大班語(yǔ)言教案。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識(shí)，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。你知道如何去寫(xiě)好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？小編收集并整理了“大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《等明天》”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

這個(gè)班級(jí)是剛剛接手的，對(duì)于這幫孩子來(lái)說(shuō)對(duì)我還是比較陌生的，而我也是一樣。不過(guò)經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的相處下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)這群孩子有一個(gè)很不好的習(xí)慣——拖拉。他們做什么事情都喜歡慢吞吞的，喜歡拖拉。所以， 就設(shè)計(jì)了這么堂課《等明天》，通過(guò)故事、圖片、動(dòng)畫(huà)的形式讓孩子知道“今天的事情必須今天做，不能做等明天”和一些時(shí)間上的名詞。

活動(dòng)目標(biāo)

1、使幼兒知道，小猴子坐等明天，所以一直蓋不成房子，教育幼兒今天的事兒要今天做，不能等明天。

2、學(xué)習(xí)詞“昨天”、“今天”、“明天”，詞組。

3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1. 讓幼兒初步感受時(shí)間是流逝，一去不復(fù)返的， 感受時(shí)間的價(jià)值，體會(huì)時(shí)間的寶貴。

2. 教育幼兒做事情不能拖拉，懂得珍惜時(shí)間。

活動(dòng)準(zhǔn)備

頭飾和手偶：小猴、小松鼠、青蛙、大象、刺猬、狗熊、小兔;故事背景;故事圖片;故事視頻。

活動(dòng)過(guò)程

(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

一、 森林里，大雷了、閃電了。我們知道那是要干嘛了呀?(下雨了)對(duì)啊!于是呀!我們的故事也要開(kāi)始了。教師講述故事《等明天》第一段;開(kāi)始到等明天，天晴了我就造一幢大房子!

提問(wèn)：森林里怎么了?(下雨了)

誰(shuí)急得在那兒轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去呀?(小猴子)

最后它上誰(shuí)家了?(小松鼠)

小松鼠問(wèn)它為什么不回自己家的時(shí)候，小猴子是怎么說(shuō)的?(我 我正要造呢?等明天，天晴了我就造一幢大房子!)

二、 繼續(xù)聽(tīng)故事 至 “第二天到等明天吧!”

問(wèn)：這第二天，果然是一個(gè)大晴天，可是這個(gè)小猴子在干嘛呀?(睡覺(jué))

小松鼠推推它說(shuō)了什么?(小猴子，小猴子你的大房子呢?)

小猴子是怎么說(shuō)的?(我 我困死了，等我睡好了，就來(lái)造房子。)可是后來(lái)小猴子的房子有沒(méi)有造好呀?(沒(méi)有)你是怎么知道的?(恩，今天是來(lái)不及了，等明天吧)

三、 聽(tīng)第三段“第三天到最后”

提問(wèn)：第三天，當(dāng)小松鼠碰到小猴子的時(shí)候，小猴子在干嘛?(在樹(shù)林里閑逛)

經(jīng)過(guò)小松鼠的提醒后小猴子開(kāi)始蓋房子了嗎?(它東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，西溜溜;一會(huì)兒蕩秋千，一會(huì)兒吃野果。)

結(jié)果它有沒(méi)有蓋成房子呀?(沒(méi)有)它是怎么說(shuō)的(糟糕!天都要黑了，怎么造房子呀!沒(méi)辦法了等明天吧!)

一個(gè)月過(guò)去了，大伙都刮著臉蛋羞它，小猴子聽(tīng)了氣的要命，決定要造一間大大的房子給它們看。它又是砍樹(shù)，又是割草，忙的滿頭大汗?？墒牵孔釉斐闪藛?(沒(méi)有)它干什么去了呀?

最后，小猴子的房子有沒(méi)有蓋成呀?(沒(méi)有)

得出結(jié)論：今天的事情要今天完成。

四、觀看錄象《等明天》 。

教學(xué)反思

首先：在教材方面準(zhǔn)備的很充分;但是，整堂課下來(lái)，教師講述的過(guò)多，和孩子的互動(dòng)過(guò)少;

其次：整一堂課氣氛不夠熱烈，也許是教師的重點(diǎn)不明確。

最后，以幼兒最喜歡的動(dòng)畫(huà)片為教材引起孩子的注意這點(diǎn)很新穎。

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幼兒園大班教案《等明天》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“幼兒園大班語(yǔ)言教案《等明天》”。讓幼兒學(xué)習(xí)詞“昨天”、“今天”、“明天”，詞組，使幼兒知道，小猴子坐等明天，所以一直蓋不成房子，教育幼兒今天的事兒要今天做，不能等明天，能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、使幼兒知道，小猴子坐等明天，所以一直蓋不成房子；教育幼兒今天的事兒要今天做，不能等明天；

2、學(xué)習(xí)詞“昨天”、“今天”、“明天”，詞組。

3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

１．讓幼兒初步感受時(shí)間是流逝，一去不復(fù)返的，感受時(shí)間的價(jià)值，體會(huì)時(shí)間的寶貴。

２．教育幼兒做事情不能拖拉，懂得珍惜時(shí)間。

活動(dòng)準(zhǔn)備

頭飾和手偶：小猴、小松鼠、青蛙、大象、刺猬、狗熊、小兔；故事背景；故事圖片；故事視頻。

活動(dòng)過(guò)程

一、森林里，大雷了、閃電了。我們知道那是要干嘛了呀？（下雨了）對(duì)啊！于是呀！我們的故事也要開(kāi)始了。教師講述故事《等明天》第一段；開(kāi)始到等明天，天晴了我就造一幢大房子！

提問(wèn)：森林里怎么了？（下雨了）

誰(shuí)急得在那兒轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去呀？（小猴子）

最后它上誰(shuí)家了？（小松鼠）

小松鼠問(wèn)它為什么不回自己家的時(shí)候，小猴子是怎么說(shuō)的？（我我正要造呢？等明天，天晴了我就造一幢大房子?。?/p>

二、繼續(xù)聽(tīng)故事至“第二天到等明天吧！”

問(wèn)：這第二天，果然是一個(gè)大晴天，可是這個(gè)小猴子在干嘛呀？（睡覺(jué)）

小松鼠推推它說(shuō)了什么？（小猴子，小猴子你的大房子呢？）

小猴子是怎么說(shuō)的？（我我困死了，等我睡好了，就來(lái)造房子。）可是后來(lái)小猴子的房子有沒(méi)有造好呀？（沒(méi)有）你是怎么知道的？（恩，今天是來(lái)不及了，等明天吧）

三、聽(tīng)第三段“第三天到最后”

提問(wèn)：第三天，當(dāng)小松鼠碰到小猴子的時(shí)候，小猴子在干嘛？（在樹(shù)林里閑逛）

經(jīng)過(guò)小松鼠的提醒后小猴子開(kāi)始蓋房子了嗎？（它東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，西溜溜；一會(huì)兒蕩秋千，一會(huì)兒吃野果。）

結(jié)果它有沒(méi)有蓋成房子呀？（沒(méi)有）它是怎么說(shuō)的（糟糕！天都要黑了，怎么造房子呀！沒(méi)辦法了等明天吧?。?/p>

一個(gè)月過(guò)去了，大伙都刮著臉蛋羞它，小猴子聽(tīng)了氣的要命，決定要造一間大大的房子給它們看。它又是砍樹(shù)，又是割草，忙的滿頭大汗。可是，房子造成了嗎？（沒(méi)有）它干什么去了呀？

最后，小猴子的房子有沒(méi)有蓋成呀？（沒(méi)有）

得出結(jié)論：今天的事情要今天完成。

四、觀看錄象《等明天》。

教學(xué)反思

首先：在教材方面準(zhǔn)備的很充分；但是，整堂課下來(lái)，教師講述的過(guò)多，和孩子的互動(dòng)過(guò)少；

其次：整一堂課氣氛不夠熱烈，也許是教師的重點(diǎn)不明確。

最后，以幼兒最喜歡的動(dòng)畫(huà)片為教材引起孩子的注意這點(diǎn)很新穎。

幼兒百科：明天的意思是今天的第二天；也泛指未來(lái)、希望，如“孩子是祖國(guó)的明天”。

大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《昨天、今天和明天》

活動(dòng)意圖：

昨天，今天，明天，它們貫穿于我們每個(gè)人的生活中，只要知道了它們之間的關(guān)聯(lián)性，幼兒時(shí)間觀念的培養(yǎng)需要結(jié)合幼兒的日常生活，更需要家園形成一致的教育。在感知、理解時(shí)間的基礎(chǔ)上，知道時(shí)間會(huì)流逝和一去不復(fù)返的，懂得守時(shí)、惜時(shí)，合理的安排時(shí)間以及做事不拖拉的良好習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.建立正確的時(shí)間次序。

2.提高語(yǔ)言講述的流暢性。

3.懂得合作力量大的道理。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教具學(xué)具準(zhǔn)備：結(jié)滿果子的立體果樹(shù)一棵(自制)，代表昨天、今天和明天的卡通人物圖卡各一張，錄音機(jī)、磁帶，字卡等。

2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)知道昨天、今天和明天，懂得它們彼此間的時(shí)間關(guān)系。

活動(dòng)過(guò)程：

1.語(yǔ)言游戲“時(shí)間接龍”。幼兒依次說(shuō)出昨天、今天和明天發(fā)生的事。如：剛過(guò)去的昨天，昨天我做了值日生，正在進(jìn)行的是今天，今天在上語(yǔ)言課……

2.故事欣賞。出示立體的果樹(shù)教具及昨天、今天和明天的卡通人物形象，完整講述故事。根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒理解故事。

提問(wèn)：①故事中親密的三兄弟是誰(shuí)呀?②當(dāng)他們想用自己?jiǎn)蝹€(gè)的力量去摘果子時(shí)，他們摘到了嗎?為什么?③后來(lái)他們是以什么方式來(lái)摘果子的，成功了嗎?④這個(gè)故事告訴了我們什么道理?

3.角色扮演游戲。幼兒自由選擇角色，扮演故事中的人物，加深對(duì)故事的理解。

4.繪畫(huà)：我的昨天、今天和明天。幼兒根據(jù)自己的意愿把昨天印象深刻的，今天進(jìn)行的和明天將要發(fā)生的事情或愿望用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

5.遷移餅述活動(dòng)：我的昨天、今天和明天。幼兒對(duì)照自己的繪畫(huà)作品用流暢的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

領(lǐng)域滲透：

各領(lǐng)堿滲透 藝術(shù)領(lǐng)域的美術(shù)活動(dòng)：意愿畫(huà)——美好的明天;音樂(lè)活動(dòng)：歌曲欣賞《明天會(huì)更好>?？茖W(xué)領(lǐng)域的認(rèn)知活動(dòng)：認(rèn)識(shí)昨天、今天和明天。

環(huán)境中滲透 把昨天、今天和明天已經(jīng)進(jìn)行或正在進(jìn)行、即將進(jìn)行的活動(dòng)用圖片的形式表現(xiàn)出來(lái)，張貼在活動(dòng)室墻面上供幼兒觀看和討論。

生活中滲透 利用各種渠道和途徑鞏固幼兒的時(shí)間次序。

家庭中滲透 請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起說(shuō)說(shuō)昨天和今天做過(guò)的事情‘，沒(méi)有完成的事情及明天的打算和安排。

昨天、今天和明天

昨天、今天和明天，是親親密密的三兄弟，他們同在一株高大的果樹(shù)下游戲。

不知怎的，昨天、今天和明天為了一件小事情爭(zhēng)吵起來(lái)。明天看不起今天，今天看不起昨天……

他們誰(shuí)也不理誰(shuí)，沉默了很久很久。

昨天、今天和明天，都想摘果子吃，但誰(shuí)也摘不到。還是昨天先讓步，他蹲下來(lái)對(duì)今天說(shuō)：“今天，快爬到我的肩膀上吧!”

今天不好意思地笑了笑，很快爬到昨天的肩膀上，可仍然摘不到果子。今天只好對(duì)明天說(shuō)：“明天.快爬到我的肩膀上吧!”明天不好意思地笑了笑，連忙爬到今天的肩膀上。三個(gè)人像疊羅漢一樣，終于摘到了很多很多的果子。

昨天、今天和明天，一邊高高興興地吃著又香又甜的果子，一邊暗暗地思考剛才發(fā)生的事情。

果樹(shù)爺爺想得更遠(yuǎn)，因?yàn)槭澜缟显S多事物，都是互相聯(lián)系的。沒(méi)有艱苦的昨天，哪會(huì)有幸福的今天，沒(méi)有幸福的今天，也不會(huì)有更加美好的明天啊!

實(shí)施指導(dǎo)：

活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)故事，幫助幼兒學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)“合作力量大”的道理。

活動(dòng)難點(diǎn)：懂得昨天、今天和明天在時(shí)間上的先后次序。

活動(dòng)拓展：

(1)制作錄像或電腦課件，讓幼兒形象、直觀地理解昨天、今天和明天。

(2)可以擴(kuò)充部分“珍惜時(shí)間”為主題的音響材料，播放給幼兒聽(tīng)，讓幼兒明白珍惜時(shí)間的重要性。

(3)父母配合讓幼兒總結(jié)在園一日的活動(dòng)內(nèi)容，并對(duì)明天的自主活動(dòng)作出科學(xué)合理的計(jì)劃。

注意事項(xiàng)：

1.學(xué)習(xí)時(shí)間概念需要幼兒具備一定的認(rèn)知水平;在運(yùn)用昨天、今天和明天進(jìn)行表達(dá)方面，并非只要求幼兒會(huì)說(shuō)這三個(gè)詞語(yǔ)，更為重要的是讓幼兒明白這三者之間的關(guān)系，所以教師應(yīng)該將這三個(gè)詞語(yǔ)的鞏固練習(xí)貫穿在一日活動(dòng)中，不能僅靠語(yǔ)言活動(dòng)課。

2.幼兒在復(fù)述故事的時(shí)候，準(zhǔn)許加入自己的話語(yǔ)和理解，要求幼兒能將故事的要義敘述清楚、完整和流暢。提示幼兒用簡(jiǎn)練優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)。

活動(dòng)反思：

這篇短小精悍的寓言故事向幼兒展示了昨天、今天和明天的密切關(guān)系，也向幼兒揭示了合作的重要性。在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與運(yùn)用上，重點(diǎn)訓(xùn)練幼兒的語(yǔ)言流楊性和表現(xiàn)力，正確運(yùn)用時(shí)間概念進(jìn)行表達(dá)也有助于幼兒日?？谡Z(yǔ)的發(fā)展和思維的訓(xùn)練。

幼兒園大班教案《等明天》含反思

古人云，工欲善其事，必先利其器。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容。我們要如何寫(xiě)好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？下面是由小編為大家整理的“幼兒園大班教案《等明天》含反思”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園大班教案《等明天》含反思》

大班教案《等明天》含反思適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)詞“昨天”、“今天”、“明天”，詞組，使幼兒知道，小猴子坐等明天，所以一直蓋不成房子，教育幼兒今天的事兒要今天做，不能等明天，能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力，快來(lái)看看幼兒園大班《等明天》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、使幼兒知道，小猴子坐等明天，所以一直蓋不成房子；教育幼兒今天的事兒要今天做，不能等明天；

2、學(xué)習(xí)詞“昨天”、“今天”、“明天”，詞組。

3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

１．讓幼兒初步感受時(shí)間是流逝，一去不復(fù)返的，感受時(shí)間的價(jià)值，體會(huì)時(shí)間的寶貴。

２．教育幼兒做事情不能拖拉，懂得珍惜時(shí)間。

活動(dòng)準(zhǔn)備

頭飾和手偶：小猴、小松鼠、青蛙、大象、刺猬、狗熊、小兔；故事背景；故事圖片；故事視頻。

活動(dòng)過(guò)程

一、森林里，大雷了、閃電了。我們知道那是要干嘛了呀？（下雨了）對(duì)??！于是呀！我們的故事也要開(kāi)始了。教師講述故事《等明天》第一段；開(kāi)始到等明天，天晴了我就造一幢大房子！

提問(wèn)：森林里怎么了？（下雨了）

誰(shuí)急得在那兒轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去呀？（小猴子）

最后它上誰(shuí)家了？（小松鼠）

小松鼠問(wèn)它為什么不回自己家的時(shí)候，小猴子是怎么說(shuō)的？（我我正要造呢？等明天，天晴了我就造一幢大房子?。?/p>

二、繼續(xù)聽(tīng)故事至“第二天到等明天吧！”

問(wèn)：這第二天，果然是一個(gè)大晴天，可是這個(gè)小猴子在干嘛呀？（睡覺(jué)）

小松鼠推推它說(shuō)了什么？（小猴子，小猴子你的大房子呢？）

小猴子是怎么說(shuō)的？（我我困死了，等我睡好了，就來(lái)造房子。）可是后來(lái)小猴子的房子有沒(méi)有造好呀？（沒(méi)有）你是怎么知道的？（恩，今天是來(lái)不及了，等明天吧）

三、聽(tīng)第三段“第三天到最后”

提問(wèn)：第三天，當(dāng)小松鼠碰到小猴子的時(shí)候，小猴子在干嘛？（在樹(shù)林里閑逛）

經(jīng)過(guò)小松鼠的提醒后小猴子開(kāi)始蓋房子了嗎？（它東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，西溜溜；一會(huì)兒蕩秋千，一會(huì)兒吃野果。）

結(jié)果它有沒(méi)有蓋成房子呀？（沒(méi)有）它是怎么說(shuō)的（糟糕！天都要黑了，怎么造房子呀！沒(méi)辦法了等明天吧！）

一個(gè)月過(guò)去了，大伙都刮著臉蛋羞它，小猴子聽(tīng)了氣的要命，決定要造一間大大的房子給它們看。它又是砍樹(shù)，又是割草，忙的滿頭大汗?？墒?，房子造成了嗎？（沒(méi)有）它干什么去了呀？

最后，小猴子的房子有沒(méi)有蓋成呀？（沒(méi)有）

得出結(jié)論：今天的事情要今天完成。

四、觀看錄象《等明天》。

教學(xué)反思

首先：在教材方面準(zhǔn)備的很充分；但是，整堂課下來(lái)，教師講述的過(guò)多，和孩子的互動(dòng)過(guò)少；

其次：整一堂課氣氛不夠熱烈，也許是教師的重點(diǎn)不明確。

最后，以幼兒最喜歡的動(dòng)畫(huà)片為教材引起孩子的注意這點(diǎn)很新穎。

小百科：明天的意思是今天的第二天；也泛指未來(lái)、希望，如“孩子是祖國(guó)的明天”。

【精】等明天教案大班三篇

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。身為一位人名教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，為了將學(xué)生的效率提上來(lái)，老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容。你知道如何去寫(xiě)好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？以下是小編為大家收集的“【精】等明天教案大班三篇”希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

等明天教案大班(篇一)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)小組協(xié)商，共同制定計(jì)劃表，知道完成計(jì)劃的重要性。

2、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，懂得珍惜時(shí)間。設(shè)計(jì)思路：大班的孩子已經(jīng)有初步的時(shí)間觀念，他們常會(huì)說(shuō)：老師，再給我點(diǎn)時(shí)間，我馬上就好了。借助主題下的“鐘表店”這一內(nèi)容，所以我設(shè)計(jì)了《等明天》這個(gè)集體活動(dòng)，通過(guò)小組協(xié)商的方式共同制定計(jì)劃表，讓幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，知道完成計(jì)劃的重要性，并且懂得珍惜時(shí)間。

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事PPT、計(jì)劃表

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道時(shí)間的重要性

活動(dòng)難點(diǎn)：計(jì)劃表的制定

活動(dòng)預(yù)設(shè)流程：

一、播放PPT、導(dǎo)入故事

——出示小猴子的圖片：它是誰(shuí)呀？小猴子最近很苦惱，因?yàn)樗姆孔颖积埦盹L(fēng)給卷走了。沒(méi)有房子，有什么苦惱呢？ （小猴子決定蓋一間房子）

二、教師講述故事

（一）講述第一、二段

——小猴子有沒(méi)有把房子蓋好？為什么？

——小猴子是怎么回答它的動(dòng)物朋友的？

（二）講述第三段

——小猴子為什么最后沒(méi)有把房子蓋好？

——你們喜歡這只小猴子嗎？為什么？

小結(jié)：小猴子做事情老是要等明天。

——那你們有什么好辦法來(lái)幫助小猴子？

（三）講述第四段

——觀看“造房子”的計(jì)劃表：小猴子在計(jì)劃表上制定了哪些造房子的任務(wù)？（搬木頭、刷油漆）

三、制定計(jì)劃表

——你們覺(jué)得小猴子最后為什么能夠很順利地完成造房子？

小結(jié)：小猴子能夠按照計(jì)劃完成每件事情，因?yàn)闀r(shí)間是非常寶貴的，所以我們應(yīng)該要有計(jì)劃地做事，要盡量做到今天的事情今天完成。

——那如果想請(qǐng)你們也來(lái)為自己制定一張明天的計(jì)劃表，你想做件什么事情？

——分組制定計(jì)劃表，并且交流

等明天教案大班(篇二)

睡前故事：小猴子等明天

森林里住著一只猴子，但是這只猴子只顧著玩，什么事情都等明天，那么最后這只猴子做成了什么事情呢?這只猴子最后又會(huì)是怎么樣呢?

在一座美麗的樹(shù)林里，住著一只小猴子，它整天玩呀玩，老玩?zhèn)€沒(méi)夠。瞧!天快下雨了，它還在蕩秋千哪!大雨“嘩嘩”地下起來(lái)了，小松鼠急急忙忙跳上樹(shù)枝，往樹(shù)洞里鉆，那兒就是它的家。小刺猬也連忙躲進(jìn)了它漂亮的、像個(gè)大蘑菇似的房子里。只有小猴子在這兒淋著雨，因?yàn)樗鼪](méi)有房子，沒(méi)有自己的家。它東蹦西跳，找不到一個(gè)躲雨的地方。小猴被雨林得難受極了，它想：“等明天我可一定要蓋房子了。我要蓋一座美麗的房子，有高高的屋頂、大大的門(mén)窗……。”

雨停了，小猴子又搬木頭，又折芭蕉葉，看樣子，好像真要?jiǎng)邮稚w房子了?？墒?，沒(méi)干一會(huì)兒，它又想：“天氣這么好，還是多玩一會(huì)兒吧!等明天再說(shuō)?！蓖嫜酵?，天漸漸黑了，一天就這樣白白地過(guò)去了。

第二天，太陽(yáng)剛露出紅紅的笑臉，小松鼠就起來(lái)了，它采來(lái)了果子當(dāng)點(diǎn)心吃。啄木鳥(niǎo)一清早就開(kāi)始了工作――給大樹(shù)捉害蟲(chóng)。小猴子慢騰騰地起來(lái)了。它在干什么呢?原來(lái)，它是在畫(huà)房子的圖樣。小猴先畫(huà)了一個(gè)，看著房子小了，又畫(huà)了一個(gè)大的。嗯!這個(gè)圖樣真不錯(cuò)，又大又漂亮!小猴子滿意地笑了。小松鼠見(jiàn)了，擔(dān)心地問(wèn)：“這么大的房子，你什么時(shí)候能蓋好呀?”小猴子想也不想地說(shuō)：“快，明天，等明天就能蓋好了。我要請(qǐng)很多很多的朋友來(lái)新房子里做客!”于是，小猴子就去請(qǐng)大象，請(qǐng)它明天到自己蓋的新房子里來(lái)做客。接著，它又去請(qǐng)小刺猬、小青蛙。小青蛙馬上“呱呱”地叫開(kāi)了：“猴子要蓋新房子啦!明天請(qǐng)大家去做客!”

就這樣，東跑跑，西逛逛，一天的時(shí)間很快又過(guò)去啦。小猴子跑累了，躺在軟綿綿的芭蕉葉上，舒服極了。它說(shuō)：“天太熱了，還是等明天蓋房子吧!”

一夜過(guò)去了，大象馱著白兔和小刺猬，歡歡喜喜地來(lái)做客了，青蛙、啄木鳥(niǎo)騎在長(zhǎng)頸鹿背上，搖搖擺擺地也來(lái)了。

可是小猴子還睡得正香，在做甜蜜的夢(mèng)哪!它夢(mèng)見(jiàn)新房子蓋起來(lái)了，真漂亮!鮮花為它開(kāi)放，鳥(niǎo)兒為它歌唱，小猴子得意地說(shuō)：“我的新房子多漂亮啊!讓客人們都來(lái)羨慕吧!”

客人們都來(lái)了，大伙兒熱烈地向小猴子祝賀，青蛙唱起歌，仙鶴和松鼠跳起舞，大家盡情地唱呀、跳呀，快樂(lè)極了!客人們把小猴子抬起來(lái)，“一、二!”拋得高高的，接住，“一、二!”再拋得高高的，再接住……。哎呀!房子好像在搖晃，好像也在跳舞。這是怎么回事?噢!原來(lái)是長(zhǎng)頸鹿在抖動(dòng)芭蕉葉，小松鼠正在叫它：“小猴子，快醒醒，客人都來(lái)奇了，你的新房子在哪里呢?”

小猴子睜開(kāi)眼睛，它想了一下，說(shuō)：“我不是叫你們等明天來(lái)嗎?我的新房子明天才能蓋好呢!”大伙兒驚奇地說(shuō)：“等明天?難道今天不就是你昨天說(shuō)的明天嗎?要是今天下起雨來(lái)，看你往哪兒躲?”

也真巧，剛說(shuō)下雨，真的下起雨來(lái)了?？腿藗兌技泵丶胰チ耍挥泻镒?xùn)|奔西跑，沒(méi)有地方可以躲藏。

這可怪誰(shuí)呢?小猴子總是說(shuō)：“等明天、等明天”，結(jié)果什么事也沒(méi)有做成。也好，讓大雨把它澆清醒些，把這個(gè)“等明天”的壞習(xí)慣改掉吧!

等明天教案大班(篇三)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)制作值日生卡認(rèn)識(shí)月份、星期幾，能區(qū)分今天、昨天和明天；

2、增進(jìn)時(shí)間概念，嘗試用數(shù)字記錄。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

掛歷，幼兒每人一張值日生記錄卡，蠟筆等。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

對(duì)星期、月份、昨天、今天和明天等時(shí)間有基本的概念。

活動(dòng)過(guò)程：

一、介紹

1、出示值日生卡，向幼兒介紹卡的內(nèi)容：上面有一個(gè)月的日期，星期，還有天氣情況這些內(nèi)容。

2、認(rèn)識(shí)日期：出示掛歷，請(qǐng)幼兒看看一個(gè)月有幾天，它們是怎么排列的，在觀察中認(rèn)識(shí)月份。（可與幼兒每天記錄區(qū)角活動(dòng)情況聯(lián)系起來(lái)）

3、認(rèn)識(shí)星期：請(qǐng)幼兒先說(shuō)說(shuō)一個(gè)星期有幾天，分別是什么，然后再看看卡片進(jìn)行驗(yàn)證。

二、記錄

1、與幼兒一起在長(zhǎng)方格中畫(huà)出天氣的情況標(biāo)志，在小方格中填寫(xiě)一周晴天、陰天、雨天的天數(shù)。

3、記錄方法：可以用數(shù)字或者圖畫(huà)表示；

三、寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)

幼兒各自在練習(xí)紙上填寫(xiě)一周的值日生卡，四周空白的地方用自己喜歡的圖案和花紋來(lái)裝飾。

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