shū)，不久你的蔬菜知識(shí)就會(huì)更厲害更豐富咯。

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幼兒園大班語(yǔ)言游戲教案《一園青菜成了精》及教學(xué)反思

下面是“幼兒園語(yǔ)言教案《一園青菜成了精》”的內(nèi)容一文。讓幼兒通過(guò)多過(guò)閱讀方式感受童謠的節(jié)奏性和趣味性，閱讀圖書(shū)，初步學(xué)習(xí)童謠內(nèi)容，能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．閱讀圖書(shū)，初步學(xué)習(xí)童謠內(nèi)容。

2．通過(guò)多過(guò)閱讀方式感受童謠的節(jié)奏性和趣味性。

3．能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

4．學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

5．理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．圖書(shū)PPT、兒歌MP3

2．樂(lè)器

3．人手一張蔬菜圖片

活動(dòng)過(guò)程：

（一）出示圖2，引起興趣。

1．教師：這是什么？有哪些菜？長(zhǎng)得怎么樣？

教師：出了城門(mén)往正東，一園青菜綠蔥蔥。

（二）師生共同閱讀，幼兒初步感受。

1．集體閱讀3

（1）剛才很安靜的菜們現(xiàn)在呢？跳的跳、跑的跑、鬧的鬧，都離開(kāi)了菜地。

（2）教師：猜猜發(fā)生什么事情了?這園青菜都怎么了？他們都變成精了！你知道這里的精是什么意思么？

（3）教師：怎么會(huì)變成精的呢？

（4）教師：原來(lái)，最近幾天沒(méi)人問(wèn)，他們個(gè)個(gè)成了精。

2．自主閱讀：4-8

圖4

（1）教師：菜精們都排好了隊(duì)，好象在抬著綠頭蘿卜和紅頭蘿卜。他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

（2）教師：原來(lái)他們?cè)谕嬗螒蚰兀壕G頭蘿卜稱(chēng)大王，紅頭蘿卜當(dāng)娘娘。

圖5

（1）教師：這是誰(shuí)？她在干什么？

（2）教師：原來(lái)：歪嘴葫蘆放大炮，轟隆隆隆三聲響。

（3）教師：大炮放了幾聲？老師們也來(lái)學(xué)著放一放。

圖67

（1）教師：大炮打到誰(shuí)了？打得他們?cè)趺礃恿耍?/p>

（2）教師：打得大蒜裂了瓣，打得黃瓜上下青。

（3）教師：打得辣椒滿(mǎn)身紅，打得茄子一身紫。

圖8

教師：游戲結(jié)束了，所有的菜精們又回到了菜園里。出了城門(mén)往正東，一園青菜綠蔥蔥。

（三）根據(jù)圖片回憶兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。

（四）多種方式感受童謠的節(jié)奏感，體驗(yàn)童謠的趣味性。

1．有節(jié)奏的閱讀（整體）

（1）跟著老師讀，節(jié)奏稍慢，邊看圖片邊閱讀。

（2）跟著節(jié)奏讀。

2．分隊(duì)閱讀：兩隊(duì)，最后一隊(duì)整體。

3．角色表演。

（1）集體表演

（2）集合樂(lè)器節(jié)奏表演。

(3)小組表演。

教師：請(qǐng)一組小朋友到前面來(lái)為大家表演，誰(shuí)有勇氣的？表演的是時(shí)候能加上自己的動(dòng)作是最好的了。

活動(dòng)延伸：

1．游戲表演：繼續(xù)將故事中的情景表演出來(lái)。

2．課堂教學(xué)：大班繪畫(huà)活動(dòng)《一園青菜成了精》。

3．親子創(chuàng)編：《一池水禽成了精》《一園家禽成了精》等。

活動(dòng)反思：

《一園青菜成了精》是一首生動(dòng)而充滿(mǎn)想象力的童謠，語(yǔ)言幽默詼諧，情節(jié)生動(dòng)有趣，極富嬉戲意味。

決定用這首童謠設(shè)計(jì)一節(jié)欣賞活動(dòng)，真可謂喜憂(yōu)參半。

喜的是，童謠內(nèi)容有這樣幾個(gè)符合：符合我們一課三研結(jié)合秋季特點(diǎn)的主題要求，符合我園語(yǔ)言課題研究的范疇，同時(shí)又適合制作PPT,正巧又是數(shù)字化多媒體教學(xué)的嘗試。而且，童謠本身有著濃厚的嬉戲意味，包含著真實(shí)與想像，亦真亦幻的表現(xiàn)手法與幼兒亦真亦幻的思維方式想吻合，真是妙不可言。

竊喜的同時(shí)，我們又很擔(dān)憂(yōu)，因?yàn)檫@首童謠十分經(jīng)典，繪本也相當(dāng)出色，但是涵蓋的內(nèi)容太多，如何進(jìn)行取舍，怎樣確定核心目標(biāo)，這成了一大難題。我們苦惱著。有一陣子，甚至認(rèn)為將這首36句的童謠設(shè)計(jì)成一個(gè)活動(dòng)將是不可能的。

備課三人組經(jīng)過(guò)一番深思熟慮與研討之后，確定對(duì)陣與激戰(zhàn)部分是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，目的在以蔬菜短兵相接、相互挑戰(zhàn)，模擬古代戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面為突破口，引導(dǎo)幼兒從繪本畫(huà)面及童謠語(yǔ)言?xún)蓚€(gè)層面來(lái)感受、體驗(yàn)這首北方童謠詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。35歲左右的老師都會(huì)有印象，我們小時(shí)候，有機(jī)會(huì)閱讀大量跟古代戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的連環(huán)畫(huà)，如三國(guó)、水滸等，這些連環(huán)畫(huà)蘊(yùn)含著中國(guó)古戰(zhàn)場(chǎng)的許多文化，現(xiàn)在很少見(jiàn)到這樣的連環(huán)畫(huà)，市場(chǎng)上到處都是碟片、翻譯過(guò)來(lái)的繪本等。我們甚至有一絲奢望，希望通過(guò)這本童謠的欣賞可以讓孩子對(duì)中國(guó)的古戰(zhàn)場(chǎng)文化稍稍有所領(lǐng)略。

實(shí)踐證明，將對(duì)陣與激戰(zhàn)環(huán)節(jié)作為完成活動(dòng)目標(biāo)的突破口，重難點(diǎn)突出，符合大班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，孩子們能被童謠的嬉戲意味和幽默的風(fēng)格深深感染，語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察能力、想象能力都得到了一定的鍛煉，活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度較高。

活動(dòng)中我能夠仔細(xì)觀察幼兒的表現(xiàn)，敏銳地感覺(jué)幼兒的反映，并從中找出變化的根源，打開(kāi)思路，變換形式，滿(mǎn)足孩子的需求和興趣，保證了活動(dòng)有效深入的開(kāi)展。孩子們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下，沿著這樣的思路走進(jìn)了童謠的欣賞與探索之旅：

一、觀察導(dǎo)入，猜一猜，想一想，激發(fā)欣賞興趣；

二、課件輔助，看一看、猜一猜、講一講、聽(tīng)一聽(tīng)，理解童謠嬉戲意味，感受語(yǔ)言的幽默戲謔，此處有幾個(gè)層次：1.第一段傾聽(tīng)，感受童謠的音律美，拉開(kāi)想像的序幕；2.第二段觀察，講述、游戲，感受兩軍對(duì)陣的氛圍（對(duì)陣）；3.第三段觀察、表達(dá)、游戲體驗(yàn)蔬菜戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的激烈（激戰(zhàn)）；4.最后王大爺歸來(lái)，幼兒從想像中被喚醒，發(fā)現(xiàn)蔬菜的變化。

三、配樂(lè)說(shuō)唱，聽(tīng)一聽(tīng)，重溫童謠的神奇。

我們還有活動(dòng)四，那就是活動(dòng)延伸部分，對(duì)這首童謠的學(xué)習(xí)并不會(huì)因?yàn)檫@節(jié)課的結(jié)束而結(jié)束，我們將引導(dǎo)幼兒在熟練說(shuō)唱這首童謠的基礎(chǔ)上，進(jìn)行童話(huà)劇改編，分角色進(jìn)行表演。

大家不難發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谡麄€(gè)欣賞過(guò)程中，一直處于主體地位，他們不斷發(fā)現(xiàn)著、表達(dá)著，同時(shí)又是被老師肯定著，引領(lǐng)著，不僅領(lǐng)略了童謠的有趣，而且不斷地在現(xiàn)實(shí)與想像之間徜徉著、快意著，思維得到了拓展。在和孩子一起欣賞、游戲的過(guò)程中，我也得到了莫大的快樂(lè)。

幼兒百科：青菜，是十字花科，蕓苔屬一年或二年生草本植物。

2020大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《一園青菜成了精》及教學(xué)反思

下面是“2020幼兒園語(yǔ)言教案《一園青菜成了精》”的內(nèi)容一文。讓幼兒在理解童謠內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有節(jié)奏地朗誦童謠，通過(guò)觀察，能想象和講述畫(huà)面內(nèi)容，充分感受童謠有趣而充滿(mǎn)想象力的風(fēng)格，并樂(lè)于參與游戲。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)觀察，能想象和講述畫(huà)面內(nèi)容。

2、在理解童謠內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有節(jié)奏地朗誦童謠。

3、充分感受童謠有趣而充滿(mǎn)想象力的風(fēng)格，并樂(lè)于參與游戲。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

課件《一園青菜成了精》

【活動(dòng)過(guò)程】

（一）出示封面，了解故事發(fā)生的地點(diǎn)和里面的人物

導(dǎo)入：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)很神奇的繪本故事。這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)神秘的菜園里。（點(diǎn)擊菜園圖片1、2）

提問(wèn)：菜園在什么地方？你從哪里看出來(lái)了。園子里都有哪些青菜？是什么樣子的？上面講的是什么事情，你能看出來(lái)嗎？猜一猜他們會(huì)發(fā)生什么事情？

（二）引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，發(fā)揮想象，通過(guò)講述或表演表達(dá)故事內(nèi)容。

1、觀看圖片5—7，分組進(jìn)行表演

提問(wèn)：我們一起來(lái)看看他們到底在干什么？誰(shuí)是大王？誰(shuí)是娘娘？從哪里看出來(lái)的？

提問(wèn)：菜園里的菜精收到戰(zhàn)書(shū)后是怎么辦的？你是怎么知道的嗎？小豆芽是怎么對(duì)大王說(shuō)的？大王怎么說(shuō)的？胡蘿卜又是怎么說(shuō)的？

分組進(jìn)行表演：胡蘿卜帶著他的小兄弟們和蓮藕即將要展開(kāi)一次戰(zhàn)爭(zhēng)。兩邊的兄弟們大呼小叫的都想爭(zhēng)輸贏。學(xué)一學(xué)，他們是怎么叫陣的？

2、觀看圖片8-12，引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言描述畫(huà)面內(nèi)容

提問(wèn)：胡蘿卜隊(duì)先請(qǐng)出了誰(shuí)出戰(zhàn)的？蓮藕隊(duì)呢？他們的誰(shuí)贏誰(shuí)輸？你能結(jié)合著三幅圖完整的說(shuō)一說(shuō)嗎？又請(qǐng)出了誰(shuí)出戰(zhàn)的？他們的誰(shuí)贏誰(shuí)輸？你能結(jié)合著三幅圖完整的說(shuō)一說(shuō)嗎？

提問(wèn)：胡蘿卜雖然輸了，但是他回去找來(lái)了救兵：葫蘆。葫蘆有什么本領(lǐng)？其他蔬菜們都被他打得很慘，誰(shuí)能把這幾幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)的。

3、結(jié)束了戰(zhàn)爭(zhēng)，菜園又恢復(fù)了平靜

看看，這時(shí)的菜園和前幾天的菜園有了什么不同呢？

（三）完整欣賞童謠，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)童謠中哪里是最有趣的

這個(gè)有趣的故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫：一園青菜成了精?，F(xiàn)在我們就完整的來(lái)聽(tīng)一遍，好嗎？你們覺(jué)得這個(gè)童謠中哪里最有意思？

（四）延伸

在這本書(shū)的封底上還有一幅有趣的畫(huà)面，畫(huà)面上有誰(shuí)？他們又即將開(kāi)始一場(chǎng)怎么樣有趣的事情呢？

【活動(dòng)反思】

《一園青菜成了精》是一首生動(dòng)而充滿(mǎn)想象力的童謠，語(yǔ)言幽默詼諧，情節(jié)生動(dòng)有趣，極富嬉戲意味。

決定用這首童謠設(shè)計(jì)一節(jié)欣賞活動(dòng)，真可謂喜憂(yōu)參半。

喜的是，童謠內(nèi)容有這樣幾個(gè)符合：符合我們一課三研結(jié)合秋季特點(diǎn)的主題要求，符合我園語(yǔ)言課題研究的范疇，同時(shí)又適合制作PPT,正巧又是數(shù)字化多媒體教學(xué)的嘗試。而且，童謠本身有著濃厚的嬉戲意味，包含著真實(shí)與想像，亦真亦幻的表現(xiàn)手法與幼兒亦真亦幻的思維方式想吻合，真是妙不可言。

竊喜的同時(shí)，我們又很擔(dān)憂(yōu)，因?yàn)檫@首童謠十分經(jīng)典，繪本也相當(dāng)出色，但是涵蓋的內(nèi)容太多，如何進(jìn)行取舍，怎樣確定核心目標(biāo)，這成了一大難題。我們苦惱著。有一陣子，甚至認(rèn)為將這首36句的童謠設(shè)計(jì)成一個(gè)活動(dòng)將是不可能的。

備課三人組經(jīng)過(guò)一番深思熟慮與研討之后，確定對(duì)陣與激戰(zhàn)部分是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，目的在以蔬菜短兵相接、相互挑戰(zhàn)，模擬古代戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面為突破口，引導(dǎo)幼兒從繪本畫(huà)面及童謠語(yǔ)言?xún)蓚€(gè)層面來(lái)感受、體驗(yàn)這首北方童謠詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格。35歲左右的老師都會(huì)有印象，我們小時(shí)候，有機(jī)會(huì)閱讀大量跟古代戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的連環(huán)畫(huà)，如三國(guó)、水滸等，這些連環(huán)畫(huà)蘊(yùn)含著中國(guó)古戰(zhàn)場(chǎng)的許多文化，現(xiàn)在很少見(jiàn)到這樣的連環(huán)畫(huà)，市場(chǎng)上到處都是碟片、翻譯過(guò)來(lái)的繪本等。我們甚至有一絲奢望，希望通過(guò)這本童謠的欣賞可以讓孩子對(duì)中國(guó)的古戰(zhàn)場(chǎng)文化稍稍有所領(lǐng)略。

實(shí)踐證明，將對(duì)陣與激戰(zhàn)環(huán)節(jié)作為完成活動(dòng)目標(biāo)的突破口，重難點(diǎn)突出，符合大班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，孩子們能被童謠的嬉戲意味和幽默的風(fēng)格深深感染，語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察能力、想象能力都得到了一定的鍛煉，活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度較高。

活動(dòng)中我能夠仔細(xì)觀察幼兒的表現(xiàn)，敏銳地感覺(jué)幼兒的反映，并從中找出變化的根源，打開(kāi)思路，變換形式，滿(mǎn)足孩子的需求和興趣，保證了活動(dòng)有效深入的開(kāi)展。孩子們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下，沿著這樣的思路走進(jìn)了童謠的欣賞與探索之旅：

一、觀察導(dǎo)入，猜一猜，想一想，激發(fā)欣賞興趣；

二、課件輔助，看一看、猜一猜、講一講、聽(tīng)一聽(tīng)，理解童謠嬉戲意味，感受語(yǔ)言的幽默戲謔，此處有幾個(gè)層次：1.第一段傾聽(tīng)，感受童謠的音律美，拉開(kāi)想像的序幕；2.第二段觀察，講述、游戲，感受兩軍對(duì)陣的氛圍（對(duì)陣）；3.第三段觀察、表達(dá)、游戲體驗(yàn)蔬菜戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的激烈（激戰(zhàn)）；4.最后王大爺歸來(lái)，幼兒從想像中被喚醒，發(fā)現(xiàn)蔬菜的變化。

三、配樂(lè)說(shuō)唱，聽(tīng)一聽(tīng)，重溫童謠的神奇。

我們還有活動(dòng)四，那就是活動(dòng)延伸部分，對(duì)這首童謠的學(xué)習(xí)并不會(huì)因?yàn)檫@節(jié)課的結(jié)束而結(jié)束，我們將引導(dǎo)幼兒在熟練說(shuō)唱這首童謠的基礎(chǔ)上，進(jìn)行童話(huà)劇改編，分角色進(jìn)行表演。

大家不難發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谡麄€(gè)欣賞過(guò)程中，一直處于主體地位，他們不斷發(fā)現(xiàn)著、表達(dá)著，同時(shí)又是被老師肯定著，引領(lǐng)著，不僅領(lǐng)略了童謠的有趣，而且不斷地在現(xiàn)實(shí)與想像之間徜徉著、快意著，思維得到了拓展。在和孩子一起欣賞、游戲的過(guò)程中，我也得到了莫大的快樂(lè)。

幼兒百科：青菜（學(xué)名：BrassicachinensisL.）是十字花科，蕓苔屬一年或二年生草本植物，高可達(dá)70厘米，無(wú)毛，根粗，堅(jiān)硬，基生葉倒卵形或?qū)挼孤研?，?jiān)實(shí)，深綠色，有光澤，葉柄有或無(wú)窄邊；總狀花序頂生，呈圓錐狀；花淺黃色，花梗細(xì)，和花等長(zhǎng)或較短；萼片長(zhǎng)圓形，白色或黃色；花瓣長(zhǎng)圓形，頂端圓鈍，有脈紋，長(zhǎng)角果線(xiàn)形，果瓣有明顯中脈及網(wǎng)結(jié)側(cè)脈；喙頂端細(xì)，種子球形，紫褐色，有蜂窩紋。4月開(kāi)花，5月結(jié)果。

【推薦】幼兒園大班語(yǔ)言教案《天生一對(duì)》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡繪本閱讀活動(dòng)，能用自己的語(yǔ)言解讀畫(huà)面病大膽表達(dá)自己的想法。

2、在自主閱讀和集中閱讀過(guò)程中，初步體會(huì)天生一對(duì)的美好。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，理解配對(duì)

(一)出示手套圖片，請(qǐng)幼兒配對(duì)，并說(shuō)說(shuō)理由。教師小結(jié)：顏色、形狀或款式一樣的二樣物品，就能把它們配成一對(duì)。

(二)出示花、葉子、小狗、骨頭四幅圖，請(qǐng)幼兒配對(duì)，說(shuō)說(shuō)理由。教師小結(jié)：不同的東西，只要有合適的理由也能把它們配成一對(duì)。

(三)出示長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)的圖片，他們會(huì)是一對(duì)么?并說(shuō)明理由。雖然鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐大小、身高完全不同，可是他們卻是一對(duì)，是相親相愛(ài)的一對(duì)。

二、解讀部分畫(huà)面

(一)觀察吊床圖。

長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)在干什么?他們是怎樣配合的?教師小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)很般配的吊在樹(shù)上，聊聊天，看上去真的很般配。

(二)觀察吃糖果圖。鱷魚(yú)是怎樣吃到糖果的?如果沒(méi)有長(zhǎng)頸鹿小姐，鱷魚(yú)先生能吃到糖果?你覺(jué)得他們配合的怎么樣?

教師小結(jié)：他們倆一高一矮都吃到了糖果，看上去他們配合的很好。

(三)觀察拋硬幣圖。除了很般配的生活，他們又覺(jué)得自己能很般配的一起玩耍，看看他們是怎么玩的?教師小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿小姐把硬幣高高的拋起，鱷魚(yú)先生低低的接住，你看他們非常般配的在一起玩耍。他們覺(jué)得自己很般配的生活，又很般配的玩耍，簡(jiǎn)直就是天生一對(duì)。

(四)有一天，他們決定出去逛一逛，城里的人也會(huì)覺(jué)得他們是天生一對(duì)嗎?你們覺(jué)得他們是天生的一對(duì)還是奇怪的一對(duì)?

(五)救火圖。

1、當(dāng)鱷魚(yú)城的一座房子著火的時(shí)候，看看長(zhǎng)頸鹿小姐和鱷魚(yú)先生是怎么做的?()誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

2、你覺(jué)得他們是不是天生的一對(duì)，為什么?

3、教師小結(jié)：雖然他們?cè)谏砀呱嫌泻艽蟮牟顒e，本領(lǐng)也有很多不同的地方。但是他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，配合得天衣無(wú)縫，你們覺(jué)得他們到底是不是天生一對(duì)?故事的名字就叫做《天生一對(duì)》。

三、完整欣賞PPT四、天生一對(duì)的朋友

1、在幼兒園，你們都有天生一對(duì)，很般配的朋友嗎?

2、游戲：你說(shuō)我猜。

3、教師小結(jié)：無(wú)論是幼兒園還是家里，天生一對(duì)的朋友越多，你的生活就越開(kāi)心。

【推薦】幼兒園大班語(yǔ)言教案《小馬過(guò)河》

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)故事引導(dǎo)幼兒懂得遇事要多動(dòng)腦筋、勇于嘗試、認(rèn)真完成任務(wù)的道理。

2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力。

3、引導(dǎo)幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上豐富幼兒的詞匯：難為情、趟。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 豐富有關(guān)馬、磨坊的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)物質(zhì)準(zhǔn)備：老牛、小馬、小松鼠圖片、動(dòng)畫(huà)課件

活動(dòng)過(guò)程:

一、依次出示動(dòng)物圖片激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，引出主題。

導(dǎo)語(yǔ):今天老師請(qǐng)來(lái)了三位動(dòng)物朋友,我們一起看看都有誰(shuí)?(依次出示老牛、小馬、小松鼠，每次出示小動(dòng)物用不同的方式吸引幼兒，運(yùn)用難點(diǎn)前置的方式，引導(dǎo)幼兒了解老牛、小松鼠對(duì)很水深淺的理解)分析： 他們之中誰(shuí)最高?誰(shuí)最矮?小馬呢?

過(guò)渡語(yǔ)：今天小馬要幫媽媽馱麥子，過(guò)程中會(huì)發(fā)生哪些事情呢?

請(qǐng)小朋友仔細(xì)的聽(tīng)。

二、 教師完整清講故事,引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容分析：

1、故事的名字是什么?

2、故事講了一件什么事?

三、教師引導(dǎo)幼兒看課件分段講故事，幫助幼兒分析故事內(nèi)容分析:

1、老馬交給小馬一個(gè)什么任務(wù)?

(把半袋麥子馱到磨房去)

2、在送麥子去磨坊的過(guò)程中遇到了什么困難?

3、老牛是怎樣說(shuō)的?小松鼠是怎樣說(shuō)的?小馬是怎樣做的?

4、老牛為什么說(shuō)河水很淺?

5、小松鼠為什么說(shuō)河水很深還淹死過(guò)他的小伙伴?

6、老牛和小松鼠說(shuō)得對(duì)嗎?(解決難點(diǎn)，理解大與小，深于淺的相對(duì)性，無(wú)論是老牛還是小松鼠都是以自己的身體站到小河中感受河水的深淺，所以他們兩個(gè)說(shuō)的都對(duì)。)這說(shuō)明了什么?(不同的人對(duì)相同的事物有不同的感受)在"小馬難為情地說(shuō)"中斷，"難為情"是什么意思?(豐富詞匯：難為情)媽媽是怎樣說(shuō)的?小馬最后過(guò)河了嗎?"趟"是什么意思豐富詞匯：趟四、看動(dòng)畫(huà)課件,完整欣賞故事,引導(dǎo)幼兒懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。

四、通過(guò)這個(gè)故事，你懂得了什么道理?

五、拓展:聽(tīng)完《小馬過(guò)河》的故事分析：

1、你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?

2、當(dāng)你在遇到困難的時(shí)候你會(huì)怎樣做?

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